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FSICA II

Gua de Estudio
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Ing. Gloria Flores Martnez

EDUCACIN DE CALIDAD PARA


TODOS

Colegio de Bachilleres de Coahuila


Sistema de Enseanza Abierta
COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA
SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

PRLOGO
El Colegio de Bachilleres de Coahuila cumple con la misin que le fue asignada
desde su fundacin en el ao de 2007; enfocada a impartir educacin de calidad en
el nivel Medio Superior, ofertando un servicio educativo en sus diferentes
modalidades que permita el desarrollo integral de los estudiantes, con un enfoque
humanista, propedutico y de formacin para el trabajo, fomentando los valores
universales, las actividades acadmicas, deportivas, sociales y culturales y creando
una conciencia analtica que le permita adoptar una actitud responsable ante la
sociedad, consolidndose como una de las mejores opciones educativas del
Estado.

En el Sistema de Enseanza Abierta opcin de educacin mixta que ofrece una


educacin semipresencial, mediante los servicios de Asesores de Contenido y los
materiales didcticos incluidos en sus guas pedaggicas; implementa la Reforma
Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) 2009 que contiene estrategias de
enseanza basadas en el aprendizaje con alumnos que trabajan a su propio ritmo,
tienen su propio modo personal de demostrar sus conocimientos y mediante el
desarrollo de competencias amplan sus habilidades y mejoran sus actitudes para
que se movilicen de forma integral en contextos especficos.

Es un orgullo para el COBAC la implementacin de la RIEMS con el desarrollo de


31 guas de Componente de Formacin Bsica; 8 guas del Componente de
Formacin Propedutica, realizadas en equipo por los Asesores del Contenido de
los SEAS de Chihuahua y Cd. Jurez y la colaboracin de Docentes de la
Institucin.

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NDICE
Mdulo I: Hidrulica 12

1.1 Hidrosttica 13
1.1.1 Definicin de Hidrulica 13
1.1.2 Caractersticas de los lquidos 14
1.1.3 Densidad y peso especfico 16
1.1.4 Presin, presin hidrosttica, presin atmosfrica, presin 26
manomtrica y presin absoluta
1.1.5 Principio de Pascal 38
1.1.6 Principio de Arqumedes 41
1.2 Hidrodinmica 48
1.2.1 Concepto de hidrodinmica y sus aplicaciones 48
1.2.2 Gasto y ecuacin de continuidad 48
1.2.3 Teorema de Bernoulli y sus aplicaciones 49
Actividad experimental No.1 61
Mdulo II: Calor y temperatura 63

2.1 Diferencia entre calor y temperatura 64


2.1.1. Concepto de temperatura y su medicin 65
2.1.2. Concepto de calor y sus unidades de medida 68
2.1.3. Mecanismos de transferencia de calor 74
2.1.4. Dilatacin de los cuerpos, lineal, superficial y volumtrica 76
2.1.5. Dilatacin irregular del agua 79
2.1.6. Calor especifico de las sustancias 80
2.1.7. Calor cedido y absorbido por los cuerpos 81
Actividad Experimental No.2 92
Mdulo III: Electricidad, magnetismo y electromagnetismo 95

3.1. Electricidad: electrosttica y electrodinmica 97


3.1.1. Antecedentes histricos de la electricidad y conceptos de electrosttica 99
y electrodinmica
3.1.2. Carga elctrica, unidad de medida en el Sistema Internacional, 100
interaccin entre cargas y formas de electrizar a los cuerpos
3.1.3. Materiales conductores y aislantes, electroscopio y jaula de Faraday 103
3.1.4. Ley de Coulomb, campo elctrico y su intensidad 105
3.1.5. Diferencia de potencia o voltaje, corriente elctrica, resistencia y ley de 109
Ohm
3.1.6. Concepto de pila. Circuitos elctricos con pilas y resistencias 115
conectadas en serie y paralelo
3.1.7. Potencia elctrica y el efecto Joule 119
3.2. Magnetismo 135
3.2.1. Concepto de magnetismo 136
Tipos de imanes
Campo Magntico
Interaccin entre polos
3.2.2 Magnetismo terrestre 138

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3.3. Electromagnetismo 139


3.3.1. Concepto de electromagnetismo y su desarrollo histrico 139
3.3.2 Descripcin cualitativa del campo magntico producido por una 139
corriente elctrica en un conductor recto, una espira y un solenoide
3.3.3. Induccin electromagntica y su relevancia en la electrificacin 140
3.3.4. Caractersticas de la corriente directa y alterna 141
-Funcionamiento del transformador, generador y motor elctrico
3.3.5. Impacto social, cultural y ambiental de las contribuciones de la Fsica. 143
Riesgos y beneficios
Actividad experimental No.3 153
Bibliografa 156

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PRESENTACIN
Esta gua pedaggica como material de apoyo para tu aprendizaje de la asignatura
de FSICA II te ofrece abordar cada uno de los contenidos temticos a travs de
diversas actividades, desarrollando competencias y habilidades que tienen que ver
con tu formacin durante tu educacin media superior a travs del SEA, las cuales
te permiten acceder a una cultura cientfica que enriquezca tu cultura general e
integral, de tal manera que valores la relacin de la Fsica con el desarrollo
cientfico-tecnolgico, en tu vida cotidiana.

Esta gua implica formas de trabajo que propician la reflexin, la crtica, la


creatividad, el fortalecimiento de tus valores y la corresponsabilidad en las acciones
que contribuyen a la conservacin del medio ambiente a travs de un proceso
constante de auto comprensin, autoformacin, autogestin y autodesarrollo, que
te permiten ser el protagonista de tu formacin.

INTRODUCCIN
El conocimiento cientfico est ntimamente ligado con todo lo que existe en el
Universo. Ha sido la curiosidad del hombre lo que le ha dado la oportunidad de
llevar a cabo una investigacin cientfica abarcando campos ilimitados del universo
y sus fenmenos naturales y sociales que lo promueven, posibilitando la
comprensin de nuestro mundo actual.

La Fsica se ubica dentro del campo de las Ciencias Naturales y se caracteriza por
ser la ciencia experimental que ms ha contribuido al desarrollo y bienestar del ser
humano. Gracias a su estudio e investigacin, ha sido posible encontrar una
explicacin de los fenmenos que se presentan en nuestra vida diaria. Adems de
permitir la comprensin del gran desarrollo tecnolgico que se ha observado desde
mediados del siglo pasado hasta nuestros das.

Dada la importancia que la Fsica representa para cualquier persona y para la


sociedad en general, su aprendizaje formal en el bachillerato requiere de: la
adquisicin de conocimientos y habilidades bsicas y ejecutivas, la capacidad
prctica en la actividad cientfico-investigadora, adems de actitudes y valores, que
en su conjunto posibiliten valorar los beneficios de la ciencia y los inconvenientes
del uso irresponsable de los conocimientos cientficos.

La FSICA se ubica en el componente de formacin bsica del Bachillerato general,


se ha dividido en las asignaturas Fsica I y Fsica II. Mantiene una relacin muy
estrecha con otras disciplinas tales como: la Qumica ya que comparten el estudio
de la materia y la energa, las Matemticas como herramienta principal para poder
cuantificar y representar con modelos matemticos mltiples fenmenos fsicos, la
Geografa proporcionando fundamentos para el estudio de los fenmenos naturales
y la Biologa le proporciona un sustento terico que le sirve para explicar y
comprender los fenmenos fsicos que se presentan en los seres vivos.

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TEMAS
FSICA I BIOLOGA I BIOLOGA II SELECTOS DE
FSICA

MATEMTICAS
GEOGRAFA
III

UBICACIN ESQUEMTICA DE LA ASIGNATURA


ESTRUCTURA DE LA GUA
Esta gua se encuentra organizada de tal manera que las unidades y los temas
siguen una secuencia de contenidos congruentes que mediante el desarrollo de las
diversas actividades planteadas, ya sea de lecturas guiadas, investigacin, anlisis
y resolucin de problemas as como prcticas experimentales entre otras, faciliten
el aprendizaje significativo para la construccin de su propio conocimiento.

Las actividades de aprendizaje a desarrollar en cada unidad de esta gua son las
siguientes:
1. Actividad Previa:
Promueve la recuperacin del conocimiento previo (formal e informal).
2. Actividad de indagacin:
Orienta sobre la forma en la que se busca la Informacin requerida para
comprender el curso, as como el texto de lectura en que te apoyars.
3. Contenido:
Se te proporciona la informacin de los temas que son parte del programa
de Fsica II.
4. Actividad de anlisis y reflexin:
Te brinda el apoyo de algunos ejercicios o preguntas para acercarte al
conocimiento de cada mdulo, utilizando los materiales proporcionados en la
gua.
5. Actividad de aplicacin del conocimiento: Te facilita una serie de
recursos que te permiten resolver problemas, analizar una situacin real,
etc. Utilizando el conocimiento aprendido.

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6. Actividad de integracin:
Integra lo aprendido en cada mdulo en forma escrita u oral, en la que
expliques lo aprendido con argumentos terico-prcticos.
7. Actividad de apoyo:
Esta actividad ser desarrollada cuando el profesor indique que necesitas
apoyo para comprender mejor el contenido del curso de acuerdo a los
resultados de la actividad de aplicacin del conocimiento y de integracin.

Dado que las caractersticas del Sistema de Enseanza Abierta estn basadas en
el autoaprendizaje la forma de evaluacin ser por medio de un examen objetivo, el
cual consistir en cuarenta reactivos, tambin ser necesario asistir al laboratorio a
desarrollar las actividades experimentales que aqu se te sugieren para
complementar tu evaluacin final.

La Educacin Abierta en la formacin del Sistema de Colegio de Bachilleres


El propsito general de la formacin en el bachillerato

El Proyecto educativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Coahuila, tiene


como propsito fundamental y prioritario, preparar generaciones de jvenes que al
egresar, posean los conocimientos, las habilidades y las competencias necesarias
para ingresar a las Instituciones de Educacin Superior que satisfagan sus
aspiraciones personales y perfiles profesionales y/o vocacionales. En
consecuencia, una exitosa incorporacin social, laboral y tica a la sociedad que
exigir de l o de ella, propuestas viables, efectivas e inteligentes tendientes a
resolver las problemticas que seguramente enfrentarn en su etapa futura de
vida.
Es misin del Colegio de Bachilleres formar ciudadanos competentes para realizar
actividades propias de su momento y condicin cientfica, tecnolgica, histrica,
social, econmica, poltica y filosfica, con un nivel de dominio que les permita
movilizar y utilizar, de manera integral y satisfactoria, conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes, pertenecientes a las ciencias naturales, las ciencias sociales
y a las humanidades.
El propsito general del SEA es ofrecer a sus alumnos la alternativa que les
permita tanto iniciar, continuar, como concluir estudios de educacin media
superior para que puedan acceder a estudios de educacin superior y/o su
incorporacin al trabajo productivo.
En sntesis, el Bachillerato General es un tipo de educacin formal dentro del nivel
medio superior que prepara al estudiante para incorporarse de manera eficiente a
la vida social, a los estudios superiores y al mbito productivo en caso de ser
necesario. Para ello brinda una educacin integral que trasciende la transmisin de
conocimientos y hace partcipes activos del proceso educativo a los protagonistas
principales: el educando, el profesor y los saberes.

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Caractersticas de la educacin abierta

Estimado alumno, cuando leas este texto, estars en posibilidades de reconocer la


calidad de un material cuidadosamente estructurado. El diseo y presentacin de
los contenidos que encontrars en esta Gua Pedaggica, son producto de la gran
labor realizada por los Asesores de Contenido del Sistema de Enseanza Abierta
del Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua.
En ella, seguramente observars temas que, adems de interesantes, estn
debidamente planeados para convertirse en la gua eficaz que mediante su diseo,
te darn la sensacin que ests escuchando a un (a) maestro (a) y no, que estas
frente a un texto escrito.
Sin embargo, debes reconocer que este documento, el cual, sin lugar a dudas,
utilizars en innumerables ocasiones, lugares y circunstancias, es un digno ejemplo
de organizacin tutorial. A partir de este momento y hasta que tu esfuerzo rinda
frutos, eres participe de un modelo educativo singular que responder a tus
necesidades de formacin y cultura: Bienvenido al Sistema de Enseanza Abierta
del Colegio de Bachilleres del Estado de Coahuila!
Esta estrategia educativa o modalidad de enseanza que generalmente
conocemos como enseanza abierta, est caracterizada, principalmente, porque
exige del alumno un aprendizaje autodidacta, generalmente, realizado a distancia.
Qu significa esto? Que has ingresado a un modelo educativo en donde la
presencia del maestro no es el rasgo tpico de interaccin como en una escuela
presencial o tradicional.
Ahora, como alumno del SEA en lugar de escuchar y participar en sesiones de
trabajo cara a cara con los docentes de las diferentes asignaturas, tendrs que
familiarizarte, adaptarte e involucrarte activamente en un modo especial de trabajo,
cuya estructura y organizacin te presentar los contenidos de manera que sean
aprensibles a distancia. Es decir, las informaciones y los conocimientos relativos al
plan de estudios, utilizarn para su construccin diferentes vas y/o canales de
comunicacin que no requieren una relacin de contigidad presencial alumno-
maestro-aula.
Entonces, si las relaciones entre maestros y alumnos cambian, es evidente que los
roles de los maestros y los tuyos, propios, tambin cambiarn; surgirn, pues,
entre ustedes, nuevas actitudes y nuevos enfoques metodolgicos. Luego,
encontrars un curso altamente autoinstructivo y totalmente accesible para ti,
alumno, an sin el apoyo directo de los docentes.
Participars en un modelo pedaggico flexible en donde la actividad educativa
estar centrada, principalmente, en tu aprendizaje individual e independiente que,
desde luego, estar firmemente sustentado y respaldado en una eficiente
organizacin de apoyo-tutora.
La forma de estudio no guiada y/o controlada directamente por el mentor
caracteriza al SEA, sin embargo, estamos seguros, promover en tu personalidad:
el desarrollo de habilidades para el trabajo independiente y para un esfuerzo
autorresponsable. Favorecer, adems, un proceso de aprendizaje ms
personalizado que garantice una secuencia didctica, afn a tu ritmo y estilos de
aprendizaje.
Para concluir este apartado, te preguntamos: Ests listo para el arranque?
Dnde estudiar? Cmo estudiar? A qu velocidad aprender?.La respuesta

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..No la queremos ahora.El tiempo la dar de acuerdo con las metas que te
fijes, los objetivos que te propongas y tus firmes deseos de concluir esta
importantsima etapa de tu formacin.

Papel del profesor


El asesor de contenido desempea funciones de asesora de apoyo al aprendizaje
de los estudiantes del Sistema de Enseanza Abierta. El titular de este puesto es
responsable de proporcionar al alumnado los conocimientos necesarios de la
materia asignada mediante asesoras individuales para el desarrollo y el
cumplimiento de los programas.
Asimismo, explica, aclara y desarrolla prcticas; simultneamente, promueve y da
seguimiento al avance acadmico de los estudiantes y contribuye en el logro de los
objetivos de cada una de las asignaturas que conforman las diferentes reas del
plan de estudio de la Institucin.
Para el desempeo eficiente de su labor, el Asesor de Contenido, precisa una
planificacin cuidadosa para la utilizacin de recursos necesarios a la metodologa
flexible del SEA, que no cuenta con la relacin cara a cara entre profesores y
alumnos.
Mediante sus acciones, el Asesor de Contenido, potencia el trabajo independiente
y por ello, la individualizacin y personalizacin del aprendizaje, que se adapta, en
la medida de las posibilidades, al ritmo, forma y estilo de cada uno de los
estudiantes.
A manera de conclusin, la labor primordial del Asesor de Contenido puede
resumirse de la siguiente manera: proporcionar orientacin accesible y sistemas de
apoyo instruccional para el estudiante. Adems, es imprescindible sealar que
dentro de sus funciones generales y especficas estn: llevar un registro de
seguimiento de asesoras previa a la evaluacin; elaborar los instrumentos de
evaluacin del aprendizaje requeridos para atender a los estudiantes durante su
proceso de estudio, evaluar los resultados del autoaprendizaje por medio de la
aplicacin de exmenes.
Papel del alumno
El estudiante realiza la mayor parte de su aprendizaje por medio de materiales
didcticos previamente preparados. En el caso particular del SEA, el material,
habitualmente, se presenta como Guas de Estudio, estructuradas en mdulos de
aprendizaje.
As, el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje; es un sujeto activo en
busca de su propia formacin; aprende sin la presin del grupo, segn su estilo y
mtodo singular, motivado y guiado por los propios materiales y la orientacin del
(las) Asesor (as) de Contenido. Mediante la metodologa de enseanza-aprendizaje
caracterstica del SEA, el alumno adquiere actitudes, intereses y valores que le
facilitan los mecanismos precisos para regirse a s mismo, lo que le llevar a
responsabilizarse en un aprendizaje permanente. Con la gua del profesor o tutor,
el estudiante descubrir, interpretar y analizar sus propios objetivos; con ello,
transitar hacia la consecucin de aprendizajes independientes y flexibles.
El alumno es el responsable exclusivo del ritmo y realizacin de sus estudios. Es
un sujeto protagonista de su propio aprendizaje, gracias al uso sistemtico de

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materiales educativos, reforzado con diferentes medios y formas de comunicacin.


El alumno de un modelo de enseanza abierta se involucra en un proyecto
personal; transformarse de escuchadores pasivos a activos gestores de su propio
proyecto de autoformacin. El aprendizaje individual de ste, puede perfectamente
desarrollarse fuera de las aulas, en el mismo hogar, etc. En relacin con la
cantidad de contacto directo con los profesores, ste es determinante por la
decisin y necesidad del alumno. Sin embargo, es importante puntualizar que de
acuerdo con El Reglamento Interior de Alumnos del Colegio de Bachilleres del
Estado de Coahuila, el alumno del SEA deber acudir cuando menos a una sesin
de asesora por asignatura para tener derecho a examen.

COMPETENCIA GENRICAS DEL BACHILLERATO GENERAL


Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben tener la
capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su
entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con
herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar
una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc.,. Estas
competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del
Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.

A continuacin se enlistan las competencias genricas:


1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Unidad Unidad Unidad


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1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la x x x
tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la x x x
ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter x x x
cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para x x x
responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una x x x
investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes x x x
sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los x x x
procesos para la solucin de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso x x x
comn a partir de nociones cientficas.

9. Disea modelos o prototipos para resolver x x x


problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios cientficos.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un x x x
fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos
cientficos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el x x x
funcionamiento del medio fsico y valora las acciones
humanas de riesgo e impacto ambiental.
12.-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organizacin Qumica,
Biolgica, Fsica y Ecolgica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de x x x
sustancias, instrumentos y equipo.

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REPRESENTACIN GRFICA DE LA MATERIA

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LA ACTIVIDAD
LA TEORIA CON CIENTIFICO
LA PRCTICA INVESTIGADORA

NO PRESENTA
FENOMENOS
CAMBIOS EN LA
NATURALES
COMPOSICION DE
LA MATERIA

ELECTRICIDAD
HIDRULICA Y
CALOR Y LA
MAGNETISMO
TEMPERATURA

MECANICA DE
FLUIDOS INDUCCIN
ELECTROMAGNTICA
MECANISMOS DE
TRANSFERENCIA
DE CALOR
HIDROSTTICA HIDRODINMICA
ENERGA
ELCTRICA
EL CALOR Y LAS
TRANSFORMACIONES
DEL ESTADO FSICO
LQUIDOS EN LQUIDOS EN DE LA MATERIA
REPOSO MOVIMIENTO

CALOR CEDIDO Y
ABSORBIDO POR LOS
HOGAR ESCUELAS
CUERPOS

DILATACIN DE LOS
FBRICAS OFICINAS
CUERPOS

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MDULO I: HIDRULICA

El estudiante resuelve problemas relacionados con la Hidrulica, a partir del


conocimiento y uso correcto de sus conceptos y sus modelos matemticos,
aplicados en diversos fenmenos fsicos observables en su vida cotidiana; muestra
actitudes de inters cientfico en un ambiente de cooperacin, responsabilidad y
respeto hacia sus compaeros.

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1.1 HIDROSTTICA

1.- ACTIVIDAD PREVIA

Instruccin
Responde las siguientes preguntas:

1.- Te has fijado qu pasa con los aceites a altas temperaturas y qu pasa con
ellos a bajas temperaturas? Puedes explicarlo?

2.- Qu diferencia encuentras cuando tomas atole y cuando tomas agua, cul
fluye ms fcilmente por tu boca? Explica por qu.

3.- Por qu cuando sumergimos parcialmente un algodn en agua, ste la


absorbe poco a poco hasta quedar completamente mojado?

4.- Por qu cuando pintamos una pared la pintura se queda adherida al muro?

5.- Se te ha quebrado alguna vez un termmetro? Por qu al juntar las gotas


derramadas se forma una gran gota?

6.- Por qu si colocas un alfiler en forma horizontal sobre la superficie del agua no
se hunde?

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN

Instruccin
1.-Investiga lo que estudia la Hidrulica.
2.- Qu son los fluidos?
3.- Cules son las caractersticas de los lquidos?
4.- Qu es la tenso actividad?
5.-Investiga cuntas presas hay en tu estado y dnde estn localizadas.

Las investigaciones debers drsela a tu asesor para que sean parte de tu


calificacin.

3.- DESARROLLO

1.1.1. HIDRULICA

Es la rama de la Fsica y la Ingeniera que se encarga del estudio de las


propiedades mecnicas de los fluidos, la cual describe el movimiento de los fluidos
(gases y lquidos). Al aplicar las leyes que rigen el movimiento de los lquidos y las
tcnicas desarrolladas para aprovechar las aguas, el hombre ha podido construir
dispositivos que funcionen con lquidos, por lo general agua o aceite, llamados
mquinas hidrulicas, como por ejemplo el gato y la prensa hidrulica. La hidrulica

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resuelve problemas como el flujo de fluidos por conductos (tuberas) o canales


abiertos y el diseo de presas de embalse, puertos, bombas y turbinas.

Para su estudio la Hidrulica se divide en:


Hidrosttica: Es la rama de la Fsica que estudia los lquidos en estado de equilibrio
(reposo).
Hidrodinmica: Es la rama de la Fsica llamada tambin dinmica de los fluidos y
estudia los fluidos en movimiento.

1.1.2 CARACTERISTICAS DE LOS LIQUIDOS


Un lquido est formado por molculas que estn constantemente en movimiento
chocando entre ellas millones de veces por segundo. Las molculas de los lquidos
no se mueven tan libremente como las que forman un gas, ni estn tan juntas o
estructuradas como en un slido. Los lquidos tienen un volumen definido, pero su
forma depende del contorno del recipiente que los contiene. Los lquidos son
prcticamente incompresibles.
Algunas caractersticas de los lquidos son:

Viscosidad
Tensin superficial
Cohesin
Adherencia
Capilaridad

VISCOSIDAD
Los lquidos al escurrir encuentran una resistencia la cual es definida como
viscosidad o resistencia a fluir, como consecuencia de los efectos combinados de
la cohesin y la adherencia. La viscosidad se produce por el efecto del
deslizamiento resultante del movimiento de una capa de fluido con respecto a otro,
se puede considerar como causada por la friccin interna de las molculas.
Al aumentar la temperatura de un lquido la viscosidad disminuye invariablemente
y aumenta al crecer la presin. A mayor viscosidad el lquido fluye ms lentamente,
por lo contrario a menor viscosidad el lquido fluye ms rpidamente.
La viscosidad puede medirse tomando el tiempo que tarda un lquido en fluir a
travs de un tubo delgado, bajo el efecto de la gravedad.
En la industria de transformacin es muy til conocer la viscosidad de un lquido
ya que se puede saber qu tipo de lquido es el ms adecuado para ser usado en
determinada maquinaria para que sta funcione en ptimas condiciones.
La unidad de viscosidad en el Sistema Internacional es el poiseuille (Ns/m2 ), en el
Sistema CGS es el poise (dina s/cm2).

TENSION SUPERFICIAL
En un lquido, cada molcula se desplaza siempre bajo la influencia de sus
molculas vecinas, las molculas interiores se atraen entre s casi en la misma
magnitud en todas direcciones. Sin embargo en la superficie del lquido una
molcula no est completamente rodeada por otras y, como resultado, slo
experimenta la atraccin de las molculas que estn por abajo y a los lados. Como
resultado las molculas a lo largo de la superficie, experimentan una atraccin en

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una direccin hacia el interior del lquido lo cual provoca que las molculas de la
superficie sean arrastradas al interior, originndose as la tensin superficial y
haciendo que la superficie del lquido se comporte como una delgada pelcula
elstica e invisible.
La tensin superficial es responsable de la resistencia que un lquido presenta a la
penetracin de sus superficies, de la tendencia a la forma esfrica de las gotas de
un lquido, del ascenso de los lquidos en tubos capilares y de la flotacin de
objetos u organismos en la superficie de los lquidos.
La tensin superficial del agua es mayor que la de muchos otros lquidos.
La tensin superficial pude ser medida utilizando un anillo de platino que se coloca
sobre la superficie del lquido. Se mide la fuerza que se requiere para separar el
anillo de la superficie del lquido con una balanza de alta precisin.
La tensin superficial se representa por la letra griega y sus unidades son:
N/m, dina/cm en los Sistema Internacional y Cegesimal respectivamente.
La tensin superficial de los lquidos se puede reducir disolviendo en ellos
agentes tensoactivadores, Un ejemplo de tensoactivador es el jabn en polvo el
cual provoca que las partculas jabonosas penetren ms fcilmente en los tejidos
de la ropa.

COHESION
Es la fuerza de atraccin entre molculas de una misma sustancia. Por ejemplo el
alcohol tiene menor fuerza de cohesin entre sus molculas que el agua. Por esta
razn el alcohol se volatiza ms rpidamente. Si depositamos gotas de alcohol y
aceite sobre un vidrio se observa que el alcohol se aplasta ms que la gota de
aceite ya que la fuerza de cohesin y la tensin superficial del aceite son mayores
que en el alcohol. Debido a la fuerza de cohesin dos gotas de un lquido se juntan
formando una sola, como es el caso del agua y del mercurio.

ADHERENCIA
Se define como adherencia a la fuerza de atraccin entre molculas de distintas
sustancias. La mayora de las sustancias lquidas se adhieren a las paredes de los
cuerpos slidos.
Si en un lquido las fuerzas adhesivas son mayores que las fuerzas de cohesin,
la superficie del lquido es atrada por la superficie de un cuerpo slido. Si las
fuerzas de cohesin son mayores que las de adherencia del lquido, ste no
quedar adherido a la superficie del slido, tal es el caso del mercurio, ya que
cuando en un recipiente lleno de mercurio es introducida una varilla de vidrio al
sacarla se observa que sale seca.

CAPILARIDAD
Es la formacin de un menisco cncavo (elevacin) o formacin de un menisco
convexo (depresin) de la superficie de un lquido en la zona de contacto con un
slido, por ejemplo, en las paredes de un tubo. La capilaridad depende de las
fuerzas creadas por la tensin superficial y por el mojado de las paredes de un
tubo. Son ejemplos de capilaridad: cuando el agua es absorbida por una esponja,
la ascensin de la cera fundida por el pabilo de una vela, el agua al subir por la
tierra. Las plumas fuente y el plumn tambin estn diseados en base al
fenmeno de la capilaridad.

15
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Fsica II

1.1.3 DENSIDAD Y PESO ESPECFICO

1.- ACTIVIDAD PREVIA

Instruccin
1.- Qu tiene ms cantidad de materia, 1 m3 de madera o 1 m3 de hierro?

2.- Qu pesa ms, 1 kg de algodn o 1 kg de plomo?

3.- Qu pesa ms, 1 litro de agua o 1 litro de aceite?

4.- Si vaco en un recipiente un litro de agua y un litro de mercurio, cul lquido


quedara en el fondo?, por qu?

5.- Por qu decimos que el corcho es un material ligero y que el hierro es un


material pesado?

6.- Por qu un trozo de madera de 1 cm3 flota en una alberca y un trozo de hierro
de 1 cm3 se hunde hasta el fondo?

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN

Instruccin
1.- Investiga cmo es posible que un globo aerosttico se eleve.

2.- Cul es la diferencia entre peso especfico y densidad?

3.- Qu valor debe tener la densidad de un barco de carga para que no se hunda
en el mar, mayor o menor del agua? Por qu?

4.- Investiga por qu un submarino puede sumergirse en el agua y emerger.

5.- Investiga en qu consiste la densitometra sea.

Las investigaciones debers drselas a tu asesor para que sean parte de tu


calificacin.

3.- DESARROLLO

DENSIDAD ABSOLUTA
Si deseamos identificar una sustancia, debemos encontrar propiedades que la
caractericen. Una propiedad que cumple con este requisito es la densidad. Si
tienes dos esferas del mismo tamao, pero una es de vidrio y otra de madera,
podrs percibir que la de madera es ms pesada que la de vidrio y esto se debe a
que la de madera tiene ms cantidad de materia que la otra, as pues podemos

16
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Fsica II

definir a la densidad como la relacin que hay entre la masa de una sustancia con
respecto al volumen que ocupa, y la obtenemos dividiendo la masa de la sustancia
entre el volumen que ocupa.
Su frmula es: =m
V
Donde:
= densidad
m = masa
V = volumen

Y sus unidades en los diferentes sistemas son:


SI CGS TCNICO
kg/m3 g/cm3 utm./m3

Para obtener la densidad tanto de slidos como de lquidos, basta cuantificar su


masa, usando una balanza. El volumen se determina, si es un slido regular,
usando la frmula correspondiente, si es un slido irregular podrs obtener su
volumen por medio del desplazamiento de agua, fijndote en el nivel de agua de
una probeta antes y despus de arrojar el slido adentro. La diferencia de las dos
marcas indicar el volumen del slido, y si es un lquido podrs usar una probeta
graduada. En la prctica se utilizan los densmetros para medir la densidad de los
lquidos. El densmetro es un dispositivo de vidrio graduado en una escala
previamente determinada por el fabricante, hay de diferentes graduaciones segn
el lquido que se quiera medir. El densmetro se sumerge en el lquido y el nivel
que ste alcance indicar el valor en g/cm3.

La relacin entre densidad y masa es directamente proporcional, as pues cuando


el volumen de dos cuerpos sean iguales, el que tenga mayor masa, tendr mayor
densidad, por el contrario cuando dos cuerpos o sustancias tengan la misma masa
el que tenga mayor volumen tendr menos densidad. (Ver las siguientes figuras)

Aluminio
Plomo
Volumen = 1 m3
Volumen = 1 m3
Masa = 2700 kg
Masa = 11300 kg
= 2700 kg
= 11300 kg 1 m3
1 m3 = 2700 kg /m3
= 11300 kg /m3

17
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Fsica II

Una sustancia siempre tendr la misma densidad aunque su tamao vare, as


pues un trozo de madera tendr la misma densidad que una puerta hecha de la
misma madera. (Ver las siguientes figuras)

Volumen = 0.001 m3 Volumen = 0.072 m3

Masa = 0.810 kg Masa = 58.32 kg

= 0.810 kg = 58.32 kg
0.001 m 3 0.072 m3
= 810 kg /m3 = 810 kg /m3
Como el volumen de una sustancia vara con la temperatura, es importante
establecer la temperatura junto con la densidad.
La densidad del agua a 4oC es de 1 g/cm3 pero a 80oC es de 0.971 g/cm3.
A 0o C la densidad del aire es aproximadamente de 1.293 g/litro. Se dice que los
gases con una densidad menor a este valor son ms ligeros que el aire. Un globo
lleno de helio se elevar con rapidez en el aire, pues la densidad del helio es slo
de 0.178 g/litro.
Cuando un objeto slido es arrojado al agua, flotar o se hundir segn su
densidad. Si el objeto es menos denso que el agua flotar, y desplazar una masa
de agua igual a la del objeto. Si el objeto es ms denso que el agua, se hundir y
desplazar un volumen de agua igual al volumen del objeto.

