VALORACIN INICIAL AULA AUDICIN Y LENGUAJE

Alumno/a: ......................................................................................................................................
Curso: ................................................... Etapa: ......................................................
Edad: .................................................... Fecha de nacimiento: ...............................
Tutor/a: ................................................ Fecha de Evaluacin: ...............................
Realizada por: Especialista de Audicin y lenguaje (Lourdes Ramrez) ....................................................

1. ASPECTOS PREVIOS AL LENGUAJE

CAPACIDAD DE ATENCIN: (comprobar si el nio/a es capaz de mantener la mirada o

escuchar intencionalmente al menos unos instantes, ante la demanda o ante un estmulo)
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

PERCEPCIN VISUAL: (Verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o

inanimado que se desplace, si se reconoce ante el espejo, si reconoce a personas y objetos.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

PERCEPCIN Y DISCRIMINACIN AUDITIVA: (Cerciorarse de que oye reaccionando ante

ruidos y sonidos y si discrimina diferentes sonidos, voces, ...)

Sonido Consigna: Cuando oigas.. signo Discriminacin auditiva: Signo:

Sonido- ... un ruido, levanta la mano Sonidos del propio cuerpo
silencio
Fuerte - ... una palmada fuerte, da un Sonidos del medio ambiente
dbil salto
Largo - ... una pitada larga, te Sonidos de la naturaleza
corto acaricias el brazo
Instrumentos musicales

S No S No
Llaves Papel
Monedas Campanillas
Pelota Rejoj

................................................................................................................................

1
 ................................................................................................................................
................................................................................................................................

MEMORIA VERBAL MSCA

PARTE 1: Palabras y frases Puntuacin
1. Juguete Silla - Luz (0-3)
2. Mueca Oscuro Vestido (0 3)
3. Despus Color Gracioso - Hoy (0 4)
4. Cerca Porque Bajo Nunca (0 4)
5. El nio dice adis a su perro cada maana antes de marchar al colegio (0 7)
6. La nia puso un bonito lazo rosa a su mueca antes de salir de casa (0 - 9)
- Deducir un punto si se altera la frecuencia
- Se admiten palabras de lenguaje infantil, pero no sinnimos
Puntuacin (0 30)
Puntuacin div por 2 Punt/2
Puntuacin total (0 -15)
Edad Equivalente
BAREMO
PUNT. 2-3 4-5 6-7 8-9 10 11 12 12 13 13 13 14 23
ED. EQ. 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5

PARTE 2: Cuento
Procedimiento: Se lee el relato despacio y con claridad, diciendo antes:

Voy a leerte un pequeo cuento. Escucha con mucha atencin para ver si me lo
puedes repetir despus. Cuando yo termine, me lo cuentas t a m lo mejor que
puedas, aunque no hace falta que sea con las mismas palabras.
Un da, despus del colegio, Javi iba andando a una tienda. En el camino vio a
una seora que llevaba cartas para echarlas en el buzn. De repente, el viento
llev las castras de la seora hasta la mitad de la calle. Javi grit: Yo se las
coger. Mir a los dos lados y vio que no venan coches. Sali corriendo a la
calle y recogi todas las cartas. La seora se puso muy contenta por tener otra
vez sus cartas y de dio a Javi las gracias por haber sido tan amable y servicial.
Denominacin de Javi: Javi, nio, chico, muchacho, compaero, alumno o
cualquier nombre propio de un nio
Trmino para seora: seora, mujer, seorita, madre, abuela, dama,
vecina, cualquier nombre comn para referirse a una seora o
cualquier nombre propio de mujer.
Trmino usado para cartas: cartas, postales, tarjetas, sobres,
correspondencia, correo.

2
Andando a una tienda: si aparece la idea de ir hacia alguna tienda, aunque
se concrete en un tipo de tienda: librera, supermercado... No es vlido
el nombre especfico comercial.
Vio a una seora: cualquier respuesta que exprese un encuentro fortuito:
vio, se encontr, se tropez con, se cruz...
El viento se llev las cartas: cualquier respuesta que indique que un
objeto fue arrastrado por el viento (algunas cosas volaron, el aire llev
algo...)
Grit Yo se las coger: cualquier respuesta que indique que el chico iba a
ayudar a la seora.
Javi tuvo cuidado: cualquier respuesta que indique que el nio puso atencin
antes de cruzar
Recogi las cartas: si el nio indica en su respuesta que recogi las cartas
o que se las dio a la seora o ambas a la vez
La seora se puso contenta: si la respuesta indica emocin de la seora
como consecuencia de la accin del nio
Le dio las gracias: si la respuesta indica que la seora mostr verbalmente
su reconocimiento.
1. Se aplica si ha recibido 8 o ms puntos en la parte 1
Puntuacin total (0 11)
Edad equivalente
BAREMO
PUNT. 1 2 3 4 5 6 6 7 7 8 8 9
ED. EQ. 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5

3 aos El gato es blanco En casa hace calor 4,2 6, 5, 1

4 aos El nio que se llama Jon Nos divertimos 4,7,3,9 2,8,5,4,

es alto jugando en el parque

6 aos Esta tarde iremos de En verano hace calor

excursin y subiremos a y vamos a la playa
la montaa.
8 aos Ayer fuimos al cine a 3,7,4,8,5,9 5,2,12,4,6,
ver una pelcula de
dibujos animados

