RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA

STRUKTUR ATOM (ISOTOP DAN ISOTON)

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS

MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : X IPA/1
MATERI PEMBELAJARAN : STRUKTUR ATOM
PERTEMUAN KE- :2
ALOKASI WAKTU : 1 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat

periodik unsur, dan ikatan kimia

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan

teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa
atom relatif, dan sifat-sifat periodik
unsur dalam tabel periodik serta
menyadari keteraturannya, melalui
pemahaman konfigurasi elektron

III. INDIKATOR
A. Kognitif
1. Produk
Menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron).
Menjelaskan karakteristik isotop.
Menjelaskan karakteristik isoton.
Menjelaskan bentuk bentuk struktur atom.
Memberikan contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) dari
karakteristik isotop dan isoton.
Menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan
struktur atom.

2. Proses
Mengklasifikasikan contoh (isoton) dan non contoh (isotop)
dari karakter isotop dan isoton.
Menganalisis data LKS STRUKTUR ATOM.
Menyimpulkan hasil diskusi LKS STRUKTUR ATOM.

1 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 B. Psikomotor

C. Afektif
Karakter : Jujur, teliti, dan bertanggung jawab.
Keterampilan Sosial : Bekerjasama, menjadi pendengar yang
baik, menyampaikan pendapat, dan menanggapi pendapat
orang lain.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Kognitif
1. Produk
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan partikel
dasar (proton, elektron dan netron) dengan benar.
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan
karakteristik isotop dengan benar.
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan
karakteristik isoton dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa dapat
menjelaskan bentuk bentuk struktur atom dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa dapat
memberikan contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) dari
karakteristik isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa dapat
menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan
struktur atom dengan benar.

2. Proses
Diberikan beberapa unsur-unsur, siswa dapat mengklasifikasikan
pasangan unsur yang merupakan contoh (isoton) dan non contoh
(isotop) dari isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa dapat
menganalisis data LKS STRUKTUR ATOM dengan tepat dan
menyimpulkan hasil analisis LKS STRUKTUR ATOM dengan
benar.

2 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 B. Psikomotor

C. Afektif
Karakter : Siswa mencatat data dengan jujur, serta
menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab.
Keterampilan Sosial : Siswa bekerjasama dalam
kelompoknya, menjadi pendengar yang baik, menyampaikan
pendapat dan menanggapi pendapat orang lain.

V. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Pembelajaran Konsep - Deduktif
Metode : Ceramah, Diskusi dan Pemberian Tugas

VI. MATERI AJAR

Isotop dan Isoton
Oleh karena atom-atom suatu unsur dapat memiliki jumlah neutron yang
berbeda maka diperlukan suatu istilah untuk menyatakan hubungan nomor
atom dan nomor massa atom-atom.

Isotop, Atom karbon memiliki nomor massa berbeda, sedangkan nomor

atomnya sama. Untuk ketiga atom karbon itu dinamakan isotop. Isotop suatu
atom memiliki sifat kimia dan fisika yang sama. Nomor atom dinyatakan
dengan Z dan A menyatakan nomor massa. Jadi, isotop karbon dapat ditulis
sebagai 126 ; 136 ; dan 146 . Secara umum ditulis:

Contoh :
Oksigen yang memiliki 3 isotop dengan
nomor massa 16, 17, dan 18 (Gambar 1.7)

Isoton, Isoton adalah atom-ataom yang memiliki jumlah neutron sama, tetapi
jumlah protonnya berbeda. Isoton suatu atom memiliki sifat fisika dan kimia
berbeda.

3 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 Contoh:
13 14
6 dan 7 . Kedua atom memiliki jumlah neutron sama, yakni 7 buah
neutron, tetapi jumlah protonnya berbeda. Masing-masing C = 6 dan N = 7.

