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FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Aplicar herramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de
escritos acadmicos, producto del desarrollo de la investigacin documental en
temticas de su rea, que lo habiliten para ser autnomo en la adquisicin y
construccin de conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional.
INSTITUTO TECNOLGICO DE SALINA CRUZ FRANCISCO GALLEGOS JIMNEZ 1

ESTUDIO DEL DESARROLLO DE SU PROFESIN Y SU

UNIDAD
1 ESTADO ACTUAL
Competencia(s) especfica(s) a desarrollar

Analizar el desarrollo de su profesin con fundamento en
mbito local y nacional con fundamento en la investigacin
cientfica.

EVALUACIN DIAGNSTICA 1
Con la finalidad de introducirse al estudio del desarrollo de la
profesin, analiza y responde de manera individual las siguientes
preguntas. Comenta con el grupo tus resultados.
Responde las siguientes preguntas:

1. Cules son los antecedentes de la carrera de ingeniera en gestin
empresarial?
2. Cul es el mbito de desarrollo del ingeniero en gestin empresarial?
3. En qu empresas podra desempearse un ingeniero en gestin empresarial?
4. Explica cmo en cada uno de los sectores de la economa se desempeara un
ingeniero en gestin empresarial:
5. Qu es la tica profesional?
1.1. Historia, desarrollo y estado actual de la

profesin
L a gestin empresarial es un punto fundamental de toda la empresa y si se

realiza una buena gestin dentro de la organizacin crece, pero por otra parte si
se realiza una mala gestin la empresa decaer.
La buena gestin implica un sinfn de requerimientos que necesita la empresa

para poder lograr sus objetivos y aunque desde un punto de vista parece sencilla o
que siguiendo un mtodo o una serie de
pasos se podra realizar una buena gestin,
la realidad es que es todo lo contrario, se
necesita de un individuo o un grupo de
individuos que se encuentren realmente
capacitados para realizar las acciones y
tomar las decisiones necesarias y correctas Sin lugar a dudas que la base cientfica de la
gestin empresarial es la administracin.

para generar la buena administracin en una organizacin; es decir, se necesita de

un buen gestor o buenos gestores.
Una buena gestin no slo se enfoca en la empresa y lo que ocurre dentro de

ella, sino tambin trata con problemas organizacionales que afectan su desempeo,
su entorno, la comunidad y otras organizaciones, maximizando los recursos de la
empresa, maximizando sus ganancias, reduciendo costos y sin olvidarse de la buena
calidad y de la satisfaccin de sus clientes.
La gestin empresarial en el siglo XX

No se puede asegurar con exactitud cmo, donde o cuando se origino la gestin
empresarial, pero muchos historiadores aseguran que la gestin y administracin de
los recursos en una organizacin como una
disciplina moderna, tiene sus comienzos a finales
del siglo XIX y principios del XX.
A lo largo del siglo XX se dieron concepciones

en el rea de gestin y administracin de las
empresas que marcaron la forma de trabajar en
las organizaciones, esas concepciones son las
siguientes:
La GE es aquella actividad empresarial en
que a travs de diferentes individuos
especializados, como directores,
consultores, productores, gerentes, etc.,
busca mejorar la productividad y la
competitividad de una empresa o de un
negocio.
1920-1930: Se crea el concepto de divisin del trabajo, en el cual los

trabajadores, motivados por el salario se dedican a operaciones simples,
montonas, repetitivas y cualquiera de las diferentes actividades que se realizan
en el rea de produccin y as haciendo que todos realizaran una actividad crean
que se poda obtener un rendimiento productivo ptimo dentro de la organizacin.
Segunda Guerra Mundial: Los empresarios se dan cuenta que los trabajadores
pueden realizar trabajos ms creativos y con mucha mayor responsabilidad y as

mejorar la eficacia y eficiencia de la productividad en la empresa, pues as los

empleados se sienten tiles e importantes.
Despus de la crisis econmica de la dcada de los 70s: Los empresarios se
dan cuenta que no es suficiente buscar maneras de aumentar el recurso
econmico, sino tambin buscan otros objetivos tales como la ampliacin de
mercados, diversificacin de productos e inclinndose por las tendencias de la
personificacin y a una mejora de la calidad, aumentando no solo la calidad en
los productos y servicios, sino tambin en servicios adicionales de pre y post
venta.
Siglo XXI: Es a principios de este siglo cuando en algunas instituciones de
educacin superior, principalmente el Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos
(SNIT), sistema al que estn incorporados
los institutos tecnolgicos federales y
descentralizados, reorientan la carrera de
licenciatura en administracin, dndole un
enfoque ingenieril, atendiendo a las
necesidades que demanda el sector
El SNIT, hoy Tecnolgico Nacional de Mxico, es un
productivo del pas. sistema que permiti la transicin de la carrera de
licenciatura en administracin, dndole un enfoque
ingenieril.
Por lo anterior, los empresarios y gerentes de hoy tienen por delante una tarea
ciclpea (de alta calidad). Deben hacer esfuerzos para conseguir que sus empresas
sobrevivan y tengan xito; deben estudiar sin pausa nuevos conceptos y mtodos
para mejorar productividad y competir en un mercado difcil; tienen que manejar una
computadora y acceder a la internet; precisan entender lo que ocurre en la economa
mundial para poder anticiparse a las realidades del siglo XXI; deben hablar o al
menos leer ingls.
Actualmente, las empresas se encuentran plenamente inmersas en un

proceso de adaptacin competitiva, nunca antes visto en la historia del comercio.
Segn Kottler (1998) es urgente que las empresas de hoy da, con criterio crtico,
replanten su misin as como su estrategia de mercado. En ese empeo, las
empresas modernas sitan como eje fundamental de funcin eficiente y desarrollo, la

innovacin tecnolgica y la asimilacin de nuevas tecnologas propiciando que las

instituciones de investigacin ms desarrollo encuentren una oportunidad para
transferir con ms celeridad conocimientos, servicios y productos.
Estado actual
Los empresarios y gerentes de hoy tienen por delante una tarea ciclpea (de alta
calidad). Deben hacer esfuerzos para conseguir que sus empresas sobrevivan y
tengan xito; deben estudiar sin pausa
nuevos conceptos y mtodos para
mejorar productividad y competir en un
mercado difcil; tienen que manejar una
computadora y acceder a la internet;
precisan entender lo que ocurre en la
economa mundial para poder
anticiparse a las realidades del siglo XXI;
Cuando decimos gestin empresarial hacemos referencia deben hablar o al menos leer ingls.
al proceso de administracin de una empresa, que engloba
las tareas de planificacin, direccin, organizacin, como
as tambin evaluacin o control del desarrollo
empresarial.
desde Definicion.mx: http://definicion.mx/gestion-
Las empresas se encuentran plenamente inmersas en un proceso de
empresarial/#ixzz39dmUrvkn
adaptacin competitiva, nunca antes visto en la historia del comercio. Segn Kotler
(1998) es urgente que las empresas de hoy da, con criterio crtico, se replante en su
misin as como su estrategia de mercado. En ese empeo, las empresas modernas
sitan como eje fundamental de funcin eficiente y desarrollo, la innovacin
tecnolgica y la asimilacin de nuevas tecnologas propiciando que las instituciones
de investigacin ms desarrollo encuentren una oportunidad para transferir con ms
celeridad conocimientos, servicios y productos.
1.2. Los mbitos del desarrollo de la profesin en el

contexto social
E l ingeniero en gestin empresarial ingresa al mundo profesional con la

capacidad de crear y manejar empresas, desde la idea original hasta el diseo
de la estrategia de marketing, financiamiento, seleccin de personal, negociacin y

posicionamiento de los productos de la empresa. As mismo le permite formarse

integralmente en reas clave de las pequeas, medianas y grandes empresas con un
enfoque en competencias, para la toma de decisiones, eficientes y eficaces, con
actitud de logro y de desempeo, en un entorno global. As mismo le permite
desarrollar una visin estratgica con responsabilidad corporativa.
Este profesional se forma integralmente en gestin de la innovacin y de

procesos, diseo de proyectos, planeacin y desarrollo de nuevos negocios, con un
enfoque basado en competencias
profesionales, en un marco de sustentabilidad
y con responsabilidad social. As mismo disea
e implementa estrategias financieras en los
mercados globales, gestiona sistemas de
produccin y disea e implementa estrategias
de mercadotecnia.
Son muy amplias las actividades que podr
desempear un IGE. Recibe una educacin
integral, lo cual lo coloca entre una de las
profesiones ms completas que se imparten en
el pas.
Por otro lado, dirige el desempeo de organismos empresariales y gestiona la
creacin de nuevos negocios y tambin emplea nuevas tecnologas de la informacin
y de las comunicaciones. As tambin abstrae, analiza y sintetiza informacin, toma
decisiones de manera efectiva y trabaja en equipo. Maneja relaciones
interpersonales en forma efectiva y ejerce liderazgo efectivo con espritu
emprendedor.
Una vez egresado, podr desempearse en empresas que requieran de:

diagnstico integral de la situacin actual, implementaciones de planes estratgicos y
operativos, toma de decisiones estratgicas para el logro de los objetivos de la
organizacin; as como la creacin y gestin de su propia empresa.

As mismo el ingeniero en Gestin Empresarial podr desempear

eficientemente funciones derivadas del rea de produccin, finanzas, recursos
humanos, mercadotecnia y auditora; podr fungir como asesor o consultor de
empresas, encargarse de la administracin y gestin de empresas, pblicas y
privadas, disear productos de
inversin, investigacin de mercados,
participar en la organizacin,
planeacin e integracin
organizacional de pequeas y
medianas empresas, adems de
desempearse como investigador y
docente en instituciones educativas
de nivel superior. Son diversas las reas en donde un IGE podra
desempearse; desde funciones en el rea de produccin,
pasando por recursos humanos, mercadotecnia, hasta diseo
de nuevas organizaciones empresariales.
El campo de trabajo para los egresados de la carrera de ingeniera en gestin

empresarial es basto y polivalente, ya que tambin puede presentar sus servicios en
cualquier organizacin productiva de bienes y servicios, tanto del sector privado
como del sector pblico.
reas de la ingeniera en gestin empresarial

Las reas de oportunidad en donde se puede ejercer la ingeniera en gestin
empresarial presentan cinco rubros ms importantes las cuales podemos mencionar:
ADMINISTRACIN MERCADO FINANZAS PRODUCCIN RECURSOS

HUMANOS
Estructura Comportamiento de Contabilidad Costos Reclutamiento y
organizacional las ventas Rentabilidad Inventarios seleccin
Planeacin Clientes Liquidez Distribucin de planta Capacitacin
estratgica Competencia Generacin de Maquinaria y equipo Permanencia
Toma de decisiones Estrategias de recursos Sistemas de Situacin laboral
Polticas y mercado Planeacin Produccin Retiro
procedimientos Investigacin de Financiera Tecnologa
Diseo mercados Calidad
organizacional Problemas principales
en el proceso de
produccin
Tabla No. 1.1. reas de oportunidad en donde se puede

ejercer la ingeniera en gestin empresarial.

1.3. Las prcticas predominantes y emergentes de la

profesin en el contexto internacional, nacional y local
L as personas que se dedican a la ingeniera reciben el nombre de ingenieros. El

trmino ingeniero deriva de los constructores italianos de ingenios, mquinas,
fundamentalmente de guerra (esta acepcin es mayoritaria en los pases
anglosajones), mientras que en castellano y lenguas semejantes se la deriva del latn
ingenioso, en un sentido de capacidad mental de innovacin. El trmino evolucion
ms adelante para incluir todas las reas en las que se utilizan tcnicas para aplicar
el mtodo cientfico. En otras lenguas como el rabe, la palabra ingeniera tambin
significa geometra.
La funcin principal del ingeniero es la de realizar diseos o desarrollar

soluciones tecnolgicas a necesidades sociales, industriales o econmicas. Para
ello, el ingeniero debe identificar y comprender los obstculos ms importantes para
poder realizar un buen diseo. Algunos de los obstculos son los recursos
disponibles, las limitaciones fsicas o tcnicas, la flexibilidad para futuras
modificaciones y adiciones y otros factores como el costo, la posibilidad de llevarlo a
cabo, las prestaciones y las consideraciones estticas y comerciales.
Mediante la comprensin de los obstculos, los

ingenieros deducen cules son las mejores soluciones
para afrontar las limitaciones encontradas cuando se
tiene que producir y utilizar un objeto o sistema. Los
ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia y la
matemtica y la experiencia apropiada para encontrar
las mejores soluciones a los problemas concretos,
creando los modelos matemticos apropiados de los
problemas que les permiten analizarlos rigurosamente
La ingeniera es el conjunto de y probar las soluciones potenciales. Si existen
conocimientos y tcnicas cientficas
aplicadas al desarrollo, implementacin, mltiples soluciones razonables, los ingenieros
mantenimiento y perfeccionamiento de
estructuras (tanto fsicas como tericas) para evalan las diferentes opciones de diseo sobre la
la resolucin de problemas que afectan la
actividad cotidiana de la sociedad.

base de sus cualidades y eligen la solucin que mejor

se adapta a las necesidades.
En general, los ingenieros intentan probar si sus diseos logran sus objetivos
antes de proceder a la produccin en cadena. Para ello, emplean entre otras cosas
prototipos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y pruebas de
fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarn como se haba previsto.
Para hacer diseos estndar y fciles, las computadoras tienen un papel

importante. Utilizando los programas de diseo asistido por ordenador, los ingenieros
pueden obtener ms informacin sobre sus diseos. El ordenador puede traducir
automticamente algunos modelos en
instrucciones aptas para fabricar un diseo.
La computadora tambin permite una
reutilizacin mayor de diseos
desarrollados anteriormente, mostrndole
al ingeniero una biblioteca de partes
predefinidas para ser utilizadas en sus
Las computadoras juegan un papel preponderante en el
propios diseos. trabajo de los ingenieros. Por ello es importante que
todo ingeniero sepa manejar tecnologas de la
informacin, ya que facilitar su actividad en cualquier
rama de la ingeniera.
Los ingenieros deben tomar muy seriamente su responsabilidad profesional

para producir diseos que se desarrollen como estaba previsto y no causen un dao
inesperado a la gente en general. Normalmente, los ingenieros incluyen un factor de
seguridad en sus diseos para reducir el riesgo de fallos inesperados. La ciencia
intenta explicar los fenmenos recientes y sin explicacin, creando modelos
matemticos que correspondan con los resultados experimentales.
Funciones del ingeniero

Investigacin: Bsqueda de nuevos conocimientos y tcnicas, de estudio y en el
campo laboral.
Desarrollo: Empleo de nuevos conocimientos y tcnicas.
Diseo: Especificar las soluciones.

Produccin: Transformacin de materias primas en productos.
Construccin: Llevar a la realidad la solucin de diseo.
Operacin: Proceso de manutencin y administracin para optimizar
productividad.
Ventas: Ofrecer servicios, herramientas y productos.
Administracin: Participar en la resolucin de problemas. Planificar, organizar,
programar, dirigir y controlar la construccin y montaje industrial de todo tipo de
obras de ingeniera civil, sean stas edificaciones, hidrulicas, viales o martimas,
entre otras.
Ingeniero en gestin empresarial

El ingeniero en gestin empresarial est
capacitado para planificar, manejar y proponer
soluciones ptimas a los problemas
empresariales y administrativos de las
diferentes ramas ingenieriles. Para ello se
alimenta de un soporte cientfico y tcnico
comn a las ingenieras, lo cual le otorga una
ventaja en el entendimiento de los procesos
productivos. Su slida formacin integral,
cientfica, tecnolgica y humanstica, lo hacen
capaz de organizar y gerenciar empresas bajo
EN GESTIN EMPRESARIAL una gestin de calidad, en un entorno

El IGE ingresa al mundo profesional con la
cambiante.
capacidad de crear y manejar empresas, desde la
idea original hasta el diseo de la estrategia de
marketing, financiamiento, seleccin de personal,
negociacin y posicionamiento de los productos de
la empresa.
1.4. Sectores productivos y de servicios del entorno afines

a la profesin
E l Istmo de Tehuantepec es una regin de Mxico en donde los ocanos

Atlntico y Pacfico se localizan a una menor distancia. Aproximadamente

corresponde a la regin olmeca, del estado de Veracruz y a la zapoteca, huave y

chontal del estado de Oaxaca, en los distritos de Tehuantepec y Juchitn.
Comprende una parte de Mxico localizada entre los meridianos 94 y 96 oeste. En
su punto ms angosto, el istmo alcanza los 200 km de distancia entre el Ocano
Pacfico o ms precisamente, el Golfo de Tehuantepec y el Golfo de Mxico.
Economa del Istmo de Tehuantepec

La propia geografa del Istmo de Tehuantepec le ha convertido en una zona
estratgica para el paso comercial.
Posee dos importantes

puertos: el de Coatzacoalcos en el
Golfo de Mxico y el de Salina Cruz,
en el Golfo de Tehuantepec.
Tambin alberga importantes El Istmo de Tehuantepec es la ruta ms corta para cruzar el pas
entre el Ocano Pacfico y el Golfo de Mxico. Su nombre
proviene de la ciudad de Santo Domingo Coatzacoalcos
Tehuantepec en el
instalaciones relacionadas con la estado de Oaxaca, de origen Nhuatl, significa monte del jaguar.
industria petrolera, como la refinera

de Salina Cruz o la de Minatitln. La Salina Cruz
zona istmea veracruzana posee un importante corredor industrial entre Minatitln y

el puerto de Coatzacoalcos.
En el sur, en la parte oaxaquea, existen parques industriales pequeos, pero

importantes como la Cementera Cruz Azul en Lagunas, Oaxaca y la Refinera en
Salina Cruz, pero bsicamente la economa sigue siendo principalmente agrcola y
comercial.
Juchitn de Zaragoza constituye el principal centro comercial de la llanura

meridional del istmo. Por otro lado, en la Sierra Atravesada y el extremo sureste de
Veracruz existen recursos forestales importantes, que son explotados an cuando se
trata de zonas naturales protegidas como en el caso de la Reserva de la Bisfera de
Los Chimalapas.
En los ltimos aos, se ha venido desarrollando un campo eoloelctrico, lo

cual permite la generacin de energa elctrica aprovechando la fuerza del viento.
Dicho campo se localiza en los municipios de La Ventosa, La Venta, Juchitn y sigue
amplindose a otros municipios de la zona.
Sectores productivos y de servicios del Istmo de Tehuantepec

Los sectores productivos y de servicios del Istmo de Tehuantepec se encuentran
organizados de la siguiente manera:
Sector primario
El sector primario est basado
en la explotacin de los recursos
naturales y abarca las siguientes
actividades:
Agricultura: Es la produccin
de los cultivos de varias
El sector primario se encarga de obtener recursos de la naturaleza.
especies y vegetales. Tiene este nombre debido a que las actividades de este sector son la
fuente bsica para la supervivencia del ser humano. Este sector engloba
seis actividades: agricultura, ganadera, explotacin forestal, minera y
pesca.
Pesca: Explota las especies de los ros y mares.
Ganadera: Es la cra de animales.
Silvicultura: Es el conjunto de actividades destinada a la explotacin de bosques
y selvas naturales.
Minera: Consiste en la explotacin de los recursos minerales del suelo y del
subsuelo incluyendo hidrocarburos.
Sector secundario
En el sector secundario se realiza la actividad econmica que tiene como fin la
produccin de bienes y servicios necesarios para la sociedad mediante la
transformacin industrial de la materia prima. En la actualidad los pases ms
desarrollados consideran a la industria como la infraestructura que garantiza el

progreso econmico, cientfico y tecnolgico. Est organizado en dos grandes

rubros:
Industria extractiva: Explota yacimientos de recursos naturales no renovables y

los transforma de manera que sean utilizables para diversos procesos productivos
y de consumo. Realiza una actividad de especial importancia para el desarrollo
econmico de la sociedad, pues suministra materias primas -combustibles fsiles
y minerales- imprescindibles para satisfacer las necesidades de energa y de
produccin de bienes.
Industria de transformacin: Es la produccin de materiales que abastecen
otros procesos en una cadena
productiva o directamente la
produccin de los bienes de consumo
que se encuentran presentes en todos
los mbitos de la vida cotidiana:
construccin, transporte, alimentacin,
vestido, educacin, salud, etctera.
El sector secundario es el sector de la economa que

transforma la materia prima, extrada o producida por el sector
primario, en productos de consumo o en bienes de equipo, es
decir, productos que sern utilizados en otros mbitos del
consumo.
Sector terciario
En el sector terciario de la economa no se producen bienes materiales; se reciben
los productos elaborados en el sector secundario para su venta; tambin nos ofrece
la oportunidad de aprovechar algn recurso sin llegar a ser dueos de l. Est
organizado en las siguientes ramas:
Comercio: Es la actividad mediante la cual se intercambian, venden o compran
productos.
Servicios: Agrupan una serie de actividades que proporcionan comodidad o
bienestar a las personas, por ejemplo: la consulta mdica que ofrece un doctor,
las clases que dan los maestros, el espectculo de un circo, los servicios

bancarios y los que proporciona el gobierno, telecable, telefona convencional y

celular, energa elctrica, internet, entre otros.
Turismo: Es una actividad dentro del sector servicios. La actividad turstica
involucra a un gran nmero de actividades (hotelera, restaurantes, transportes
agencias de viajes, guas tursticos, etc.). Corresponde al desplazamiento
temporal de personas, con una duracin superior a 24 horas, que implica un
cambio de residencia con motivo de realizar, en el lugar de destino, actividades
relacionadas con el ocio, el descanso o la diversin y no con el trabajo.
Comunicaciones y transportes: Los medios de transporte permiten el traslado
de personas y mercancas de un lugar a
otro, ya sea dentro de Mxico o hacia otros
pases. Juegan un papel muy importante
en el comercio y por lo tanto, en la
economa de nuestro pas y de todas las
naciones, pues a travs de ellos las
materias primas y productos elaborados
son llevados de los centros de produccin
a los de consumo. Se realiza
principalmente por carretera, ferrocarril,
El sector terciario o de servicios, agrupa las
actividades que no se dedican a la produccin de
area y martima. bienes sino a la prestacin de servicios:
transporte, sanidad, comercio, turismo, ocio,
cultura, administracin, etc.
Sector cuaternario
Es un sector econmico que incluye los servicios altamente intelectuales tales como
investigacin, desarrollo, innovacin. Tradicionalmente se le consideraba parte del
sector terciario pero su importancia cada vez ms creciente y diferenciada ha hecho
que algunos autores aboguen por considerarlo como un sector separado.
Incluye la industria de alta tecnologa, de tecnologas de la informacin y las

telecomunicaciones y algunas formas de investigacin cientfica, as como la
educacin, la consultora y la industria de la informacin.