PESO ESPECFICO
Al igual que la densidad el saber el peso especfico de una sustancia nos ayuda a
identificar de que sustancia se trata, su valor se determina dividiendo su peso entre
el volumen que ocupa:

Pe = W
V
Donde:
Pe= peso especfico
W= peso
V= volumen

Y sus unidades en los diferentes sistemas son:

18
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Fsica II

SI CGS TCNICO
3 3
N/m dinas/cm Ke/m3
Como recordars el peso de un cuerpo no es constante, sino que vara de acuerdo
a la gravedad del lugar. Por lo tanto una forma ms confiable para sacar peso
especfico es usando la relacin que hay entre densidad y peso especfico, ya que
la masa es una constante universal, independientemente de la gravedad.
Recordando del curso de Fsica I:
W= mg
Donde:
W= peso
m= masa
g= gravedad (9.8 m/s2)
Como:
Pe= W
V
Sustituyendo mg en w tendremos:
Pe= mg
V
Como:
m=
V
La nueva frmula ser: Pe= g
DENSIDADES ABSOLUTAS, PESOS ESPECFICOS Y DENSIDADES RELATIVAS DE
ALGUNAS SUSTANCIAS A 00C Y 1 ATM
Slidos Densidad, (kg/m3) Peso Especfico (N/m3) Densidad Relativa
Cobre 8.89x103 8.71x104 8.89
3 4
Vidrio (2.4-6.0)x10 (2.35-5.88) x10 2.4-6.0
3 4
Oro 19.3 x10 18.91 x10 19.3
Plomo 11.3 x103 11.07 x104 11.3
Nquel 8.8 x103 8.62 x104 8.8
3 4
Platino 21.4 x10 20.9 x10 21.4
3 4
Plata 10.5 x10 10.29 x10 10.5
3 4
Tungsteno 19.3 x10 18.91 x10 19.3
Uranio 18.7 x103 18.32 x104 18.7
Madera (0.25-1.0) x103 (0.24-9.8) x104 0.25-1.0
3 4
Cinc 6.9 x10 6.76 x10 6.9
3 4
Acero 7.8 x10 7.64 x10 7.8
Aluminio 2.7 x103 2.64 x104 2.7
Hielo 0.92 x103 9.01 x104 0.92
Granito 2.7 x103 2.64 x104 2.7
3 4
Concreto 2.3 x10 2.25 x10 2.3

19
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Lquidos Densidad (kg./m3) Peso Especfico Densidad


Relativa
( N/m3)
Etanol 0.79 x 103 0.77 x 104 0.79
ter 0.74 x 103 0.725 x 104 0.74
3 4
Glicerina 1.26 x 10 1.23 x 10 1.26
3 4
Aceite (0.8-0.95) x 10 (0.784-0.931) x 10 (0.8-0.95)

Agua (a 4oC) 1.00 x 103 0.98 x 104 1.0


3 4
Mercurio 13.6 x 10 13.32 x 10 13.6
3 4
Nitrgeno (- 0.81 x 10 0.793 x 10 0.81
1960C)
Helio (-2690C) 0.125 x 103 0.122 x 104 0.125
Benceno 0.88 x 103 0.86 x 104 0.88
Gasolina 0.680 x 103 0.66 x 104 0.68

Gases Densidad (kg./m3) Peso Especfico Densidad


3 Relativa
(N/m )
Aire 1.29 12.64 1.29X 10-3
Amoniaco 0.77 7.54 0.77 X 10-3
Bixido de 2.0 19.6 2 X 10-3
Carbono 0.09 0.88 0.09 X 10-3
Helio 0.090 0.882 0.09 X 10-3
Hidrgeno 1.43 14.01 1.43x 10-3
Oxgeno

4.- ACTIVIDAD DE ANLISIS Y DE REFLEXIN

Instruccin
1.- Qu material es ms denso, el oro o el aluminio?

2.- Si vaco dos lquidos de densidades diferentes en un recipiente, cul lquido


quedar en el fondo, el ms denso o el menos denso?

20
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Fsica II

3.- El hielo flota en aceite vegetal y se hunde en alcohol etlico. Entre qu valores
numricos debe estar la densidad del hielo?

4.- Calcula la densidad de un lquido si 50 cm3, tienen una masa de 78.26 g. Dar
el resultado en kg. /m3
SOLUCION:
Datos: Frmula: Sustituimos los datos:
V = 50 cm3 =m = 78.26 g
m= 78.26 g V 50 cm3
p= ?
= 1.56 g/cm3

El resultado est en unidades del Sistema CGS por lo que ser necesario hacer la
conversin a unidades del Sistema Internacional:

1.56 g x 1 kg x 1x106cm3= 1560 kg/m3


cm3 1000 g 1 m3

5.- La densidad del oro es de 19.3x103 kg/m3. Cul es la masa de 50 cm3 de oro?
SOLUCION:
Datos:
e= 19.3x103 kg /m3
V 50 cm3= 50x10-6m3
m= ?

Como el volumen est dado en unidades del Sistema Cegesimal se hace la


conversin de unidades al Sistema Internacional de la siguiente manera:

50 cm3x 1m3 = 50 x 10-6m3


6 3
1x10 cm
Identificamos la frmula:
=m
V

Despejamos masa:
m = V

Sustituimos los datos en la frmula:


m = (19.3x103 kg /m3) (50x10-6m3)
m = 965x103 kg

6.- El volumen inicial de agua que contiene una probeta graduada es de 30 ml (30
cm3). Luego de introducir una masa de metal de 18.76 g, el volumen del agua
cambi a 35.3 ml (35.3 cm3). Calcular lo siguiente:

a) Cul es el volumen del metal? Dar el resultado en unidades del Sistema


Cegesimal.

21
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Fsica II

b) Cul es la densidad del metal? Dar el resultado en unidades del Sistema


Cegesimal.

Solucin:
a) El metal desplaza un volumen de agua igual a su propio volumen. El
incremento de volumen en la probeta es el volumen del metal:
35.3 ml = volumen del agua + metal
- 30 ml = volumen del agua antes de introducir el metal
5.3 ml (5.3 cm3) = volumen del metal
b)
Datos: Frmula Sustitucin
3
V= 5.3 cm =m = 18.76 g
m= 18.76 g V 5.3 cm3
p= ?
= 3.53 g/cm3

7.- Calcular el peso especfico de la plata cuya densidad es de 10500 kg /m3.


Solucin:
Datos:
= 10500 kg /m3
g = 9.8 m/s2
Pe = ?

Como el dato que se tiene es densidad, la frmula que se utiliza es:


Pe= g
Se sustituyen los datos en la frmula:
Pe= (10500 kg/m3) (9.81 m/s2)

Pe= 10300 N/m3

8.- Calcula lo siguiente:


a) Qu volumen de agua tiene la misma masa que 100 cm 3 de plomo?
b) Cul es el peso especfico del plomo?
a) Datos:
Volumen del plomo= 100 cm3
del plomo (tomada de la tabla de densidades)= 11.3 x 10 3 kg /m3

Como el dato del volumen est en unidades del sistema cegesimal las
convertiremos al Sistema Internacional, ya que las unidades de densidad estn
dadas en ste sistema.

100 cm3 x 1m3


=0.0001 m3
1 x 106 cm3

22
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Fsica II

Una vez que las unidades de los datos estn en el mismo sistema mtrico,
proseguimos a determinar la masa del plomo, despejando la masa de la frmula de
densidad:
Formula
= m
V
Despejamos masa y nos queda:

Despeje
m= V

Sustituimos los datos en la frmula y nos queda:

Sustitucin
m = (11.3 x 103 kg/m3)(0.0001 m3)

m = 1.13 kg

Ahora calculamos el volumen de agua que ocupa una masa de 1.13 kg de agua:

mH2O= (Masa de agua) (igual a la masa de plomo) = 1.13 kg

H2O = 1 x103 kg /m3

De la frmula de densidad se despeja el volumen y nos queda:

V = m

Ahora sustituimos los datos en la frmula y nos queda:

V = 1.13 kg
1 x103 kg /m3

V = 0.00113 m3
El resultado se lee: Un volumen de 0.00113 m3 de agua tiene la misma masa que
100 cm3 de plomo.

b) Datos:

del plomo = 11.3 x 103 kg /m3


g (gravedad) = 9.8 m/s2
Perb = ?

La frmula de Peso especfico es:

Pe= g

Se sustituyen los datos en la frmula y nos queda:

23
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Fsica II

Pe = (11.3 x 103 kg /m3) ( 9.8 m/s2)

Pe = 110740 N/m3
9.- Un matraz de 200 ml (200 cm3) est lleno de un lquido desconocido. Una
balanza indica que el lquido tiene una masa de 176 g.
a) Cul es la densidad del lquido?
b) Mencione qu es ese lquido.

Datos:
V= 200 ml= 200 cm3
m= 176 g
e= ?

La frmula a utilizar es:

=m
V
Ahora se sustituyen los datos en la frmula y nos queda:

Sustitucin
= 176 g
200 cm3

= 0.88 g /cm3

Convertimos la densidad en unidades del Sistema Internacional, ya que las tablas


de densidades estn en ese sistema, y nos queda:

0.88 g x 1 kg x 1 x 106 cm3 = 880 kg/m3


3
cm 1000 g 1 m3
b) Ahora buscamos en la tabla de densidades y encontramos que este dato de
densidad corresponde al benceno. La sustancia que est en el matraz es benceno.
5.- ACTIVIDAD DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO

1.- Ordena las densidades de las siguientes sustancias de mayor a menor: azcar,
sal, plomo y aluminio.

2.- Se tienen tres cubos con las siguientes caractersticas:

No. cubo Masa (kg) Volumen (m3) material


No. 1 5.366 kg 0.003375 m3
No. 2 1.728 kg 0.003375 m3
No.3 9.112 kg 0.003375 m3

Indica de qu material estn hechos cada uno de los cubos.

24
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Fsica II

3.- Al duplicar una esfera de vidrio, cambia su densidad? Explica por qu.

4.- La densidad de la plata es de 10.5 x103 kg /m3, si cortas a la mitad una barra de
plata de 20 kg, qu densidad tiene cada parte? Explica por qu.
5.- En un frasco transparente se mezclan cantidades iguales de agua, glicerina,
aceite vegetal y jarabe de maz. En qu posicin quedan acomodados iniciando
por el fondo del frasco?

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1.- Cul es la masa de 12 cm3 de glicerina, si su densidad absoluta es de 1.2


g/cm3?

2.- Calcula la densidad absoluta de la gasolina conociendo que 51 g de dicha


sustancia ocupa un volumen de 75 cm3.

3.- Si 0.5 kg de alcohol etlico ocupan un volumen de 0.000633 m3, calcular:


a) Cul es su densidad absoluta?
b) Cul es su peso especfico?

4.- Cul es el volumen en m3 y en litros de 300 N de aceite de oliva, cuyo peso


especfico es de 9016 N/m3?

5.- Un cubo de aluminio slido tiene 2 cm por lado; la densidad del aluminio es de
2700 kg/m3. Determine la masa del cubo.

6.- ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

1.- Qu es la densidad?

2.- Cmo puedes determinar el valor de la densidad de una sustancia? Explica.

3.- Cmo podras modificar la densidad de un cuerpo? Explica.

4.- La densidad depende del material seleccionado? Explica.

5.- Qu es ms denso, un anillo de oro o una corona de oro? Por qu?

25
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Fsica II

1.1.4 PRESIN, PRESIN HIDROSTTICA, PRESIN ATMOSFRICA,


PRESIN MANOMTRICA Y PRESIN ABSOLUTA

1.- ACTIVIDAD PREVIA


1.- Si dos personas tienen el mismo peso, pero una calza del no. 3 y la otra del no.
6 al caminar sobre la arena, cul dejar una huella ms profunda?, por qu?

2.-Si te subes a un brinca brinca, te hundes igual cuando te acuestas, que cuando
ests de pie?, por qu?

3.- Si una persona padece de presin alta, Dnde es recomendable que viva al
nivel del mar o mal nivel de la ciudad de Coahuila? Por qu?

4.-Si tratas de cortar un trozo de carne cruda primero con un cuchillo sin filo,
despus con el mismo cuchillo pero afilado, Qu diferencia encuentras? En cul
caso fue ms fcil hacer el corte? Por qu crees?

5.- Te dolera igual si una persona te da un pisotn con un zapato deportivo o si


esa misma persona te da un pisotn con un zapato de tacn?

6.- Hay la misma presin en el fondo de la alberca de un metro de profundidad


que en el fondo de un barril de un metro de profundidad, ambos llenos de agua?
Por qu?

7.- Dnde es mayor la presin, en el fondo de un recipiente de 30 cm lleno de


mercurio o en el fondo de un recipiente exactamente igual pero lleno de agua?
Por qu?

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN

1.- Qu es la presin?

2.- Qu relacin existe entre rea y presin?

3.- Qu relacin existe entre fuerza y presin?

4.- Investiga cul es la presin atmosfrica en la ciudad donde vives.

5.- Investiga cual es la presin atmosfrica al nivel del mar, y comprala con la
presin atmosfrica de tu ciudad.

26
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Fsica II

6.- Investiga por qu es necesario presurizar las cabinas de los aviones cuando
estn en vuelo.
7.- Qu es la presin hidrosttica?

8.- El rea de la base de un contenedor influye en el valor de la presin


hidrosttica?

Las investigaciones debers drselas a tu asesor para que sean parte de tu


calificacin.

3.- DESARROLLO
PRESIN

Con frecuencia utilizamos la palabra presin para externar un sentimiento, por


ejemplo decimos Me siento muy presionado, en realidad queremos decir que nos
sentimos forzados a comportarnos de cierta manera. Entre ms presionados nos
sentimos, menor es el espacio que sentimos tener. En Fsica, la presin se refiere a
la fuerza y al tamao del rea donde se aplica esta fuerza. Para entender mejor la
definicin de presin veamos el siguiente ejemplo: Supongamos que una persona
est parada sobre una pista de nieve, esta persona ejerce una fuerza sobre la nieve
igual a su peso. La presin ejercida es igual al peso dividido entre el rea que
ocupan sus pies. Si ahora la misma persona usa un par de esques, seguir
ejerciendo sobre la pista de nieve la misma fuerza igual a su peso, porque su peso
no se ha modificado, pero esta vez el rea es mucho mayor ya que el par de
esques ocupan un mayor espacio que el par de pies. Como la presin sigue siendo
el peso dividido entre el rea, la presin ser menor cuando la persona tenga
puestos los esques.

Matemticamente la presin se expresa:

P=F
A

Donde: P= presin

F= valor de la fuerza perpendicular a la superficie

A= rea o superficie sobre la que acta la fuerza

Y sus unidades en los diferentes sistemas son:


MAGNITUD SI CGS TECNICO
2
PRESIN N/m = Pa dina/cm2 Kp/m2(Kp/m2)
FUERZA N dina Kp (Kp)
2
REA m cm2 m2

De la expresin matemtica de presin, podemos concluir que a mayor fuerza


aplicada mayor ser la presin para una misma rea, y viceversa, a menor fuerza
aplicada menor ser la presin si el rea no se modifica.

27
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Fsica II

Cuando se aplica una misma fuerza, pero el rea aumenta, la presin disminuye
inversamente proporcional al incremento del rea, es decir si el rea aumenta al
doble, el valor de la presin disminuye a la mitad.

Por lo tanto la presin es directamente proporcional a la fuerza recibida e


inversamente proporcional al rea sobre la que acta la fuerza.

En el siguiente ejemplo tenemos un ladrillo colocado en dos diferentes posiciones,


el ladrillo tiene un peso de 19.6 N, veamos cual es el valor de la presin en cada
caso:

0.06 m
0.03 m

0.01 m
0.01 m
0.03 m 0.06 m

Posicin A Posicin B
Posicin A
P=F
A
Peso = Fuerza = 19.6 N
A = 0.03 m x 0.01m = 0.0003 m2 Frmula
A=bxh
P=?
P=F
A
P = 19.6 N
0.0003 m2

P = 65,333.33 N/m2

Posicin B
P=F
A

28
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Fsica II

Peso = Fuerza = 19.6 N


A = 0.06 m x 0.01m = 0.0006 m2
P=?
P=F
A
P = 19.6 N
0.0006 m2
P = 32,666.66 N/m2

PRESIN HIDROSTTICA
Cuando se ejerce presin sobre un slido, est puede deformarse, en este caso la
fuerza se aplica sobre una superficie determinada. En los lquidos, la presin se
transmite y distribuye en todas direcciones. La presin hidrosttica es aquella que
origina todo lquido sobre el fondo y las paredes del recipiente que lo contiene. La
fuerza que ejerce un lquido sobre las paredes del recipiente que lo contiene
siempre acta en forma perpendicular a esas paredes. Veamos la siguiente figura:

Si se perforan agujeros a los lados y al fondo de la tina llena de agua, se


demuestra que la fuerza ejercida por el agua es en cualquier lugar perpendicular a
la superficie de la tina.

La presin que ejerce un lquido sobre el fondo de un recipiente es proporcional a


la densidad del lquido y a la altura que alcanza el lquido en el recipiente. A mayor
altura, mayor presin. No importa la forma que tenga el recipiente, la presin en el
fondo del recipiente depende nicamente de la densidad del lquido y de la altura
del lquido dentro del recipiente.

La presin hidrosttica en cualquier punto puede calcularse: multiplicando el peso


especfico del lquido por la altura que hay desde la superficie libre del lquido hasta
el punto considerado. Otra forma es multiplicando la densidad absoluta por el valor

29
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Fsica II

de la gravedad y stos a la vez multiplicados por la altura que hay desde la


superficie libre del lquido hasta el punto considerado.

Ph = Peh o bien Ph = gh

Donde: Ph= presin hidrosttica


= densidad del lquido
Pe = peso especfico del lquido
g= valor de la aceleracin de la gravedad, igual a 9.8 m/s2
h= altura de la superficie libre al punto donde se desea determinar la
presin hidrosttica

Las magnitudes utilizadas en los diferentes sistemas son:

MAGNITUD SI CGS TECNICO


PRESIN N/m2 = pa dina/cm2 kp/m2(kp/m2)
HIDROSTICA
(Ph)
DENSIDAD kg/m3 g/cm3 utm./m3
ABSOLUTA
()
PESO N/m3 dinas/cm3 kp/m3
ESPECFICO
(Pe)
ALTURA (h) M cm m

Veamos el siguiente dibujo, calculemos la presin hidrosttica en el fondo de las 3


tinas llenas de agua:

h=0.7 m h=0.7 m
h=0.4 m

Ph= gh Ph= gh Ph= gh


Ph= (1000 kg/m3) (9.8 m/s2) (0.7 m) Ph= (1000 kg/m3) (9.8 m/s2) (0.7 m) Ph= (1000 kg/m3)(9.8 m/s2) (0.4 m)
Ph= 6860 N/m2 Ph= 6860 N/m2 Ph= 3920 N/m2

Con el ejemplo anterior podemos concluir que la presin ejercida en cualquier


punto de un contenedor no depende de la forma de ste, sino nicamente de la
densidad y de la altura que hay desde el fondo a la superficie del lquido o el punto
a considerar. A esto se le conoce como La Paradoja Hidrosttica de Stevin:

La Presin Hidrosttica es independiente del rea o de la forma del recipiente


(Stevin)

30
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Fsica II

PRESIN ATMOSFRICA
El aire de la atmsfera ocupa un volumen, y como todo fluido, ejerce presin sobre
el rea de las superficies con las que tiene contacto. Todos los seres vivos sobre la
tierra estamos sumergidos en un mar de aire y las partculas de ste chocan
constantemente contra nuestros cuerpos ejerciendo presin, a esta presin se le
llama presin atmosfrica. A nivel del mar tiene su mximo valor y equivale a una
atmsfera (atm).

1 atm = 760 mm de Hg

1 atm = 1.013x105 N/m2 = 1.013x105 Pa

Otras equivalencias de presin atmosfrica son:

1 mm de Hg = 133.2 N/m2 = 133.2 Pa

1 cm de Hg = 1332 N/m2 = 13320 Pa

Como en los casos de los lquidos, la presin atmosfrica se modifica con la altura;
a mayor altura, por ejemplo en una montaa, la presin atmosfrica es menor que
a nivel del mar. Alguna vez has viajado a la playa o a una ciudad sobre el nivel del
mar? Posiblemente hayas sentido que tus odos se tapan o quizs te hayan dolido
un poco, esto se debe a que la presin atmosfrica cambia con la altura de cada
lugar.

EL BARMETRO DE MERCURIO
El barmetro es un instrumento usado para medir experimentalmente la presin
atmosfrica. Este fenmeno fue descubierto por Evangelista Torricelli (1608-1647),
quien invent un tubo llamado Tubo de Torricelli barmetro. Su barmetro
consista en un tubo de vidrio lleno de mercurio cerrado por uno de sus extremos e
invertido sobre un recipiente lleno de mercurio. Al sumergir el extremo abierto en el
recipiente de mercurio, el mercurio del tubo descenda hasta alcanzar cierto nivel
dentro del tubo, el nivel alcanzado tena una altura de 76 cm sobre la superficie
libre del mercurio. La fuerza que equilibra e impide el descenso de la columna de
mercurio en el tubo, es la que ejerce la presin atmosfrica sobre la superficie libre
de mercurio, y es la misma que recibe el tubo de vidrio por su extremo abierto. As
la altura de la columna de mercurio poda dar una medida de la presin atmosfrica
del lugar donde se colocaba.

31
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SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

BARMETRO DE TORRICELLI

Blaise Pascal supo de los experimentos de Torricelli y decidi constatar su


efectividad; primero prob el barmetro en lo ms alto del cerro Puy Dome, para
despus colocarlo en el lugar ms bajo de la ciudad. Encontr que en el punto ms
alto, el nivel de la columna de mercurio era menor que en el punto ms bajo. Esto
indicaba que en el primero haba una menor presin ejercida por el aire.

PRESIN MANOMTRICA Y PRESIN ABSOLUTA


Un lquido dentro de un recipiente abierto, adems de la presin originada por su
peso, soporta la presin atmosfrica. En un lquido encerrado en un recipiente,
adems de la presin atmosfrica recibe otra presin llamada presin
manomtrica, esta presin es la que soporta el fluido encerrado en un recipiente.
La presin absoluta que soporta el fluido encerrado es igual a la suma de las
presiones manomtrica y atmosfrica.

Presin absoluta = Presin manomtrica + Presin atmosfrica

MANMETRO
Los manmetros son instrumentos que miden la presin manomtrica. La presin
manomtrica es igual a la diferencia entre la presin absoluta del interior del
recipiente y la presin atmosfrica:

Presin manomtrica = Presin absoluta- Presin atmosfrica

MANMETRO DE BOURDON
Este manmetro funciona sin lquido; est constituido por un tubito elstico, en
forma de espiral, cerrado por un extremo y por el otro recibe la presin que se
desea medir, sta distiende el tubito y su deformacin elstica es transmitida a una
aguja que gira sobre una circunferencia graduada.

32
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Fsica II

MANMETRO DE TUBO ABIERTO


Este manmetro consiste en un tubo en forma de U que contiene un lquido, que
generalmente es mercurio. Cuando ambos extremos del tubo estn abiertos, el
mercurio busca su propio nivel, ya que se ejerce una atmsfera de presin en cada
uno de los extremos abiertos. Cuando uno de los extremos se conecta al recipiente
que contiene el lquido o gas (puede ser un tanque de gas, el neumtico de algn
vehculo), el mercurio se eleva en el tubo abierto hasta que las presiones se
igualan. La diferencia entre los dos niveles de mercurio es una medida de la
presin manomtrica: la diferencia entre la presin absoluta del lquido dentro del
recipiente cerrado y la presin atmosfrica en el extremo abierto.

4.- ACTIVIDAD DE ANLISIS Y DE REFLEXIN


1.-Un adolescente tiene una masa de 50 kg. Si la superficie sobre la que est
parado es de 0.05 m2, la presin que ejerce sobre la superficie es de 1000 kg /m2;
si se calza unos patines cuyas cuchillas ocupan una superficie igual a 0.005 m2, la
presin sobre la superficie ser mayor o menor?, por qu?

2.- Cmo cambia la presin conforme se asciende sobre la superficie terrestre?

3.- Cmo cambia la presin a medida de que se desciende en el mar?

4.- Por qu crees que los tinacos de agua en las casa se colocan comnmente en
el techo?

5.- Investiga cul es el lugar con mayor altitud en el mundo y cul es su presin
atmosfrica.

33
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Fsica II

6.- En dos vasos de capacidades diferentes y bases iguales se agrega agua hasta
el mismo nivel. En cul de los dos vasos es mayor la presin que el agua ejerce
sobre el fondo? Explica.

7.- En un recipiente lleno de agua, dnde ser mayor la presin hidrosttica, en la


superficie o en el fondo del recipiente?

8.- En una casa hay un tinaco de 1 metro de ancho por 1 metro de largo, por 1
metro de profundidad. Para aumentar la presin en las llaves de agua, el plomero
sugiri que en el mismo lugar se colocara otro tinaco de mayor capacidad, y sugiri
uno con las siguientes dimensiones: 2 metros de ancho por 2 metros de largo por 1
metro de profundidad. Ests de acuerdo con la sugerencia del plomero? Por
qu?

9.- Una persona de 75 kg se para sobre un banco cuya rea es de 450 cm2 .
Qu presin ejerce la persona sobre el banco?
Datos: Frmula: Sustitucin y
P=? resultado:
m = 75 kg F W = (75 kg)(9.8 m/s2)
P
A = 450 cm2 = 4.5 x 10-2 m2 A W = 735 N
F=? Debemos recordar que
la persona ejerce una
Tenemos que convertir los fuerza igual a su peso, P= 735 N
centmetros cuadrados a por lo tanto F = W
pP metros cuadrados para que 4.5 x10-2m2
todos los datos estn en el si
Sistema Internacional F = W = mg
Conversin: P = 16333.33 N/m2 o Pa

1m 2
450cm 2 x 2
4.5 x102 m 2
10000cm

10.- Sobre una madera de 0.75 m2 de superficie descansa una maceta,


ejerciendo una presin de 58 kp/m2. Determinar el peso de la maceta.

34
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Fsica II

Datos: Frmula: Sustitucin y resultado:


A = 0.75m2 Por lo tanto de la frmula:
P = 58 kp/m2 P=F F = (58 kp/m2)(0.75m2)
W =? A
Debemos recordar que el
peso de la maceta es igual Despejamos F: F= 43.5 kp
a la fuerza que ejerce sobre
la superficie. W=F F = PA

11.- Calcular el rea sobre la cual debe aplicarse una fuerza de 150 N para que
exista una presin de 2000 N/m2.
Datos: Frmula: Sustitucin y resultado:
F= 150 N P=F A = 150 N
P= 2000 N/m2 A 2000 N/m2
Se despeja el rea:
A= ? A = 0.075 m2
A= F
P
12.- Calcular la presin hidrosttica en el fondo de una alberca de 8 m de
profundidad, si la densidad del agua es de 1000 kg /m3 .
Datos: Frmula:

h = 8m Ph gh
Sustitucin y resultado:

1000 kg m 3
Ph 1000 kg m3 9.8 m s 2 8m
g = 9.8 m/s2 Ph 78400 N m 2

Ph = ?

13.- Calcular la presin hidrosttica en los puntos A y B del siguiente contenedor


de agua el cual tiene una profundidad de 5 m.
Frmula:
Ph gh
Datos:
Sustitucin y resultado:

5m
Ph A 1000 kg m3 9.8 m s 2 2m 19600 N m 2

PhB 1000 kg m 9.8 m s 4.5m 44100 N m


3 2 2

NOTA: Recuerda que la altura se considera desde el


35 punto, hasta la superficie libre del lquido
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Fsica II

14.- Calcular la profundidad a la que se encuentra sumergido un submarino en el


mar, cuando soporta una presin hidrosttica de 8 X 106 N/m2. Si la densidad del
agua del mar es de 1020 kg /m3.
Datos: Frmula:
Ph
Ph gh h
g
6 2 despejando altura:
Ph = 8 x 10 N/m

= 100 kg /m3
g = 9.8 m/s2 Sustitucin y resultado:

8 x10 6 N m 2
h
h=?

1020 kg m 3 9.8 m s 2
h 800.32m
15.- Para medir la presin manomtrica dentro de un cilindro de gas, se utiliz
un manmetro de tubo abierto. Al medir la diferencia entre los dos niveles de
mercurio se encontr un valor de 5 cm de Hg. Determinar la presin absoluta
dentro del cilindro sabiendo que la presin atmosfrica es de 1 atm, determinar la
presin absoluta dentro del cilindro en las siguientes unidades:
a) N/m2
b) cm de Hg
c) mm de Hg
Primero calcularemos la Presin manomtrica con la diferencia de altura en los
niveles de mercurio:
Pman= 5 cm de Hg = 50 mm de Hg
Ahora convertimos los mm de Hg a N/m2, utilizando la equivalencia:
1 mm de Hg = 133.2 N/m2
Quedando: 50mm de Hg = 6660 N/m2

Ahora considerando la presin atmosfrica de 1 atm. Calcularemos la presin


absoluta.
Utilizamos la equivalencia de la Patm a N/m2 1 atm = 1.013x10 5 N m 2

Pabs Patm Pman


Pabs 1.013x10 5 N m 2 6660 N m 2

Pabs 107960 N m 2

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Fsica II

Convertimos a cm de Hg

81.05 cm de Hg

Convertimos a mm de Hg

810.51 mm de Hg

5.- ACTIVIDAD DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO


Resuelve los siguientes problemas:

1.- Calcula la fuerza que debe aplicarse sobre un rea de 0.03 m2 para que exista
una presin de 420 N/m2.

2.- Sobre un lquido encerrado en un recipiente se aplica una fuerza de 60 N


mediante un pistn que tiene una rea de 0.01 m2. Cul es el valor de la presin?

3.- Calcule la presin hidrosttica en el fondo de una alberca de 5 m de


profundidad.

4.- Un cientfico estudia la flora y la fauna del mar a 1600 m de profundidad por
medio de una lente circular de 15 cm de dimetro. Cul es la presin a la que se
sujeta dicha lente a la profundidad antes mencionada?

5.- Una cisterna rectangular que tiene 5 m de ancho y 8 m de largo contiene agua
con profundidad de 4 m. Cul es la presin y la fuerza total en el fondo del
recipiente?

6.- La seccin recta de un pistn de una bomba es de 35 cm2. Hallar la fuerza y la


presin que se debe utilizar para elevar aceite a 25 m de altura. La densidad del
aceite es 0.8x103 kg /m3.

7.- Determine la presin absoluta al nivel del mar de una llanta que al ser medida
su presin manomtrica es de 960 mm Hg.

8.- Determine la presin manomtrica dentro de un cilindro con gas al nivel del mar,
sabiendo que la presin absoluta es de 1270 Pa.

37
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Fsica II

5.-ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

1.- Cul es la unidad que se utiliza para medir la presin de un fluido?

2.- En cul caso se ejerce mayor presin sobre la superficie: un elefante parado en
cuatro patas o un elefante parado en una sola pata.

3.- Dnde es mayor la presin atmosfrica: al nivel del mar o en la Sierra


Tarahumara?.

4.- La presin producida en el fondo de un recipiente con lquido depende slo de:

5.- Cmo se llama el aparato con que se mide la presin atmosfrica?

6.- Cmo se llama el aparato que mide la presin de un fluido encerrado en un


recipiente?

7.- Quin invent el barmetro de mercurio?

8.- Cmo se obtiene la presin absoluta de un lquido encerrado en un recipiente?

1.1.5 PRICIPIO DE PASCAL


1.- ACTIVIDAD PREVIA

1.- Si llenas una jeringa con agua y sellas el orificio de salida, qu sucede al tratar
de empujar el mbolo? Explica.

2.- Si a la misma jeringa le haces perforaciones: Qu sucede con los chorros de


agua? Salen al mismo tiempo? Alcanzan la misma altura?

3.- Por qu al sumergirte en una baera llena de agua, el agua se derrama?

4.- Por qu al sumergirte en una alberca aparentemente pesas menos?

38
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Fsica II

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN

1.- Cmo funciona una prensa hidrulica?