3
 MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA ITPA
Lmite errores mximos 3
DEMO: a) 2-5 b) 3 -1

9-1 8-2-9-3 7-4-8-3-5-5 8-1-6-2-5-9-3

7-9 1-6-8-5 2-9-6-1-8-3 2-7-4-1-8-3-6
8-1-1 4-3-7-9-9 5-2-4-9-3-6 4-9-6-3-5-7-1
6-4-9 6-1-4-2-8 4-7-3-8-1-5 3-1-9-2-7-4-8-8
5-2-8 1-5-2-9-6 6-9-5-7-2-8 9-6-3-8-5-1-7-2
2-7-3-3 7-3-1-8-4 3-6-1-9-2-7-7 4-7-3-1-6-2-9-5
6-3-5-1 5-9-6-2-7 5-3-6-9-7-8-2 8-2-5-7-3-6-4-1
Puntuacin
directa
Desviacin

VOZ: ENTONACIN Y RITMO

Voz: normal , baja , fuerte , susurrada , disfnica , nasal
Entonacin: normal , montona , robtica
Ritmo: normal , rpido , repeticin , entrecortado
Fluidez: fluida , no fluida , difluencia : Repeticin
Prolongacin
Bloqueo
Muletillas
Movimientos asociados:
Tics
Tensin muscular

Grado de afectacin: Leve

Moderada
Grave

4
 ESTRUCTURAS FONOARTICULADORAS
LABIOS
Competencia labial Ocluidos Abiertos Entreabiertos
Evertidos
Aspecto Adecuados Resecos Relajados Asimtricos
(hacia afuera)

Comisuras reposo A la misma altura Dcha ms alta Izda ms alta

Movilidad S Dificultad No

Protuir en forma de pico

Protuir en forma de o

Distender abiertos

Distender ocluido

Vibrar

Lateralizar derecha

Lateralizar izquierda

Comisuras Movimto A la misma altura Dcha ms alta Izda ms alta

-Frenillo superior corto largo - Frenillo inferior corto largo

Malformaciones
- Labio leporino - Hipotnico
- Hipertnico

MEJILLAS
Asimtricas
Movilidad S Dificultad No

Inflar ambas mejillas

Succiona

Infla mejilla izda

Infla mejilla dcha

5
ARTICULACIN TEMPOROMANDIBULAR (ATM)
Desviado Izd
Control mandibular S No
Dcha
Movilidad S Dificult Ruido

Lateraliza/dcha

Lateraliza /izda

Protusin

Apertura y cierre

Eleva

Cloquea

Barrildo

Vibra
Malformaciones Maxilar superior:
- Aumento de la dimensin vertical (imagen pag 71)
- Disminucin de la dimensin vertical (imagen b pag 71)
- Estrechamiento y protusin maxilar (imagen a pag 72)
- Retrusin mandibular (imagen b pag 72)
Mandbula:
- Prognatismo Suelen ser respiradores bucales o mixta, los msculos
masticadores, buccinador y el orbicular de la boca se encuentran hipotnico.
La mordida suele ser cruzada anterior y abierta. Frecuentes trastornos de
masticacin y alteracin de la mordida

- Retrognatismo (imagen b pag 73): Suelen ser respiradores bucales

3 4 aos Fruncir y distender labios contactando

Besar
Imitar esquemas de las vocales: a o u en forma aislada

6
 4 5 aos Fruncir y distender los labios sin contactar
Imitar esquemas de vocales de forma aislada
Morder labio superior
Morder labio inferior
5 6 aos Sostener una moneda con los labios
Distender la comisura hacia la derecha
Distender la comisura hacia la izquierda
Llevar labios hacia una y otra comisura
7 aos Morder los labios
Llevar a posicin natural con arcada dental cerrada
Praxias de labios Abocinar Distender
Fruncir Sonrisa con labios juntos
Con los labios separados Esquema voclico a-o-u-e-i
Llevarlos a la dcha a la izda Hacer vibrar los labios
Praxias de mejillas Hinchar mejillas Hincharlas alternativamente

Velo de paladar: Ante bostezo Ante vocalizacin

movilidad Hacer grgaras
Praxias Abrir Cerrar
mandibulares Desplazamiento a la izda a la dcha
Adelante atrs

rganos Edades Praxias Ejecucin

Labios 3 4 aos Fruncir y distendir labios contactando
Besar
4 5 aos Fruncir y distender labios sin contactar
Morderse el labio inferior con el superior
Morderse el labio superior con el inferior
5 6 aos Sostener una moneda con los labios
Llevar los labios distendidos hacia una y otra comisura
Lengua 2 aos Sacar la lengua
3 aos Llevar la lengua hacia la derecha e izquierda
4 aos Llevar el pice de la lengua detrs de los incisivos superiores
5 aos Chasquear la lengua
6 aos Vibrar la lengua
Mandbula 2 aos Abrir la boca
4 aos Correcta masticacin
5 aos Morderse el labio superior
Mejillas 4 aos Inflar mejillas
Soplo 2 aos Soplar