VII. BAHAN
-

VIII. ALAT
-

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Untuk setiap langkah-langkah pembelajaran berikut ini, beri penilaian atas
perilaku guru menggunakan skala berikut ini:
A = sangat baik
B = memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan

Penilaian
No. Kegiatan Belajar Mengajar Pengamat
A B C D
1. Pendahuluan ( 5 Menit )
Abstraksi
Menjelaskan materi struktur atom (partikel
dasar) sebagai apersepsi terhadap materi
Isotop dan Isoton.
Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
materi pembelajaran struktur atom (Isotop
dan isoton) terhadap siswa.
Mendefiniskan konsep isotop dan isoton pada
bagian awal, diharapkan siswa menjadi
pendengar yang baik.
Menjelaskan kata kunci definisi dari Isotop
dan Isoton pada bagian awal, diharapkan
siswa menjadi pendengar yang baik.
(Fase 1)

4 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

2. Kegiatan Inti (35 Menit )

Klasifikasi dan Eksplorasi

Menyajikan materi struktur atom (isotop dan
isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi
pendengar yang baik.
Membimbing siswa menjelaskan konsep
materi struktur atom (isotop dan isoton)
kepada siswa, siswa dituntut menjadi
pendengar yang baik.
Mebimbing siswa memahami konsep materi
struktur atom (isotop dan isoton) kepada
siswa agar konsep tersebut menjadi berarti,
siswa dituntut menjadi pendengar yang baik
dan bekerja sama dengan baik.
Membimbing siswa menjelaskan karakter dari
konsep materi struktur atom (isotop dan
isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi
pendengar yang baik.
Membimbing siswa mengecek
pemahamannya terhadap konsep materi
struktur atom (isotop dan isoton) dengan
melakukan keterampilan bertanya tingkat
dasar dan lanjut, siswa dituntut jujur serta
bertanggung jawab atas jawabannya.
(Fase 2)

Ilustrasi
Membimbing siswa merumuskan karakter
umum materi struktur atom (isotop dan
isoton) berdasarkan hipotesis yang telah
dibuat sendiri oleh siswa berdasarkan proses
tanya-jawab.
Membimbing siswa merumuskan contoh
(isoton) dan non-contoh (isotop) dari isotop

5 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 dan isoton dengan alat peraga slide setelah
siswa mampu menjelaskan karakter konsep
struktur atom (isotop dan isoton) berdasarkan
hipotesis yang telah dibuat sendiri, dan
menuntut mereka bersikap jujur serta
bertanggung jawab atas jawabannya.
Membimbing siswa menganalisis sendiri
contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) yang
diberikan guru dengan teliti.
(Fase 3)

Aplikasi dan Elaborasi

Membimbing siswa mengerjakan LKS
STRUKTUR ATOM dan menyajikan
informasi berupa definisi konsep tentang
konsep struktur atom (isotop dan isoton).
Menyajikan informasi berupa rumusan
masalah tentang konsep struktur atom (isotop
dan isoton).
Membimbing siswa merumuskan karakteristik
atas rumusan masalah yang telah diberikan
tersebut dengan cara meminta siswa
berperilaku jujur.
Membimbing siswa mengidentifikasi contoh
dan non-contoh, dengan cara menunjuk siswa
untuk menyumbang ide dan meminta siswa
lain menjadi pendengar yang baik saat
temannya menyampaikan idenya.
Membimbing siswa mengidentifikasi alasan-
alasan, mecocokkan dengan karakteristik
masing-masing dari contoh, dilakukan dengan
cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide
dan meminta siswa lain menjadi pendengar
yang baik saat temannya menyampaikan
idenya.
Membimbing kelompok melakukan analisis,

