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MONOGRAFIA DE GRADUAO
A marido/esposa, que...
RESUMO
CAPTULO 1 INTRODUO--------------------------------------------------------------------17
1.1 Caracterizao da Empresa e Ambiente-----------------------------------------------19
1.2 Definio do problema----------------------------------------------------------------------19
1.3 Objetivos----------------------------------------------------------------------------------------20
1.4 Justificativa-------------------------------------------------------------------------------------21
CAPTULO 4 RESULTADOS--------------------------------------------------------------------83
4.1 Apresentao e Discusso dos Resultados-------------------------------------------84
4.2 Proposio de Solues--------------------------------------------------------------------85
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS-------------------------------------------------------------89
APNDICES--------------------------------------------------------------------------------------------92
APNDICE A Solicitao de Autorizao para Pesquisa e uso de Informaes 93
APNDICE B Roteiro para Entrevistas com Estudantes do CLMD/UFPel--------94
ANEXOS-------------------------------------------------------------------------------------------------95
ANEXO A Ttulo do Anexo---------------------------------------------------------------------96
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CAPTULO 1 INTRODUO
introdutria, o captulo dois est dedicado ao referencial terico que guia este
trabalho e a aproximao possvel entre os conceitos estudados; aps isso
apresentado o processo metodolgico da pesquisa, no captulo trs; os resultados
obtidos com a realizao deste estudo e as discusses referentes, no captulo
quatro; as consideraes finais, no captulo cinco; esses captulos so seguidos das
referncias bibliogrficas utilizadas neste estudo e, por ltimo, foram disponibilizados
os apndices e anexos que complementam este trabalho.
1.3 Objetivos
1
Esse um objetivo geral real, considerando o objetivo deste documento.
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Esta seo para ser apresentada de forma simples, similarmente ao que foi
feita h pouco. Um pargrafo para o objetivo geral e os objetivos especficos
elencados com numeradores. Primeiramente o geral, aps os especficos, que
devem iniciar com verbos de ao. Mais informaes sobre eles constam no
referencial terico deste trabalho.
1.4 Justificativa
No caso deste modelo, a melhor justificativa para sua criao o fato de que
a elaborao e depsito entrega de um TCC, bem como sua defesa presencial e
individual requisito legal em cursos de graduao e de ps-graduao, conforme a
legislao brasileira vigente (BRASIL, 1996; 2007; 2013). O UniRitter em
consonncia com essa (legislao), a partir de seu Regimento prprio, prev tal
requisito como requisito parcial para obteno de grau de Bacharel, Especialista,
Mestre e Doutor. Dentre esses, importa agora o grau de Bacharel. E nisso, os
Cursos de Graduao, devem prever em suas estruturas curriculares, projetos
pedaggicos de curso (PPC), bem como confeccionar regulamentos especficos, o
formato de TCC mais indicado para seus acadmicos: no Curso de Administrao,
cabe a monografia, exigncia prevista a todos os acadmicos nos ltimos semestres
do curso.
Sendo este um material instrucional sobre como construir um TCC, e para fins
de exemplificao de como apresentar uma citao literal, seguem de antemo
consideraes de Grn (1996) sobre a dificuldade tpica de desenvolver atividades
de pesquisa.
|24
Cabe tambm citar Morioka (2010) quando este autor ressalva que dar
ateno a reas importantes podem aumentar a possibilidade de sucesso,
comentando a respeito do cumprimento dos quesitos e etapas essenciais para um
trabalho como este, nos quais no se pode falhar pois voc ser avaliado. Mendes
(2012) tambm explica que no se trata de uma relao de causa e efeito, mas de
planejamento. E se voc no planeja, dana (s/p). A ideia dos autores est
relacionada aos quesitos essenciais de um trabalho como esse pois sero objetivo
2
Isto significa que uma parte da citao no interessa.
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de anlise e avaliao por parte dos avaliadores, tanto a parte escrita quanto a
apresentao (defesa). A partir desse exemplo, julga-se necessrio registrar que o
uso de figuras deve ser usado com cautela, considerando que as informaes
devem ser passveis de serem lidas, bem como as cores utilizadas devem contribuir
para a leitura.
