AideMmoire

enFRANAIS
pourlecycle3et
lecollge
Des outils pour crire correctement mes phrases

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du

collge du secteur de Ferrette

Novembre 2006 - avril 2007

 Sommaire

L'alphabet R1
La ponctuation R2
Types et formes de phrase R3

Les mots
Les natures de mots variables R4
Les natures de mots invariables R4 bis
Des mots invariables R5

Les accords
Les accords dans le groupe nominal R6
Les accords sujet / verbe R7
Le fminin des noms et adjectifs R8
Le pluriel des noms et des adjectifs R9
Le pluriel des adjectifs de couleur R10

Le vocabulaire
Prfixes utiles R11
Suffixes utiles R11 bis
Des mots pour exprimer les sensations R12
Pour viter les rptitions R13
Les tournures viter R14

La conjugaison
La terminaison des verbes R15
Pour exprimer un souhait, si.. R15
Les temps composs R16
ou er R16
Les conjugaisons des auxiliaires R17
Formation du participe pass R18
Accord du participe pass R19

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
2
R1 - lalphabet

abcdefghijklmnopqrstuvw

xyz

ABCDEFGHIJK

LMNOPQRST

UVWXYZ

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
3
R2 - LA PONCTUATION
Pour utiliser les bons signes, lis ton texte haute voix dans ta tte.
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

Le point . marque la fin d'une phrase dclarative Les joueurs ont perdu le match.
ou imprative. Ferme la porte.
Le point ? marque la fin d'une phrase Quelle heure est-il ?
d'interrogation interrogative (une question).

Le point ! marque la fin d'une phrase exclamative Chut !

d'exclamation ou imprative (sentiments, motions : Viens ici !
surprise, peur, joie, colre...) Que je suis contente !
Les points de ... la fin d'une phrase dclarative,
suspension servent : La porte grina...Une ombre
- crer le suspense, terrifiante passa.
- indiquer une suite possible. Il aime lire, jouer...

au milieu d'une phrase, traduisent une J'aimerais bien... mais...

hsitation ou une pause prolonge.
La virgule , sert sparer des mots ou des Dans son palais, la princesse
groupes de mots pour marquer une Pnlope attend son prince
courte pause. charmant.
Le point-virgule ; marque une pause plus importante Ce chien a l'air gentil comme a
que la virgule, n'est pas suivie par une ; je ne lui fais pas confiance.
majuscule.
Les deux points : peuvent introduire : Voici nos amis : Paul et Luc.
- une explication Ce journal est un quotidien : il
- une numration parat tous les jours.
- un dialogue Il dit :Bonjour !
Les parenthses () servent donner une prcision. Ce journal est un quotidien
(parat chaque jour).
Les tirets - peuvent introduire : - Comment vas-tu ? dit-il.
- les rpliques d'un dialogue - Bien, merci.
- une numration.
Pour ce gteau, il te faut :
NB : n'oublie pas d'aller la ligne. - 300g de farine
- 2 ufs...
Les guillemets indique que quelqu'un parle. Jules s'exclame :
! J'aime ce sport !
- Moi non, rpond Marie.

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
4
R3 TYPES ET FORMES DE PHRASES

Types de phrases Forme affirmative Forme ngative

dclarative Tu lis ton livre. Tu ne lis pas ton livre.

interrogative Lis-tu ton livre ? Ne lis-tu pas ton livre ?

imprative Lis ton livre. Ne lis pas ton livre.

exclamative Tu lis ton livre ! Tu ne lis pas ton livre !

la forme ngative, ... pas peut tre prcis par :

ne .. gure ,
ne .. jamais ,
ne ..... rien ,
ne ..... que ,
ne ..... personne
ne .. plus

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
5
R4 - Les natures de mots
Il existe 10 natures de mots : 5 variables et 5 invariables

La nature de mots variables

en genre (masculin/fminin) et
en nombre (singulier/pluriel)

les verbes boire, rire, faire, jouer,

qui peuvent se conjuguer. mangeait, ira, a eu,

les noms propres Julie, Marc, Paris, Ferrette, Rhin, Suisse,

cahier, chien, bonheur, soleil,

les noms communs

les dterminants la, un, cette, sa, notre, chaque,

qui introduisent le nom et des, les, nos, leurs, quelques,
marquent son genre
et son nombre.

les adjectifs peupl, rouge, fleuri,

qui prcisent le nom gentil, beau, malheureux,
et enrichissent son sens.

les pronoms il, elles, nous, je,

qui peuvent remplacer le nom celui-ci, cela, le ntre

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
6
 La nature de mots invariables

Les adverbes Srieusement, lentement

qui ajoutent une prcision un verbe ou un adjectif trop, peu, ici, jamais
pour en modifier le sens. On peut les supprimer. mchamment, patiemment

les conjonctions de coordination Liste complte

qui servent relier des mots ou des expressions de
mais, ou, et, donc, or, ni, car
mme nature. On peut les supprimer.