El entorno y la ingeniera en gestin empresarial

Despus de haber analizado la informacin anterior, es importante comentar cmo
podran insertarse en las empresas de la regin los egresados de esta ingeniera.
Los cuatro sectores antes comentados, tienen presencia en la regin del Istmo de
Tehuantepec.
El ingeniero en gestin empresarial puede colocarse en cualquiera de las

empresas de la regin en el rea de administracin o de gestin empresarial.
Cules son esas empresas? Veamos la siguiente informacin
En Salina Cruz puede ejercer su carrera en Petrleos Mexicanos en

cualquiera de los centro de trabajo que tiene la empresa en la ciudad. Tambin lo
puede hacer en Telmex, Comisin Federal de Electricidad, Astillero de Marina No.
20, instituciones bancarias,
empresas privadas de servicios en
general, as como en las
instituciones gubernamentales en
cualquiera de sus tres niveles. En
Juchitn puede ser en los mismos
centros de trabajo excluyendo
Refinera Antonio Doval Jaime en Salina Cruz, Oaxaca. Pemex.
En Lagunas, Oaxaca, en la cementera La Cruz Azul tambin en la misma rea

de trabajo: gestin empresarial o rea administrativa. En Tehuantepec e Ixtepec, lo
mismo que en Matas Romero, slo en empresas gubernamentales, en instituciones
bancarias en empresas privadas. Lo anterior porque en esas ciudades no existen
empresas del ramo industrial.
En lo que corresponde al sector cuaternario, existen tres centros de

investigacin por dems importantes: El Instituto Mexicano del Petrleo, que realiza
investigaciones relacionadas con la industria de hidrocarburos y est ubicada en la
refinera Antonio Doval Jaime, en Salina Cruz, Oaxaca. El Instituto de
Investigaciones Elctricas, que se encuentra en La Venta Juchitn; realiza

investigaciones en torno a la industria elctrica, principalmente la energa
eoloelctrica y tambin en Salina Cruz se ubica el Centro Regional de Investigacin
Pesquera, perteneciente a la SAGARPA (Secretara de Agricultura, Ganadera,
Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin), quien realiza investigacin en el rea
acucola-pesquera. Aqu tambin podra desempearse el IGE en el rea
administrativa.
Como puede apreciarse, es muy

amplio y diversificado el panorama de
empleos en la regin del Istmo de
Tehuantepec. Toca al egresado
aplicarse a plenitud para obtener su
ingreso a cualquiera de ellas.
El Instituto Mexicano del Petrleo es una institucin
pblica descentralizada, dedicada a las investigaciones
para la realizacin de la explotacin petrolfera en
Mxico.
APLICA TUS CONOCIMIENTOS 1

Con la finalidad de demostrar tu aprendizaje en cada uno de los
temas de esta unidad, realiza las siguientes actividades:
1. En trabajo colaborativo, presenta despus de la plenaria de evaluacin de

conocimientos previos, el resultado de su evaluacin diagnstica. (V: 10%).
2. En trabajo colaborativo, con el apoyo de este material y consultando otras fuentes,
disea una lnea del tiempo sobre la historia y desarrollo de la ingeniera que cursas.
(V: 30%).
3. En trabajo colaborativo, con base en la informacin contenida en el tema 1.3.,
elabora un cuadro informativo en donde expliques en qu procesos de una
organizacin se desempea el profesional de la ingeniera que cursas, con base en
la informacin contenida en la tabla 1.1. (V: 30%).


disea un cuadro sinptico donde muestres los sectores de la economa y agregars
ejemplos de las reas en que puede desempearse el profesional de la ingeniera
que cursas. (V: 30%).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y VIRTUALES

PGINAS WEB
El ingeniero en gestin empresarial. (2009). Internet. En lnea. Pgina consultada el

20 de julio de 2013. Disponible en:
www.itspozarica.edu.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=59&Itemid
=119
Estudio del desarrollo de la ingeniera en gestin empresarial y su estado actual.

(2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 20 de julio de 2012. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/37885268/fundamentos-investigacion
Historia, desarrollo y estado actual de la ingeniera en gestin empresarial. (2011).

Internet. En lnea. Pgina consultada el 20 de julio de 2013. Disponible en:
http://clubensayos.com/Temas-Variados/Historia-Desarrollo-Y-Estado-
Actual/61613.html
Historia de la gestin empresarial. (2013). Internet. En lnea. Pgina consultada el 06

de julio de 2014. Disponible en: libroweb.alfaomega.com.mx/.
Sectores econmicos. (2012). Internet. En lnea. Pgina consultada el 20 de julio de

2014. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_econ%C3%B3mico
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Gallegos Jimnez, Francisco. Redaccin producto de la propia experiencia. Mxico.

2012. Tema 1.4.

LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO DE

UNIDAD
2 CONSTRUCCIN SOCIAL

Comprender la investigacin como un proceso de
construccin social con fundamento en las normas de la
investigacin documental.


1. Desde tu perspectiva personal, qu es la investigacin?
2. Cules son los elementos que componen una teora?
3. Qu es un mtodo?
4. En qu consiste el planteamiento del problema en una investigacin?
5. Qu es un marco terico en una investigacin?
2.1. Conceptos bsicos de la investigacin
L a investigacin es una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos

conocimientos y su aplicacin permite la solucin a problemas o interrogantes
de carcter cientfico. Para poder investigar, es indispensable poseer los conceptos y
definiciones bsicas y as partir de las mismas al desarrollar un proyecto de
investigacin.
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia de la Lengua

Espaola sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn
investigare y que significa hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios); este verbo se
refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite
hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de
carcter sistemtico, con la intencin de incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto.
Algunos pensadores frente al trmino

Los siguientes, son slo algunos pensadores y sus aportaciones con respecto a
definiciones de investigacin. Seguramente hay mucho ms, pero se consideran
stos como los ms importantes:
PENSADOR DEFINICIN
Proviene del latn in (en), vestigare (hallar, indagar). Es un
procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene
por finalidad descubrir hechos, fenmenos y leyes.
Ezequiel Ander-Egg.
Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender,
verificar, corregir y aplicar el conocimiento.
Mario Tamayo y Tamayo.
Es la bsqueda de conocimientos y verdades que permiten

describir, explicar, generalizar y predecir los fenmenos que se
producen en la naturaleza y en la sociedad.
Santiago Zorrilla Arena.
Es una serie de mtodos para resolver problemas cuyas

soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de
operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos
Fernando Arias Galicia.

objetivos.
Bsqueda de conocimientos, ordenada, coherente, controlado y
crtico que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o
leyes en cualquier campo del conocimiento humano.
Ral Rojas Soriano.
2.2. Identificacin de elementos que configuran las teoras

(conceptos, definiciones, problemas, hiptesis,
abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados,
mtodos, leyes).
T eora, palabra originalmente griega relativa a theoreo que significa contemplar.

Refiere al conjunto de conocimientos de naturaleza racional que clarifica las
relaciones entre hechos empricos y permite a su vez, la formulacin de
determinadas hiptesis o suposiciones, susceptibles de verificacin.

Existe en la actualidad una gran variedad de teoras referidas a mltiples

disciplinas en la ciencia. Algunos
ejemplos destacables son: la teora
de la relatividad de Einstein, la
teora del origen del hombre
americano, la teora de la evolucin,
la teora del big bang o gran
explosin, la teora de la pangea o La teora de la deriva continental fue propuesta originalmente
por Alfred Wegener en 1912, quien la formul basndose, entre
gran masa; entre otras.
otras cosas, en la manera en que parecen encajar las formas de
los continentes a cada lado del Ocano Atlntico, como frica y
Amrica
Los seres humanos construyen teoras para as explicar, predecir y dominar
diferentes fenmenos (cosas inanimadas, eventos o el comportamiento de los
animales). En muchas circunstancias, la teora es vista como un modelo de la
realidad. Una teora hace generalizaciones acerca de observaciones y consiste en un
conjunto coherente e interrelacionado de ideas.
Una teora tiene que ser de alguna manera verificable; por ejemplo, uno puede
teorizar que una manzana caer cuando se le suelta y entonces soltar una manzana
para ver qu pasa. Muchos cientficos, aunque no todos, argumentan que las
creencias religiosas no son verificables y por lo tanto, no son teoras sino materia de
fe.
Al igual que otros elementos de investigacin, existen diversas definiciones de

teora, para lo cual consideramos 3, tomando en cuenta que son las ms claras y
completas.
Se refiere a una serie de proposiciones o aseveraciones

lgicamente interrelacionadas que empricamente tienen sentido.
Santiago Zorrilla Arena.

Yurn define la teora basndose en los siguientes puntos:

La teora es un elemento sin el cual no hay ciencia.
Una investigacin llega a ser ciencia cuando en ella se han
construido teoras.
Mara Teresa Yurn.
La teora tiene tambin un enfoque hacia la transformacin
revolucionaria de la sociedad.
Teora e investigacin estn estrechamente vinculadas.
Considera que teora es un conocimiento especulativo considerado
con independencia de toda aplicacin. Tambin considera que
teora es una serie de leyes que sirven para relacionar determinado
Real Academia
Espaola de la Lengua. orden de los fenmenos.
Elementos de la teora
Son elementos o tienen una relacin con la teora los siguientes trminos:
Hiptesis: Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para
otros es una posible solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis
no es otra cosa ms que una relacin entre las variables y por ltimo, hay quienes
afirman que es un mtodo de comprobacin.
Tamayo y Tamayo afirma que la hiptesis es una proposicin que nos permite
establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para
establecer ms relaciones entre los hechos y explicar el por qu se producen.
Arias Galicia asegura que la hiptesis tiene como propsito llegar a la
comprensin del por qu entre dos elementos
se establece algn tipo definido de relacin y
establece que la hiptesis es una proposicin
respecto a alguno elementos empricos y otros
conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge
ms all de los hechos y las experiencias
conocidas, con el propsito de llegar a una
La hiptesis es una suposicin que permite
mayor comprensin de los mismos. establecer relaciones entre hechos y de
esta manera explicar por qu se produce.

Felipe Pardinas argumenta que la hiptesis es una proposicin anunciada

para responder tentativamente a un problema.
Abstracciones: La abstraccin (del latn abstrahere, separar) es un proceso
que implica reducir los componentes fundamentales de informacin de un
fenmeno para conservar sus rasgos ms relevantes con el objetivo de formar
categoras o conceptos. La abstraccin consiste en aislar un elemento de su
contexto o del resto de los elementos que lo acompaan.
Reflexiones: Capacidad del ser humano, proporcionada por su racionalidad, que
le permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar conclusiones.
Es lograr una reelaboracin sistmica de un proceso u objeto que posibilite la
orientacin del sujeto en su relacin con el mismo o con la realidad que la
circunda. Es poner a funcionar todos los procesos del pensamiento en funcin de
la comprensin de un fenmeno o hecho.
Explicaciones: Se entiende por explicacin, del latn explicatio: accin de
desplegar o desenvolver ya sea hacer evidente la esencia de algn objeto o
fenmeno de inters u ofrecer una aclaracin o motivo entendible a la razn por
alguna accin (ya sea fsica o conceptual) o fenmeno, por ejemplo, exponiendo
las relaciones, causas, circunstancias,
etc., que han contribuido en alguna
situacin o el cmo esa situacin puede a
su vez influir en otras. La explicacin,
pues, es el proceso cognoscitivo
mediante el cual hacemos patente el
contenido o sentido de algo.
Hace mencin a una exposicin de un asunto,
doctrina o texto con la claridad suficiente para que se
haga ms perceptible. Dicha declaracin ayuda a
sacar a la luz o hacer visible el contenido o sentido.
Postulado: Proposicin que, sin ser evidente, se admite como cierta sin
demostracin. De acuerdo al diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espaola, postulado se define como una proposicin cuya verdad se admite sin
pruebas y que es necesaria para servir de base en ulteriores razonamientos, lo
cual es congruente con el fin que se persigue en la nueva lgica normativa.

Mtodos: Del griego metha (ms all) y odos (camino), significa literalmente
camino o va para llegar ms lejos; hace referencia al medio para llegar a un fin.
En su significado original esta palabra nos indica que es el camino que conduce a
un lugar. Un mtodo es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta.
Leyes: Una ley cientfica es una proposicin cientfica que afirma una relacin
constante entre dos o ms variables, cada una de las cuales representa (al
menos parcial e indirectamente) una propiedad de sistemas concretos. Se define
tambin como una regla o norma
constante e invariable de las cosas,
nacida de la causa primera o de las
cualidades y condiciones de las
mismas. Por lo general, se expresa
matemticamente. Es un fenmeno
cientfico comprobado, irrefutable y
universal.
La gravitacin es la fuerza de atraccin mutua que
experimentan los cuerpos por el hecho de tener una masa
determinada. La existencia de dicha fuerza fue establecida por
el matemtico y fsico ingls Isaac Newton en el s. XVII.
Estos elementos le dan consistencia y peso cientfico a una teora, haciendo

de sta algo ms preciso y ms exacto y seguramente el resultado obtenido producto
de una investigacin, se convertir en un conocimiento cientfico.
2.3. Tipos de mtodo (inductivo, deductivo, analtico,

sinttico, comparativo, dialctico, entre otros)
E l mtodo es considerado el camino para alcanzar una meta. Para ello se realiza
una determinada serie de pasos o tcnicas, de manera repetida de tal forma
que pueda ser realizada innumerable cantidad de veces para alcanzar el objetivo
deseado de manera reiterada.
Dentro de las teoras intervienen los tipos de mtodos de investigacin para el

proceso de probado de stas tales como:

Mtodo inductivo: Estudia los fenmenos o problemas desde las partes hacia el
todo; es decir, de lo general a lo particular. Analiza los elementos del todo para
llegar a un concepto o ley. Tambin se puede decir que sigue un proceso
analtico-sinttico.
Por ejemplo cuando cogemos una muestra de agua de un lago, primero lo
analizamos y vemos sus
componentes y despus decimos
que est contaminada o que est
en buen estado. Para una mejor
estructuracin del procedimiento
del mtodo inductivo se sigue los
El mtodo inductivo o inductivismo es aquel mtodo cientfico siguientes pasos:
que obtiene conclusiones generales a partir de premisas
particulares.
- Observacin
- Experimentacin
- Comparacin
- Abstraccin
- Generalizacin
Mtodo deductivo: Es lo contrario del anterior. Estudia Estudia un fenmeno o
problema desde el todo hacia las partes, es decir analiza el concepto para llegar a
los elementos de las partes del todo. Entonces diramos que su proceso es
sinttico analtico. Por ejemplo, cuando hacemos la diseccin abrimos primero a
la paloma para ver los rganos de los cuales est compuesta.
Para una mejor estructuracin del proceso del mtodo deductivo seguimos varios
pasos los cuales son:
- Aplicacin
- Comprensin
- Demostracin
Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a
revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la
biologa utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran
nmero de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extraccin de
las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado,

para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.
Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos
elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una
nueva totalidad, ste se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una
explicacin tentativa que someter a prueba.
Mtodo comparativo: Es aquel que
trata de describir y analizar
cientficamente, los hechos, ideas,
personas del pasado. Se ubica en el
pretrito recogiendo datos, y
sistemas utilizados siguiendo un
proceso dialctico (movimiento y
cambio) que rigen a todos los
fenmenos de la naturaleza y de
El mtodo comparativo o histrico consiste en poner dos o
sociedad. ms fenmenos, uno al lado del otro, para establecer sus
similitudes y diferencias y de ello sacar conclusiones que
definan un problema o que establezcan caminos futuros para
mejorar el conocimiento de algo.
Se llama tambin mtodo gentico porque investiga los hechos desde su
origen o gnesis, se llama histrico comparado por que permite el conocimiento
cientfico de los hechos mirndolos desde su origen o desde etapas anteriores,
desde su desarrollo comparndolos, con las caractersticas actuales.
Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que
considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen
al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras
econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo
histrico de la humanidad. Aplicado a la investigacin, afirma que todos los
fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es
algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y
desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean

estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya

que nada existe como un objeto aislado.
Mtodo cientfico: Quiere descubrir la realidad
de los hechos y estos al ser descubiertos,
deben a su vez guiar el uso del mtodo. El
mtodo cientfico sigue el camino de la duda
sistemtica, metdica que no se confunde con
la duda universal de los escpticos que es
imposible. El mtodo cientfico es la lgica
general tcita o explcitamente empleada para
dar valor a los mritos de una investigacin.
El mtodo cientfico es una forma de
Aplica la observacin, experimentacin y la realizar investigaciones mediante una lnea
de pasos que simplemente buscan producir
comprobacin. conocimiento que sea posible probar.
Mtodo emprico: Es aquel que se basa en la experiencia y no en lo que se lee o

cree. Es aquel que no necesita de comprobacin o de un estudio previo. Es aquel
conocimiento que aprendemos sin necesidad de estudiar.
Tipos de mtodos de investigacin son muchas, lo importante aqu es que el

estudiante utilice aquella que podr apoyarle en una investigacin y le permita
realizar una investigacin real y con calidad.
2.4. Conocimiento del proceso de investigacin

(planteamiento del problema, marco terico, mtodos,
resultados)
E l proceso de la investigacin se define como el conjunto de actividades

subjetivas y objetivas, sucesivas e interrelacionadas, anteriores, simultneas o
posteriores al acopio de informacin y datos por medio de los cuales se accede al
conocimiento cientfico.
Consiste en las etapas o pasos que el investigador tiene que dar para la
realizacin de una investigacin. El planteamiento del problema, el marco terico,

mtodos o metodologa y resultados son slo algunas de esas etapas y que se

conocern a continuacin.
Planteamiento del problema

El planteamiento del problema es la fase ms
importante en todo el proceso de investigacin, de ah
que muchos autores hagan referencia que un problema
bien planteado es la mitad de su solucin. El
planteamiento del problema de una investigacin social
debe dejar bien establecido:
La descripcin del problema Cuando se decide iniciar una

investigacin, el primer paso es definir el
Objetivos de la investigacin planteamiento del problema. Una vez
que ste se encuentra definido la
investigacin contar con una direccin
Justificacin de la investigacin y un enfoque.
Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y alcances

Viabilidad de la investigacin
Establecimiento de preguntas de investigacin
Estos puntos se describen y explican a continuacin:
1. Descripcin del problema: Planear un problema es afinar su estructura

formalmente. Se debe describir el problema en trminos concretos, explcitos y
especficos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio
de los procedimientos cientficos.
2. Formulacin de los objetivos de estudio: La fijacin de un objetivo o de varios
objetivos es necesaria ya que a travs de ellos se conoce que es lo que se
pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razn de ser y hacer en la
investigacin. Estos deben estar orientados a la obtencin de un conocimiento y
ser congruentes entre s. El objetivo ayuda a las investigaciones a definir que es
los que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las

preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como

podra ayudar a resolverlo.
3. Justificacin de la investigacin: Adems de de los objetivos, es necesario
justificar las razones que motivan el estudio.
La mayoras de las investigaciones se
efectan con un propsito definido, no se
hacen simplemente por capricho de una
persona y ese propsito debe ser lo
suficientemente fuerte que en realidad
justifique la realizacin. La justificacin nos
expone las razones por las cuales es
necesario hacer el esfuerzo investigativo,
como por ejemplo
La justificacin todos los argumentos validos que
debe presentar las personas que investigan para
resaltar los aspectos importantes o de inters del
problema o investigacin que se va a realizar.
4. Delimitaciones del problema y del campo de investigacin: Son las

actividades que el investigador necesita llevar a cabo una vez que ha elegido o se
le ha solicitado disear una investigacin para proporcionar alternativas de
solucin a un problema concreto.
5. Viabilidad de la investigacin: Se basan en la disponibilidad de recursos,
conveniencia social, relevancia, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad
metodolgica.
6. Formulacin de las preguntas de investigacin: Es conveniente plantear el
problema a travs de una o varias preguntas que se resolvern durante el
proceso de investigacin. Es forma de plantear el problema y ayuda a presentarlo
de manera directa minimizando su distorsin.
En conclusin, plantear un problema es afinar y estructurar formalmente la

idea de la investigacin, desarrollando los elementos fundamentales ya citados y
explicados: delimitacin del problema y del campo de la investigacin y la
formulacin de objetivos, desarrollo de la justificacin. Los objetivos, la justificacin y

las preguntas deben ser congruentes y factibles de respuesta y de ir en la misma

direccin.
El planteamiento de un problema no debe incluir juicios morales o estticos.

Debe incluir aspectos de tica profesional respetando la confidencialidad, obra
intelectual y prcticas que respeten la dignidad humana.
Marco terico
Un marco terico (o conceptual) es el grupo central
de conceptos y teoras que uno utiliza para
formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto
se refiere a las ideas bsicas que forman la base
para los argumentos, mientras que la revisin de
literatura se refiere a los artculos, estudios y libros
especficos que uno usa dentro de la estructura
predefinida.
El marco terico de la investigacin, puede
ser definido como el compendio de una serie
de elementos conceptuales que sirven de
base a la indagacin por realizar.
Tanto el argumento global (el marco terico) como la literatura que lo apoya (la
revisin de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y
convincente. En trminos sencillos, es hacer una exposicin y anlisis de la teora y
enfoques que corresponden al tema elegido. Ampla la descripcin del problema;
integra la teora con el problema de investigacin y sus relaciones mutuas.
Se presentan en este caso las directrices tericas que guan el estudio,

describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teoras que
abordan el tema y las principales evidencias tericas-empricas existentes en la
literatura nacional e internacional. El marco terico se estructura basndose en los
siguientes aspectos:

MARCO TERICO
Marco Situacional Marco Histrico Marco Conceptual Marco Legal
Figura No. 2.1. Aspectos a considerar en la redaccin de un marco terico.
El cuadro anterior se puede explicar de la siguiente manera:
Marco situacional: Establece los lmites de espacio y temporalidad del problema,

adems de que precisa los alcances y dimensiones a los que se pretenda llegar.
Marco histrico: Se refiere a la ubicacin del problema en el desarrollo histrico
que ha tenido la humanidad. En esta parte hay que indicar cundo aparece el
problema e indicar regin o comunidad, as como su evolucin a travs del
tiempo.
Marco conceptual: En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse
slo a definir conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que
tienen los diferentes autores sobre el problema que se est analizando.
Marco legal: Encuadra el problema dentro de la normatividad, reglamentacin,
acuerdos y lo que se relacione con el problema.
Lo anterior se redactar en forma de texto y se podrn utilizar subttulos, como

los marca los siguientes ejemplos o tambin en un texto corrido:
MARCO TERICO MARCO TERICO

MARCO SITUACIONAL

MARCO HISTRICO

Figura No. 2.2. Formas en que se presentala redaccin del marco terico
en una investigacin.