2.- Cmo es posible que podamos detener un carro con slo presionar el pedal
del freno?

3.- Investiga quin fue Blaise Pascal y las aportaciones que hizo a la hidrosttica.

4.- Investiga quin fue Arqumedes y las aportaciones que hizo a la hidrosttica.

5.- En qu consiste el principio de Arqumedes?

6.- Por qu flotan los barcos?

Las investigaciones debers drselas a tu asesor para que sean parte de tu


calificacin.

3.- DESARROLLO

PRINCIPIO DE PASCAL
Una caracterstica de los lquidos es que son incompresibles, lo cual hace que en
ellos se transmitan presiones. Un lquido contenido en un recipiente produce una
presin hidrosttica debido a su peso, si el lquido se encierra hermticamente en
un recipiente puede aplicrsele otra presin, utilizando un tapn que aplica una
fuerza hacia abajo (llamado tambin mbolo), dicha presin se transmite
ntegramente a todos los puntos del lquido. Blaise Pascal (1623-1662) estudi este
fenmeno y enunci el siguiente principio que lleva su nombre:
Toda presin que se ejerce sobre un lquido encerrado en un recipiente se
transmite con la misma intensidad a todos los puntos del lquido y a las paredes del
recipiente que lo contiene

39
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Fsica II

APLICACIONES DEL PRINCIPIO DE PASCAL


La prensa hidrulica constituye la aplicacin fundamental del principio de Pascal
y tambin un dispositivo que permite entender mejor su significado. Este dispositivo
permite levantar grandes pesos ejerciendo fuerzas muy pequeas, veamos como lo
hace:

El recipiente lleno de lquido tiene dos cuellos de diferente rea, cerrados con
tapones ajustados y capaces de resbalar libremente dentro de los tubos, llamados
pistones. Si se ejerce una fuerza (F1) sobre el pistn pequeo, la presin ejercida
se transmite, tal como lo afirm Pascal, a todos los puntos del lquido dentro del
recipiente y produce fuerzas perpendiculares dentro del recipiente. En particular, la
porcin de pared representada por el pistn grande (A2) siente una fuerza (F2) de
manera que mientras el pistn chico baja, el grande sube.
Para que la presin de los pistones sea la misma (porque la presin interna es la
misma para todos los puntos), la fuerza debe ser diferente.
Como: Presin 1 = Presin 2
Entonces:

F1 = F2
A1 A2
De donde:
F1 = valor de la fuerza obtenida en el mbolo menor, se mide en newton (N)
A1= rea en el pistn menor, se mide en metros cuadrados (m2)
F2 = valor de la fuerza obtenida en el mbolo mayor, se mide en newton (N)
A2= rea en el pistn mayor, se mide en metros cuadrados (m2)

Si por ejemplo, la superficie del pistn grande es el triple de la del chico, entonces
el valor de la fuerza obtenida en l ser el triple de la fuerza ejercida en el
pequeo.
El principio de Pascal fundamenta el funcionamiento de las llamadas mquinas
hidrulicas: a la prensa: utilizada en la industria para estampar metales, en las
llanteras para cambiar neumticos, en las sillas de los dentistas y de las estticas
para ajustar la altura al sentarse una persona; El gato
hidrulico: se usa para levantar un carro y cambiar un
neumtico; El freno de un vehculo: que al pisar el pedal el
cilindro maestro transmite la presin recibida a los cilindros
de cada rueda, mismos que abren las balatas para detener

40
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Fsica II

el giro de los neumticos. El ascensor y la gra, entre otras. Ejemplos: Otra


aplicacin de la prensa hidrulica

1.1.6 PRICIPIO DE ARQUMEDES


PRICIPIO DE ARQUMEDES
Aproximadamente 250 aos antes de nuestra era el matemtico griego
Arqumedes (287-212 A.N.E.) observ mientras se estaba baando en una tina,
que poda levantar las piernas fcilmente cuando se encontraban bajo la superficie
del agua. Arqumedes descubri que el cuerpo se tornaba ms ligero debido a una
fuerza de empuje (vertical y para arriba) ejercida sobre el cuerpo por el lquido, de
manera de que el peso del cuerpo aparentaba ser ms liviano. A la fuerza que
ejerce el lquido sobre el cuerpo se le llama empuje.
El principio de Arqumedes se enuncia de la siguiente forma:
Un objeto que se encuentra parcial o totalmente sumergido en un fluido
experimenta una fuerza ascendente (empuje) igual al peso del fluido desalojado.
Si se coloca un objeto que flote en una vasija con agua que tenga un tubo para
desaguar, y si se recolecta el agua desplazada por el objeto, se puede comprobar
que el peso de ella es igual al del objeto introducido.

CONDICIONES PARA QUE UN CUERPO FLOTE


Cuando un cuerpo se encuentra sumergido en un lquido, todos los puntos de su
superficie reciben una presin hidrosttica. Las presiones ejercidas sobre las caras
laterales opuestas del cuerpo se neutralizan mutuamente; sin embargo est sujeto
a otras dos fuerzas opuestas: su peso que lo empuja hacia abajo y el empuje del
lquido que lo impulsa hacia arriba. De acuerdo con la magnitud de estas dos
fuerzas tendremos los siguientes casos:
a) El objeto se va hundiendo desde que se puso en contacto con el lquido, en este
caso la intensidad del empuje es menor a la del peso del objeto.

E <
P
b) El objeto permanece esttico, pero por debajo de la superficie del lquido. En
este caso la intensidad del empuje es igual a la del peso
E del objeto.

E
= P

41
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Fsica II

c) El objeto va emergiendo desde que se coloc en lo ms profundo. En este caso


la intensidad del empuje es mayor a la del peso del objeto.

E>P

El empuje que recibe un cuerpo sumergido en un lquido se determina


multiplicando el peso especfico del lquido por el volumen desalojado de este y se
expresa:

E= PeV

Donde: E= empuje y se mide en newtons (N)


Pe= peso especfico del lquido y se mide en (N/m3)
V= volumen desalojado por el cuerpo y se mide en metros cbicos (m3)

Tambin se puede expresar:

E =gV
Donde:
E= empuje y se mide en newtons (N)
= densidad absoluta del lquido y se mide en (Kg /m3)
g= valor de la gravedad (9.8 m/s2)
V= volumen desalojado por el cuerpo y se mide en metros cbicos (m3)

Cuando un cuerpo se encuentra sumergido en un lquido sufre una prdida


aparente de peso, debido a esto t puedes levantar personas dentro de una
alberca que difcilmente levantaras fuera de ella. Para calcular el peso aparente
dentro del agua de cualquier cuerpo se usa la siguiente frmula:
W aparentes = Peso aparente
W real = Peso real
W aparente = W real Empuje E = Empuje

Los objetos flotan porque el empuje que reciben del lquido es mayor que el peso
del objeto, esto explica porque los barcos pueden flotar y lo podemos demostrar
fcilmente con un baln de acero, si colocamos el baln dentro de un recipiente con
agua se hundir, en cambio si el mismo baln lo colocamos sobre un recipiente de
plstico no se hundir, esto se debe a que el peso del baln lo distribuimos en un
volumen mayor, por lo tanto habr un mayor desplazamiento de agua y el empuje
ser mayor.

42
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Fsica II

4.- ACTIVIDAD DE ANLISIS Y DE REFLEXIN

1.- Si se tienen dos botellas de plstico iguales que estn completamente llenas de
arena y limaduras de hierro, en cul de las dos botellas ser mayor el empuje?
Explica por qu.

2.- Se tienen tres botellas de plstico transparente con distintas cantidades de


arena:
Una est completamente llena, la segunda est llena a la mitad y la tercera est a
una cuarta parte llena.
Si se colocan las botellas dentro de un recipiente lleno de agua, cmo se ubicarn
las alturas de las botellas sobre el nivel del agua?

3.- Qu sucede si haces una pequea esfera de plastilina y la colocas dentro de


un recipiente de agua?

4.- Qu sucede si con la esfera de plastilina haces una canoa y la colocas sobre
el mismo recipiente? Explica por qu.

5.- Para elevar un automvil se emple un gato hidrulico, cuyas reas menor y
mayor son respectivamente de 4 cm2 y 400 cm2, si el automvil pesa 10000 N,
qu fuerza fue necesaria aplicar al mbolo pequeo para que el automvil se
elevara?
Datos: Frmula: Sustitucin y resultado:
2
A1 = 4 cm F1 = F2
F1 = ? A1 A2 En este problema no es
necesario convertir los
A2 = 400 cm2 Despejamos F1 cm2 a m2, pues al hacer la
como W =F entonces:
operacin las unidades se
F2 = 10000 N F1 = (F2)(A1) eliminan:
(A2)
F1 = (10000 N)(4 cm2)
(400 cm2)

F1 = 100 N

43
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Fsica II

6.- Calcular el dimetro del mbolo mayor de una prensa hidrulica, si se sabe que
si se ejerce una fuerza de 35 N sobre el mbolo menor cuyo dimetro es de 15
cm, se incrementa a 800 N en el mbolo mayor.
Datos: Frmula: Sustitucin:

Dimetro() del mbolo F1 = F2 A2= (800 N)(1.77x10-2 m2)


menor 15cm= 0.15 m A1 A 2 35 N
Calculamos el rea1 A2 = 0.4046 m2
correspondiente al mbolo Primero
menor: despejamos A2 de
la frmula: = (0.4046 m2)(4)
A1=2 = (0.15)2 =1.77x 10-2m2
4 4 A2 = (F2)(A1)
F1= 35 N
(F1) = 0.7189 m
Luego de la
F2= 800 N frmula de rea
2= ? despejamos el
A2= ? dimetro()
AF= ?
= (A2)(4)

7.- Un cubo de acero de 20 cm de arista se sumerge en agua. Si tiene un peso de


650 N. Cul ser el peso aparente del cubo?
Datos: Frmula: Sustitucin y resultado:
Primero convertimos los cm a Identificamos la
m: frmula: E=(1000kg/m3)(9.8m/s2)(0.008m3)
Lado= 20 cm = 0.20 m W aparente= W
real-E Empuje=78.4 N
Con la frmula de volumen
para un cubo obtenemos el Como
volumen: necesitamos el W aparente = 650 N 78.4 N
Volumen= (L) 3 empuje, es W aparente = 571.6 N
Volumen= necesario
0.20mx0.20mx0.20m calcularlo con la
Volumen = 0.008 m3 sig. Frmula:

W real = 650 N E = gV

Como el lquido en que est


inmerso el cubo es agua, de
las tablas de densidad
obtenemos la densidad del
agua:
agua = 1000 kg/m3
g = 9.8 m/s2

Identificamos lo que nos


piden:
W aparente= ? 44
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Fsica II

8.- Un pescador usa una plomada que pesa 40 kp en el aire y 30 kp, cuando se
sumerge en el agua. Cul es el volumen de la plomada?
Datos: Frmula: Sustitucin:

W real = 40 kp La frmula donde Obtenemos primero el E:


W aparente = 30 kp. despejaremos el volumen E = 40 kp 30 kp
V =? es: E = 10 kp.
agua = 1000 kg/m3 E = gV
Como 1 kp = 9.8 N
g = 9.8 m/s2 Despejando tenemos: Convertimos:
V= E Empuje=10 kp = 98 N
g
Calculamos el volumen:
Como no tenemos el V= 98 N
Empuje lo obtenemos de (1000 Kg./m3)(9.8m/s2)
la frmula:
W aparente= W-Empuje V = 0.01 m3

Despejando Empuje
tenemos:
Empuje = W- W aparente

5.- ACTIVIDAD DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO


Resuelve los siguientes problemas:

1.-Una prensa hidrulica utiliza un pistn de 2 cm de dimetro, si una fuerza de


20 kp aplicada a este pistn hace que un segundo pistn eleve 1200 Kp. Cul
deber ser el dimetro de este segundo pistn?

2.-Los dos pistones de una prensa hidrulica tienen secciones transversales de


500 cm2 y 15 cm2 respectivamente. Qu fuerza ejerce el pistn grande, si sobre el
pequeo se aplica una fuerza de 25 Kp?

3.- Calcular la fuerza que se aplica en el mbolo menor de una prensa hidrulica de
10 cm2 de rea, si en el mbolo mayor con un rea de 150 cm2 se produce una
fuerza de 10500 N.

45
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Fsica II

4.- Un prisma rectangular de cobre, de base igual a 36 cm2 y una altura de 10 cm


se sumerge hasta la mitad, por medio de un alambre, en un recipiente que contiene
alcohol. Calcular:
a. Qu volumen de alcohol desaloja?
b. Qu empuje recibe?
c. Cul es el peso aparente del prisma debido al empuje, si su peso real es de
31.36 N?

5.-Hallar la fuerza de flotacin o empuje hidrosttico as como la tensin de la


cuerda que sujeta una pieza fundida que contiene varios metales y que pesa 60 kp
y ocupa un volumen de 0.008 m3, la pieza se suspende en un lquido desconocido
cuya densidad absoluta es de 1.5 g/cm3.

6.- Cul es el peso aparente de una roca sumergida en el agua si est pesa 54 N
en el aire y tiene un volumen de 2.3 x 10-3 m3?

6.- ACTIVIDADES DE INTEGRACIN


1.- Cmo se llama el aparato que constituye la aplicacin fundamental del
principio de Pascal?

2.- Mencione tres aplicaciones del principio de Pascal.

3.- Toda presin que se ejerce sobre un lquido encerrado en un recipiente se


transmite con la misma intensidad a todos los puntos del lquido y a las paredes del
recipiente que lo contiene. Cmo se le llama a este principio?

4.- Si en una prensa hidrulica se aplica una fuerza en el mbolo pequeo, la


presin generada es mayor, menor o igual a la presin que recibe el mbolo
grande?

5.- Un objeto que se encuentra parcial o totalmente sumergido en un fluido


experimenta una fuerza ascendente (empuje) igual al peso del fluido desalojado.
Cmo se le llama a este principio?

6.- Cmo se obtiene el empuje que ejerce un lquido sobre un cuerpo sumergido
en l?

7.- Si el empuje que experimenta un cuerpo dentro de un lquido es menor que su


peso, qu sucede con el cuerpo, se hunde o flota?

46
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Fsica II

8.- Cuando un cuerpo se sumerge en agua aparentemente pesa menos, cmo


podemos calcular cunto pesa dentro del agua?

1.2 HIDRODINMICA
1.- ACTIVIDAD PREVIA
1.- Qu pasa cuando con el pulgar tapamos un poco de la salida de una
manguera?

2.- Por qu disminuye el flujo de agua de una llave cuando alguien abre otra llave
en la misma casa?

3.- A qu se debe que la mayora de las regaderas tengan muchos orificios


pequeos y no slo uno grande?

4.- Durante los ventarrones de alta velocidad, los techos de lmina de las casas se
desprenden en algunas ocasiones; sin embargo, stas no sufren ningn otro dao.
Por qu sucede este fenmeno?

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN

1.- Qu es el gasto?

2.- Investiga quin fue Daniel Bernoulli y las aportaciones que hizo al estudio de la
Fsica.

3.- Por qu vuelan los aviones?

4.- En qu consiste el Teorema de Torricelli?

5.- Para qu nos sirve el tubo de Pitot?

6.- Las arterias de personas con alto nivel de colesterol se obstruyen. Investiga que
sucede con el flujo de sangre en su cuerpo y cmo repercute en su salud.

47
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SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

7.- Investiga cmo un bote de vela puede navegar contra el viento.

Las investigaciones debers drselas a tu asesor para que sean parte de tu


calificacin.

3.- DESARROLLO

1.2 HIDRODINAMICA

1.2.1 CONCEPTO DE HIDRODINAMICA Y SUS APLICACIONES


Hasta ahora se ha estudiado la parte de la hidrulica que estudia los lquidos en
reposo, ahora estudiaremos a la parte de la hidrulica que estudia los lquidos en
movimiento llamada hidrodinmica. Para ello es necesario considerar: la velocidad,
la presin, el flujo y el gasto del lquido. La hidrodinmica investiga
fundamentalmente a los fluidos incompresibles, es decir a los lquidos.

APLICACIONES DE LA HIDRODINAMICA
La aplicacin de la hidrodinmica se encuentra en el diseo de canales,
construccin de puertos, presas, en la fabricacin de barcos, turbinas, hlices y
ductos.
Para el estudio de los lquidos en movimiento, haremos las siguientes
suposiciones:

a) Los lquidos son incompresibles.


b) Se considera despreciable la viscosidad.
c) La velocidad de toda partcula de lquido es igual al pasar por el mismo
punto, a esto se le llama flujo estacionario o de rgimen estable.
d) El flujo de los lquidos es irrotacional, implica que un elemento del fluido no
posee una velocidad angular neta; esto elimina la posibilidad de remolinos
(el flujo no es turbulento).

1.2.2 GASTO Y ECUACIN DE CONTINUIDAD


gasto:
El gasto es la relacin que existe entre el volumen del lquido que fluye por un
conducto y el tiempo que tarda en fluir y se representa por:

G=V
t
Donde:
G = gasto en m3/s
V = volumen del lquido que fluye en metros cbicos (m3)
t = tiempo que tarda en fluir el lquido en segundos (s)
El gasto tambin puede calcularse si se conoce la velocidad del lquido y el rea
de la seccin transversal de la tubera:

48
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Fsica II

G= Av
Donde:
G = gasto en m3/s
A = rea de la seccin transversal del tubo en m2
v = velocidad del lquido en m/s
En el sistema CGS el gasto se mide en cm3/s, o bien en unidades prcticas como
litros/s.

ECUACIN DE CONTINUIDAD
Un lquido fluye con ms rapidez a travs de una seccin estrecha de tubera y
ms lentamente a travs de secciones ms amplias. Debido a este principio el
agua fluye ms rpido cuando las orillas de un arroyo en algunas partes estn ms
cercanas entre s.
Cuando una tubera tiene una variacin en su seccin transversal tambin tiene
un cambio de velocidad del lquido, de tal modo que el gasto en el punto donde el
rea transversal es ms grande es igual al gasto en el punto donde el rea
transversal es ms pequea. Simblicamente la ecuacin de continuidad se
escribe:
G1 = G 2
Por lo tanto:
A1v1 = A2v2

Flujo en tuberas de distinto dimetro

1.2.3 TEOREMA DE BERNOULLI


La presin de un lquido que fluye por una tubera es baja si su velocidad es alta,
por el contrario, es alta si su velocidad es baja. El fsico suizo Daniel Bernoulli
enuncio el siguiente teorema que lleva su nombre:
En un lquido ideal cuyo flujo es estacionario, la suma de las energas cinticas,
potencial y de presin que tiene el lquido en un punto, es igual a la suma de estas
energas en otro punto cualquiera

49
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Fsica II

El lquido posee en el punto 1 y 2 tres tipos de energas:

a) Energa Cintica 1
Ec mv 2
2

b) Energa Potencial
Ep mgh

c) Energa de presin, originada por la presin de las molculas entre s.


El trabajo realizado para el desplazamiento de las molculas es igual a la
Energa de Presin.

Ep PV Pm
bien Ep

As de acuerdo al Teorema de Bernoulli tenemos:

Ec1 Ep1 E p1 Ec2 Ep2 E p 2

mv12 P1m mv22 Pm


mgh1 mgh2 2
2 2
Si dividimos la expresin anterior entre la masa, tendremos la expresin
matemtica del Teorema de Bernoulli

v12 P1 v22 P
gh1 gh2 2
2 2
La ecuacin de Bernoulli seala que la suma de presin, energa cintica y
energa potencial tienen el mismo valor en todos los puntos a lo largo de la
corriente.

RESTRICCIONES A LA ECUACIN DE BERNOULLI

No puede haber dispositivos mecnicos entre las dos secciones de inters.


Aunque la ecuacin de Bernoulli es aplicable a una gran cantidad de problemas
prcticos, existen algunas limitaciones que deben tener en cuenta con el fin de
aplicar la ecuacin de manera correcta.

50
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Fsica II

1. Es vlida solamente para fluidos incompresibles, puesto que el peso


especfico del fluido se tom como el mismo en las dos secciones de inters.
2. Agregar o eliminar, ya que la ecuacin establece que la energa total de un
fluido es constante.
3. No puede haber transferencia de calor hacia dentro o fuera del fluido.
4. No puede haber prdidas de energa debido a friccin.

APLICACIONES DEL TEOREMA DE BERNOULLI

TEOREMA DE TORRICELLI.- El teorema de Bernoulli se aplica cuando


deseamos conocer la velocidad con la que sale un lquido a travs de un orificio
de un recipiente. Para ello tendremos algunas consideraciones al aplicar la
ecuacin de Bernoulli, tomando como ejemplo el siguiente dibujo con dos
puntos de referencia que nos servirn para comprender las consideraciones:

v12 P1 v22 P
gh1 gh2 2
2 2

a) La velocidad del lquido en el punto A es despreciable comparada con la


velocidad de salida del lquido en el punto B, es decir eliminamos el trmino:

b) El punto B se encuentra en el fondo del recipiente, a una altura cero sobre la


superficie del fondo, podemos eliminar el trmino:

gh2

c) Como la energa de presin es provocada por la presin atmosfrica y sta es la


misma tanto en A como en B, podemos eliminar los trminos que corresponden a
la energa de presin en dichos puntos:

P1 y P2

51
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Fsica II

1 2
De acuerdo con lo anterior y despejando la velocidad de salida del orificio (v2) de la
ecuacin de Bernoulli nos queda:

Donde:
v = valor de la velocidad del lquido por el orificio en m/s
g = valor de la aceleracin de la gravedad = 9.8 m/s2
h = profundidad a la que se encuentra el orificio de salida en
m

La ecuacin anterior fue desarrollada por el fsico Evangelista Torricelli (1608-


1647) y su teorema dice:

La velocidad con la que sale un lquido por el orificio de un recipiente es igual a la


que adquirira un cuerpo que se dejara caer libremente desde la superficie libre del
lquido hasta el nivel del orificio

TUBO DE PITOT
Se utiliza para medir en una forma sencilla la velocidad de la corriente de un ro. El
tubo tiene una forma de L y al ser introducido en la corriente, debido a la presin de
sta, el agua se elevar a cierta altura sobre la superficie. La velocidad se calcula
empleando la frmula del teorema de Torricelli, utilizando la altura que se obtiene
del tubo.

TUBO DE VENTURI.- Se utiliza para medir la velocidad de un lquido que circula a


presin dentro de una tubera. Su funcionamiento tambin es una aplicacin del
teorema de Bernoulli.
2 z
b
1
b
1 2
a a

Cuando el lquido pasa por la seccin ms estrecha


aumenta su velocidad, pero disminuye su presin.
En los extremos de cada tubo se acoplan
manmetros, as se conoce la presin, conociendo
el valor de las reas transversales se puede calcular
la velocidad del lquido a travs de la tubera si se
utiliza la siguiente expresin, obtenida a partir de la
ecuacin de Bernoulli

52
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Fsica II

2
PA PB

vA 2
AA
1
B
A

LA SUSTENTACIN DE LOS AVIONES

Una de las aplicaciones del principio se Bernoulli es en el vuelo de los aviones,


para que un avin se pueda elevar es necesario que la forma del ala de un avin
deba ser diseada con la parte superior curvada y la inferior plana. Cuando el avin
esta en movimiento, la velocidad del aire que pasa por la superficie superior del ala
es mayor que la que pasa por la parte inferior, esto provoca una diferencia de
presiones ms baja arriba que abajo con lo cual el ala tender a subir.

La diferencia de presin
crea una fuerza ascendente

AIRE

Sobre el avin actan cuatro fuerzas

Sustentacin: Permite al avin volar, el levantamiento debe ser igual al peso para
contrarrestar la fuerza de gravedad.

Resistencia: Es la fuerza que opone el aire contra el avin.

Peso: Es la fuerza con la que la tierra tira del avin hacia s.

Empuje: Es la fuerza que empuja al avin (los motores). Para que el avin pueda
volar debe de existir un empuje igual a la resistencia.

53
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Fsica II

El tener conocimiento de cmo se comportan los fluidos en movimiento, ya sea


agua, ya sea viento, nos puede ayudar a evitar accidentes. El teorema de Bernoulli
nos ensea que la presin de un fluido es menor cuando la velocidad es mayor.
Imagnate dos barcos navegando en un ro, cuando los barcos estn a cierta
distancia y navegando en una forma paralela uno del otro, entre ambos existe un
flujo de corriente, de modo que en esta zona la velocidad de la corriente es mayor
que del otro lado de los barcos, de tal manera que la presin entre los barcos es
menor en el centro que a los lados contiguos; esta diferencia de presiones es la
que ocasiona que los barcos se atraigan. Esto mismo puede suceder cuando dos
trenes, carros, aviones pasan uno junto al otro.

MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS SLIDOS EN FLUIDOS


A la capa de fluido que ejerce resistencia al movimiento de ste se le llama
viscosidad. Cuando un cuerpo slido se mueve en un fluido como el aire, agua o
aceite experimenta una resistencia que se opone a su movimiento llamada fuerza
de friccin viscosa, y depende de la velocidad del slido, de la viscosidad del fluido
y de la figura geomtrica del slido.
La aerodinmica estudia las formas ms adecuadas para que un mvil disminuya
la fuerza de friccin viscosa del aire. Al construir aviones, barcos, lanchas, se
buscan las formas ms adecuadas, ya sean curvas o lisas que reduzcan la fuerza
de fraccin viscosa del aire o del agua.

4.-ACTIVIDAD DE ANLISIS Y DE REFLEXIN

1.- Si queremos cambiar una tubera, de modo que en la nueva disminuya la


presin que el agua ejerce sobre las paredes del tubo, debemos poner una
tubera con mayor o menor dimetro que la anterior? por qu?

2.-Si lanzamos una pelota o un baln con efecto, es decir rotando sobre si mismo,
se desva hacia un lado. Por qu crees que suceda este fenmeno?

54
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Fsica II

3.- Por la carretera va un ciclista, detrs de l viene un automovilista, quien al


percatarse del ciclista se mueve hacia el carril a su izquierda para rebasarlo, cual
es su sorpresa que al estar en una posicin paralela al ciclista, el ciclista choca
con l. Cmo podras explicar lo que sucedi? Utiliza dibujos para dar tu
explicacin.

4.- Por una tubera de 3.81 cm de dimetro (1 ) circula agua a una velocidad de
3 m/s. En una parte de la tubera hay un estrechamiento y el dimetro (2 ) es de
2.54 cm. Qu velocidad lleva el agua en ese punto?

Datos: Frmula: Sustitucin y


A1v1 = A2v2 resultado:
1 = 3.81cm Despejamos V2 de la v2
3.68x10 4

m 2 3 m s
5.07 x10 4 m 2
2 = 2.54 cm frmula y calculamos:
= 2.18 m/s
Av
v1 = 3 m/s v2 1 1
A2
v2 = ?
Calculamos A1 y A2
2 0.0381m2
A1 3.63x10 4 m 2
4 4
2 0.0254m2
A2 5.07 x10 4 m 2
4 4

6.-La presin del agua de un edificio es de 3 atm, siendo el dimetro de la tubera


de 2 cm y su velocidad de 20 m/s. Si el bao de un departamento del cuarto piso
esta a 6 m de la entrada y la tubera tiene un dimetro de 4 cm, calcule:
a) La presin y velocidad del agua en el bao.
Se usa la ecuacin de Bernoulli tomando como posicin 1 la entrada y como
posicin 2 el bao del cuarto piso.

55
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Fsica II

Datos: Frmula: Sustitucin:


P1=3 atm como: Utilizando la ec. de
1 atm = 1.013x105 Pa Continuidad: v2 = A1V1
Entonces: A2
P1 = 3.03x105 Pa. A1v1 = A2v2
v2 = (0.000314m2)(20m/s)
1 = 2 cm = 0.02 m Y despejando v2: (0.001256 m2)
Area1 = 2 = ()(0.02m)2=
4 4 v2 = A1v1 V2 = 5 m/s
A1 = 0.000314 m 2 A2

v1 = 20 m/s

h 1= 0 m
g = 9.8 m/s Utilizando la ec. de P2= (20m/s)2+3.03x105Pa -
= 1000 kg/m3 Bernoulli: 2 1000 kg/m3
(5m/s)2-
P2 = ? v12 +gh1+P1 = v22 (9.8m/s)(6m)](1000kg/m3)
v2 = ? +gh2+P2 2
2 = 4 cm= 0.04 m 2 2
P2 = 431700 Pa.
A1 = 2 = ()(0.04m)2=
4 4
Area 2 = 0.001256 m2
Y despejando P2:
h 2= 6 m
P2=( v12 +gh1+P1- v22-
gh2)( )
2 2
Como h1=0 entonces:
P2=( v12 +P1- v22- gh2)( )
2 2

7.- Con qu velocidad sale un lquido por un orificio que se encuentra a una
profundidad de 0.9 m?

Datos: Formula: Sustitucin y resultado:

v =? v 2 gh Sustituimos v 29.8 m s 0.9m = 4.2 m/s


2

h = 0.9 m

g = 9.8 m/s2

56
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Fsica II

8.- Un tubo de Pitot se introduce en la corriente de un ro, el agua alcanza una


altura de 0.15 m en el tubo. A qu velocidad va la corriente?

Datos: Formula: Sustitucin y resultado:

v=? v 2 gh sustituimos v 29.8 m s 0.15m = 1.71 m/s


2

h = 0.15 m

g = 9.8 m/s2

9.- Un tubo de Venturi tiene un dimetro de 0.1524 m y una presin de


4.2 x 104 N/m2 en su parte ms ancha. En el estrechamiento, el dimetro es de
0.0762 m y la presin es de 3 x 104 N/m2. Cul es la velocidad del agua que
fluye por la tubera?
1 = 0.1524 m
2 = 0.0762 m
P1 = 4.2x104 N/m2
P2 = 3 x 104 N/m2
Calculamos primero A1 y A2 con los dimetros dados

2 0.1529m2
A1 1.824 x10 2 m 2
4 4
2 0.0762m2
A2 4.56 x10 3 m 2
4 4
Sustituimos en la ecuacin para calcular la velocidad

2
PA PB
2
1000 kg m 3

4.2 x10 4 N m 2 3x10 4 N m 2

vA 2 = 1.26 m/s
AA
2
1.824 x10 2 m 2
1 3 2
1
AB 4.56 x10 m
5.- ACTIVIDAD DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO
Resuelve cada uno de los siguientes problemas, copia cada uno de los siguientes
problemas en tu cuaderno y resulvelos, siguiendo los procedimientos, cuida las
unidades.

1.- Determinar el gasto a travs de una tubera, si circulan en ella 7m 3 en


0.85 min.

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Fsica II

2.- Determinar el dimetro que debe tener una tubera, para que el gasto de agua
sea de 0.3 m3/s a una velocidad de 8 m/s
3.- Para llenar un tanque de almacenamiento de gasolina se envi un gasto de
0.2 m3/s durante un tiempo de 5.3 min. Que volumen tiene el tanque?

4.- Por una tubera fluyen 2000 litros de agua en un minuto. Determinar el gasto
en la tubera.

5.- Una manguera de agua de 2 cm de dimetro es utilizada para llenar una


cubeta de 20 litros. Si se tarda 1 minuto para llenar la cubeta, cul es la
velocidad a la cual el agua sale de la manguera?

6.- Desde que altura cae el agua al salir por un orificio con una velocidad de
3.5 m/s

7.- Para medir la velocidad de la corriente de un ro se utiliz un tubo Pitot en el


cual el agua alcanz una altura de 25 cm. A qu velocidad va la corriente?

8.- Calcular el dimetro que debe tener una tubera para que el gasto sea
de 0.03 m3/s a velocidad de 1.2 m/s.

9.- En la parte ms ancha de un tubo Venturi hay un dimetro de 9 cm y una


presin de 3 x 104 N/m2. En el estrechamiento del tubo, el dimetro mide 5 cm y
tiene una presin de 1.5 x 104 N/m2. Determinar la velocidad del agua que fluye a
travs de la tubera.

