Intercompreensao de Linguas - Ebook

COMPREENSO
INTER
COMPRENSIN
COMPRENSIONE
COMPRHENSION
COMPREHENSION
CADERNO DE ATIVIDADES
INTERCOMPREENSO DE
LNGUAS ROMNICAS
E LNGUA INGLESA
PORTUGUS ESPAOL ITALIANO FRANAIS ENGLISH
JANAINA OLIVEIRA SELMA ALAS MARTINS

Natal, 2016
Presidente da Repblica Michel Temer
Ministro da Educao Jos Mendona Bezerra Filho
Secretrio de Educao Profissional e Tecnolgica Eline Neves Braga Nascimento
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia

do Rio Grande do Norte
Reitor Wyllys Abel Farkatt Tabosa

Pr-Reitor de Pesquisa e Inovao Marcio Adriano de Azevedo
Coordenadora da Editora do IFRN Darlyne Fontes Virginio

Conselho Editorial Andr Luiz Calado de Arajo
Dante Henrique Moura
Jernimo Pereira dos Santos
Jos Yvan Pereira Leite
Maria da Conceio de Almeida
Samir Cristino de Souza
Valdenildo Pedro da Silva
Todos os direitos reservados

FICHA CATALOGRFICA
Ficha elaborada pela Seo de Processamento Tcnico da Biblioteca Sebastio
Fernandes do Campus Natal Central do IFRN.
O48i Oliveira, Janaina Michelle Frana de.

Intercompreenso de lnguas romnicas e lngua inglesa / Janaina
Michelle Frana de Oliveira, Selma Alas Martins; ilustrao de Jonatas
Frana de Oliveira. Natal: IFRN, 2017.
80p. ; il.
ISBN: 978-85-8333-253-4
1. Lngua romnica - Intercompreenso. 2. Lngua inglesa. 3. Conheci-

mento prtico Lnguas estrangeiras. I. Martins, Selma Alas. II. Ttulo.
CDU 8124=13=111
COORDENAO GERAL DA OBRA DIAGRAMAO E CAPA

Jos do Egito Oliveira Eriwelton Carlos Machado da Paz
Jonatas Frana de Oliveira
PREPARAO E REVISO DO CONTEDO
Janaina Michelle Frana de Oliveira PROJETO GRFICO
Selma Alas Martins Eriwelton Carlos Machado da Paz
os textos, imagens e vdeos sugeridos foram Janaina Michelle Frana de Oliveira
retirados da internet com direitos reservados a
seus autores. REVISO LINGUSTICA
Maria Clara Lucena de Lemos
EDIO DE ARTE
Jonatas Frana de Oliveira
CONTATOS
Editora do IFRN Edio eletrnica: E-books IFRN
Rua Dr. Nilo Bezerra Ramalho, 1692, Tirol. Prefixo editorial: 8333
CEP: 59015-300 Disponvel para download em:
Natal-RN. Fone: (84) 4005-0763 http://memoria.ifrn.edu.br
Email: editora@ifrn.edu.br
A figura ilustrada na capa simboliza a Intercompreenso.
Os bales representam as vrias lnguas em contato umas
com as outras e suas intersees significam a compre-
enso entre elas.
HELLO
OL BONJOUR
HOLA CIAO
Parte das atividades contidas neste caderno integra a dissertao de mestrado de Janaina Michelle
Frana de Oliveira intitulada A Intercompreenso de Lnguas Romnicas nas Aulas de Ingls: uma expe-
rincia inovadora nos cursos de Educao de Jovens e Adultos do Institituto Federal do Rio Grande
do Norte, sob orientao da professora Dra. Selma Alas Martins defendida na Universidade Federal do
Rio Grande Norte em 2016.
4
CARO APRENDIZ DE LNGUAS ESTRANGEIRAS,
A leitura est to presente e uma atividade to comum em nosso cotidiano que, por vezes,
no nos damos conta que a compreenso daquilo que nos rodeia imprescindvel por poder
contribuir para o nosso sucesso nas prticas sociais. Ao ler jornais, revistas, anncios, artigos
ou livros, por exemplo, podemos participar da vida social com maior autonomia. Do mesmo
modo, ocorre com textos em outros idiomas.
Hoje, devido s tecnologias de informao e comunicao e s relaes de mercado
entre diversos pases, temos contato com diferentes lnguas estrangeiras com certa frequ-
ncia, por meio da internet, dos inmeros aplicativos, dos produtos de diferentes pases que
circulam no Brasil, das instrues em manuais em diversas lnguas, dos rtulos de produtos
importados e dos jogos de videogame, s para citar alguns. As lnguas estrangeiras j fazem
parte do nosso dia a dia de maneira to natural que, por vezes, no percebemos o quanto
estamos em contato com essas lnguas. Ento, perguntamos quantas vezes voc teve a curio-
sidade de ler as informaes em uma lngua estrangeira presente em um rtulo? Ou de iden-
tificar em quais idiomas esse rtulo veicula suas informaes? Voc sabia que isso pode ser
o comeo para quem deseja descobrir as lnguas estrangeiras?
Alm disso, a leitura em outras lnguas aumenta o acesso ao volume de informaes e
nos permite ter maior liberdade para busc-las, quebrando, assim, as barreiras lingusticas.
Por isso, gostaramos de convid-lo a participar de uma experincia nova e, portanto, dife-
rente, para voc que deseja estudar lnguas estrangeiras e melhorar sua habilidade de com-
preenso escrita. Gostaramos de desafi-lo a ler textos em idiomas que talvez nunca tenha
lido antes. Que tal?! perfeitamente possvel!
Assim, neste caderno, apresentamos trs unidades, envolvendo cinco lnguas: na pri-
meira, encontramos imagens e textos com os quais nos deparamos casualmente, sensibi-
lizando para a hiptese de que, de alguma maneira, todos temos contato com as lnguas
estrangeiras e algum conhecimento sobre elas; na segunda, disponibilizamos blocos temti-
cos, ou seja, textos em quatro lnguas estrangeiras (espanhol, francs, italiano e ingls) com
uma temtica norteadora em comum; e, na terceira, apresentamos somente textos em ln-
gua inglesa. O portugus utilizado nas instrues das atividades.
Todos os textos so autnticos, ou seja, no foram criados especificamente para fins
pedaggicos, sendo alguns, no mximo, adaptados para o caderno. Eles foram retirados da
internet, de plataformas reais, de situaes do nosso cotidiano e, portanto, fazem, poten-
cialmente, parte da nossa vida.
Esperamos que ao aceitar esse desafio, voc se divirta, aprenda e descubra as suas
potencialidades.
Que este caderno seja apenas o comeo...
Janaina Oliveira e Selma Alas Martins
6
SUMRIO
INTERCOMPREENSO
A Intercompreenso de Lnguas Romnicas e a Lngua Inglesa 10
LEITURA
O que voc entende por leitura? 11
UNIDADE 1
LNGUAS ESTRANGEIRAS AO NOSSO REDOR I 14
Desafio 1 Aviso em um carro de passeio 14
Desafio 2 Placa de campanha em um posto de gasolina na estrada 15
Desafio 3 Tatuagens 16
Desafio 7 Embalagem 17
Desafio 8 Camiseta 18
Desafio 9 Logomarca de uma empresa 19
Desafio 10 Cardpio de um famoso restaurante 19
Desafio 11 Website de um famoso restaurante 20
Desafio 12 Cartaz 21
LNGUAS ESTRANGEIRAS AO NOSSO REDOR II MSICA 22

Desafio 13 Samba do approach 22
Desafio 14 Estoy aqui 23
Desafio 15 Strani Amori 25
UNIDADE 2
BLOCO DE TEXTOS 1 APRENDIZAGEM ONLNE E SEUS PARTICIPANTES 28
Texto 1 28
Participante 1 29
Participante 2 30
Participante 3 31
BLOCO DE TEXTOS 2 COPA DO MUNDO 32

Texto 1 - Coppa Del Mondo Fifa 2014: Brasile 32
Texto 2 Mundial de Brasil 2014 33
Texto 3 Brsil et Coupe du Monde de Football 35
Texto 4 Mascot: Fuleco 38
7
BLOCO DE TEXTOS 3 OS ADOLESCENTES E AS REDES SOCIAIS 40
Texto 1 Les technologies, outils de socialisation des ados? 40
Texto 2 Cmo utilizan Facebook los jvenes espaoles? 42
Texto 3 Facebook introduce il pulsante Ask 46
Texto 4 South Park Script: You have 0 friends 48
BLOCO DE TEXTOS 4 CINEMA 51

Texto 1 Frozen 51
Texto 2 Frozen (pelcula de 2013) 53
Texto 3 La Reine des Neiges 55
Texto 4 Convite 58
Atividade de Comparao entre Lnguas 59
Texto 5 Cartaz 60
UNIDADE 3
Texto 1 Food and Drug Administration Drug Facts 62
Texto 2 Outdoor: Center for Advanced Lung Care 64
Texto 3 - Thoracic Center of Excellence 64
Texto 4 Instruction Manual 67
Texto 5 Basics of Preventive Maintenance 68
AUTOAVALIAO 72
FONTES DAS IMAGENS 73
AUTORES 75
8
9
INTERCOMPREENSO
A INTERCOMPREENSO DE LNGUAS ROMNICAS
E A LNGUA INGLESA
Voc j pensou alguma vez que seria capaz de

comprendre textos en franais? En espaol? In
italiano? In English? Comunicare com otras per-
sonas et conhecer altre culture, hablando sua
prpria language?
La intercomprehnsion de Langues
Romanes possibilita isso para voc!
FIG. 1
Cmo sucede esto?
El espaol, el francs, el italiano y el portugus son cuatro lenguas derivadas del latn.
Para quien sabe uno de ellos es fcil entender tambin los otros.
Lo spagnolo, Il francese, litaliano e Il portoghese sono quattro lingue derivate del

latino. Per chi ne sa una facile capire anche la altre.
Lespagnol, le franais, litalien et le portuguais sont quatre langues issues du latin. Il

est facile, pour celui que en sait une, de comprendre aussi les autres.
O espanhol, o francs, o italiano e o portugus so quatro lnguas derivadas do latim.

