Professional Documents
Culture Documents
Resumo
Apresentar a construo do conhecimento da disciplina de Histria da Educao para os futuros e atuais
professores o objetivo deste artigo. Mais do que o ato de tomar contato com a educao em seu fazer
histrico, fazemos aqui o convite para que o profissional da educao se torne em pesquisador em
Histria da Educao. Para tanto, apresenta-se uma sntese das mudanas ocorridas no campo especfico
do ofcio do historiador das questes educacionais, mostrando qual o atual estado da arte no que diz
respeito forma mais especfica do contato com o passado. Aps um perodo inicial em que a Histria da
Educao esteve subsumida Filosofia da Educao, nos ltimos anos do sculo XX e nestes primeiros
da atual centria h toda uma discusso terica que quer legitimar este campo como especfico e diferente
dos outros relacionados educao. Neste sentido, os usos e instrumentos que o historiador deve ter a seu
dispor, como a definio da periodizao a ser pesquisada, o tipo, a escolha e o trato das fontes
(documentos histricos) que revelam a vida dos atores sociais que se quer pesquisar, e como se estabelece
a relao entre o passado e o presente, so apresentados como requisitos tericos e prticos para a
constituio de uma autntica Histria da Educao.
Palavras-Chave: Campo terico. Histria da Educao. Ofcio do historiador. Pesquisa educacional.
Abstract
Present the need of knowledge of the History of Education for future and current teachers is the goal of
this article. More than the act of taking contact with education in your doing here, we call history so that
the professional education becomes in researcher in History of Education. To that end, it presents a
summary of the changes in the specific field of the craft of the historian of educational issues, showing
which is the current state of the art as regards more specifically the contact with the past. After an initial
period in the history of education subsumidy to philosophy of education was, in the final years of the 20th
century and these first of the current century there is a whole theoretical discussion that wants to
legitimize this field as specific and different from other education-related. In this sense, the usages and
instruments that the historian must have at their disposal, such as the definition of periodization to be
searched, the type, the choice and the treatment of sources (historical documents) that reveal the lives of
social actors that if you want to search, and how the relationship between past and present, are presented
as theoretical and practical requirements for the constitution of an authentic History of Education
Keywords: Theoretical field. History of Education. The craft of the historian. Educational research.
A1 discusso em torno construo da Histria objetivo deste artigo. Desta forma, pretende-se,
da Educao no Brasil, como um campo adicionalmente, apresentar a trajetria disciplinar
disciplinar voltado ao ensino e a produo de e acompanhar as idias desenvolvidas pela
conhecimentos por meio de pesquisas, o historiografia criadas no movimento social que os
pesquisadores2 e educadores realizaram e
1
Doutora em Histria pela Universidade Estadual Paulista
2
Jlio de Mesquita Filho (2003). Professora do Departamento Doutor em Educao pela Universidade Metodista de
de Fundamentos da Educao e do Programa de Ps- Piracicaba (2004). Professora do Departamento de
Graduao em Educao da Universidade Estadual de Fundamentos da Educao e do Programa de Ps-Graduao
Maring. em Educao da Universidade Estadual de Maring.
114 A importncia da histria da educao para a formao dos profissionais da educao
observando que a fuso entre a Histria e a um tipo de autor; quarto, porque realizou a
Filosofia da Educao obscureceu os contornos, delimitao de um objeto de estudo e da
os limites fronteirios entre elas. Segundo, eles se construo de conhecimentos; finalmente, porque
afastaram dos procedimentos caractersticos da viabilizou a constituio de um pblico leitor
investigao filosfica e se aproximaram da especfico.
investigao histrica. No entanto, quando e como No obstante tais iniciativas, os estudos e as
este processo se realizou e vem se realizando? produes destes grupos nas pesquisas em
Para Vidal (2003, p. 3), a Histria da Histria da Educao ganharam, de fato, maior
Educao como um [...] campo autnomo, visibilidade com a instalao dos Programas de
apartado da Filosofia da Educao, fenmeno Ps-Graduao.
recente e no de todo consolidado no seio da Os primeiros programas a se constiturem no
Pedagogia. Tal movimento, ainda que tenha se Brasil foram o da PUC no Rio de Janeiro, em
alargado a partir dos anos de 1980 e ganhado 1965, e o da PUC de So Paulo, em 1969. A partir
consistncia em 1990, teve suas primeiras da dcada de 70, outros programas surgiram,
iniciativas em meados do sculo XX. ampliando e constituindo lugares de debates e de
Em So Paulo, desde os anos 50, um grupo pesquisas em que o pensamento marxista, os
de intelectuais, articulados especialmente em novos ideais da Igreja Catlica e os ditames dos
torno da ctedra de Histria e Filosofia da Annales, na busca de espaos, confluram e
Educao e sob a coordenao dos Profs. Laerte conviveram, quase sempre conflituosamente.
