Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Unidad Humanidades
Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Accin Psicosocial y Salud
curso
Cdigo del 403032
curso
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad: Lunes, 2 de Octubre actividad: domingo, 29 de
de 2017 octubre de 2017.
Competencia a desarrollar:
Interpreta conceptos, modelos y herramientas propias de la
psicologa de la salud para efectuar diagnsticos psicosociales de
salud.

Propone intervenciones comunitarias que mejoren la calidad de vida

de las poblaciones.
Argumenta sus decisiones y propuestas a la luz del cuerpo de
conocimientos adquiridos.

Temticas a desarrollar:
Unidad 2. Accin psicosocial comunitaria Un reto poltico.

Promocin y prevencin de la salud; Atencin integral de la

violencia Escolar.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Realizacin y apropiacin de la lectura de la Unidad 2: La
Dimensin Psicolgica de la Prevencin y la Promocin de la Salud.
Psicologa Social y Salud e Instrumentos de Evaluacin en
Psicologa de la salud.

Paso 2. Ingreso al simulador virtual y revisin del contenido del caso

violencia escolar. Identificar las caractersticas de la poblacin y su
problemtica.

Paso 3. Desarrollo del proceso de anlisis, a travs de la formulacin

del Plan de Accin, a partir de los lineamientos de la Gua de atencin
integral de la violencia escolar.

Paso 4. Matriz DOFA de la Gua de atencin, aplicada al caso de

violencia escolar, visto en el simulador.
Actividades a desarrollar
El estudiante debe realizar un mapa conceptual, correspondiente a
cada uno de los cinco Modelos en salud expuestos a travs de la
lectura de la Unidad 2: La Dimensin Psicolgica de la Prevencin y
la Promocin de la Salud (Cap 2), de Flrez Alarcn: : La Escalera
Psicolgica de la promocin y la prevencin de la Salud; Proceso de
Adopcin de Precauciones; El Modelo Transterico; la Aproximacin
de procesos a la Accin Saludable y las Barreras entre etapas
sucesivas en el desarrollo del comportamiento saludable.

De igual forma, debe identificar los instrumentos de evaluacin en

Psicologa que le aplican al caso del simulador, los cuales servirn de
apoyo al diagnstico de la problemtica.

Por otra parte, debe ingresar al simulador virtual (Entorno de

Aprendizaje Prctico) y revisar todo el contenido del caso violencia
escolar. Identificar las caractersticas de la poblacin y describir su
problemtica.
Debe verificar el documento Gua para el desarrollo del componente
prctico que encuentra en el Entorno de Aprendizaje Prctico y
diligenciar la matriz de plan de accin sugerida, orientada a
establecer acciones de prevencin de la violencia escolar, apoyado
en el documento Ruta de Atencin integral de la violencia Escolar.

Finalmente, debe realizar una matriz DOFA, a partir de la lectura del

documento Ruta de Atencin integral de la violencia Escolar,
aplicada a anlisis del caso sugerido en el simulador virtual.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
Un (1) mapa conceptual de uno de los Modelos en
Salud; de la lectura La Dimensin Psicolgica de la
Prevencin y la Promocin de la Salud (Cap 2), de
Flrez Alarcn.

Identificar y explicar brevemente los instrumentos de

apoyo a la evaluacin en salud, de acuerdo con el caso
del simulador.

Colaborativos:
Matriz (diligenciada y consolidada) de Anlisis donde
se aborde la problemtica del caso de violencia escolar,
Productos de acuerdo con los lineamientos de los Modelos en
a entregar salud.
por el
estudiante Matriz (diligenciada y consolidada) de Plan de Accin,
donde se formulen actividades o acciones orientadas a
prevenir situaciones de violencia escolar y/o fortalecer
la convivencia escolar al interior de las Instituciones
Educativas, involucrando todos los actores del sistema
(estudiantes, profesores, padres de familia y
directivos) y apoyado del documento Ruta de Atencin
integral de la violencia Escolar.

Matriz DOFA del anlisis del Plan de Accin de acuerdo

con el caso y teniendo en cuenta los lineamientos del
documento Ruta de Atencin integral de la violencia
Escolar.
 Documento en Word o pdf que incluya: Portada; breve
introduccin del trabajo; cinco (5) mapas
conceptuales; Instrumentos de Evaluacin; Matriz de
Anlisis; Matriz de Plan de Accin; Matriz DOFA;
conclusiones generales y Referentes Bibliogrficos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Apreciados participantes

Recuerden tener presente la buena redaccin, tipo

de letra y ortografa a la hora de hacer sus
participaciones en el foro. Se recomienda escribir
sobre el cuadro de texto en el foro, ya que facilita la
lectura de sus aportes.

No enviar archivos adjuntos en el foro, ya que

dificulta su lectura mientras se descarga el
Planeacin documento.
de Importante tener presente que no se reciben aportes
actividades por fuera de la fecha estipulada por el grupo.
para el
desarrollo Las participaciones deben contemplar las normas de
del trabajo Netiqueta, tener argumento terico y contribuir al
colaborativo desarrollo del trabajo.