Para quem sabe uma delas fcil entender tambm as outras.
Quadro comparativo de lnguas. Texto retirado de: BRITO et al ,2013, p.19.
A ideia da intercompreenso que as lnguas romnicas (neste caso, o portugus,

o espanhol, o italiano e o francs), por terem uma mesma origine, Latin, e compartilha-
rem de vrias similarities, possibilitam uma maior facilit de comprensione entre elas.
No se trata de aprender a parler ou a crire em outra lngua, mas de compreender o
que os outros parlare ou scrivono em outras lnguas.
Como conseguir isso? El conocimiento que voc tem da sua lngua madre, Portuguese,
e de otras lenguas, com as quais voc tem o j teve contato, podem te aiutare a com-
preender el espaol, litaliano, le franais e at mesmo o English, por meio do desen-
volvimento de strategies.
Mas o Ingls no uma lngua romnica, ou seja, no derivada do latim. Ento,
onde ele entra nessa histria? Voc tem alguma ideia?
A princpio, pode parecer que a lngua inglesa (LI) e as lnguas romnicas no tm
nenhuma relation entre si, j que a LI faz parte de outra family de lnguas, a das lnguas
anglo-germnicas. Entretanto, according to Crystal (2003), a history da LI foi influenced
10
pelo latim desde os primeiros sculos da C hristian era e depois mais especificamente
pelo francs entre, aproximadamente, os sculos X e XIII. Como result disso, grande
parte do vocabulary do ingls romnico, derivado do francs (BRITO et al, 2013, p.21).
Logo, podemos encontrar semelhanas entre as lnguas romnicas e a lngua inglesa.
BRITO, Ana Maria et al. Gramtica comparativa: Houais: quatro lnguas romnicas: portugus, espanhol, ita-
liano e francs. So Paulo: Publifolha, 2013, p 19 - 21.
CRYSTAL, David. The Cambridge encyclopedia of the English language. 2nd e.d. Cambridge, 2003.
Responda s perguntas de acordo com o texto A Intercompreenso de Lnguas

Romnicas e a Lngua Inglesa.
1 Voc deve ter percebido que o texto possui vrias palavras em idiomas diferentes. Voc
teve dificuldade em compreend-lo?
( ) Sim. ( ) No.
2 Se voc no teve dificuldade para compreender o texto, procure explicar como inferiu o
sentido das palavras que esto em outro idioma. _________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 Voc capaz de identificar em quais lnguas o texto est escrito? Identifique-as e explique
como chegou a descobri-las. ________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
LEITURA
HUMOR
O QUE VOC ENTENDE POR LEITURA?

Ler no simplesmente decodificar letra por letra at obtermos uma palavra, ou deco-
dificar palavra por palavra at obtermos uma sentena e assim por diante. Ler com-
preender, ou seja, fazer relaes entre as partes do texto e construir sentido para o
que lemos (SMITH, 1985). O mesmo acontece em uma atividade de intercompreenso.
O que est em jogo a busca por estratgias que nos levem compreenso, a um signi-
ficado para o texto. Pensando nisso, vamos dar uma lida no que apresentamos a seguir.
SMITH, Frank. Readers and reading. In: Reading without nonsense. New York; London: Teachers College Press,
1985. p. 92- 115.
11
FIG. 2
1 Que gnero textual esse? _______________________________________________
2 Voc sabe qual a sua finalidade?_____________________________________________
________________________________________________________________________
3 Onde est a comicidade nesse texto? __________________________________________
________________________________________________________________________
4 Qual a crtica que ele faz? __________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5 E o que voc pensa sobre essa crtica? _________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
! LEMBRE-SE: COMPREENDER UM TEXTO NO SIGNIFICA TRADUZI-LO.

Ao ler com vistas compreenso, voc deve ser capaz de expor as ideias nele con-
tidas, utilizando suas prprias palavras.
12
13
UNIDADE 1
AS LNGUAS ESTRANGEIRAS AO NOSSO REDOR I
Abaixo podemos encontrar algumas imagens que comprovam como as lnguas estrangeiras
esto presentes em nosso cotidiano. Observe-as e responda s perguntas.
DESAFIO 1
AVISO EM UM CARRO DE PASSEIO
FIG. 3
1 Localize o aviso que est em lngua portuguesa.
2 Marque com um (X) as lnguas que voc considera ter alguma semelhana com o
portugus.
3 Quais lnguas voc marcou? _________________________________________________
________________________________________________________________________
4 Agora, exponha essas semelhanas. ___________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5 Existe alguma palavra que voc j conhecia? Qual (is)? ___________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14
6 Qual a mensagem veiculada?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7 Voc j ter observado que h inmeras situaes da vida cotidiana em que nos depara-
mos com palavras escritas em lnguas estrangeiras, como no caso ilustrado no Desafio
1. Voc percebe ou j havia percebido que essas situaes podem nos levar a apren-
der, a descobrir as lnguas, a inferir um sentido para as palavras, mesmo sem t-las
estudado antes?
8 ( ) Sim. ( ) No.
9 Vamos a outro desafio...
10 DESAFIO 2
PLACA DE CAMPANHA EM UM POSTO DE GASOLINA NA ESTRADA
FIG. 4
A placa acima foi escrita em trs idiomas. Observe-a e responda s perguntas. Retiramos o
registro em portugus para que o desafio seja maior.
8 Voc consegue identificar os idiomas na placa?

( ) Sim. Quais so? ( ) No.
_________________________________________________________________________________
9 O que te leva a pensar que a placa est escrita nesses idiomas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10 Sublinhe as palavras parecidas com o portugus e indique seu significado.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
15
11 Existe alguma palavra que voc j conhece? Qual (is)?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
12 A partir das palavras sublinhadas e daquelas que j conhece, do que trata a campanha?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
DESAFIO 3
TATUAGENS
FIG. 5
13 Tatuagens so consideradas uma forma de expresso. O que voc acredita que a pessoa
deseja expressar ao tatuar tal palavra? _____________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14 Em qual idioma a tatuagem est escrita? _________________________________________
DESAFIO 4
FIG. 6
15 Quais adjetivos podemos atribuir a uma pessoa que tatua a palavra creer em seu corpo?
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
16 Em qual lngua est escrita? _______________________________________________________
16
DESAFIO 5
FIG. 7
17 Qual a ideia defendida por quem faz uma tatuagem como essa?
__________________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________________________
18 Em qual lngua est escrita? _______________________________________________________
DESAFIO 6
19 Marque as opes que combinam com a personalidade de

quem faz uma tatuagem como essa.
( ) racional.
( ) preocupa-se com a opinio dos outros.
( ) sensvel.
( ) segue uma tendncia.
( ) sentimental.
( ) genuno.
FIG. 8
20 Em qual lngua a tatuagem est escrita? ______________________

21
DESAFIO 7
EMBALAGEM
FIG. 9
17
22 Que forma tem o alimento presente na figura?
__________________________________________________________________________
23 Que palavra da embalagem corresponde a esse formato?
__________________________________________________________________________
24 Cite um ingrediente que compe a receita desse produto.
_________________________________________________________________
25 Qual a origem desse ingrediente?
__________________________________________________________________________
26 Explique com suas palavras o que est sendo vendido.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
27 Em qual lngua as palavras na embalagem esto escritas?
__________________________________________________________________________
DESAFIO 8
CAMISETA
FIG. 10
28 O nordestino, principalmente o cearense, conhecido por sua irreverncia e humor.

Na camiseta acima temos um exemplo disso por traduzir para nordestins as expres-
ses da lngua inglesa. Reescreva tais expresses na norma padro culta do portugus.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ _______
18
DESAFIO 9
LOGOMARCA DE UMA EMPRESA
FIG. 11
29 Observe a placa e diga que tipo de servio essa empresa oferece. Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
30 Em qual lngua est escrita a logomarca?
__________________________________________________________________________
DESAFIO 10
CARDPIO DE UM FAMOSO RESTAURANTE
FIG. 12
No cardpio, podemos observar que as palavras petit, gteau, macaron e papaya so

estrangeiras.
31 Identifique as lnguas em que esto escritas. _________________________________________

_________________________________________________________________________________
32 Essas sobremesas aparecem em cardpios brasileiros. Utilizando seu conhecimento
sobre as lnguas estrangeiras, seu conhecimento de mundo e o contexto, diga o signi-
ficado das palavras gteau, macaron e papaya.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
19
DESAFIO 11
WEBSITE DE UM FAMOSO ESTABELECIMENTO
FIG. 13
33 Qual o tipo de estabelecimento apresentado pelo print acima?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
34 Qual a especialidade do estabelecimento?
________________________________________________________________________
35 Por Natal ser uma cidade turstica, muitos de seus estabelecimentos disponibilizam car-
dpios em diversas lnguas. Na aba VINI selecionada, reporte o que oferecido e seus
diferentes tipos. _________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
36 Identifique em qual lngua a website est escrita e justifique sua resposta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
20
DESAFIO 12
CARTAZ
FIG. 14
37 Que tipo de ao o cartaz incentiva?

________________________________________________________________________
38 Quais as razes elencadas em favor dessa ao?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
39 Em qual lngua o cartaz est escrito? Como voc pode justificar sua resposta?
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________________________________________________________________________
21
AS LNGUAS ESTRANGEIRAS AO NOSSO REDOR II MSICA
comum ouvirmos msicas brasileiras com estrangeirismos, como tambm h msicas

estrangeiras muito populares dentre os brasileiros. Ouvir msica que possibilita o contato
com outras lnguas e culturas.
Vejamos os trs prximos desafios.
DESAFIO 13
40 Se possvel, procure escutar a msica Samba do Approach.

Sugesto de link: https://youtu.be/MB5bljSSCeI
SAMBA DO APPROACH
ZECA BALEIRO
Venha provar meu brunch [...]

Saiba que eu tenho approach Fica ligado no link
Na hora do lunch Que eu vou confessar my love
Eu ando de ferryboat... Depois do dcimo drink
S um bom e velho engov
Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento light
Minha casa hi-tech Eu tirei o meu green card
Toda hora rola um insight E fui pr Miami Beach
J fui f do Jethro Tull Posso no ser pop-star
Hoje me amarro no Slash Mas j sou um noveau-riche...
Minha vida agora cool [...]
Meu passado que foi trash...
Fonte: http://www.vagalume.com.br/zeca-baleiro/samba-do-approach.html. Acesso em 13/10/2014.
41 Voc j a conhecia?
( ) Sim. ( ) No.
42 Que gnero textual esse? __________________________________________________
43 A que gnero musical pertence? ______________________________________________
44 Observe as palavras destacadas. Conhece alguma? Quais?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
45 Quais idiomas voc consegue identificar no texto? Justifique a sua resposta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
22
46 Por que, em sua opinio, incorporamos ao nosso vocabulrio palavras de outros idio-
mas? Elabore hipteses.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
47 Qual ou quais grupos sociais se identificam com essa linguagem?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
48 Tente compreender, pelo contexto, o significado que cada palavra em destaque no
texto veicula.
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DESAFIO 14
49 Se possvel, procure escutar a msica Estoy aqu.