Como no temos muito referencial neste modelo, ele ser utilizado para
trabalhar alguns pontos importantes de um TCC, como resumo, palavras-chave,
elaborao de objetivos e diretrizes para configurao do documento.
3
As aspas e o nmero da pgina indicam que esta citao literal da obra do autor. Neste
documento, h seo especfica para tratar das formas de realizar citaes.
|28
O resumo4 deve ser escrito em um nico pargrafo, com uma extenso entre
200 e 250 palavras, girando algo em torno de 1.400 a 1.700 caracteres, computando
todos os elementos (letras, pontos, vrgulas, espaos, etc.). O resumo pode oferecer
uma opo em uma segunda lngua (Abstract, em ingls; Resumen, em espanhol;
Resum, em francs). Contudo, neste modelo padro de monografia no
solicitado.
4
Neste modelo padro de monografia, no solicitado, mas o resumo pode oferecer uma opo em
uma segunda lngua (Abstract, em ingls; Resumen, em espanhol; Resum, em francs).
|29
O tipo de pgina a ser utilizado A4 (21 x 29,7 cm) de cor branca, com
margens definidas como: superior e esquerda configurada para 3 cm; e inferior e
direita, para 2 cm. Em pginas com incios de captulo (como sumrio ou introduo
ou referencial terico) so devidos dois espaos duplos, para que eles fiquem mais
abaixo da margem superior. Essas margens definem a rea a ser impressa. E para
impresso, deve-se considerar apenas o anverso das folhas (frente).
5
No caso de se tratar de um quadro elaborado pelo autor do artigo para o trabalho, na fonte deve ser
indicada Fonte direta: quadro elaborado pelo autor do trabalho.
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O trabalho deve ser totalmente digitado em fonte Calibri ou Arial na cor preta,
tamanho 12, exceto em alguns ttulos principais (como os da capa e folha de rosto e
dos captulos principais), notas de rodap, citaes literais com recuo e fontes
internas de tabelas. Independente da fonte a ser escolhida (calibri ou arial), todo o
trabalho deve apresentar o mesmo, isto , no caso de preferir a fonte arial, todo o
trabalho, incluindo tabelas e outros, devem apresentar fonte arial, variando as
demais configuraes e tamanho, conforme as orientaes.
(No) Incluir nenhum tipo de moldura nas pginas ou outro detalhe que
no esteja aqui indicado.
[...]
(No) Permitir que apenas duas linhas de um pargrafo fiquem em uma
pgina; neste caso, o pargrafo todo deve ser removido para a prxima
pgina, usando Enter.
[...]
(No) Ser impresso em frente e verso ou na verso econmica
(configurao da impressora).
(No) Usar outras nomenclaturas ou numerao para as sees
diferentes das explicitamente indicadas. (HALLWASS, 2015, p. 15)
6
No caso de se tratar de um grfico ou esquema elaborado pelo autor do artigo para o trabalho, na fonte deve
ser indicada Fonte direta: recurso elaborado pelo autor do trabalho.
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7
No caso de se tratar de um grfico ou esquema elaborado pelo autor do artigo para o trabalho, na fonte deve
ser indicada Fonte direta: recurso elaborado pelo autor do trabalho.
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rea
Quantidade Rendimento
plantada ou rea
Produto produzida mdio Valor (R$)
destinada colhida (ha)
(t) (kg/ha)
colheita (ha)
Soja em
21.601.340 21.538.990 45.549.941 2.300 32.627.677
gro
Cana-de-
5.633,700 5.631.741 415.205.835 73.726 12.149.902
acar
Milho em
12.864.838 12.410.677 41.787.558 3.367 11.595.513
gro
Arroz em
3.774.215 3.733.148 13.277.008 3.556 7.750.355
casca
Caf
2.389.598 2.368.040 2.465.710 1.041 7.377.951
(beneficiado)
Algodo em
1.159.677 1.150.040 3.798.480 3.302 5.185.011
caroo
Mandioca 1.776.967 1.754.875 23.926.553 13.634 4.954.660
Laranja 823.902 823.220 18.313.717 22.246 4.307.155
Fumo em
462.391 462.265 921.281 1.992 3.632.214
folha
Feijo em
4.325.777 3.978.660 2.967.007 745 3.082.348
gro
Banana 495.385 491.042 6.583.564 13.407 2.273.680
Trigo em
2.810.874 2.807.224 5.818.846 2.072 2.102.426
gro
Batata-
142.781 142.704 3.047.083 21.352 1.719.657
inglesa
8
Fonte: GIL (2010)
8
Caso tenha sido elaborada pelo autor do artigo, exclusivamente para o artigo, na fonte deve constar Fonte
direta: tabela elaborada pelo autor do trabalho.