INSTITUTO TECNOLGICO DE SALINA CRUZ .
FRANCISCO GALLEGOS JIMNEZ 32
Mtodos
En el tema 2.3., de este trabajo se dan a conocer que son los mtodos y los distintos
tipos de mtodo que suelen usarse para una investigacin.
Resultados
Sintetiza los principales hallazgos de la
investigacin aplicando tcnicas didcticas de
presentacin de la informacin (grficas, tablas,
cuadros, etc.) y presenta una potente interpretacin
terica que demuestra el dominio tcnico del
investigador, la utilidad del marco terico en la
comprensin de la realidad y la ilustracin de
caminos a seguir en posteriores estudios y/o
En esta fase se dan a conocer los aplicaciones prcticas.
principales hallazgos del proceso,
utilizando distintas formas de
presentacin tales como forma escrita,
tabular o estadstica.
Estos resultados se presentan en un documento al cual se le llama informe de

investigacin y es opcional la exposicin del mismo. Ese informe debe estar
estructurado de la manera ms formal posible y con ciertos elementos que permitan
conocer a plenitud todos los aspectos de la investigacin realizada. Pueden usarse
los grficos para la presentacin de datos especficos tales como el histograma, el
polgono de frecuencias, grfica de sectores, etc.

1. Presenta, despus de la plenaria de evaluacin de conocimientos previos el

resultado de su evaluacin diagnstica. (V: 10%).

elabora un video utilizando el programa Movie Maker, sobre definiciones de

investigacin. Agregars las definiciones, fotografa del autor que la propone y su
portada. (V: 25%).
disea un cuadro sinptico, sobre la teora y sus elementos. (V: 20%).
elabora un cuadro sinptico, sobre los tipos de mtodo. Agregars dos tipos ms. (V:
20%).
5. Redacta en un reporte escrito el planteamiento del problema y el marco terico de
un tema de investigacin, considerando los elementos y la metodologa vistos en el
tema 2.4. (V: 25%).

PGINAS WEB
Definicin de investigacin. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 20 de

julio de 2012. Disponible en: http://definicion.de/investigacion/
Grajales, Tevni. El marco terico. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 24

de enero de 2012. Disponible en:
http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r51515.PDF
Murillo Hernndez, Oscar Javier. La investigacin cientfica. (2010). Internet. En

lnea. Pgina consultada el 20 de julio de 2012. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml
Qu es un marco terico. (2012). Internet. En lnea. Pgina consultada el 19 de
agosto de 2013. Disponible en:
http://www.unm.edu/~devalenz/handouts/MARCO.html
Sobrino, Vctor. Planteamiento del problema. (2007), Internet. En lnea. Pgina

consultada el 24 de julio de 2012. Disponible en: http://es.shvoong.com/social-
sciences/1730893-planteamiento-del-problema/

Tipos de mtodo. (2010), Internet. En lnea. Pgina consultada el 19 de julio de 2013.

Disponible en: https://sites.google.com/site/fundamentoslopezsanchezzulema/unidad-
2---la-investigacion-como-un-proceso-de-construccion-social/2-3-tipos-de-metodos

HERAMIENTAS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

UNIDAD
3 EN LA INVESTIGACIN

Aplicar herramientas formales de comunicacin oral y escrita
de acuerdo a parmetros de validez previamente
establecidos.


1. Comenta brevemente el uso de las letras maysculas:
2. Menciona los tipos de signos de puntuacin que conoces y describe
brevemente el uso de uno de ellos:
3. Clasifica y describe brevemente los tipos de acento que conoces:
4. Cules son los conectores que se pueden usar en la redaccin de un texto?
5. En qu consiste la objetividad en el lenguaje cientfico?
6. Qu es un informe de investigacin?
3.1. Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin
L a ortografa es parte de la gramtica normativa que fija las reglas para el uso de
las letras y los signos de puntuacin, stas se basan en la aceptacin de una
serie de convenciones por parte de una comunidad lingstica, con el objetivo de
mantener la unidad de la lengua escrita.
La actual ortografa se empieza a codificar en el siglo XVIII con el

establecimiento de las primeras normas ortogrficas por parte de la Real Academia
Espaola de la Lengua al poco tiempo
de su fundacin. Actualmente las 22
academias del espaol mantienen
acuerdos que garantizan la unidad
ortogrfica.
Entre los temas principales a que La ortografa es la forma correcta de escribir las palabras y
de utilizar los signos auxiliares de una lengua, respetando
corresponde prestar especial atencin sus reglas.

respecto de las reglas de ortografa, que revisten una gran importancia cultural e
idiomtica a pesar de ciertas orientaciones educativas que las han desatendido,
quedan comprendidos el uso de las maysculas, de las tildes de acentuacin, de la
letra h, de las alternativas entre las letras y y ll; s, c, y z, r y rr, v y b y algunas ms.
Uso de las maysculas

Se escribe con letra mayscula inicial:
La primera palabra de todo escrito y la que vaya despus de punto.
Ejemplo: La ciencia es el conjunto de conocimientos estructurados
sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante
Despus de dos puntos (:) se escribe
indistintamente mayscula o minscula.
Ejemplos: Csar anunci al senado: Vine, vi y
venc. Abr el sobre y vi su contenido: una
factura, unas viejas cartas y mi acta de
nacimiento.
Las letras maysculas suelen ser de un tamao
mayor y, en ocasiones, de una forma
ligeramente distinta a las letras minsculas.
Despus de los tratamientos o saludos en las cartas:

Ejemplos: Estimado seor: Me alegra saber que ha recibido
Las siglas con las que se denominan determinados organismos e instituciones.
Ejemplos: O.E.A (Organizacin de Estados Americanos; TELMEX (Telfonos de
Mxico; SEP (Secretara de Educacin Pblica).
Los nombres propios (de personas; de lugares como calles, plazas; accidentes
geogrficos como ros, lagos, mares, montaas, de instituciones o empresas.
Ejemplos: Miguel Martnez, Paseo de la Reforma, Plaza de la Libertad, Ro
Pnuco, Lago de Chapala, Mar Muerto, Cerro de Guiengola, Banco Nacional de
Mxico.
Los calificativos que se agregan a ciertos nombres formando apodos o
sobrenombres.
Ejemplos: Isabel la Catlica; Felipe el Hermoso, el Chicharito Hernndez

Las principales palabras que conforman el nombre de una institucin o

establecimiento.
Ejemplos: Honorable Cmara de Diputados, Instituto Nacional de Bellas Artes.
Las palabras que significan atributos divinos o ttulos de dignidad o autoridad.
Ejemplos: Altsimo, Creador, Su Majestad, Su Santidad, Su excelencia.
Cuando deba escribirse con letra inicial mayscula una palabra que comience con
ch o ll, slo ser mayscula la primera letra.
Ejemplos: Chvez, Llanos.
Los smbolos de los elementos qumicos se escriben con letra inicial mayscula.
Ejemplos: Aluminio (Al), Cobre (Cu), Titanio (Ti).
Se escriben con mayscula los nmeros romanos que se utiliza para significar el
nombre de reyes, papas, siglos, etc.
Ejemplos: Luis XVI, Juan Pablo II, siglo XX.
En varias abreviaturas.
Ejemplos: Compaa (Ca.), seor (Sr.), administracin (Admn.), kilogramo (kg).
Ciertos nombres colectivos se escriben con letra inicial mayscula.
Ejemplos: Estado, Iglesia, Ayuntamiento.
Uso de la b
Se escriben con b:
Las palabras que llevan las slabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru.
Ejemplos: blanco, cable, blindado, bloque, blusa,
cabra, abre, brillo, bronco, bruma.
Cuando la palabra termina con sonido b.
Ejemplos: Jacob, club, Job.
Las terminaciones de los verbos en ber, bir, buir y
sus derivados exceptuando precaver, mover,
solver y volver.
Ejemplos: recibir, concebir, escribir, haber, La B es la segunda letra del alfabeto
espaol. Su nombre es femenino: la be,
contribuir, prohibir. en plural bes. Para distinguirla de la V,
tambin se la llama be alta, be larga, be
Las palabras que empiezan con los prefijos latinos. grande o be labial.

Ejemplos: Ab, abs (separacin, alejamiento) absorber, abolir Ob, obs (ante,
delante) obtener, observar Sub (bajo, debajo) subterrneo, subgerente Bi, bis,
biz (dos veces, doble) bilinge, bisabuelo, biznieto, bienio, Bicolor, bisiesto,
biznieto. Bene, ben (bien) benvolo, bendecir Bibl (libro) Biblioteca, biblia
Las terminaciones bilidad y bundo o bunda. Se exceptan movilidad y civilidad.
Ejemplos: habilidad, flexibilidad, vagabundo moribunda
Uso de la v
Se escriben con v:
Las palabras que empiezan con los prefijos vice, vi, viz (del latn vicis que
significa en vez de).
Ejemplos: Vicealmirante, vicario, vizconde.
Las terminaciones ave, avo, eva, eve, iva, ivo. Se exceptan rabe, cabe, amaba.
Ejemplos: brava, nave, octavo, llueva, eleve, nociva, furtivo.
Las palabras que terminan en voro (del latn vorare que significa comer).
Ejemplos: carnvoro, herbvoro, granvoro.
Se escribe v despus de las letras d y n.
Ejemplos: advenedizo, envo, adverso, envolver.
Uso de la letra C
La letra c tiene dos sonidos. En el espaol de Amrica, suena como k ante a, o, u o
cuando antecede a una consonante y suena como s cuando va antes de e, i.
Ejemplos: cmara, barco, cuchara, despacio, Cecilia.
El sonido suave de la c presenta algunas dificultades en la
escritura, debido a la existencia de los homfonos, como
sucede con las palabras siervo (esclavo) y ciervo (mamfero
rumiante de cuernos ramosos). Sin embargo existen reglas
que permiten orientar su uso
La C es la tercera letra del
alfabeto espaol y del alfabeto
latino bsico y la segunda de
sus consonantes. Su nombre
en espaol es femenino: la ce,
y su plural es ces.

Se escriben con c:
Las palabras terminadas en cin, cuando deriven de vocablos terminados en to,
tor, do, dor.
Ejemplos: Corrupcin (de corrupto) Cancin (de cantor) Atencin (de atento)
Ocupacin (de ocupado) Anotacin (de anotado).
Las formas verbales cuyo infinitivo termina en cer, cir, ciar. Se exceptan: toser,
ansiar, extasiar, asir, desasir, coser, ser y lisiar.
Ejemplos: conocer, ofrecer, traducir, conducir, apreciar, oscurecer, hacer, lucir,
vaciar.
El plural de las palabras cuyo singular termina en z.
Ejemplos: Infelices infeliz
Cruces cruz
Codornices codorniz
Jueces juez
Paces paz
Las palabras terminadas en cia, cie, cio y sus plurales. Se exceptan: magnesia,
magnesio, gimnasio, iglesia.
Ejemplos: democracia, denuncia, especies, recio, gracias, silencio.
Las palabras que llevan el sufijo cida (del latn caedere que significa matar).
Ejemplos: homicida (que mata a una persona), regicida (que mata a un rey),
fungicida (que destruye hongos dainos), insecticida (que mata insectos).
Los sufijos diminutivos y despectivos cillo, cito, ecillo, ecito. Se exceptan: las
palabras que llevan s en su slaba final.
Ejemplos: ratoncita, rinconcito, hombrecillo, cofrecito, ratoncillo, florecilla.
Las terminaciones ancia, ancio, encia de algunos sustantivos. Se exceptan ansia
y Hortensia,
Ejemplos: quiromancia, rancio, evidencia, ganancia, dependencia, cansancio.
Uso de la s
Se escriben con s:
Los adjetivos terminados en oso, osa con sus plurales y derivados.

Ejemplos: Precioso, graciosa, jugosos, graciosas, impetuosidad.

Las terminaciones simo, sima, simos, simas de los adjetivos superlativos.
Ejemplos: Grandsimo, altsima, graciossimos,
finsimas.
Los gentilicios terminados en s, esa, ense.
Ejemplos: cordobs, parisiense, inglesa,
salinacrucense.
Los verbos terminados en sar cuando su lexema tenga
s.
Ejemplo: Procesar (de proceso) progresar (de La S es la decimonovena letra
del alfabeto latino bsico. Su
nombre en espaol es femenino:
progreso) Abusar (de abuso) ingresar (de ingreso) la ese, en plural: las eses.
Las palabras que llevan el sufijo ismo (da idea de sistema, modo de ser, pensar o
hablar).
Ejemplos: Periodismo, cristianismo, neologismo, simbolismo.
Las palabras que contienen los prefijos dis, des que indican separacin o
alejamiento.
Ejemplos: dislocar, disculpar, desligar, desordenar.
Las palabras terminadas en sin cuando derivan de otras terminadas en so, sor,
sivo.
Ejemplos: Inversin (de inverso), agresin (de agresor), conversin (de
converso), invasin (de invasor), sumisin (de sumiso), lesin (de lesivo),
adhesin (de adhesivo).
Uso de la z
Se escriben con z:
Los sustantivos terminados en anza y azgo. Se exceptan: cansa, gansa, mansa,
descansa y trasgo (duende).
Ejemplos: Andanza, cobranza, noviazgo, bonanza, cacicazgo.
Las palabras que terminan en los sufijos ez y eza (que indican propiedad fsica,
cualidades, vicios, virtudes).
Ejemplos: Timidez, redondez, brillantez, fineza.

La terminacin azo (que significa aumentativo o golpe dado con algn objeto.
Ejemplos: portazo, latigazo, manotazo, ojazos, perrazo.
Los verbos terminados en izar.
Ejemplos: Generalizar, evangelizar, escandalizar,
colonizar.
Las terminaciones izo, iza.
Ejemplos: mestizo, advenedizo, mellizo, enfermiza,
longaniza
La Z es la ltima letra del
alfabeto espaol. Su nombre
es femenino: zeta, en plural
zetas.
Uso de la g
Sonidos de la g:
La g tiene sonido suave delante de las vocales: a, o, u.
Ejemplos: gato, goma, gusano.
La g tiene sonido fuerte (suena como jota) cuando va delante de las vocales e, i.
Ejemplos: general, gente, girar, colegio.
Si tiene que sonar suave delante de e, i, deber llevar una u que no se pronuncia
entre la g y la e o la i.
Ejemplo: guerra, hoguera, guisante, monaguillo.
Si en el caso anterior, tiene que sonar la u, se le colocar diresis ().
Ejemplos: cigea, vergenza, pingino, lingista.
La g suena siempre suave delante de l, r en las slabas gla, gle, gli, glo, glu, gra,
gre, gri, gro, gru.
Ejemplos: glndula, glicerina, globo, grabado, grillo, grosor, grupo.
Se escribe g:
Cuando va seguida de las vocales e o i.
Ejemplos: gendarme, giratorio, corrige, angina.
Cuando va acompaada de las vocales a, o y u o de alguna consonante.
Ejemplos: garabato, gorila, Gustavo, hemoglobina, graduacin, magno.

Los adjetivos ordinales que tengan las terminaciones gsimo, gesimal, gentsimo,
gentesimal.
Ejemplos: trigsimo, vigesimal, nonagsimo, cuadragesimal.
Los verbos que tienen las terminaciones ger, gir, giar, gerar. Se exceptan: tejer,
crujir, desquijerar y otros menos usados.
Ejemplos: recoger, corregir, converger, contagiar, sumergir, desprestigiar.
Los vocablos que empiezan o terminan con la slaba geo que significa tierra.
Ejemplos: geologa, geogrfico, apogeo.
Las palabras que contienen la slaba gen. Se exceptan: ajenjo, ojn, avejentar,
berenjena, jengibre.
Ejemplos: gnero, agente, argentino.
Despus de an y ar. Se exceptan: aljerife y
aljibe.
Ejemplos: grgara, angina, argentino,
argumento, mango, marginado.
Las palabras que empiezan con legi o legis La G es la sptima letra y la quinta
consonante del alfabeto espaol y del
que significa ley. alfabeto latino bsico. Su nombre en
espaol es femenino: la ge, y su plural ges.
Ejemplos: legislador, legitimar, legislatura.
Las palabras terminadas en gio.
Ejemplos: elogio, colegio, refugio.
Las palabras terminadas en gneo, genio, genario, ginico, ginal, gneo, ginoso,
gismo, gio, gia, gional, gionario, gioso, grico, oga, gico, geno, geno.
Ejemplos: regio, sexagenario, legionario, pedaggico, homogneo, higinico,
neologismo, nitrgeno, Eugenio, virginal, prestigioso, estrategia, vertiginoso,
biologa, panegrico.
Las palaras que tengan la terminacin algia que significa dolor.
Ejemplos: neuralgia, nostalgia.
Las palabras terminadas en loga que significa, tratado, razn o ciencia.
Ejemplos: biologa, zoologa, psicologa, teologa.

Uso de la j
Existen vocablos con las slabas ge y gi, pero se escribe j antes de las vocales e,
i, cuando no existe la g en las palabras de origen.
Ejemplos: Jeremas, jinete, cajita, jefe, ejrcito.
Se escriben con j:
Las palabras que tengan las slabas ja, jo, ju; ntese el sonido fuerte de la j para
no confundirlo con el de la j.
Ejemplos: jubiloso, justicia, jabn, jocoso, jazmn, joroba.
Las palabras terminadas en aje y je.
Ejemplos: aterrizaje, hereje, paje, paisaje, arbitraje.
Los verbos terminado en jear, jar, en todas sus formas de conjugacin.
Ejemplos: Trabajar, dibujar, forcejear, cojear, flojear.
Los sustantivos y adjetivos terminados en jero, jera y jera. Se excepta: ligero.
Ejemplos: relojero, viajera, brujera.
Las palabras terminadas en j. No hay casos con g.
Ejemplos: reloj, contrarreloj, balaj, carcaj.
Las palabras que empiezan con eje, adj y obj.
Ejemplos: ejecutivo, ejrcito, ejemplo, objetivo, adjetivo, objecin.
Uso de la h
Se escriben con h:
Las palabras que comienzan por los diptongos ia, ie,
ue, ui.
Ejemplos: hiato, hielo, hueco, huerto, huida.
Aqu cabe sealar que algunos derivados de estas

palabras, al perder el diptongo, pierden tambin la h.
Ejemplos: hueso seo
Osamenta Osario
La H es la octava letra y la sexta
consonante del alfabeto espaol y
del alfabeto latino bsico. Su
nombre es femenino: la hache. Su
nombre en plural es haches.

Las palabras que llevan los siguientes prefijos de origen griego.

Ejemplos: Hidro - agua Hiper - sobre
Hipno sueo Hipo - debajo
Hepta siete Hecto cien
Hemi mitad Hexa seis
Hipo hip - caballo
Ejemplos: hidrlisis, deshidratar, hipertensin, hipoglucemia, hipdromo,
hpico, hectrea, heptgono, hexaslabo, hemiciclo.
Todas las variantes del verbo auxiliar haber.
Ejemplos: He visto, habas estado, hubiera corrido, ha estado.
Usos de la ll
Se escriben con ll
Las terminaciones illo - illa; allo - ello; alle - elle. Se
exceptan Pompeyo, plebeyo, leguleyo
Ejemplos: bombillo, sencilla, fallo, bello, calle,
muelle. Se exceptan: apoyar, ensayar, rayar (hacer
rayas) desmayar y otros.
El dgrafo ll fue considerado entre
Los verbos terminados en llir llar. 17541 y 2010 como la
decimocuarta letra del alfabeto
Ejemplos: zambullir, atropellar, engullir, ametrallar. espaol. Su nombre es femenino: la

elle y su plural elles.
Los verbos llover y lloviznar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: llueve, lloviznando, llovi, lloviznar
El verbo llevar y su compuesto conllevar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: conllevando, llevaba, llevarn.
El verbo llenar y su compuesto rellenar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: relleno, llenaba, llenaron, rellenaran
Uso de la y
Se escriben con y:
Se escriben con y final las palabras que terminan en los diptongos: ay, ey, oy o
uy. Se excepta la palabra fui.

Ejemplos: Bombay, buey, hoy, huy, muy.

Las formas de los verbos que tiene el sonido y y que no llevan ni y ni ll en su
infinitivo.
Ejemplos: caer cay, leer leyeron.
Uso de la r
Se escriben con r:
Cuando representa un sonido suave dentro de una palabra aunque est entre
vocales. Ejemplos: Mara, cera, faro, etc.
Cuando se encuentra al principio de una palabra con sonido fuerte.
Ejemplos: rima, ratn, rosado, etc.
Cuando se encuentra despus de las consonantes n, s, b, t dentro de una
palabra y el sonido es dbil o fuerte.
Ejemplos: sonrer, Israel, subrayar, enriquecer, etc.
Cuando se encuentra antes de las consonantes l, b, s, c y el sonido es dbil.
Ejemplos: perla, corbata, corsario, marca, etc.
Cuando est al final de una palabra y el sonido es
dbil.
Ejemplos: parar, cocinar, etc.
Cuando el sonido es mltiple y est entre una vocal
y una consonante.
Ejemplos: Enrique, alrededor, subrayar, enroscar,
La R es la decimonovena letra
del alfabeto espaol, Su nombre
sonrojar, Israel.
en espaol es femenino. Su
pronunciacin es ere.
Uso de la rr
Se escribe con rr:
Cuando es un sonido fuerte y est en medio de dos vocales en una palabra.
Ejemplos: terremoto, barrer, carretera, barril, correr, etc.
En palabras compuestas se duplica la r, si el sonido inicial de la segunda
palabra es fuerte.