Sugesto de link: https://youtu.be/NmJHH026X0c
ESTOY AQU
SHAKIRA
Ya s que no vendrs Entre fotos y cuadernos
Todo lo que fue Entre cosas y recuerdos
El tiempo lo dej atrs Que no puedo comprender
S que no regresars Estoy enloquecindome

Lo que nos pas Cambindome un pie por la cara ma
No repetir jams Esta noche por el da
Que nada le puedo yo hacer
Mil aos no me alcanzarn
Para borrarte y olvidar Las cartas que escrib
Nunca las envi
[...] No querrs saber de mi
S que te dej escapar No puedo entender
S que te perd Lo tonta que fui
Nada podr ser igual Es cuestin de tiempo y f
Mil aos pueden alcanzar [...]
Para que puedas perdonar Sabes que sigo esperndote
Estoy aqu querindote [...]
Ahogndome
Fonte: https://www.letras.mus.br/shakira/35912/. Acesso em: 13/10/2014.
23
50 Voc j havia escutado essa msica?
( ) Sim. ( ) No.
51 Em que idioma ela est escrita? Justifique sua resposta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
52 Quais palavras voc consegue compreender?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
53 Observe as palavras destacadas em vermelho e responda a que tempo verbal elas se
referem. Em seguida, preencha o quadro e justifique sua resposta.
TEMPO VERBAL:
LNGUA DO TEXTO EM PORTUGUS
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
54 Observe as palavras destacadas em azul e responda a que tempo verbal elas se refe-
rem. Em seguida, preencha o quadro e justifique sua resposta.
TEMPO VERBAL:
LNGUA DO TEXTO EM PORTUGUS
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
24
55 Nessa msica, como o sujeito se sente? Por qu? Que parte da msica d suporte
sua resposta?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
56 Em qual (is) objeto(s) o sujeito se apoia para lidar com seus sentimentos?
________________________________________________________________________
57 Qual a expresso em portugus que corresponde Cambindome un pie por la cara
mia, sublinhada no texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
58 Diga o que voc entendeu sobre essa msica.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
DESAFIOS 15
O contato de grande parte dos brasileiros com o italiano, em geral, se deu por meio de tele-
novelas e de regravaes de msicas italianas por cantores brasileiros. A prxima atividade
utiliza trechos de uma msica italiana que fez sucesso no Brasil.
59 Se possvel, procure escutar a msica Strani Amore.

Sugesto de link: https://youtu.be/s5LAMxM4OV0
60 A msica Strani Amori, em italiano, possui uma verso em espanhol intitulada Amores
Extraos. Cada coluna que segue apresenta uma verso. Na atividade, primeiro, pro-
cure identificar a lngua das colunas e, em seguida, relacione os versos de uma verso
com aqueles correspondentes da outra. Lembre-se que uma verso no uma tradu-
o literal da outra, cabendo, portanto, algumas diferenas entre as lnguas.
25
61
STRANI AMORI
LAURA PAUSINI
Lngua: _______________________ Lngua: _______________________

(a) Mi dispiace devo andare via ( ) Como t, como yo
(b) Ma sapevo che era una bugia ( ) Son amores problemticos
(c) Quanto tempo perso dietro a lui ( ) Ya saba que no llegara
(d) Che promette e poi non cambia mai ( ) Cuanto tiempo que por l perdi
(e) Strani amori mettono nei guai ( ) Ya saba que era una mentira
(f) Ma, in realt, siamo noi ( ) Que promesa rota sin cumplir
[...] [...]
(g) Strani amori fragili ( ) Escondindose de los dos
(h) Prigionieri, liberi ( ) Son amores frgiles
(i) Strani amori mettono nei guai ( ) Son amores problemticos
(j) Ma, in realt, siamo noi ( ) Prisioneros, cmplices
(k) Strani amori fragili ( ) Son amores, frgiles
(l) Prigionieri, liberi ( ) Tan extraos que viven negndose
(m) Strani amori che non sanno vivere ( ) Prisioneros, cmplices
(n) E si perdono dentro noi ( ) Como t, como yo
[...] [...]
(o) Mi dispiace devo andare via ( ) Ya sabia que no llegara
(p) Questa volta lho promesso a me ( ) Ya sin l...
(q) Perch ho voglia ad un amore vero ( ) Esta vez me lo prometer
(r) Senza te ( ) Tengo ganas de un amor sincero
Fonte da verso em italiano: https://www.vagalume.com.br/laura-pausini/strani-amori-traducao.html. Acesso em 12/12/2016.

Fonte da verso em espanhol: https://www.vagalume.com.br/laura-pausini/amores-extranos.html. Acesso em 12/12/2016.
19 O que voc compreendeu da msica a partir dos versos apresentados? Aponte os tre-
chos da msica que do suporte sua resposta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
26
27
UNIDADE 2
BLOCO DE TEXTOS 1
APRENDIZAGEM ONLINE E SEUS PARTICIPANTES
A seguir temos alguns textos retirados de uma plataforma online de aprendizagem plurilngue.
! LEMBRE-SE: O objetivo no e traduzir!
TEXTO 1
FIG. 15
1 Apresente o grupo dessa plataforma.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2 Especifique as lguas utilizadas para a apresentar o grupo.
Pargrafo 1 ______________________________________________________________
Pargrafo 2 ______________________________________________________________
Pargrafo 3 ______________________________________________________________
28
3 Em qual ou quais lnguas voc se apoiou para realizar a atividade 1? Explique seu per-
curso de compreenso.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4 Voc se considerou bem-sucedido na tentativa de compreender o texto?
( ) Sim ( ) No. Por qu?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5 Que estratgias voc utilizou para compreend-lo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Selecionamos trs participantes da plataforma Galanet. Apresente-os e responda s ques-

tes abaixo.
PARTICIPANTE 1
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_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
FIG. 16
____________________________________
6 Em qual lngua o perfil est escrito? ___________________________________________

7 Voc j havia lido algum texto nesse idioma?
( ) Sim. Onde? _____________________________ ( ) No
29
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9 Que estratgias voc utilizou para compreender o texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PARTICIPANTE 2
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
FIG. 17

( ) Sim. Onde? _____________________________ ( ) No
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
30
PARTICIPANTE 3
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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__________________________________
FIG. 18
__________________________________

( ) Sim. Onde? __________________________ ( ) No.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
31
BLOCO DE TEXTOS 2 A COPA DO MUNDO 2014
TEXTO 1
COPPA DEL MONDO FIFA 2014: BRASILE
Le fasi finali della Coppa del Mondo FIFA 2014 si disputeranno in Brasile, paese che
aveva ospitato il torneo gi nel 1950.
Il Brasile ospiter la 20esima edizione delle fasi finali della

Coppa del Mondo FIFA nellestate 2014. Le squadre parte-
cipanti saranno 32, di cui 13 europee.
Le qualificazioni si concluderanno al termine del 2013
e saranno seguite dal sorteggio. Oltre alle 13 nazionali
dellarea UEFA, le rimanenti confederazioni avranno diritto
al seguente numero di posti: Confederazione asiatica (AFC)
4.5, Confederazione africana (CAF) 5.0, Confederazione
America del Nord, America Centrale e Caraibi (CONCACAF)
3.5, Confederazione America del Sud (CONMEBOL) 4.5,
FIG. 19
Confederazione Oceania (OFC) 0.5, pi un posto per il Brasile
in qualit di paese organizzatore.
Saranno 12 le citt sedi di gare: Belo Horizonte, Brasilia, Cuiaba, Curitiba, Fortaleza,
Manuas, Natal, Porto Alegre, Recife, Salvador, San Paolo e Rio de Janeiro, sede della finale
in programma nel rinnovato Estdio Mrio Filho, meglio conosciuto come Maracan.
Anche ledizione del torneo 1950, sempre ospitata dal Brasile, si concluse nello stesso
impianto. Tutte e quattro le edizioni della Coppa del Mondo disputatesi in America del
Suf - uruguay 1930, Brasile 1950, Cile 1962 e Argentina 1978, sono state vinte da squa-
dre provenienti dallo stesso continente.
Fonte: http://it.uefa.com/worldcup/season=2014/finals/. Acesso em 20/11/2014.
18 Em qual lngua o texto est escrito? ________________________________________

19 Qual a temtica abordada pelo texto?
________________________________________________________________________
20 Quantos pases participaro desse evento? Quantos pases so europeus?
________________________________________________________________________
21 De acordo com o texto, onde ser a partida final?
_________________________________________________________________
22 Ainda de acordo com o texto, explique como distribudo o nmero de vagas de par-
ticipao das selees na copa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
23 Escreva com suas palavras o que entendeu.
________________________________________________________________________
32
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
25 Assinale as estratgias que voc utilizou. Depois relate como atribuiu sentido ao texto
utilizando as estratgias marcadas.
( ) Apoio nas imagens
( ) Busca por palavras parecidas com o portugus
( ) Busca por palavras conhecidas na lngua-alvo
( ) Apoio em outras lnguas de seu conhecimento
( ) Leitura do texto todo para se obter a ideia geral (skimming)
( ) Busca por informaes especficas (scanning)
( ) Utilizao de conhecimento prvio sobre o assunto
( ) Aplicao de regras aprendidas ou observadas de como a lngua estruturada
( ) Inferncia (utilizar informaes disponveis no texto para adivinhar o significado
de novos termos)
( ) Utilizao do dicionrio
( ) Perguntas a algum mais experiente
( ) Outra (s): _________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEXTO 2
MUNDIAL DE BRASIL 2014

