Professional Documents
Culture Documents
I. DISPOSICIONES GENERALES
centros de Educacin Primaria y los de Educacin Secundaria Obligatoria, con objeto de que
la incorporacin de los alumnos y las alumnas a esta ltima etapa sea gradual y positiva.
Por ltimo, la evaluacin, en tanto que factor que favorece la calidad de la enseanza,
constituye uno de los aspectos que, de acuerdo con el artculo 2.2 de la Ley Orgnica2/2006,
de 3 de mayo, ha de ser objeto de atencin prioritaria por parte de los poderes pblicos.
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56937
CAPTULO I
Disposiciones generales
CAPTULO II
1. Los alumnos y alumnas cursarn en cada uno de los cursos las materias generales
y de opcin del bloque de asignaturas troncales que se establecen en el artculo 13 del
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56939
a) Educacin Fsica.
b) Religin, o Valores ticos, a eleccin de los padres, madres o tutores legales o, en
su caso, del alumno o alumna.
c) En funcin de lo que se determine en la oferta formativa de su centro, una o dos
de las siguientes materias, que podrn ser diferentes en cada uno de los cursos:
1. Los alumnos y alumnas cursarn las materias generales del bloque de asignaturas
troncales que se establecen en el artculo 14 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre.
2. En la opcin de enseanzas acadmicas, en funcin de la oferta educativa que
establezca cada centro docente, los alumnos y alumnas cursarn, dentro del bloque de
asignaturas troncales, uno de los dos itinerarios siguientes de materias de opcin:
4. Los alumnos y alumnas cursarn las siguientes materias del bloque de asignaturas
especficas:
a) Educacin Fsica.
b) Religin, o Valores ticos, a eleccin de los padres, madres o tutores legales o en
su caso del alumno o alumna.
c) En funcin de la oferta educativa que establezca cada centro docente, una de las
siguientes materias:
1. Cultura Cientfica.
2. Cultura Clsica.
3. Educacin Plstica, Visual y Audiovisual.
4.Filosofa.
5.Msica.
6. Segunda Lengua Extranjera.
7. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
a)Ciencias.
b) Humanidades y Ciencias Sociales.
c)Artes.
Verificable en http://www.boe.es
2. Asimismo, los alumnos y alumnas cursarn las siguientes materias del bloque de
asignaturas especficas:
1. Cultura Cientfica.
2.Religin.
3. Segunda Lengua Extranjera I.
4. Tecnologa Industrial I.
5. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I.
6. Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o
alumna, que ser considerada especfica a todos los efectos.
1. Cultura Cientfica.
2.Religin.
3. Segunda Lengua Extranjera I.
4. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I.
5. Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o
alumna, que ser considerada especfica a todos los efectos.
1. Anlisis musical I.
2. Anatoma aplicada.
3. Cultura Cientfica.
4. Dibujo Artstico I.
5. Dibujo Tcnico I.
5. Lenguaje y Prctica Musical.
6.Religin.
7. Segunda Lengua Extranjera I.
8. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I.
9.Volumen.
10. Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o
alumna, que ser considerada especfica a todos los efectos.
aprendizajes en los que los alumnos y alumnas tengan dificultades, bien ampliando los
que permitan la profundizacin en las respectivas materias, en cuyo caso, podrn
cve: BOE-A-2015-7662
mismo curso, en cuyo caso los centros repartirn entre estas el horario asignado a este
bloque.
Asimismo, los centros podrn dedicar el horario previsto para las materias de este
bloque a la ampliacin de la asignacin horaria establecida con carcter general para una
o dos materias de los bloques de asignaturas troncales o especficas.
4. La distribucin de materias y el horario lectivo correspondiente son los que se
establecen en el anexo V de esta orden.
5. Los centros podrn elaborar itinerarios para orientar al alumnado en la eleccin de
las materias troncales de opcin.
a) En la modalidad de Ciencias:
1. Historia de la Filosofa.
2.Psicologa.
3.Religin.