6.- ACTIVIDADES DE INTEGRACIN


Contesta brevemente en tu cuaderno:

1.- Parte de la Fsica que estudia los lquidos en movimiento


2.- Es la relacin que hay entre el volumen del lquido y el tiempo que tarda en fluir
3.- Aparato que nos sirve para medir la velocidad de la corriente de agua de un ro.
4.- Dispositivo que sirve para medir la velocidad de un lquido que circula a presin
dentro de una tubera.

5.- Fuerza que ayuda a mantener el vuelo de los aviones.


6.- Los diseos de un canal, presas, puertos son aplicaciones de la:
7.- Para facilitar el estudio de los lquidos en movimiento (Hidrodinmica) debemos
suponer que estos son:

58
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Fsica II

7.- ACTIVIDADES DE APOYO

Resuelve la siguiente autoevaluacin para medir el aprendizaje adquirido en este


mdulo, consulte en su guia cuando no sepa contestar alguna pregunta.
Copia las preguntas en tu cuaderno y contesta lo que se te pide.

1.- Estudia el comportamiento de los lquidos en movimiento


a) Hidrosttica b) Hidroneumtica c) Hidrodinmica d) Aerodinmica

2.- Es una medida de resistencia que opone un lquido al fluir.


a) Tensin b) Cohesin c) Viscosidad d) Capilaridad
superficial

3.- Este fenmeno se presenta cuando existe contacto entre un lquido y una
pared slida, especialmente si son tubos muy delgados.
a) Tensin b) Cohesin c) Viscosidad d) Capilaridad
superficial

4.- Es una propiedad caracterstica de la materia y representa la masa contenida


en la unidad de volumen.
a) Densidad b) Peso especfico c) Presin d) Presin
hidrosttica

5.-Es la relacin entre la fuerza aplicada y el rea sobre la cual acta.


a) Tensin b) Presin c) Viscosidad d) Capilaridad
superficial

6.- Es aquella presin que origina todo lquido sobre el fondo y las paredes del
recipiente que lo contiene.
a) Presin b) Presin c) Presin d) Presin
absoluta hidrosttica manomtrica
7.- Instrumento utilizado para medir la densidad de un lquido.
a) Barmetro b)Tubo de Pitot c) Densmetro d) Manmetro

8.- Instrumento utilizado para medir la presin atmosfrica.


a) Barmetro b)Tubo de Pitot c) Densmetro d) Manmetro

9.- Instrumento que se usa para medir la velocidad de la corriente de un ro.


a) Barmetro b)Tubo de Pitot c) Densmetro d) Manmetro

10.- Instrumento utilizado para medir la presin de un fluido encerrado en un


recipiente.
a) Barmetro b)Tubo de Pitot c) Densmetro d) Manmetro

11.- Todo cuerpo sumergido en un fluido recibe un empuje ascendente igual al


peso del fluido desalojado, se refiere a:
a) Teorema de b) Principio de c) Teorema de d) Gasto
Torricelli Arqumedes Bernoulli

59
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Fsica II

12.-Es la relacin que existe entre el volumen de un lquido que fluye por un
conducto y el tiempo que tarda en fluir.
a) Teorema de b) Principio de c) Teorema de d) Gasto
Torricelli Arqumedes Bernoulli

13.-En un lquido ideal cuyo flujo es estacionario, la suma de las energas cintica,
potencial y de presin que tiene el lquido en un punto, es igual al suma de estas
energas en otro punto cualquiera se refiere a:
a) Teorema de b) Principio de c) Teorema de d) Gasto
Torricelli Arqumedes Bernoulli

14.- La velocidad con la que sale un lquido por el orifico de un recipiente, es igual
a la que adquirira un cuerpo que se dejara caer libremente desde la superficie libre
del lquido hasta el nivel del orificio se refiere a :
a) Teorema de b) Principio de c)Teorema de d) Gasto
Torricelli Arqumedes Bernoulli

15.-Mencione el nombre del siguiente principio: Toda presin que se ejerce sobre
un lquido encerrado en un recipiente, se transmite con la misma intensidad a
todos los puntos del lquido y las paredes del recipiente que lo contiene

16.- Explique cmo funciona la prensa hidrulica e indique la expresin matemtica


usada para el clculo de la fuerza que se puede obtener en el mbolo mayor.

17.- Enuncie el principio de Arqumedes.

18.- Explique en qu condiciones flota un cuerpo sumergido dentro de un fluido.

19.- Cmo se calcula el valor del empuje que recibe un cuerpo al sumergirlo en un
lquido?

20.- Explique el significado de la ecuacin de continuidad.

21.- Explique qu pasa con la presin y la velocidad de un lquido que fluye a


travs de una tubera cuando sta disminuye su seccin transversal.

22.- Escriba la ecuacin matemtica para calcular la velocidad de un lquido por un


orificio de un recipiente.

23.- Explique cmo se mide la velocidad de la corriente de un ro o canal, utilizando


el tubo de Pitot.

60
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Fsica II

Actividad experimental No 1
Densidades Absolutas de slidos y lquidos

Densidad de slidos

Propsito:
Que el alumno obtenga la densidad absoluta de un slido regular y de uno
irregular.

Planteamiento del problema


Determinar experimentalmente la densidad absoluta de un slido regular y de uno
irregular.

Material y sustancias
1 Balanza granataria
1 Baln (slido regular)
1 Piedra chica (slido irregular) *
1 Vernier
1 Probeta de 100 ml
Agua destilada
* Material proporcionado por el alumno

Procedimiento
Disea un procedimiento adecuado para la actividad experimental, tomando en
cuenta el material y las sustancias anteriores. (Escribe el procedimiento que
diseaste)

Pasos

Observaciones

61
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Fsica II

Clculos

Resultados

Cuestionario

1.- Define densidad absoluta y anota sus unidades en los tres sistemas de
unidades.

SI
CGS
Tcnico

2.- Define slido regular y slido irregular

Conclusiones

62
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Fsica II

MDULO II: CALOR Y TEMPERATURA

Unidad de competencia:
El estudiante explica la diferencia entre calor y temperatura, los efectos del calor
sobre los cuerpos, por medio del razonamiento inductivo-deductivo de sus
conceptos y aplicaciones de tcnicas y/o modelos experimentales y leyes, muestra
inters cientfico y responsabilidad en la aplicacin de dichos conocimientos.

MAPA CONCEPTUAL

TEMPERATURA

CALOR
Y
TEMPERATURA

LNEAL

CALOR DILATACIN
CALOR DE LOS
ESPECFICO CUERPOS

VOLUMTRICA
SUPERFICIAL
CALOR MECANISMOS
CEDIDO DE
CALOR

CONDUCCIN RADIACION

CONVECCIN

63
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Fsica II

2.1 DIFERENCIA ENTRE CALOR Y TEMPERATURA


1.- ACTIVIDAD PREVIA

1.- Por qu siempre se deja un espacio libre entre los rieles del tren y las vas
frreas?

2.- Por qu cuando queremos enfriar una tetera de beb la ponemos dentro de un
recipiente de agua fra?

3.- Por qu en invierno usamos ropa oscura y en verano ropa clara?

4.- Por qu usamos mercurio para fabricar los termmetros? Qu sucede con el
mercurio?

5.- Qu conduce mejor el calor: Un piso de cermica o un trozo de alfombra?

6.- El calor se transfiere?

7.- La temperatura se transfiere?

8.- Por qu en la noche en algunas casas se escucha que las paredes truenan?

9.- Por qu cuando en verano dejamos una botella de agua dentro del carro y la
tratamos de abrir se escucha que escapa gas?

10.- Por qu los metales se sienten fros al tacto?

11.- Por qu cuando se introduce una cuchara dentro de una taza con agua
caliente y despus de un tiempo, sacamos la cuchara, la temperatura de la cuchara
se ha elevado?

12.- Por qu cuando se cocinan en el horno dos pasteles, uno en la parrilla


inferior y otro en la parrilla superior, el de la parrilla superior se cocina ms rpido?

13.- Por qu los mangos de las sartenes los fabrican de madera o plstico?

14.- Por qu en Estados Unidos la mayora de las casas estn hechas de


madera?

15.- Por qu al calentar agua o leche en un recipiente despus de un tiempo se


derrama?

64
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Fsica II

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN


1.- Qu es la temperatura?

2.- Qu es el calor?

3.- Cul es la diferencia entre calor y temperatura?

4.- Cul es la diferencia entre calor y energa interna?

5.- Qu es el equilibrio trmico?

6.- La temperatura de un cuerpo depende de su masa?

7.- La energa interna de dos cuerpos con la misma temperatura se modifica al


cambiar la masa de uno de ellos?

8.- Investiga que es la hipotermia

9.- Hay transferencia de calor entre dos cuerpos de diferente masa pero misma
temperatura?

10.- Investiga cmo se fabrica un termo.

11.- Investiga cmo se forman los huracanes.

12.- Investiga en que fenmenos cotidianos se presentan corrientes de conveccin.

Las investigaciones debers drsela a tu asesor para que sean parte de tu


calificacin.

3.- DESARROLLO
2.1.1. CONCEPTO DE TEMPERATURA Y SU MEDICIN

Seguramente has escuchado o dicho frases como: Tengo mucho fro, Mi abrigo
calientito, chale agua la sartn para que se enfre, Pues bien, en Fsica
estudiaremos de una manera cientfica el significado de temperatura, calor y la
diferencia que hay entre estos dos conceptos, pues aunque estn muy ligados no
son lo mismo.

TEMPERATURA
Es una magnitud fsica que indica que tan caliente o fra es una sustancia con
respecto a un cuerpo que se toma como base o patrn, Tambin se define como
una medida de la energa cintica promedio de las molculas de un sistema
(conjunto de elementos considerados de manera aislada).

La temperatura de un cuerpo o sistema es una caracterstica intensiva debido a


que no depende de la cantidad de materia ni de su naturaleza, sino del ambiente

65
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Fsica II

en donde se encuentre. Por lo tanto una olla de acero, una silla de madera y un
mantel que se localizan en un mismo cuarto tendrn la misma temperatura.
Nuestro sentido del tacto percibe la energa que nuestro cuerpo cede o recibe en
funcin de la conductividad trmica de los objetos que tocamos. Cuando tocamos
una olla de acero, debido a que el metal es buen conductor del calor, nuestro
cuerpo cede ms energa que cuando tocamos una mesa de madera, ya que la
madera es un mal conductor del calor. Debido a esto percibimos fri un objeto
metlico y templado un objeto de madera. El tacto no estima temperaturas, sino
prdidas o ganancias de calor.

La temperatura depende del estado de agitacin o movimiento desordenado de las


molculas del cuerpo o sistema, esto es el valor de la energa cintica promedio.

ENERGA INTERNA DE UN CUERPO


Aunque un cuerpo se encuentre en reposo se ha demostrado que tiene actividad
interna. A esa actividad interna se le llama energa interna y se define como la
suma de las energas cintica y potencial de todas las molculas individuales que
lo constituyen.
Cuando dos objetos con diferentes temperaturas se ponen en contacto se
transfiere energa de uno a otro.

MEDIDA DE LA TEMPERATURA
El tacto puede ayudar a comparar cualitativamente la temperatura de dos cuerpos.
Sin embargo, para medir la temperatura de manera ms precisa y objetiva se utiliza
un instrumento de medicin llamado termmetro.

Los termmetros hacen uso del principio de equilibrio trmico y adems aprovecha
otra propiedad de la materia: las sustancias cambian su volumen cuando cambia
su temperatura. A este fenmeno se le conoce como dilatacin.

Cada material se dilata de manera distinta, algunos modifican ms su volumen que


otros al someterse a un cambio de temperatura. Otras sustancias se dilatan
uniformemente, su volumen se modifica prcticamente de manera proporcional con
el mismo cambio de temperatura. El alcohol y el mercurio son sustancias que en
cierto intervalo de temperatura se dilatan de manera uniforme, y por esta razn son
las que se usan habitualmente para construir los termmetros.

La escala de un termmetro de mercurio puede ser de -39 0C a 357 0C. El


termmetro de alcohol se utiliza para medir temperaturas menores de -39 0C hasta
-1300C, para temperaturas menores se usan los termmetros de tolueno o de
teres de petrleo.

66
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Fsica II

Termmetro de mercurio Termmetro de alcohol

DIFERENTES ESCALAS DE TEMPERATURA


En los inicios del siglo XVIII se utilizaban ms de 30 escalas diferentes para medir
la temperatura. Actualmente las ms utilizadas son tres: la escala Celsius, la
escala Kelvin y la escala Fahrenheit.

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Fsica II

ESCALA CELSIUS
En 1742 el cientfico sueco Andrs Celsius (1701-1744) ide la escala
termomtrica que lleva su nombre. Eligi como puntos de referencia para un
termmetro de mercurio la temperatura de fusin del hielo (00C) y la de ebullicin
del agua (1000C) a la presin de una atmsfera (760 mm de Hg), dividi su escala
en 100 partes iguales cada una de 10C. La escala Celsius se usa, tanto en la vida
cotidiana como en la ciencia y la industria, en casi todo el mundo.

ESCALA FAHRENHEIT
Daniel Gabriel Fahrenheit (1686-1736) fue un fsico alemn que desarroll la
escala de temperatura que ahora lleva su nombre. Fahrenheit eligi como puntos
de referencia las temperaturas de congelacin y de evaporacin del cloruro de
amonio en agua, asignando a la primera el valor de cero, y a la segunda el de 100.
En esta escala el punto de congelacin del agua es 32 0F, y el de ebullicin, 212 0F.
Hay 180 divisiones entre estos dos puntos. La escala Fahrenheit no se usa en
Mxico, pero sigue siendo utilizada en Estados Unidos de Amrica y en el Reino
Unido.

ESCALA KELVIN
A la escala de temperatura de Kelvin se le conoce tambin como escala de
temperatura absoluta, ya que no utiliza un punto de referencia arbitrario; William
Thompson Kelvin (1824-1907) no determin la temperatura mnima de su escala a
travs de una medida experimental, lo hizo, a travs de clculos matemticos que
lo llevaron a la conclusin de que no puede existir una temperatura ms baja que
273 grados Celsius, en esa temperatura la energa cintica de las molculas es
cero. El tamao de un grado de la escala de Kelvin es igual al de un grado Celsius
y el valor de cero grados en la escala de Celsius equivale a 273 K. Los grados
Kelvin es la escala aceptada por el Sistema Internacional de Unidades (SI).

CONVERSIN DE TEMPERATURAS DE UNA ESCALA A OTRA


Se pueden convertir las temperaturas de una escala a otra con las siguientes
frmulas:
Para la conversin entre K y 0C se emplean las ecuaciones:
0
C= K 273 K= 0C + 273

Para la conversin entre 0C y 0F se emplean las ecuaciones:


0
F = 1.8 0C + 32 0
C= 0
F - 32
1.8

2.1.2. CONCEPTO DE CALOR Y SUS UNIDADES

CALOR
Es la energa calorfica que se transfiere de los cuerpos que estn a mayor
temperatura a los de menor temperatura, hasta que los cuerpos tienen la misma
temperatura.

68
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Fsica II

Cuando dos objetos con temperaturas diferentes se ponen en contacto se


transfieren energa de uno a otro. La energa calorfica se transferir hasta que el
sistema alcance una condicin estable llamada equilibrio trmico, entonces ya no
se le denomina calor y se interpreta como energa interna del cuerpo o sustancia
de la que se trate.
La direccin del flujo de calor entre dos objetos depende de sus temperaturas, y no
de cuanta energa interna tenga cada uno.

UNIDADES PARA MEDIR EL CALOR


El calor es una forma de energa, llamada energa calorfica, por lo tanto, las
unidades para medir calor son las mismas del trabajo mecnico y de la energa:

En el sistema internacional de Unidades (SI):

Joule = newton metro = Nm = J

Se utilizan tambin para medir calor la calora y el BTU.

CALORA
Es la cantidad de calor aplicado a un gramo de agua para elevar su temperatura
10C, de 14.5 a 15.50C.

KILOCALORA
Es un mltiplo de la calora y equivale a:

1 kcal = 1000 cal

BTU:
Esta unidad es usada en el Sistema Ingls y sus siglas significan British Termal
Unit. El BTU es la cantidad de calor aplicada a una libra de agua (454 g) para que
eleve su temperatura un grado Fahrenheit.

Equivalencias entre las diferentes unidades:

1 BTU = 252 cal = 0.252 kcal

1 joule = 0.24 cal

1 calora = 4.2 J

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4.- ACTIVIDAD DE ANLISIS Y DE REFLEXIN

Instrucciones:
1.- Podemos saber la temperatura de una olla de metal, una mesa de madera y
unas cortinas que estn en una misma habitacin con tan slo tocarlas? Por qu?

2.- Qu tendr mayor temperatura, 20 kg de oro 1 kg de oro que estn en la


misma habitacin? Por qu?

3.- Qu tendr mayor temperatura una barra de aluminio o un trozo de madera


que estn en la misma habitacin? Por qu?

4.- Qu tendr mayor energa interna, un trozo de hierro de 5 kg un trozo de


hierro de 0.5 kg, ambos a 50 0C? Por qu?

5.- Un trozo de acero caliente se deja caer en un recipiente de agua, se deja pasar
tiempo de modo que el sistema alcance el equilibrio trmico. El acero y el agua
tienen la misma temperatura? Por qu?

6.- Si tuviera usted un termmetro sin graduaciones, cmo hara para marcarlo en
grados Celsius?

7.- Si tenemos dos recipientes, uno con 100 g de agua, otro con 500 g de agua;
ambos a una temperatura de 25 0C y se les suministra calor colocando una flama
bajo cada vaso durante el mismo periodo de tiempo. En cul recipiente la
temperatura ser mayor? Por qu?

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Fsica II

8.- La temperatura normal del ser humano es de 98.6 0F. Cul es la temperatura
correspondiente en la escala Celsius?
Solucin:
La frmula que se usa es:
0
C = 0F -32
1.8

Sustituimos los datos:


0
C = 98.6 0F - 32
1.8
0 0
C = 37 C
0
9.- El punto de ebullicin del azufre es 444.5 C. Cul es la temperatura
correspondiente en la escala Fahrenheit?
Solucin:
La frmula que se usa es:
0
F = 1.8 0C + 32
Sustituimos los datos:
0
F = 1.8 (444.5 0C) + 32
0
F = 832.1 0F

10.- Una flama de soldadura oxiacetilnica neutra produce una temperatura de


5600 0F Cul es la temperatura en grados Celsius y Kelvin?
Solucin:
Primero convertiremos a grados Celsius con la siguiente frmula:
0
C = 0F -32
1.8
Sustituimos y hacemos la operacin:
0
C = 5600 0F -32
1.8
0
C = 3093.33 0C

Ahora convertiremos a grados Kelvin con la siguiente frmula:

K = 0C + 273
Sustituimos y hacemos la operacin:
K = 3093.33 0C + 273
K = 3366.33 K

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Fsica II

5.- ACTIVIDAD DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO

Instrucciones:
1.- En una fra maana se informa de una temperatura de 23 0F. Cul es la
temperatura Celsius correspondiente?

2.- Una viga de acero se retira de un horno a 450 0C. Cul es la correspondiente
temperatura en Fahrenheit? Si la viga se enfra 200 0F, cul es la nueva
temperatura Celsius?

3.-Llene los espacios en blanco con las temperaturas correspondientes en cada


escala:
Kelvin Celsius Fahrenheit
86 K
310C
-200 0F

4.- A qu temperatura la escala Celsius y la escala Fahrenheit coinciden en la


misma lectura numrica?

0
5.-El punto de fusin del plomo es 330 C. Cul es la temperatura
correspondiente en la escala Fahrenheit?

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6.- ACTIVIDAD DE INTEGRACIN


Conteste el siguiente crucigrama:

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Fsica II

2.1.3 MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR


Como el calor o energa calorfica siempre se propaga de los cuerpos ms clientes
a los ms fros, cuando estn varios cuerpos en contacto y unos estn ms
calientes que otros, todos tendern a alcanzar la misma temperatura y el calor se
propagar de un punto a otro. El calor se propaga de tres formas diferentes:

a) Conduccin
b) Conveccin
c) Radiacin

CONDUCCIN
La conduccin es el proceso mediante el cual se transfiere energa trmica a
travs de un cuerpo slido, mediante el choque entre molculas. Veamos la
siguiente imagen para entender mejor:

La varilla metlica es sometida al fuego, conforme transcurre el tiempo, el


incremento de la actividad molecular en el extremo calentado va pasando de una a
otra molcula, hasta que llega al otro extremo de la varilla. El proceso contina
mientras haya una diferencia de temperatura a lo largo de la barra.

La mayora de los metales son eficientes conductores del calor, en general un buen
conductor de la electricidad tambin es eficiente conductor del calor. Los materiales
que no son buenos conductores del calor son llamados tambin aislantes; por
ejemplo: el corcho, la lana, el vidrio, la madera, el aire, el papel.

En el vaco no se propaga el calor por conduccin, por eso los termos que son
utilizados para conservar los lquidos calientes o fros son construidos con dos
paredes entre las cuales existe un alto vaco que evita la transmisin de calor por
conduccin, con las mismas bases que el termo tambin son construidas las
ventanas de doble vidrio.

CONVECCIN
La conveccin es el proceso por el cual el calor es transferido por medio del
movimiento real de la masa de un medio material, es decir por el movimiento de la
sustancia caliente.
En los lquidos y en los gases el calor se propaga por conveccin. Las molculas
calientes de un lquido o de un gas tienen tendencia a elevarse, mientras que las

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Fsica II

molculas fras tienden a descender. As, se forman unas corrientes, llamadas de


conveccin, que ayudan a transportar el calor a todas partes. Puedes observar
estas corrientes en un recipiente de agua que se est calentando echando un
poco de aserrn en el.

Calentamiento de agua por


conveccin, donde el agua caliente
asciende y el agua fra desciende,
formando las llamadas corrientes
de conveccin.

Cuando un fluido es obligado a moverse por la accin de una bomba o unas


aspas, la corriente producida se conoce como conveccin forzada. Muchas
casas se calientan por medio de ventiladores para forzar el aire caliente a
desplazarse desde un horno hasta las habitaciones.

Cuando el movimiento de un fluido es causado por una diferencia de densidades,


que acompaa un cambio en la temperatura, la corriente producida se conoce
como conveccin natural. Los vientos son corrientes de conveccin natural del
aire atmosfrico, debido a las diferencias de temperatura y densidad que se
producen en la atmsfera.

RADIACIN
La radiacin es la propagacin del calor por medio de ondas electromagnticas
emitidas por un slido, un lquido o un gas, en virtud de su temperatura. Los rayos
gamma, rayos X, ondas de luz, rayos infrarrojos, ondas de radio y ondas de radar
son ejemplos de ondas electromagnticas.
Cuando la radiacin de un cuerpo caliente llega a un objeto, una parte se absorbe
y otra se refleja. Los colores oscuros son los que absorben ms las radiaciones y
los claros, como el blanco, los reflejan.

Absorcin de las radiaciones solares segn el tipo de cuerpo que las


atraviesa

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ENERGA SOLAR
La energa radiante que nos llega del sol nos proporciona energa calorfica, este
tipo de energa es aprovechada por el hombre de diferentes maneras: para el
funcionamiento de motores, timbres, encendido pblico, provistos de celdas
solares; para calentar agua destinada al uso domstico, se fabrican destiladores
solares utilizados para obtener agua potable a partir del agua de los mares,
tambin se han construido desecadores solares de frutos.
Adems de los usos mencionados, la energa solar es convertida a energa
elctrica por medio de bateras solares; estas bateras son utilizadas para mover
carros elctricos, en el funcionamiento de receptores de radio, calculadoras de
bolsillo, etc.

Actividad previa y actividad de indagacin

3.- DESARROLLO

Utilizacin de paneles solares para calentar agua, el agua caliente queda


almacenada para su posterior consumo.

2.1.4 DILATACIN DE LOS CUERPOS, LINEAL, SUPERFICIAL Y


VOLUMTRICA

DILATACIN LINEAL
Con pocas excepciones, todas las sustancias incrementan su tamao cuando se
eleva la temperatura y se contraen al enfriarse. Los gases se dilatan mucho ms
que los lquidos y stos ms que los slidos. Si se calientan los gases y los lquidos
las partculas chocan violentamente rebotando a mayor distancia que cuando no se
calientan, provocando la dilatacin. En los slidos las partculas vibran alrededor
de posiciones fijas, que al calentarse aumentan su movimiento y se alejan de sus
centros de vibracin provocando la dilatacin.

COEFICIENTE DE DILATACIN LINEAL


Es el incremento de longitud que presenta una varilla de determinada sustancia,
con un largo inicial de un metro, cuando su temperatura se eleva un grado Celsius.
Por ejemplo una varilla de hierro de un metro de longitud aumenta 11.7 x10-6m al
elevar su temperatura un grado centgrado. A este incremento se llama coeficiente
de dilatacin lineal y se representa con la letra griega alfa ().

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Fsica II

Enseguida se muestran algunos coeficientes de dilatacin lineal de diferentes


sustancias:

SUSTANCIA (1/0C)
Hierro 11.7 x10-6
Aluminio 22.4 x10-6
Cobre 16.7 x10-6
Plata 18.3 x10-6
Plomo 27.3 x10-6
Nquel 12.5 x10-6
Acero 11.5 x10-6
Zinc 35.4 x10-6
Vidrio 7.3 x10-6

Para calcular el coeficiente de dilatacin lineal se emplea la siguiente frmula:

= Lf L0
L0(Tf T0)

Donde:
= coeficiente de dilatacin lineal en 1/0C o en 0C-1
Lf = longitud final medida en metros (m)
L0 = longitud inicial expresada en metros (m)
Tf = temperatura final medida en grados Celsius (0C)
T0 = temperatura inicial medida en grados Celsius (0C)

Para conocer la longitud final de un cuerpo al variar su temperatura, slo


despejamos la longitud final de la frmula anterior y obtendremos la siguiente
frmula:
Lf = L0 (Tf T0) + L0
Lf = L0 [ 1 + (Tf T0) ]

Consideraciones prcticas sobre la dilatacin


La dilatacin lineal tiene propiedades tanto tiles como destructivas cuando se
aplica a construccin de puentes de acero, vas frreas, estructura de concreto
armado y en general de cualquier estructura rgida, por lo que se deben de dejar
huecos o espacios libres, llamados juntas de dilatacin o rodamiento. Para ello, los
ingenieros deben considerar la tolerancia permitida para la dilatacin en cada caso.
Las juntas de dilatacin permiten a los materiales dilatarse libremente para evitar
rupturas o deformaciones que pongan en peligro la estabilidad de lo construido.

DILATACIN SUPERFICIAL
Cuando una superficie o rea se dilata, lo hace aumentando sus dimensiones
(largo y ancho) en la misma proporcin. La dilatacin de una superficie es
exactamente igual a una ampliacin de una fotografa.

77
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Coeficiente de dilatacin superficial


Es el incremento de rea que experimenta un cuerpo de determinada sustancia,
de rea igual a la unidad, al elevarse su temperatura un grado centgrado.
El coeficiente de dilatacin superficial se usa para los slidos. Conociendo el
coeficiente de dilatacin lineal () de un slido, su coeficiente de dilatacin
superficial es dos veces mayor. Por lo tanto:
=2
De donde:

= coeficiente de dilatacin superficial


= coeficiente de dilatacin lineal

Para calcular el rea o superficie que tendr un cuerpo despus de haber sido
sometido a un cambio de temperatura se usa la siguiente frmula:
Af = A0[1+ (Tf T0)]
Donde:
Af = rea o superficie final en metros cuadrados (m2)
A0 = rea o superficie inicial expresada en metros cuadrados (m2)
= coeficiente de dilatacin superficial en 1/0C 0C-1
Tf = temperatura final medida en grados centgrados (0C)
T0 = temperatura inicial medida en grados centgrados (0C)

Enseguida se muestran algunos valores de coeficientes de dilatacin superficial


para diferentes slidos:
SUSTANCIA (0C-1)
Hierro 23.4 x10-6
Aluminio 44.8 x10-6
Cobre 33.4 x10-6
Plata 36.6 x10-6
Plomo 54.6 x10-6
Nquel 25.0 x10-6
Acero 23.0 x10-6
Vidrio 14.6 x10-6
Latn 18 x10-6

DILATACIN VOLUMTRICA
Es el aumento de las dimensiones de un cuerpo: largo, ancho y alto. Lo que
significa un aumento de su volumen.

COEFICIENTE DE DILATACIN VOLUMTRICA


Es el incremento de volumen que experimenta un cuerpo de determinada
sustancia, de volumen igual a la unidad, al elevar su temperatura un grado Celsius.
Por lo general el coeficiente de dilatacin volumtrica se emplea para los lquidos,
Sin embargo conociendo el coeficiente de dilatacin lineal de un slido, se podr
obtener el coeficiente de dilatacin volumtrica el cual ser tres veces mayor:

=3

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Al conocer el coeficiente de dilatacin volumtrica de una sustancia se puede


calcular el volumen que tendr al variar su temperatura con la siguiente frmula:
Vf = V0[1+ (Tf T0)]

Donde:
Vf = volumen final en metros cubico (m3)
V0 = volumen inicial expresada en metros cubico (m3)
= coeficiente de dilatacin de rea en 1/0C 0C-1
Tf = temperatura final medida en grados centgrados (0C)
T0 = temperatura inicial medida en grados centgrados (0C)

Enseguida se muestran algunos valores de coeficientes de dilatacin volumtrica


para diferentes slidos:
SUSTANCIA (0C-1)
Hierro 35.1 x10-6
Aluminio 67.2 x10-6
Cobre 50.1 x10-6
Acero 34.5 x10-6
Vidrio 21.9 x10-6
Mercurio 182 x10-6
Glicerina 485 x10-6
Alcohol etlico 746 x10-6
Petrleo 895 x10-6
0
Gases a 0 C 1/273

Consideraciones:
a) Para slidos con huecos la dilatacin volumtrica se calcula como si fuera un
slido macizo.

b) Para obtener el aumento real de un lquido calentado en un recipiente graduado,


deber calcularse el aumento del volumen del recipiente y sumarse el aumento del
volumen del lquido.

c) El coeficiente de dilatacin volumtrica es igual para todos los gases.

2.1.5 DILATACIN IRREGULAR DEL AGUA


Por regla general, un cuerpo se dilata cuando aumenta su temperatura. El agua al
dilatarse se contrae: un gramo de agua a 0 0C ocupa un volumen de 1.00012 cm3,
si se calienta, en lugar de dilatarse se contrae, por lo que a la temperatura de 4 0C
el agua tiene un volumen mnimo de 1.0000 cm 3 y alcanza su densidad mxima, si
se sigue calentando comienza a aumentar su volumen.

Durante el invierno la vida marina conserva la vida gracias a la dilatacin irregular


del agua. La temperatura baja durante el invierno, cuando el agua de los
estanques o lagos llega a 4 0C aumenta su densidad, y debido a ello se va al fondo
y es sustituida por otra ms caliente establecindose as una recirculacin hasta
que toda el agua tiene una temperatura de 4 0C. Si la temperatura sigue bajando,

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Fsica II

se enfra la superficie, y se forma una capa de hielo flotante cuya densidad es


menor a la del agua. Ello evita el enfriamiento del resto del agua, con lo cual la vida
sigue su curso a una temperatura mnima de 4 0C.
2.1.6 CALOR ESPECFICO

CAPACIDAD CALORFICA
La capacidad calorfica se define como la relacin existente entre la cantidad de
calor que recibe una sustancia y su correspondiente elevacin de la temperatura y
se representa con la siguiente frmula:

C = Q
T
Donde:
C = Capacidad calorfica (cal/0C, kcal/0C, J/0C, J/0K, BTU/0F)
Q = Cantidad de calor recibido
T = Elevacin de la temperatura, se calcula:
T = (Tf -T0)
Donde:
Tf = Temperatura final
T0 = Temperatura inicial

Entre ms alto sea el valor de la capacidad calrica de una sustancia significa que
requiere mayor cantidad de calor para elevar su temperatura.