El Mundial 2014 se desarrollar en 12 ciudades sede que van desde Porto Alegre, en el
sur del pas, a la soleada y calurosa Fortaleza, en el noreste, y Manaus, en el corazn de
la sofocante selva amaznica.
Una docena de ciudades brasileas sern las estrellas y centros de atencin del
mundo futbolstico cuando en junio del ao 2014 se desarrolle la junta deportiva ms
importante del planeta junto con las Olimpiadas.
[...]
Cada una de estas urbes representa distintas caractersticas de un pas multicul-
tural que puede conocerse aprovechando la coyuntura de la Copa del Mundo. Por ello,
comenzamos esta serie de mini guas de las sedes mundialistas para que despus de los
partidos sepas qu ms ver y hacer.
[...]
33
NATAL, PLAYAS Y FTBOL
Natal significa Navidad en espaol, justamente porque fue fundada un 25 de diciembre
de 1599 (algunos dicen que fue en 1597), por los portuguesas, despus de haber sido
ocupada por un tiempo por colonos holandeses.
La capital de Rio Grande do Norte es famosa por ser el punto de partida hacia
muchas de las playas ms lindas de Brasil. El excepcional clima que posee, con 28 C en
promedio y ms de 300 das al ao despejados, atrae a turistas del mundo entero. <7p>
Uno de los paseos obligados es la Via Costeira -una gran avenida costera- que entre
muchos hoteles, restaurantes y barracas ofrece a los viajeros desde baos en el mar
clido a paseos en camellos importados de frica, o lanzarse en sandboard por el morro
Careca. Playas como Ponta Negra, Genipabu, Redinha, Pipa, Piranji, entre muchas otras,
son las ms visitadas de los arlrededores de Natal.
Aunque el ftbol es pasin popular ac, tal como en todo el pas, sus equi-
pos ms emblemticos no han visto grandes victorias ni participaciones a nivel local
ni internacional. Los tres principales equipos del Estado de Rio Grande do Norte son
de Natal: el Alecrim Futebol Clube y los dos grandes de la ciudad y eternos rivales,
el Amrica Futebol Clube y el ABC Futebol Clube, que jugaban peridicamente en
el estadio Joo Cludio de Vasconcelos Machado, o Machado, en el barrio Lagoa
Nova. La antigua construccin de 1972 fue demolida dando paso a un nuevo recinto
deportivo: el Estadio das Dunas, que ser sede de 4 juegos de la Copa del Mundo.
[...]
Adaptado de: http://www.laprensa.hn/deportes/mundialbrasil2014/439771-98/estas-son-las-doce-ciudades-sedes-del-
-mundial-de-brasil-2014. Acesso em 29/01/2016.
26 Em qual lngua o texto est escrito? ___________________________________________

________________________________________________________________________
28 Por que a cidade de natal est em destaque?
________________________________________________________________________
29 Quais atraes tursticas a cidade de Natal oferece?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
30 O que o texto informa sobre o estdio de Natal?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
31 Escreva com suas palavras o que entendeu sobre o texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
34
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
de novos termos)
( ) Outra (s): __________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEXTO 3
BRSIL ET COUPE DU MONDE DE FOOTBALL

Par Hlne Bouneaud, bulletin
Les droits de lHomme en Amrique latine
[...]
Pour justifier les dpenses auxquelles le pays sengageait en acceptant lorgani-
sation, le gouvernement les a inscrites dans un cycle dinvestissements favorables au
dveloppement du pays, avec la construction dinfrastructures prennes ncessaires
la poursuite du dveloppement conomique et la cration demplois. LEtat stait aussi
engag ce que les stades et autres structures sportives seraient conus pour durer et
servir la population dans le temps.
Il y a un an exactement, en juin 2013, lors de la Coupe des confdrations, rption
gnrale de la Coupe du monde, sous les yeux mduss du monde entier, une grande
partie de la population brsilienne descendait dans les rues pour contester la lgitimit
des normes investissements dans les infrastructures de la coupe. Les manifestants cla-
maient leur colre la rvlation des cots faramineux estims onze milliards de
dollars en 2014, bien au-del des budgets prvisionnels de la construction de stades
neufs, dagrandissements daroports, de crations dautoroutes. Ils ralisaient aussi que
la promesse dune participation majoritaire du secteur priv dans les investissements
35
navait pas t tnue et quau contraire, la Banque publique de dveloppement cono-
mique et social (BNDES) allait financer les retards et les surcots des stades construits en
partenariat public-priv, et plus particulirement le Maracana de Rio de Janeiro, symbole
entre les symboles du football brsilien et maintenant de la gabegie financire.
[...]
Les manifestants avaient compris que la dette contracte pour ces investissements
serait paye sur quinze ans sur les budgets publics, au dtriment dautres investissements
dans les services publics de sant, dducation, de transports, dans le logement. Ces man-
ifestations ont rvl un certain dsenchantement de la population: ils veulent un peu
plus que la fte du football, une vie meilleure et plus digne, et exigent de leurs lus quils
tiennent leurs promesses et luttent contre la corruption, le gaspillage dargent public. []
Adaptado de: http://www.ldh-france.org/bresil-coupe-du-monde-football/. Acesso em 20/11/2014.
34 Em qual lngua o texto est escrito?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
36 Qual a justificativa do governo brasileiro para a utilizao da verba destinada reali-
zao da Copa do Mundo 2014?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
37 Qual a reao da populao brasileira em resposta deciso do governo quanto ao
uso dessa verba? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
38 possvel encontrar na lngua inglesa vrias palavras iguais ou muito parecidas com as
palavras do francs. No quadro abaixo, voc encontrar trechos do texto traduzidos
para a lngua inglesa. Complete a tabela, retirando trechos do texto em francs cor-
respondente queles em ingls. Em seguida, procure atribuir um significado em por-
tugus a cada um deles.
Palavra correspondente
Lngua Inglesa Significado em portugus
em francs no texto
justify the expenses
accept the organization

cycle of favorable
investiments
36
Palavra correspondente
Lngua Inglesa Significado em portugus
em francs no texto
the construction of
permanent structure
economic development
Population
Legitimacy
promise of a majority
private sector participation
public services
Education
Transports
manifestation
population disenchantment
Corruption
Budget
39 Escreva com suas palavras o que entendeu do texto.

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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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37
de novos termos)
( ) Outra (s): __________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEXTO 4
MASCOT
FULECO
FIG. 20
Fuleco is a Brazilian three-banded armadillo
The mascot of the upcoming World Cup is Fuleco, theBrazilian three-banded arma-
dillo who also goes by the nickname tatu-bola. The World Cup Brazil Fuleco character
is 14 years old and is born on the 1st of January 2000. He likesdancing, social media,
Brazilian music and is dedicated to protect Brazils spectacular nature.His name is deri-
ved fromFutebol(football) andEcologia (ecology):Fuleco. Fuleco is an ambassador for
making the World Cup environment friendly. He is the6th animal mascot featuring in
a World Cup.
[]
Another very important reason for the mascot to be popular is the fact that
theBrazilian three-banded armadillo is unfortunately part of an extremely endan-
gered species. Reasons are deforestation and people hunting in its habitat in northeast-
ern Brazil. With the armadillo being the mascot, FIFA hopes to create awareness regard-
ing this interesting creature which can roll itself up into a ball.
[]
Fonte: http://www.worldcupbrazil.net/world-cup-2014/mascot/. Acesso em 28/01/2016.
42 Em qual lngua o texto est escrito?

________________________________________________________________________
38
43 Utilizando a estratgia skimming, escreva qual a temtica do texto.
________________________________________________________________________
44 Em qual animal o personagem foi inspirado?
________________________________________________________________________
45 Do que ele gosta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
46 Como o nome dele foi composto?
________________________________________________________________________
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47 De acordo com o texto, quando o personagem nasceu e quantos anos ele tem hoje?
________________________________________________________________________
48 Qual foi a motivao do comit olmpico ao selecionar tal animal?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
49 Faa uma lista usando palavras que voc considera parecidas com as do portugus ou
outras lnguas romnicas. Inclua tambm aquelas que voc j conhece. De maneira
consciente, elas podem ajud-lo a compreender o texto um pouco mais.
________________________________________________________________________
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50 Escreva com suas palavras o que entendeu do texto.
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( ) Sim ( ) No
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39
de novos termos)
( ) Outra (s): __________________________________________________________
________________________________________________________________________
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BLOCO DE TEXTOS 3 OS ADOLESCENTES E

AS REDES SOCIAIS
TEXTO 1
LES TECHNOLOGIES, OUTILS DE SOCIALISATION DES ADOS?
EDUCATION - Les nouvelles technologies, selon

plusieurs tudes rcentes, ne seraient pas nfas-
tes pour les ados. afp.com/Romeo Gacad
FIG. 21
Une tude de lInpes ddiabolise lusage des nouvelles technologies par les adolescents. Loin de les
enfermer dans une bulle virtuelle, elles sembleraient les aider largir leur cercle damis. Explications.
Facebook, Twitter, smartphones...Les ados sont hyperconnects. Omniprsentes dans

la vie de ces digital natives, les techniques de linformation et de la communication (TIC)
sont-elles pour autant nfastes? Si, intuitivement, la rponse est oui, de rcentes tu-
des avancent le contraire. Passage en revue.
Certes, lusage des nouvelles technologie est bien plus rpandu en 2012 quen 2006.
Selon unegrande enqute mene par lInpes auprs de 11 638 collgiens franais, 22%
des garons et 31% des filles ont quotidiennement recours Internet et aux tlphones
portables. Ce taux monte 46% des garons et 65% des filles avant lentre au lyce.
Bonne ou mauvaise nouvelle? Une autre tude, baptiseHBSC(Health Behaviour
in School-aged Children) et qui a pass au crible les comportements des adolescents de
40
11 15 ans en matire de sant de plus de 40
pays - dont le ntre - met un srieux coup 93% des ados affirment
limage peu rjouissante de ladolescent geek, avoir une vie amicale
scotch son ordinateur,reclus et sans amis. plus riche grce aux nou-
A en croire les conclusions de cette enqute, velles technologies.
les rseaux sociaux et les tlphones porta-
bles ont une influence positive sur la vie sociale
relle des jeunes.
En effet, les adolescents sonds ont dclar avoir un plus large rseau damis depuis
quils utilisent ces outils. De plus, ils ne sestiment pas coups physiquement des autres.
Et enfin, plus de 93% dentre eux dclarent avoir au moins trois vritables amis et esti-
ment avoir une vie amicale plus riche, comparativement 2006.
Autre bienfait des TIC,souligne une rcente tude isralienne: les SMS (ou textos)
permettent aux jeunes les plus rservs de sextrioriser plus facilement que dans la vie
de tous les jours. Pour convaincre leurs chrubins dabandonner temporairement leurs
crans, les parents vont devoir redoubler dimagination!
! En savoir plus sur http://www.lexpress.fr/actualite/societe/les-nou-

velles-technologies-outils-de-socialisation-des-adolescents_1156478.
html#e3SUUSEKaJR4LmGW.99
Fonte: Adaptado de http://www.lexpress.fr/actualite/societe/les-nouvelles-technologies-outils-de-socialisation-des-ado-

lescents_1156478.html. Acesso em 14/05/2014.
54 Em qual idioma o texto foi escrito? ____________________________________________