4. Segunda Lengua Extranjera II.
5. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II.
6. Fundamentos de Administracin y Gestin, nicamente para el itinerario de
Ciencias Sociales.
7. Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o
alumna, que ser considerada especfica a todos los efectos.
7.Religin.
8. Segunda Lengua Extranjera II.
9. Tcnicas de Expresin Grfico Plsticas.
10. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II.
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56943
11. Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o
alumna, que ser considerada especfica a todos los efectos.
presente orden y dentro de las posibilidades que permite la normativa aplicable. El horario
general del centro reflejar la asignacin de todos los periodos lectivos que se impartan y
otras actividades que puedan desarrollarse, segn los criterios pedaggicos previamente
establecidos por el Claustro de profesores.
El horario para el alumnado se distribuir de lunes a viernes, siendo de un mnimo
de30 perodos lectivos semanales en cada uno de los cursos. Adems, se establecer un
perodo de recreo de 15 minutos como mnimo despus de cada dos o tres perodos
lectivos.
Con carcter general, los periodos lectivos sern de 55 minutos como mnimo, incluido
el cambio de clase.
El horario del centro, que ser informado por la Inspeccin educativa, deber ser
autorizado por el titular de la Direccin Provincial o Consejera de Educacin.
3. Los centros, en el ejercicio de su autonoma, podrn realizar ampliaciones del
calendario escolar o del horario lectivo para algunas materias o mbitos de acuerdo con
su proyecto educativo, sin que, en ningn caso, se impongan obligaciones ni aportaciones
a las familias.
Cualquier ampliacin del calendario o del horario escolar en los centros sostenidos con
fondos pblicos deber ser autorizada por las correspondientes Direcciones Provinciales
o Consejeras de Educacin, y quedar recogida en el proyecto educativo de centro.
CAPTULO III
currculo, la oferta de materias especficas, los programas de mejora del aprendizaje y del
rendimiento y otros programas de tratamiento personalizado para el alumnado con
necesidad especfica de apoyo educativo.
cve: BOE-A-2015-7662
a) El alumnado que haya repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una
vez cursado el primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria no est en condiciones
de promocionar al segundo curso. Este alumnado se incorporar al primer curso del
programa.
b) El alumnado que haya repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una
vez cursado segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria no est en condiciones
de promocionar al tercer curso. Este alumnado se incorporar al segundo curso del
programa.
c) Excepcionalmente, aquellos alumnos y alumnas que, habiendo cursado tercer
curso de Educacin Secundaria Obligatoria, no estn en condiciones de promocionar al
cuarto curso. Este alumnado se incorporar al segundo curso del programa.
adaptando, siempre que sea necesario, los instrumentos de evaluacin, los tiempos y los
apoyos de acuerdo con las adaptaciones curriculares que, en su caso, se hayan
establecido.
cve: BOE-A-2015-7662
educativas.
2. La direccin y orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo a su proceso
educativo forman parte de la funcin docente y son tarea de todo el profesorado, en un
cve: BOE-A-2015-7662
CAPTULO IV
a) Adecuacin de los objetivos de las etapas al contexto del centro y las caractersticas
de su alumnado, teniendo en cuenta lo establecido en el Proyecto educativo.
b) Integracin de los elementos curriculares. Perfiles de las competencias clave.
c) Principios generales metodolgicos y didcticos.
d) Procedimientos generales de evaluacin de los aprendizajes del alumnado.
e) Medidas curriculares y organizativas de atencin individualizada.
f) Criterios de promocin.
g) Plan de atencin a la diversidad.
h) Plan de accin tutorial.
Verificable en http://www.boe.es
i) Plan de lectura.
j) Plan de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
cve: BOE-A-2015-7662
Artculo 20. Oferta formativa de los centros en las Ciudades Autnomas de Ceuta y
Melilla.