LENGUA
Base de la Sobre el labio Alvolos
Postura habitual Apropiada Interdental
boca inferior superiores

Aspecto Con marcas laterales Izdo Dcho Forma corazn en protusin Si no

7
 Describir:

Frenillo
Lactancia:
Materna s hasta cuando: No
Bibern s hasta cuando: No
Tuvo dificultad para lactar del pecho? no s
Si es as qu dificultades tuvo? ..................................................................
Alimentacin:
Dificultades con la masticacin: si no
cules? .........................................................................
Alteraciones del habla:
S no cules? .......................................................................
Ciruga de frenillo de la lengua
S no
cundo? ................................................ Cuntas veces? ..................
Cmo califica el resultado: bueno regular suficiente
Tipo:
Adecuado
Corto Con insercin interiorizada
Corto y con insercin interiorizada Anquiloglosia
- Macroglosia - Anquiloglosia
Malformaciones - Frenillo lingual (rellenar arriba) - Hipotona
- Hipertona

CONDICIONES DE LA CAVIDAD ORAL

Dientes
Ausencias dentarias NO S

Adulto
Infantil

8
Oclusin Adecuado Discrepancia maxilofacial Mordida abierta anterior
(imagen)

Mordida cruzada anterior Apiamiento Mordida borde a borde

Sobremordida horizontal

Malformaciones - Faltal piezas (mirar arriba) - Separacin piezas dentales

- Mala implantacin - Malformacin piezas dentales
- Mala oclusin - Lleva prtesis dental o palatina

Paladar
Aspecto Adecuado Alto Ojival Fisura palatina
(foto)
Tamao Adecuado Estrecho
Malformaciones - Ojival - Oclusin dentaria incorrecta
- Velo largo - apertura bucal: no
Con dificultad

- Fisura palatina - Salivacin: s no

- Hendidura palatina - Boca abierta: s no

Esfnter velofarngeo
Velo del paladar Asimetra: s no Desviado izda Desviado Drcha
Aspecto: Adecuado Cicatriz Fstula
Funcin Incompetencia velofarngea Insuficiencia velofarngea

9
FUNCIONES ESTOMATOGNTICAS
Respiracin
Tipo - Costo abdominal /costodiaframtica abdominal (muy correcta
- Costal superior / torcica (inad) Inferior abdominal (correcta)
- Invertida
Modo - Oral - Nasal - Oronasal
Inspiracin: Nasal Oral
Espiracin: Nasal Oral
Capacidad Espirmetro ...............................cm3 nios nias nios nias
4 aos 700 600 6 aos 1070 980
pulmonar 5 aos 850 800 7 aos 1300 1150

Frecuencia 4-5 aos: 25 30 mov. X min

respiratoria 6-7 aos: 20-25 mov. X min

Soplo
Intensidad - Fuerte - Normal - Dbil
Direccionalidad - Dirige el soplo - NO dirige el soplo
Duracin ........................................Seg.
Soplo sonorizado - 4 5 aos: sssss (4 7 seg) aaaaa (5-8 seg) _____
- 6-7 aos: ssss (6-9 seg) aaaaa (7 10 seg) _____

Deglucin
Observacin libre Se le entrega al nio un vaso transparente con agua y se le indica que beba con
naturalidad. Observa la posicin de la lengua, mirando a travs del vaso.
- Alarga la lengua para contactar con el vaso
- Inclina la cabeza hacia delante cuando comienza a beber y se inclina hacia atrs
despus de completar la deglucin:
- Excesiva actividad en los labios cuando el individuo est bebiendo
- Posiciona la lengua a la altura de los incisivos: interposicin o protusin
- Mueve la lengua al regresar de a la boca cuando acaba de beber
Manipulacin de los a) Pedir al nio que tome un pequeo sorbo y no lo trague hasta que se le indique.
labios Colocamos el dedo pulgar en el cartlago tiroides y se pide que trague agua. En ese
momento cuando la laringe asciende separar los labios rompiendo el sellado labial.
b) Se le pide que aguante un sorbo de agua en la boca. Que flexione la cabeza
(como para mirar sus zapatos) y trague en esa posicin.
- Hay protusin lingual
- Exceso de actividad en el mentn
- Falta de contraccin de los maseteros
- Coloca el pice lingual a la altura de los incisivos: interposicin o protusin

- Inclina la cabeza hacia atrs

- Deja escapar fuera la boca el alimento
Ingesta de alimentos Se puede usar cualquier alimento como gajos de fruta o alguna pequea galleta.
1 de forma no intrusiva y luego mediante separacin labios. NO USAR EXPANSOR

10
 LABIAL.
- Protuye la lengua para alcanzar los alimentos
- Coloca el pice lingual entre los incisivos superiores e inferiores
- Se aprecia movimiento lingual de regreso a la cavidad al acabar la
deglucin
- Abre frecuentemente los labios durante la masticacin
- Empuja el pice lingual contra los incisivos superiores o lo colocan entre los
superiores e inferiores
- Puede necesitar ms de una deglucin por bocado
- En el momento de la deglucin o un instante antes mantienen los labios
apretados con excesiva fuerza
- Excesiva fuerza en la musculatura del mentn al iniciar la deglucin
- Despus de tragar parece recoger y limpiar la boca y entonces vuelve a
tragar
- No contrae los maseteros en el instante de la deglucin
- En su cavidad oral o en la lengua se aprecian residuos despus de tragar

- Saca el alimento fuera de la boca

- Otros ............................................................................................
...........................................................................................................