6 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 membuat kesimpulan, dan penerapan dengan
mengacu pada LKS STRUKTUR ATOM
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
Ditekankan perlunya mendengarkan ide
temannya.
Meminta beberapa anak dari masing-masing
untuk maju mengkomunikasikan pekerjaannya
kepada kelas, memberi kemudahan guru
melakukan evaluasi formatif, dan memberi
kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi
pendengar yang baik.
Mengevaluasi jawaban siswa dan meminta
siswa lain menanggapi hasil pekerjaannya
serta mendiskusikannya jika terdapat
kesalahan, menuntut siswa lain mengeluarkan
pendapatnya.
Memberikan penghargaan kepada individu
dan kelompok yang berkinerja baik dan amat
baik.
(Fase 4)

3. Penutup ( 5 Menit )
Konfirmasi
Mengkonfirmasi siswa tentang
pemahamannya terhadap materi sifat larutan
asam-basa, dan menuntut siswa menjawab
dengan jujur.
Membimbing siswa memahamani konsep
awal dan akan ditutup apabila siswa sudah
dapat menyimpulkan definisi, karakteristik
(atribut), dan contoh berdasarkan penjelasan
yang telah diberikan guru, diharapkan siswa
mampu bersikap jujur, komunikatif dan
mendengarkan pendapat siswa lain.
Membimbing siswa meringkas ide utama
materi yang telah disampaikan guru

7 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 berdasarkan penjelasan yang telah diberikan,
diharapkan siswa mampu bersikap
komunikatif dan mendengarkan pendapat
siswa lain.
Memberikan pekerjaan rumah yaitu LP 1
PRODUK sebagai alat untuk mengukur
tercapainya pemahaman siswa pada materi
dan diharapkan siswa bersikap jujur dan
bertanggung jawab atas tugas tersebut.
(Fase 5)

X. SUMBER BELAJAR
1. Buku Kimia BSE
Fajar, Crys Partana, dan Antuni Wiyarsi
2009 Mari Belajar Kimia 3 : Untuk SMA-MA Kelas X IPA
Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
Rahayu, Iman
2009 Praktis Belajar Kimia 1 : Untuk Kelas X Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah
Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
Setyawati, Arifatun Nafifah
2009 KIMIA, Mengkaji Fenomena Alam untuk Kelas X SMA/MA
Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
Sunarya,Yayan, dan Agus Setiabudi
2009 BSE, Mudah dan Aktif Belajar Kimia untuk Kelas X Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam
Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional

2. LKS STRUKTUR ATOM & Kunci LKS STRUKTUR ATOM

3. LP 1 : Produk
4. LP 2 : Proses
5. LP 3 : Pengamatan Ketercapaian Langkah-Langkah Pembelajaran (Guru)
6. LP 4 : Pengamatan Keterampilan Mengajar (Guru)
7. LP 5 : Pengamatan Perilaku Berkarakter (Siswa)
8. LP 6 : Pengamatan Keterampilan Sosial (Siswa)
9. Silabus

8 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

XI. PENILAIAN
Jenis tagihan : LP 1 Produk
Bentuk Instrumen : Unjuk kerja dan Tes tertulis

Mengetahui, Surabaya, 11 Desember 2011

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

.................................. ..............................
NIP ................................. NIP ...............................

9 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 LKS STRUKUTUR ATOM
Isotop dan
Isoton

1. Abstraksi
Isotop, Atom karbon memiliki nomor massa berbeda, sedangkan nomor atomnya
sama. Untuk ketiga atom karbon itu dinamakan isotop. Isotop suatu atom
memiliki sifat kimia dan fisika yang sama. Nomor atom dinyatakan dengan Z dan
A menyatakan nomor massa. Jadi, isotop karbon dapat ditulis sebagai 126 ; 136 ;
dan 146 . Secara umum ditulis:
Isoton, Isoton adalah atom-ataom yang memiliki jumlah neutron sama, tetapi
jumlah protonnya berbeda. Isoton suatu atom memiliki sifat fisika dan kimia
berbeda.