|37
A citao literal, exatamente igual, quando for menor de trs linhas, deve ser
feita assim: pode-se definir pesquisa como procedimento racional e sistemtico que
tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que so propostos. (GIL,
2010, p. 01), apresentando informaes da obra (sobrenome do autor e ano) e
tambm o nmero da pgina. Nesse caso, a citao deve estar entre aspas.
A citao literal, exatamente igual, quando for maior de trs linhas, deve ser
feita como segue:
9
Plgio crime federal, que fere os direitos autorais e est sujeito a consequncias legais (BRASIL, 1998).
|38
10
A expresso et al significa entre outros.
|39
11
Apud significa citado por ou copiado por. Siga esse padro se for utiliz-lo (em itlico). No entanto, o ideal
ir direto fonte original.
CAPTULO 3 PROCESSO METODOLGICO
utilizada quando:
12
Mais frente segue informaes sobre essas variveis independente, interveniente, dependente.
|43
Assim, com base nesse roteiro, pode-se dizer que uma declarao de objetivo
quantitativo seria formulada da seguinte forma:
Teixeira (2003) corrobora que esse o tipo mais indicado para investigaes
interpretativas ou crticas, ocupando espao no estudo de fenmenos que envolvem
os seres humanos e suas intricadas relaes sociais, estabelecidas em diversos
ambientes (p. 10). Continuando, a autora diz que esse um conceito que envolve
uma gama de tcnicas e procedimentos interpretativos, que procuram traduzir o
sentido e no a frequncia de eventos ou fenmenos do mundo social (MERRIAM
apud TEIXEIRA, 2003).
utilizada quando:
Assim, com base nesse roteiro, poder-se-ia dizer que uma declarao de
objetivo qualitativo seria formulada da seguinte forma:
13
Refora-se que no curso de Administrao do UniRitter no so admitidas pesquisas bibliogrficas.
Conforme Regulamento de TCC do Curso necessria que haja uma pesquisa aplicada em empresa
ou segmento.
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14
A amostra aleatria simples pode acontecer sem reposio, quando cada elemento considerado
apenas uma vez para a amostra ou com reposio, que quando os elementos podem ser
considerados mais de uma vez para a amostra, apontam Marconi & Lakatos (2002).
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de sua complementaridade, esses tambm podem ser combinados entre si e/ou com
as tcnicas probabilsticas h pouco apresentadas.
Como ele no cabe neste espao foi passado para a prxima pgina, pois
no cabe em um trabalho cientfico que um quadro, tabela ou afim fique dividido em
pginas, exceto se ele muito extenso e no caberia de maneira alguma em uma
nica pgina.
15
CHST corresponde carga horria semanal de trabalho.
16
CHSE, carga horria semanal de disponibilidade para estudos.
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3.3.1 QUESTIONRIO
Caracteriza-se por uma srie de questes apresentadas ao respondente, por
escrito (MINAYO, 1992; GIL, 2010). O que tambm pode, de uns tempos para c,
tambm ser chamado de survey (BARBOSA, 2015), dada sua nova roupagem
virtual. utilizado em pesquisas de campo 17 e um dos mais utilizados para coletar
dados, devido a sua simplicidade e contribuio positiva para a tabulao e
apresentao dos dados. Pode ser chamado de teste, normalmente quando utilizado
em pesquisas psicolgicas.