RITMO
Test Mira Stamback
Se le dice al nio: Atiende, voy a dar unos golpes sobre la mesa y luego tu vas a golpear igual que yo. Escucha. El examinador produce la
primera estructura de ensayo (oo). Ahora golpea igual que yo. Luego produce la segunda estructura de ensayo ( o o) y le pide al nio que la
repita. Si los tiempos breves y largos de las dos estructuras de ensayo, se producen claramente, se contina con los tems de la prueba.
As el nio fracasa en cualquiera de los tems de la prueba, se le permite un segundo ensayo de la misma estructura; si el fr acaso se repite, se
hace un crculo alrededor del nmero de la estructura. La prueba se suspende despus de cuatro fracasos en ambos ensayos, pero debe llegarse
obligatoriamente hasta el tem 12. Se cuentan como fracasos solamente las estructuras mal reproducidas en ambos ensayos.
Ensayo: 00
0
12 ooooo
1 Ooo
13 oo o oo
2 oo oo
3 o oo 14 oooo oo

4 o o o 15 o o o oo

5 Oooo 16 oo ooo o

6 o ooo 17 o oooo oo
7 oo o o 18 oo o o oo
8 oo oo oo 19 ooo o oo o

9 oo ooo 20 o oo ooo oo

10 o o o o 21 o oo oo o oo

11 o oooo

Las estructuras de 3 y 4 golpes se logran a los 6 aos.

Las de cinco golpes a los 8 aos.
Las de seis golpes a los 10 aos.
En la de siete y ocho golpes fracasan un 50% de los nios incluso a la edad de 12 aos.

11
2. ASPECTOS FONTICOS Y FONOLGICOS

EXPLORACIN FONTICA: (Elegir una prueba)

REGISTRO FONOLGICO INDUCIDO

ITEMS EXPRESIN REPETICIN ITEMS EXPRESIN REPETICIN

ESPONTNEA ESPONTNEA
1. MOTO 30. FLAN
2. BOCA 31. LPIZ
3. PIA 32. PISTOLA
4. PIANO 33. MAR
5. PALA 34. CARAMELO
6. PIE 35. PLTANO
7. NIO 36. GLOBO
8. PAN 37. PALMERA
9. OJO 38. CLAVO
10. LLAVE 39. TORTUGA
11. LUNA 40. PUEBLO
12. CAMPANA 41. TAMBOR
13. INDIO 42. ESCOBA
14. TOALLA 43. MARIPOSA
15. FUMA 44. PUERTA
16. DEDO 45. BRUJA
17. PEINE 46. GRIFO
18. DUCHA 47. JARRA
19. GAFAS 48. TREN
20. TORO 49. GORRO
21. SILLA 50. RATA
22. TAZA 51. CABRA
23. CUCHARA 52. LAVADORA
24. TELFONO 53. PRESO
25. SOL 54. SEMFORO
26. CASA 55. FRESA
27. PEZ 56. RBOL
28. JAULA 57. PERIDICO
29. ZAPATO

12
 EXAMEN LOGOPDICO DE LA ARTICULACIN ELA ALBOR

FONEMAS LISTA DE PALABRAS INICIAL MEDIA FINAL

/m/ MONO CAMA LMPARA

BILABIALES

/p/ PELOTA ESPADA STOP

BOLO CUBO
/b-v/ SUBMARINO
VACA UVAS

/d/ DADO NIDO RED

DENTALES

/t/ TORO BOTA ROBOT

ZAPATO
/z/ LAZO PEZ
CERILLAS
LABIOD
ENTALE

/f/ FOCA ELEFANTE

S

VELA
/s/ SILLA MESA
CESTA
SOL
/l/ LUNA PALA
ALVEOLARES

BOLSO
PAN
/n/ NARIZ MANO
MONTAA
TENEDOR
/r/ PERA
RBOL
/rr/ RUEDA RATN PERRO

/ch/ CHUPETE CUCHARA

PALATALES

LLAVE GALLETA
/ll/
YOGUR PAYASO
// U UA

CAMPANA PICO
/k/ CTOR
QUESO CARACOL
VELARES

/g/ GATO TORTUGA

/j/ JIRAFA OJO RELOJ

/x/ XILFONO TAXI

FONEMAS SINFONES L INICIAL MEDIA FINAL

/bl/ BLUSA PUEBLO

/cl/ CLAVO ANCLA

/fl/ FLOR INFLA

/gl/ GLOBO IGLESIA

/pl/ PLUMA SOPLA

/br/ BRAZO LIBRO

/cr/ CRUZ MICRFONO

/dr/ DRAGN LADRILLO

13
 /fr/ FRUTA COFRE

/tr/ TREN LETRAS

/pr/ PRESO COMPRA

/gr/ GRIFO TIGRE

GRUPO TIPO GRUPO TIPO

PALABRAS PALABRAS
VOCLICO ERROR VOCLICO ERROR
/ae/ PAELLA /ui/ BUITRE
/ai/ MAZ /ea/ CHIMENEA
/ao/ COLA CAO /ia/ LLUVIA
/au/ JAULA /oa/ TOALLA
/ei/ PEINE /ua/ CUATRO
/eo/ LEN /ie/ PIE
/eu/ EUROPA /ue/ PUENTE
/oi/ ODO /io/ INDIO
/iu/ CIUDAD /uo/ BUHO