Ramos de Carvalho e de Roque Spencer Maciel A produo veiculada pelos programas de
de Barros, do Departamento de Pedagogia da ps-graduao em Educao, mais
USP, posteriormente, Faculdade de Educao, especificamente, em Histria da Educao, vem
compuseram um ncleo de estudos e de pesquisas sendo bastante estudada e analisada. Um dos
que se ampliou com o crescimento dos Institutos resultados obtidos por estes estudos refere-se
isolados de Ensino Superior no Estado de So identidade do historiador da educao. Entende-se
Paulo. O grupo aglutinou nomes, como Heldio que esta identidade se constituiu, desde sua
Csar Gonalves Antunha, Jos Mario Pires gnese, de forma multifacetada e plural. Talvez,
Azanha e Maria de Lourdes Mariotto Haidar, da em virtude dessa situao, um outro intelectual da
Pedagogia-USP, Casemiro Reis Filho da FFCL de rea educacional, Jorge Nagle (1984), tenha
Rio Preto, Rivadvia Marqus Jnior, Jorge Nagle afirmado que no era muito fcil identificar, antes
e Tirsa Regazzini Pres da FFCL de Araraquara e, da dcada de 1980, a perspectiva histrica nos
posteriormente, Maria Aparecida Rocha Bauab trabalhos de Histria da Educao.
(Rio Preto), Maria da Glria de Rosa (Marlia) e Lembre-se de que este marco os anos 1980
Miriam Xavier Fragoso (Assis), dentre outros, de importante: a partir dele que se acredita e se
acordo com o depoimento de Leonor Tanuri, demonstra que o movimento de aproximao dos
tambm integrante do grupo. (VIDAL, 2003, p educadores com a Histria, como campo terico,
16). ganhou mais flego e mais fluncia.
No mesmo perodo, no Rio de Janeiro, nomes Nesse perodo, diversas foram as iniciativas
como Pe. Serafim Leite, Zoraide Rocha de Freitas, que reforaram o movimento de consolidao da
Luiz Alves de Mattos, Celso Suckow da Fonseca, Histria da Educao como campo disciplinar, de
Pe. Leonel Franca e Geraldo Bastos Silva estudos e de pesquisas com contornos prprios.
contriburam com seus estudos e sua produo Uma das mais significativas foi o surgimento, em
para que a Histria da Educao brasileira 1984, do GT de Histria da Educao, na
adquirisse status e autonomia disciplinar. Associao Nacional de Ps-Graduao e
Em So Paulo, este movimento foi Pesquisa em Educao ANPEd (criada em
denominado de atos inaugurais pelo historiador 1980). O GT, no entendimento de Vidal (2003,
da educao Carlos Monarcha (1996) porque, em p.19), [...] rapidamente tornou-se o principal
primeiro lugar, propiciou a criao de uma espao nacional de aglutinao de pesquisadores,
mentalidade, de uma conscincia em histria da de crtica historiogrfica e de difuso de novos
educao; segundo, porque buscou sedimentar e horizontes de investigao na rea.
divulgar uma metodologia prpria e privilegiada; Ao que parece tal iniciativa da ANPEd foi a
terceiro, porque criou condies para a mola propulsora para que dois novos grupos se
profissionalizao do professor universitrio como constitussem. No Rio de Janeiro, sob a
Esperamos ter deixado claro a importncia NEVES, F.M; MEN, L.; BENTO, F. Educao e Cultura
atual da Histria da Educao para a formao dos Escolar: minuciando conceitos. In: Anais do II Seminrio de
Pesquisa em Educao, V Jornada de Prtica de Ensino e
professores, pois para o bom desempenho de sua XIV Semana de Pedagogia da UEM. 5 a 9/11 de 2007.
funo, nada mais eficaz do ler, pesquisar e Maring. ISBN 978-85-98543-06-2.
compreender sua histria, pois a Histria da NAGLE, Jorge. Histria da Educao brasileira: problemas
Educao , em boa medida, a histria daqueles atuais. In: Em Aberto, Braslia, ano 3, n. 23, set./out., 1984.
responsveis pela transmisso, institucional ou
NUNES, Clarice. Pesquisa histrica: um desafio. Cadernos
no, dos saberes sociais, o professor. ANPED, Rio de Janeiro, n. 2, p. 37-47, 1989.
______. Histria da educao: espao do desejo. Em Aberto,
Braslia, v. 9, n. 47, jul./set., p. 36-38, 1990.
Referncias
______. Ensino e historiografia da educao:
problematizao de uma hiptese. Revista Brasileira de
BARREIRA, Luiz Carlos. Histria e historiografia: as Educao, So Paulo, n. 1, p. 67-79, 1996.
escritas recentes da Histria da Educao Brasileira (1971-
1988). 1995. 257f. Tese (Doutorado em Educao) ______. Guia preliminar de Fontes para a Histria da
UNICAMP, Campinas, 1995. Educao Brasileira. Braslia: INEP, 1992.
Recebido: 31/01/2012
Aceito: 19/03/2012
Endereo para Correspondncia: Universidade Estadual de Maring Departamento de Fundamentos da Educao Av.
Colombo, 5790 Bloco I-12 Sala 10 CEP: 87020-900 Maring-PR
E-mail: fatimauem@hotmail.com
E-mail: celio_costa@terra.com.br