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LATIM A
INTRODUO
A disciplina de Latim apresenta-se como essencial na formao humanstica do aluno do Ensino Secundrio. Estando inserida
na Formao Especfica do Curso de Lnguas e Humanidades, a aprendizagem da lngua latina desenvolve as competncias do
aluno ao nvel da lngua portuguesa, contribuindo, por isso, para a melhoria das aprendizagens em todas as outras reas.
Sendo uma lngua de cultura, o seu estudo vem contribuir para o enriquecimento intelectual do aluno, proporcionando-lhe
conhecimentos e saberes que lhe permitiro um melhor conhecimento do mundo atual, na sua ligao com o passado e com as
nossas razes. O estudo do latim promove a reflexo, o pensamento crtico, a investigao e as capacidades analticas exigidas
em todas as reas do saber.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS | ARTICULAO COM O PERFIL DOS ALUNOS 10. ANO | ENSINO SECUNDRIO | LATIM A
Na relao do presente com o passado, o estudo dos temas de cultura e civilizao permitem a compreenso e explicao de
muito do nosso quotidiano, nos costumes, na lngua, na civilizao em geral. O estudo da lngua latina, sendo ainda uma
iniciao, vai permitir, pela relao com o Portugus, uma melhor compreenso e aprendizagem da lngua materna, pela
reflexo a que obriga, nomeadamente na estrutura frsica e textual. Do mesmo modo, o conhecimento da lngua latina ajuda
a enriquecer o corpus lexical da lngua portuguesa, facto que ir ter repercusses em todas as atividades do aluno, escolares e
extra-escolares, preparando um cidado ativo, conhecedor e linguisticamente competente.
Tendo por referncia o Programa e as Metas Curriculares em vigor, objetivo deste documento identificar as aprendizagens
essenciais para a Disciplina de Latim A, pelo que foram definidas concretamente as questes de civilizao e cultura e
especificadas as aprendizagens da lngua, retirando o estudo exaustivo das questes gramaticais.
PG. 2
(ACPA)
ALUNOS
REAS DE
COMPETNCIAS
DO PERFIL DOS
A
Linguagens e textos
Informao e
B
comunicao
Raciocnio e resoluo
C
de problemas
Pensamento crtico e
D
pensamento criativo
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Relacionamento
E
interpessoal
Desenvolvimento
F
pessoal e autonomia
Bem-estar, sade e
G
ambiente
Sensibilidade esttica e
H
artstica
Saber cientfico,
I
tcnico e tecnolgico
Conscincia e domnio
J
do corpo
10. ANO | ENSINO SECUNDRIO | LATIM A
PG. 3
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS | ARTICULAO COM O PERFIL DOS ALUNOS 10. ANO | ENSINO SECUNDRIO | LATIM A
ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES AE: AES ESTRATGICAS DE ENSINO DESCRITORES
Domnio ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS DO PERFIL DOS
ALUNOS ALUNOS
(Exemplos de aes a desenvolver na disciplina)
CIVILIZAO E O aluno deve ficar capaz de: Promover estratgias que envolvam aquisio de Conhecedor/
CULTURA conhecimento, informao e outros saberes, sabedor/ culto/
Reconhecer a presena da herana cultural da antiguidade relativos aos contedos das AE, que impliquem: informado
clssica em diversos domnios da civilizao ocidental - necessidade de rigor, articulao e uso (A, B, G, I, J)
consistente de conhecimentos;
Identificar a presena da lngua latina e da cultura clssica - seleo de informao pertinente;
no quotidiano: - organizao sistematizada de leitura e estudo
autnomo;
em expresses de uso corrente - anlise de factos, teorias, situaes,
identificando os seus elementos ou dados;
nas marcas de diversos produtos
- tarefas de memorizao, verificao e
na imprensa consolidao, associadas a compreenso e uso de
saber, bem como a mobilizao do memorizado;
na publicidade - estabelecer relaes intra e interdisciplinares;
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ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES AE: AES ESTRATGICAS DE ENSINO DESCRITORES
Domnio ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS DO PERFIL DOS
ALUNOS ALUNOS
(Exemplos de aes a desenvolver na disciplina)
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ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES AE: AES ESTRATGICAS DE ENSINO DESCRITORES
Domnio ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS DO PERFIL DOS
ALUNOS ALUNOS
(Exemplos de aes a desenvolver na disciplina)
Conhecer a morfologia, no que se refere a: Promover estratgias que envolvam por parte do Indagador/
aluno: Investigador
nomes (as cinco declinaes) - tarefas de pesquisa sustentada por critrios, com (C, D, F, H, I)
autonomia progressiva;
adjetivos; graus dos adjetivos (os regulares e os - incentivo procura e aprofundamento de
irregulares bonus, malus, magnus e paruus) informao;
- recolha de dados e opinies para anlise de
pronomes/determinantes: o possessivo; o
temticas em estudo;
demonstrativo is, ea, id; o relativo, e o
interrogativo Promover estratgias que requeiram/induzam Respeitador da
por parte do aluno: diferena/ do outro
os pronomes pessoais - aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; (A, B, E, F, H)
- promover estratgias que induzam respeito por
os numerais cardinais e ordinais
diferenas de caractersticas, crenas ou opinies;
o verbo, identificando radical, tema, caracterstica - confrontar ideias e perspetivas distintas sobre
e desinncia abordagem de um dado problema e ou maneira de
o resolver, tendo em conta, por exemplo,
a flexo verbal: infectum e perfectum diferentes perspetivas culturais, sejam de
incidncia local, nacional ou global;
modo indicativo, imperativo (presente) e infinitivo
(presente); Promover estratgias que envolvam por parte do Sistematizador/
aluno: organizador
voz ativa e voz passiva - tarefas de sntese; (A, B, C, I, J)
- tarefas de planificao, de reviso e de
particpio presente; supino; particpio perfeito
monitorizao;
as quatro conjugaes temticas - registo seletivo;
- organizao (por exemplo, construo de
o verbo esse e seus derivados (possum, desum, sumrios, registos de observaes, relatrios de
absum, prosum) visitas segundo critrios e objetivos);
- elaborao de planos gerais, esquemas;
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ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES AE: AES ESTRATGICAS DE ENSINO DESCRITORES
Domnio ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS DO PERFIL DOS
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ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES AE: AES ESTRATGICAS DE ENSINO DESCRITORES
Domnio ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS DO PERFIL DOS
ALUNOS ALUNOS
(Exemplos de aes a desenvolver na disciplina)
Relacionar a lngua latina com a lngua portuguesa, reorientar o seu trabalho, individualmente ou em
nomeadamente em questes de etimologia e de evoluo grupo;
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