1. Los centros docentes configurarn, dentro de los lmites establecidos por la
presente orden, su propia oferta formativa, que recoger las materias que se impartirn en
cada uno de los cursos de las etapas de Educacin Secundaria Obligatoria y de
Bachillerato, la carga horaria correspondiente a las diferentes materias y la fundamentacin
pedaggica de dicha distribucin horaria.
2. Los centros docentes podrn proponer una oferta formativa diferente a la
establecida con carcter general en esta orden, de acuerdo con su proyecto educativo.
3. La oferta formativa deber contar con la autorizacin previa de la Direccin
General de Evaluacin y Cooperacin Territorial.
4. Una vez que haya sido informada por el Consejo Escolar y aprobada por el
Claustro de profesores, los directores de los centros docentes de las Ciudades Autnomas
de Ceuta y Melilla remitirn sus propuestas de oferta formativa a la Direccin Provincial
antes del 15 de febrero de cada ao para el curso escolar siguiente.
La Direccin Provincial, previo informe de la Inspeccin educativa, elevar propuesta
de autorizacin a la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial.
5. La autorizacin para la creacin de un grupo-materia para las materias del bloque
de asignaturas troncales de opcin, especficas y de libre configuracin autonmica
requerir, con carcter general, un nmero mnimo de 15 alumnos o alumnas matriculados,
si bien, de manera excepcional, la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin
Territorial podr autorizarla con un nmero inferior, previa solicitud justificada e informe
favorable de la Inspeccin educativa.
curricular del centro. Dicha evaluacin deber incluir, al menos, los siguientes aspectos:
h) Propuestas de mejora.
cve: BOE-A-2015-7662
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56951
CAPTULO V
1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones del conjunto del profesorado de
cada grupo de alumnos y alumnas, coordinados por su tutor o tutora, y con el
asesoramiento, en su caso, del orientador u orientadora del centro, para valorar tanto el
aprendizaje del alumnado en relacin con el logro de las competencias clave y de los
objetivos de la etapa como la informacin procedente de las familias y el desarrollo de su
propia prctica docente, y adoptar las medidas pertinentes.
Los alumnos o alumnas representantes del grupo evaluado podrn estar presentes en
algn momento de estas sesiones para comentar cuestiones generales relativas al proceso
de enseanza y aprendizaje, de acuerdo con lo establecido en el Proyecto educativo del
centro.
2. Cada grupo ser objeto, a lo largo del curso, de tres sesiones de evaluacin,
adems de la inicial, sin perjuicio de otras que establezcan los proyectos educativos de los
centros. Se podr hacer coincidir la ltima sesin con la sesin ordinaria de final de curso.
3. En ambas etapas, la evaluacin de cada materia o mbito ser realizada en cada
curso por el profesorado que la haya impartido. Sin perjuicio de esto, en la etapa de
Educacin Secundaria Obligatoria el equipo docente deber actuar de manera colegiada
en la toma de las decisiones generales resultantes del proceso evaluador que, dentro de
los lmites establecidos por la normativa vigente, pudiera tener que adoptar. Las decisiones
se adoptarn por consenso o, en el caso de no producirse, se ajustarn a los criterios
establecidos con carcter general en la propuesta curricular del centro.
4. En las sesiones de evaluacin se cumplimentarn las actas de evaluacin con las
calificaciones otorgadas a cada alumno o alumna en las diferentes materias y mbitos y se
acordar la informacin que ha de ser transmitida a cada estudiante y a su familia sobre el
resultado del proceso de aprendizaje seguido y sobre las actividades realizadas, as como
sobre las medidas de refuerzo educativo o apoyo recibidas.
Igualmente, se llevar a cabo el seguimiento de las medidas organizativas y
curriculares adoptadas en la sesin o sesiones anteriores, y se decidirn las nuevas
medidas que se consideren pertinentes.
5. De cada una de dichas sesiones se levantar un acta, en la que se har constar
las valoraciones y conclusiones sobre el nivel de rendimiento del grupo y de su alumnado,
as como los acuerdos y las decisiones adoptados. Dicho documento ser redactado por
el tutor o tutora del grupo.