Pasos a tener en cuenta: Lectura de los recursos

tericos - Preparacin de los aportes individuales -
Preparacin de los entregables de acuerdo con los
lineamientos sugeridos - Revisin de los productos
finales.

Les auguro una excelente experiencia de

aprendizaje!!!

En la construccin del producto colaborativo se hace

Roles a
necesario el trabajo individual, correspondiente a
desarrollar
todas aquellas actividades que debe realizar todos y
por el
cada uno de los participantes del equipo como base
estudiante
e insumo para realizar las actividades grupales.
dentro del
grupo
En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
colaborativo
recuerden que no es enviar o subir aportes de
 manera aislada, sino que cada integrante debe
desarrollar y poner a consideracin los aportes al
trabajo, con el propsito de que cada compaero
realice una realimentacin enriqueciendo lo
presentado con el fin de la actividad final sea
concertada en el grupo; de tal forma que al final sea
esta una construccin colectiva. Esto permitira
asumir que el trabajo fue realizado por todos y que
la nota es responsabilidad de todo el grupo.

Los invito a tener en cuenta las polticas de plagio,

respetando la autora de los contenidos del trabajo.
Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y
entregar los aportes individuales oportuna y
apropiadamente.

Lder o quien entrega el producto final en el Entorno

de Evaluacin y Seguimiento.
Roles y
responsabili
Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
dades para
con los siguientes principios:
la
produccin
Interaccin: Cada estudiante participar en los
de
espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
entregables
Colaborativo, de manera activa y oportuna.
por los
estudiantes
Crecimiento: Cada estudiante aportar al proceso
de los dems compaeros.

Accin Responsable: Cada estudiante organizar

su trabajo para lograr las metas y aportar al grupo
significativamente.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea
Uso de
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
referencias
publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos
ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
 presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artculo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las
siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autora la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invencin realizado por
otra persona. Implica tambin el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigacin, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Polticas de
plagio
Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado
en el trabajo acadmico o evaluacin
respectiva, la calificacin que se impondr ser
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo acadmico
cualquiera sea su naturaleza, la calificacin
que se impondr ser de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad
Tipo de Actividad
colaborativ
actividad: individual
a
Momento de Intermedia
Inicial Final
la evaluacin , unidad
Niveles de desempeo de la
Aspectos
actividad individual
evaluado Puntaje
Valoraci Valoraci Valoracin
s
n alta n media baja
Realiza el Realiza el
mapa mapa
conceptual conceptual
de la de la
Mapa No realiza
lectura lectura
conceptual mapa
sugerida sugerida en
de la conceptual de
en la la Unidad
lectura la lectura
Unidad 2, 1, pero no 20 Puntos
sugerida sugerida en la
acorde con est acorde
de la Unidad 2
el anlisis con el
Unidad 2.
del caso anlisis del
del caso del
simulador. simulador.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identifica y
Identifica y explica los
explica los instrument
instrument os de apoyo
No identifica y
os de a la
explica los
Instrumen apoyo a la evaluacin
instrumentos
tos de evaluacin en salud,
de apoyo a la
apoyo a la en salud, pero no 15 Puntos
evaluacin en
evaluacin de acuerdo estn
salud
en salud con el caso acordes
del con el caso
simulador. del
simulador.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeo de la
Aspectos
actividad colaborativa
evaluado Puntaje
Valoraci Valoraci Valoracin
s
n alta n media baja
Se
desarrolla
Se
la matriz de
desarrolla
anlisis del
la matriz
caso de
de anlisis
violencia No se
del caso de
escolar, de desarrolla la
violencia
Matriz de forma matriz de
escolar, de
Anlisis parcial y/o anlisis del
acuerdo
del no guarda caso de 30 puntos
con el
Caso del coherencia violencia
contenido
simulador con los escolar
de los
contenidos
Modelos de
de los
Salud
Modelos de
abordados.
Salud
abordados.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se
Se
desarrolla
desarrolla
la matriz de
la matriz
Plan de
de Plan de
Accin,
Accin,
pero stas
acordes
no estn
con la
acordes
problemti No se formula
con la
Plan de ca plan de accin
problemti
Accin identificad de acuerdo con 30 puntos
ca
Grupal a en el la problemtica
identificada
caso y de identificada.
en el caso
acuerdo
y/o no
con los
tiene en
lineamient
cuenta los
os de la
lineamiento
Ruta de
s de la
Atencin
Ruta de
de la
Atencin de
 violencia la violencia
escolar. escolar.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Desarrolla Desarrolla
la matriz la matriz
DOFA del DOFA del
anlisis del anlisis del
Plan de Plan de
Accin de Accin,
Matriz acuerdo pero no es No desarrolla la
20 puntos
DOFA con el caso acorde con matriz DOFA.
y teniendo el caso y/o
en cuenta no tiene en
los cuenta los
lineamient lineamiento
os s
sugeridos. sugeridos.
El
El documento
documento contiene
No hay
contiene los
Entrega de
Document los elementos
Documento 10 puntos
o Final elementos que se
Final
colaborati que se indican en
Colaborativo.
vo indica en la la gua,
gua. en forma
parcial.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 125 pts