PLON

3 AOS 4 AOS
PRODUCCIN
FONEMA PALABRA FONEMA PALABRA PRODUCCIN VERBAL
VERBAL
Bota Dedo
b d
Cubo Nido
Chino Foca
Ch f
Coche Caf
Casa Gato
K g
Pico Bigote
Mano Luna
m
Cama l Pala
Nube Sol
n Cuna Zapato
Tacn z Taza
Pato Lpiz
p
Copa ia Piano
Tubo Jaula
t j
Pata Tijera
ie Pie Llave
ll
ue Huevo Pollo
ua Agua r Pera
st Cesta Silla
sp Espada s Vaso
sk mosca Manos
Nio
y payaso

5 AOS 6 AOS
PRODUCCIN
FONEMA PALABRA FONEMA PALABRA PRODUCCIN VERBAL
VERBAL
Rana Str Estrella
R Gorro Gr Grifo
Collar Fl Flecha
J Reloj Fr Fruta
Pl Plato au autobs

14
 Kl Clavo
Bl Tabla
Tren
Tr
Letras
Kr Cromo
Brazo
br
Libro

IMITACIN DE ONOMATOPEYAS
Comprobar si imita onomatopeyas de animales o ruidos habituales

DISCRIMINACIN FONOLGICA
Valorar la capacidad de analizar las palabras: segmentacin silbica de las mismas, si identifica
los fonemas, si diferencia dos parecidos o dos opuestos: oposiciones fonolgicas del programa
propuesto.
17. sal - zar

D I 18. dim din

1. sub - sud
19. codo todo

20. gota - jota

2. luz - luz
D
PUNTUACIONES 30
3. mango - manco
I
4. son sol
10
5. chal chal
6. gato dato PALABRAS EMISIN PALABRAS EMISIN
sogasoba = mapa mata =
7. bota gota dif dif
lanalana = bebebebe =
8. salsa falsa dif dif
dedodebo = cargocardo =
9. mar bar dif dif
ruegarueda = parcoparto =
10. nabo nado dif dif
chalchal = bulbobulto =
11. seis seis dif dif
guada = nidonido =
12. red red dif dif
bolgol = clanplan =
3. fin zinc dif dif
perroberro = tifntizn =
14. ron ron dif dif
sinfin = cruzcruz =
15. mentol mentn dif dif
sacosaco = diezdiez =
16. to po dif dif
zonazona = pobrecobre =
dif dif

15
jarrojarro = trotebrote = cubotubo = roparoba =
dif dif dif dif
casagasa = brasagrasa = fielpiel = crotro =
dif dif dif dif
ecoeco = torotoro = Consigna: Te voy a decir algunas palabras y tu me vas a decir si son iguales o
dif dif diferentes (el nio no ve los labios del examinador)
branatrana = panpan =
dif dif
tizapisa = arcnhalcn =
dif dif
pitopico = planflan =
dif dif
canacama = florflor =
dif dif
Pares consonnticos ( Anexos IV y XXVII)

OCLUSIVAS FRICATIVAS AFRICADAS NASALES

P/b D/t F/z Ch / p m/ n

P/b D/t F/z Ch / p m/ n

P/f D/z F/s Ch / t m/
P/t D/g F/j Ch / k n/
P/k T/k Z/s Ch / / n+i
P/m T/z S/j Lquidas
B/f K/g z/j l/ ll
B/g K/j S / ch l/ r
B/d G/j Y / ch l/ rr
B/m Y/l l/

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C.E.I.P. MIGUEL HERNNDEZ
LAGUNA DE DUERO (Valladolid)
Aula de Audicin y Lenguaje

3. ASPECTOS SEMNTICOS

PLON: CONTENIDO
I. Lxico
1. Nivel comprensivo
(Instrucciones: Vamos a jugar con esta lmina (mostrar lmina 2). Pon el dedo en el/la

Cortina + -

Serpiente + -

Nido + -

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C.E.I.P. MIGUEL HERNNDEZ
LAGUNA DE DUERO (Valladolid)
Aula de Audicin y Lenguaje

Semforo + -

Tenedor + -
cohete + -

VOCABULARIO
Comprobar si conoce el vocabulario mnimo adecuado a su edad de desarrollo
Partes del cuerpo: .......................................................................................

Primer nivel
En s mismo En el otro En una imagen
Cabeza
Cuerpo
Brazos
Piernas
Ojos
Boca
nariz

Segundo nivel
En s mismo En el otro En una imagen
Talones
Tobillo
Caderas
Pestaas
Orificios nariz
Muslo
pantorrilla

Nombre de las personas allegadas: ...............................................................

...................................................................................................................
Juguetes: ....................................................................................................
...................................................................................................................
Alimentos: ..................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Ropa: .........................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Acciones: ....................................................................................................
...................................................................................................................