CALOR ESPECFICO
El calor especfico es una propiedad caracterstica de la materia y se define como
la capacidad calrica (C) de una sustancia entre su masa (m), as dos trozos de
distintas masas de un mismo material tendrn diferente capacidad calrica, pero
tendrn el mismo calor especfico, pues ste se obtiene dividiendo la capacidad
calrica entre sus respectivas masas, por lo tanto el valor del calor especfico de
una sustancia independientemente de su masa ser constante (C/m = constante) y
se representa con la siguiente frmula:

Ce = C
m
bien como:

Ce = Q
m T
Donde:
Ce = calor especfico (cal/g0C,J/kg0C,, BTU/lb0F)
C = capacidad calorfica (cal/0C, kcal/0C, J/0C, J/0K, BTU/0F)
Q = cantidad de calor recibido
T = elevacin de la temperatura
m = masa de la sustancia

Para obtener la cantidad de calor recibido se despeja la frmula quedando:


Q = m CeT

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Fsica II

A continuacin se dan los valores del calor especfico de algunas sustancias.


Calores Especficos
Sustancia cal/g0C J/kg0C
Agua 1.00 4200
Hielo 0.50 2100
Vapor 0.48 2016
Hierro 0.113 475
Cobre 0.093 391
Aluminio 0.217 911
Plata 0.056 235
Vidrio 0.199 836
Mercurio 0.033 139
Plomo 0.031 130

2.1.7. CALOR CEDIDO Y ABSORBIDO POR LOS CUERPOS

LEY DE INTERCAMBIO DE CALOR


Esta ley nos dice que en cualquier intercambio de calor efectuado, el calor cedido
es igual al absorbido. En otras palabras:

Calor perdido = Calor ganado

USO DEL CALORMETRO


Este aparato es usado para realizar experimentos cuantitativos de intercambio de
calor en el laboratorio. El ms usual es el de agua, que consta de un recipiente
externo de aluminio que en su interior tiene otro del mismo material, aislado con el
propsito de evitar prdidas de calor, tiene adems un agitador, un termmetro y
una tapa. Con el calormetro se puede calcular el calor especfico de algunas
sustancias por medio del llamado mtodo de las mezclas:
a) Primero se pone una cantidad de masa de agua dentro del calormetro, para
conocer su temperatura.
b) Despus se determina la masa de la sustancia de la cual se va a calcular el
calor especfico y se calienta a una temperatura conocida.
c) Para evitar su enfriamiento se introduce inmediatamente en el agua del
calormetro.
d) Se agita hasta que el termmetro no vare.
e) Se mide el aumento de temperatura en el agua del calormetro, se puede
calcular cual fue la cantidad de calor cedido al agua y al recipiente interior
por la sustancia.
f) Se encuentra el calor especfico de la sustancia mediante sustitucin de
datos de la frmula respectiva.

81
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Fsica II

ACTIVIDAD DE ANLISIS Y DE REFLEXION


1.- Cuando al salir de la regadera pisas directamente el suelo, lo sientes fro, luego
pisas el tapetito y lo sientes calientito. El piso tiene menor temperatura que el
tapetito? Por qu sientes el piso fro y el tapetito calientito? Explica

2.- Qu forma de transmisin de energa ocurre en el interior del refrigerador?

3.- El aire acondicionado sale por las rejillas instaladas en la parte de arriba de las
habitaciones y la calefaccin sale por las instaladas en la parte de bajo de las
paredes. Cmo se transmite el calor de las calefacciones de las casas?

4.- Se coloca una gota de cera en un extremo de una barra metlica en posicin
horizontal y se coloca otra gota de cera suspendida de un hilo. Si colocamos un
mechero entre ambas gotas, de modo que el mechero ste tocando el otro
extremo de la barra metlica y colocada a 20 cm. de ambas gotas. Cmo se
transmite el calor a la gota de cera de la barra y cmo a la suspendida del hilo?

5.- Una varilla de bronce une los lados opuestos de un aro del mismo material. Si
ambas piezas se calientan uniformemente, conservara el aro su forma circular?
por qu?

6.- Una tarde de verano la Comisin Federal de Electricidad program un cambio


de los cables de alta tensin en una cuadra de la ciudad y mand a un electricista
de nuevo ingreso; el electricista se esforz por hacer que su trabajo luciera muy
bien y efectivamente los cables lucan completamente horizontales. Lleg el
invierno y el cable se revent, por fortuna no hubo ninguna desgracia personal
pues esto sucedi en la noche cuando nadie circulaba por ah. Podras explicar
porque se reventaron los cables? Cmo se pudo haber evitado esto?

82
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SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

7.- Una tuerca de bronce se usa con un tornillo de acero. Cmo ser el ajuste si
slo se calienta el tornillo? Cmo ser el ajuste si slo se calienta la tuerca?

8.- Qu tendr mayor calor especfico, 100 g de zinc o 20 kg de ste?

9.- A qu se debe que a las 12:00 del medio da, el agua de mar se siente fresca
y la arena de la playa se siente tan caliente que sentimos que nos quema las
plantas de los pies, si ambas reciben la misma cantidad de calor del sol?

PROBLEMAS DE DILATACION LINEAL


1.- Una losa de concreto tiene 20 m de largo. Cul ser el incremento en su
longitud si la temperatura cambia de 12 0C a 30 0C?

Datos: Frmula: Sustitucin y resultado:


L0= 20m Lf = L0(Tf T0) + L0 Lf = (9.5X10-6 1/0C)(20m(300C -120C) + 20m
T0 = 120C
Tf = 300C Lf = 20.00342m
concreto = 9.5X10-6 1/0C
Incremento de longitud =? Por lo tanto el increment es:
L = ? 0.00342m
Lf = ?

2.- Un puente de acero de 100 m de largo a 8 0C, aumenta su temperatura a 240C.


Cunto medir su longitud?
Datos: Frmula: Sustitucin:

L0= 100m Lf = L0(Tf T0) + L0 Lf = (11.5X10-6 1/0C)(100m(240C -80C) + 100m


T0 = 80C
Tf = 240C Lf = 100.0184m
acero = 11.5X10-6 1/0C
Lf =?

PROBLEMAS DE DILATACION SUPERFICIAL


1.-Un disco de latn tiene perforado en su centro un agujero de 80 mm de dimetro
y se encuentra a una temperatura de 20 0C. Si el disco se coloca en agua hirviente,
Cul ser la nueva rea del agujero?
Datos: Frmula: Sustitucin y resultado:
Af = A0(1+ (Tf T0))
= 80 mm = 0.08 m
Af = A0(1+ (Tf T0))
Af =0.005025 m2
-6 0 0 0
(1+18X10 1/ C (100 C - 20 C))
Convertimos los mm a m pues es la unidad Af= 0.005032 m2

80mm X 1 m = 0.08 m
1000 mm
T0 = 200C

83
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SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

Tf =la temperatura del agua hirviente es de 1000C


A0= Se necesita calcular el rea del disco
y para ello utilizaremos la frmula del rea
de la circunferencia:

A0 = ()( 2)
4
A0 = ()(.08 m)2
4
A0 = 0.0050265 m2
latn = 18X10-61/0C
utilizada en el SI

2.-Una lmina de acero tiene un rea de 2 m2 a una temperatura de 80C. Cul


ser su rea final al elevarse su temperatura a 38 0C?
Datos: Frmula:
Ao = 2 m 2 Af = A0(1+ (Tf T0))
0
T0 = 8 C
Tf = 380C Sustitucin:
Af = ? Af =(2 m2)(1+23X10-61/0C (380C 80C ))
acero= 23X10-61/0C Af = 2.00138 m2

PROBLEMAS DE DILATACIN VOLUMTRICA


1.-Una barra de aluminio de 0.01 m3 a 160C se calienta a 440C. Calcular:
a) Cul ser el volumen final?
b) Cul fue su dilatacin cbica?

Datos: Frmula:
V0 = 0.01 m3 Vf = V0(1+ (Tf T0))
T0 = 160C
Tf=440C Sustitucin y resultado:
= 67.2 X10-6 1/0C Vf = 0.01 m3 (1+ 67.2 X10-6 1/0C (440C 160C))
a) Vf =0.010018 m3

La dilatacin cbica se obtiene sacando la


diferencia entre el volumen antes de la
dilatacin y el volumen despus de la
dilatacin y se acostumbre representarla con
el smbolo V:

V= Vf - V0
V= 0.010018 m3- 0.01 m3

b)V= 0.000018 m3

84
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SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

2.-Un tubo de cobre tiene un volumen de 0.009 m 3 a 100C y se calienta a 2000C


Calcular:
a) Cul es su volumen final?
b) Cul es la dilatacin cbica en m3 y en litros?
Datos: Frmula:
V0 = 0.009 m3 Vf = V0(1+ (Tf T0))
0
T0 = 10 C
Tf =2000C Sustitucin y resultado:
= 50.1 X10-6 1/0C Vf =0.009 m3 (1+50.1 X10-6 1/0C
Vf = ? (2000C 100C ))
V = ? a)Vf =0.009085 m3

b)Dilatacin Cbica:
V= Vf - V0
V=0.009085 m3 0.009 m3
V=0.000085 m3

Para obtener la dilatacin cbica en


litros convertimos los m3en litros:

0.000083 m3 X 1000 litros = 0.085 litros


1 m3

PROBLEMAS DE CALOR ESPECFICO


1.- Cul es el calor requerido para aumentar la temperatura de un lingote de acero
de 200 Kg de 25 a 4000C?
Datos: Frmula:
T = (TfT0) Q = m CeT
0
T = 400 C-25
T =375 0C Sustitucin:
0
Ceacero = 0.114 Cal/g C Q = (200000 gr)( 0.114 Cal/g0C)( 375
0
C)
Convertimos los 200 kg. a gramos y Q =8,550,000 Cal.
obtenemos:
m = 200 kg. = 200000 gr.
Q = ?

2.-La temperatura inicial de una barra de aluminio de 3 kg es de 250C. Cul ser


su temperatura final si al ser calentada recibe 12,000 caloras?
Datos: Frmulas:
T0 = 250C Q = m CeT
m = 3 kg = 3000 gr T = (TfT0)
Q = 12000 Cal.
Cealuminio = 0.217 Cal/g0C Primero debemos despejar T que nos
Tf = ? indica la elevacin de la temperatura, es
decir que tanto se incremento, y nos
queda:

85
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Fsica II

T = Q
m Ce
Sustitucin:
T = 12000 Cal.
(3000 gr )( 0.217 Cal/g0C)
T = 18.430C

Ahora de la frmula de elevacin de


temperatura despejamos la
temperatura final y nos queda:
T = (TfT0)
Tf = T+ T0

Luego sustituimos los datos:


Tf = 18.430C+250C

Tf =43.430C

PROBLEMAS DE CALOR CEDIDO Y ABSORBIDO POR LOS CUERPOS


1.- Qu masa de cobre a 1000C debe aadirse a 200 g de agua a 200C, de
manera que la temperatura de equilibrio sea de 400C? Descarte cualquier otra
prdida o ganancia de calor.
Datos: Como el calor perdido por el cobre es
Para abreviar utilizaremos los igual al calor absorbido por el agua
smbolos qumicos del cobre y del tenemos:
agua, Cu y H2O respectivamente. QCu=QH20
mCu = ? Por lo tanto:
ToCu = 100 0C mCu CeCuT = mH2O CeH2OT
mH2O = 200 g
ToH2O = 20 0C Ahora despejamos mCu y nos queda:
Tf = 40 0C mCu = mH2O CeH2OT
0
CeCu = 0.093 cal/g C CeCuT
CeH2O = 1 cal/g 0C
Sustituyendo y resolviendo :
mCu =(200 g)(1 cal/g0C)(400C-200C)
(0.093 cal/g0C)(1000C-400C)

mCu =716.84 g

2.- Se agregan 300 g de municiones de acero a 90 0C a una cantidad desconocida


de agua inicialmente a 20 0C. Cual es la masa del agua si la temperatura de
equilibrio es de 30 0C?
Datos: Como el calor perdido por el acero es
mac =300 g igual al calor absorbido por el agua
Toac = 90 0C tenemos:
mH2O = ? Qac=QH20
ToH2O = 20 0C Por lo tanto:

86
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Fsica II

Tf = 30 0C mac CeacT = mH2O CeH2OT


Ceac = 0.114 cal/g 0C
CeH2O = 1 cal/g 0C Ahora despejamos mH2O y nos queda:
mH2o = mac CeacT
CeH2OT

Sustituyendo y resolviendo :
mH20=(300 g)(0.114 cal/g0C)(900C-300C)
(1 cal/g0C)(300C-200C)

mH2O =205.2 g

5.-ACTIVIDADES DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO

PROBLEMAS DE DILATACIN LINEAL


1.- Un tubo de trozo de cobre tiene 6 m de longitud a 20 0C. Qu incremento de
longitud tendr cuando se caliente a 80 0C?

2.- Cul es la longitud de un riel de hierro de 50 m a 40 0C, si desciende la


temperatura a 6 0C? Cunto se contrajo?

3.- Una varilla de bronce tiene 2 m de longitud a 15 0C. A qu temperatura se


tendr que calentar la varilla para que su nueva longitud sea de 2.01 m?

PROBLEMAS DE DILATACIN SUPERFICIAL


1.-El dimetro de un agujero en una placa de acero es de 90 mm cuando la
temperatura es de 20 0C. Cual es el nuevo dimetro cuando la placa se calienta a
la temperatura de 200 0C?

2.-Una tapa redonda de latn tiene un dimetro de 80.01 mm a 28 0C. Hasta qu


temperatura debe enfriarse la tapa, si ajustara exactamente en un agujero con un
dimetro de 80 mm?

3.- Una compaa de aluminio ha recibido un pedido especial para la fabricacin de


una lmina con dimensiones de 2m x 3.45m a 00C. Determine el rea de trabajo
disponible en la lmina considerando que se entrega en almacn a una
temperatura de 28 0C.

PROBLEMAS DE DILATACIN VOLUMTRICA


1.- Una barra de aluminio tiene un volumen de 500 cm 3 a 90 0C. Calcular:
a) Cul ser su volumen a 20 0C?
b) Cunto disminuy su volumen?

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Fsica II

2.- Calcular el volumen final de 5.5 litros de glicerina si se calienta de 4 0C a 25 0C.


Determine tambin la variacin de su volumen en cm3.

3.- Un tanque de hierro de 200 litros de capacidad a 10 0C, se llena totalmente de


petrleo, si se incrementa la temperatura de ambos hasta 38 0C, calcular:
a) Cul es la dilatacin cbica del tanque?
b) Cul es la dilatacin cbica del petrleo?
c) Cunto petrleo se derramar en litros y en cm3 ?

PROBLEMAS DE CALOR ESPECFICO

1.- Cunto calor en caloras se requiere para elevar la temperatura de 200 g de


plomo de 20 0C a 100 0C? Cunto calor se necesita para la misma cantidad de
hierro?

2.- Qu cantidad de calor se liberar cuando 40 lb de cobre se enfra de 78 0F a


32 0F? Cuanto calor liberara la misma cantidad de aluminio?

3.- En una operacin de tratamiento trmico, una pieza de cobre caliente se enfra
rpidamente en agua (templada). Si la temperatura de la pieza desciende de
400 0C a 30 0C y pierde 80 kcal de calor, cul es la masa de la pieza de cobre?

PROBLEMAS DE CALOR CEDIDO Y ABSORBIDO POR LOS CUERPOS


1.-Si 200 g de acero a 2200C se aade a 500g de agua a 120C, Cul ser la
temperatura de equilibrio? Ignore otras transferencias de calor.

2.- Qu cantidad de hierro a 212c0F debe mezclarse con 10 lb de agua a 68 0F


para alcanzar una temperatura de equilibrio de 100 0F?

3.- Un trabajador que necesita conocer la temperatura interior de un horno, retira


del mismo una barra de hierro de 2 lbm y lo introduce en un recipiente de aluminio
de 1 lbm, lleno parcialmente con 2 lbm de agua. El sistema se asla de inmediato y
la temperatura del agua y del recipiente aumenta a 70 0F hasta la temperatura de
equilibrio de 1200F. Cul era la temperatura del horno?

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Fsica II

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Fsica II

7.- ACTIVIDADES DE APOYO

Resuelve la siguiente autoevaluacin para medir el aprendizaje adquirido en este


mdulo, regrsese al tema correspondiente cuando no sepa contestar alguna
pregunta.
Copie las preguntas en su cuaderno y conteste lo que se le pide.

1.- Es una energa en trnsito que fluye de cuerpos de mayor temperatura a los de
menor temperatura.
a) Calor b) Temperatura c) Dilatacin

2.- Es una magnitud fsica que indica que tan caliente o fra esta una sustancia.

a) Calor b) Temperatura c) Dilatacin

3.- La propiedad que tiene la temperatura de un cuerpo al no depender de la


cantidad de materia ni de su naturaleza, sino del ambiente en que se encuentra se
llama:
a) Propiedad intensiva b) Propiedad calrico c) Propiedad extensiva

4.-Se define como la suma de las energas cintica y potencial de todas las
molculas individuales que constituyen un cuerpo o sustancia.
a) Energa calrica b) Energa externa c) Energa interna

5.-Es el instrumento que se usa para medir la temperatura.


a) Barmetro b) Manmetro c) Termmetro

6.-Cuando se ponen en contacto dos cuerpos que estn a distinta temperatura y al


paso del tiempo alcanzan la misma temperatura se dice que estn en:
a) Equilibrio calrico b) Equilibrio c) Equilibrio trmico

7.- Es el ms comn de los termmetros.


a) De alcohol b ) De mercurio c) De petrleo

8.- En esta escala termomtrica el mnimo valor que marca un termmetro es 320
a) Fahrenheit b) Celsius c) Kelvin

9.-Este fenmeno se presenta cuando las partculas de un gas o un lquido son


calentadas, provocando choques violentos, rebotando a mayores distancias.
a) Contraccin b) Dilatacin c) Refraccin

10.- Es el incremento de longitud que presenta una varilla de determinada


sustancia, con un largo inicial de un metro, cuando su temperatura se eleva un
grado Celsius.
a) Coeficiente de b) Coeficiente de c) Coeficiente de
dilatacin de rea dilatacin lineal dilatacin volumtrica
11.-Es el aumento de las dimensiones de un cuerpo: largo, ancho y alto.
a) Dilatacin lineal b) Dilatacin volumtrica c) Dilatacin de rea

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Fsica II

12.- Son las unidades del Sistema Internacional con las que se mide el calor:
a) Grados b) Newton c) Joule

13.-Es la relacin que existe entre la cantidad de calor que recibe una sustancia y
su correspondiente elevacin de temperatura:
a) Capacidad trmica b) Capacidad calrica c) Calor especifico

14.- Es la cantidad de calor que necesita un gramo de una sustancia para elevar su
temperatura un grado centgrado:
a) Capacidad trmica b) Masa especifica c) Calor especifico

15.-Identifique el nombre de la siguiente ley: En cualquier intercambio de calor


efectuado, el calor cedido es igual al absorbido
a) Ley del calor b) Ley general de las c) Ley del intercambio del
temperaturas calor

16.-Es el instrumento que se utiliza experimentalmente para obtener el calor


especfico de algunas sustancias:
a) Termmetro b) Barmetro c) Calormetro

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Fsica II

Actividad experimental No 2
Escalas de temperatura

Objetivo: Comprender el establecimiento de una escala termomtrica y los


mtodos de conversin.

Problema: Proponer una escala de temperatura emprica nueva, en grados


estudiante (E), y determinar su relacin con la centgrada.

Material y Reactivos

1 Probeta de 100 ml
2 Termmetros de mercurio, (de 10 C a 150 C)
2 Vasos de precipitado de 250 ml
1 Vaso trmico
1 Mechero Bunsen
1 Tripi
1 Regla de 30 cm
1 Tela de asbesto
Cinta adhesiva
Agua

Procedimiento Experimental

1 Parte:
1. Cubrir con cinta adhesiva la escala de uno de los termmetros permitiendo
que se vea el mercurio.
2. Introducir los dos termmetros en un vaso de precipitado con hielo (para
alcanzar los 0 C), esperar que se alcance el equilibrio trmico. Registrar la
temperatura en C y marcar sobre la cinta adhesiva la lectura del mercurio
del otro termmetro. Esta marca ser el punto mnimo de la escala nueva.
3. En otro vaso coloca agua (aprox. 120 ml), y calienta hasta el punto de
ebullicin. Introducir los dos termmetros en el agua hirviendo. Registra la
temperatura como se hizo antes. (Observacin: en Coahuila alcanza el
agua en ebullicin los 100 C?). A esta temperatura se le considerar el
punto superior de la escala nueva.
4. Prepara una mezcla de agua tibia, (aproximadamente 120 ml), con agua
caliente, y de la llave, vuelve a medir y sealar las dos temperaturas,
registra la temperatura.
5. Una vez concluidas las determinaciones te deben quedar en la cinta tres
marcas, despega con cuidado y pgala en una hoja en blanco.
6. Debers asignar valores a las temperaturas de las marcas en la cinta, se te
sugiere que con una regla asignes esos valores, lo ms sencillo es que a
cada milmetro corresponda un grado E, y que a la temperatura del hielo le

92
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Fsica II

asignes 0 E, (1 mm = 1 C, tambin puede ser que 2 mm = 1C). Te deben


quedar tres temperaturas en E, por ejemplo: 0 E, 82 E y 157 E.
7. Pregunta: Qu suceder si asignas un valor diferente a cero a la
temperatura del hielo, digamos 30 E?

Manejo de Datos

1. Completa la tabla con tus resultados:

Puntos Fijos Termmetro graduado Termmetro sin graduar


C E
Punto de fusin del hielo
Punto de ebullicin del
agua

2. Establece una relacin grfica entre la escala de C y tu escala, E. Traza


una grfica de E (en el eje de las y) contra C (en el eje de las x), deben
coincidir los puntos mnimos y mximos, la temperatura del hielo y del agua
hirviendo.
3. Utilizando la grfica podrs ver la correspondencia de los tres puntos.
4. Determina la relacin matemtica entre las dos escalas, utilizando la
ecuacin de la recta (geometra analtica): y = mx + b, donde m es la
pendiente, cateto opuesto entre adyacente, que en este caso, donde los
ceros coinciden, son las temperaturas mximas: temp. mxima E / temp.
mxima C
5. Utilizando la frmula de conversin, calcula la temperatura de la mezcla
(agua tibia), en C que corresponde a tu medida en E. Llena la siguiente
tabla:

TABLA 2 .Temperatura de la mezcla


T(E) experimental T(C) experimental T(C) calculada

6. Se considera que un buen resultado debe tener una diferencia de 2 C entre


el valor experimental y el valor calculado. Con lo anterior, cmo consideras
tus resultados experimentales?

93
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Fsica II

Reflexionar y Responder
1.- El mercurio es txico acumulativo y produce hidrargirismo. Su uso debe ser
limitado, por lo que sera conveniente usar un termmetro de agua. Por qu este
termmetro no se usa?

2.- Los termmetros clnicos son diferentes de los termmetros que utilizamos para
medir la temperatura a los sistemas en nuestro laboratorio. En el caso de los
termmetros clnicos, antes de efectuar la medicin de la temperatura, el mercurio
de la columna tiene que estar en el bulbo, lo cual no ocurre con los otros
termmetros. Por qu sucede esto?

3.- De la literatura se obtuvieron las siguientes definiciones de temperatura: a) La


temperatura es una medida de la intensidad del calor o de qu tan caliente est un
sistema independientemente de su tamao. b) La temperatura de un sistema es
una medida del movimiento aleatorio de las molculas del sistema. Indicar en cada
caso el error involucrado y discutir.

4.- En qu valor las escalas Fahrenheit y Celsius son exactamente iguales, pero
de signo contrario?

5.- Una aleacin de cobre se retira de un horno a 200C y se enfra a una


temperatura de 20 C. a) Expresar el cambio de temperatura en grados Fahrenheit
b) Cul es el cambio en grados Kelvin?

6.- Un termmetro est graduado en una escala arbitraria en la que la temperatura


de fusin del agua corresponde a -10 y la de ebullicin del agua a 140. Qu
valor corresponder en esa escala la temperatura de 50C?

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Fsica II

MDULO III: ELECTRICIDAD, MAGNETISMO Y


ELECTROMAGNETISMO
Unidad de competencia:
El estudiante resuelve problemas relacionados con los fenmenos elctricos,
magnticos, y su interaccin, a partir del conocimiento de sus conceptos,
principios, teoras y leyes, por medio del empleo correcto, crtico y reflexivo de
modelos matemticos; mostrando inters cientfico y responsabilidad en la
aplicacin de dichos conocimientos, en un ambiente de cooperacin y respeto
hacia s mismo, sus compaeros y su entorno.

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Fsica II

MAPA CONCEPTUAL
CARGA LEY DE
ELCTRICA COULOMB CAMPO
ELECTROSTTICA MAGNTICO

LEY DE OHM
INTERACCIN
ENTRE POLOS

IMANES

INTENSIDAD DE
CORRIENTE.
MAGNETISMO
RESISTENCIA ELECTRICIDAD
MAGNETISMO
TERRESTRE

RIESGOS
CORRIENTE
ELCTRICA EFECTO
ELECTRODINMICA JOULE

FEM ELECTRO-
MAGNETISMO IMPACTO
POTENCIAL SOCIALY
CIRCUITOS ELCTRICO CULTURAL
ELCTRICOS

BENEFICIOS

SERIE PARALELO DESARROLLO CAMPO


INDUCCIN
HISTRICO ELECTRO-
MAGNTICO MAGNETICA

CORRIENTE
DIRECTA

CORRIENTE
CONDUCTOR SOLENOIDE ALTERNA
RECTO

ESPIRA TRANSFORMADOR

MOTOR
96 ELCTRICO

GENERADOR
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Fsica II

3.1 ELECTRICIDAD: ELECTROSTTICA Y ELECTRODINMICA.

1.- ACTIVIDAD PREVIA

1.- Alguna vez has sentido una molesta chispa elctrica al tocar algn objeto, o al
quitarte el suter? Sabes cmo se llama a ese efecto hablando propiamente como
un fenmeno fsico?

2.- A qu se debe que algunas veces las camisas de algodn se adhieren a la


camiseta de nylon, o que la falda de algodn se adhiere a las medias de nylon?

3.- Por qu se producen descargas atmosfricas conocidas como rayos?

4.- Qu dispositivo se usa para evitar los daos de un rayo en las construcciones?

5.- Sabes de qu material estn hechos los cables que conducen la electricidad
en tu casa?

6.- Por qu los cables que conducen electricidad estn recubiertos de plstico?

97
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Fsica II

7.- La electricidad la utilizamos o la percibimos a diario, podras mencionar tres


ejemplos?

8.- Todos los materiales permiten el paso de la corriente elctrica?

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN


1.- En qu consiste la electrosttica?

2.- Qu estudia la electrodinmica?

3.- Qu es una carga elctrica?

4.-Investiga qu aportaciones hicieron al estudio de la electricidad los siguientes


cientficos:
-Tales de Mileto, William Gilbert, Otto de Guericke, Pieter Van Musschenbroek,
Benjamn Franklin, Charles Coulomb, Alessandro Volta, George Ohm, Michael
Faraday, James Joule, Joseph Henry, Henrich Lenz, James Maxwell, Nincola
Tesla.

5.- Investiga si existen y dnde se localizan las plantas hidroelctricas,


termoelctricas y nucleoelctricas de Mxico.
Estas investigaciones debers drselas a tu asesor para que sea parte de tu
calificacin.

98
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Fsica II

3.- DESARROLLO
3.1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA ELECTRICIDAD Y CONCEPTOS
DE ELECTROSTTICA Y ELECTRODINMICA.

Las primeras observaciones elctricas registradas fueron hechas por el filsofo


griego Tales de Mileto, quien vivi hace ms de 2600 aos. l observ que al frotar
el mbar (una resina fsil) con una tela de lana, el mbar adquira la propiedad de
atraer cuerpos pequeos, como pedazos de papel, de plumas o de paja.

Pasaron muchos aos sin que se progresara en los conocimientos de la


electricidad, pues aunque nuestros antepasados observaban fenmenos de origen
elctrico como los rayos en una tormenta y las auroras boreales, los griegos no
estudiaron los fenmenos elctricos experimentando sistemticamente.

Fue hasta el siglo XVI que el sabio y fsico ingls William Gilbert (1544-1603), quien
tiene el crdito de ser el padre de la electricidad y el magnetismo por sus
aportaciones hechas para su estudio, encontr que la propiedad de adquirir cargas
por contacto no era exclusiva del mbar, sino que muchas otras sustancias la
tenan. Desde entonces se dice que se electrizan, porque en griego la palabra
electrn significa mbar.

La vida de Gilbert fue en extremo provechosa para el mundo, pues a partir de sus
descubrimientos, el desarrollo de la electricidad ha sido extraordinario y se podra
decir que es incesante.

En los ltimos setenta aos el estudio de la electricidad ha evolucionado


intensamente por su versatilidad al transformarse en otros tipos de energa. Tan
acostumbrados estamos a su utilizacin que es difcil pensar en vivir cmodamente
sin ella, pues la necesitamos para hacer funcionar desde pequeos artefactos
domsticos como la plancha, el televisor o una linterna hasta para alimentar
enormes motores elctricos que son activados al suministrarse corrientes elctricas
muy potentes.

Actualmente la energa elctrica se produce en centrales hidroelctricas,


termoelctricas y nUcleoelctricas, su funcionamiento contribuye a la electrificacin
de las poblaciones que gracias a ello ayuda al desarrollo y progreso de las
comunidades.

CONCEPTOS DE ELECTRICIDAD, ELECTROSTTICA, ELECTRODINMICA,


ELECTROMAGNETISMO:

ELECTRICIDAD
Es una manifestacin de la energa y para su estudio se divide en:

ELECTROSTTICA
Estudia las interacciones entre cargas elctricas que estn en reposo. Cuando una
carga elctrica se encuentra estacionaria, o esttica produce fuerzas elctricas
sobre las otras cargas situadas en su misma regin del espacio.

99
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Fsica II

ELECTRODINMICA
Estudia las cargas elctricas en movimiento y se fundamenta en el movimiento de
los electrones o cargas elctricas que emplean como soporte un material conductor
de la corriente elctrica para desplazarse.

ELECTROMAGNETISMO
Estudia la relacin entre las corrientes elctricas y el campo magntico.

3.1.2. CARGA ELCTRICA, UNIDAD DE MEDIDA EN EL SISTEMA


INTERNACIONAL, INTERACCIN ENTRE CARGAS Y FORMAS DE
ELECTRIZAR LOS CUERPOS.

CARGA ELCTRICA
La teora atmica moderna sobre la materia, sostiene que todas las sustancias
estn formadas por tomos y molculas. Los tomos estn formados por partculas
elementales llamadas electrones, protones y neutrones.
En el centro del tomo se encuentra el ncleo y es ah donde se localizan los
protones cuya carga elctrica es positiva (+) y los neutrones con carga elctrica
nula. Los electrones se encuentran girando alrededor del ncleo y tienen carga
elctrica negativa (-).
Cuando un tomo pierde electrones queda con carga negativa, si gana electrones
queda con carga positiva.
Un tomo de materia se encuentra en estado neutro o sin carga debido a que
contiene el mismo nmero de protones en su ncleo que electrones alrededor de
l.

Esquema de un tomo y sus partculas elementales.

A la capacidad que adquieren los cuerpos de atraer otros objetos despus de ser
frotados con una prenda de lana o de seda se le conoce como cargar.
Cuando dos sustancias o cuerpos diferentes se frotan entre s una de ellas pierde
electrones, quedando con una carga elctrica positiva y la otra sustancia gana
electrones quedando con carga elctrica negativa, tal es el caso de frotar el pelo
con un peine o un globo, el pelo pierde electrones y el peine los gana, a la carga
elctrica producida por este desequilibrio se le denomina electricidad esttica o
bien decimos que el pelo se electriza, este ejemplo nos permite comprender mejor
la Ley de la Conservacin de la Carga que dice: La carga elctrica total del
Universo es una magnitud constante, no se crea ni se destruye.