Tujuan
menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron)
menjelaskan karakteristik isotop dan isoton
memberikan contoh dan non-contoh dari karakteristik isotop dan isoton dan
alasannya
menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan struktur atom

Rumusan Masalah
Bagaimanakah isotop dan isoton dapat dijelaskan dengan struktur atom?

Data
Didapat data unsur-unsur dengan struktur atomnya sebagai berikut :

10 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

2. Klasifikasi
Berdasarkan data diatas, dapat diklasifikasikan menjadi :

Contoh Non-Contoh
(isoton) (lainnya)

3. Ilustrasi
Berdasarkan data diatas, dapat diilustrasikan menjadi :

Contoh Non-Contoh
Alasan
(isoton) (lainnya)

11 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

4. Analisis
Berdasarkan data diatas, dapat dianalisis menjadi :

Contoh Karakteristik
(isoton)

5. Kesimpulan
Bagaimanakah anda menjelaskan Rumusan Masalah?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Kesimpulan yang dapat ditarik adalah :
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

12 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 KUNCI
LKS STRUKUTUR ATOM
Isotop dan
Isoton
1. Abstraksi
Isotop, Atom karbon memiliki nomor massa berbeda, sedangkan nomor atomnya
sama. Untuk ketiga atom karbon itu dinamakan isotop. Isotop suatu atom
memiliki sifat kimia dan fisika yang sama. Nomor atom dinyatakan dengan Z dan
A menyatakan nomor massa. Jadi, isotop karbon dapat ditulis sebagai 126 ; 136 ;
dan 146 . Secara umum ditulis:
Isoton, Isoton adalah atom-ataom yang memiliki jumlah neutron sama, tetapi
jumlah protonnya berbeda. Isoton suatu atom memiliki sifat fisika dan kimia
berbeda.

Tujuan
menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron)
menjelaskan karakteristik isotop dan isoton
memberikan contoh dan non-contoh dari karakteristik isotop dan isoton dan
alasannya
menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan struktur atom

Rumusan Masalah
Bagaimanakah isotop dan isoton dapat dijelaskan dengan struktur atom?

Data

13 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

Didapat data unsur-unsur dengan struktur atomnya sebagai berikut :

2. Klasifikasi
Berdasarkan data diatas, dapat diklasifikasikan menjadi :

Contoh Non-Contoh
(isoton) (lainnya)

14 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

3. Ilustrasi
Berdasarkan data diatas, dapat diilustrasikan menjadi :

Contoh Non-Contoh
Alasan
(isoton) (lainnya)
Jumlah neutronnya
sama

Semua lainnya

4. Analisis
Berdasarkan data diatas, dapat dianalisis menjadi :

Contoh Karakteristik
(isoton)

- Bisa saja atomnya berbeda

- Jumlah neutronnya sama

5. Kesimpulan
Bagaimanakah anda menjelaskan Rumusan Masalah?

15 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 Dengan mengetahui struktur atomnya, kita dapat menentukan apakah
pasangan elektronnya termasuk isotop, atau isoton

Kesimpulan yang dapat ditarik adalah :

Isoton adalah pasangan atom yang memiliki jumlah neutron yang sama

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

LP dan Kunci LP dan

Indikator
Butir Soal Butir Soal

Produk : LP 1 Produk Kunci Jawaban

Diberikan penjelasan awal, siswa dapat + 4 butir soal
menjelaskan partikel dasar (proton,
elektron dan netron) dengan benar.
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat
menjelaskan karakteristik isotop dengan
benar.
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat
menjelaskan karakteristik isoton dengan
benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM,
siswa dapat menjelaskan bentuk
bentuk struktur atom dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM,
siswa dapat memberikan contoh (isoton)
dan non-contoh (isotop) dari
karakteristik isotop dan isoton dengan
benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM,
siswa dapat menjelaskan hubungan
antara isotop dan isoton dengan struktur
atom dengan benar.