les conjonctions de subordination lorsque, bien que

qui servent relier des groupes verbaux. parce que, quand
On peut les supprimer

Les prpositions Liste complte

Ne peuvent pas tre supprimes , dans, par, pour, en, vers,
avec, de, sans, sous, sur,
avant, aprs

les interjections: e!
qui expriment des sentiments !!
! .
et les onomatopes qui imitent des bruits

Lorsquon dtermine la nature dun groupe de mots,

le groupe prend la nature du mot le plus important.
Si le noyau est un nom > groupe nominal,
Si le noyau est un verbe -> groupe verbal

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
7
R5 - Des mots invariables connatre

alors chez l-bas puis

aprs comme loin quand

assez dans longtemps sans

aujourd'hui dedans lorsque seulement

aussi dehors maintenant soudain

aussitt dj mais sous

autant depuis moins souvent

autrefois dessous parce que sur

avant dessus pas toujours

avec devant pendant trs

beaucoup encore peut-tre trop

bien enfin plus vers

bientt ensuite plusieurs voici

ceci hier pour voil

cela jamais pourtant vraiment

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
8
 R6 - Les accords dans le groupe nominal

1/ L'adjectif (les adjectifs) est (sont) ct du nom :

Masculin singulier : un gentil petit garon un grand chat noir

Masculin pluriel : les petits garons gentils deux grands chats noirs

Fminin singulier : une petite maison hante une grande chatte noire

Fminin pluriel : les petites maisons hantes des grandes chattes noires

2/ Parfois, l'adjectif est loign du nom :

Retrouvez bien quel nom est qualifi par l'adjectif !

puise, la fillette rejoint le chalet aprs sa longue marche.

Ensevelis sous la neige, les skieurs attendent les secours.
Les couleurs d'automne apparaissent sur les arbres, flamboyantes.

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
9
R7 -Accords sujet / verbe

sujet -------------- verbe

qui est-ce qui ?

Anne joue la poupe. -------> Elle joue la poupe

Anne et Julie jouent au ballon. -------> Elles jouent au ballon.

Attention, le sujet peut tre plac aprs le verbe :

Sur un trottoir, chantent deux musiciens.
O dorment les enfants ?

Attention, le sujet nest pas forcment ct du verbe

Le garon les achte.

(les n'est pas un dterminant, cest un pronom COD)

Des enfants la rattrapent.

(la n'est pas un dterminant, cest un pronom COD)

Attention, le sujet est parfois complexe :

Mon ami et moi, (nous) partons en voyage.
Toi et Florence, (vous) coutez un CD.

C'est toi qui coutes.

J'ai vu les oiseaux qui volent.

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
10
 R8 - Le fminin des noms et adjectifs
En rgle gnrale, on ajoute -e au fminin

Cas particuliers :

er ---> re un boulanger --> une boulangre ; dernier ---> dernire

ien ---> ienne un chien ---> une chienne ; ancien --->ancienne
on ---> onne un lion ---> une lionne ; mignon ---> mignonne
eur ---> euse un chanteur ---> une chanteuse ; menteur ---> menteuse
eux ---> euse un amoureux ---> une amoureuse ; heureux ---> heureuse
teur ---> trice un acteur ---> une actrice ; un tuteur ---> une tutrice
e ----> esse un tigre ---> une tigresse ; un matre ---> une matresse
eau ---> elle nouveau ---> nouvelle ; beau ---> belle
f ---> ve bref ---> brve ; neuf ---> neuve
c ---> que turc ---> turque ; public ---> publique

Attention !
muet ---> muette ; discret ---> discrte

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
11
R9 - Le pluriel des noms et des adjectifs
En rgle gnrale, le pluriel se forme en ajoutant -s .

X S
eux des jeux, des feux, des vux... sauf des pneus et des bleus

aux / des bateaux, des tuyaux ... sauf des landaus

eaux
x ou s 7 noms en -oux : les autres en -ous :
des bijoux, des cailloux, des choux, des trous, des fous,
des genoux, des hiboux, des joujoux des sous...
et des poux
al / aux des journaux, des chevaux, sauf
des canaux... des bals, des carnavals,
des festivals, des rgals,
des chacals
et les adjectifs
bancal, fatal, final, natal, naval
et banal.
ail / aux 7 noms en aux : les autres en -ails :
des travaux, des vitraux, des coraux, des rails, des ventails,
des soupiraux, des vantaux, des baux, des pouvantails...
des maux
Attention ! un ail ---> des aulx

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
12
R10 - Pluriel des adjectifs de couleur
1 seul adjectif : il s'accorde
des chapeaux noirs, des robes bleues, une fleur blanche

2 adjectifs : il ne s'accorde pas

des tapis brun-rouge, des pulls vert fonc, des pantalons bleu marine

1 nom devenu adjectif de couleur : il ne s'accorde pas

des chaussures marron, des yeux noisette
sauf : rose, fauve et mauve
des joues roses, des foulards mauves, des pelages fauves

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
13
R11 - Quelques prfixes utiles...
Les contraires

