TENDENCIAS EN INNOVACION EDUCATIVA Y SU IMPLANTACION EN UPM Aprendizaje Adaptativo 9 Octubre 2017 ¥DESARROLLO DE PLUGINS EN MOODLE EN EL MARCO DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE ELECTRONICA Andrés Otero, Yago Torrojay Jorge Port Grupo de Innovacién Educativa en Electron E.T.S.L. Industriales la evaluacién continua bajo el EEES tiene por objetivo el facilitar la asirrilacion y el desarrollo progresivos de los contenidos de la materia y de las competencias ‘que deben aleanzarse, permitiendo ademas que el profesor realice un mayor y mejor seguimiento del progreso de eprencizeje de los estudiantes’ [1] Uy = Como lo hacemos en asignaturas con > 600 alumnos matriculados? © Pruebas de Evaluacién Continua. éCuantas? cEs suficiente con 3 PECs? éEs posible ccorregir 2400 exémenes por asignatura? © Trabajos. ZObligatorios para todos los alumnos? ™ éQue realimentacién les damos a los alumnos? © éUnanota numérica? © Realimentaci6n cualtativa: + cual ha sido su fallo, cudl ha sido el fallo mas extendidoentodo el grupo, que otras maneras alternativas existenpara la resolucién del mismo problema, y que elementos de teoria 0 cuestiones basicas debenrevisar para mejorar los puntosen|os que han fallado. = Solucién Propuesta en este Proyecto: © Deserrollar dos plugins integrados sobre la plataforme Moodle que permitan la realizacién online de problemas basicos de Sistemas Digitales y Microprocesadores, con posibilidad de facilitar la correccién semi-automatica de los mismos. “prolp Desarrollo de preguntas de tipo essay sobre Moodle para capturar diagramas de flujo y circuitos digitales vvyovvvome [M]C. Sanchez andR.L. Taylor, ‘La innovacion educativaen launiversidad espafiol’, Revistade Eaucaci6n, Vol. 48, pp. 101-118, (2008). “ CEIUPM 6 Htnate pret star searlonoy sents ane ramets are leven yevintin seins feria Won ‘Stet at rae a goa Frsa wf baton [pears wes ra or nprofrs oon eis actos o> ede aanatoy peat be PESETory ‘stasoce te wgnaura sen a en temiye ego ‘Sitemenncs Ban ces ce HD sien 2 Nes encanta: cone roams dea gnracn de ners sess Sey'nibn Sosnarnet seinin unpesmscneciiea sek BASIC inet tee a Sc | InoratenyMsdsoacn Maxam ci. UP)DESARROLLO DE MATERIALES DIDACTICOS DE FISICA PARA APRENDIZAJE ADAPTATIVO MEDIANTE TIDYS J.C, Losada’", W. Creixell? y R. M. Benito* 1: GIE Fisica Interactiva. Escuela Técnica Superior de Ingenieria Agraria, Alimentarias y de Biosistemas. UPM 2: Departamento de Electronica. Universidad Técnica Federico Santa Maria. Valparaiso (Chile) “Ingeniames el futuro” Através de este proyecto estamos avanzando en el desarrollo de una metodologia de aprendizaje adaptativo en materias de Fisica. Para ello, estamos colaborando con la Universidad Técnica Federico Santa Maria de Valparaiso, Chile, en el desarrollo de ta plataforma TIDYS que es una plataforma de cédigo abierto que facilita fa interaccién en tiempo real con los alumnos en las clases magistrales. Tiene la ventaja de que los alunos {a pueden utilizor directamente desde sus dispositivos méviles (teléfonos, tablets, etc..). Hemos desarrollado varias funcionalidades nuevas que permiten utilizar TIDYS como una herramienta del aprendizaje adaptativo en la ensefanza presencial y estamos empezando a realizar puebas piloto en Ia imparticién de asignaturas de Fisica de diferentes titulaciones de la Universidad Politécnica de Madrid. TIDYS 288csones Gs wane Pac eee Enhance yourlesons Desarrollado en la USM Con el. apoyo del proyecto inasniera 3050, tieys he podid Seguin adelante con aoeDESARROLLO Y APLICACION DE owe, INTERFACES CEREBRALES EN EL ese APRENDIZAJE YEVALUACION = “cetuazutusaes Luis Perez, Jose Feliz Alonso ADAPTATIVOS a ees . OBJETIVOS DEL PROYECTO FACTORES QUE LO IMPULSARON ‘Analizar la viablidad de fa soicacén de interfaces inforrias del Objetivoe Eereora pasazes. enclecroencefalograma (EC) de bajo costa alas Principal estrategias y sistemas de aprendizale y evaluacion adaptativos. PREVA Evaluaria usabllidad de dapostvos EEG de bajo coste para la meoiaa a Reta Sup. Soendascxtebrales con sropestes educates) se ivestgacen erates eee Objetivos _Desarollarslgoritmos de procesado dels sefsesneuroléicas fa eveniaion del estado cognrivo de alumno al entrenarse 3 Ecas de astrtaconpeiaad LINEAS DE INVESTIGACION f _ EXPERIMENTACION Ineruetonal Dian _—_——— Easy |DINAMIZACION DEL AULA MEDIANTE EL USO DE LA APLICACION SOCRATIVE EN ASIGNATURAS DE LOS GRADOS EN INGENIERIA DEL MEDIO NATURAL Y EN INGENIERIA FORESTAL Herramienta: Métodos: Aplicacion gratuita Socrative Preguntas de respuesta multiple, verdadero/falso o respuesta corta Objetivos: Romper rutina de clase magistral Fases: Promover participacion activa 1. Cuestionario Q1: prospeccion Mejorar la atenci6n 2. Periodo de debate Mejorar seguimiento de los alumnos 3. Cuestionario Q2: asimilacion | lll allt ull | (0 ude maplencnt serio pare yon cesaccrso Tae ctovenseseseto meer soy se sesrso uc de ln apcaion ha forentado Erase elcln 9s fone Mine de satsacibngobalha io. Eom - ; /. am = I Escuela Técnica Superior de Ingenieria de es 67 ae wna De Montes, Forestal y del Medio NaturalPSE: care) Se ee eel CURR Co Rea Leo t ey Nine CAROL Reefer ee ron kl. ae a aD) Cees Crea Desarrollo de un: plicacion LabVIEW capaz de procesar los datos que generan los laboratorios virtuales eLab3D y TopLab, a partir de las actividades llevadas a cabo por los estudiantes, con el fin de + Proporcionar una evaluacin automatica de las actividades de los estudiantes + Facilitarel andlisis del aprendizaje lle vado a cabo por fos estudiantes + Ofrecer un aprendizaje personalizado en tempo real a cada estudiante Interaccién con el mundo virtual y registro de acciones del usuario eo cua ee elab3D [eer se S| SS Se ot = SS elab3D Toplabgre 95) TOPLAB eam supose anger Geom en GED Sopp Gensny anceaa TOl I abor: (de abeervac sont Mamet eit Mais Mare Rona Ones Analitcas de aprendizaje en el! tt i iil il G i ai Hy Pan BE @ i~~