16 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

Proses : LP 2 : Proses Dipercayakan
Diberikan beberapa unsur-unsur, siswa dapat kepada
Penilai
mengklasifikasikan pasangan unsur yang
merupakan contoh (isoton) dan non contoh
(isotop) dari isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM,
siswa dapat menganalisis data LKS
STRUKTUR ATOM dengan tepat dan
menyimpulkan hasil analisis LKS
STRUKTUR ATOM dengan benar.
Psikomotor : - -
-
Karakter : LP Karakter Dipercayakan
Jujur, tanggung jawab, hati-hati, dan kepada
Teliti Penilai
Keterampilan Sosial : LP Dipercayakan
Bertanya, menyumbang ide atau Keterampilan kepada
berpendapat, menjadi pendengar yang Penilai
Sosial
baik, komunikasi.

17 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 LP 1: Produk

Nama : Nilai :
Kelas/No :

18 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 3.

4.

Kunci LP 1: Produk

Yang tergolong isotop adalah :

Solutions : Atom A dan atom C

Yang tergolong isoton adalah :

Solutions : a. 31P dan 31S

b. 40Ca dan 40Ar

3.
19 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
4.

Solutions : 3. a. p dan e : 6; n : 13 = 7
b. p dan e : 14; n : 40 = 26
c. p dan e : 28; n : 58 = 30
d. p dan e : 7; n : 14 = 7
e. p dan e : 28; n : 59 = 31
f. p dan e : 18; n : 40 = 22
4. a dan d

LP 2 : Proses

Prosedur :
1. Siapkan LKS STRUKTUR ATOM
2. Tugasi siswa menguji hipotesisnya.
3. Siswa diminta untuk mengisi tabel-tabel yang tertera pada LKS
4. Siswa diminta mengisi data-data pada tebel yang tersedia, kemudian
menganalisis hubungan-hubungan tersebut
5. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di
bawah ini
6. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
7. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan
format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

Skor Asesmen Oleh

Skor
No Rincian Tugas Siswa
Maksimum Guru
Sendiri
1. Merumuskan hipotesis 10
2. Mengidentifikasi karakter contoh 10

20 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 Mengidentifikasi karakter non-
3. 10
contoh
4. Mengidentifikasi alasan 10
Menggabungkan contoh dan
5. 30
karakter contoh, serta alasannya
6. Menganalisis data tabel tersebut 20
7. Membuat kesimpulan 10
Jumlah 100

Surabaya, ............................. 2012

Siswa Guru

( ) ( )

LP 3 : Pengamatan Ketercapaian Langkah-Langkah Pembelajaran

Nama Guru : ...................................................

Mata Pelajaran : ...................................................
Tanggal : ...................................................

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku
berkarakter guru menggunakan skala berikut ini:
A = sangat baik
B = memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan

Format Pengamatan Ketercapaian Langkah-Langkah Pembelajaran

Penilaian
No. Kegiatan Belajar Mengajar Pengamat
A B C D
1. Pendahuluan ( 5 Menit )

21 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 Abstraksi
Menjelaskan materi struktur atom (partikel
dasar) sebagai apersepsi terhadap materi
Isotop dan Isoton.
Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
materi pembelajaran struktur atom (Isotop
dan isoton) terhadap siswa.
Mendefiniskan konsep isotop dan isoton pada
bagian awal, diharapkan siswa menjadi
pendengar yang baik.
Menjelaskan kata kunci definisi dari Isotop
dan Isoton pada bagian awal, diharapkan
siswa menjadi pendengar yang baik.
(Fase 1)

2. Kegiatan Inti (35 Menit )

Klasifikasi dan Eksplorasi
Menyajikan materi struktur atom (isotop dan
isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi
pendengar yang baik.
Membimbing siswa menjelaskan konsep
materi struktur atom (isotop dan isoton)
kepada siswa, siswa dituntut menjadi
pendengar yang baik.
Mebimbing siswa memahami konsep materi
struktur atom (isotop dan isoton) kepada
siswa agar konsep tersebut menjadi berarti,
siswa dituntut menjadi pendengar yang baik
dan bekerja sama dengan baik.
Membimbing siswa menjelaskan karakter dari
konsep materi struktur atom (isotop dan
isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi
pendengar yang baik.
Membimbing siswa mengecek