55 O que o levou a concluir que o texto est em tal idioma?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
57 O que significa TIC? Exemplifique.
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58 De acordo com o estudo relatado no texto, a hiptese de que as redes sociais so pre-
judiciais aos adolescentes confirmada ou refutada? Explique.
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________________________________________________________________________
59 Qual o nmero de participantes da pesquisa realizada pelo Inpes?
________________________________________________________________________
60 O que as porcentagens revelam?
________________________________________________________________________
41
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________________________________________________________________________
61 De acordo com os estudos, quais so os dois pontos positivos causados pelas redes
sociais na vida dos adolescentes?
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64 Diga quais estratgias voc utilizou para compreender o texto e relate como atribuiu
sentido ao texto utilizando tais estratgias.
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TEXTO 2
CMO UTILIZAN FACEBOOK LOS JVENES ESPAOLES?
FIG. 22
Solo uma minoria (2%) publica su nmero de telfono, al contrario que ocurre
com la direccin de correo electrnico que figura en el perfil, autntica en el
80% de ls cuentas analizadas de jvenes espaoles./ Franco Bouly
42
Segn un estudio comparativo entre Espaa y Colombia, en nuestro pas los adolescentes
conocen la teora sobre el buen uso de las redes sociales y los peligros que encierran. Sin
embargo, no suelen ponerla en prctica. Por ejemplo, el 95% de los adolescentes espao-
les usa su nombre real en la red.
Los adolescentes suelen dar por sentado que conocen los peligros que acarrea el mal
uso de internet y de las redes sociales, aunque en la prctica se demuestre lo contrario.
As se desprende de un estudio comparativo realizado por la Universidad de Mlaga y la
Pontificia Universidad Javeriana (Colombia) en el que se ha analizado cmo usan Facebook
los jvenes espaoles y colombianos de 12 a 15 aos de edad.
La publicacin de fotografas y datos reales, aceptar como amigos a desconocidos
y la creacin de nuevos cdigos para comunicarse son varias de las pautas detectadas
tras examinar 200 perfiles sociales y realizar 40 entrevistas a jvenes con una cuenta en
Facebook.
En el caso de la escriturano se tienen en cuenta la gramtica ni la ortografa, sino
que se obedece a otras condiciones, como la velocidad de escritura y la esttica, donde
cobra especial protagonismo el uso del texto-imagen, sealan los autores del artculo,
publicado en la revistaComunicar.
El adolescente pone el acento en el
nombre y en la imagen de perfil. De la pre-
El 95% de los adolescentes
sentacin que ellos hagan de s mismos en la espaoles usa su nombre
red social depende algo crucial en esta etapa real em Facebook, frente
de la vida: su socializacin, tanto real como al 55% de ls colombianos
virtual, sostiene el grupo responsable de
esta investigacin, integrado por Ana Almansa y Antonio Castillo, deldepartamento de
Comunicacin Audiovisual y Publicidadde la Universidad de Mlaga; y scar Fonseca,
doctor de laFacultad deComunicacin y Lenguajede la Pontificia Universidad Javeriana
de Bogot (Colombia).
El nombre que utilizan para su perfil presenta sus particularidades segn la nacio-
nalidad. En Espaa, los jvenes conocen bien la teora sobre privacidad y el peligro que
encierra el revelar datos reales en las redes sociales, pero no se lleva a la prctica. En
los adolescentes espaoles la tendencia es hacer uso del nombre real en el 95% de los
casos, mientras que en la muestra sudamericana el porcentaje desciende hasta el 55%.
Respecto a la publicacin de imgenes y fotografas de nuevo se encuentran dife-
rencias a uno y a otro lado del Atlntico: la media se sita en 168 imgenes en el caso
espaol y en algo ms de 114 en el del colombiano. En Espaa a su vez la media de foto-
grafas compartidas revela valores altos, en torno a las 120 por usuario, y las ms comen-
tadas son aquellas en las que aparecen amigas y amigos (36%), y los fotomontajes (10%).
AMIGOS Y GRUPOS
En nuestro pas, el nmero moderado de usuarios que aceptan como amigos es indica-
tivo de que los adolescentes an continan movindose en sus crculos ms prximos,
segn recogen los investigadores en su artculo. De hecho, la media de amigos en Espaa
apenas sobrepasa los 200, mientras que en Colombia se sita cerca de los 350.
Los jvenes colombianos agregan como amigos a personas que no conocen
siguiendo dos criterios: en sus fotografas deben aparecer lindas o guapos y deben
43
tener amigos en comn. Sin embargo, el primer criterio puede ser suficiente, explica
Fonseca, que ha llevado a cabo la parte del estudio realizada en Colombia.
Ambas muestras ponen reparos a la hora de dar a conocer datos privados, como
el telfono mvil, la direccin postal, la filiacin poltica o la religin que profesan. Los
expertos sealan que para ellos tener una falsa identidad no les supone ningn pro-
blema, ya que los amigos los reconocen enseguida. Por ello, solo una minora localizada
en la muestra espaola (2%) publica su nmero de telfono, al contrario que ocurre con
la direccin de correo electrnico que figura en el perfil, autntica en el 80% de las cuen-
tas analizadas de jvenes espaoles.
Los datos de pertenencia a grupos de inters en cada pas arroja notables diferen-
cias, ya que en la muestra espaola el 80% de los usuarios no est inscrito en ninguno,
pero s hacen un mayor uso de aplicaciones y juegos dentro de la misma red social. En
Colombia, para los adolescentes pertenecer a un grupo de Facebook no solo es una forma
de sentirse parte de algo, es tener una imagen comn que cobija y protege, permitin-
doles actuar como un yo colectivo.
Tanto en un pas como en otro se pone de
manifiesto el uso de Facebook como un medio Los jvenes colombia-
ms de relacionarse, tan importante o ms que
nos agregam como ami-
otros. Los jvenes tienen necesidad de estar en
la red y de mostrarse en ella de la forma ms ori-
gos a desconocidos si
ginal posible, lo que les lleva a caer a menudo son atractivos o tienem
en un lenguaje propio, ajeno a las normas orto- amigos en comn
grficas y gramaticales, concluye la publicacin.
! Caso queira ler o texto na ntegra, consulte:

A. Almansa, O. Fonseca y A. Castrillo Redes sociales y jvenes. Uso de Facebook en
la juventud colombiana y espaola.Comunicarn 40, v. XX, 2013 Revista Cientfica
de Educomunicacin pg.127-135. Disponible en lnea:http://dx.doi.org/10.3916/
C40-2013-03-03.
Adaptado. Disponvel em: http://www.agenciasinc.es/Noticias/

Como-utilizan-Facebook-los-jovenes-espanoles. Acesso em 14/05/2014
65 Em qual idioma o texto foi escrito? ________________________________________

________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
68 No que concerne ao mtodo, que tipo de estudo foi realizado?
________________________________________________________________________
69 Qual a faixa etria dos participantes da pesquisa e de que pases so?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
44
70 De acordo com o texto, qual a contradio mostrada pelo estudo no que diz respeito
(1) conscincia dos perigos e mau uso das redes sociais e da internet e (2) seu efetivo uso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
71 Nesse estudo, aps avaliar certo nmero de perfis e fazer algumas entrevistas, a escrita
foi um ponto destacado no texto. O que foi observado?
________________________________________________________________________
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72 Quais so as semelhanas e/ ou diferenas entre os jovens de ambos os pases quanto:
a) ao nome e imagem do perfil?
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b) s imagens e fotografias?
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c) aos amigos e grupos?
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d) O que a pesquisa concluiu?
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45
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TEXTO 3
FACEBOOK INTRODUCE IL PULSANTE ASK:
IL SOCIAL NETWORK CHE TI AIUTA A CORTEGGIARE
diFrancesco Reina. Categoria:Costume e societ,Facebook,Internet,Social network
FIG. 23
Facebook si sente un po un social network di incontrie introduce il pulsanteAskrelativo

allasituazione sentimentale, che quando arriver in Italia verr probabilmente tradotto
in Chiedi.
Il funzionamento abbastanza semplice:se uno dei nostri amici non ha esplicitato
tra le informazioni del profilo la sua situazione sentimentale, cliccando sul nuovo pulsante
sar appunto possibile chiedergli se fidanzato o meno, il tutto nella maggior privacy
possibile in quanto nessun altro, oltre i diretti interessati, potr sapere della richiesta.
Facebook Ask attualmente attivo soltanto negli Usa,ma lintroduzione nei profili
italiani non tarder ad arrivare. Insomma, Zuckerberg cerca altri modi per approcciarsi
ai giovani internauti la cui presenza sul social networkviene meno ogni giorno, e tralac-
quisto di WhatsAppe lapproccio allancio dellipotetico Slingshot, ora ci prova con
questa ultima chicca-diavoleria. Servir a qualcosa?
Adaptado. Disponvel em: http://www.si24.it/2014/05/20/facebook-introduce-il-pulsante-ask-il-social-network-che-ti-aiu-
ta-a-corteggiare/52815/. Acesso em 20/05/2014.
46
76
77 Em qual idioma o texto est escrito? ___________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
80 Qual a novidade trazida pela notcia online?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
81 Como funciona essa novidade?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
82 Segundo o texto, em que pas inicialmente o recurso apresentado est disponvel?
________________________________________________________________________
83 As palavras abaixo esto em ingls. Complete o quadro, retirando do texto palavras iguais
ou parecidas com as que esto destacadas. Em seguida, procure utilizar seu conheci-
mento em lngua inglesa ou sua habilidade para inferir e compreender por meio do
contexto e, dessa maneira, atribuir um significado a cada uma delas.
Palavra
Significado em
Lngua Inglesa correspondente
portugus
retirada do texto
introduce
arrive
information
profile
situation
possible
privacy
introduction
approach
47
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
TEXTO 4
FIG. 24
87 A partir da imagem, formule duas hipteses sobre o contedo do vdeo.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
48
88 Assista primeira cena do episdio quatro You have 0 friends da temporada 14 de
South Park e responda s perguntas 138 e 139.
Sugesto de link: http://on.cc.com/2lgPib1
89 Em qual idioma o vdeo veiculado?
_________________________________________________________________
90 O que o levou a concluir que o vdeo est em tal idioma?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
91 Assista ao vdeo novamente acompanhando o script que segue abaixo. Leia e responda
s perguntas. Utilize as imagens do vdeo como apoio.
FIG. 25
ERIC: Ive got more friends than Kyle! (3x)
KYLE: How the hell do you have more friends than me?
ERIC: Cuz people think im cool, dude.
KYLE: How many friends do you have, Kenny?
KENNY: hmhmhmhm
KYLE: What?! How the hell do I only have 37 friends?
STAN: Aww, are you guys doing that stupid facebook stuff again?
ERIC: Stupid facebook stuff!
STAN: Why are you guys in here wasting your time? Were supposed to be out
playing videogames!
KYLE: Stan, you dont get how cool facebook has become. You can message your
friends, Play yahtzee with your friends, even start your own virtual farm and have
your friends visit it!
STAN: Dude, who the hell wants to play yahtzee?
ERIC: Stan, we know its hard to get started, But we have a little surprise for you.
KYLE: Yeah, dude, we made you your own facebook page!
ERIC: Surprise!
STAN: No! I told you guys i dont wanna be on facebook!
KYLE: Yeah, but now you can be friends with all of us!
KENNY: Cool!
49
STAN: Im not collecting friends and im not building any farms. I dont wanna get
sucked into this!
ERIC: Alright. Fine, dude, you dont have to add any friends. You can just be like
Kipdrordy.
STAN: Who?
ERIC: Kip Drordy, the third grader. Hes got no facebook friends. And hes had a pro-
file for more than six months!
KYLE: Aw, gee thats so sad. Everyone should have one facebook friend.
STAN: You guys are retarded. Im playing xbox.
KYLE: Theres really people out there without a facebook friend in the world? Thats
so wrong.
[You have 0 friends] [Kyle broflovski has added you as a friend.]