Ejemplos: bancarrota, virreinato, superrealista, etc.

Nunca se duplica al inicio ni al final de una palabra.
Ejemplos: El ro es caudaloso
La luna brilla con esplendor
Uso de la x
La letra X es una de las pocas grafas del alfabeto que tiene varios usos; se utiliza en
la numeracin romana, como representacin de una incgnita en las ecuaciones o
como cromosoma x en la clase de biologa. Esta letra ha variado su pronunciacin a
lo largo de la historia de la lengua.
Durante la Edad Media tuvo sonido de j, en el siglo XVI de sh, por tal motivo
los lingistas Aureliano Hernndez y Ofelia Mora
sealan que escribimos Mxico con x, porque los
indgenas pronunciaban Meshico, entonces los
espaoles escribieron la palabra con x, ya que para
ellos, esa grafa representaba el sonido de sh.
La X es la vigesimoquinta letra y la
vigsima consonante del alfabeto
espaol. Su nombre es femenino: la
equis, tambin en plural: las equis.
Actualmente tiene varios sonidos: sonido de j (Oaxaca), de s (Xchiltl), de sh

(Xola), stos sobre todo en voces de origen nhuatl; pero tambin se pronuncia
como cs en la mayora de las palabras escritas con x: extrao, xito.
Se escribe con x:
Los prefijos ex (fuera o ms all de) y extra (fuera de).
Ejemplos: extraer, expatriar, extraordinario, extramuros.
El prefijo hexa (que significa seis).
Ejemplos: hexaslabo, hexaedro.
Las palabras terminadas en xin, derivadas de vocablos que terminan en xo y jo.
Ejemplos: crucifixin (de crucifijo), anexin (de anexo).

Uso de los signos de puntuacin

De la puntuacin depende en gran parte la expresin y comprensin de los mensajes
escritos. El espaol cuenta con los siguientes signos de puntuacin: punto, coma,
punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, interrogacin, admiracin, comillas,
diresis, guiones, diagonales y parntesis. La puntuacin vara segn el estilo de
escritura; sin embargo, las diferencias de
estilo que se puedan presentar no eximen a
nadie de cumplir con ciertas normas
mnimas y de evitar errores generalmente
considerados como inaceptables. De ah la
importancia de conocer y aplicar las normas
bsicas de la puntuacin. Los signos de puntuacin delimitan las frases y los
prrafos y establecen la jerarqua sintctica de las
proposiciones, consiguiendo as estructurar el texto,
ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y
Uso del punto (.) secundarias, y eliminar ambigedades.
El punto separa oraciones autnomas. El punto y seguido separa oraciones dentro

de un mismo prrafo. El punto y aparte seala el final de un prrafo. El punto y final
indica el final de un texto o escrito.
NOTA: Despus de punto y aparte y punto y seguido, la palabra que sigue se

escribir, siempre, con letra inicial mayscula.
Se emplea el punto:
Para sealar el final de una oracin.
Ejemplo: Se acabaron las vacaciones; ahora, a estudiar.
Detrs de las abreviaturas.
Ejemplos: Sr. (seor), Ud. (usted), etc.
El punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo.
Despus de un punto y seguido se contina escribiendo en la misma lnea. Si el
punto est al final del rengln, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
Ejemplos: Salieron a dar un breve paseo. La maana era esplndida.

El punto y aparte separa dos prrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de
la unidad del texto, contenidos diferentes. Despus del punto y aparte se escribe
en una lnea distinta. La primera lnea del nuevo prrafo debe tener un margen
mayor que el resto de las lneas que lo componen, es decir, ha de quedar
sangrada.
Ejemplo:
El mar estaba embravecido aquel da. Los barcos bailaban sobre el agua
sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el
horizonte buscando ansioso su barco con la mirada.
El punto final es el que cierra un texto.
Ejemplo: ste es el final del texto.
Uso de la coma (,)

La coma indica una breve pausa en la lectura.
Se emplea coma:
Para separar dos o ms palabras o
frases que sean de la misma clase o formen
enumeracin, siempre que entre ellas no
figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo: Tena coches, motos, bicicletas y
autobuses.
Para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no
conjuncin, entre ellos.
Ejemplo: Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de
cantar.
Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en una oracin.
Ejemplo: Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van

precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en
fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.
Ejemplos: Dame eso, es decir, si te parece bien.
Contest mal, no obstante, aprob.
El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de
coma si va al final; y entre comas si va en medio.
Ejemplos: Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin reza?
Uso del punto y coma (;)

El punto y coma indica una interrupcin ms larga que la de la coma.
Se emplea punto y coma:

Para separar los diferentes miembros
de una oracin larga en la que ya hay
una o ms comas.
Ejemplo: Visit muchos pases,
conoci a mucha gente; sin embargo,
jams habl de ello.
Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no
obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.
Ejemplo: Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas;
pero siempre hablbamos.
Uso de dos puntos (:)

Se emplean dos puntos:
En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, suplica, declara,
etc., de los escritos oficiales.
Ejemplo: Estimados Seores: Por la presente les informamos...
Antes de empezar una enumeracin.
Ejemplos: En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y cocos.

Antes de una cita textual.

Ejemplo: Fue Descartes quien dijo: Pienso, luego existo.
En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt, contest y sus sinnimos.
Ejemplo: Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?
Uso de puntos suspensivos ()

Se emplean puntos suspensivos:
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad
de expresar matices de duda, temor, irona.
Ejemplo: Quizs yo... podra...
Cuando se interrumpe lo que se est
diciendo porque ya se sabe su continuacin,
sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.
Ejemplos: Quien mal anda,...
No por mucho madrugar...
Perro que ladra...
Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento innecesario. En tal
caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o parntesis
(...).
Uso de signos de interrogacin (?)

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sealan la entonacin
interrogativa del hablante.
Se emplean signos de interrogacin:

Al principio y al final de la oracin interrogativa directa.
Ejemplo: Sabes quin ha venido?
Cuando un signo de interrogacin final se escribe entre parntesis nos indica que
hay duda de lo que se ha dicho en la oracin. Adems es utilizado para expresar
irona.
Ejemplo: Pedro gan el juego sin hacer trampa (?)

NOTA Jams escribiremos punto despus de los signos de interrogacin y de

exclamacin.
Uso de los signos de admiracin (!)

Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.
Se emplean signos de admiracin:

Para encerrar enunciados o
segmentos en los que se expresan
sentimientos de admiracin,
alegra, pesar, sorpresa, etc.
Ejemplo: qu sorpresa! por Dios!
Al empezar y finalizar una oracin
exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin
las interjecciones.
Ejemplos: Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila! Ay! Bravo! Viva!
Al encontrar el signo de exclamacin final entre parntesis indica sorpresa o una
forma de irona.
Ejemplo: Qu bien, ellos engaaron al profesor (!)
Uso de las comillas ()

Se usan comillas:
Al principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un
personaje.
Ejemplo: Fue Descartes quien dijo: Pienso, luego existo.
Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no
pertenece a la lengua espaola.
Ejemplo: La filatelia es mi hobby.
Para citar el ttulo de un artculo, poema, obra literaria, etc.
Ejemplo: Voy a leer el libro Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva.

Uso de la diresis ()
Se usa diresis:
Cuando sta se pronuncia
despus de la g y seguida de las
vocales e, i. Ejemplos: pingino,
lingstica, paragitas, vergenza.
Dentro de una misma familia
lxica o de la conjugacin de un
determinado verbo podemos encontrar
formas o trminos que lleven diresis,
aunque la palabra de la que deriven no la lleve.
Ejemplos: antiguo antigedad, lengua lingista, aguar ag, averiguar
averig.
Uso de guiones (- _)
Existen tres tipos de guiones: el guin corto o menor y el guin largo o mayor y el
guin bajo.
Se emplea guin corto o menor:
Cuando se tiene la necesidad de fracturar una palabra por terminarse el espacio

en el rengln que corresponde.
Ejemplo: En el entorno se perciba miedo y angus-

tia, pero todo deba continuar en el cas-
tillo, pues era lo que estipulaba el testamen-
to para poder recibir la herencia.
Para unir palabras yuxtapuestas.

Ejemplos: fsico-qumica, histrico-social, poltico-econmica. Se emplea guin
medio o largo:

Se emplea guin medio o largo:
Para marcar lo que dicen los personajes cuando se escribe un dilogo en estilo
directo.
Ejemplo: No s por qu sospecho que te irs dijo Toms.
Tal vez contest Susana porque ya no te quiero.
Para separar oraciones intercaladas en una oracin.
Ejemplo: Los obreros despus de muchos intentos lograron mejorar sus
condiciones.
Se emplea guin bajo:

En algunas direcciones de correo
electrnico. Ejemplo: Mi correo es:
fco_0503@hotmail.com.
Uso de la diagonal o barra (/)

Se emplea diagonal:
En ciertas abreviaturas, sustituyendo al punto abreviativo.
Ejemplos: c/ (calle o cuenta), s/n (sin nmero) Nota: No se deja un espacio ni
antes ni despus de la barra.
En algunas expresiones con valor preposicional.
Ejemplos: 120 km/h (kilmetros por hora), 10 m/s (metros por segundo), 600
euros/mes (euros al mes).
En la expresin numrica de las fechas, para separar la mencin de da, mes y
ao. En esos casos tambin se pueden emplear guiones o puntos.
Ejemplo: 23/06/1995.
La barra relaciona dos conceptos diferentes, que pueden ser afines o
excluyentes. En este caso puede sustituirse por parntesis. No se pone espacio
antes ni despus de la barra oblicua.
Ejemplos: verdadero/falso, nio/a

Para indicar la divisin silbica, dejando un espacio antes y despus de la barra.

Ejemplos: ca/ba/llo, bo/te/lla
En matemticas, con el significado de dividido entre que sustituye al signo .
Ejemplo: 48/24 (48 dividido entre 12).
Para escribir fracciones.
Ejemplos: 1/3 (un tercio), 1/2 (un medio).
Uso de parntesis ( )
Se emplea parntesis:
Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estn desligadas del sentido de
la oracin en la que se
insertan.
Ejemplo: En mi pas (no lo
digo sin cierta melancola)
encontraba amigos sin
buscarlos...
Para encerrar aclaraciones,
como fechas, lugares, etc.
Ejemplo: La ONU (Organizacin de Naciones Unidas) es una organizacin
mundial que...
En el ao de inicio de la independencia de Mxico (1810), Miguel
Hidalgo
Acentuacin
Llamamos acento a la mxima entonacin que se le da a una slaba al pronunciarla.
La slaba tnica es en la cual recae la fuerza de pronunciacin y las restantes se
llaman tonas.
Manuel Escnico
tona Tnica Tnica
De acuerdo con su acentuacin, las palabras pueden ser:

Agudas: Se acentan en la ltima slaba. Llevan acento ortogrfico cuando

terminan en n, s o vocal.
Ejemplos: moretn, ciprs, parti, amistad, reloj.
Graves: Su slaba tnica es la penltima. Se acentan ortogrficamente cuando
terminan en cualquier consonante, menos n ni s.
Ejemplos: mrmol, cadver, litro, Snchez, lbum, mbar, catico, crcel, azcar,
clmax, cndor, dbil, frtil, Hctor, lpiz, etc.
Esdrjulas: Se acentan en la antepenltima slaba. Siempre llevan acento
ortogrfico.
Ejemplos: nimo, prehispnico, fantstico, trmino, crceles, lgrima, acrrimo,
brcoli, cuadriltero, Blgica, grgola, etope, fatdico, cmodo, depsito, errtico,
islmico, grfica, jursico, ibrico, Npoles, glndula, hgado, Mlaga, ejrcito,
clido, etc.
Sobresdrjulas: La slaba tnica recae antes de la antepenltima slaba.
Siempre llevan acento ortogrfico.
Ejemplos: Entrgaselo, bremelo, gilmente, bbanselo, clidamente, cntaselo,
castguesele, dbilmente, dejndoselo, enfraselo, entrgaselo, fcilmente,
frvolamente, gnatela, hganselo, infrmaselo, manifistaselo, etc.
Tipos de acento
Acento prosdico: Es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos una de
las slabas de un vocablo,
Ejemplos: terrorismo, escrita, ojo, hablar.
Acento ortogrfico: Se
llama tambin tilde y es una rayita
inclinada () que se coloca sobre la
vocal de la slaba tnica de una
palabra.
Ejemplos: msica, crcel,
pnico, termin.
Existen cuatro tipos de acentos bien diferenciados en la lengua
espaola: el acento prosdico, el acento ortogrfico, el acento
diacrtico y el acento enftico.

Acento enftico: Es aquel acento ortogrfico que llevan las palabras dnde,
cundo, etc., cuando forman parte de enunciados exclamativos e interrogativos,
por ser los vocablos ms significativos o pronunciados con nfasis.
Ejemplos: Dnde est? Qu jugada! Dime quin te peg.
Acento diacrtico: Es el acento ortogrfico que nos sirve para diferenciar dos
vocablos que se escriben igual, pero tienen distinta funcin gramatical.
Ejemplos:
De Preposicin: Vengo de Alemania. D Forma del verbo dar: Espero que mi

Esper de pie. primo no te d la espalda. D
recuerdos a su mujer de mi parte.
El Artculo definido singular masculino: El l Pronombre personal: l es muy alto.
perro es marrn. Es el mejor jamn Me lo dijo l.
que he probado nunca.
Mas Conjuncin adversativa, equivale a Ms Adverbio comparativo, es tnico: Soy
pero: Quiso partir, mas no le dejaron. ms alto que t. Mucho ms que eso.
Dos ms dos son cuatro.
Mi Adjetivo posesivo, forma tona de mo: M Pronombre personal tnico de caso
Mi casa es grande. Sonata en mi preposicional: A m me gusta. Para m.
menor.
Se Pronombre personal de acusativo o S Primera persona singular del presente
dativo reflexivo y recproco: El chico se de indicativo de saber o segunda
fue. Se ruega no fumar. Se lo di ayer. persona singular del imperativo de ser:
No lo s. S bueno.
Si Conjuncin y la nota musical: Si S Adverbio afirmativo, caso
maana hace buen tiempo, me voy a preposicional reflexivo y recproco de
la playa. Dime si lo hiciste. tercera persona o sustantivo que
indica aprobacin: S, me dieron la
beca.
Tabla No. 3.1. Ejemplos de palabras con acento diacrtico.
Acento en maysculas
Las reglas de acentuacin que se aplican para
las minsculas, son las mismas que se aplican
para las maysculas; por lo anterior, tambin
las maysculas se acentan.
Tanto las letras maysculas como las minsculas

estn sujetas a las normas y deben tildarse segn
corresponda, tal como lo establece la Real Academia
Espaola de la Lengua.

Desgraciadamente muchos hablantes piensan que estas letras quedan

exentas de las reglas porque antes no existan los tipos de acento para maysculas
en las imprentas o las mquinas de escribir. Actualmente ya las encontramos
acentuadas.
Acento en diptongos y triptongos

En los diptongos ie, ue, io, ei, ai, ua,
llevan el acento en las vocales fuertes
(a, e, o); puede ser ortogrfico o
prosdico.
Ejemplos: hielo, pinsalo, despus,
hueco, pinala, pleito, aire, cantis,
guapo,
Si las vocales dbiles (i, u) estn formando diptongo, el acento recae en la i.
Ejemplos: cudate, ruido, huda.
Cuando el acento recae sobre la vocal dbil, al separar en slabas se rompe el
diptongo, formndose un adiptongo.
Ejemplo: Ral (Ra-l), pas (pa-s), senta (sen-ti-a), or (o-r).
En los triptongos, el acento ortogrfico se coloca sobre la vocal intermedia.
Ejemplos: continuis, terciis, habituis, estudiis, copiis.
Acento en palabras compuestas y terminadas en mente

Cuando nos encontramos con palabras compuestas, a veces resulta difcil saber
dnde llevan la tilde. Aqu se presentan algunas reglas:
Si la palabra simple o primitiva va en segundo lugar. Conserva el acento

ortogrfico.
Ejemplos: portalpices, traspis, tiralneas, cortafro.
Si la palabra primitiva queda en primer lugar, entonces pierde la tilde.
Ejemplos: decimoquinto, asimismo.

En las palabras terminadas en mente, si el adjetivo de donde se originan lleva

acento, lo conserva.
Ejemplos: difcilmente, cmodamente, fcilmente.
Si dos palabras simples forman una compuesta, separadas por un guin, ambos
vocablos conservan su acento.
Ejemplos: fsico-matemtico, histrico-artstico.
La ortografa no es un mero artificio que pueda modificarse con facilidad. La

ortografa es el elemento que mantiene con mayor firmeza la unidad de una lengua
hablada por muchas personas originarias de pases muy alejados. Esto ocurre con el
espaol, el rabe, el ingls o el francs, por poner algunos ejemplos.
Si la ortografa cambiara para ajustarse slo a criterios fonticos, el espaol

podra fragmentarse en tantas lenguas
como regiones del mundo donde se habla,
pues poseen algunos hbitos articulatorios
diferentes y, si se representaran en la
escritura, apareceran con el paso del
tiempo graves problemas de incomunicacin
por falta de un cdigo comn comprensible
Ojal que cuando escribas, lo hagas utilizando las

para todos.
reglas ortogrficas, no importando si es un escrito
formal o informal. La buena ortografa es tu carta de
presentacin en cualquier medio.
En ese sentido, la ortografa no es slo un hecho estrictamente gramatical,

sino que tambin obedece a motivos claramente extralingsticos.
3.2. Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin

concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y
precisin)
L a palabra redaccin proviene del trmino latino redactio y hace referencia a la

accin y efecto de redactar (poner por escrito algo sucedido, acordado o

pensado con anterioridad).
La redaccin requiere de
coherencia y cohesin textual. Dado
que el orden de las palabras dentro
de una oracin puede modificar la
intencin del autor, es necesario que
el redactor organice en su mente las
ideas que desea trasladar al papel o
Redaccin es la composicin de textos escritos. Redactor es
a la computadora. quien desarrolla un contenido escrito producto de un raciocinio,
un escritor, un profesional de la escritura, que toma en cuenta
todos los requisitos de la escritura y de la composicin correcta.
El siguiente paso lgico es que, una vez concretada esta organizacin mental,
se identifiquen las ideas principales y secundarias, para que a la hora de redactar
aparezcan en orden y de acuerdo a la importancia de cada una. Si el autor no logra
ordenar de manera lgica y cuidada su texto, el escrito carecer de inters para el
lector.
Son tcnicas de redaccin las siguientes:
Coherencia: Se dice que un texto es coherente cuando las ideas de varios

enunciados o prrafos estn unidas de una forma lgica y consistente.
La coherencia dentro de un texto facilita la lectura para el lector, conectando las
ideas de una manera lgica. Los lectores esperan que un texto est organizado
de una forma conocida, por ejemplo, que cada prrafo tenga su propio enfoque o
idea y que la idea de un prrafo de alguna manera fluya a o se relacione con la
idea del prximo.
Para asegurar que el lector comprenda la relacin entre una idea y otra y que
aprecie la importancia relativa de las diferentes ideas (o sea, cul es la idea
principal y cules son las ideas de apoyo), el escritor se aprovecha de mtodos
de organizacin conocidos para que su lector no se desoriente.
Los escritores pueden hacer ms coherente un texto incorporando palabras o
frases que puedan hacer ms claras las conexiones y transiciones. Por ejemplo,
en otras palabras y en resumen son frases de transicin que le informan al

lector sobre la relacin de un prrafo o segmento con otros.
Cohesin: La cohesin textual es una propiedad que poseen los textos bien
formados y que los hace semnticamente coherentes. Esta propiedad se
manifiesta en las conexiones entre las unidades morfosintcticas (palabras,
frases, prrafos, etc.), que componen un texto, dotndolas de una estructura
organizada. La utilizacin de los siguientes elementos aporta cohesin al texto:
- Sustituciones gramaticales y lxicas que evitan la repeticin innecesaria de
trminos, permitiendo a la vez, que cada frase sea interpretada en relacin
con las dems.
- Conectores temporales o lgicos que implican la repeticin de ideas o
conceptos que son esenciales para el tema que se est tratando.
- Tiempos verbales: La utilizacin de los tiempos verbales apropiados aporta
una sucesin cronolgica de los hechos narrados.
- Marcadores de orden: Los marcadores de orden (primero, luego, por ltimo,...)
explicitan las relaciones entre diferentes elementos del discurso.
Concordancia: Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En
espaol existen dos clases de concordancia:

- Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del
gnero y el nmero de estas dos categoras
gramaticales.
- Concordancia entre el verbo de una
oracin y el sustantivo, ncleo del sintagma
nominal. En este caso la igualdad debe ser de
nmero y persona. Ejemplos:
Saln amplio - Salones amplios
La concordancia se manifiesta en diversos Casa limpia - Casas limpias
niveles, como el gnero gramatical, el nmero
gramatical y la persona gramatical.
Prrafo: Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una
idea o un argumento o reproduce las palabras de un orador. Est integrada por
un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se

enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con
una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones
(ideas principales y secundarias) relacionadas sobre el mismo subtema; una de
ellas expresa la idea principal.
Conectores: Los conectores o
conjunciones son palabras que
usamos para unir dos o ms frases o
dos palabras dentro de la misma
oracin. Aqu tienes los conectores
ms comunes agrupados en
categoras:
En Lingstica, se denomina conector a una palabra o un
conjunto de palabras que une partes de un mensaje y
establece una relacin lgica entre ellas.
- Adicin: Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro
aspecto.
- Oposicin: Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.
- Causa efecto: Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo
tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.
- Tiempo: Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto,
posteriormente, ahora, luego.
- Ampliacin: Por ejemplo, en otras palabras, es decir.
- Comparacin: Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma
manera, as mismo, de igual modo.
- nfasis: Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.
- Resumen o finalizacin: Finalmente, en suma, en conclusin, para terminar,
para conclusin, etc.
- Orden: Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en
primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto.
- Reafirmacin: Con todo, decididamente, en efecto, en realidad,
decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.
- Contraste: Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por
otro lado.
- Condicin: Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.
- Ejemplos: Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra,
verbigracia, por ejemplo.
Claridad: Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible
para el mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear
trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el
lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea
comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un
sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical,
fraseolgica y estructural.
Sencillez: Produce en sus lectores la impresin de que se escribi de un modo
natural, sin afectaciones ni artificios y les permite captar la informacin sin pensar
en lo escabroso o complicado de la misma ni en la cualidad del que escribe.
El rebuscamiento de un escrito se debe habitualmente a que el redactor est ms
empeado en exhibir su originalidad o dotes de escritor que en dar fluidez y
transparencia al texto. Se refiere al escrito sin afectacin ni formalismos. Como
caracterstica de llaneza, la sencillez imprime a
la redaccin un tono de veracidad expresiva
que la hace efectiva y atractiva.
Se debe escribir con sencillez para que se le
entienda con el menor esfuerzo lo que se
redacta. Usar las palabras correctas y utilizarlas
con naturalidad.
Se debe escribir con sencillez para que se le
entienda con el menor esfuerzo lo que se
redacta. Usar las palabras correctas y utilizarlas
con naturalidad.
Precisin: ntimamente ligada con la claridad y la propiedad en su forma, pues

las tres se combinan en una buena comunicacin, se refiere sobre todo al
contenido y al sentido estricto de los vocablos y oraciones empleados para
difundir la informacin. Aunque en la bsqueda de la precisin tambin se evitan
impropiedades y confusiones, la tarea especfica en este punto es encontrar la
palabra justa y la oracin irreprochable para transmitir exacta y estrictamente lo
que queremos decir.