17
A partir da literatura especializada (VERGARA, 2007; GIL, 2010), possvel afirmar que a
pesquisa de campo pode ser considerada qualquer pesquisa que tenha contato direto entre
pesquisador e pblico ou fenmeno. Logo, esto fora dessa classificao, por regra, apenas as
pesquisas que envolvem documentos e/ bibliografias.
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Questionrios
3.3.2 FORMULRIO
um meio termo entre o questionrio e a entrevista (MINAYO, 1992).
apresentado por escrito, como no questionrio, mas o pesquisador quem
acompanha e assinala as respostas que o respondente presta oralmente. Como se
faz no senso do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), conforme o
exemplo de Gil (2010).
3.3.3 ENTREVISTA
um procedimento no qual o pesquisador faz perguntas a algum que,
oralmente, lhe responde. Largamente utilizado em pesquisas de campo. A presena
de ambos imprescindvel no momento da entrevista e, para isso, podem ser
utilizadas mdias virtuais ou telefone. Isto , a entrevista mais do que um simples
instrumento de pesquisa, ela uma situao de interao que tem por princpio
bsico o controle das informaes que esto sendo obtidas (MINAYO, 1992;
CRESWELL, 2007).
3.3.5 OBSERVAO
Esse instrumento permite que o pesquisador tome notas de campo sobre o
comportamento de determinado fenmeno ou grupo no habitat natural da pesquisa
(CRESWELL, 2007). Igualmente, indicado para pesquisas de campo.
3.3.6 FICHAMENTO
Esse instrumento merece um espao exatamente por diferir-se dos demais
apresentados. E sua principal diferena ser o nico instrumento que no envolve
sujeitos de pesquisa humanos, pois o objeto de anlise documental ou
bibliogrfico. Segundo Barbosa (2015) esse tipo de coleta envolve uma das
primeiras fontes de informao, os quais podem ser registros da prpria
organizao, sob a forma de documentos, fichas, relatrios ou arquivos de
computador. O uso de documentos disponveis reduz tempo e custo. Contudo, alerta
o autor, que para que a pesquisa seja eficiente crucial filtrar os documentos
conforme sua qualidade e utilidade para o trabalho.
pode ser visto como o mais moderno considerando o seu alto grau de profundidade
e de preciso nas cincias sociais; e (d) experimental que consiste em submeter
objetos de estudo influncia de certas variveis em condies controladas e
conhecidas pelo investigador para observar os resultados que determinadas
variveis produzem no objeto.
21
Quando se fala em organizao e grande volume de dados, indica-se fazer gravaes da aplicao
dos instrumentos e posterior transcrio, para que possa organizar esses dados para iniciar
identificao dos ncleos de contedo, categorizao e anlise.
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Teixeira (2003) atenta para trs possveis obstculos a uma anlise qualitativa
eficiente. Segundo ela, existe a iluso do pesquisador em achar as respostas para o
problema como bvias ou transparentes, o que pode levar o pesquisador a uma
equivocada simplificao dos dados (obstculo um); existe a possibilidade de alto
envolvimento do pesquisador com o fenmenos, o que pode leva-lo a descuidar dos
significados presentes em seus dados (obstculo dois); e existe uma dificuldade de
articular as concluses que surgem dos dados concretos com conhecimentos mais
amplos e abstratos, o que pode empobrecer a anlise (obstculo trs). Quaisquer
desses trs obstculos podem, se mal administrados, comprometer o resultado.
|78
Para fechar esta seo, Gil (2010) corrobora com as assertivas de que os
dados so analisados conforme o tipo de pesquisa, expondo alguns exemplos que
podem ser teis dependendo do tipo de pesquisa a que o pesquisador se prope.
23
A triangulao tcnica mais comum na pesquisa etnogrfica, embora no seja exclusiva dela.