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C.E.I.P. MIGUEL HERNNDEZ
LAGUNA DE DUERO (Valladolid)
Aula de Audicin y Lenguaje
...................................................................................................................
Colores: ......................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Conceptos bsicos: ......................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................

SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES
Evaluar si comprende rdenes simples y complejas:
rdenes simples
Acrcate a la puerta
Dirgete a la puerta, cirrala y
despus vuelve
Cierra los ojos
Mira al suelo
Cierra tu mano
Tcate la barbilla
rdenes complejas
Coge un lpiz, un folio, te
sientas y haces un dibujo
Antes de sealar tu nariz,
seala dnde est la bombilla
Mira al techo y despus seala
in
el suelo
Tcate la nariz y la barbilla,
pero 1 cierra los ojos
De seleccin de objetos
De ejecucin de mandatos
De seleccin y ejecucin

Resultados del TEST PEABODY (si se pasa)

Cmputo de resultados
Elemento superior
Errores
Puntuacin directa

Resultados del TEST ITPA (si se pasa)

Subprueba expresin verbal
Puntuacin directa
Desviacin

NOMBRAR OBJETOS Y DESCRIBIR ACCIONES

(registrar ante la visin de una lmina en la que ocurren varias acciones, si nombra
los objetos que aparecen en ella, si cuenta las acciones, si las relaciona entre s)

- Nombra los objetos ................................................................................

- Describe ................................................................................................

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LAGUNA DE DUERO (Valladolid)
Aula de Audicin y Lenguaje
- Relaciona acciones (narra) .......................................................................

COMPRENSIN DE UNA NARRACIN

(Asegurarse de que es capaz de contestar a preguntas sobre una historia o cuento

odo)
Raquel fue al circo el domingo por la tarde: El circo estaba en la plaza. Su
pap le compr palomitas. Actu un domador de leones, que llevaba una
capa, y tambin payasos muy divertidos. Uno de los trapecistas se cay sobre
la red y la gente se asust mucho. Al terminar la funcin la nia se march a
casa de sus abuelos y les cont que lo que ms le haba gustado fue la
actuacin de las focas
1.. Cmo se llama la nia? ............................................................................
2. Qu llevaba el domador? ........................................................................
3. Qu le compr su pap? .........................................................................
4. Cundo fue al circo? ..............................................................................
5. Cmo eran los payasos? .........................................................................
6. Dnde fue al terminar? ..........................................................................
7. Dnde estaba el circo? ...........................................................................
8. Qu les pas al trapecista? ......................................................................
9. Qu fue lo que ms le gust? ..................................................................

CLASIFICACIONES /CATEGORAS

- Clasifica objetos o imgenes por campos semnticos.

- Aplica categoras . (ante un grupo de objetos o imgenes del mismo grupo,

decir a cul pertenecen)

- Saber decir semejanzas y diferencias entre dos objetos

- Saber encontrar palabras opuestas

ABSURDOS VERBALES ELCE

5 aos T tienes aos (decir uno ms de los que en realidad tiene)

Como llova mucho, Juan se arroj al agua para no mojarse

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La vaca vuela muy ligera

Este lpiz est llorando fuerte
Aquel rosal siempre duerme mucho
Felipe hambriento entra en el restaurante y pide un plato, un cuchillo y
6 aos
una servilleta para comer
Mrate con los odos bien abiertos
Con tanto sol se mojar el suelo
Han condenado a un hombre a tres meses de crcel por salvar a una nia
7 aos
que se ahogaba
Un chico me tir una piedra y me lastim el ojo. Le estoy muy agradecido
Conozco a un ladrn que no ha robado a nadie en su vida
8 aos El viento ya ha parado. Ahora puedes volar tu cometa
Alfredo juega mal al ftbol porque tiene los dientes rotos
No veo lo que me enseas porque soy corto de vista. Voy a alejarme para
ver mejor
9 aos Pablo ha saltado por encima de su sombra
Como debo ahorrar ahora alimento a mi perro con carne, antes lo haca
con restos de carne

4. ASPECTOS MORFOSINTCTICO

PLON
II. Morfologa sintaxis
1. Repeticin de frases
(instrucciones: ahora yo digo una frase y t la repites) (ej: QUIERO JUGAR)
FRASES:
3 AOS
A: Tengo dedos en los pies: ...............................................................................
N Elementos repetidos .................
B: El nio est en la cama: ................................................................................
N Elementos repetidos .................
PUNTUACIN: ..........................
2 puntos: 5 o ms elementos rep en cada frase

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1 puntos: 5 o ms elementos rep en una frase
0 puntos: 4 o menos elementos rep en cada frase

4 AOS
(ej: Me gusta ver la tele) ...................................................................................
A: El gato caz un ratn en el patio: ...................................................................
N Elementos repetidos .................
B: La maestra tiene cuentos para los nios: ........................................................
N Elementos repetidos .................
PUNTUACIN: ..........................

2 puntos: 7 o ms elementos rep en cada frase

1 puntos: 7 o ms elementos rep slo en una frase
0 puntos: 6 o menos elementos rep en cada frase

5 AOS
(ej: Los nios juegan en el patio) .......................................................................
A: Mi amigo tiene un canario amarillo que canta mucho: ......................................
.............................................................................................................
N Elementos repetidos .................
B: Tarzn y la mona chita corran mucho porque les persegua un len: ................
.............................................................................................................
N Elementos repetidos .................
PUNTUACIN: ..........................