6. En Bachillerato, el equipo docente valorar y reflejar expresamente en el acta de
la sesin de evaluacin final la evolucin de cada alumno o alumna en el conjunto de las
materias y su madurez acadmica en relacin con los objetivos del Bachillerato y las
competencias correspondientes, a los efectos de proseguir estudios superiores o insertarse
en el mercado laboral
7. Se celebrar una sesin extraordinaria de evaluacin para el alumnado que no
hubiera superado todas las materias en la sesin ordinaria de final de curso. En la etapa
de Educacin Secundaria Obligatoria, en dicha sesin se adoptar asimismo la decisin
Verificable en http://www.boe.es
sobre la promocin al curso siguiente de este alumnado, con indicacin, en su caso, de las
medidas de refuerzo que deban ser tenidas en cuenta por el profesorado en el curso
siguiente para que pueda proseguir su proceso de aprendizaje.
cve: BOE-A-2015-7662
como en el que recoge el apartado anterior, si el cambio solicitado supone la matrcula de una
materia que, de acuerdo a lo dispuesto en el anexo III del Real Decreto1105/2014, de 26
de diciembre, requiere conocimientos previos, le ser de aplicacin lo establecido en el
artculo 33 del citado real decreto.
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56954
3. En cualquier caso, estos cambios slo sern autorizados por la Direccin del
centro cuando en ste se impartan las modalidades o itinerarios solicitados.
1. Cuando un alumno o alumna se traslade a otro centro docente para proseguir sus
estudios, el centro de origen remitir, con la mxima agilidad posible, al de destino, y a
peticin de este, el historial acadmico de la etapa correspondiente, acreditando que los
datos que contiene concuerdan con el expediente acadmico que se guarda en el centro.
En Educacin Secundaria Obligatoria, junto al historial acadmico se remitir adems el
consejo orientador de final de curso.
Todos los centros facilitarn al mximo la movilidad del alumnado y procurarn emitir
con la mayor diligencia una certificacin, a peticin de los interesados, para su presentacin
Verificable en http://www.boe.es
1. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos y se cerrarn
al trmino del perodo lectivo ordinario y en la convocatoria de las pruebas extraordinarias.
Comprendern la relacin nominal del alumnado que compone el grupo junto con los
resultados de la evaluacin de las materias y las decisiones sobre promocin y
permanencia.
2. Las actas de evaluacin sern firmadas por todo el profesorado del grupo en
Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, y llevarn el visto bueno de la Direccin
del centro.
3. En el segundo curso y posteriores de Educacin Secundaria Obligatoria y en
segundo curso de Bachillerato se extendern actas de evaluacin de materias pendientes
al trmino del perodo lectivo ordinario y de la convocatoria de la prueba extraordinaria.
4. En las actas de evaluacin correspondientes a cuarto curso de Educacin
Secundaria Obligatoria y a segundo curso de Bachillerato, se har constar si el alumno o
alumna rene las condiciones necesarias para poder presentarse a la evaluacin final de
la etapa correspondiente.
5. Los resultados consignados en las actas de evaluacin se reflejarn en los
expedientes acadmicos y en los historiales acadmicos de los alumnos y alumnas; a
partir de estos se elaborar adems un informe de los resultados de las sesiones ordinaria
y extraordinaria de evaluacin de final de curso. Una copia del informe ser remitida a la
Inspeccin educativa correspondiente, en el plazo de los diez das siguientes a la
finalizacin del proceso de evaluacin extraordinaria del alumnado.
6. La custodia y archivo de las actas de evaluacin corresponde a los centros
docentes y, en su caso, la centralizacin electrnica de las mismas se realizar de acuerdo
con el procedimiento que se determine, sin que suponga una subrogacin de las facultades
inherentes a dichos centros.
incorporacin al centro.