3.3. Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad,

universalidad y verificabilidad)
C
uando un investigador redacta los resultados de sus trabajos, utiliza el lenguaje
cientfico. Igualmente, cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una
determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigacin en cualquier
disciplina, manejan el lenguaje cientfico.
En una revista de divulgacin se utiliza tambin

este lenguaje, en un prospecto de medicinas, en un
manual de instrucciones, en un libro de texto, en una
revista especializada, en todos estos textos y en muchos
ms, se utiliza alguna variedad de lenguaje tcnico o
cientfico.
Los textos cientficos utilizan un
lenguaje cientfico y deben reunir
ciertas caractersticas como objetividad
Caractersticas del lenguaje cientfico universalidad y verificabilidad.
El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina,

utiliza un lenguaje propio. Ms que de un slo lenguaje cientfico pues, habra que
hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes.
Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la

ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad. Teniendo en cuenta todo lo
anterior, se tratar de extraer el denominador comn de los textos que pueden
caracterizarse como cientficos y son los siguientes:
Objetividad: Se basa sta en datos reales. La ciencia busca un lenguaje de

carcter expositivo que persigue la objetividad; por ello, entre otras caractersticas
formales de este metalenguaje, las voces usadas en estos mensajes son
monosmicas, para reproducir lo ms fielmente, sin confusiones perturbadoras, la
observacin y el anlisis del fenmeno, procesos u objetos.
Universalidad: Los investigadores cientficos, a la hora de hacer pblicos sus
resultados, pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor

difusin. Consecuentemente se hace necesario un lenguaje comn. Slo se

necesita traducir el significante, pero no el significado.
El lenguaje cientfico es utilizado por la comunidad cientfica internacional. Por
eso, para acuar un nuevo trmino hay que atenerse a unas normas
terminolgicas establecidas, lo que obliga, en muchas ocasiones, a sustituir
algunos trminos excesivamente particulares o idiosincrticos de una lengua por
otros ms comprensibles.
Verificabilidad: La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostracin de los
saberes, necesita que sus investigaciones y los resultados de ellas derivados
aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad.
3.4. Tipologa de textos acadmicos como medios de

difusin del conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo,
reseas, reportes, tesis, protocolo e informe de
investigacin)
E l texto acadmico ser soporte se caracteriza por ser eminentemente referencial-

representativo y por tener como
finalidad y transmisor del conocimiento. Se
trata de un tipo de discurso altamente
elaborado, caracterizado por el uso del
registro formal de la lengua, por utilizar un
lenguaje objetivo con un lxico preciso y
especfico. Son textos acadmicos los
Los tipos de textos son producciones de sentido
siguientes: autnomas con materia lingstica. Se caracterizan por
tener un contenido informativo, as como tambin un
esquema que organiza el texto.
Monografa
Una monografa es un documento que trata un tema en particular porque est
dedicada a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno, por varios o
por muchsimos autores y que puede ocupar aproximadamente 100-500 pginas. En
el mundo editorial, una monografa es un tipo de publicacin similar a la revista pero
que, a diferencia de sta, aborda no varios sino un solo tema.

Caractersticas de la monografa
Generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, as como
tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor, con lo que
alcanza una riqueza mayor (y claramente diferente) que si se tomara la informacin
de una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razn que, la diversidad cultural
encontrada en los contenidos resulta muy atractiva, tambin se aconseja tomarla
como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa.
La monografa debe ser un trabajo escrito, sistemtico y completo; tema

especfico o particular; estudios
pormenorizados y exhaustivos, abordando
varios aspectos y ngulos del caso;
tratamiento extenso en profundidad;
metodologa especfica; contribucin
importante, original y personal.
Una monografa es un documento que trata un tema en
particular porque est dedicada a utilizar diversas
fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios
autores.
La caracterstica esencial no es la extensin, como sostienen algunos autores,

sino sobre todo el carcter del trabajo (trabajo de un tema delimitado) y la calidad,
eso es, el nivel de la investigacin. Una monografa es cientfica cuando habla de
temas concernientes a la ciencia; de tipo periodstico es aquella que habla temas de
filosofa y tica y es general cuando refleja cualquier tema que pueda ser de inters y
su contenido puede variar.
La manera en que se estructura una monografa es la siguiente:
Ttulo: alude a la informacin contenida en el texto.

Portada: Es la primera hoja del trabajo, en sta se anotarn los elementos de
identificacin del trabajo tales como ttulo, nombre del autor, algn grfico afn al
ttulo del trabajo y fecha de elaboracin, considerando slo el mes y ao.

ndice: Presenta un listado el contenido. Cabe sealar que este tipo de escrito no
lleva dedicatorias ni prlogo.
Introduccin: En este apartado se presenta el objetivo del trabajo; as mismo, se
redacta de manera breve el motivo por el cual se eligi el tema que se aborda.
As mismo, se menciona la metodologa empleada, una relatora general del tema
abordado y un cierre o despedida.
Desarrollo: Consiste en la informacin o contenido del trabajo, debidamente
organizado en temas, subtemas y la correspondiente numeracin para cada uno
de ellos.
Resumen: En la monografa no se aportan conclusiones ni se emiten juicios, slo
se presenta un resumen que se forma con las ideas centrales de todo el texto.
Elementos paralingsticos: Estn constituidos por fotografas, grabados,
dibujos, esquemas, grficas, estadsticas, mapas, planos referentes al tema
tratado.
Ensayo
Es un escrito generalmente de cortas
dimensiones que contiene comentarios
superficiales sobre un determinado tema. En
este tipo de textos se reflexiona o se critica
algn suceso de manera sencilla, clara y
concisa.
La forma en que se expone la

informacin es la siguiente: Un ensayo es un escrito que brevemente y de
forma divulgativa analiza, interpreta o evala un
tema determinado.
Ttulo: Presenta de manera sintetizada el contenido.

Introduccin: El ensayista da a conocer el tema que va a tratar dando
informacin sobre el contexto en que se presenta lo que comentar o criticar en
su escrito. Este punto es de especial importancia para que el lector se interese en
el contenido.

Antecedentes: Se hace alusin a los hechos que precedieron al suceso y que

influyeron de una u otra manera en el problema que se comenta.
Desarrollo: Est formado por todo el cuerpo del escrito, en el se explican, critican
o comentan con amplitud los aspectos que se manifestaron en la introduccin.
Conclusiones: El ensayista toma las ideas centrales de su texto y las presenta al
lector con el fin de mostrar su forma de pensar.
Fuentes de informacin: Las posturas ideolgicas que se critican toman como
base a diversas personalidades que han destacado en alguna disciplina cientfica,
humanstica o artstica. Las citas textuales pueden aparecer en el cuerpo del
ensayo o hasta el final del mismo.
Resea
La resea es ante todo un testimonio donde se describe o resume alguna nota,
aspecto o hecho ms distintivo de un texto o algn contenido audiovisual (imagen) o
escrito, permitiendo de este modo conocerlo con mayor profundidad.
Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y a la vez crtica
sobre algo. Es frecuente que en revistas y peridicos aparezcan reseas de libros,
pelculas, exposiciones y otros eventos que
aproximan a los lectores, al pblico y a los
espectadores hacia el objeto descrito. As las
reseas sirven para motivar el inters de las
personas o para persuadirlas. Una buena
resea necesariamente debe reflejar la
interpretacin y evaluacin crtica de quien la
Una resea consiste en un anlisis de una o varias realiza.
obras cientficas y su relevancia en la investigacin
de un tema en determinado momento.
En resumen, la resea es un texto que se dirige a un pblico amplio y que,

adems, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y
ofrecer una opinin sobre su valor. Una resea es un texto de carcter descriptivo-
informativo.

Partes de una resea

Ttulo: Nombre dado a la resea. Puede ser, simplemente, el nombre del objeto
reseado o una frase atractiva.
Referentes: Son los datos o la informacin con la que se reconoce el objeto
reseado: ttulo o nombre, autor o director, actores, casa editorial, fecha de
publicacin, ao, cantidad de pginas (en el caso de un libro), lugar, casa
disquera, etc.
Entrada: Por lo general una buena resea engancha al lector con la primera
frase. Debe ser sugestiva, significativa, interesante. Su propsito, adems de lo
ya dicho, es ambientar el tema, resaltar su importancia, plantear una aclaracin o
una especie de tesis.
Descripcin: Se desarrolla en partes. Debe dar una visin panormica del
asunto sin profundizar demasiado en detalles o pormenores. Identifica cualidades,
aciertos, logros y tambin defectos, carencias, desaciertos.
Conclusin: Puede darse a manera de juicio valorativo, crtico. Retoma el
aspecto ms importante del objeto reseado.
Se puede resear un libro, una pelcula, un programa de televisin, etc.
Reporte
Un reporte de investigacin es un documento donde se presenta el resultado de un
estudio en torno a un tema especfico. Dicho estudio pretende dar respuesta a una(s)
pregunta(s) de indagacin y con ello ampliar el
conocimiento respecto a dicho tema.
El reporte contiene informacin

recabada de diferentes fuentes de informacin
a travs de diversos medios como pueden ser:
entrevistas, encuestas, observaciones, medios
electrnicos, etc. Dicha informacin aparece Un reporte es una comunicacin dirigida a
una o varias personas con un propsito
esencialmente instructivo respecto a un tema
preciso. En l se entrega la informacin
sistemtica, los datos y resultados obtenidos
en una investigacin.

organizada, relacionada de una manera que deja ver aspectos nuevos o distintos
sobre la temtica abordada.
El reporte, como cualquier trabajo escrito, debe tener un orden lgico, ser
claro y preciso en las ideas, tener una buena presentacin. Debe respaldar la
informacin presentada a partir de argumentos, reflexiones y referencias a fuentes
serias que validen lo que se afirme.
Como escribir un reporte de investigacin

Al concluirse una investigacin, el investigador debe
presentar sus resultados de una forma que puedan ser
usados por otros. La manera ms comn es el reporte.
Muchos reportes de investigacin siguen un conjunto
de reglas de formato y estilo. El formato se refiere al
patrn general de organizacin y arreglo del reporte. El
estilo se refiere a las reglas de gramtica, uso de
maysculas, puntuacin, referencias y el tipo de letra
Para realizar un reporte de utilizado en el reporte.
investigacin es importante considerar
que lleva una metodologa especfica
para que el resultado sea el ptimo.
Qu partes conforman un reporte?

No hay una nica forma de presentar un reporte. Las partes que lo conforman
pueden variar dependiendo del tipo de investigacin, sin embargo, un esquema
puede ser el siguiente:
ndice
Introduccin: En la introduccin se menciona de manera breve y clara:
a) Cul es el tema de la investigacin
b) El o los objetivos
c) La justificacin, es decir, por qu es importante estudiar dicho tema
d) Qu apartados conforman el trabajo y de qu trata cada uno de ellos.

La introduccin es la parte que suele elaborarse hasta el final, una vez que se
sabe, por ejemplo, en cuntos apartados se dividir el reporte.
Contexto de la investigacin: Consiste en mencionar el lugar o lugares en los

que se hizo la investigacin, dnde se ubica, qu se hace ah y en la descripcin
de caractersticas del mismo de manera que el lector del reporte pueda ubicar el
escenario.
Metodologa: En este apartado se seala qu sujetos fueron investigados (nios,
padres de familia, adolescentes, etc.) cuntos conformaron la muestra. Adems
se mencionan cada uno de los pasos que se siguieron para: a) obtener los datos,
b) procesarlos y c) comunicarlos y se explica cmo se fueron realizando cada uno
de esos pasos, es decir, de qu tcnicas o instrumentos se auxiliaron para cada
etapa.
Preguntas de indagacin: Aqu se menciona
cul o cules fueron las preguntas que guiaron
el trabajo de investigacin. Algunas veces no se
formulan preguntas sino hiptesis.
Resultados: En este apartado es donde se van
respondiendo de manera fundamentada, las
preguntas de investigacin. Es el cuerpo del
trabajo. Las respuestas van estableciendo La metodologa en un reporte de investigacin
permite guiarte para la consecucin del
mismo. Te lleva de la mano, hasta la
relaciones entre: conclusin del mismo.
a) La informacin obtenida de un escenario real directamente o de primera mano

por el o la investigadora, es decir la que se recab a travs de entrevistas,
observaciones, encuestas etc. al acercarse al escenario. Puede ser
informacin textual, numrica, grfica.
b) La informacin terica o de otros estudios similares. La cual generalmente se
obtiene a travs de fuentes documentales (libros, publicaciones, etc.)
c) Las propias ideas o anlisis del investigador(a) resultado de relacionar los dos
puntos anteriores.

Conclusiones: Aqu se plantean ideas relevantes que necesariamente se

desprenden del apartado anterior.
Tambin se incluyen los juicios de valor del investigador sobre el tema. Pueden
incluirse ideas respecto de haber logrado o no el objetivo inicial de investigacin y
las razones acadmicas de ello. As mismo pueden incluirse las nuevas
preguntas que se generaron en el investigador, a manera de invitacin a otros a
continuar estudiando el tema.
Bibliografa: Se refiere a la lista de todas las fuentes bibliogrficas o de otro tipo
que se utilizaron para el reporte. Estas fuentes debern estar correctamente
citadas. Deben presentarse en orden alfabtico basndose en el apellido de los
autores.
Anexos: En este apartado se incluye aquella informacin detallada que sirvi
como base para hacer el reporte y que el lector pudiera estar interesado en
revisar para profundizar en los datos o para verificar la veracidad de lo que
menciona el reporte. Generalmente se incluyen los instrumentos que se utilizaron
para obtener la informacin, transcripciones de las entrevistas, observaciones,
encuestas etc.
Tesis
Es la presentacin de los resultados obtenidos de una
investigacin realizada por el (los) candidato (s), que
contiene una exposicin de un tema, fundamentada
en un rea del conocimiento cientfico y tecnolgico.
El tema del mismo ser definido por el (los) candidato
(s) y dictaminado.
Una tesis es una proposicin concreta

Una tesis debe tener los siguientes elementos:
de algn tema de inters del
estudiante, generalmente relacionado
con las materias de alguna disciplina
de estudio en una carrera.
Parte protocolaria
Portada

Contraportada
Dedicatorias
Agradecimientos
Parte expositiva
Introduccin
Prlogo
Objetivo
Justificacin
ndice
Capitulado
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Parte complementaria
Anexos
Glosario de trminos
Tipos de tesis
Licenciatura
Maestra
Doctorado
Protocolo e informe de investigacin

El informe es un documento escrito en prosa
informativa (cientfica, tcnica o comercial) con el
propsito de comunicar informacin a un nivel ms
alto en una organizacin.
Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o

verificados por el autor (reconocimientos, Un informe de investigacin es producto de la
consulta en distintas fuentes bibliogrfica, as
como de investigacin diversa.
investigaciones, estudios o trabajos). Aporta los datos necesarios para una cabal
comprensin del caso, explica los mtodos empleados y propone o recomienda la
mejor solucin para el hecho tratado.
Importancia
El informe de lectura es un texto escrito en prosa que tiene como propsito
fundamental suministrar a un lector una determinada informacin sobre otro texto
escrito.
Por lo general, el propsito del informe, como su propio nombre indica, es

informar. No obstante, los informes pueden incluir
elementos persuasivos, tales como
recomendaciones, sugerencias u otras
conclusiones motivacionales que indican posibles
hechos futuros que el lector del informe pudiera
adoptar. Los informes pueden ser pblicos o
privados y tratan la mayora de las veces acerca
Un informe de investigacin es la presentacin de inquietudes planteadas por individuos.
ordenada de los aprendizajes obtenidos en el
proceso de bsqueda y anlisis de informacin
referente al objeto de estudio.
Partes de un informe
Tanto el informe como otros medios de comunicacin poseen sus respectivas partes
las cuales son:
Portada: Datos personales del escritor o autor.

ndice: En esta parte van sealadas todas las partes del informe y el total de
pginas que contiene.
Introduccin: Es una breve resea de lo que trata el tema que vamos a estudiar.
Cuerpo: Es la informacin principal y completa del tema.
Conclusiones: Se incluyen los resultados ms importantes que permiten
responder las interrogantes planteadas.

Bibliografa: Es el ordenamiento alfabtico y por fecha de la literatura ocupada

para responder todas las inquietudes y plantear las ideas del trabajo.
Tipos de informe
1. Por la materia que abarcan los informes se clasifican en:
- Cientficos: se refieren a temas de ciencia y utilizan un lenguaje propio y
riguroso; pertenecen a la categora de memorias cientficas.
- Tcnicos: se desarrollan en las organizaciones pblicas o privadas sobre
temas de sociologa, antropologa, psicologa social, etc.; su lenguaje es
accesible, pero mantiene el rigor de la
investigacin cientfica.
- De divulgacin: destinados al pblico en general;
su lenguaje se adapta a una persona de mediana
cultura.
- Mixtos: destinados tanto a instituciones como al
pblico en general; su lenguaje se adapta al de
ambos grupos de destinatarios. Un informe es un texto que da cuenta
del estado actual o de los resultados
de un estudio o investigacin sobre un
asunto especfico.
2. Por las caractersticas textuales los informes se clasifican en:
- Expositivos: contienen una informacin o una descripcin del tema o unas
instrucciones. No es necesario incluir conclusiones, de interpretacin o
evaluacin; a veces, reciben el nombre de dossier.
- Analticos: tienen como objetivo justificar una decisin o accin ya realizada
o, al menos, proyectada. Se denominan tambin propuesta o proyecto.
- Persuasivos: pretenden convencer al destinatario para que tome una decisin
en la lnea de lo que se expone en el informe. Proponen un plan de accin (es
el informe ms utilizado en consultora).



2. En trabajo colaborativo, con el apoyo de este material y consultando otras
fuentes, prepara la exposicin por equipos del tema asignado a cada equipo,
considerando un reporte de exposicin y material didctico (diapositivas, hojas
de rotafolio u otra tcnica) para dicha exposicin. (V: 30%).
3. En trabajo colaborativo, con el apoyo de este material y consultado otras fuentes,
disea un cuadro sinptico con las tcnicas de redaccin a usar en un texto y en
una seccin anexa agrega ejemplos de cada una de las tcnicas. (V: 20%).
disea un cuadro comparativo con las caractersticas del lenguaje cientfico y
agregars ejemplos para cada caracterstica. (V: 20%).
disea un cuadro sinptico con la tipologa de textos acadmicos y en una
seccin anexa agrega un ejemplo de ensayo y uno de resea y reporte. (V:
20%).
LIBROS
Snchez Amador, Mara de la Paz Carmen y otros. Taller de lectura y redaccin II.
Compaa Editorial Nueva Imagen. 5. Edicin. Mxico. 2009.
Cid Garzn, Mara de Lourdes y otros. Taller de lectura y redaccin IV. Compaa
Editorial Nueva Imagen. 5. Edicin. Mxico. 2009.

PGINAS WEB
Monografa. (2012). Internet. En lnea, Pgina consultada el 14 de agosto de 2012.
Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADa
Normas y reglas de la ortografa y puntuacin. (2010). Internet. En lnea. Pgina

consultada el 25 de julio de 2012. Disponible en:
https://sites.google.com/site/losingenierositj/fundamentos-de-investigacion
Tcnicas de expresin escrita. (2013). Internet. En lnea. Pgina consultada el 26 de

julio de 2013. Disponible en: http://elyastudilloa.blogspot.mx/2013/01/el-informe.html
Tcnicas de redaccin. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 14 de agosto

de 2012. Disponible en:
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano11.html

GESTIN DE LA INFORMACIN PARA LA

UNIDAD
4 INVESTIGACIN DOCUMENTAL

Gestionar informacin acerca de su profesin en una
investigacin documental.