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Fsica II

Cuando un cuerpo se electriza por friccin la carga no se crea, pues siempre ha


estado ah, ni se producen nuevos electrones, solo pasan de un cuerpo a otro.
La electrizacin de los cuerpos puede comprobarse a travs de fenmenos que se
observan cotidianamente, por ejemplo cuando tocas algn objeto metlico se
siente un toque elctrico, esto es porque el objeto est cargado elctricamente y al
tocarlo se va la carga elctrica a tierra a travs de nuestro cuerpo.

INTERACCIN ENTRE CARGAS


Cuando los cuerpos se electrizan, adquieren cargas elctricas que pueden ser de
dos tipos positivas o negativas, dependiendo del material con que estn hechos los
cuerpos. Veamos por medio de un experimento como es la interaccin entre dos
cuerpos cargados elctricamente. Un pndulo elctrico es una esfera de unicel o
corcho colgada por medio de un hilo a algn soporte, lo utilizaremos para hacer
nuestro experimento. Si frotamos una barra de plstico con un trozo de lana y la
acercamos a la esfera de unicel del pndulo, la barra atraer a la esfera, despus
de permanecer un instante en contacto con la barra, la esfera ser repelida por la
barra como se observa en la figura siguiente:

Primero la esfera es atrada por la barra, despus es repelida.

Parte de la carga se ha transferido de la barra a la esfera y los dos objetos quedan


cargados de igual forma.
Ahora si hacemos el mismo experimento, pero en lugar de la varilla de plstico
usamos una varilla de vidrio y la frotamos con un trozo de seda, observaremos los
mismos resultados al acercar la varilla a la esfera.
Pero si ahora cargamos la esfera de un pndulo elctrico con la barra de plstico y
otra esfera de otro pndulo elctrico con la barra de vidrio y acercamos ambas
esferas de unicel, observaremos que existe una atraccin entre ellas, por lo que
podemos concluir que las cargas elctricas producidas por las barras de plstico y
de vidrio son opuestas.

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Fsica II

Se ha demostrado que todos los materiales electrificados se pueden dividir en dos


grupos, los que tienen una carga como la que produjo la varilla de vidrio y los que
tienen una carga como la que produjo la varilla de plstico. Por convencin se
estableci que los que se comportan como el primer grupo tienen carga positiva (+)
y los que se comportan como el segundo grupo tiene carga negativa (-) y basados
en esto podemos enunciar la primera ley de la electrosttica:
Las cargas del mismo signo se repelen y las cargas de signo contrario se
atraen

UNIDADES DE MEDIDA DE LA CARGA ELCTRICA


Utilizaremos unidades del Sistema Internacional por ser el sistema ms prctico
para el estudio de la electricidad, en este sistema la unidad de carga se expresa en
coulombs (C). Por definicin:
Un coulomb es la carga transferida en un segundo a travs de cualquier seccin
transversal de un conductor, mediante una corriente constante de un ampere.
Comparando la carga de un coulomb con la carga de un electrn tenemos:

1 C = 6.25 X1018 electrones

La carga de un electrn expresada en coulombs es:

1 e = -1.6 X 10-19 C

Otra unidad de medida de las cargas es el microcoulomb (C), y su equivalencia


en coulombs es:

1 C = 1 X 10-6 C

FORMAS DE ELECTRIZAR A LOS CUERPOS


ELECTRIZACIN POR FROTAMIENTO
El frotamiento es una forma sencilla de electrizar un cuerpo, los cuerpos cargados
por frotamiento producen pequeas chispas elctricas y lo puedes experimentar
cuando despus de caminar sobre una alfombra tocas un cuerpo metlico, o
cuando te quitas un suter de lana. Estos fenmenos se presentan en climas
secos, ya que las cargas electrostticas se escapan si el clima sta hmedo.

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Fsica II

Electrizacin por contacto:


Este fenmeno sucede cuando un cuerpo saturado de electrones cede algunos a
otro cuerpo con el cual tiene contacto. Si un cuerpo carente de electrones o con
carga elctrica positiva, se une con otro, atraer parte de los electrones de dicho
cuerpo.
Un ejemplo de electrizacin por contacto sucede cuando frotamos un globo inflado
en nuestro cabello seco, de esta manera quedar cargado elctricamente o bien
saturado de electrones, al ponerlo en contacto con la pared vemos que el globo se
adhiere durante un tiempo, pues se produce un intercambio de electrones entre el
globo y la pared, y el globo se desprender una vez que termine este intercambio y
ambos queden neutralizados.

ELECTRIZACIN POR INDUCCIN


Este fenmeno de electrizacin se presenta cuando un cuerpo se carga
elctricamente al acercarse a otro ya electrizado. Esto se debe al fenmeno de
polarizacin, siempre que se acerca un cuerpo cargado a otro que no lo ste, ste
ltimo se polariza, es decir, se carga de electricidad, principalmente en sus
extremos, el ms cercano con signo contrario al cuerpo inductor y el ms alejado
con el mismo signo. Si se aleja el cuerpo inductor, la electrizacin y la polarizacin
desaparecen.
En este proceso de redistribucin de cargas, la carga neta inicial no ha variado
en el cuerpo neutro, pero en algunas zonas est cargado positivamente y en otras
negativamente.
Decimos entonces que aparecen cargas elctricas inducidas. Entonces el cuerpo
electrizado induce una carga con signo contrario en el cuerpo neutro y por lo tanto
lo atrae.

3.1.3. MATERIALES CONDUCTORES Y AISLANTES, ELECTROSCOPIO Y


JAULA DE FARADAY.

MATERIALES CONDUCTORES Y AISLANTES


Algunos materiales permiten mejor el paso de la corriente elctrica, en general los
metales, a estos materiales se les conoce como conductores. Estos materiales se
electrizan en toda su superficie, aunque slo se frote un punto de la misma.
No solo los metales son conductores de la electricidad; sustancias como el agua
(bajo ciertas condiciones), soluciones de cidos, bases y sales disueltas en agua, y

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Fsica II

el cuerpo humano tambin son conductores de la electricidad. El aire conduce la


electricidad aunque no es tan buen conductor como los metales; esta capacidad de
conducir la electricidad puede hacerlo muy peligroso. Por ejemplo, en una tormenta
elctrica las cargas pueden pasar de las nubes a la tierra debido a la capacidad
que tiene el aire hmedo de conducir la electricidad.

Los materiales que impiden el paso de la corriente elctrica se llaman aislantes o


dielctricos, estos materiales slo se electrizan en los puntos donde hacen
contacto con un cuerpo cargado, o bien en la parte frotada, es decir mantienen las
cargas elctricas en la parte donde se forman o se reciben, sin transmitirlas al resto
del material.
Algunos ejemplos de materiales aislantes son: la madera, el vidrio, el caucho, las
resinas y los plsticos, la porcelana, la seda, la mica y el papel.

Entre conductores y aislantes existen otros materiales intermedios llamados


semiconductores, como el carbn, el germanio y el silicio contaminados con otros
elementos, y los gases hmedos. La facilidad con la que un semiconductor
transporta carga puede variar mucho a causa de la adicin de impurezas o por un
cambio de la temperatura.

Existen materiales que conducen la electricidad sin resistencia; reciben el nombre


de superconductores; generalmente son aleaciones de distintos materiales, pero
para que esa propiedad se manifieste, la temperatura debe ser menor a -1500C.
Para mantener esa temperatura en los materiales se utilizan refrigerantes como
helio o nitrgeno lquidos. Con los superconductores se podra transportar
electricidad sin prdidas de energa.

ELECTROSCOPIO
Experimentalmente podemos detectar la presencia de cargas de un cuerpo e
identificar el signo de la carga con un electroscopio. Este aparato est formado
por un recipiente de vidrio y un tapn aislador atravesado por una varilla metlica,
rematada en su parte superior por una esferilla tambin metlica; en su parte
inferior tiene dos laminillas, las cuales pueden ser de oro, aluminio o de cualquier
otro metal. Si se acerca a la esferilla un cuerpo con carga, la varilla y las laminillas
se cargarn por induccin y ya que dos cuerpos con carga de igual signo se
rechazan, se separar una laminilla de la otra. Para conocer el signo de la
electricidad de un cuerpo, primero se carga el electroscopio con cargas de signo
conocido; entonces se acerca a la esferilla el cuerpo del cual se quiere identificar el
signo de la carga, y si sta es igual, las laminillas se separarn an ms, pero se
juntan si son de signo contrario.
Electroscopios de laminillas

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Fsica II

JAULA DE FARADAY
El fsico ingls Michael Faraday (1791-1867) demostr que en un cuerpo
electrizado que se encuentra aislado, las cargas siempre se acumulan en su
superficie, la concentracin de la carga depende de la forma de dicha superficie;
las cargas se acumulan ms donde es mayor la curvatura de la superficie
(hablando de cuerpos esfricos). Si el conductor es de forma cbica, la mayor parte
de las cargas se localizan en los vrtices o aristas del cubo.
Faraday construy una gran caja metlica aislada por dentro y se meti en ella,
despus carg la superficie exterior elctricamente con un generador
electrosttico, as demostr que dentro de la caja aislada la carga de la superficie
no influy en su persona ni en otros aparatos que llevaba consigo.
Esta propiedad de los materiales conductores se ha aprovechado para la
proteccin tanto de personas y de componentes internos de algunos aparatos
elctricos. Cualquier cuerpo que ste rodeado por una lmina metlica o una tela
metlica tupida, no recibe acciones elctricas del exterior. Algunas partes de los
aparatos del televisor, de la computadora, etc., se cubren con capuchones de
lmina metlica con la que se evita la influencia de los aparatos que se encuentran
cerca de ellos; un automvil con techo metlico protege a sus ocupantes de
cualquier descarga elctrica, inclusive los rayos atmosfricos.

Experimento realizado en una jaula de Faraday

3.1.4 LEY DE COULOMB, CAMPO ELCTRICO Y SU INTENSIDAD.

LEY DE COULOMB
Hasta ahora hemos estudiado que entre los cuerpos cagados de electricidad se
ejercen fuerzas de atraccin o de repulsin, sin que entre ellos exista algo de
material que las transmita, en este tema estudiremos de que dependen esas
fuerzas de atraccin y de repulsin y los valores que pueden tener cada una de las
fuerzas.
Cuando se trata de cuerpos cuyas dimensiones son pequeas, en comparacin de
las distancias que los separan, para facilitar el estudio, se puede considerar que las
cargas de los cuerpos estn concentradas en el punto central del cuerpo,
designndose entonces con el nombre de cargas punto o cargas puntuales.

El cientfico Charles Coulomb (1736-1806) estudi las leyes que rigen la atraccin
y repulsin de dos cargas elctricas puntuales en reposo. Para ello invent la
balanza de torsin, sta meda la fuerza de atraccin o de repulsin por medio del

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Fsica II

retorcimiento de un alambre de plata rgido. Coloc una pequea esfera cargada a


diversas distancias de otra tambin cargada, as logr medir la fuerza de atraccin
o repulsin segn la torsin observada en la balanza.
Coulomb observ que la fuerza de atraccin entre dos cuerpos es menor al
aumentar la distancia que los separa, tambin descubri que la fuerza de atraccin
o de repulsin aumenta de modo proporcional al producto de las cargas de los
cuerpos electrizados.

De acuerdo con sus observaciones, Coulomb estableci la ley que lleva su nombre
y dice:
La fuerza de atraccin o de repulsin elctrica entre dos cuerpos cargados o
cargas puntuales, es directamente proporcional al producto de sus cargas, e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa
Esta ley se puede resumir con la siguiente ecuacin:

F = k q1q2
r2

El sistema prctico para el estudio de la electricidad es el Sistema Internacional


por lo tanto:

F = fuerza de atraccin o de repulsin entre las cargas (N)


K = constante de proporcionalidad con valor de 9 X109 Nm2/C2
q1= carga elctrica de uno de los cuerpos (C)
q2= carga elctrica del otro cuerpo (C)
r = distancia entre los cuerpos (m)

La unidad elemental para medir una carga elctrica es el electrn, pero como es
una unidad muy pequea se utilizan unidades prcticas de acuerdo con el sistema
de unidades empleado, enseguida se dan algunas equivalencias:

1 coulomb = 1C = 6.24 X1018 electrones

Como el coulomb es una unidad de carga elctrica muy grande, por lo tanto es
comn utilizar submltiplos:

1 milicoulomb (mC) = 1 X10-3 C

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Fsica II

1 microcoulomb (C) = 1 X10-6 C


1 nanocoulomb (nC) = 1 X 10-9 C
La carga de un electrn y un protn expresada en coulombs es la siguiente:

1 electrn = -1.6 X 10-19 C


1 protn = 1.6 X 10-19 C

PERMITIVIDAD RELATIVA
La relacin que existe entre la fuerza elctrica de dos cargas en el vaco y la fuerza
elctrica de estas mismas cargas sumergidas en algn medio o sustancia aislante,
recibe el nombre de permitividad o coeficiente dielctrico (r ), de dicho medio o
sustancia; por tanto:
F
r
F
Donde:
r = permitividad relativa del medio (adimensional)
F = valor de la fuerza elctrica entre las mismas cargas colocadas en el medio en
newtons (N)
Permitividad relativa de algunos medios
Medio Aislador Permitividad relativa ( r )
Vaco 1.0000
Aire 1.0005
Gasolina 2.35
Aceite 2.8
Vidrio 4.7
Mica 5.6
Glicerina 45
Agua 80.5

CAMPO ELCTRICO
Alrededor de los cuerpos cargados se presentan campos de fuerzas, debidos a su
carga elctrica; stos se conocen como campos elctricos. El campo elctrico es
invisible, pero su fuerza ejerce acciones sobre los cuerpos cargados y por ello es
fcil detectar su presencia, as como medir su intensidad.
Como el campo elctrico no se puede ver Faraday introdujo el concepto de lneas
de fuerza, para poder representarlo grficamente.

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Fsica II

En el dibujo de arriba se muestra una configuracin del campo elctrico producido


por una carga puntual positiva, las lneas salen radicalmente de la carga. Tambin
se muestra una carga puntual negativa, observe que las lneas de fuerza llegan de
modo radial a la carga. Cuando el campo elctrico es ms intenso las lneas de
fuerza se dibujan ms juntas entre s, y se dibujan ms separadas al disminuir la
intensidad.

El dibujo de arriba muestra como se representa grficamente la configuracin del


campo elctrico producida por dos cargas de diferente
signo.

El dibujo de arriba muestra la configuracin del campo elctrico producido por dos
cargas del mismo signo.

INTENSIDAD DEL CAMPO ELCTRICO


Para estudiar los campos elctricos se puede usar una carga elctrica, que se
llama carga de prueba. Esta debe ser muy chica, tanto, que su propio campo sea
tan pequeo y tan dbil, que no afecte el campo en estudio. Por convencin, se
considera que la carga de prueba es positiva. Si la carga de prueba recibe una
fuerza de origen elctrico, diremos que en ese punto del espacio existe un campo
elctrico cuya intensidad E es igual a la relacin dada entre la fuerza F y el valor de
dicha carga de prueba q. Por lo tanto:

E=F
q
Donde:
E = intensidad de campo elctrico medido en N/C

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Fsica II

F = fuerza que recibe la carga de prueba en newtons (N)


q = valor de la carga de prueba medida en coulombs (C)

La intensidad de campo elctrico es una magnitud vectorial, los campos elctricos


se suman vectorialmente.

a) La direccin y el sentido de la b) Si la carga es negativa, la intensidad


intensidad del campo elctrico E en del campo elctrico E est dirigida hacia
cualquier punto del espacio que rodea a adentro
una carga positiva estn dirigidos
radialmente hacia afuera de la carga.

Cuando una carga positiva est situada en un campo elctrico, su movimiento


siempre es en la misma direccin del campo. Una carga negativa, en cambio, se
mover siempre en la direccin contraria al campo elctrico.

Si deseamos calcular la intensidad del campo elctrico E a una determinada


distancia r de una carga q colocada a dicha distancia recibe una fuerza F debido a
q y de acuerdo con la Ley de Coulomb, su valor se calcula con la siguiente frmula:

E = kq
r2
Cuando se tiene la presencia de ms de una carga elctrica, la intensidad del
campo elctrico en un punto P, ser la resultante de la suma vectorial de cada uno
de los campos producidos por cada carga.

ELECTRODINMICA
3.1.5. POTENCIAL ELCTRICO Y DIFERENCIA DE POTENCIAL O VOLTAJE,
CORRIENTE ELCTRICA, RESISTENCIA Y LEY DE OHM

Potencial Elctrico
Una carga elctrica situada dentro de un campo elctrico tendr una energa
potencial elctrica, pues la fuerza que ejerce el campo es capaz de realizar un
trabajo al mover la carga.

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Fsica II

Un potencial es positivo si al conectar un cuerpo a tierra, por medio de un


conductor elctrico, los electrones fluyen desde el suelo al cuerpo; y ser negativo
si al conectarlo a tierra los electrones fluyen en direccin opuesta.
El potencial elctrico V en cualquier punto de un campo elctrico es igual al
trabajo T que se necesita realizar para transportar a la unidad de carga positiva q
desde el potencial cero hasta el punto considerado. Por lo tanto:
V=T
q
Donde:
V = potencial elctrico en el punto considerado medido en volts (V)
T = trabajo realizado en joules (J)
q = carga transportada en coulombs ( C )

El potencial elctrico es una magnitud escalar, y se define tambin como la


energa potencial que tiene la unidad de carga elctrica positiva en un punto
determinado, y se representa:

V = Ep
q
Donde:
V = potencial elctrico en volts (V)
Ep = energa potencial en joules (J)
q = carga elctrica en coulombs (C)

POTENCIAL ELCTRICO EN UN PUNTO DE UNA CARGA


La energa potencial es igual al trabajo realizado en contra de las fuerzas
elctricas cuando se mueve una carga q desde el infinito hasta un punto
determinado.
El potencial elctrico V de una carga q es el mismo en todos los puntos que se
encuentren a la misma distancia de su centro. Si se unen imaginariamente todos
los puntos que tiene el mismo potencial en una carga puntual o de un cuerpo
esfrico cargado, se vern como esferas concntricas como se muestra en la figura
de abajo. No se necesita realizar ningn trabajo elctrico para llevar una carga de
un punto a otro del mismo crculo concntrico llamado tambin superficie
equipotencial. Alrededor de un cuerpo electrizado existen tantos crculos
concntricos (superficies equipotenciales) como potenciales elctricos diferentes
se consideren.

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Fsica II

El potencial elctrico en un punto de una carga q se representa:

V = kQ
r
Donde:
V = potencial elctrico en volts (V)
k = constante de proporcionalidad con valor de 9 X109 Nm2/C2
Q = carga elctrica en coulombs
r = distancia entre el potencial elctrico y la carga Q
DIFERENCIA DE POTENCIAL
Cuando tenemos dos cuerpos, uno con ms carga que otro, y los conectamos
mediante un conductor, fluir la carga elctrica del cuerpo con ms carga al que
tiene menos carga. Esta carga fluir en forma de corriente. Cuando esto sucede se
dice que hay una diferencia de potencial entre los cuerpos.
La diferencia de potencial es lo que impulsa a las cargas a travs del circuito.
Al liberar una carga positiva en un campo elctrico sta se mover hacia regiones
de menor potencial elctrico, si se liberan cargas negativas stas se movern hacia
regiones de mayor potencial elctrico. De acuerdo a esto slo cuando hay
diferencia de potencial elctrico para cargas libres entre dos puntos, habr
corriente elctrica.
La diferencia de Potencial entre dos puntos cualesquiera A y B es igual al trabajo
por unidad de carga positiva que realizan fuerzas elctricas al mover una carga de
prueba desde el punto A al B. Por tanto:
VAB =TAB
q
Donde:
VAB = diferencia de Potencial entre los puntos A Y B determinada en volts (V)
TAB = trabajo sobre una carga de prueba q que se desplaza de A a B calculado en
joules (J)
q = carga de prueba desplazada de A a B medida en coulombs (C)

La diferencia de potencial entre dos puntos se puede calcular si se conoce el


potencial de cada uno y se obtiene su diferencia.

El trabajo realizado por la fuerza elctrica para que la carga se mueva del punto A
al B es independiente de la trayectoria seguida por la carga durante su
desplazamiento.

La diferencia de potencial tiene muchas aplicaciones en la vida prctica, por


ejemplo la diferencia de potencial entre los polos de muchas pilas pequeas es de
aproximadamente 1.5 V; la de algunas bateras es de 9 V; en los acumuladores de
los automviles, generalmente es de 12 V; entre los dos alambres de las
instalaciones elctricas de nuestras casas es de 110 V; entre dos de los cables que
transmiten la energa elctrica a grandes distancias es ms de 100 000 V.

FUERZA ELECTROMOTRIZ
Para que la corriente elctrica fluya continuamente por un conductor se utilizan las
pilas y los generadores elctricos. Una pila transforma la energa qumica en

111
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Fsica II

elctrica; un generador transforma la energa mecnica en elctrica. Una pila o un


generador llevan a los electrones de un punto de menor potencia a otro mayor, con
lo cual se produce una diferencia de potencial permanente entre los electrones que
se encuentran en cada extremo de sus terminales. Esta diferencia impulsa la
corriente elctrica a travs del conductor, por tal motivo se le denomina fuerza
electromotriz de la pila o del generador.
La fuerza electromotriz (fem), mide la cantidad de energa que proporciona un
elemento generador de corriente elctrica. Por tanto, la fuerza electromotriz
aplicada en un circuito elctrico es igual a la energa suministrada para que la
unidad de carga recorra el circuito completo.

CORRIENTE ELCTRICA
Los aparatos de uso comn, tanto de nuestras casas, o de comercios y de centros
de diversin, prcticamente todos dependen de la corriente elctrica. Los aparatos
funcionan cuando se les transmite la corriente elctrica.
Es muy conveniente saber qu es la corriente elctrica, cmo se produce, no solo
para conocer esta parte de la Fsica, sino tambin para aplicar estos conocimientos
a la prctica diaria, y conocer mejor porque funcionan los aparatos elctricos con
los que se est en contacto.

La corriente elctrica es un movimiento de las cargas negativas a travs de un


conductor. Los protones estn fuertemente unidos al ncleo del tomo, son los
electrones los que tienen la libertad de moverse en un material conductor. La
corriente elctrica se origina por el movimiento o flujo de electrones a travs de un
conductor, producido por una diferencia de potencial, es decir las cargas elctricas
se movern siempre del cuerpo que tiene mayor potencial al de menor potencial
hasta que el potencial de ambos cuerpos sea el mismo, en ese momento la
corriente elctrica cesa, es necesario utilizar un generador de energa elctrica
para que la corriente elctrica se mantenga, aunque el generador consuma cierta
cantidad de energa. Se forma as lo que se llama circuito elctrico. Los electrones
circulan de una terminal negativa a una positiva. Es por lo anteriormente explicado,
que para que un aparato elctrico funcione es necesario conectarlo a los enchufes
de las instalaciones elctricas de nuestra casa, o bien a una pila, lo que provoca el
movimiento de las cargas elctricas a travs de ellos y los hace funcionar.
Por convencin, pero de manera errnea se dice que el sentido de la corriente es
de polo positivo al negativo.
La corriente elctrica se transmite por los conductores a la velocidad de la luz: 300
mil km/s. Sin embargo los electrones no se desplazan a la misma velocidad, en
general el promedio es de 10 cm/s. Esto se explica porque cada electrn obliga al
siguiente a moverse en forma instantnea.

Existen dos tipos de corriente: la continua y la alterna.


CORRIENTE CONTINUA
La corriente continua o directa se origina cuando el campo elctrico permanece
constante, esto provoca que los electrones se muevan siempre en el mismo
sentido, de negativo a positivo.

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Fsica II

La corriente continua es empleada en infinidad de aplicaciones y aparatos de


pequeo voltaje alimentados con bateras (generalmente recargables) que
suministran directamente corriente continua.

CORRIENTE ALTERNA.
La corriente alterna se origina cuando el campo elctrico cambia alternativamente
de sentido, por lo que los electrones oscilan a uno y a otro lado del conductor.
Hoy, el uso de la corriente alterna podemos decir que es la que mayormente se usa
en el mundo, aunque en algunos lugares, se sigue usando corriente directa.
La razn de esta diferencia en el uso, se debe a que se aplica lo mismo que la
corriente directa, con la ventaja que producirla y llevarla hasta los hogares es ms
barato y fcil, otra de las razones es que la corriente alterna se puede aplicar
donde no lo podemos hacer con la corriente continua o directa(CC) la corriente
alterna (CA) no es adecuada para algunas aplicaciones, solamente se puede usar
corriente directa, por ejemplo los circuitos de los equipos electrnicos no
funcionaran con corriente alterna, por lo mismo se hace la conversin a corriente
directa por medio de rectificadores y filtros.

Tras el descubrimiento de Thomas Alva Edison de la generacin de electricidad en


las postrimeras del siglo XIX, la corriente continua comenz a emplearse para la
transmisin de la energa elctrica. Ya en el siglo XX este uso decay en favor de
la corriente alterna por sus menores prdidas en la transmisin a largas distancias.

INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELCTRICA


Es la rapidez del flujo de carga que pasa por un punto P en un conductor elctrico,
o bien, es la rapidez con la que la carga elctrica fluye a travs de un conductor en
la unidad de tiempo.
Por lo tanto:
I=q
t
Donde:
I = intensidad de al corriente elctrica en C/s = ampere = A
q = carga elctrica que pasa por cada seccin de un conductor en coulombs ( C )
t = tiempo que tarda en pasar la carga q en segundos (s)

La unidad empleada en el Sistema Internacional para medir la intensidad de la


corriente elctrica es el ampere (A).
Para medir la intensidad de la corriente elctrica se utiliza un aparato llamado
ampermetro.

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Fsica II

En el caso de la electricidad, la utilizacin de aparatos para medir es de suma


importancia ya que la electricidad no se puede ver, slo se puede detectar y
cuantificar por los efectos que produce.

Ampermetro

RESISTENCIA ELCTRICA
Por definicin, la resistencia elctrica es la oposicin que presenta un material
conductor al paso de la corriente elctrica o flujo de electrones.
La energa elctrica circula con facilidad en los metales, los cuales son utilizados
para construir circuitos para conducir la energa elctrica, a estos metales se les
llama conductores.
A los materiales que presentan dificultad para conducir la energa elctrica se les
llama materiales aislantes o dielctricos, son ejemplo de estos materiales el hule, la
madera, el plstico, el vidrio, la porcelana, la seda y el corcho.
La resistencia elctrica es fija para una gran nmero de materiales especficos, de
tamao, forma y temperaturas conocidos y es independiente de la corriente que
pasa a travs de ellos.

LEY DE OHM
George Simon Ohm (1789-1854) fue el primero en estudiar cuantitativamente los
efectos de la resistencia para limitar el flujo de corriente elctrica, en 1826. Ohm
descubri que para un resistor dado, a una temperatura particular, la corriente es
directamente proporcional al voltaje aplicado. Haciendo una analoga con la rapidez
del flujo del agua entre dos puntos, esta rapidez depender de la diferencia de
alturas que hay entre los dos puntos. Al igual que el agua, la rapidez del flujo de la
corriente elctrica entre dos puntos depende de la diferencia de potencial que
existe entre ellos. Esta proporcionalidad se conoce como la Ley de Ohm:

La intensidad de la corriente elctrica que pasa por un conductor en un


circuito es directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicado a
sus extremos e inversamente proporcional a la resistencia del conductor

Matemticamente, la resistencia R de un conductor dado se puede calcular a partir


de:
V
R o bien V = IR
I
Donde:
V = diferencia de potencial aplicado a los extremos del conductor en volts (V)

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Fsica II

R = resistencia del conductor en ohms ( )


I = intensidad de la corriente que circula por el conductor en amperes (A)

Cuanto mayor sea la resistencia R, tanto menor ser la corriente I para un voltaje
dado V. La unidad de medicin de la resistencia es el ohm, cuyo smbolo es la
letra griega mayscula omega ( ).

1V
1 =
1A
Una resistencia de un ohm permitir una corriente de un ampere cuando se aplica
a sus terminales una diferencia de potencial de un volt.

3.1.6 CONCEPTO DE PILA, CIRCUITOS ELCTRICOS CON PILAS Y


RESISTENCIAS EN SERIE Y PARALELO

CONCEPTO DE PILA
Los electrolitos son soluciones capaces de conducir la corriente elctrica. Tal es el
caso de cidos, bases y sales que al ser diluidos en agua se disocian en sus
tomos constituyentes los cuales reciben el nombre de iones.

Pila Batera

CIRCUITO ELCTRICO
Un circuito es un sistema en el cual la corriente fluye por un conductor en una
trayectoria completa, es decir cerrada, debido a una diferencia de potencial.
En cualquier circuito elctrico por donde se desplazan los electrones a travs de
una trayectoria cerrada, existen los siguientes elementos fundamentales:
a) Voltaje (V)
b) Corriente (I)
c) Resistencia (R)

Cuando la corriente elctrica circula por todo el sistema, se dice que el circuito est
abierto, cuando no circula se dice que el circuito est cerrado. Para abrir o cerrar
un circuito se utiliza un interruptor. Ver ejemplo:

115
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Fsica II

A continuacin se muestra un esquema donde est representado grficamente un


circuito elctrico, el foco representa la resistencia, la pila es la diferencia de
potencial aplicado a los extremos del conductor por donde circula una intensidad
de corriente.

Enseguida se muestra otra forma de representar un circuito elctrico, es decir con


smbolos, esta ser la forma en que representaremos los circuitos elctricos para
su estudio.

Los circuitos elctricos pueden estar conectados en serie, paralelo o en forma


mixta. Ver ejemplos:

Circuito en serie
Circuito en paralelo

116
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Fsica II

Ejemplos de circuitos representados con smbolos:

CONEXIN DE RESISTENCIA EN SERIE


Cuando las resistencias se conectan una despus de la otra, decimos que las
resistencias estn conectadas en serie, por esta razn toda la corriente elctrica,
es decir, la intensidad de corriente (I), debe circular a travs de cada uno de los
elementos, de tal forma que, si se abre el circuito en cualquier parte, se interrumpe
totalmente la corriente.
La resistencia equivalente del circuito es la resistencia de una sola resistencia (RT)
imaginaria que equivale a la suma del conjunto de resistencias conectadas, por
ejemplo si tenemos tres resistencias conectadas en serie, la resistencia equivalente
en el circuito la podemos representar con la siguiente expresin:
RT = R1 + R2 + R3

Debido a que las tres resistencias estn conectadas en serie, la diferencia de


potencial total (V) es igual a la suma de las diferencias de potencial que tienen las
tres resistencias V1, V2, V3; y se representa de la siguiente forma:

VT = V1+V2+V3

La intensidad de corriente (I) que pasa por todas las resistencias conectadas es la
misma, ahora si aplicamos la Ley de Ohm a cada una de las resistencias, se tiene:

V1 V V
I ,I 2 ,I 3
R1 R2 R3

Despejando la diferencia de potencial (V) para cada una de las resistencias:

V1 IR1
V2 IR2
V3 IR3
Calculando la diferencia de potencial (V) total del circuito tenemos:
VT IR1 IR2 IR3
De acuerdo con la Ley de Ohm, la resistencia equivalente se obtiene dividiendo la
diferencia de potencial total entre la intensidad de la corriente, o sea:

117
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IR1 IR2 IR3


RT bien:
I
V
RT T
I
Este tipo de circuitos apenas se usa ya que presenta dos grandes inconvenientes:
1) Si se estropea una resistencia, se interrumpe todo el circuito, la
solucin sera compleja y cara.
2) El voltaje de cada resistencia se va sumando por lo que al principio
del circuito se pueden presentar voltajes muy elevados.
En la prctica los circuitos en serie se usan por ejemplo para regular la intensidad
de una lmpara, o el sonido de un altavoz, intercalando en el circuito una
resistencia variable llamada potencimetro antes del receptor. Otro ejemplo sera
los focos de navidad que tienen un solo cable.

CONEXIN DE RESISTENCIA EN PARALELO

Cuando las resistencias se conectan en paralelo las terminales de cada una se


encuentran unidas a una conexin comn proveniente de la fuente de energa o
voltaje (V); de tal manera que si una resistencia es desconectada las dems
seguirn funcionando, pues la corriente elctrica no se interrumpir en ellas.