2 puntos: 8 o ms elementos rep de cada frase

1 puntos: 8 o ms elementos rep slo de una frase
0 puntos: 7 o menos elementos rep de cada frase

6 AOS
MORFOLOGA
1. Pronombre la suya
(Instrucciones: Ahora nos vamos a tocar la nariz, (mostrar lmina 1). Mira, yo me
toco la ma, t te tocas la tuya, ella se toca...)
La suya + -

1. Pronombre Contigo

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(Instrucciones: Este nio (mostrar lmina 2) viene todos los das a la escuela
conmigo, eh? Con quin viene este nio todos los das a la
escuela?)
Contigo + -

PUNTUACIN: ..........................

0,5 puntos: responde correctamente a los 2 elementos

0,25 puntos: responde correctamente a 1 elemento
0 puntos: responde incorrectamente a los 2 elementos

SINTAXIS
1. Oracin adverbial de tiempo
(Instrucciones: Ana se ir a jugar despus de merendar. Cundo se ir Ana a jugar?
Despus, cuando + -

2. Oracin causal
(Instrucciones: Pedro estaba jugando. Se tropez con una piedra y se cay. Por
qu se cay Pedro?
Porque + -

3. Oracin de relativo
(Instrucciones: La pelota que me regal mi ta se ha roto. Qu pelota se ha roto?
La que + -

1. Oracin condicional
(Instrucciones: Una mam dice a su hijo: si comes te dar un beso. Te dar un beso
....
Si + -
PUNTUACIN: ..........................

1 punto: responde correctamente a todos los elementos

0,75 puntos: responde correctamente a 3 elementos
0,50 puntos: responde correctamente a 2 elementos
0,25 puntos: responde correctamente a 1 elemento

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0 puntos: responde incorrectamente a los 4 elementos

2. Expresin verbal espontnea

(instrucciones: ahora te voy a ensear un dibujo (mostrar lamina 1). Fjate bien y
cuntame todo lo que pasa aqu
3 AOS
Produccin verbal:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Comunicacin gestual:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Nmero de frases producidas: ................
Puntuacin: ...................
2 puntos: 2 o ms frases producidas.
1 punto: 1 frase producida.
0 puntos: ninguna frase producida.

4 AOS
Produccin verbal:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Nmero de frases producidas: ................
Puntuacin: ...................
2 puntos: 3 o ms frases producidas.
1 punto: 2 frase producida.
0 puntos: 1 o ninguna frase producida.

5 AOS
Produccin verbal:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Nmero de frases producidas: ................
Puntuacin: ...................
2 puntos: 5 o ms frases producidas.
1 punto: 3 o 4 frase producida.
0 puntos: 2 o menos frases producidas.

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SINTAXIS
Estructura de la frase

Palabra frase Frase de dos palabras Oracin simple

Imperativas Interrogativas Oraciones negativas
LME ................. Comparativas Compuestas
Subord causales Subordinadas Subordinadas temporales
porque condicionanes
Si.. pasar cuando
Coordinadas Subodinadas de relativo Tipo de orac simples:
adversativas /adjetivas cul, cuales, - s-v
Ms, pero, no cuyo, (que) - S V OD
obstante, sin embargo - S V CCL
- S Vcop Atributo
- S V OD CCL
- S V OD OI
MORFOLOGA

Determinantes Adjetivos Verbos regulares

Sustantivos Conjunciones
Verbos irregulares Pronombres Preposiciones
Adverbios : Cantidad tiempo Nexos Concordancia gnero
modo causa Concordancia nmero
finalidad Lugar
consecuencia
Flexin verbal: Imperativo Flexin verbal: Infinitivo Flexin verbal: Presente
Flexin verbal: gerundio Flexin verbal: Pasado
Flexin verbal : Participio Flexin verbal: futuro
Secuenciacin temporal:
- Ordena historietas: 2 vietas de 3 de 4 de ms
- Narra la secuencia de la historia

T.S.A.
P.D. P.C.
TC
TE
TT
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ASPECTO PRAGMTICO

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Intencin comunicativa:
o Tiene inters por comunicarse? Si No
o Responde a la comunicacin? Si No
o Toma la iniciativa? Si No

Modo de comunicacin:
o Con la mirada Si No
o Con gestos naturales Si No
o Verbalmente Si No
o Con signos Si No
o Con sistemas aumentativos Si No o alternativos Si No

Uso del lenguaje:

o Saluda: Si No
o Se despide Si No
o Solicita sus deseos Si No
o Demanda atencin Si No
o Sigue rdenes Si No
o Contesta a preguntas: cerradas Si No abiertas Si No
o Hace preguntas: Si No
o Describe lminas: Si No
o Expresa placer y rechazo: Si No
o Cuenta experiencias Si No
o Participa en una conversacin: Si No