22 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 pemahamannya terhadap konsep materi
struktur atom (isotop dan isoton) dengan
melakukan keterampilan bertanya tingkat
dasar dan lanjut, siswa dituntut jujur serta
bertanggung jawab atas jawabannya.
(Fase 2)

Ilustrasi
Membimbing siswa merumuskan karakter
umum materi struktur atom (isotop dan
isoton) berdasarkan hipotesis yang telah
dibuat sendiri oleh siswa berdasarkan proses
tanya-jawab.
Membimbing siswa merumuskan contoh
(isoton) dan non-contoh (isotop) dari isotop
dan isoton dengan alat peraga slide setelah
siswa mampu menjelaskan karakter konsep
struktur atom (isotop dan isoton) berdasarkan
hipotesis yang telah dibuat sendiri, dan
menuntut mereka bersikap jujur serta
bertanggung jawab atas jawabannya.
Membimbing siswa menganalisis sendiri
contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) yang
diberikan guru dengan teliti.
(Fase 3)

Aplikasi dan Elaborasi

Membimbing siswa mengerjakan LKS
STRUKTUR ATOM dan menyajikan
informasi berupa definisi konsep tentang
konsep struktur atom (isotop dan isoton).
Menyajikan informasi berupa rumusan
masalah tentang konsep struktur atom (isotop
dan isoton).
Membimbing siswa merumuskan karakteristik

23 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 atas rumusan masalah yang telah diberikan
tersebut dengan cara meminta siswa
berperilaku jujur.
Membimbing siswa mengidentifikasi contoh
dan non-contoh, dengan cara menunjuk siswa
untuk menyumbang ide dan meminta siswa
lain menjadi pendengar yang baik saat
temannya menyampaikan idenya.
Membimbing siswa mengidentifikasi alasan-
alasan, mecocokkan dengan karakteristik
masing-masing dari contoh, dilakukan dengan
cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide
dan meminta siswa lain menjadi pendengar
yang baik saat temannya menyampaikan
idenya.
Membimbing kelompok melakukan analisis,
membuat kesimpulan, dan penerapan dengan
mengacu pada LKS STRUKTUR ATOM
dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
Ditekankan perlunya mendengarkan ide
temannya.
Meminta beberapa anak dari masing-masing
untuk maju mengkomunikasikan pekerjaannya
kepada kelas, memberi kemudahan guru
melakukan evaluasi formatif, dan memberi
kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi
pendengar yang baik.
Mengevaluasi jawaban siswa dan meminta
siswa lain menanggapi hasil pekerjaannya
serta mendiskusikannya jika terdapat
kesalahan, menuntut siswa lain mengeluarkan
pendapatnya.
Memberikan penghargaan kepada individu
dan kelompok yang berkinerja baik dan amat
baik.
(Fase 4)

24 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

3. Penutup ( 5 Menit )
Konfirmasi
Mengkonfirmasi siswa tentang
pemahamannya terhadap materi sifat larutan
asam-basa, dan menuntut siswa menjawab
dengan jujur.
Membimbing siswa memahamani konsep
awal dan akan ditutup apabila siswa sudah
dapat menyimpulkan definisi, karakteristik
(atribut), dan contoh berdasarkan penjelasan
yang telah diberikan guru, diharapkan siswa
mampu bersikap jujur, komunikatif dan
mendengarkan pendapat siswa lain.
Membimbing siswa meringkas ide utama
materi yang telah disampaikan guru
berdasarkan penjelasan yang telah diberikan,
diharapkan siswa mampu bersikap
komunikatif dan mendengarkan pendapat
siswa lain.
Memberikan pekerjaan rumah yaitu LP 1
PRODUK sebagai alat untuk mengukur
tercapainya pemahaman siswa pada materi
dan diharapkan siswa bersikap jujur dan
bertanggung jawab atas tugas tersebut.
(Fase 5)

Surabaya,...........................2012

Pengamat

( )

25 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 LP 4 : Pengamatan Keterampilan Mengajar

Nama Guru : ...................................................