Cuando las resistencias se encuentran conectadas en paralelo, la intensidad de la


corriente (I) que pasa por el circuito, es igual a la suma de las intensidades que
pasan por cada resistencia es decir, la corriente elctrica se divide entre los
ramales del circuito:
I T I1 I 2 I 3
Respecto al voltaje (V) aplicado a cada resistencia, su valor es igual para cada
una de ellas y es el mismo que se le suministra al circuito, toda vez que las
terminales de cada resistencia estn conectadas directamente a la conexin comn
de la fuente de energa (V). De donde:

VT V1 V2 V3
De acuerdo con la Ley de Ohm sabemos que:

V
I
R

Y como : IT I1 I 2 I 3 , entonces:

V
I1
R1
V
I2
R2

118
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V
I3
R3
Por lo tanto la intensidad total del circuito ser:
V V V
IT
R1 R2 R3
Para calcular la resistencia equivalente en el circuito, aplicaremos la Ley de Ohm y
obtendremos:
V
I
R
Sustituyendo en la ecuacin anterior el valor de la intensidad de la corriente total,
queda:
V V V V

R R1 R2 R3
Simplificando tenemos:
V 1 1 1
V
R R1 R2 R3
Eliminando algebraicamente V nos queda:
1 1 1 1

R R1 R2 R3
En conclusin, cuando se conectan en paralelo dos o ms resistencias, el reciproco
de la resistencia equivalente del circuito es igual a la suma de los recprocos de las
resistencias de conectadas.

3.1.7 POTENCIA ELCTRICA Y EL EFECTO JOULE

POTENCIA ELCTRICA
La diferencia de potencial provoca que las cargas elctricas se muevan y por lo
tanto es la causante de la corriente elctrica, esta diferencia de potencial
corresponde al trabajo que se necesita para que ese movimiento se realice, siendo
igual a la energa que se consume por cada unidad de carga movida.
Por definicin: La potencia elctrica es la rapidez con que se realiza un trabajo;
tambin se interpreta como la energa que consume una mquina o cualquier
dispositivo elctrico en un segundo.
Matemticamente la Potencia Elctrica se representa:

P VI
Donde:
P = potencia elctrica en watts (W)
V = diferencia de potencial en volts (V)
I = intensidad de la corriente en amperes (A)
Como se mencion anteriormente la potencia elctrica tambin es la energa que
consume una maquina o cualquier dispositivo elctrico en un segundo, por lo tanto:

T
P
t

119
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Fsica II

Donde:
T = trabajo realizado igual a la energa elctrica consumida en watts-segundo en el
Sistema Internacional (SI). Prcticamente se mide en kW-h
P = potencia Elctrica de la mquina o dispositivo elctrico en watts (W)
t = tiempo que dura funcionando la mquina o el dispositivo elctrico en segundos
(s).
Una frmula ms para calcular la Potencia Elctrica la cual se deduce de las dos
anteriores:
T
Como P VI y P sustituimos el valor de P de la segunda ecuacin en P de la
t
primera y obtenemos:
T
VI y luego despejamos T y nos queda:
t
T VIt

EFECTO JOULE
El enunciado de la Ley de Joule es el siguiente: el calor que produce una corriente
elctrica al circular por un conductor es directamente proporcional al cuadrado de
la intensidad de la corriente, a la resistencia y al tiempo que dura circulando la
corriente. Matemticamente se expresa:
Q 0.24I 2 Rt
Donde:
Q = cantidad de calor I= Intensidad R= resistencia t= tiempo
0.24 = El 0.24 representa la equivalencia de 1 joule de trabajo= 0.24 calorias de
energia
.

Si queremos conocer la cantidad de energa consumida (E= T) por un aparato


elctrico expresado en joules, de acuerdo con la Ley de Joule:

E T I 2 Rt Pt en W.s = joule = J
V V2
Como I , tenemos que I 2 2 , de donde:
R R
2
V
E T o bien, T Pt en J
R

Se podrn usar cualquiera de las frmulas dadas para calcular la energa


consumida por un aparato elctrico expresada en joules, de acuerdo con los datos
proporcionados en los problemas.
El efecto Joule se utiliza en diversos aparatos que producen calor cuando por su
resistencia circula una corriente elctrica; tales como: las planchas, radiadores,
tostadores, calentadores o parrillas elctricas.

120
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Fsica II

4.- ACTIVIDAD DE ANLISIS Y DE REFLEXIN


1.- Cundo se considera que un cuerpo es elctricamente neutro?

2.- Tenemos dos esferas en contacto y con carga elctrica neutra, y tocamos a una
de las esferas con un cuerpo cargado negativamente. Con qu carga elctrica
queda la otra esfera?

3.- Tenemos dos esferas separadas, la esfera A sin carga y la esfera B con carga
elctrica positiva, tocamos la esfera A con una barra cargada negativamente, qu
sucede entre las esferas: se separan, se atraen, o no se mueven?

4.- Si a una esfera le acerco una barra con carga negativa, qu carga aparece en
ella en el lado opuesto a la barra?

Elabore un electroscopio casero como el que aqu se mostr y conteste las


siguientes preguntas:

5.- Qu se observa si acercamos al disco de la esfera del electroscopio una varilla


de vidrio frotada con tela de seda, sin tocarla? Por qu?

6.- Con qu polaridad se carga el disco o la esfera del electroscopio?

7.- Cul es el signo de la carga de las laminillas mviles del aparato?

8.-Si un cuerpo est cargado con electricidad positiva es atrado por otro cargado
con electricidad:

121
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Fsica II

9.- Por qu los pasajeros de los aviones no sufren ningn dao, aunque sobre
estos caigan rayos en medio de una tormenta?

10.- Para qu sirven los pararrayos?

PROBLEMAS RESUELTOS

LEY DE COULOMB
11.-Determinar el valor de la fuerza elctrica entre dos cargas cuyos valores son:
q1= -4 microcoulombs, q2= 5 microcoulombs, al estar separadas en el vaci por una
distancia de 50 cm.

Datos Frmula Sustitucin y resultado


F=? qq Antes de sustituir los datos verificamos
q1= -4 C F k 1 22 que estn en el sistema internacional,
r
q2= 5 C si no, procedemos a hacer las
r = 50 cm = 0.5 m conversiones. Los cm los convertimos
k = 9 X 109 Nm2/C2 a m y los microcoulombs a coulombs,
quedando pues:


Nm 2 4 X 10 6 C 5 X 10 6 C
F 9 X 109 2

C 0.5m2
F .72 N

El signo menos indica que se trata de


una fuerza de atraccin. Cuando el
signo es positivo la fuerza es de
repulsin

12.-Una carga de -5 nocoulombs se encuentra en el aire a 0.20 m de otra carga de


-7 nanocoulombs.
Calcular:
a) Cul es el valor de la fuerza elctrica entre ellas?
b) Cul ser el valor de la fuerza elctrica entre ellas si estuvieran sumergidas en
aceite?
Datos Frmulas Sustitucin
F=? q1q2 a) Antes de sustituir los datos verificamos
F= ? F k 2 que estn en el sistema internacional, si no,
r
q1= -5 nC F procedemos a hacer las conversiones. Los
q2= -7 nC r nanocoulombs los convertimos a
r = 0.20 m F coulombs.quedando pues:
k = 9 X 109
Nm 2 5 X 10 9 C 7 X 10 9 C
F 9 X 109 2

Nm2/C2
C 0.2m2

122
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F 7.87 X 106 N
b)Si estuviera sumergido en aceite cuya
permitividad relativa ( r ) es de 2.8 (Ver
cuadro de permitividad relativa) el valor de la
fuerza elctrica F en el aceite se calcula de
la siguiente manera:
F F 7.87 X 10 6 N
r por lo tanto: F F
F r 2.8
F 2.81X 106 N
Nota: La fuerza elctrica de repulsin entre
las cargas disminuye al estar sumergidas en
aceite.

INTENSIDAD DEL CAMPO ELCTRICO


13.-Determine el valor de la intensidad del campo elctrico en un punto donde se
coloca una carga de prueba de 7 microcoulmbs, la cual recibe una fuerza elctrica
vertical hacia arriba de 5 X 10-3N.
Datos Frmula Sustitucin y resultado
E= ? F Antes de sustituir los
q = 7C E datos verificamos que
-3
q
F= 5X10 N estn en el sistema
internacional, si no,
procedemos a hacer
las conversiones. Los
microcoulombs los
convertimos a
coulombs quedando
pues:
5 X 10 3 N
E
7 X 10 6 C
N
E 7.1X 10 2
C

14.-El valor de la intensidad del campo elctrico producido por una carga de 7C
en un punto determinado es de 5X105 N/C. A qu distancia del punto considerado
se encuentra la carga?

Datos Frmula Sustitucin


E = 5X105N/C kq Antes de sustituir los datos
q = 7 C E 2 verificamos que estn en el
r
r=? Despejamos r y nos sistema internacional, si no,
k = 9X109Nm2/C2 queda: procedemos a hacer las
conversiones. Los
kq
r microcoulombs los
E

123
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convertimos a coulombs
quedando pues:
Nm 2

9 X 109 2 7 X 10 6 C
r
C
5 X 105 N / C
r 0.3549m

POTENCIAL ELCTRICO
15.-Una carga de 4nC es transportada desde el suelo hasta la superficie de una
esfera cargada, con un trabajo de 7 X 10-5J. Determine el valor del potencial
elctrico de la esfera.
Datos Frmula Sustitucin
q = 4 nC T Antes de sustituir los
T = 7 X 10-5 J V datos verificamos que
q
V = ? estn en el sistema
internacional, si no,
procedemos a hacer
las conversiones. Los
nanocoulombs los
convertimos a
coulombs quedando
pues:
7 X 10 5 J
V
4 X 10 9 C
V 17500V

16.- A qu distancia de una carga puntual de 18 nC existir un potencial de


8x102 V?
Datos Frmula Sustitucin y resultado
q = 18 nC kq Antes de sustituir los datos
2
V = 8 X 10 V V verificamos que estn en el
r
r= ? Despejamos r y nos sistema internacional, si no,
queda: procedemos a hacer las
kq conversiones. Los
r nanocoulombs los
V convertimos a coulombs
quedando pues:
Nm 2
9 X 109
18 X 10 9 C
r
C
8 X 10 2 V
r 0.2025m

DIFERENCIA DE POTENCIAL

124
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17.-Una carga de prueba se mueve del punto A al B como se ve a continuacin:

A B

Q
+

Calcular:
a) La diferencia de potencial VAB, si la distancia del punto A a la carga Q de
5C es de 10 cm y la distancia del punto B a la carga Q es de 20 cm.
b) El valor del trabajo realizado por el campo elctrico de la carga Q para
mover la carga de prueba q igual a 2 nC del punto A al B

Datos Frmula Sustitucin


Q= 5 C a) Para calcular la a) Antes de sustituir los datos
rA = 10 cm=0.1 m diferencia de verificamos que estn en el
rB = 20 cm= 0.20m potencial entre sistema internacional, si no,
q = 2nC los puntos A y procedemos a hacer las
VAB= ? B, conversiones. Los cm los
determinamos convertimos en m y los
primero el microcoulombs los convertimos a
potencial coulombs quedando pues:
elctrico en A y Nm 2
en B: 9 x109 5 x10 6 C
VA
C2
kQ
VA 0.10m
rA
VA 450000 V
kQ
VB
rB Nm 2
Por lo tanto la 9 x109
5 x10 6 C
VB 2
C
diferencia de
potencial VAB es 0.2m
igual a: VB 225000 V
VAB VA VB Por lo tanto la diferencia de potencial
VAB es igual a:
b)El trabajo VAB 450000V 225000V 225000V
realizado por el b)
campo elctrico de
TAB 9 X 10 9 C 225000V 0.00045J
la carga Q para
mover del punto A
al B a la carga de
prueba q es:
TAB qVA VB

INTENSIDAD DE CORRIENTE ELCTRICA

125
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18.-Calcular la intensidad de la corriente elctrica en amperes y en miliamperes, si


por una seccin de un conductor circulan 65 coulombs en 30 minutos.
Datos Frmula Sustitucin
I=? q 65C
q = 65 C I I 0.3611A.
t 180s
t = 30min = 180 seg. Ahora convertimos los
amperes a miliamperes:
1000mA
0.3611Ax 361.1mA
1A

19.-Determine la cantidad de electrones que pasa cada 10 segundos por una


seccin de un conductor donde la intensidad de la corriente es de 20 mA.
Datos Frmula Sustitucin
q = ? en electrones q Antes de sustituir los
I = 20 mA I datos verificamos que
t
t = 10 seg. Despejamos q y nos estn en el sistema
queda: internacional, si no,
q It procedemos a hacer
las conversiones. Los
mA los convertimos a
amperes y nos queda:
q 0.02 A10s
q 0.2C
Ahora los coulombs los
convertimos a
electrones
6.24 X 1018 e
0.2Cx
1C
q 1.248 X 1018 electrones

LEY DE OHM
20.-Determine la resistencia del filamento de una lmpara que deja pasar 0.6 A de
intensidad de corriente al ser conectado a una diferencia de potencial de 120 V.
Datos Frmula Sustitucin y resultado
R=? V 120V
I = 0.6 A I R
R 0.6 A
V = 120 V Despejando la resistencia R 200
nos queda:
V
R
I

126
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Fsica II

21.- Por una resistencia de 10 ohms circula una corriente elctrica de 2 amperes.
Cul es el valor de la diferencia de potencial a la que estn conectados sus
extremos?
Datos Frmula Sustitucin y resultado
R 10 V V 2A10
I
I=2A R V 20V
V = ? Despejando V, nos
queda:
V IR

CIRCUITOS CON RESISTENCIAS CONECTADAS EN SERIE.


22.-Calcule el valor de la resistencia equivalente de tres resistencias, cuyos valores
son: R1 17 , R2 12 , R3 25 , conectadas en serie.
Datos Frmula Sustitucin y resultado
R1 17 RT = R1 + R2 + R3 RT 17 12 25 54
R2 12
R3 25

23.-Dos focos, uno de 70 ohms y otro de 80 ohms, se conectan en serie con una
diferencia de potencial de 120 V.
Representar el circuito elctrico.
a) Determine el valor de la resistencia total del circuito.
b) Calcular la intensidad de la corriente que circula por el circuito.
c) Determinar la cada de voltaje o tensin en cada resistencia

Datos Frmula Sustitucin y resultado


R1 70 Calculamos primero la a)
R2 80 resistencia equivalente RT 70 80 150
del circuito:
V 120V b)
RT = R1 + R2 120V
Rt= ?
Aplicando la Ley de Ohm I 0.8 A
I= ?
calculamos la intensidad 150
V1= ? c)
de la corriente elctrica:
V2= ?
V V1 0.8 A70 56V
I
R
Para determinar la cada V2 0.8 A80 64V
de voltaje o de tensin en
cada resistencia y dado Como se observa, al
que la intensidad de sumar la cada de tensin
corriente que circula por en R1 ms la cada de
R1 es igual a la de R2: tensin en R2 obtenemos:
V1 IR1 56 V +64 V = 120 V que
V2 IR2 es igual al valor del
voltaje suministrado.

127
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SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

CIRCUITOS CON RESISTENCIAS CONECTADAS EN PARALELO


24.- Calcule el valor de la resistencia equivalente de tres resistencias, cuyos
valores son: R1 17 , R2 12 , R3 25 , conectadas en paralelo.
Datos Frmula Sustitucin y resultado
R1 17 1 1 1 1 1 1 1 1

R2 12 RT R1 R2 R3 RT 17 12 25
R3 25 1
0.1821
RT= ? RT
Despejamos RT y nos
queda:
1
RT 5.5
0.1821

25.- Una plancha elctrica de 40 ohms se conecta en paralelo con un tostador


elctrico de 70 ohms, suministrndoles un voltaje de 120 V. Dibuje el diagrama y
calcule:
a) El valor de la resistencia total del circuito.
b) La intensidad de corriente elctrica que circula por el circuito.
c) La intensidad de corriente elctrica que circula por cada aparato.
d) El voltaje en cada uno de los aparatos.

Datos Frmula Sustitucin


R1 40 1 1 1 1 1 1
a)
R2 70 RT R1 R2 a) RT 40 70
V 120V
1
RT 25.45
0.0392
V 120V
b) I b) I 4.71A
R 25.45

V 120V
c) I1 c) I1 3A
R1 40
V
I2 120V
R2 I2 1.71A
70
d) El voltaje en cada uno
de los aparatos es de 120 V V1= 120 v
y es el mismo suministrado V2= 120 v
por el circuito, ya que las
terminales de los aparatos
estn conectados a un cable
comn que viene de la
fuente de energa.

128
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Fsica II

POTENCIA ELCTRICA
26.-Calcular:
a) La potencia elctrica de un foco que recibe una diferencia de potencial de 120 V
si por su filamento circula una corriente de 0.5 A.
b) El valor de la resistencia del foco.
Datos Frmula Sustitucin
V 120V a) P VI a)
I = 0.5 A P 120V 0.5 A 60W
P= ? b)Despejamos R de la b)
R= ? formula de Ley de Ohm y 120V
nos queda: R 240
0.5 A
V
R
I
27.- Determinar:
a) La potencia elctrica desarrollada por un calentador elctrico que se conecta a
una diferencia de potencial de 120 V y por una resistencia circula una corriente de
8 A.
b) Qu energa elctrica consume en kW-h al estar encendido 15 min?
c) Cul es el costo de la energa elctrica consumida por el calentador al
considerar a $0.40 el kW-h?
Datos Frmula Sustitucin y resultado
a) P 120V 8 A 960W
P= ? P VI
V 120V
I= 8A
b)
T= ? T Pt Antes de sustituir los datos
P = 960 W verificamos que el potencial elctrico
t = 15 min este en kW, pues as lo piden en el
problema; por la misma razn
tendremos que convertir los minutos
a horas:
1kW
960WX 0.96kW
1000W

1h
15 min X 0.25h
60 min
Una vez hechas las conversiones
procedemos a sustituir los datos
convertidos en la frmula:

T 0.96kW 0.25h 0.24kW h


c) Se multiplica el $0.40
Costo del consumo de consumo de Costo= 0.24kW h $0.096
1kW h
energa elctrica= ? energa (T) por el
Costo energa por costo por kW-h
Kw.-h=$0.40 ($0.40)

129
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Fsica II

EFECTO JOULE
28.- Calcular la cantidad de calor que produce un radiador elctrico de 15 ohms de
resistencia al circular una corriente de 8 A, si est conectado a una diferencia de
potencial de 120 V durante 30 minutos.
Datos Frmula Sustitucin
R= 15 Q 0.24I Rt Q 0.248 A 151800s 414720cal
2 2

I=8A
t = 30 min
1800 s

29.-Una plancha elctrica tiene una resistencia de 16 y se conecta durante 20


minutos a una diferencia de potencial de 120 V. Qu cantidad de calor produce?

Datos Frmula Sustitucin y resultado


R = 16 Para poder calcular el 120V
t =20 min.=1200 s calor producido I 7.5 A
16
V= 120 V necesitamos calcular Ya calculada la intensidad calculamos la
primero la Intensidad cantidad de calor:
de corriente (I) con la
siguiente frmula:
Q 0.247.5 A 161200s 259200cal
2
V
I
R
Despus con la
siguiente frmula
calcularemos la
cantidad de calor
producido:
Q 0.24I 2 Rt

5.- ACTIVIDADES DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO


LEY DE COULOMB
1.- Dos cargas de -9 X 10-7C estn separadas por una distancia de 6 cm. Cul
ser la fuerza entre ellas y de qu tipo? Cul sera la fuerza entre ellas si
estuvieran sumergidas en aceite?

A B

Q
+

130
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SISTEMA DE ENSEANZA ABIERTA

Fsica II

2.- Dos cargas iguales localizadas a 12 cm de separacin, se repelen entre si con


una fuerza de 0.36 N. Encuentre la magnitud de cada carga en Coulombs.

3.- Determine la distancia a la que se encuentran dos cargas elctricas de 7X10 -8 C


al rechazarse con una fuerza de 4.41X10-3 N.

INTENSIDAD DE CAMPO ELCTRICO


4.-Calcular la intensidad del campo elctrico en el aire a una distancia de 30 cm de
una carga puntual de 5 C.

5.- Determine el valor de la fuerza que acta sobre una carga de prueba de
2X 10-7 C al situarse en un punto en el que la intensidad del campo elctrico tiene
un valor de 6 X 104 N/C.

6.-El valor de la intensidad del campo elctrico, producido por una carga es de
4X105 N/C a 50 cm de distancia de esta. Cul es el valor de la carga elctrica?

POTENCIAL ELCTRICO
7.- Determine el valor del potencial elctrico a una distancia de 10 cm de una carga
puntual de 8 C.

8.- Cul es el potencial elctrico para cada una de las siguientes distancias
medidas desde una carga de 2 C?
r=10 cm Y r=50 cm

9.- Una carga de 2 C se coloca en un determinado punto de un campo elctrico


adquiriendo una energa potencial de 4 X 10-4 J. Calcular el potencial elctrico en
ese punto.

DIFERENCIA DE POTENCIAL
10.-Una carga de prueba se mueve del punto A al B como se muestra en la figura.
Determine la diferencia de potencial VAB, si la distancia del punto A a la carga Q de
4 C es de 20 cm y la distancia del punto B a la carga Q es de 40 cm.

A B
Q

q
131
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Fsica II

11.-Calcular la diferencia de potencial elctrico entre dos puntos A y B, sabiendo


que el punto B se encuentra a 30 cm de una carga puntual de 6.7 X 10 -4 C y el
punto A se encuentra a 17 cm de la misma.

A B

INTENSIDAD ELCTRICA
12.- Determine la intensidad de la corriente elctrica en un conductor cuando
circulan 86 C, por una seccin del mismo en 1 hora. Expresar el resultado en
horas.

13.- La intensidad de la corriente elctrica en un circuito es de 13 A. Cunto


tiempo se requiere para que circulen por el circuito 120 coulombs? Exprese el
resultado en horas.

14.- Cuntos electrones pasan cada segundo por una seccin de un conductor
donde la intensidad de la corriente es de 28 A?

LEY DE OHM
15.- Determine la intensidad de la corriente elctrica a travs de una resistencia de
30 al aplicrsele una diferencia de potencial de 90 V.

16.- Cul es la resistencia en los extremos de un conductor al que un generador


de 10 V le origina un flujo de 12.56X1018 electrones por segundo?

17.- Calcular la resistencia de un conductor que al conectarse a una diferencia de


potencial de 12 V, deja pasar una corriente de 90 miliamperes.

CONEXIN DE RESISTENCIAS EN SERIE


18.- Calcular la resistencia equivalente o total de tres focos cuyas resistencias son
de R1= 2 , R2= 5 , R3=7 , conectados en serie. (Dibuje el diagrama).

19.- Una plancha elctrica de 40 se conecta en serie con un tostador elctrico de


70 suministrndoles un voltaje de 120 V. Determinar:
a) El valor de la resistencia total del circuito.
b) La intensidad de corriente elctrica que circula por el circuito.
c) El voltaje en cada uno de los aparatos.

132
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Fsica II

d) Dibuje el diagrama.
CONEXIN DE RESISTENCIAS EN PARALELO
20.-Calcule la resistencia equivalente o total de tres focos cuyas resistencias son
de R1 = 2 , R2 = 5 , R3 = 7 , conectados en paralelo. (Dibuje el diagrama)

21.-Tres bobinas de 2,5 y 8 de resistencia elctrica respectivamente se


conectan en paralelo suministrndoles una diferencia de potencial de 40 V. dibuje
el diagrama y determine:
a) El valor de la resistencia total del circuito.
b) La intensidad de la corriente elctrica que circula por el circuito.
c) El voltaje en cada uno de los aparatos.
d) La intensidad de corriente elctrica que circula por cada aparato.

POTENCIAL ELCTRICO
22.-Obtener la potencia elctrica de una plancha cuya resistencia es de 500 , al
conectarse a una diferencia de potencial de 120 V. Cul es la intensidad de la
corriente que circula por la resistencia?

23.-Calcular el costo del consumo de energa elctrica de un foco de 60 watts que


dura encendido una hora con 15 minutos. El costo de 1 kW-h considrese de
$0.40.

24.-Calcular el costo del consumo de energa elctrica originado por un foco de 75


watts que dura encendido 30 minutos. Un kW-h = $0.40

EFECTO JOULE
25.-Un tostador elctrico de pan tiene una resistencia de 20 y se conecta durante
2 minutos a una diferencia de potencial de 120 V. Qu cantidad de calor produce?

26.-Un tostador elctrico tiene una resistencia por la que circulan 10 A al estar
conectado a una diferencia de potencial de 120 V. Qu cantidad de calor
desarrolla en 3 minutos?

27.-Por una resistencia de 30 de una plancha elctrica circula una corriente de


4 A al estar conectada a una diferencia de potencial de 120 V. Qu cantidad de
calor produce en 5 minutos?

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Fsica II

134
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Fsica II

3.2 MAGNETISMO

1.- ACTIVIDAD PREVIA


1.- Conoces los imanes?

2.- Para qu sirven los imanes?

3.- Qu sucede si a un imn se le acercan limaduras de metal?

4.- Si tengo dos imanes del mismo tamao que puede pasar si los junto?

5.- Conoces algunos objetos o aparatos que se usen en la vida cotidiana que
tengan imanes dentro de su mecanismo? Menciona algunos.

6.- Conoces los transformadores? Dnde los has visto?

7.- Conoces los motores elctricos? Menciona tres aparatos que utilices en tu
casa que tengan motor elctrico?

8.- Por qu el petrleo es el principal combustible para le generacin de


electricidad?

9.- Cmo puedes colaborar para el ahorro de la energa elctrica en el lugar


donde vives?

2.- ACTIVIDAD DE INDAGACIN

1.- Qu es una brjula y como funciona?

2.- Cmo se descubri la propiedad que tienen los imanes?

3.- Qu es el magnetismo?

4.- Qu es un electroimn?

5.- Investiga las contribuciones al estudio del magnetismo hechas por los
siguientes cientficos:
William Gilbert
Charles Coulomb
Hans Christian Oersted
Michael Faraday
James C. Maxwell
Guillermo Weber
Andr Marie Ampere

6.- Investiga que es un dnamo de bicicleta y explica cmo funciona.

135
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Fsica II

7.- Investiga a grandes rasgos cmo se genera electricidad a partir de la energa


atmica, escribe ventajas y desventajas de producir electricidad de esta forma.
8.- Investiga que es el SAR (Specific Absorption Rate o coeficiente de absorcin de
energa). Consigue el manual de un telfono celular, busca informacin relacionada
con los ndices SAR y verifique si se encuentran dentro del rango aceptable.

9.- Investiga los tipos de radiacin electromagntica y los riesgos asociados con la
salud.

Estas investigaciones debers drsela a tu asesor para que sea parte de tu


calificacin.

3.- DESARROLLO
3.2.1. Concepto de Magnetismo, tipo de imanes, campo magntico e
interaccin entre polos.

MAGNETISMO
Magnetismo es la fuerza de atraccin que tienen los imanes, al atraer hacia ellos
pequeos trozos de hierro.
Los primeros fenmenos magnticos observados de los que se tienen registros,
son de hace aproximadamente 2000 aos, en una antigua ciudad de Turqua
llamada Magnesia. Los antiguos pobladores observaron que un tipo de piedra tena
la propiedad de atraer pequeos trozos de hierro. A esas piedras le llamaron
magnetita o imn (haciendo alusin al lugar donde se encontr: Magnesia). Los
imanes qumicamente son un mineral de oxido de hierro cuya frmula es Fe3O4.

PROPIEDAD DE LOS IMANES


En un imn las limaduras de hierro se adhieren ms fuertemente a las reas
cercanas a los extremos. Estas regiones donde parece concentrarse la fuerza del
imn se llaman polos magnticos.
Si se suspende un imn en forma de barra de un hilo amarrado en su parte
central, el imn se alinear en una direccin norte-sur. El extremo que apunta hacia
el norte, se llama polo norte del imn, el extremo que apunta hacia el sur, se llama
polo sur del imn.
Cuando al imn suspendido se le acerca otro imn de barra, los dos polos norte o
los dos polos sur se repelen entre si, por el contrario el polo norte de uno y el polo
sur del otro se atraen mutuamente. La ley de la fuerza magntica establece que:
Polos magnticos iguales se repelen y polos magnticos diferentes se atraen
No existen imanes con un solo polo, si un imn se corta a la mitad cada pieza
resultante se convertida en un imn, con polo norte y polo sur.
La parte principal de la brjula la constituye un imn en forma de aguja que trata de
alinearse siempre en la direccin Norte-Sur de la Tierra.

TIPOS DE IMANES, IMANES PERMANENTES Y TEMPORALES


Hoy en da la mayora de los imanes utilizados son artificiales, son fabricados en
moldes de tamaos diversos, segn el uso que se les d, pueden ser construidos
con una solidez y con una mayor intensidad magntica que los naturales.

136
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Fsica II

No todos los metales pueden ser imantados, y los que adquieren esta propiedad la
pierden fcilmente, para evitar este problema muchos imanes se fabrican con
aleaciones de hierro, nquel y aluminio; hierro con cromo, cobalto, tungsteno o
molibdeno.
Una forma sencilla de hacer un imn es frotando una aguja unas doce veces con
un imn, de la misma forma pueden ser imantados una punta de desarmador o las
puntas de unas tijeras.
En la industria una barra de metal se imanta al someterla a la accin de un campo
magntico producido por un solenoide en el que circula una corriente elctrica.
Cuando la barra de acero es dulce (virgen), se imanta, pero la imantacin
desaparece al momento de interrumpir la corriente, a estos imanes se les llama
temporales.
Cuando la barra es de acero templado (tratamiento que se le da al acero para
hacerlo ms resistente a los golpes) adquiere una imantacin que persiste despus
de que la corriente elctrica se interrumpe, a estos imanes se les llama temporales.

Ejemplo de imanes artificiales, permanentes, en forma de herradura y barra.

MAGNETISMO EN LOS MATERIALES


La explicacin de por qu los materiales magnticos se convierten en imanes la
dio W. Weber (1852) en la teora que lleva su nombre, segn la cual:

Un cuerpo o material ferromagntico, est formado por pequeos imanes, que se


ordenan cuando se encuentran en presencia de un campo magntico; cuando los
pequeos imanes quedan alineados con el campo magntico del imn inductor,
entonces se dice que el material queda imantado

MATERIALES FERROMAGNTICOS, PARAMAGNTICOS, DIAMAGNTICOS


En general los materiales se pueden clasificar magnticamente en tres categoras
o grupos: ferromagnticos, paramagnticos y diamagnticos.

a) Ferromagnticos.- Son los materiales magnticos que presentan una


gran facilidad para imantarse. Cuando se les coloca en las
proximidades de un imn se convierten en otro imn inducido, por lo
que siempre se producir una fuerza de atraccin. Ejemplo de
materiales de este tipo son: el fierro, el nquel, el cobalto, gadonio,
disprosio. Se les llama ferromagnticos aunque no contengan fierro.
b) Paramagnticos.- Son los materiales que son atrados dbilmente por
un imn. Ejemplo de materiales de este tipo: aluminio, litio, platino,
iridio y cloruro frrico.

137
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Fsica II

c) Diamagnticos.- Llamamos materiales diamagnticos a los que son


repelidos por el campo magntico. Ejemplo de estos materiales son:
cobre, plata, oro, mercurio y bismuto.

El calentamiento y los golpes favorecen el proceso de desordenar los


pequeos imanes que forman un material magnetizado, perdiendo el
imn con esto su magnetizacin.

CAMPO MAGNTICO
Los imanes estn rodeados por un espacio, en el cual se manifiestan sus efectos
magnticos. Esos espacios se llaman campos magnticos. El cientfico Michael
Faraday, imagino que de un imn salan hilos o lneas que se esparcan, a estas
las llam lneas de fuerza magntica. Estas lneas se encuentran ms en los polos,
pues ah la intensidad es mayor.
Las lneas de fuerza magntica de un imn ya sea de forma de barra o de
herradura, se esparcen desde el polo norte y se curvan para entrar al sur.
Cuando los imanes se encuentran cerca uno de otro, sus campos magnticos se
interfieren recprocamente.