[Confirm Kyle as your friend?] [Confirm] [You have 1 friends]
KIP: Yeah! Mom! Dad! I made a friend today!

KIPS MOM: Kip! Really?
KIPS DAD: You did?
KIP: Yeah!
KIPS DAD: Oh son, thats wonderful!
KIPS MOM: Whats his name?
KIP: Kyle broflovski! Hes a student and his interests include videogamesand
reading!
KIPS MOM: Oh, is he a nice boy?
KIPS MOM: Oh, hes the best, mom! He has a green hat and he wants the world to
stop talking about ninjas! Ooh! I need to tell him what im currently thinking about!
What am i currently thinking about? []
Adaptado. Fonte: http://www.springfieldspringfield.co.uk/view_episode_scripts.php?tv-show=south-park&episode=-
s14e04. Acesso em 28/01/2015.
92 Que surpresa os amigos de Stan fizeram para ele?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
93 Qual foi a reao dele em relao surpresa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
94 O que ele prefere jogar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
95 De acordo com Kyle, que tipo de atividades voc pode fazer no Facebook?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
96 Como a relao de amizade entre Stan e Kip Drordy?
________________________________________________________________________
50
97 South Park uma srie que geralmente faz crticas a alguns comportamentos da socie-
dade. Qual a crtica subentendida nesse episdio?
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________________________________________________________________________
BLOCO DE TEXTOS 4 CINEMA

TEXTO 1
FROZEN
In the Kingdom of Arendelle, Princess Elsa

has the power of freezing and creating ice
and snow, and her younger sister Anna
loves to play with her. When Elsa acciden-
tally hits Anna on the head with her gift
and almost kills her, their parents bring
them to trolls that save Annas life and
make her forget the ability of her sister.
Elsa returns to the castle and maintain
herself recluse in her room with fear of
hurting Anna with her increasing power.
Their parents die when their ship sinks in
the ocean and three years later, the coro-
nation of Elsa forces her to open the gates
of her castle to celebrate with the people.
Anna meets Prince Hans in the party and
she immediately falls in love with him and
decides to marry him. But Elsa does not
accept the marriage and loses control of
her powers freezing Arendelle. Elsa flees
FIG. 26
to the mountain and Anna teams up with
51
the peasant Kristoff and his reindeer Sven and with the snowman Olaf to seek out Elsa. They
find Elsa in her icy castle and she accidentally hits Anna in the heart; now only true love can
save her sister from death.
Written byClaudio Carvalho, Rio de Janeiro, Brazil

Adaptado. Fonte: http://www.imdb.com/title/tt2294629/plotsummary. Acesso em 11/12/14.

102 Assinale o gnero textual que correspondente ao texto 1.
( ) Ficha tcnica apresenta os principais elementos e dados que envolvem um projeto.
( ) Resenha crtica - a apresentao do contedo de uma obra, acompanhada de
uma avaliao crtica.
( ) Sinopse corresponde histria da obra, uma espcie de resumo, uma sntese.
( ) Cartaz/poster - um aviso ou anncio, escrito ou impresso, que se apresenta ao
pblico para chamar a ateno sobre uma informao ou um produto.
( ) Notcia - qualquer tipo de informao que apresenta um acontecimento novo e
recente ou que divulga uma novidade sobre uma situao j existente.
103 Quem so os protagonistas? _________________________________________________
104 Que poder especial Elsa possui?
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________________________________________________________________________
105 Que acidentes ocorreram envolvendo esse poder?
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106 Quando o primeiro acidente ocorre, uma deciso radical tomada.
O que Elsa faz?
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107 Como os pais delas morreram?
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108 No dia da coroao, Ana conhece o prncipe Hans. Eles se apaixonam e decidem se
casar. Qual a reao de Elsa?
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________________________________________________________________________
109 Quando Ana est beira da morte, o que pode salv-la?
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52
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________________________________________________________________________
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TEXTO 2
FROZEN (PELCULA DE 2013)
FIG. 27
53
FROZEN (FROZEN: El reino del hieloenEspaayFROZEN: Una aventura congeladaem
Hispanoamrica) es una pelcula animadaestadounidenseproducida porWalt Disney
Animation Studiosy ganadora de 2 premiosOscarpor Mejor Pelcula Animada y Mejor
Cancin Original porLet It Go. Estrenada el 27 de noviembrede2013, es basada en la
historia deLa Reina de las NievesdeHans Christian Andersen. Es el 53 largometraje ani-
mado de lalista de clsicos Disney. Con ls voces deKristen Bell,Idina Menzel,Jonathan
Groff, Santino Fontana, yJosh Gad.
Frozenexperiment cambios en la historia durante varios aos. Hasta2011, contaba
con un guin escrito por Jennifer Lee, que era la codirectora junto aChris Buck. La pelcula
se estren de forma limitada en elEl Capitan Theatreel27 de noviembrede 2013,para
ser finalmente lanzada atodos los cines el20 de diciembre.
Es la primera pelcula animada deDisney no dePixarque gana unscar a la mejor
pelcula de animacin, y fue la segunda pelcula de la franquicia de princesasDisney en
ganarlo; siendoBravela primera. Adems de ser en su momento la quinta pelcula ms
taquillera en la historia del cine.Tambin tiene el rcord de ser hasta el momento la pel-
cula deanimacin ms taquillera de la historia superando aToy Story 3.
[...]
Adaptado. Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Frozen_(pel%C3%ADcula_de_2013). Acesso em 11/12/14.

114 Assinale o gnero textual que correspondente ao texto 2.
( ) Ficha tcnica ( ) Resenha crtica ( ) Sinopse
( ) Cartaz/ poster ( ) notcia
115 Que tipo de filme Frozen?
________________________________________________________________________
116 No Brasil, para qual pblico o filme foi indicado?
________________________________________________________________________
117 Trata-se de um longa ou de um curta-metragem?
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118 Em qual histria esse filme baseado?
________________________________________________________________________
119 Frozen foi o primeiro filme da Disney a ganhar um Oscar. Em qual categoria ele foi o
pioneiro?
________________________________________________________________________
120 Quando foi a estreia do filme em todos os cinemas?
________________________________________________________________________
121 Qual a relao que o texto apresenta entre Frozen entre e Toy Story 3?
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________________________________________________________________________
54
122 Compartilhe mais duas informaes sobre o filme, que voc pode obter por meio dos
textos.
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TEXTO 3
LA REINE DES NEIGES
04-12-2013 - 12:27-ParEmmanuelle Spadacenta
FIG. 28
Pour notre plus grand plaisir, Disney sort lattirail du film de Nol
et livre une comdie musicale frique. Un essentiel de cette fin danne.
[...] Un dessin anim Disney, dautant plus quand il sort la veille des ftes, se
doit dtre lun des derniers bastions de la frie et du cinma familial. Cest ce
quest LA REINE DES NEIGES : un Disney de Nol, dans tout ce quil convoque
55
de rves denfance et de gnrosit. Comme RAIPONCE ou LA PRINCESSE ET
LA GRENOUILLE, il est dune modernit louable: on y suit deux surs inspara-
bles, Anna et Elsa, princesses du royaume dArendelle. Elsa est malheureusement
dote dun puissant pouvoir: lors dintenses moments dmotion, elle transforme
tout ce quelle touche en glace. Un jour damusement, elle blesse Anna gravement.
Depuis, elle vit recluse dans sa chambre, loin de sa sur. Le jour o elle est cou-
ronne reine, le peuple dcouvre ses dangereuses aptitudes et Elsa plonge
Arendelle dans lhiver ternel. Accuse de sorcellerie, elle doit fuir. Avec laide de
Kristoff, tailleur de glace, et son rne Sven, Anna part alors ses trousses.
Foncirement fminin et au mpris de la dimension cucul romantique du conte de
fes (Le bisou ! Le bisou !), LA REINE DES NEIGES droule dabord une boule-
versante et universelle histoire familiale, quand linjustice et la solitude sinvitent
dans les liens du sang. Ensuite, bien sr, le film use des codes habituels (side-
kicks hilarants, situations saugrenues,
comique de rptition) pour sas-
surer le classicisme quon attend, rtro-
grades que nous sommes, dun dessin
anim Disney. Le spectateur est-il en
terrain connu pour autant? Pas forc-
ment. Car LA REINE DES NEIGES,
qui souvre sur une chanson pour
FIG. 29
annoncer la couleur, est une vraie
comdie musicale dans la plus pure
tradition de Broadway (la musique est signe notamment Robert Lopez, qui lon
doit les musicals The Book of Mormon et Avenue Q), ce qui pourra dsaron-
ner ceux qui ne sont pas duqus cette culture anglo-saxonne. Le film est
ainsi rythm par de grandes envoles musicales (avec, en chanson phare, un tube
en puissance, Let It Go) en guise de dialogues. Cest un pur spectacle, lyrique
par sa dmesure, grand dans ses nobles sentiments, qui soffre nous. On notera
tout de mme que les interludes musicaux deviennent plus pars mesure que
le rcit sombre dans la tragdie, comme si lambition cdait la frilosit. Un petit
manque de rigueur quon remarque galement dans lanimation des seconds plans,
puisque les personnages du fond, ceux quon nest pas cens regarder, ptis-
sent dun statisme effarant et leurs costumes dune platitude dcevante. Un moin-
dre mal face un beau moment de fous rires et de larmes.
De Chris Buck. Avec les voix originales de Kristen Bell, Josh Gad, Idina Menzel. tats-
Unis. 1h45. Sortie le 4 dcembre
Adaptado. Fonte: http://www.cinemateaser.com/2013/12/61660-la-reine-des-neiges-chronique. Acesso em 11/12/14.