De forma simplista, baseia-se no uso combinado de dois mtodos como forma de verificar os
resultados, tornar mais robustos os resultados e explorar a variedade dos pontos de vistas
relacionados (GIL, 2010).
|80
Roesch (1996) prescreve que de forma geral a anlise deve combinar com a
abordagem da pesquisa, o que parece bvio. Pesquisas quantitativas se atm a
anlises estatsticas, gerando mdias, percentuais, grficos e tabelas, promovendo
testes de hipteses e correlaes que podem ter significncia estatstica; enquanto
que as qualitativas buscam significaes baseadas em interpretaes humanas a
partir de muitas falas e transcries. Qualquer dos dois tipos exige rigor e possui
desafios prprios. E sendo a coleta de dados um processo contnuo, que pode se
estender por muito tempo, e que exige fidedignidade, a deciso de suficincia dos
dados deve ser tema de discusso entre orientando e orientador. Tal deciso, retoma
Teixeira (2003) deve ser fundamentada nos critrios esgotamento de fontes,
saturao das categorias, aparecimento de regularidade e hiperextenso.
Como foi feito antes, salienta-se que este captulo deve ter tamanho entre
cinco a 10 laudas, sendo este o espao em que o autor do trabalho pode falar
livremente sobre suas percepes pessoais e o quanto o trabalho realizado foi
importante pessoal e/ou profissionalmente, comentando sobre suas dificuldades,
facilidades e como alcanou suas metas e objetivos do trabalho. Tudo isso deve ser
feito com base nos resultados, certamente.
(HALLWASS, 2015). Todo o trabalho iniciado merece ser concludo, fechado com a
apresentao das consideraes finais de seu autor.
Afora isso, cabe registrar que de suma importncia que as diretrizes aqui
dispostas sejam seguidas, pois essas visam a contribuir com uma singular
construo acadmica: o TCC, bem como visa a qualificar os processos de
elaborao e avaliao dos TCC. Ainda, por que tais diretrizes esto sujeitas
avaliao durante a defesa junto banca avaliadora.
25
Forma de referncia para artigos e informaes retiradas da internet.
89
26
Forma de referncia para monografias, dissertaes e teses.
90
Eu, _________________________________________________________,
vinculado(a) ao Curso de Administrao do UniRitter sob nmero de matrcula
______________, informo/declaro para os fins a que se destina que meu TCC ser
baseado em uma pesquisa aplicada na organizao abaixo indicada. O TCC em
questo aborda a rea ______________________________, focado especificamente
no tema _____________________________________________________________.
Por meio deste documento, apresento a autorizao da empresa
______________________________________________________ a desenvolver
meu TCC, em dois semestres, assegurando-me condies para realizar as atividades
inerentes pesquisa e coleta de dados, interagir com colaboradores e dirigentes se
for o caso, autorizando ______ (sim/ no) a expor o nome ou razo social.
Assinatura do Acadmico
Assinatura e carimbo do
Responsvel da Empresa
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1. Dados
- Nome.
- Polo.
2. Cotidiano:
- Como normalmente o teu cotidiano?
- Relao diria com o curso: trabalho, atividades, habilidades adquiridas;
- Interesse no curso: experincias ou necessidades envolvidas.
3. Percepo:
- Sobre o curso (tecnologia/ metodologia): tipos de ferramentas, quantidade,
funcionalidade, suporte;
- Participao/ interao nas atividades: freqncia, formas de interao, qualidade
da interao, proximidade com os demais;
- Desempenho/ aprendizagem no curso: dedicao aos estudos, trocas,
aproveitamento.
4. Complementar:
- Alguma considerao final sobre a aprendizagem (Dificuldade? Facilidade?)
5. Acrscimos:
- Conversa com professores pelo Moodle ou por MSN?
- Diferenas entre disciplinas da Educao e da Matemtica?
- Como organiza teu tempo? Estudas durante o teu deslocamento dirio?
- Falaste sobre um grupo de estudos: Como surgiu esse grupo? Quem o compe?
Quais as caractersticas desses colegas? Eles tm outro tempo para estudar ou
no?
- Como a dinmica nos grupos: h um lder? Vocs criam problemas para
resolver? Fazem as tarefas juntos? Discutem o material que tiram do Moodle?
- Falaste sobre 2 ou 3 colegas com tempo para estudar e revirar o Moodle. Quem
so eles?
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ANEXOS
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