Campo magntico de un imn

3.2.2. MAGNETISMO TERRESTRE


William Gilbert demostr que la Tierra se comporta como un imn que produce un
campo magntico cuyos polos no coinciden con los polos geogrficos Norte y Sur.
Una de las teoras que trata de explicar la causa del magnetismo terrestre, seala
que la Tierra contiene una gran cantidad de depsitos del mineral de hierro. Otra
teora explica que el magnetismo terrestre se debe a las corrientes elctricas que
circulan alrededor de la Tierra.

DECLINACIN MAGNTICA
Los meridianos magnticos y terrestres no coinciden, el extremo norte de una
brjula no apunta hacia el verdadero Norte geogrfico. El ngulo de desviacin

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Fsica II

formado entre el Norte geogrfico real y el norte que seala la brjula recibe el
nombre de ngulo de declinacin.

INCLINACIN MAGNTICA
La inclinacin magntica es el ngulo que forma la aguja magntica, es decir, las
lneas de fuerza del campo magntico con el plano horizontal. Una brjula de
inclinacin es aquella con una suspensin tal que le permite oscilar en un plano
vertical, por ello puede medir el ngulo de inclinacin.
3.3 ELECTROMAGNETISMO
3.3.1 CONCEPTO DE ELECTROMAGNETISMO Y SU DESARROLLO
HISTRICO
El primer indicio relacionado con el origen de los campos magnticos lo encontr
el fsico Dans Hans Christian Oersted en el ao de 1820. Oersted vio que la aguja
de una brjula era desviada cuando circulaba corriente por un alambre colocado
encima de ella. Oersted demostr que siempre que una corriente fluye por un
alambre aparece alrededor de l un campo magntico; as se descubri el
electromagnetismo.
Despus Andr Marie Ampere (1775-1836), descubri que el campo magntico
poda intensificarse al enrollar un alambre conductor en forma de bobina.
Un tiempo despus Joseph Henry recubri con material aislante a los alambres y
los enroll alrededor de una barra de hierro. Luego los conecto a una batera y
observ que la corriente elctrica magnetizaba al hierro y cuando la corriente
dejaba de circular entonces desapareca el campo magntico de la barra de hierro.
Se haba descubierto el electroimn, pieza fundamental de los motores elctricos.

3.3.2 DESCRIPCIN CUALITATIVA DEL CAMPO MAGNTICO PRODUCIDA


POR UNA CORRIENTE ELCTRICA EN UN CONDUCTOR RECTO, UNA
ESPIRA Y UN SOLENOIDE

Campo magntico producido por un conductor recto


Para entender el sentido de un campo magntico producido por la corriente
continua o directa que circula por un alambre recto, se toma el alambre con la
mano izquierda, de tal modo que el dedo pulgar indique el sentido de la corriente
(de negativo a positivo), entonces los otros dedos sealarn el sentido del campo
magntico. Ver siguiente dibujo.

Campo magntico producido por una espira


Una espira se obtiene al doblar en forma circular un conductor recto. Si por la
espira se hace pasar una corriente elctrica, entonces el campo magntico a su

139
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Fsica II

alrededor persiste, pero ahora en la forma de semicrculo que entran y salen del
circuito como lo indica la figura de la pagina siguiente.
Al aplicar la regla de la mano izquierda en los diferentes puntos de la espira,
obtendremos el sentido del campo magntico.

Campo magntico producido por un solenoide


Un solenoide se obtiene al enrollar un alambre en forma helicoidal (accin llamada
devanar). Cuando una corriente circula a travs del solenoide, las lneas de fuerza
del campo magntico generado se asemejan al campo producido por un imn en
forma de barra. En su interior las lneas de fuerza son paralelas y el campo
magntico es uniforme.
Para saber el polo norte de un solenoide se aplica la regla de la mano izquierda en
tal forma que los cuatro dedos sealen el sentido en el que circula la corriente
elctrica y el dedo pulgar extendido, sealar el polo norte.
Ver siguiente dibujo:

Sentido de la corriente y del campo magntico en una espira y un solenoide


respectivamente

3.3.3 INDUCCIN ELECTROMAGNTICA Y SU RELEVANCIA EN LA


ELECTRIFICACIN
Por medio de la induccin electromagntica es posible conseguir energa elctrica
a partir de la energa mecnica. La energa que llega a nuestras casas proviene de
generadores elctricos, que en la mayora de los casos son impulsados con agua,
vapor, petrleo o energa atmica, en los cuales enormes bobinas giran entre los
polos de potentes imanes y generan grandes cantidades de energa elctrica. En
todas estas situaciones puede notarse que la energa mecnica que corresponde al
movimiento de los motores o generadores se convierte en electricidad.

En 1831, Michael Faraday descubri las corrientes elctricas inducidas, al realizar


experimentos con una bobina y un imn. Pens que si una corriente elctrica
origina un campo magntico, tal vez un imn podra generar una corriente elctrica.
Para probar esta tesis introdujo un imn dentro de una bobina (alambre enrollado
en forma helicoidal), la bobina estaba conectada a un galvanmetro que serva
para detectar la presencia de corrientes elctricas de poca intensidad. Lo que logro
encontrar con sus experimentos fue lo siguiente:

140
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Fsica II

a) Al permanecer inmviles el imn y la bobina no se produce ninguna


corriente inducida, pero al acercar el imn a la bobina se origina
inmediatamente una corriente que se detecta con el galvanmetro. El
sentido de la corriente est en funcin de si se acerca o si se aleja el
imn. La corriente inducida ser ms intensa al avanzar ms rpido el
imn, la bobina o ambos.
b) Las corrientes inducidas son aquellas producidas cuando se mueve un
conductor en sentido transversal a las lneas de flujo de un campo
magntico.
c) La induccin electromagntica es el fenmeno que da origen a la
produccin de una fuerza electromotriz (FEM) y de una corriente elctrica
inducida, como resultado de la variacin del flujo magntico debido al
movimiento relativo entre un conductor y un campo magntico. La
corriente elctrica que circula por el circuito ser mayor entre ms
espiras tenga, aunque costar ms trabajo o energa introducir el imn a
la bobina, esto se debe a que cuando circula corriente por la bobina, sta
crea su propio campo magntico, de manera que repele al imn.

3.3.4 CARACTERSTICAS DE LA CORRIENTE ALTERNA Y


FUNCIONAMIENTO DEL TRANSFORMADOR, GENERADOR Y MOTOR
ELCTRICO
La corriente continua o directa es la corriente elctrica producida por una pila.
Cuando se conecta un alambre a una pila, los electrones que originan la corriente
continua van en forma constante del polo negativo al polo positivo en una misma
direccin.
La corriente que se usa para el consumo domstico e industrial se mueve en una
forma alternativa, razn por la cual se le llama corriente alterna. El movimiento de
vaivn de los electrones cambia ciento veinte veces por segundo por lo que su
frecuencia es de 60 ciclos/segundo. La corriente alterna es la ms sencilla de
producir mediante el empleo de respectivos generadores de corriente alterna, y se
prefiere pues su voltaje se puede controlar por medio de un aparato llamado
transformador. La electricidad al recorrer grandes distancias se enva a voltajes
muy altos, cercanos a ciento de miles de volts, permitiendo as la transferencia de
una gran cantidad de electricidad a baja intensidad, reduciendo as las prdidas de
energa por el calentamiento del conductor. Cuando la electricidad llega a la ciudad
su voltaje es reducido para ser utilizada en aparatos del hogar y maquinas
industriales.

TRANSFORMADOR
Las redes generales de distribucin elctrica, conducen grandes cantidades de
energa elctrica, y trabaja a voltajes altos, de miles de volts. Para evitar accidentes
mortales, las torres de electricidad estn muy elevadas. Para reducir el voltaje que
sale de los generadores al voltaje de 120 volts que llega a nuestras casas, se
utiliza un dispositivo llamado transformador, que funciona mediante el principio de
induccin electromagntica. El transformador fue inventado por Michael Faraday.

141
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Fsica II

As se ve un transformador por fuera

Un transformador se forma con dos bobinas unidas mediante un objeto metlico,


conocido como ncleo de hierro. Una de las bobinas llamada bobina primaria se
conecta a una fuente de voltaje de corriente alterna (CA) de modo que induce un
campo magntico variable que magnetiza el ncleo magntico; este a su vez,
induce una corriente elctrica en la otra bobina, llamada bobina secundaria.
Los transformadores se utilizan para elevar o disminuir el voltaje en un circuito de
corriente alterna. Si lo eleva se denomina de subida o de elevacin, si lo disminuye
se llama de bajada o de reduccin.
Cuando la bobina primaria tiene menos espiras que la secundaria aumenta el
voltaje. Variando el nmero de espiras entre la bobina primaria y la secundaria se
puede disminuir o aumentar el voltaje entre ellas.

As se ve un transformador por dentro, con sus bobinas


(devanados) primaria y secundaria

GENERADOR ELCTRICO
El generador elctrico es un aparato que transforma la energa mecnica en
energa elctrica. Est constituido por un inductor elaborado a base de
electroimanes o imanes permanentes, y por un inducido que consta de un ncleo
de hierro al cual se le enrolla alambre conductor previamente aislado. Cuando se le
comunica al inducido (ncleo con alambre enrollado) un movimiento de rotacin,
los alambres conductores cortan las lneas de campo magntico, por tanto, se
induce en ellas una fuerza electromotriz (fem) alterna. Para obtener una corriente
continua debe incorporarse un dispositivo conveniente llamado conmutador.

Generador sencillo de corriente elctrica

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MOTOR ELCTRICO
Un motor elctrico es un aparato que transforma la energa elctrica en energa
mecnica. Un motor de corriente continua o directa est constituido por una bobina
suspendida entre los polos de un imn. Al circular una corriente elctrica en la
bobina, sta adquiere un campo magntico y acta como un imn, por tanto, es
desplazada en movimiento de rotacin, debido a la fuerza que hay entre los dos
campos magnticos. El motor de corriente alterna de induccin es el ms
empleado gracias a su bajo costo de mantenimiento. Todo motor elctrico consta
de dos partes principales: el electroimn, llamado inductor o estator (fijo) y el
circuito elctrico, que puede girar alrededor de un eje y recibe el nombre de
inductor o rotor.

3.3.5 IMPACTO SOCIAL, CULTURAL Y AMBIENTAL DE LAS


CONTRIBUCIONES DE LA FSICA, RIESGOS Y BENEFICIOS

IMPACTO SOCIAL Y CULTURAL DE LAS CONTRIBUCIONES DE LA FSICA


La Fsica es una de las ciencias naturales que ms ha contribuido al desarrollo y
bienestar del hombre, porque gracias a su estudio e investigacin ha sido posible
encontrar en muchos casos, una explicacin clara y til a los fenmenos que se
presentan en nuestra vida diaria.

La Fsica desempea un papel decisivo en la cultura moderna y forma parte de la


historia del hombre. Su desarrollo ha contribuido al progreso de muchas otras
actividades humanas como la medicina, viajes espaciales, la economa y las
telecomunicaciones por nombrar algunas. No es posible tener una educacin
completa sin comprender algunas ideas hechas en el terreno de la Fsica.

Las Naciones Unidas declararon el ao de 2005, el ao Mundial de la Fsica. En


casi todos los pases del mundo se celebraron eventos para acercar a la gente a la
Fsica, impulsar su desarrollo y celebrar el centenario de las teoras revolucionarias
que Einstein le regal al mundo en 1905. El mensaje divulgado para celebrar este
acontecimiento fue el siguiente:
La Fsica nos rodea Ollas a presin, instrumentos musicales, columpios y
conexiones elctricas. Los principios de la fsica no estn slo en los libros de
texto, sino en la realidad viva del da a da.

El sonido, la luz, el espacio y el tiempo son objetos fundamentales del estudio de


la Fsica. Los instrumentos musicales estn basados en la Fsica. Las ollas de
presin utilizadas en nuestras casas se basan en principios fsicos, como el

143
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Fsica II

beneficio que aporta el aumento de la presin para disminuir el tiempo de coccin


de los alimentos. Los columpios en los que seguramente te has divertido estn
basados en el pndulo. El conocer los principios bsicos de la electricidad nos
ayuda tanto a ahorrar energa como a evitar accidentes dentro y fuera de nuestros
hogares al estar en contacto con algn artefacto elctrico. El tener conocimientos
ms amplios de las aportaciones de la Fsica, nos ayudar a tomar mejores
decisiones, porque aprenders a cocinar mejor los alimentos, vas a entender cmo
se emitan los sonidos, puedes comprender mejor cmo funcionan los automviles y
muchos aparatos que hoy en da nos ayudan a vivir de una manera muy cmoda.

Enseguida se listan algunos inventos y aplicaciones basados en aportaciones que


los fsicos han hecho para la humanidad, que hoy en da son muy utilizados:

Bolsa de valores
El trabajo de Einstein sobre el movimiento browniano revolucion la mecnica
estadstica. Hoy gracias a ello se analizan las fluctuaciones de precios en las
bolsas de valores.

Lubricacin
La prediccin de la existencia de un nuevo estado de la materia, hoy llamado
condensado de Bose-Einstein, permiti el desarrollar mejores productos para la
lubricacin de motores y maquinaria.

Sistemas de orientacin y localizacin GPS


Sin la Teora General de la Relatividad no habra sido posible la construccin de los
sistemas de orientacin y localizacin GPS (Global Position System).

Satlites
La Teora General de la Relatividad hizo posible la creacin de la tecnologa
satelital.

Radiacin estimulada
La teora de la radiacin estimulada origin el rayo lser con el que hoy es posible
leer discos compactos y DVD. Esta misma teora tuvo adems mltiples
aplicaciones en el campo de la medicina, especialmente en el mbito de la ciruga,
como por ejemplo la utilizada para corregir la miopa, el astigmatismo y otros
problemas de la visin.

Cmaras digitales
Tambin la tecnologa de las cmaras digitales es heredera de los trabajos de
Einstein para explicar el efecto fotoelctrico, un fenmeno en el que los electrones
de un metal son arrancados por accin de la luz. Este trabajo le vali a Einstein el
premio Nobel de Fsica en 1921.

Telfonos celulares
El principio fundamental de los celulares se encuentra en las ondas
electromagnticas, cuando se invent el celular como una alternativa a la
comunicacin va telefnica, tambin surgieron ciertas interrogantes en torno a su

144
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uso, una de las cuales lo consideraba como una posible causa de cncer. La
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha hecho algunas recomendaciones para
los usuarios a fin de disminuir los posibles riesgos.

Es importante hacer una reflexin sobre los alcances de las investigaciones


cientficas y la responsabilidad de los cientficos y de los gobiernos que las
financian. Cuando varios cientficos, incluyendo a algunos que trabajaron en el
desarrollo de la bomba atmica, se dieron cuenta de su capacidad destructiva, se
opusieron a que fuera utilizada contra seres humanos, considerando el arma como
inmoral e innecesaria. En la actualidad las grandes potencias mundiales han
desarrollado armas atmicas que superan cientos de veces a las arrojadas sobre
Hiroshima y Nagasaki en 1945, durante la Segunda Guerra Mundial.

IMPACTO AMBIENTAL DE LAS CONTRIBUCIONES DE LA FSICA


Las turbinas que mueven las espiras de un generador de corriente, funcionan
generalmente con petrleo. Se queman cantidades enormes de este combustible
para hacerlas funcionar. El petrleo es el combustible ms utilizado para generar
electricidad; por eso es tan importante para un pas, pero tambin genera los
principales contaminantes del ambiente. La calidad del aire que respiramos es
cada da peor, los mares estn cada vez ms contaminados por derrames de
petrleo y miles de especies de animales y plantas mueren cada ao debido a la
contaminacin de sus hbitats. Este es el precio que pagamos por tener
electricidad.
Adems el petrleo es una fuente de energa no renovable. Ante estas
circunstancias tan desfavorables, se han explorado otras fuentes de energa no
contaminantes que entre otras cosas hagan funcionar las turbinas que hacen
posible la electricidad; tal es el caso de la energa elica (producida por el viento),
la geotrmica (generada por el calor de la Tierra) y la hidrulica (que emplea la
fuerza de las corrientes de agua).
El uso irracional de la electricidad se traduce en ms petrleo quemado y, por
tanto, ms contaminacin. As que cada vez que dejes una lmpara encendida sin
necesitarla o utilices indiscriminadamente la luz elctrica, piensa en las
consecuencias que este tipo de acciones tienen sobre el ambiente.

MANEJO DE RESIDUOS
Como consecuencia de las actividades humanas realizadas con los avances
tecnolgicos que la Fsica ha aportado, se producen materiales residuales o de
desecho. A estos residuos normalmente le damos el nombre de basura. Si estos
residuos no tienen el tratamiento adecuado se convierten en fuentes de
contaminacin.
Es necesario tener un adecuado manejo de residuos, pues si todos aprovechamos
los avances tecnolgicos, tambin debemos estar conscientes de los desechos que
se generan y conocer como disponer de ellos para no contaminar el ambiente. Por
esto es de suma importancia realizar una adecuada identificacin y separacin de
los residuos producidos en cualquier proceso o actividad, para as poder darles el
tratamiento que corresponda.

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Fsica II

Los aceites usados, las pilas, bateras y acumuladores, pueden ser reutilizados
mediante procesos diferentes. Cada vez son ms las personas y asociaciones
tanto civiles como gubernamentales, preocupados por difundir una cultura en el
cuidado del medio ambiente, en la actualidad existen centros recolectores de
desechos peligrosos, identifica los que existen en tu comunidad.

4 y 5.- ACTIVIDADES DE ANLISIS, REFLEXIN Y APLICACIN DEL


CONOCIMIENTO.
Construye un electroimn. En este experimento construirs un imn un poco
distinto de los que conoces.

Material necesario:
- Pila de 1.5 V tipo D
- Clavo largo
-Diversos objetos pequeos hechos de hierro o acero como clips, alfileres, clavos,
etc.
- Cter
- 50 cm de cable aislado delgado de cobre

Procedimiento:
1.- Enrolla el cable en el clavo dejando descubiertos sus extremos.
2.- Conecta los extremos del cable a la pila.
3.- Acerca la punta del clavo a los distintos objetos y observa.
4.- Desconecta uno de los cables y repite el paso anterior.
5.- Anota tus observaciones.

Analiza y concluye:
1.- Qu resultados obtuviste?

2.- Qu semejanzas encuentras entre el circuito que construiste y un imn?

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3.- Si en lugar de un clavo usamos un trozo de madera, observaremos el mismo


efecto? Comprubalo experimentalmente.

4.- Si el clavo fuera de nquel o cobre, observaras diferencias al realizar este


experimento? Por qu?

5.- Menciona dos aparatos que utilicen un electroimn para su funcionamiento.

Realiza el experimento de Oersted


Material necesario:

- 2 pilas de 1.5 V,
- Cable de cobre sin aislante en los extremos,
- Brjula
- Cinta adhesiva

Procedimiento:
1.- Acerca la brjula al alambre y observa lo que sucede.

2.- Coloca el cable sobre la brjula, conctala por breves lapsos a la pila. Observa
lo que sucede.

3.- Conecta el polo positivo de una pila con el polo negativo de la otra, y fjalas con
cinta adhesiva.

4.- Repite el paso dos pero ahora conecta el cable al arreglo de las pilas.
Escribe tus observaciones en tu cuaderno.

Analiza y concluye:
1.- Qu sucede con la aguja de la brjula cuando la acercas al alambre
desconectado?

2.- Qu diferencias observas en la desviacin de la aguja cuando conectas el


cable a una o a dos pilas?

3.- Qu relacin encuentras entre este experimento y el electroimn que


construiste?

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Realiza el experimento parecido al que realiz Faraday sobre induccin


electromagntica:

Material necesario:
- Cilindro hueco de cartn (del papel higinico)
- Imn grande de barra y que entre sin dificultad en el cilindro de cartn,
- 1.5m de cable de cobre
- Brjula
- Cter

Procedimiento:
1.- Quita el esmalte en los extremos del cable.
2.- Enrolla en una vuelta (una espira) el alambre en el cilindro de cartn. Deja libres
los extremos.
3.- Une los extremos del alambre.
4.- Pide a una persona que acerque la brjula a los extremos del alambre.
5.- Acerca el imn al interior del cilindro en las siguientes formas:
a) Djalo esttico dentro del cilindro.
b) Introduce el imn y scalo del cilindro varias veces. Hazlo a diferentes
velocidades.
6.- Observa en cada caso la aguja de la brjula. Anota tus observaciones en tu
cuaderno.
7.- Repite los pasos anteriores enrollando el cilindro en tres vueltas y despus haz
lo mismo con el mayor nmero posible de vueltas. Escribe siempre tus
observaciones.

Analiza y concluye:
1.- Qu relacin encuentras entre este experimento y el experimento de Oersted?

2.- En qu caso o casos la aguja de la brjula se mueve?

3.- En qu caso la desviacin de la aguja es mayor: en una, en tres o en ms


vueltas del alambre?

4.- De dnde proviene la energa que transformas en energa elctrica en el


alambre?

5.- Qu aplicacin podra tener el experimento?

6.- Cmo podras generar una corriente elctrica mayor?

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7.- ACTIVIDAD DE APOYO


Resuelve la siguiente autoevaluacin.
Copie las preguntas en su cuaderno y conteste lo que se le pide.

1.- Cmo se descubri el imn?

2.- Dibuje algunos tipos de imn de diferentes formas.

3.- Quin inici los estudios sobre el magnetismo?

4.- Quin descubri las bases de la induccin electromagntica?

5.- Quin fue el cientfico ingls que hizo la formulacin matemtica de la teora
electromagntica?

6.- Quin fue el cientfico que encontr la relacin entre electricidad y


magnetismo?

7.- Quin fue el cientfico que encontr como vara la fuerza de interaccin entre
los polos magnticos cuando cambia la distancia entre ellos?

8.- El Norte geogrfico de la Tierra qu polo magntico tiene?

9.- Mencione las dos teoras que tratan de explicar el magnetismo terrestre.

10.- Cmo se llama al ngulo de desviacin formado entre el Norte geogrfico


real de la Tierra y el norte que seala la brjula?

11.- Cmo se le llama al ngulo que forma la aguja magntica de una brjula con
el plano horizontal?

12.- Siempre que una corriente fluye por un alambre aparece alrededor de l un
campo magntico, es la definicin de:

13.- Cmo se le llama al artefacto que se construye enrollando alambres aislados


a una barra de hierro y luego se conectan las terminales del alambre a una batera
o pila, generando as en la barra de hierro un imn temporal?

14.- Cmo se le llama al espacio que rodea a los imanes y en dnde se


manifiestan sus efectos magnticos?

15.- Se puede generar corriente a partir del campo magntico de un imn?


Explica.

16.- Cmo se le llama a la corriente que se usa para el consumo domstico e


industrial?

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Fsica II

17.- Quin es el autor de la teora del magnetismo que establece que los
materiales magnticos estn formados por innumerables imanes elementales muy
pequeos?
18.- Cmo se llama el aparato que puede aumentar o disminuir fcilmente el
voltaje segn donde se vaya a consumir?

19.- Cul es el nombre del aparato que transforma la energa mecnica en


energa elctrica?

20.- Cul es el nombre del aparato que transforma la energa elctrica en energa
mecnica?

21.- Mencione tres aparatos que en su mecanismo se utilicen imanes.

22.- Si quiebro en dos parte un imn, una parte equivale al polo norte y la otra al
polo sur? Explique el por qu de su respuesta.

23.- Explique que es un imn natural, un imn artificial, un imn temporal y un imn
permanente.

24.- En un campo magntico las lneas de fuerza van dirigidas del polo norte al
sur o del polo sur al polo norte?

25.- Dibuje la configuracin del espectro magntico producido cuando se acercan


dos imanes de barra por sus polos iguales y haga otro dibujo cuando se acercan
por sus polos distintos.

26.- Describa brevemente como demostr Gilbert que la tierra se comporta como
un imn.

27.- Parte de la Fsica que estudia las cargas elctricas en reposo.

28.- De cul vocablo griego proviene la palabra electricidad y qu significa?

29.- Quin fue el primer matemtico que describi los primeros fenmenos
elctricos?

30.- Quin estableci la ley fundamental de las corrientes elctricas?

31.- Mencione la ley de las cargas elctricas.

32.- Si un cuerpo pierde electrones, con qu carga elctrica queda?

33.- Mencione tres formas de electrizar un cuerpo.

34.- Cmo se le llama a los materiales que se electrizan en toda su superficie


aunque slo se frote un punto de la misma?

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35.- Mencione tres materiales aislantes.

36.- Mencione la unidad empleada por el Sistema Internacional para medir la


intensidad de la corriente elctrica.

37.- Si conecto dos pilas enlazando por una parte los positivos y, por la otra, los
polos negativos, se dice que las pilas estn conectadas en:

38.- Cmo se le llama al sistema en el cual la corriente fluye por un conductor en


una trayectoria completa, es decir, cerrada, debido a una diferencia de potencial?

39.- Cmo se le llama a la siguiente ley:


La intensidad de la corriente elctrica que pasa por un conductor en un circuito es
directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicada a sus extremos e
inversamente proporcional a la resistencia del conductor

40.- Cmo se le llama a la oposicin que presenta un conductor al paso de la


corriente o flujo de electrones?

41.- Menciona tres fuentes de energa no contaminantes

42.- Escribe tres ventajas y tres desventajas del impacto social, cultural y ambiental
de las aportaciones de la Fsica.

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Actividad experimental No 3
Cargas elctricas
Propsito

Observar que existen dos tipos de carga elctrica; comprender el fenmeno de


electrizacin por los tres mtodos (frotamiento, contacto e induccin) as como la
atraccin y repulsin entre cuerpos cargados.

Material
1 Soporte universal 1 Barra de ebonita
1 Metro de hilo* 1 Varilla de vidrio
1 Globo* Tela de seda
1 Electroscopio Piel de conejo
1 Varilla de PVC Pedazos de papel

Procedimiento

1.- Coloca sobre la mesa de laboratorio los cuadritos de papel y acerca a ellos la
varilla de PVC sin tocarlos, observa el efecto producido. Frota fuertemente la varilla
de PVC con el trozo de lana y acerca la varilla a los cuadritos de papel, anota tus
observaciones.

2.- Descarga el globo ya inflado y colgado con el hilo en el soporte universal. Frota
vigorosamente la barra de vidrio con la tela de seda, ya electrizada la barra
acrcala al globo, tcalo con la barra, observa. Descarga el globo tocndolo. Frota
ahora la barra de ebonita con la tela de lana, ya electrizada la barra acrcala al
globo, tcalo con la barra, observa. Descarga el globo tocndolo de nuevo. Frota la
barra de vidrio con la tela de seda y toca con ella el globo, ahora frota la barra de
ebonita con la tela de lana y acrcala al globo sin tocarlo, anota tus observaciones.

3.- Descarga el electroscopio tocndolo con las manos. Acerca a la esferilla del
electroscopio la barra de vidrio previamente cargada y observa que sucede con las
laminillas que tiene en su parte inferior. Descarga el electroscopio y repite la
operacin, pero ahora con la barra de PVC y de ebonita, previamente cargados,
por frotamiento. Observa que sucede con las laminillas. Descarga el electroscopio,
acerca a la esferilla del electroscopio la barra de vidrio previamente cargada y sin
descargar el electroscopio, acerca la barra de PVC o ebonita. Observa las
laminillas, anota tus observaciones.

4.- Descarga el electroscopio tocndolo con las manos. Frota fuertemente la varilla
de PVC con el trozo de lana y acerca al detector del electroscopio unos milimetros
por encima. Observa el efecto producido. Acerca nuevamente la varilla de PVC al
detector del electroscopio y tcalo con ella. Observa el efecto producido, anota tus
observaciones.

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Cuestionario

1.- Qu se observa al acercar a los cuadritos de papel, la varilla de PVC antes de


frotarla?

2.- Qu se observa al acercar a los cuadritos de papel, la varilla de PVC una vez
que ha sido frotada?

3.- Por qu son atrados lo cuadritos de papel por la varilla de PVC?

4.- Qu se observa al acercar la barra de vidrio cargada elctricamente al


pndulo, y por qu despus de estar en contacto es rechazada la esfera?

5.- Qu significa que un cuerpo no tenga carga elctrica?

6.- Al frotar la varilla de PVC o ebonita con el trozo de tela de lana con que signo
qued?

7.- Qu tipo de carga adquiere el trozo de tela de lana?

8.- Qu tipo de carga adquiere la varilla de vidrio al ser frotada con la seda?

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9.- Explica en qu consiste la carga elctrica por frotamiento, por contacto y por
induccin y especifica en que parte del experimento se carg un cuerpo por cada
una de estas formas.

10.- Qu le sucedi al electroscopio descargado cuando le acercaste la barra de


vidrio previamente cargada?

11.- Qu le sucede a las laminillas que estaban cargadas por la barra de vidrio al
acercarles la barra de PVC cargada?

12.- Al acercar la varilla de PVC al detector del electroscopio, pero sin tocarlo, qu
es lo que pasa?

Conclusiones

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BIBLIOGRAFA

Los textos se reproducen conforme a los artculos 10 y 18, inciso D de la Ley


Federal de Derechos de Autor que permite su uso con propsitos educativos y sin
fines de lucro.

Fsica Universitaria con Fsica


moderna Vol. 1 y 2 Fsica II- Modulo 4 y 5
Sears, Zemansky, Young, Freeman Alejandro Flix Estrada/ Hctor
Pearson Addison Wesley Riveros Rotge
Undcima Edicin Colegio de Bachilleres
2006 Editorial Limusa, S.A.
1984
Fsica-Conceptos y Aplicaciones
Tippens Fsica II, Conceptos Bsicos
McGraw Hill Guillermo E. Moncada P.
Sexta Edicin Mc Graw Hill
2005 1994

Fsica General Fsica


Frederick J. Bueche-Schaum Israel Gutirrez, Gabriela Prez
McGraw Hill Editorial Castillo
Novena Edicin 2008
1999
Ecologa y Medio Ambiente
Fsica General Ivn Camacho Anguiano
Hctor Prez Montiel Segunda edicin
Grupo Editorial Patria 5t-Editorial
Tercera Edicin 2007
2007

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AVISO SOBRE EL DERECHO DE CITA:

La reproduccin de fragmentos de obras, fotografas, ejercicios, o


lo que corresponda, en esta gua pedaggica se acoge al artculo
148 de la Ley Federal de Derechos de Autor, en los prrafos I y
VII cuyo texto dice:

Las obras literarias y artsticas ya divulgadas podrn utilizarse,


siempre que no se afecte la explotacin normal de la obra, sin
autorizacin del titular del derecho patrimonial y sin remuneracin,
citando invariablemente la fuente y sin alterar la obra, slo en los
siguientes casos:

I. Cita de texto, siempre que la cantidad no pueda


considerarse como una reproduccin simulada y sustancial
del contenido de la obra.

VII. Reproduccin, comunicacin y distribucin por medio de


dibujos, pinturas, fotografas y procedimientos audiovisuales
de las obras que sean visibles desde lugares pblicos.

Adems el artculo citado indica que: las personas morales no


podrn valerse de lo dispuesto en esta fraccin salvo que se trate
de una institucin educativa, de investigacin, o que no est
dedicada a actividades mercantiles

Colaborador:
Ing. Maricela Ramrez Dvila
Revisin Tcnica:
Ing. Jessica Lourdes Lpez Esparza
Lic. Karina Ivonne Rascn Rodrguez

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DIRECTORIO

Lic. Rubn Moreira Valdez


Gobernador Constitucional del Estado de
Coahuila de Zaragoza

Ing. Jos Mara Fraustro Siller


Secretario de Educacin.

Lic. Bona Mayahuel Vzquez Ibarra


Subsecretaria de Educacin Media y
Formacin para el Trabajo.

Profr. Jaime Rosales Lpez


Director General del Colegio de Bachilleres de
Coahuila.

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