2. En el expediente acadmico figurarn, junto a los datos de identificacin del centro
y los datos personales del estudiante, el nmero y la fecha de matrcula, los resultados de
la evaluacin con las calificaciones obtenidas, las decisiones de promocin de etapa, y, en
su caso, las medidas de atencin a la diversidad y las adaptaciones curriculares
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56956
caso, al alumno o alumna, del itinerario ms adecuado a seguir, que podr incluir la
incorporacin a un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento o a un ciclo de
Formacin Profesional Bsica.
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56957
2. El consejo orientador ser redactado por el tutor o tutora del grupo, que actuar de
forma conjunta con el resto del equipo docente y el Departamento de orientacin, bajo la
supervisin y coordinacin de la Jefatura de estudios.
Para la elaboracin del consejo orientador se contar con toda la informacin relevante
facilitada por el equipo docente en relacin con el proceso educativo del alumno o alumna.
Se considerarn, adems, las actuaciones llevadas a cabo por el Departamento de
orientacin y todas aquellas realizadas en el marco del plan de accin tutorial.
La propuesta de itinerario formulada deber tener en cuenta no solo el historial
acadmico del alumno o alumna sino sus intereses, expectativas y capacidades, para lo
cual el tutor o tutora deber recabar la opinin del propio estudiante y, en su caso, de los
padres o tutores legales. En todo caso, dicha propuesta no ser prescriptiva y se emitir
nicamente a ttulo orientativo.
El documento final, ratificado por la Jefatura de estudios y con el visto bueno de la
Direccin del centro, ser entregado a los padres, madres o tutores legales de cada
alumno o alumna al finalizar el curso acadmico y siempre dentro de los plazos que se
requieran para posibilitarle, en su caso, la participacin en el proceso de solicitud de los
ciclos de Formacin Profesional Bsica.
1. El informe personal por traslado servir para garantizar la continuidad del proceso
de aprendizaje de quienes se trasladen a otro centro sin haber concluido el curso en la
Educacin Secundaria Obligatoria o Bachillerato. Contendr los resultados de las
evaluaciones parciales que se hubieran realizado, la aplicacin, en su caso, de medidas
curriculares y organizativas, y todas aquellas observaciones que se consideren oportunas
acerca del progreso general del alumno o la alumna.
2. El informe personal por traslado ser elaborado y firmado por el tutor o tutora, con
el visto bueno de la Direccin del centro, a partir de los datos facilitados por los profesores
y profesoras de las materias o mbitos.
1. Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a una evaluacin objetiva y a que
su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, los
centros debern hacer pblicos los procedimientos generales de evaluacin y los criterios
de promocin que la Comisin de coordinacin pedaggica y los Departamentos didcticos
Verificable en http://www.boe.es
estudios, quien comunicar por escrito al alumno o alumna y a sus padres, madres o
tutores legales la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin
cve: BOE-A-2015-7662
Una vez adoptados los libros de texto y los materiales curriculares, debern ser
mantenidos durante al menos cuatro aos. Excepcionalmente la Inspeccin educativa
podr informar favorablemente su cambio antes de dicho plazo previa solicitud razonada
del centro.
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 163 Jueves 9 de julio de 2015 Sec. I. Pg. 56961
Los modelos a los que debern ajustarse los documentos oficiales de evaluacin a los
que se refiere la presente orden sern publicados mediante resolucin dictada por la
Secretara de Estado de Educacin, Formacin Profesional y Universidades.
1. Para el comienzo del curso 2015-2016 los centros elaborarn, de acuerdo con lo
dispuesto en esta orden, la propuesta pedaggica correspondiente a los cursos primero, y
tercero de Educacin Secundaria Obligatoria y primero de Bachillerato.
2. Para el comienzo del curso 2016-2017 los centros elaborarn, de acuerdo con lo
dispuesto en esta orden, la propuesta pedaggica de los cursos segundo y cuarto de
Educacin Secundaria Obligatoria y segundo de Bachillerato.
3. De manera excepcional, para el curso 2015-2016 la presentacin de la oferta
formativa se realizar antes del 1 de septiembre de 2015.
Verificable en http://www.boe.es
cve: BOE-A-2015-7662