1. Qu es una investigacin documental?
2. Por qu ser importante una investigacin documental para un estudiante de
ingeniera?
3. Menciona al menos tres apartados de que consta una investigacin documental.
4. Elabora un ejemplo de referencias bibliogrficas para una investigacin
documental:
5. Cules son las formas en que se presenta una investigacin documental?
4.1. Estructura de la investigacin documental
L a investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin de mtodos

cientficos, procura obtener informacin relevante, fidedigna e imparcial, para
extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Etimolgicamente, la palabra investigacin proviene del latn in (en),

vestigare (hallar, indagar). As pues, la palabra
investigacin lleva en s misma el sentido de que
para indagar sobre algo, se necesita tener un
vestigio o una huella.
La investigacin consiste en la bsqueda

de la verdad: cuando el hombre pregunta,
busca, indaga, lo que pretende conocer es la
La investigacin documental se apoya en
documentos escritos o no escritos sobre un
tema susceptible de ser investigado.

verdad acerca de aquello que significa descubrir o descorrer el velo de algo. Este
algo, al ser descubierto se hace patente, o sea que manifiesta su sentido de verdad.
Definicin de investigacin documental

Es el estudio de problemas con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento
de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en
trabajos previos, informacin y datos divulgados por
medios impresos, audiovisuales o electrnicos.
Otra definicin argumenta que una investigacin

documental es aquella que se baja en documentos
escritos o no escritos sobre un tema en particular.
La investigacin documental se
caracteriza por la utilizacin de
documentos: recolecta, selecciona y
presentan resultados coherentes.
Se caracteriza por el empleo predominante de registros grficos y sonoros

como fuentes de informacin. Generalmente se le identifica con el manejo de
mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia
normalmente con la investigacin archivstica y bibliogrfica. El concepto de
documento, sin embargo, es ms amplio. Cubre, por ejemplo: pelculas, diapositivas,
planos y discos.
Las fuentes de la investigacin son las enciclopedias, diccionarios y libros;

artculos, revistas, tesis, informes tcnicos, manuscritos, monografas; el propio
centro de trabajo, la comunidad a la que se pertenece; los adelantos de la tecnologa,
las conferencias, las discusiones acadmicas, los seminarios, las clases, los
congresos, las mesas redondas, la consulta a especialistas en la materia que
interesa estudiar; libros de texto, publicaciones peridicas de la especialidad, folletos,
programas de estudio, programas de investigacin, guas bibliogrficas, catlogos,
ndices, boletines informativos, reseas, ensayos.

Estructura de la investigacin documental

La estructura o metodologa de la investigacin documental es la siguiente:
Eleccin del tema y delimitacin

Objetivos generales y especficos
Localizacin, seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes
Diseo del esquema de trabajo
Bsqueda de informacin y toma de notas
Redaccin del borrador
Correcciones
Redaccin del informe final escrito con aparato crtico
Presentacin del informe en forma oral y escrita
Construccin del aparato crtico (Uso de fuentes referenciales utilizadas como
fundamento, citas textuales, cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis,
comentario, anlisis).
4.1.1. Eleccin del tema y delimitacin
L a eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de una investigacin.

Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el rea o campo
de trabajo de un problema investigable.
Elegir un tema de investigacin no es tarea

Qu tema fcil, pues existen muchsimos temas dignos de
investigar?
estudio. Lo importante es saber escoger aquello
que realmente interesa y que est dentro de las
posibilidades del investigador. Una vez que se
tiene escogido el tema de manera general, es
preciso delimitarlo, concretarlo. Para la eleccin
de un buen tema de investigacin es importante considerar lo que nos dicen algunos
expertos al respecto.

Armando Asti Vera recomienda tomar en consideracin los siguientes

aspectos:
Tener vocacin: Es el placer con el que se aborda una

investigacin.
Gozar de calificacin intelectual: Es el dominio de los
conocimientos sobre el tema que se va a investigar.
Contar con existencia bibliogrfica: Consiste en no
abordar un tema que carezca de informacin o fuentes que
permitan establecer un marco adecuado para facilitar la tarea
Armando Asti Vera.
de informarse.
Ral Rojas Soriano, describe las caractersticas que debe poseer un tema de
investigacin y son los siguientes:
Ser novedoso: Esto es que tenga matices de singularidad y sea interesante para
ofrecer ideas, hiptesis y lineamientos futuros estudios.
Estar orientado: Para que sus resultados sirvan en el
diseo en que se encuentra la sociedad o los grupos sociales.
Prever la organizacin y sistematizacin de hechos: Lo
anterior con el propsito de lograr validez de las predicciones que
conduzcan al desarrollo de nuevas teoras.
Ral Rojas Soriano.
Se pueden tomar como sugerencias tiles para la seleccin de un tema de

investigacin, las que seala Garca Laguardia, los cuales son cuatro factores:
Inters: Es el factor determinante en la eleccin de un tema, porque slo as se

podr trabajar con afecto.
Duplicacin: No caer en repeticiones, aunque se puede tomar un tema ya
estudiado pero se debe seguir otra metodologa.
Prejuicios: Evitar una actitud prejuiciosa.

Realizabilidad: Tener al alcance las fuentes de informacin, tomar en cuenta

tiempo y costo del trabajo, manejar con destreza los mtodos especficos.
Otras caractersticas a considerar en la eleccin del tema, son las siguientes:
Interesante: (Atractivo). El tema que el investigador elija, debe de ser atractivo

para l, con el fin de que lo lleve a sus ltimas consecuencias y le sea difcil
abandonarlo en un momento dado.
Factible: (Viable). La informacin debe estar al alcance del investigador porque
aunque el tema sea muy interesante, si no hay la suficiente informacin o acceso
a ella, la investigacin ser muy pobre de contenido y de funcionalidad.
Original: (Novedoso). El tema debe ser novedoso, debe evitar la duplicidad; es
decir, debe evitarse que el tema ya haya sido estudiado anteriormente o que se
usen las mismas tcnicas de investigacin y el mismo enfoque. Es indispensable
que el investigador haga una exploracin de todos los trabajos que se han
realizado al respecto, as contribuir con nuevos conocimientos o la
profundizacin de stos.
Documentado: (Contar con fuentes de informacin). La informacin con la que el
investigador debe contar debe ser basta, para que se pueda realizar un trabajo
bien fundamentado, completo, actual,
certero y con un amplio panorama.
til: La investigacin debe de ser til al
investigador, esto lo motivar a terminarla,
pero tambin debe ser til a la sociedad (o a
un segmento de ella), es decir debe
contribuir a la resolucin de una
Los prejuicios son un obstculo al elegir un tema
problemtica de un entorno social. de investigacin, ya que no permiten la
investigacin de temas considerados prohibidos
o tab por la sociedad.
De extensin limitada. El tema debe ser especificado de forma concreta por el
investigador. De no ser bien delimitado el tema la investigacin puede resultar
compleja y no responder a uno slo (puede parecer que hay varios temas en vez
de uno), y el resultado ser un trabajo incongruente o fallido.

Asesorado por un profesional: El investigador al contar con un asesor, tiene el

respaldo de alguien que cuenta con ms experiencia, conocimientos y formacin
acadmica. El apoyo de un asesor evitar que el investigador cometa errores y lo
ayudar a trabajar con ms direccin hacia la investigacin.
Considerando todo lo anterior, es posible que la investigacin que se realice

pueda ser ms profesional, ms completa, ms exacta, ms real.
Delimitacin del tema

El concepto delimitar en este contexto significa
reducir los lmites establecidos del tema elegido.
En otras palabras, un tema puede abarcar un
aspecto muy amplio que rebasa los propsitos
de la investigacin.
Delimitar el tema quiere decir poner lmites a
la investigacin y especificar el alcance de
esos lmites.
Cuando esto ocurre, se selecciona la parte del tema que se va a estudiar y se

pone un cero o un lmite que la asla del resto y que permite determinar con mayor
precisin la parte de todo el tema seleccionado. La delimitacin del tema nos indica
con claridad qu se va a investigar, desde qu aspecto se va a analizar; cules son
los fines que se persiguen, el periodo de tiempo que comprende, etc.
Ejemplos de acotacin o delimitacin de un tema:
Geologa > Vulcanologa > Los volcanes del eje volcnico de Mxico > Vestigios
de las actividades ssmicas del Pico de Orizaba.
Gestin empresarial > Comportamiento organizacional > El liderazgo en las
organizaciones contemporneas > liderazgo democrtico.
Para delimitar un tema de investigacin correctamente tomemos en cuenta el

siguiente ejemplo:

Tema general: Gestin empresarial

1. Concrecin: Comportamiento organizacional
2. Concrecin: El liderazgo en las organizaciones contemporneas
3. Concrecin: Liderazgo democrtico
Definicin del tema: Liderazgo democrtico
Lo anterior se escribe en hojas por separado de la siguiente manera:
ELECCIN DEL DEFINICIN DEL

TEMA TEMA
Gestin empresarial Liderazgo

democrtico
Figura No. 4.1. Forma en que se presentan la eleccin del tema y la

definicin del tema en un trabajo de investigacin documental.
4.1.2. Objetivos generales y especficos
E l establecimiento de objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya que

son los sealamientos que guan el desarrollo de una investigacin y a cuyo
logro se dirigen todos los esfuerzos.
Para plantear los objetivos de la investigacin es

indispensable dar a conocer las siguientes cuestiones:
Qu se pretende lograr
Cmo lo voy a lograr
Por qu pretendo ese estudio
Los objetivos son fundamentales en
cualquier investigacin, ya que son
las guas que te llevan al desarrollo
de una investigacin.

El planteamiento del objetivo es la definicin de lo que se pretende con el

trabajo o estudio. Tambin demanda una redaccin sencilla, concreta y que
contemple las siguientes reglas:
Iniciar el objetivo con un verbo en infinitivo

Determinar primero el qu se quiere y despus el para qu se hace
Limitar la redaccin a frases sustantivas
Al redactarlos, pueden llevar incisos o vietas para determinar un objetivo de otro
Se pueden manifestar varios

objetivos ordenndolos en relacin con su
importancia dentro del trabajo. Entre ellos
El objetivo es el propsito que se quiere alcanzar con la

tenemos:
investigacin, en l se exponen de manera clara y
precisa los resultados que desean ser obtenidos.
Objetivo general
Descripcin de la finalidad principal que persigue la investigacin, el motivo que le
dar vigencia.
Objetivo (s) especfico (s)
Planteamiento de otros objetivos considerados como secundarios, si los hay.
Tambin con las mismas reglas que los primeros.
Al plantearlos en la investigacin, se colocan de la siguiente manera:
OBJETIVOS DE LA OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN INVESTIGACIN
Objetivo general: Objetivo general:

.
Objetivo especfico:
Objetivo especfico:

..
Figura No. 4.2. Formas en que se presentan los objetivos en

un trabajo de investigacin.
Gestin empresarial
4.1.3. Localizacin, seleccin y acopio de informacin de

diferentes fuentes
L a localizacin, seleccin y acopio de informacin

para una investigacin son importantes ya que
permiten acercar la informacin pertinente para
fundamentar de manera terica esa investigacin y por
ello es importante conocer en qu consiste cada uno
de ellos. A sabed:
El acopio de informacin consiste en
detectar y consultar la bibliografa y otros
materiales que pueden ser tiles para los
propsitos del estudio, as como extraer y
recopilar la informacin relevante y
necesaria que atae a nuestro problema de
investigacin.
Localizacin de fuentes de informacin
Las fuentes de informacin son instrumentos para el conocimiento, bsqueda y
acceso a la informacin. La difusin del uso de la comunicacin a travs del
ordenador y de flujos de informacin a travs de internet, adquiere una importancia
estratgica decisiva en las sociedades desarrolladas.
Para estar al corriente de los nuevos avances en un campo de conocimiento

determinado se recurre a las distintas fuentes de informacin que ofrezcan
respuestas concretas a unas determinadas cuestiones previamente planteadas. La
utilidad de las fuentes de informacin, viene determinada por su respuesta a la
necesidad de informacin de los usuarios.
Son fuentes de informacin los siguientes:
Documentos escritos
Libros
Revistas
Peridicos
Diccionarios
Enciclopedias

Manuales
Catlogos
Leyes
Reglamentos
Documentos electrnicos o virtuales

Pginas web
Enciclomedias
Documentos en audio
Documentos en video
Seleccin de fuentes de informacin

En esta fase de la investigacin se trata de revisar las fuentes ya localizadas y leer y
extraer todos los datos que puedan servir para fundamentar los temas o resolver las
inquietudes, esto quiere decir que se buscar todo lo que tenga relacin directa con
el tema que se est investigando.
Para seleccionar el material se recomiendan las siguientes tcnicas:
Si la fuente de informacin son documentos escritos, principalmente libros, se

recomienda intercalar papelitos entre las pginas para separar el tema
seleccionado para que cuando se comience con la captura de la informacin, la
localizacin en los libros sea ms rpida.
No se recomienda rayar los libros
subrayando o resaltando con marcatextos, si eso es
necesario se recomienda fotocopiar la informacin
del libro y en las copias marcar lo que sea
necesario.
Al seleccionar informacin de pginas web,
se recomienda leer la informacin y seleccionar
Son diversas las fuentes de informacin aquello que realmente interesa, adems de corregir
que un investigador puede consultar para
realizar su investigacin.

los errores o modismos que haya en la misma antes de pegar en el trabajo.
Acopio de bibliografa
El acopio de bibliografa consiste en la reunin de todo el material a usar en una
investigacin, para ello se recomienda lo siguiente:
Se rene todo el material publicado o indito; artculos, estudios crticos,

monografas, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc.
Conocer las ideas o datos expuestos anteriormente provee de bases slidas para
mejorar nuestra idea y no repetirla.
Los artculos crticos de revista especializada resultan ms ricos y aprovechables
por sobre los de tratamiento indirecto.
4.1.4. Diseo del esquema de trabajo
E l esquema o bosquejo de trabajo es segn Ario Garza Mercado la ordenacin

de las partes probables en que habr de dividirse el estudio o trabajo; es pues
su estructura o esqueleto formal.
Cabe sealar que el esquema inicial se elabora despus de

haber realizado una primera lectura de informacin de los
materiales disponibles; debe basarse lgicamente en la mejor
informacin que se tenga a la mano en un primer momento.
Ario garza Mercado.
El esquema de trabajo es necesario porque permite:
Determinar los objetos reales de estudio

Tener una gua permanente para recoger la informacin buscada, sin salirse del
tema propuesto
Se evita perder el tiempo con aspectos alejados del tema central.
Identificar grfica y visualmente las partes principales de las subordinadas del
problema que se investiga.

La clasificacin en temas, subtemas y acpites propicia la organizacin del

trabajo en captulos y secciones.
Suministrar los elementos bsicos para redactar posteriormente el ndice del
trabajo terminado.
Existen dos sistemas para representar grficamente el esquema de trabajo.

Ambos indican las relaciones de coordinacin y dependencia entre las diversas
partes del conjunto. Esos sistemas son:
Sistema convencional
Es usar nmeros romanos para las divisiones mayores;
letras maysculas para las subdivisiones mayores;
nmeros arbigos para los que siguen en magnitud y
letras minsculas para las subsiguientes.
Ejemplo:
I. LA ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS

El esquema de trabajo es la
A. Administracin General ordenacin de las partes probables
en que habr de dividirse el objeto de
B. Recursos estudio.
1. Recursos Materiales
2. Recursos Tcnicos
3. Recursos Humanos.
a. Caractersticas de los Recursos Humanos
b. El mercado de trabajo
c. El aprovechamiento e incremento de los Recursos Humanos.
C. Definicin.
1. Relaciones humanas
2. Relaciones Industriales
3. Relaciones Laborales
4. Manejo de personal
D. Origen de la Administracin de Recursos Humanos.
E. Contribuciones de otras disciplinas.

1. Ingeniera Industrial
2. Psicologa
3. Sociologa
Sistema decimal
Es enumerar los encabezados a travs de un sistema decimal, que incluso llega a
convertirse en infinito.
Ejemplo:
I. LA ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS

1.1. Administracin General
1.2. Recursos
1.2.1. Recursos Materiales
1.2.2. Recursos Tcnicos
1.2.3. Recursos Humanos.
1.2.3.1. Caractersticas de los Recursos Humanos
1.2.3.2. El mercado de trabajo
1.2.3.3. El aprovechamiento e incremento de los Recursos Humanos
1.3. Definicin.
1.3.1. Relaciones Humanas
1.3.2. Relaciones Industriales
1.3.3. Relaciones Laborales
1.3.4. Manejo de personal.
1.4. Origen de la administracin de Recursos Humanos
1.5. Contribuciones de otras disciplinas.
1.5.1. Ingeniera Industrial El sistema decimal es el de ms
uso en las investigaciones
1.5.2. Psicologa escolares.
1.5.3. Sociologa

4.1.5. Bsqueda de informacin y toma de notas
L a bsqueda de informacin y la toma de notas son fundamentales en una

investigacin. Vase en qu consiste cada unos de ellos y cmo apoya a la
investigacin.
Bsqueda de informacin
Cuando se inicia la redaccin de un trabajo de investigacin, por lo general se cree
que la informacin de un libro de texto es suficiente; sin embargo, si deseas obtener
ms conocimiento acerca del tema y adems una
buena calificacin, es necesario realizar una
bsqueda de informacin.
Buscar informacin, documentacin, investigar,

es una tarea previa y fundamental siempre que se
tenga que realizar un trabajo escrito; se trate de un
La bsqueda de informacin tiene por
objeto poner al alcance de un
ensayo, informe, comentario, sntesis, etc.
estudiante, profesor o investigador, la
informacin necesaria para sustentar
una investigacin.
Se toma una hoja y se escribe el tema general en el centro y a su alrededor

las cuestiones o ideas relacionadas. Se dibujan lneas entre ellas, relacionando los
que se consideren similares o las que, una vez combinadas, presenten ideas
interesantes. Esto ayudar a organizar la estructura de tu escrito.
Se disean preguntas relacionadas con el tema para orientar la bsqueda:

qu es?, para qu sirve?, qu aspectos se van a considerar?, etc. Tratar de
responderlas por escrito con los conocimientos previos y decida qu fuentes necesita
consultar. Se inicia con la bsqueda a partir de las fuentes que tiene a su alcance:
enciclopedias, libros de texto, internet, bibliotecas en lnea, videos, etc.
Toma de notas
Es una tcnica de estudio que consiste en resumir una informacin para trabajos
escritos o exposiciones usando abreviaturas y palabras ms cortas, copiando

nicamente lo que es necesario, para recolectar informacin con rapidez y usar

despus esta informacin para hacer un trabajo. Tambin sirve para recolectar
informacin para exposiciones, y es muy usada en la educacin secundaria.
Etapas de la toma de notas

Antes: El que va a tomar notas debe (si posee el tiempo) documentarse sobre el
tema. Tambin se debe pensar en los conocimientos previos sobre el tema.
En el momento: Hay que tratar de resumir la informacin lo mejor que se pueda,
sin llegar a copiar apuntes sin sentido. La idea es tratar de recolectar la
informacin necesaria en el poco tiempo posible.
Despus: Despus, se debe revisar la informacin y corregir los errores. Si se
desea se puede usar la tcnica del subrayado para resaltar los temas
importantes.
4.1.6. Redaccin del borrador
V ale recordar aqu que la escritura es un

proceso. Nadie escribe de un tirn, ni
de una vez y para siempre. Es necesario,
pues, revisar, corregir y encontrar la expresin
ms adecuada para cada situacin. Mucho ha
facilitado esta tarea el uso de los
procesadores de texto: cambiar un prrafo de
lugar, agregar o quitar oraciones, precisar el La redaccin del borrador es la primera exposicin
de los hechos o ideas del trabajo final. Se
lxico empleado resultan tareas sencillas. recomienda dejar descansar el borrador, durante
un tiempo, para as realizar un anlisis fro, crtico,
sin ataduras emocionales, con el fin de corregir y
redactar el trabajo final.
Pero ponerse en la piel del lector al que va dirigido el texto en cuestin ya

implica un esfuerzo mayor. Hay que imaginar cunto sabe del tema, qu debe
explicarse y qu no, qu referencias acerca del contexto en que se eligi el tema hay
que brindarle, qu menciones a la bibliografa se deben sealar, cunto recuerda del
captulo anterior y cunto debe ser reiterado, qu distancia tomar respecto del escrito

(por ejemplo, mantener la forma impersonal se cree, se ha probado o incluirse a

travs de la primera persona del plural: creemos, hemos afirmado, etc.).
stas son decisiones que debe tomar el que escribe la investigacin sin que
ningn procesador pueda ayudarlo. Y son stas decisiones las que contribuirn en
buena medida a conseguir la eficacia del texto; por eso deben ser tenidas en cuenta
desde la primera versin que se haga del trabajo y ajustarse y controlarse en las
sucesivas reescrituras.
Por lo anterior, conviene empezar a escribir aunque sea en forma

desordenada a partir de lo se vaya presentado ante cada ttulo y no buscar
inmediatamente una forma definitiva. Revisar, releer y corregir sern las
herramientas indispensables en esta etapa de redaccin. Si fuera posible, tambin se
pueden sealar en este punto del trabajo, las imgenes o cuadros que se podran
incluir ms adelante.
Conviene esbozar, adems, la introduccin y la conclusin para la

investigacin, aunque en sucesivas revisiones haya que hacer modificaciones. De
esta manera, se tendr una versin completa y una visin de conjunto de lo
producido hasta el momento.
Redaccin definitiva
Es indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que aseguren el xito
de la escritura. Tambin en esta tarea hay mucho de
prctica, de borradores que se descartan, de
comentarios de los lectores, de aprendizaje que se
hace con la escritura misma.
Oraciones y prrafos
En lo posible, se trata de no escribir prrafos ni
oraciones muy largos. Si en el borrador se han dejado

fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas, separarlas y evitar la profusin de

pronombres y subordinadas.
Es conveniente releer varias veces y desde el principio el escrito para

comprobar su cohesin y mantener la unidad temtica. Por ejemplo, es preferible
repetir un sujeto, antes que no saber de quin se habla si se emplea un pronombre.
Otras veces, es necesario reordenar las ideas porque se comprueba que

algunas se desvan del tema y deben formar parte de otro captulo. La subdivisin en
prrafos y la inclusin de subttulos, en general, facilita la comprensin.
Al elegir ttulos y subttulos debe pensarse que sean a la vez significativos

respecto del contenido del texto y atractivos para el lector. Un titulo sugerente invita a
la lectura, y es posible imaginar versiones ms interesantes que la sola enunciacin
del contenido disciplinar.
La puntuacin es, sin duda, garanta de comprensin, pero no pueden darse

reglas particulares para la redaccin de un trabajo de investigacin. La nica
indicacin posible es que no deben usarse puntos suspensivos (salvo en las citas en
que se ha omitido algn fragmento), ni signos de exclamacin. Para los dems
casos. Se puede consultar algn libro de gramtica o diccionario que incluya las
reglas generales.
4.1.7. Correcciones
L a correccin consiste en la revisin del

texto desde todos los puntos de vista
propios de la ciencia de la lingstica
(ortografa, gramtica, semntica, etc.), as
como desde el punto de vista de la
inteligibilidad del texto.
Luego de terminar un escrito, comienza el proceso de

revisin, que consiste en reiteradas lecturas del
manuscrito para detectar errores y ser corregidos.