Mata Pelajaran : ...................................................
Tanggal : ...................................................

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku
berkarakter guru menggunakan skala berikut ini:
A = sangat baik
B = memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan

Format Pengamatan Keterampilan Mengajar

Penilaian
No Keterampilan Mengajar
A B C D
1. Keterampilan membuka pelajaran
2. Keterampilan menjelaskan

26 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 3. Keterampilan bertanya dasar
4. Keterampilan bertanya lanjut
5. Keterampilan memberi penguatan
6. Keterampilan mengadakan variasi
7. Keterampilan diskusi kelas kecil
8. Keterampilan mengelola kelas dan disiplin
9. Keterampilan menutup pelajaran

Surabaya,...........................2012

Pengamat

( )

LP 5 : Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa : ...................................................
Kelas : ...................................................
Tanggal : ...................................................

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku
berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:
A = sangat baik
B = memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Penilaian
No Rincian Tugas Kinerja
A B C D
1. Jujur
Siswa mampu menuliskan hasil praktikum pada

27 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 LKS 01 dengan jujur
2. Bertanggung Jawab
Siswa dapat melakukan praktikumnya serta
mempresentasikan hasilnya dengan penuh
tanggung jawab
3. Hati-hati
Siswa melakukan praktikum dengan hati-hati,
tanpa ada kesan bergurau dengan teman
kelompoknya
4. Teliti
siswa dapat memasukkan data kedalam tabel
dengan teliti
Surabaya,...........................2012

Pengamat

( )
LP 6 : Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa : ...................................................
Kelas : ...................................................
Tanggal : ...................................................

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan
sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:
A = sangat baik
B = Memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Penilaian
No Rincian Tugas Kinerja
A B C D
1. Bertanya
Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan dan

28 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 ketika presentasi hasil praktikum
2. Menyumbangkan Ide
Siswa aktif menyumbangkan ide-idenya ketika
proses presentasi hasil praktikum
3. Menjadi Pendengar yang Baik
Siswa mendengarkan denga baik temannya yang
sedang presentasi
4. Komunikasi
Siswa mampu mengkomunikasikan hasil
praktikumnya
Surabaya,...........................2012

Pengamat

( )

29 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (untuk UH 2 jam)

Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat
Jenis tagihan: 2 jam Sumber
1.1. Memahami struktur struktur atom Mengidentifikasi unsur ke dalam isotop, Menentukan partikel dasar - kuis - buku kimia,
atom berdasarkan isobar dan isoton melalui kerja kelompok. (proton, elektron dan netron) - ulangan - tabel
teori atom Bohr, sifat-
Mengklasifikasikan unsur ke periodik,
sifat unsur, massa
dalam isotop, isobar dan isoton Bentuk instrumen - kartu unsur
atom relatif, dan sifat-
- laporan tertulis Bahan
sifat periodik unsur
- penilaian sikap - lembar
dalam tabel periodik
serta menyadari kerja
keteraturannya,
melalui pemahaman
konfigurasi elektron

30 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

STRUKTUR ATOM (ISOTOP DAN ISOTON)

MODEL PEMBELAJARAN KONSEP - DEDUKTIF

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
KOMPETENSI DASAR
1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom
relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya,
melalui pemahaman konfigurasi elektron

oleh :

WIRDA ABRORY HANIF 103194212

MOCH. YUSUP FATUROHMAN 103194222

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN KIMIA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
2012

31 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)