- Pragmtica

Saludos y - Contactar con la mirada al saludar

despedidas - Sonrer como respuesta a un saludo
- Responde gestualmente al saludo (besar, abrazar)
- Decir frmulas de cortesa: hola, adis, buenos das
Solicitar deseos - Pedir pip, caca
y necesidades - Pedir agua, comida
bsicas - Decir si tiene fro o calor
Requerimientos - Directos: dame, mo, toma, ven
de accin - Indirectos : me gustara
Reclamar - De forma gestual
atencin - Con vocalizaciones
- Con confirmaciones de accin
- Con partculas interjectivas
Expresar placer, - Decir SI/NO (gestual o verbal)
emocin o - Expresar dolor, tristeza, alegra
rechazo - Dar las gracias
- Pedir perdn
- Emitir enunciados que impliquen disconformidad
Contestar a - Sobre necesidades bsicas
preguntas - Sobre datos personales

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cerradas y - Sobre su entorno familiar
abiertas - Sobre su entorno escolar
- Sobre su entorno social
- Relativas a su ubicacin espacio temporal
Denominar - ..............................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
Solicitar - Utilizar interrogantes en contexto: qu , de quin ,
informacin quin
Para quin , dnde , por dnde , cundo , por
qu , Puedo , Otros .......................
Imaginar - Hacer como si
- Si yo fuera
- Comentarios imaginados
Describir - Objetos , animales , animales de su entorno.
- Describir acciones que realizan las personas en un
determinado contexto .
Narrar - Contar un cuento o historia ante imgenes
- Contar experiencias
- Anticipar acontecimientos
Participar en - Esperar turno
una - Escuchar al otro
conversacin - Responder preguntas de forma coherente
- Hacer aportaciones sobre temas
- Mantener un dilogo
- Usar adecuadamente el telfono
Contar un - Narrar un cuento con apoyo de imgenes
cuento ante
imgenes
Demandas de - No puedo - Lo siento
confirmacin o - Por favor - Frmula de demanda explcita
negacin

Intencin - Tiene inters por comunicarse - Responde a la

comunicativa - Toma la iniciativa comunicacin
Modo de - Con la mirada - Con gestos naturales
comunicacin - Verbalmente
- Con sist. Aumentativos - Con signos
- Con sist. Alternativos

Uso del lenguaje - Saluda - Se despide

- Solicita sus deseos - Sigue rdenes
- Contesta a preguntas cerradas - Contesta a preguntas
abiertas
- Hace preguntas - Describe lminas
- Expresa placer / rechazo - Cuenta experiencias
- Participa en una conversacin

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OTROS

- Percepcin temporal:

De 4 Cundo desayunas? .....................................................................

5 Cundo meriendas? .....................................................................
aos Cundo vas a la cama? ................................................................
A Qu has hecho esta maana? .......................................................
partir Qu hiciste ayer? .........................................................................
de 5 Dime los das de la semana? ..........................................................
A Qu da es hoy? ..........................................................................
partir Cundo es tu cumpleaos? ...........................................................
de 7 Busca en el calendario : La navidad, un mes de verano, etc. ............
....................................................................................................
Dime los meses de ao: ................................................................
....................................................................................................

2. Esquema corporal
Hasta 4 Conoce: Cabeza cara ojos boca nariz
aos orejas
A partir Levanta tu mano derecha .........................................................
4 aos Seala tu ojo izquierdo .............................................................
Tcate la oreja derecha ............................................................
Con la mano izquierda, tcate la oreja derecha ..........................
A partir Reconoce izquierda y derecha
8 aos de la persona que tiene en frente ................................
....................................................................................................

LECTURA:

Confusiones:
- De letras con cierto parecido espacial (a/e):
- De letras simtricas (b/d):
- De fonemas de articulacin parecida (z/f):

Omisiones y Adiciones:
- De fonemas:
- De slabas:

Inversiones:
- De fonemas. Inversiones fonticas (en slabas directas, en slabas trabadas):
- De slabas. Inversiones silbicas:

Silabeo, saltos de lnea, detenciones y retrasos:

Comprensin lectora:
- De palabras:
- De frases:
- De textos:
Entonacin, signos de puntuacin, ritmo,:

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Velocidad lectora:

ESCRITURA:

Confusiones:
- Confusin de fonemas que admiten doble grafa /b/, /ll/:
- De fonemas que admiten dos grafas segn sus vocales dbiles /g-j, k-z/:

Adiciones y Omisiones:
- De letras:
- De slabas:
- De palabras:

Inversiones:
- De grafemas dentro de una slaba:
- De slabas en una palabra:
- De palabras:

Dificultades de grafomotricidad:

Deficiente legibilidad en la grafa:

DIAGNSTICO:

OBSERVACIONES:

ASPECTOS A TRABAJAR:

SESIONES:

MATERIAL:

Ficha de articulacin: Errores fonticos

VOCALES CONSONANTES
a o u e i p t k b d g f s z j ch m n l ll r rr

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DIPTONGOS INVERSAS SINFONES

ie ue ua ia au al an as az ar pl fl bl cl gl tr pr br fr cr gr dr

Edad
-3 a o u i e
aos
k-
3 b-v Ch m n p t ie ue ua
c-q
aos

4 d f g l z-c ia j ll-y r s
aos
5 rr br bl tr dr fr fl cr cl gr gl pr pl
aos

O: Ausente X: Corregido /: Distorsionado

Evolucin

30