Para saber qu es lo que se quiere corregir se debe atender a las cualidades

que debe tener un texto escrito y a partir de aqu se podra hacer el siguiente
esquema de los aspectos que hay que corregir:
Adecuacin: Seleccin del registro (formal/informal, objetivo/subjetivo)

Cohesin
- Puntuacin
- Nexos (marcadores textuales, conjunciones, etc.)
- Anforas (pronombres, sinnimos, etc.)
- Otros (verbos, orden de los elementos de la frase, determinantes)
Coherencia
- Seleccin de la informacin (ideas claras)
- Estructura del texto (partes, introduccin, conclusin...)
- Estructura del prrafo (extensin, unidad)
Gramtica
- Ortografa
- Morfologa y sintaxis
- Lxico
El siguiente esquema plantea otra lnea general que hay que seguir, con
algunas sugerencias para la correccin que
deberan darse desde el principio al final. Es
difcil trazar etapas claras y definidas de la
correccin en el proceso, por lo que el esquema
se presenta como un continuo. No obstante, se
debe tener en cuenta que no hay modelos fijos
para el proceso.
Es de suma importancia que todo trabajo sea
corregido, ya que a partir de ello se ofrecer
un trabajo comprensible y con calidad.
Informacin
- Cambiar el enfoque del tema
- Aadir ms informacin

- Ordenar la informacin
- Separar lo relevante de lo superfluo
Estructura
- Separar los prrafos - Buscar la idea central de cada prrafo - Completar cada
prrafo - Seleccionar los conceptos o palabras clave
Redaccin
- Recortar las frases muy largas
- Aadir los conectores adecuados
- Buscar lxico preciso
Correccin
- Verificar la ortografa
- Verificar la gramtica
- Repasar los signos de puntuacin
- Evitar las repeticiones lxicas
Una vez aplicadas las correcciones se estar en condiciones de hacer la

redaccin del informe final del trabajo, con lo cual se culmina la investigacin.
4.1.8. Redaccin del informe final escrito con aparato

crtico
E n trminos generales se puede decir

que la redaccin de los trabajos de
investigacin, sobre todo en el nivel
superior, requiere de una estructura clara
y bien delimitada de sus partes que
contribuyan a facilitar la comprensin y la
gradual entrada en materia por parte del
La redaccin del informe final debe cumplir un objetivo
lector. fundamental: comunicar con mayor claridad y coherencia
posible; los resultados, descubrimientos,
comprobaciones o reflexiones logrados a travs de todo
el proceso de la investigacin.
Para desarrollar un trabajo de investigacin, se recurre a la redaccin de un
documento llamado informe de investigacin o informe final. Este informe es la
expresin escrita de una investigacin y contiene todo lo relacionado al tema
investigado. Para su redaccin, el informe de investigacin consta de las siguientes

partes:
Elementos primarios
Capitulado
Elementos secundarios
a) Portada, cartula, anverso o - Temtico
frente
b) Portadilla u hoja de - Analtico
presentacin
c) Dedicatoria (s) - Biogrfico
d) Agradecimiento (s) - De tablas
e) Prlogo o prefacio - De figuras
f) Introduccin o presentacin i) Conclusiones
g) ndice o contenido j) Referencias bibliogrficas
- De contenido k) Anexos
- Onomstico l) Glosario de trminos
Tabla No. 4.1. Elementos secundarios de un informe de investigacin.
Elementos primarios
Capitulado: Es el cuerpo del trabajo; es decir, el
desarrollo del mismo de acuerdo al diseo elaborado
por el autor.
Elementos secundarios
Cartula o portada: Es la primera plana de un trabajo
o entrada de una obra. Debe contener los siguientes
datos:
- Logotipos y nombre de la institucin o empresa La portada es fundamental en
un trabajo de investigacin. Es
la entrada al trabajo y de ah
- Nombre del trabajo que se est presentando que debe estar elaborada con
buen gusto.
- Nombre del autor o autores
NOTA: En esta cartula podrn ser utilizados dibujos o diseos que tengan relacin
con el tema que se investiga. Deber ser lo ms esttico posible.
Hoja de presentacin: Es la segunda plana de un trabajo. Deber contener los
siguientes datos:
- Logotipos y nombre de la institucin
- Nombre del trabajo que se est presentando
- Nombre del autor o autores
- Grado y grupo
- Carrera y especialidad
- Nombre del profesor
- Ciudad y fecha
Dedicatorias: Aqu se hace mencin de las personas a quienes el autor del
trabajo quiere dedicar su investigacin. En
algunos casos se aconseja agregar un
pensamiento o frase especial. Este elemento
tiene la caracterstica de ser dirigida a familiares
de quien o quienes realizan la investigacin. Al
respecto no existe regla especfica, quiz la nica
condicin sera el buen gusto y no abusar
exagerando en este punto.
Una dedicatoria es el texto en el cual el
autor dedica la obra que es de su creacin
a quienes colaboraron con l en la
elaboracin del trabajo que se presenta.
Agradecimientos: Tambin consiste en frases de agradecimiento, pero a

diferencia del punto anterior, ste es para divinidades religiosas, profesores,
amigos y a no familiares del investigador. Al respecto tampoco existe regla
especfica para su elaboracin, pero se sugiere no abusar en el uso de los
agradecimientos.
Prlogo prefacio: Tambin se le llama prefacio. Es una presentacin del tema
as como del autor que elabor el texto. El prlogo es ms pequeo que la
introduccin e incluye datos que no tienen relacin directa con el tema del trabajo.

Introduccin o presentacin: Tambin puede llamrsele presentacin.

Incorpora al lector dentro del trabajo; le dice a grandes rasgos de qu se trata la
obra que tiene en sus manos. Su importancia est en incitar al lector a seguir la
lectura o estudio de la obra.
ndice: Tambin se le llama contenido. Es
una lista de lo contenido en una obra o
investigacin. Existen diversos tipos de
ndice y son los siguientes:
- ndice de contenido: Es la lista de
temas que contiene nuestro trabajo o
investigacin y seala la pgina en el
que aparece el mismo.
- ndice onomstico: Es el listado en
orden alfabtico de los nombres propios
que se mencionan en la obra. Se coloca
al final del texto. No es necesario
incluirlo, sobre todo si se trata de un Un ndice es un listado de lo contenido un
trabajo o investigacin. Es un elemento formal,
de ah que deba utilizarse en todos los trabajos
trabajo pequeo. de investigacin.
- ndice temtico: Es el listado en orden alfabtico de los temas que aparecen
en la obra. Se coloca al final de la obra y, como el anterior, slo se har para
trabajos que realmente lo ameriten.
- ndice analtico: Es el listado en orden alfabtico de los nombres propios y
temas que aparecen en la obra. Es decir, una combinacin de los dos
anteriores. Se coloca al final de la obra.
- ndice biogrfico: Es el listado de semblanzas (biografas) en orden
alfabtico de aquellos autores que se mencionan en la obra. Como los
anteriores, tambin se coloca al final de la obra.
- ndice de figuras: Es el listado de figuras que aparecen en el trabajo y se
coloca despus del ndice de contenido.
- ndice de tablas: Es el listado de tablas que aparecen en el trabajo y se
coloca despus del ndice de figuras o en la misma hoja del ndice de figuras
si pudiera darse el caso.
Conclusiones: Son los aspectos breves e importantes del trabajo, es decir; son
los resultados de la investigacin, pero redactado de manera breve.
Referencias bibliogrficas: Es el listado de fuentes bibliogrficas que fueron
usados en la investigacin y que pueden ser: libros, revistas, peridicos, pginas
web, entre otros.
Para hacer referencia a libros

Para hacer referencia a los libros utilizados, los datos se registran de la siguiente
manera:
Autor del libro comenzando por los apellidos y

separado por una coma del nombre
Ttulo del libro escrito con letras cursivas
Editorial
Nmero de edicin
Pas de edicin
La referencia bibliogrfica es un conjunto Ao de edicin
de datos que permite la identificacin de
una publicacin o de una parte de la
misma y que fue usada en una
investigacin.
Si el libro tuviera dos o ms autores, slo se registrar el nombre de quien

encabeza la autora y enseguida la frase y otros. Los dems datos permanecen
igual.
Por otro lado, si son varios los textos utilizados, stos se colocan en orden
alfabtico con respecto al autor. Los datos se colocarn de manera corrida,
separadas por un punto como lo muestra el siguiente ejemplo:
Baena Paz, Guillermina. Manual para elaborar Trabajos de Investigacin
Documental. Trillas. 5. Edicin. Mxico. 1995.
Tamayo y Tamayo, Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica. Limusa. 2.

Edicin. Mxico. 1990.

Zorrilla Arena, Santiago. Introduccin a la Metodologa de la Investigacin. Aguilar

Len y Cal Editores. 15. Edicin. Mxico. 1996.
Para hacer referencia a pginas web

Si va a citar pginas web, los datos se registran de la forma siguiente:
Nombre del autor del
artculo comenzando por
apellidos y separado por
una coma del nombre.
El formato APA sugiere esta forma para elaborar las referencias en un
trabajo de investigacin.
Nombre del artculo o trabajo que se utiliz para la investigacin. Se escribe en

letras cursivas o subrayadas.
Posteriormente y entre parntesis el ao en que se hizo el artculo o trabajo.
En seguida el trmino internet, lo cual significa que la informacin fue bajado de
una pgina web.
Posteriormente el trmino en lnea o fuera de lnea, dependiendo de cmo
obtuvo la informacin.
Despus la leyenda pgina consultada el 29 de agosto de 2009, lo cual hace
referencia a la fecha en que fue bajada la informacin.
En seguida se escribe el texto disponible en
Por ltimo la direccin completa de donde se obtuvo la informacin.
Si no se contara con algunos de los datos, stos se omiten y se contina con

los dems y cada pgina utilizada se registra en orden alfabtico.
Ejemplo:
lvarez, Luis. La monografa. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 1 de

septiembre de 2009. Disponible en:
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/e_monografia.htm

Sobrino, Vctor. Planteamiento del problema. (2011). Internet. En lnea. Pgina

consultada el 29 de agosto de 2009. Disponible en: http://es.shvoong.com/social-
sciences/1730893-planteamiento-del-problema/
Para hacer referencia a peridicos o revistas

Si va a citar peridicos o revistas, stos se registran como se cita en los ejemplos
siguientes:
Autor (es).
Ttulo del artculo.
Ttulo del peridico o revista en letras
cursivas.
Fecha de publicacin del peridico o
revista.
Pginas donde aparece el artculo del
Los peridicos y revistas son otros documentos que peridico o revistas.
pueden usarse en una investigacin cientfica y tambin
deben ser consideradas en las referencias.
Ejemplo:
Guzmn Dibella, Carlos. Internet, el gran salvavidas. Mundo Ejecutivo. 30 de abril de

2009. 71-73.
Quijano Portilla, Vctor Manuel. Los costos del mal servicio. Adminstrate Hoy. 25 de
marzo de 2008. 45-49.
Cabe comentar que si son varios los artculos de peridicos o revistas

utilizados, stos se ordenan alfabticamente a partir del autor del artculo. Otros
documentos que pueden usarse son los manuales, enciclopedias, leyes, etc. Para su
registro se recomienda utilizar el Formato APA.

Anexos: Es la parte del trabajo que va al final del mismo. En l se incluyen datos
complementarios tales como tabulaciones, grficas, documentos o fotografas,
cuestionarios, etc., y todas aquellas aportaciones tendientes hacia el apoyo e
ilustracin del texto.
Glosario de trminos: Un glosario es un anexo que se agrega al final de libros,
investigaciones, tesis o enciclopedias. En l, se incluyen todos aquellos trminos
poco conocidos, de difcil interpretacin, o que no sean comnmente utilizados en
el contexto en que aparecen. As mismo de siglas del cual se desconoce su
significado. Cada uno de estos trminos viene acompaado de su respectiva
definicin o explicacin.
De esta forma, un glosario no es lo mismo que un diccionario, aunque en ambos
se encuentran palabras de significado quizs desconocido y tienen la
caracterstica de dar conceptos tienen una ligera diferencia: en el glosario slo
podemos encontrar trminos desconocidos de un texto en un libro especfico,
mientras que en el diccionario podemos encontrar cualquier trmino.
4.1.9. Presentacin del informe en forma oral y escrita
L a presentacin y defensa del informe corresponde

a la fase de la comunicacin de los resultados,
que segn el mtodo cientfico, es una de sus
caractersticas fundamentales. La presentacin y
defensa son las penltimas actividades que realiza el
investigador. La ltima es publicarlo, pero esto
depender de la calidad del producto en cuanto al
fondo y forma que se logr finalmente.
El informe de investigacin puede

presentarse de dos formas: oral y
escrita.
Otros factores aplican tambin para la publicacin pero no se tratan en este
punto. Para un investigador que aspira a ascender en su estatus acadmico las
publicaciones son fundamentales. En este tema se analizarn las principales

cuestiones de carcter formal que tiene que ver con la presentacin y defensa del
trabajo.
Presentacin en forma oral

Una buena preparacin debe contar con los siguientes cuatro pasos:
Recopilacin de informacin previa

Preparacin de transparencias
Retrica
Conocimiento del lugar de la exposicin
A continuacin se presenta una descripcin de cada una de estas etapas.
Recopilacin de informacin previa

En este primer paso la persona que va a realizar su exposicin, al que se le llamar
el expositor, debe recopilar toda la informacin necesaria para llevar a cabo la
presentacin. Se supondr que la investigacin previa
ya ha sido finalizada y que ya se cuenta con los
resultados que se desea presentar. No es
recomendable empezar a preparar una presentacin
sin contar con estos resultados. Adicionalmente, el
expositor deber conocer muy bien cul es el objetivo
de su presentacin con el fin de aclarar el mensaje
que tendr su exposicin.
Un aspecto importante en toda
investigacin es la recopilacin de la
informacin ya que sta permite un
trabajo bien documentado.
En esta etapa se debe conocer a priori cul es el nivel de conocimiento que
tiene el pblico al cual ser dirigida la exposicin. Esto con el objeto de hacer
provechosa y entendible la exposicin. Es necesario tomar en cuenta que si el nivel
de conocimiento del auditorio es elevado el expositor deber entonces evitar las
explicaciones que resulten obvias. En caso contrario, si la exposicin pretende

explicar temticas que no son de dominio del pblico, la presentacin deber

preferiblemente dedicar algunos minutos adicionales a la introduccin del tema.
En esta etapa tambin debe conocerse el nmero de personas que asistirn a

la presentacin: una exposicin para un pblico de slo 10 personas es
completamente distinta a una destinada a 600 personas.
As mismo, el expositor deber saber cul es el tiempo que ha sido

programado para su exposicin y si este tiempo incluye las preguntas del pblico.
Uno de los objetivos de una presentacin oral es el intercambio de conocimientos
con el pblico, por lo cual es recomendable dejar un tiempo razonable para las
preguntas que puedan surgir.
Tpicamente, las exposiciones en seminarios y congresos duran alrededor de

15 a 20 minutos y las preguntas de 5 a 10 minutos. En la defensa de una tesis, la
exposicin es de unos 30 minutos y las preguntas de la comisin evaluadora se
pueden prolongar comnmente hasta las 2 horas.
Finalmente, en esta etapa se debe seleccionar las fotografas, diagramas,

grficas, tablas y textos que se desea poner en la exposicin. Esto es un buen
ejercicio para saber -antes de hacer las transparencias- lo que se desea mostrar en
la presentacin.
Preparacin de las diapositivas o transparencias

Es necesario considerar que el nmero de
transparencias a presentar en la exposicin
oral no debe ser ni muy grande ni muy
pequeo. Demasiadas transparencias
cansan y distraen al auditorio, en caso
contrario si son muy pocas transparencias el
Para soportar fehacientemente la presentacin del
informe, se recomienda la elaboracin y diseo de
diapositivas, pues stas ilustrarn mejor la
exposicin.

pblico se aburre y no presta atencin. Ambos errores indican que la presentacin ha

sido mal estructurada y conllevan a que el pblico no entienda la exposicin. Una
estimacin tpica es dedicar 1 a 2 minutos de la exposicin por transparencia.
Antes de hacer las transparencias es necesario definir la esttica a usar. Esta

esttica debe ser la misma en cada una de las transparencias. A manera de ejemplo,
se define en esta etapa que todas las transparencias sean de fondo azul con letras
tipo arial 16 de color amarillo para los ttulos, Arial 14 para los textos, etc. La
homogeneidad en la forma en las transparencias ayuda a que el pblico no se
distraiga del contenido de la exposicin.
Es de gran ayuda poner en cada transparencia en el borde superior e inferior

datos como: nombre del expositor, ttulo de la exposicin, ttulo de la transparencia
actual y nmero de la transparencia. La esttica definida debe respetarse a lo largo
de todas las transparencias, no es recomendable usar distintos tipos de letra o
colores en las transparencias.
Tpicamente la exposicin debe tener cuatro partes: introduccin a la

exposicin, introduccin al tema, parte principal y conclusiones.
Introduccin a la exposicin: Esta parte consta de las siguientes

transparencias:
- Ttulo: En la primera transparencia se
Introduccin
debe poner el nombre de la exposicin, el
nombre del expositor, la fecha, el nombre de la
universidad, facultad, departamento y/o instituto
en donde el expositor ha realizado el trabajo que
expone.
La introduccin es una de las

partes importantes de la
exposicin. Permite introducir a las
personas sobre qu trata el tema
que se va a exponer.

- Estructura de la exposicin: En la segunda transparencia se debe enumerar

a manera de ndice los puntos que se tratarn en la exposicin. El expositor en
esta transparencia explicar muy brevemente cules sern los puntos que se
presentarn.
- Introduccin al tema: En esta parte, de unas 2 a 3 transparencias, o bien el
equivalente al 25-30% del nmero total de transparencias, se plantear el
problema, se explicar el estado del arte y se sealar cul es la solucin
propuesta. Es muy bueno ilustrar esta parte de la exposicin con diagramas
de bloques. Por lo general, los detalles no son parte de la exposicin debido a
la falta de tiempo. Los interesados en los detalles pueden hacer preguntas al
final de la exposicin.
- Parte principal: Por ser sta la parte ms importante de la exposicin es
necesario dedicarle un 60-70% del nmero total de las transparencias. En esta
parte se deben incluir los aportes al conocimiento, los resultados obtenidos, y
el significado de este trabajo para el futuro. Es muy importante transmitir esta
parte de la mejor manera posible al auditorio.
- Conclusiones: Esta parte consta de una sola transparencia en la que se le
repite al auditorio de manera resumida cul ha sido el principal aporte de este
trabajo. En esta repeticin se
asegura que el pblico reciba la
idea principal que se ha deseado
transmitir en la presentacin.
Adicionalmente, se pueden
mencionar tambin las
En las conclusiones se redacta de manera breve los
sugerencias para trabajos futuros. resultados encontrados, los principales aportes de la
investigacin. As mismo sugerencias y recomendaciones.
En cuanto al uso de colores se debe considerar el alto contraste en los dibujos

y en el texto. No es recomendable por ejemplo usar amarillo, anaranjado o celeste
con fondo blanco o bien azul o verde oscuro con fondo negro. Tampoco es
recomendable usar lneas muy delgadas en los diagramas.