127 Assinale o gnero textual que corresponde ao texto 3.
( ) Ficha tcnica ( ) Resenha crtica ( ) Sinopse
( ) Convite ( ) Notcia
56
128 Esse filme foi lanado perto das festividades do Natal, que associado a uma poca
mgica e familiar, assim como o filme Frozen. Segundo o texto, quais sentimentos o
filme, assim como o Natal, deseja despertar nas pessoas?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
129 Segundo o autor do texto trs, Frozen foge das tradicionais histrias dos contos de fadas,
do beijo de amor romntico, para uma outra dimenso. Qual essa nova dimenso?
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________________________________________________________________________
130 Por que Frozen, assim como Rapunzel e a Princesa e o Sapo, considerado um filme
de uma modernidade louvvel?
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131 Assinale se os comentrios extrados do texto apresentam um olhar negativo ou posi-
tivo sobre o filme.
Trecho do texto Negativo Positivo
[] est une vraie comdie musicale dans la plus pure tradition

de Broadway []
Un petit manque de rigueur quon remarque galement dans

lanimation des seconds plans []
Un moindre mal face un beau moment de fous rires et de

larmes.
132 Escreva com suas palavras o que voc entendeu sobre o texto.
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57
TEXTO 4
FIG. 30
Frozen Il Regno di Ghiaccioverr proiettato alle ore 11.00 a Roma al cinema UCI PORTA
DI ROMA e a Milano al CINEMA ORFEO, i biglietti avranno il costo di 15 euro per gli adulti e
di 10 per bambini e ragazzi fino ai 16 anni. Gli incassi andranno tutti devoluti a MediCinema
Italia per la costruzione della prossima sala cinematografica al Gemelli di Roma.
Adaptado. Fonte: http://kids.screenweek.it/2013/12/frozen-il-regno-ghiaccio-due-grandi-anteprime-grande-causa-medi-

cinema-20858. Acesso 11/12/2014.

136 O texto 4 pertence ao gnero textual convite e ele, especificamente, tem um objetivo
especial. Qual ?
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137 Quando e onde ser realizado o evento?
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138 Logo abaixo do convite, voc pode encontrar informaes adicionais sobre a compra
dos ingressos. O que dito a esse respeito?
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58
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ATIVIDADE DE COMPARAO ENTRE LNGUAS
142 Busque nos textos do bloco quatro cinema as palavras em Italiano, espanhol, fran-
cs e ingls que correspondem s palavras em portugus destacadas abaixo.
Portugus Espanhol Italiano Francs Ingls
Rainha das Neves
Reino de Gelo
Princesas
Animao
Reclusa
Gelo
Cinema
Filme
59
TEXTO 5
FIG. 31
143 Qual o evento divulgado pelo cartaz acima para celebrar o lanamento do filme Frozen?
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________________________________________________________________________
144 Qual o nome dado ao evento?
________________________________________________________________________
145 Quando e onde ser realizado o evento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
60
61
UNIDADE 3
TEXTO 1
Observe o texto abaixo e respondas s perguntas de 1 a 10.
FIG. 32
Adaptado. Fonte: http://www.fda.gov/Drugs/ResourcesForYou/Consumers/ucm143551.htm. Acesso em 03/06/2015.
62
1 O site do Departamento de Sade americano, Food and Drug Administration (FDA), alerta os consu-
midores para a importncia da leitura de um certo documento quando inciamos algum tratamento
medicamentoso. Observe a imagem acima e identifique seu gnero textual.
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2 Para que mal indicado o produto?
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________________________________________________________________________
3 Qual a contraindicao desse produto?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4 Qual a recomendao feita ao consumidor que faz uso de sedativos ou tranquilizantes?
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________________________________________________________________________
5 Cite 2 (dois) alertas dirigidos ao consumidor desse produto.
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
6 Qual posologia indicada para as situaes abaixo?
Situao Posologia recomendada
Adultos e crianas maiores ou igual a 12

anos
Crianas entre 6 e 11 anos
Crianas abaixo dos 6 anos
7 De acordo com o gnero textual identificado, os tpicos Active ingredient, Uses,

Warnings e Directions, que aparecem ao longo do texto, referem-se, respectiva-
mente, a:
a) Ingrediente ativo, Usos, Avisos e Direcionamento.
b) Princpio ativo, Indicaes, Avisos e Posologia.
c) Princpio Ativo, Indicaes, Contraindicaes e Alertas, Posologia.
d) Ingrediente Ativo, Indicaes, Contraindicaes e Direes.
e) Princpio Ativo, Usos, Alertas e Direcionamento.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
63
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TEXTO 2
11 Qual a mensagem veiculada pelo billboard (ou outdoor em portugus)? FIG. 33
________________________________________________________________________
TEXTO 3
THORACIC CENTER OF EXCELLENCE
Committed to providing state-of-the-science compassionate care to patients with lung

cancer and their families, our Thoracic Center of Excellence, located at CHI Memorial
64
Hospital Chattanooga, offers a multidisciplinary team approach to diagnosis, treatment
planning, surgical intervention and recovery in a holistic manner. The good news is patients
no longer need to leave their community to get the best and most advanced care avail-
able in the fight against lung cancer.
Diagnosis and Treatment

We know that the sooner you find lung cancer and begin treatment, the better the out-
come. CHI Memorial offers a lung cancer screening program to help detect lung cancer
early. Other diagnostic tools include respiratory testing, CT and PET scans, and lung biop-
sies. Patients may begin treatment within a week of being seen.
Cases are reviewed in team conferences by numerous specialists, including surgical,
medical and radiation oncologists, pulmonary specialists, pathologists and radiologists.
Our team uses their expertise to recommend the most appropriate course of treatment.
Technology
At CHI Memorial, surgeons who specialize in minimally invasive lung surgery (or thoraco-
scopy) surgically remove tumors with techniques used by a limited number of surgeons
in the United States. Many patients are able to return home from the hospital in one day.
In some instances, surgery is not an option. New nonsurgical technologies include radi-
ofrequency and microwave ablation, in which a needle inserted into the tumor heats
and kills the cancer cells while not harming healthy surrounding tissue. In photodynamic
therapy, a specialized light source is shone directly on cancer cells, burning them away.
Support
CHI Memorial offers several pulmonary rehabilitation opportunities for lung can-
cer patients. Healthy Lung Express is a quick lung tune-up, often in preparation
for surgery, while more intensive pulmonary rehab is recommended after surgery
and includes exercise, education and nutrition counseling.
Through CHI Memorials Centers for Cancer Support, a team of nurses, educators, die-
titians, chaplains and social workers offer additional free services to all cancer patients
and their families. Call (423) 495-7778 for more information on cancer support services.
Adaptado. Fonte: http://www.memorial.org/thoracic-center-of-excellence. Acesso em 10/02/2016.
12 Qual a relao da mensagem veiculada pelos textos 2 e 3 deste bloco?

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________________________________________________________________________
13 O tratamento dos pacientes atendidos por esse hospital est apoiado em trs pilares:
(1) no diagnstico e no tratamento, (2) na tecnologia e (3) no apoio dado aos pacien-
tes durante o tratamento.
a) Quanto ao tratamento e ao diagnstico, quais servios so oferecidos aos pacientes
a fim de detectar a doena de maneira precoce?
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65
b) Como feito o acompanhamento dos pacientes?
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c) No que diz respeito tecnologia, de que maneira ela est relacionada s cirurgias?
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d) No que concerne ao apoio dado aos pacientes, explique os dois tipos de reabilita-
o pulmonar oferecidos.
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14 Explique o que vem a ser a terapia fotodinmica.
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66
TEXTO 4
FIG. 34
The above image displays the basic functions of a Renato chronograph watch.
18 Qual o objetivo desse manual?
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19 O que fazer para zerar os contadores de 30 minutos e de 1/10 segundo?
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20 O que fazer para configurar a data? E a hora?
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21 O que fazer para iniciar e parar a marcao da hora?
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22 O que fazer para reiniciar a hora do relgio?
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67
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TEXTO 5
26 O prximo texto traz os ttulo e subttulos mostrados abaixo. Observe-os e formule

hipteses sobre o seu contedo.
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Agora vamos ao texto. Verifique se suas hipteses foram confirmadas.
BASICS OF PREVENTIVE MAINTENANCE
Preventive maintenance is a regular and systematic inspection, cleaning, and replace-

ment of worn parts, materials, and systems. Preventive maintenance helps to prevent
failure of parts, materials, and systems by ensuring that they are in good working order.
Support Explain the Purpose of Preventive Maintenance

Preventive maintenance reduces the probability of hardware or software problems by sys-
tematically and periodically checking hardware and software to ensure proper operation.
Hardware
Check the condition of cables, components, and peripherals. Clean components to
reduce the likelihood of overheating. Repair or replace any components that show signs
of damage or excessive wear. Use the following tasks as a guide to create a hardware
maintenance program:
Remove dust from fan intakes.
68
Remove dust from the power supply.
Remove dust from components inside the computer.
Clean the mouse and keyboard.
Check and secure loose cables.
Software
Verify that installed software is current. Follow the policies of the organization when ins-
talling security updates, operating system updates, and program updates. Many organi-
zations do not allow updates until extensive testing has been completed. This testing is
done to confirm that the update will not cause problems with the operating system and
software. Use the tasks listed as a guide to create a software maintenance schedule that
fits the needs of your computer equipment:
Review security updates.
Review software updates.
Review driver updates.
Update virus definition files.
Scan for viruses and spyware.
Remove unwanted programs
Scan hard drives for errors.
Defragment hard drives.
Benefits
Be proactive in computer equipment maintenance and data protection. By performing
regular maintenance routines, you can reduce potential hardware and software problems.
Regular maintenance routines reduce computer downtime and repair costs.
A preventive maintenance plan is developed based on the needs of the equip-
ment. A computer exposed to a dusty environment, such as a construction site, needs
more attention than equipment in an office environment. High-traffic networks, such as
a school network, might require additional scanning and removal of malicious software
or unwanted files. Document the routine maintenance tasks that must be performed on
the computer equipment and the frequency of each task. This list of tasks can then be
used to create a maintenance program.
The following are the benefits of preventive maintenance:
Increases data protection
Extends the life of the components
Increases equipment stability
Reduces repair costs
Reduces the number of equipment failures
Fonte: http://ptgmedia.pearsoncmg.com/images/9781587132636/samplechapter/9781587132636_ch04.pdf;
http://info.psu.edu.sa/psu/cis/kalmustafa/CISCO/Lecture%20Slides/ITE_PC_v40_Chapter4.pdf. Acesso em 18/02/2015.
69
27 O texto trata da manuteno de computadores. Explique o tipo de manuteno e como
ela definida no texto.
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28 O texto sugere algumas aes para hardware e software com intuito de manter uma
checagem regular dos computadores e, assim, evitar potenciais problemas em seus
componentes. Que aes so essas?
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29 Alm de aes, o texto tambm sugere tarefas que servem como guia de manuteno
para hardware e software. Liste-as abaixo.
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30 Quais so os benefcios de um programa regular desse tipo de manuteno?
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AUTOAVALIAO
1 No que diz respeito ao seu desempenho ao longo da realizao das atividades propos-
tas por este caderno, voc acredita que:
a) Consegue reconhecer um texto escrito em:
( ) espanhol
( ) italiano
( ) francs
( ) ingls
b) Sente-se capaz de compreender textos escritos em:

( ) espanhol
( ) italiano
( ) francs
( ) ingls
2 Em qual lngua teve maior facilidade? Por qu?

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3 Em qual lngua teve maior dificuldade? Por qu?
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4 Pensando nessas dificuldades, que planos tem para continuar progredindo e compre-
endendo cada vez mais?
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72
FONTES DAS IMAGENS
Fig. 1 http://umavidacomsentido.blogspot.com.br/2014/02/aprender-uma
-lingua-estrangeira.html. Acesso em 10/10/2014.
Fig. 2 http://portuguesabessa.blogspot.com.br/. Acesso em 13/10/2014.
Fig. 3 Fotografia de Janaina Oliveira
Fig. 6 www.ideiasdemenina.com. Acesso em 27/01/2016.
Fig. 7 https://estilo.catracalivre.com.br/wp-content/uploads/sites/5/2015/08/tatu
agem-feminista-caoa.png. Acesso em 27/01/2016.
Fig. 8 http://www.artenocorpo.com/sites/www.artenocorpo.com/files/
Tatuagens-em-italiano10.jpg. Acesso em 27/01/2016.
Fig. 13 Adaptado de http://www.piazzaleitalia.com.br/piazzale/. Acesso em
08/12/2016.
Fig. 14 Reproduo/ Fotografia de Janaina Oliveira
Fig. 15 Adaptado de www.galanet.eu. Acesso em 02/03/2015.
Fig. 16 www.galanet.eu. Acesso em 02/03/2015.
Fig. 19 http://it.uefa.com/worldcup/season=2014/finals/. Acesso em 20/11/2014.
Fig. 20 http://www.worldcupbrazil.net/world-cup-2014/mascot/. Acesso em 28/01/2016.
Fig. 21 Adaptado de http://www.lexpress.fr/actualite/societe/les-nouvelles-technologies-
-outils-de-socialisation-des-adolescents_1156478.html. Acesso em 14/05/2014.
Fig. 22 Disponvel em: http://www.agenciasinc.es/Noticias/Como-utilizan-Facebook-
los-jovenes-espanoles. Acesso em 14/05/2014
Fig. 23 Disponvel em: http://www.si24.it/2014/05/20/facebook-introduce-il-pulsante-
-ask-il-social-network-che-ti-aiuta-a-corteggiare/52815/. Acesso em 20/05/2014.
Fig. 24 Print de tela retirado de: http://southpark.cc.com/full-episodes/s14e04-you-
have-0-friends#source=06bb4aa7-9917-4b6a-ae93-5ed7be79556a:25ezc018-
ed8e-11e0-aca6-0026b9414f30&position=4&sort=!airdate. Acesso em
28/01/2015.
Fig. 25 Adaptado de http://microsites.ew.com/microsite/longform/sou
thpark/. Acesso em 14/02/2017
73
Fig. 26 http://www.imdb.com/title/tt2294629/plotsummary. Acesso em 11/12/14.
Fig. 27 http://es.wikipedia.org/wiki/Frozen_(pel%C3%ADcula_de_2013). Acesso em
11/12/14.
Fig. 28 http://www.cinemateaser.com/2013/12/61660-la-reine-des-neiges
-chronique. Acesso em 11/12/14.
Fig. 29 https://twitter.com/allaboutfrozen. Acesso em 11/12/14.
Fig. 30 http://kids.screenweek.it/2013/12/frozen-il-regno-ghiaccio-due-grandi-ante
prime-grande-causa-medicinema-20858. Acesso 11/12/2014.
Fig. 31 http://davidgilson.blogspot.com.br/2013/11/ma-critique-de-la-reine-des-nei
ges-de.html. Acesso em 11/12/2014.
Fig. 32 http://www.btladv.com/gallery/highslide/images/large/3d-billboard.jpg.
Acesso em 01/02/2016.
Fig. 33 Adaptado de https://www.keepthetime.com/blog/how-to-reset-a-renato
-chronograph-watch-to-zero/. Acesso em 31/01/2016.
74
AUTORES
JANAINA MICHELLE FRANA DE OLIVEIRA

Mestra em Estudos da linguagem pela UFRN
Especialista em Ensino-aprendizagem de Ingls como
Lngua Estrangeira pela UFRN
Professora de Lngua Inglesa do Instituto Federal do Rio
Grande do Norte IFRN
SELMA ALAS MARTINS

Doutora em Educao pela Universidade de So Paulo
Professora de Lngua Francesa no
curso de licenciatura UFRN
Professora e pesquisadora do Programa de
Ps-graduao em Estudos da Linguagem UFRN
75
ANOTAES
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78
As atividades editoriais do que hoje denomi-
namos Instituto Federal de Educao, Cincia
e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN
iniciaram em 1985, no contexto de funciona-
mento da ETFRN. Nesse perodo, essas ativi-
dades limitavam-se a publicaes de revistas
cientficas, como a revista ETFRN, que em 1999
tornou-se a revista Holos.
Em 2004, foi criada a Diretoria de Pesquisa,

atual Pr-Reitoria de Pesquisa e Inovao, que
fundou, em 2005, a Editora do IFRN. A Editora
nasceu do anseio dos pesquisadores da Insti-
tuio que necessitavam de um espao mais
amplo para divulgar suas pesquisas comu-
nidade em geral.
Com financiamento prprio ou captado junto

a projetos apresentados pelos ncleos de pes-
quisa, seu objetivo publicar livros das mais
diversas reas de atuao institucional bem
como ttulos de outras instituies de com-
provada relevncia para o desenvolvimento
da cincia e da cultura universal, buscando,
sempre, consolidar uma poltica editorial cuja
prioridade a qualidade.
INSTITUTO
FEDERAL
Rio Grande
do Norte
99 788583
788583 332541
332534

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COMPREENSO

JANAINA OLIVEIRA SELMA ALAS MARTINS

Ministro da Educao Jos Mendona Bezerra Filho

Secretrio de Educao Profissional e Tecnolgica Eline Neves Braga Nascimento

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia

Reitor Wyllys Abel Farkatt Tabosa

Coordenadora da Editora do IFRN Darlyne Fontes Virginio

Todos os direitos reservados

O48i Oliveira, Janaina Michelle Frana de.

1. Lngua romnica - Intercompreenso. 2. Lngua inglesa. 3. Conheci-

COORDENAO GERAL DA OBRA DIAGRAMAO E CAPA

Janaina Oliveira e Selma Alas Martins

LNGUAS ESTRANGEIRAS AO NOSSO REDOR II MSICA 22

BLOCO DE TEXTOS 2 COPA DO MUNDO 32

BLOCO DE TEXTOS 4 CINEMA 51

Voc j pensou alguma vez que seria capaz de

Lo spagnolo, Il francese, litaliano e Il portoghese sono quattro lingue derivate del

Lespagnol, le franais, litalien et le portuguais sont quatre langues issues du latin. Il

O espanhol, o francs, o italiano e o portugus so quatro lnguas derivadas do latim.

Quadro comparativo de lnguas. Texto retirado de: BRITO et al ,2013, p.19.

A ideia da intercompreenso que as lnguas romnicas (neste caso, o portugus,

Responda s perguntas de acordo com o texto A Intercompreenso de Lnguas

O QUE VOC ENTENDE POR LEITURA?

! LEMBRE-SE: COMPREENDER UM TEXTO NO SIGNIFICA TRADUZI-LO.

AVISO EM UM CARRO DE PASSEIO

9 Vamos a outro desafio...

PLACA DE CAMPANHA EM UM POSTO DE GASOLINA NA ESTRADA

8 Voc consegue identificar os idiomas na placa?

19 Marque as opes que combinam com a personalidade de

20 Em qual lngua a tatuagem est escrita? ______________________

28 O nordestino, principalmente o cearense, conhecido por sua irreverncia e humor.

No cardpio, podemos observar que as palavras petit, gteau, macaron e papaya so

31 Identifique as lnguas em que esto escritas. _________________________________________

37 Que tipo de ao o cartaz incentiva?

comum ouvirmos msicas brasileiras com estrangeirismos, como tambm h msicas

40 Se possvel, procure escutar a msica Samba do Approach.

Venha provar meu brunch [...]

49 Se possvel, procure escutar a msica Estoy aqu.

S que no regresars Estoy enloquecindome

LNGUA DO TEXTO EM PORTUGUS

LNGUA DO TEXTO EM PORTUGUS

59 Se possvel, procure escutar a msica Strani Amore.

Lngua: _______________________ Lngua: _______________________

Fonte da verso em italiano: https://www.vagalume.com.br/laura-pausini/strani-amori-traducao.html. Acesso em 12/12/2016.

! LEMBRE-SE: O objetivo no e traduzir!

1 Apresente o grupo dessa plataforma.

Selecionamos trs participantes da plataforma Galanet. Apresente-os e responda s ques-

6 Em qual lngua o perfil est escrito? ___________________________________________

10 Em qual lngua o perfil est escrito? ___________________________________________

14 Em qual lngua o perfil est escrito? ___________________________________________

Il Brasile ospiter la 20esima edizione delle fasi finali della

18 Em qual lngua o texto est escrito? ________________________________________

MUNDIAL DE BRASIL 2014

26 Em qual lngua o texto est escrito? ___________________________________________

BRSIL ET COUPE DU MONDE DE FOOTBALL

34 Em qual lngua o texto est escrito?

justify the expenses

accept the organization

39 Escreva com suas palavras o que entendeu do texto.

42 Em qual lngua o texto est escrito?

BLOCO DE TEXTOS 3 OS ADOLESCENTES E

EDUCATION - Les nouvelles technologies, selon

Facebook, Twitter, smartphones...Les ados sont hyperconnects. Omniprsentes dans

Lngua: _ Lngua: _