Un consejo prctico para el diseo es que la informacin expuesta en una

transparencia debe ser captada por el pblico en unos 15 segundos y entenderse en
1 a 2 minutos.
La animacin de las transparencias en caso de hacer una presentacin con

medios computacionales (como PowerPoint con Data Show) debe considerarse con
especial atencin. Por regla general se puede usar la animacin, ms no se debe
abusar de ella. La animacin se debe usar cuando hace algn aporte a la transmisin
o explicacin de una idea.
A manera de ejemplo, introducir textos animados en forma de espiral no

aporta en este sentido, ms bien distraen al pblico y lo hacen pensar ms en la
forma de la presentacin que en su contenido. Por el contrario, introducir las partes
de la transparencia en la medida que se vayan explicando, ayuda a la concentracin
del pblico.
No es recomendable disear una presentacin en la que el expositor tenga

que saltarse algunas transparencias o que
tenga que retroceder a transparencias
anteriores. Estos saltos desordenan la
presentacin y distraen muchsimo al
pblico. Adicionalmente se pueden preparar
lo que se llaman transparencias de relleno,
las que pueden servir para las preguntas si
hay alguien del pblico interesado en
profundizar sobre algn tema.
Hoy da son diversos los medios electrnicos que se
pueden utilizar para lograr una buena exposicin de
un tema. Ejemplo de ello de ello el power point, data
show, prezi, etc.
Tambin es posible utilizar estas transparencias de relleno si es que ha

sobrado algo de tiempo al final de la exposicin y el expositor considere que
profundizar sobre algn tema sera un aporte para la exposicin. De la misma
manera, en caso de que falte tiempo, es decir que el expositor se haya demorado
ms de lo previsto en la primera mitad de la exposicin, se debe disear la

presentacin de tal forma que las ltimas transparencias de la parte principal puedan
no presentarse. Muchas veces es muy importante respetar el tiempo fijado para la
exposicin.
La retrica
La retrica por lo general se subestima en la preparacin de una exposicin. Esta
subestimacin es un grave error porque muchas veces lo que se dice resulta ser ms
importante que lo que se muestra en las
transparencias. Una presentacin con mala
retrica (independientemente de la
calidad de las transparencias y del trabajo
a exponer) difcilmente logra transmitir el
mensaje que debe recibir el pblico.
La retrica es la capacidad de otorgar al lenguaje,

ya sea hablado o escrito, la eficacia suficiente para
deleitar, conmover o persuadir. Es el arte del bien
decir o la tcnica de expresarse de forma adecuada.
Es necesario en esta parte de la preparacin, pensar muy bien qu se va a

decir en cada parte de cada transparencia. Por regla general no debe quedar
ninguna parte de la transparencia sin mencionar. La secuencia como se explica cada
parte de la transparencia tambin es importante, es necesario ensayar para
determinar la secuencia correcta. Tpicamente se empieza por los diagramas. Otro
aspecto recomendable es enlazar las transparencias con frases introductorias al
pasar de una transparencia a otra.
Se recomienda hacer pruebas de presentacin ante colegas que puedan

opinar sobre el contenido y la forma de la exposicin. Tambin sirve grabar la
exposicin con una cmara de vdeo o bien simplemente con un grabador para poder
escucharse y/o verse. Este tipo de pruebas tambin le dan al expositor una idea del
tiempo que necesita para su exposicin. Si no se cuenta con estos medios el
expositor podr hacer un ensayo sin pblico midiendo el tiempo con un reloj para
poder determinar de manera precisa el tiempo de la presentacin.
Conocimiento del lugar de la exposicin

Es sumamente recomendable que el expositor conozca el lugar de la exposicin con
anterioridad. Esto le permitir al expositor familiarizarse con el ambiente en el que
tendr que realizar su presentacin. Dentro de esta familiarizacin se puede hacer un
ensayo general tal como si fuera la presentacin real.
As el expositor se dar cuenta si domina la escena. Si esta prueba no se

puede realizar es necesario que el expositor pruebe con anticipacin el manejo del
proyector, esto evita tener problemas durante
la exposicin. Un error tpico en las
presentaciones con computadora es que ste
no lee bien los diskettes, cd/dvd, usb o que no
tiene suficiente memoria para presentar las
fotografas, etc. Se recomienda probar el
equipo con todas las transparencias diseadas
El expositor debe de conocer la sala donde se con un da de anticipacin.
har la exposicin para familiarizarse con el
mismo y podr hacer un ensayo del mismo, para
as, su exposicin sea un xito.
Como nota final debe indicarse que si el expositor prepara su exposicin
siguiendo estos cuatro pasos, ganar una seguridad tan grande que podr, en la
gran mayora de casos, contrarrestar significativamente el nerviosismo que impone
una presentacin en pblico.
Presentacin en forma escrita

Formalidades: El informe se escribe en tipo de letra de imprenta, preferiblemente
con un procesador de palabras. El papel debe ser muy claro, preferiblemente
blanco, de calidad estndar o superior no transparente como el bond 20. Papel
como el de Xerox, Epson e IBM, tiene una superficie muy lisa y la impresin de
los tipos queda bien fileteada. El tamao es carta preferentemente y se debe
escribir por una sola cara.
Tipo de letra: De fcil lectura como la times new roman, la arial, o la tahoma. La
sobriedad del trabajo debe reflejarse en el tipo de letra empleado. No utilice
comics sand MS para trabajos de investigacin ya que son letras informales.
Puede cambiar el tipo de letra y el prrafo para citas larga de otros autores y
tablas.
Tamao de la letra: El tamao 12 y 13 puntos es de fcil lectura. 10 puntos
obligan a forzar la vista y 14 es muy grande, se ve poco serio, consume mucho
papel.
Estilo de la letra: Preferiblemente normal. Reserve negritas para resaltar e
inclinada (italic) para prrafos no propios, hiptesis y palabras en idioma
extranjero o latn y griego.
Color de la tinta: Mejor que sea muy oscura, como el azul de Prusia o el negro.
Otros aspectos a considerar

Cada captulo debe comenzar en una pgina reservada solamente para el ttulo
del captulo (hoja capitular).
El prrafo se escribe a doble
lnea. En word, el espacio 1,5
puntos equivale a doble lnea en
las antiguas mquinas de escribir.
Puede utilizar el estilo francs
primera lnea sin sangra y los
dems utilizar la sangra.
La escritura de un prrafo en un informe de investigacin,
debe hacerse considerando ciertas reglas de escritura, lo cual
le darn una forma ordenada que permitan su lectura con
mayor facilidad.
Evite prrafos que consuman ms de 1/2 cuartilla. Regularmente un prrafo lleva

entre siete u ocho lneas.
Los mrgenes tradicionales son de 3 centmetros en el margen izquierdo y de 2.5
centmetros para los mrgenes superior, inferior y derecho.
La justificacin del prrafo provoca un aumento en el espaciado entre palabras,
facilita la lectura y proporciona una sensacin de orden, sin embargo, no es un
requerimiento que deba cumplirse.
Incluya una introduccin a cada nuevo captulo que inicie, exponiendo las ideas
principales y secundarias que se desarrollan en l.

En cuanto al aspecto de la presentacin de las citas, stas se colocan al final del

trabajo preferentemente, de acuerdo al Formato APA.
Considerando todas estas caractersticas para la elaboracin y presentacin

de un informe, se tendr como resultado final una excelente exposicin oral y
presentacin por escrito de un informe final de investigacin que sin lugar a dudas
dar profesionalismo a esa actividad, que es lo que se busca como ltima instancia.
4.2. Construccin del aparato crtico (uso de fuentes

referenciales utilizadas como fundamento, citas textuales,
cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis,
comentario, anlisis)
S e le llama aparato crtico al conjunto de citas, referencias y notas aclaratorias

que es preciso incluir en un trabajo para dar cuenta de los aportes bibliogrficos
sobre los que el mismo se apoya.
Se conocer a continuacin otros

elementos del aparato crtico tales como la
cita textual en sus distintas modalidades, la
parfrasis, el comentario y el anlisis.
Citas textuales cortas

Las citas textuales cortas (menos de 40 palabras): se integran en el texto y entre
comillas. Ejemplo:
En estudios psicomtricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha

encontrado que los nios tienen menos habilidades que las nias (Ferrer, 1986, p.
454).
Citas textuales largas Citas textuales largas (de 40 ms palabras): se destacan

en el texto en forma de bloque, sin el uso de comillas. Sangra de cinco espacios
(funcin de tab si se usa un procesador de texto). Ejemplo:

Miele (1993) encontr lo siguiente:
El efecto de placebo que haba sido verificado en estudio previo, desapareci

cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron
exhibidas de nuevo an cuando se administran drogas verdaderas. Estudios
anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto de
placebo. (p. 276).
Citas aclaratorias
Como su nombre lo indica, estas notas se hacen para aclarar algo que en el cuerpo
del trabajo lucira desarreglado, pesado o distractivo de la lnea de pensamiento que
se ha compuesto. Por ejemplo, hacer referencia al significado de un trmino en latn,
la ubicacin geogrfica y poblacin de un pueblo que se menciona en el cuerpo.
Informar algo sobre un autor citado.
Ejemplo:
La ciencia (1) es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y

el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios
y leyes generales.
Nota (1) Ciencia: del latn scientia conocimiento).
Citas explicativas
Estas citas permiten hacer explicaciones de parte de
un texto, para hacer ms claro ese texto. Se hacen
para enfatizar o reiterar una explicacin, aportar ms
pruebas, discutir algo dicho por otro autor.
Ejemplo:
Una cita es la idea que se extrae de un

documento de manera textual o
parafraseada que sirve de fundamento al
trabajo de investigacin.

La primera delegacin de alto nivel de la Unin Europea (1) en visitar Zimbabue en

siete aos dijo el domingo que las relaciones con el pas estaban entrando a una
nueva fase, pero indic que la cooperacin plena dependa de la implementacin
de un acuerdo de poder compartido en el Gobierno.
Nota (1): La Unin Europea (UE) es una comunidad singular de veintisiete pases
europeos que fue establecida el 1 de noviembre de 1993, cuando entr en vigor el
Tratado de la Unin Europea, siendo la sucesora de la Comunidad Europea, creada
en los aos 50 en el siglo XX.
Parfrasis
Es la operacin intelectual en la que se expresa con palabras propias las ideas
expresadas, de forma oral o escrita, por otra persona, con el propsito de llevar la
informacin a un lenguaje ms personalizado y lograr una mejor comprensin del
contenido.
Se asume que la parfrasis o parafraseo es la transformacin de la forma de

un mensaje o texto sin alterar en lo ms mnimo su esencia, su contenido, su
significado. Es imitar al texto original
para mostrar que se ha comprendido el
contenido, hacindolo ms claro,
inteligible, sencillo y preciso.
Existen dos tipos de parfrasis:
Parfrasis mecnica: Consiste en sustituir alguna palabra por sinnimos o

frases alternas con cambios sintcticos mnimos.
Parfrasis constructiva: Esta otra en cambio reelabora el enunciado dando
origen a otro con caractersticas muy distintas conservando el mismo significado.
Para escribir una parfrasis se deben seguir los siguientes pasos bsicos:

Lectura atenta y general del texto: Se aplica para poder comprender el texto
con la debida profundidad para reconstruirlo con fidelidad a su contenido.
Seleccin de las ideas fundamentales: La lectura atenta y general de un texto
nos permite analizar y determinar lo esencial. Se seleccionan las ideas principales
a partir de las cuales se redacta la parfrasis manteniendo la esencia, el
contenido, el significado del texto, sin alteracin alguna.
Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio: Significa determinar
las palabras que se pueden cambiar sin que se altere el contenido de la
informacin.
Lectura y sustitucin de palabras y frases por escrito: Proceso de anlisis y
reescritura del la informacin ofreciendo una explicacin de lo esencial con ideas
afines, no caben las opiniones personales, es una versin fiel, partiendo de que
cada texto tiene significado y forma y se cambia esta ltima pero se mantiene sin
alteracin lo primero (significado o contenido).
Lectura de la parfrasis y comparacin con el texto original: Hacer una
lectura final de ambos documentos para compararlos y verificar que no se haya
alterado el contenido del texto original. Ejemplos de parfrasis:
Texto original:
La iglesia estaba ya vaca. Dos hombres esperaba ya
en la puerta a Pedro Pramo, quien se junto con ellos y
juntos siguieron el fretro que aguardaba descansando
encima de los hombros de cuatro caporales de la Media
Luna.
Parfrasis mecnica:
El templo haba sido ya desocupado. Un par de
hombres aguardaba ya en la entrada a Pedro Pramo
que se uni a ellos y en compaa siguieron el atad
que esperaba descansando en los hombros de cuatro
La parfrasis permite reinterpretar
un texto, sin salirse de la idea
capataces de la Media Luna. original. Puede ser de dos tipos:
mecnica y constructiva.

Parfrasis constructiva:
Ya estaba la iglesia vaca. En la puerta dos hombres esperaban a Pedro Pramo
quien se junto a ellos y siguieron juntos el fretro que, descansando sobre los
hombros de cuatro caporales de la Media Luna aguardaba.
Comentario
Un comentario es un escrito que sirve de explicacin de una obra para que se
entienda ms fcilmente el sentido que encierra.
Existen dos tipos de comentario y son los siguientes:
Comentario lingstico: Permite comentar un texto en su forma o estructura.

Comentario literario: Comenta un texto en su fondo, contenido o tema.
Ejemplo:
Texto
La violencia humana; es decir, la violencia de
Comentario unos seres humanos contra otros, constituye
desde el origen de los siglos la preocupacin
mayor de los lderes religiosos, morales y polticos
que han reflexionado sobre la difcil convivencia
social.
Un comentario es un texto que se redacta para
hablar o comentar sobre lo escrito por otra persona,
explicando en parte lo que dice el texto original.
Por una parte, el destino del hombre es la vida en sociedad y tal forma de
existencia es su verdadero estado de naturaleza (en contra de lo que por razones
pedaggicas fingi creer Rousseau). Pero esa misma proximidad humana parece
imponer la agresin de los unos por los otros. Razones? Cualquiera en general y
ninguna en particular: ambicin, miedo, concupiscencia, despecho, fervor poltico o
religioso.

Casi todo o sencillamente todos los motivos que nos llevan a vivir juntos nos
vuelven en muchas ocasiones unos contra otros. Por lo visto no podemos dejar de
vivir en sociedad (decir que la vida humana es social es ya una redundancia), pero
una de las consecuencias directas de esta sociabilidad es la agresin intraespecfica,
la violencia contra nuestros semejantes. Convivir implica no slo con morir, sino en
demasiadas ocasiones con matar.
F. SAVATER: La violenta humanidad, en EL PAS, 8-IX-1996
Comentario
El texto de F. Savater ofrece un nivel medio de adjetivacin. La mayor parte de los
adjetivos se concentra en la primera mitad.
Los adjetivos estn en su totalidad en grado positivo, lo que inicialmente

representa un enfoque neutro del punto de vista del emisor. En su mayora se trata
de adjetivos en construccin adyacente o atributiva, es decir referidos directamente
a los sustantivos a los que califican. Tan slo hay dos casos de construccin
predicativa: Nos llevan a vivir juntos y la vida humana es socia". En ambos y tal y
como suele ser habitual en este tipo de funcin, los adjetivos van situados despus
del verbo que sirve de enlace con el sustantivo calificado, al margen de las
caractersticas semnticas del adjetivo correspondiente.
Desde el punto de vista semntico dominan los adjetivos especificativos

(violencia humana, razones pedaggicas), es decir los adjetivos que aportan
cualidades necesarias para la identificacin y diferenciacin de las realidades
calificadas. En cuanto a la cualidad
significada por los adjetivos existe mayor
frecuencia de adjetivos clasificadores
(seres humanos, lderes religiosos,
fervor poltico...), aunque hay tambin
casos de valorativos (difcil convivencia
preocupacin mayor...) y algn ejemplo Existen dos tipos de comentario: el lingstico y el literario.
Ambos son utilizados en los trabajos de investigacin y
son importantes ya que permiten conocer la opinin de
de descriptivo (consecuencia directas). terceras personas sobre la investigacin realizada.

Estos rasgos semnticos condicionan la colocacin de los adjetivos: los

especificativos van preferentemente pospuestos, en especial si adems son
clasificadores (agresin intraespecfica), e incluso si se trata de valorativos
(preocupacin mayor). La posposicin se ve incluso intensificada por la acumulacin
de adjetivos referidos a un solo sustantivo (lderes religiosos, morales y polticos;
fervor poltico o religioso). Los escasos ejemplos de anteposicin se explican por
razones gramaticales: "difcil convivencia social", adems del carcter valorativo,
presenta un caso de distribucin en torno a un sustantivo para enmarcarlo; y
"verdadero estado de naturaleza" une al rasgo valorativo la circunstancia de calificar
a un sustantivo que ya posee tras l un complemento.
En definitiva, todos estos datos -dominio de los especificativos, clasificadores,

y preferencia por la posposicin- nos sitan ante una exposicin en la que el autor
ofrece un punto de vista particular con una apariencia formal de objetividad, al menos
en lo que se refiere al uso de los adjetivos.
Anlisis
Puede realizarse cuando se estudia determinado texto o autor con fines acadmicos;
pero es un elemento imprescindible cuando de produccin se trata, pues implica
reflexionar en torno al trabajo personal y el de otros, por ejemplo, en el aula. El
anlisis nos da elementos para comprender lo que leemos y para saber si al escribir
un texto realmente
expresamos lo que queremos
decir; por tanto, ensayarlo en
el mbito acadmico
enriquece y afina las
habilidades de lectura y
escritura de los estudiantes.
A nivel general, puede decirse que un anlisis consiste en identificar los
componentes de un todo, separarlos y examinarlos para lograr acceder a
sus principios ms elementales.
Qu es el anlisis de textos?

Se puede decir, a grandes rasgos, que consiste en indagar si la forma que se le da al

texto al producirlo es congruente con la intencin comunicativa del autor. Al analizar
es necesario tomar en cuenta que el texto (del tipo que sea), es una unidad de
significado para la comunicacin, en la que forma (estructura, por ejemplo: inicio,
desarrollo, desenlace) y fondo (contenido) estn relacionados, son congruentes y se
corresponden entre s para dar sentido al discurso. As el anlisis debe realizarse
considerando ambos aspectos.
Cabe precisar que por forma se entienden aquellos elementos propios de la

estructura, misma que vara de un tipo de texto a otro. En este rubro se incluyen:
presentacin de la informacin, organizacin, partes del texto, tipo de lenguaje,
redaccin, gramtica -donde vale la pena realizar un anlisis sintctico; es decir, de
la lgica y propiedad en la construccin de oraciones, unidad mnima del texto- y
ortografa.
Por su parte, el fondo se relaciona con el propsito comunicativo; en otras

palabras, qu quiere comunicar el autor?, mismo que est relacionado con los usos
y funciones del texto: qu se dice y cmo.
Para qu sirve el anlisis de textos?

Cuando se ha producido un texto o si el propsito es indagar en los productos
escritos de otros, el anlisis permite conocer lo siguiente:
Forma: Saber si la estructura es coherente

(desarrollo lgico del texto), si es clara y si cada
parte del contenido cumple con su funcin;
adems de que es posible detectar errores u
omisiones de redaccin, gramtica, ortografa,
etctera.
Fondo: Saber si logramos transmitir lo que
queramos al momento de plantear el propsito El anlisis de textos da elementos
para comprender lo que se lee y para
saber si al escribir un texto realmente
se expresa lo que se quiere decir.
comunicativo. Para estar ms seguros de ello podemos someter nuestros textos

al comentario o la crtica de otros.
El aparato crtico es fundamental en la investigacin, ya que le da fortaleza

acadmica a la misma, desde cmo usar las referencias, las citas textuales, as
como la parfrasis, el comentario y el anlisis.


fuentes, elabora un protocolo de investigacin considerando los siguientes
elementos: eleccin del tema y delimitacin, objetivos generales y especficos,
diseo del esquema de trabajo y redaccin del informe final escrito agregando
los elementos que debe tener. (V: 40%).
fuentes, elabora un cuadro sinptico sobre el subtema presentacin en forma
escrita del informe de investigacin, as como otros aspectos a considerar. (V:
20%).
fuentes, elabora un dos ejemplos de parfrasis mecnica y dos de parfrasis
constructiva. Agregars el texto original y los textos parafraseados. (V: 30%).

LIBROS
Hernndez Sampieri, Roberto. Fundamentos de Metodologa de la Investigacin. Mc

Graw Hill. 2. Edicin. Mxico. 2005.
Tamayo y Tamayo Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica, Limusa, 5.
Edicin. Mxico.2003.
PGINAS WEB
Bartolo Ricardo. Parfrasis. (2007). Internet. En lnea. Pgina consultada el 13 de
septiembre de 2009. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos47/parafrasis/parafrasis2.shtml
Comentario. (2012). Internet. En lnea. Pgina consultada el 8 de septiembre de

2009. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Comentario
Lpez Portillo, Esther. Anlisis de textos. (2010). Internet. En lnea. Pgina

consultada el 13 de septiembre de 2009.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2006/d_analisistextos/analisistextos1.htm
Presentacin y aparato crtico. (2007). Internet. En lnea. Pgina consultada el 7 de

septiembre de 2009. Disponible en: http://guia.mercadolibre.com.ar/presentacion-y-
aparato-critico-20016-VGP
Toma de notas. (2012). Internet. En lnea. Pgina consultada el 3 de septiembre de

2009. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Toma_de_notas Zaldvar,

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FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

INSTITUTO TECNOLGICO DE SALINA CRUZ FRANCISCO GALLEGOS JIMNEZ 1

ESTUDIO DEL DESARROLLO DE SU PROFESIN Y SU

Competencia(s) especfica(s) a desarrollar

INSTITUTO TECNOLGICO DE SALINA CRUZ FRANCISCO GALLEGOS JIMNEZ 2

Responde las siguientes preguntas:

1.1. Historia, desarrollo y estado actual de la

L a gestin empresarial es un punto fundamental de toda la empresa y si se

La buena gestin implica un sinfn de requerimientos que necesita la empresa

INSTITUTO TECNOLGICO DE SALINA CRUZ FRANCISCO GALLEGOS JIMNEZ 3

para generar la buena administracin en una organizacin; es decir, se necesita de

Una buena gestin no slo se enfoca en la empresa y lo que ocurre dentro de

La gestin empresarial en el siglo XX

A lo largo del siglo XX se dieron concepciones

1920-1930: Se crea el concepto de divisin del trabajo, en el cual los

INSTITUTO TECNOLGICO DE SALINA CRUZ FRANCISCO GALLEGOS JIMNEZ 4

mejorar la eficacia y eficiencia de la productividad en la empresa, pues as los

Actualmente, las empresas se encuentran plenamente inmersas en un

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innovacin tecnolgica y la asimilacin de nuevas tecnologas propiciando que las

1.2. Los mbitos del desarrollo de la profesin en el

E l ingeniero en gestin empresarial ingresa al mundo profesional con la

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posicionamiento de los productos de la empresa. As mismo le permite formarse

Este profesional se forma integralmente en gestin de la innovacin y de

Una vez egresado, podr desempearse en empresas que requieran de:

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As mismo el ingeniero en Gestin Empresarial podr desempear

El campo de trabajo para los egresados de la carrera de ingeniera en gestin

reas de la ingeniera en gestin empresarial

ADMINISTRACIN MERCADO FINANZAS PRODUCCIN RECURSOS

Tabla No. 1.1. reas de oportunidad en donde se puede

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1.3. Las prcticas predominantes y emergentes de la

L as personas que se dedican a la ingeniera reciben el nombre de ingenieros. El

La funcin principal del ingeniero es la de realizar diseos o desarrollar

Mediante la comprensin de los obstculos, los

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base de sus cualidades y eligen la solucin que mejor

Para hacer diseos estndar y fciles, las computadoras tienen un papel

Los ingenieros deben tomar muy seriamente su responsabilidad profesional

Funciones del ingeniero

Diseo: Especificar las soluciones.

Ingeniero en gestin empresarial

EN GESTIN EMPRESARIAL una gestin de calidad, en un entorno

1.4. Sectores productivos y de servicios del entorno afines

E l Istmo de Tehuantepec es una regin de Mxico en donde los ocanos

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corresponde a la regin olmeca, del estado de Veracruz y a la zapoteca, huave y

Economa del Istmo de Tehuantepec

Posee dos importantes

industria petrolera, como la refinera

zona istmea veracruzana posee un importante corredor industrial entre Minatitln y

En el sur, en la parte oaxaquea, existen parques industriales pequeos, pero

Juchitn de Zaragoza constituye el principal centro comercial de la llanura

En los ltimos aos, se ha venido desarrollando un campo eoloelctrico, lo

Sectores productivos y de servicios del Istmo de Tehuantepec

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progreso econmico, cientfico y tecnolgico. Est organizado en dos grandes

Industria extractiva: Explota yacimientos de recursos naturales no renovables y

El sector secundario es el sector de la economa que

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bancarios y los que proporciona el gobierno, telecable, telefona convencional y