Mot de dpart contraire

a... normal anormal
d.. loyal dloyal
faire dfaire
ds... agrable dsagrable
dis... continu discontinu
il... lgal illgal
im... mobile immobile
in.. habituel inhabituel
utile inutile
ir... rgulier irrgulier
m... content mcontent
ms... entente msentente
mal... habile malhabile
adroit maladroit
honnte malhonnte
anti... gel antigel

la rptition Mot de dpart Mot transform

re... commencer recommencer
r... entrer rentrer

Avant, aprs... Mot de dpart Mot transform

pr.. (avant) histoire prhistoire

post...(aprs) natal postnatal

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
14
H11 (bis) - Quelques suffixes utiles

Mot de dpart Mot transform

Diminutifs : mur muret,
...et, ...ette maison maisonnette
Possibilits : gonfler gonflable
...able porter portable
Possibilits : lire lisible
...ible

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
15
R12 - Des mots pour exprimer ses sensations

verbes noms adjectifs

VOIR :
apercevoir, distinguer,
discerner, regarder,
examiner, fixer,
la vue contempler, dvisager,
pier, scruter
qualificatifs
spectacle, clair, brillant, lumineux,
lueur, clart, obscur, sombre, ple,
clair, reflet, flamboyant, terne, blme,
pnombre, ombre, livide, tamis, voil,
obscurit, tnbres opaque, translucide

DONNER A VOIR :
blouir, luire, illuminer,
resplendir, flamboyer,
ENTENDRE :
couter, our, dresser, bruit, timbre, vacarme, bruyant, assourdissant,
tendre l'oreille, percevoir, brouhaha, fracas, sourd, sonore, strident,
loue tapage, crissement, aigu, grave, feutr,
PRODUIRE UN BRUIT : murmure, sonnerie,
murmurer, susurrer, tintement, musique
hurler, crier, gronder,
grincer, vrombir, claquer,
siffler, rugir
TOUCHER :
frler, palper, caresser, contact, frlement, doux, soyeux, souple,
ttonner, effleurer, tter, caresse, coup rugueux, rude, rche,
le toucher cogner, masser, sentir rpeux, friable,
SUBIR UN CONTACT : mou, dur, rigide, glac, froid,
s'gratigner, s'corcher, tide, chaud, brlant
se piquer

SENTIR : odeur, senteur, odorant, parfum,

respirer, humer, flairer parfum, arme, suave, enivrant,
lodorat PRODUIRE UNE ODEUR effluves, enttant,
exhaler, embaumer, relent, puanteur nausabond
empester

GOTER : saveur, rgal, dlice, dlicieux, doux, suave,

le got dguster, savourer, dgot, nause, dlectable, amer, acide,
apprcier rpulsion sucr, sal, pic,
fade, insipide,
coeurant, rpugnant

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
16
R13 - Pour viter les rptitions

Pour viter le verbe dire:

parler, crier, murmurer, chuchoter, hurler, s'exclamer
demander, interroger, rpondre, rpliquer, rtorquer, accepter, nier, refuser,
interrompre
raconter, citer, rciter, conter, dclarer, dclamer
rappeler, appeler, annoncer, ordonner, rpter, rapporter, suggrer, expliquer
bgayer, bafouiller,
discuter, argumenter, dnoncer
papoter, bavarder,
traduire, peler

Pour viter le verbe faire :

fabriquer, construire, former, produire, raliser, confectionner
assembler, monter, mouler
inventer, crer
excuter, effectuer
composer, dessiner
rparer

Attention ! Le verbe faire peut souvent tre supprim !

Exemples : faire un rve : rver
faire de la luge : luger
faire une promenade : se promener

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
17
R14 - Des tournures viter

A l'crit comme l'oral, tu dois viter certaines tournures familires.

Incorrect Correct
La syntaxe
Ngation Il vient pas Il ne vient pas
Il faut qu'il travaille Il faut qu'il travaille
pour pas qu'il redouble pour qu'il ne redouble pas.
Sujet oubli Faut qu'il vienne. Il faut qu'il vienne.
Sujet redoubl Mon pre, il est svre Mon pre est svre.
Changements de mots
au lieu de Le frre mon pre Le frre de mon pre
a au lieu de ..., a me fait plaisir. ..., cela me fait plaisir.
Il se marre. Il rit.
Celui-l qui part. Il part.

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
18
R15 - Les terminaisons des verbes

Prsent Imparfait Pass simple Futur simple

Je chante je chantais Je chanterai

Je pars
Je veux

Tu chantes Tu chantais Tu chanteras

Tu pars
Tu veux

il/elle/on chante il/elle/on chantait il/elle/on chanta il/elle/on chantera

il/elle/on part il/elle/on tait il/elle/on partit
il/elle/on veut il/elle/on avait il/elle/on voulut
il/elle/on tint/vint
il/elle/on eut
il/elle/on fut

Nous chantons Nous chantions Nous chanterons

Nous partons
Nous voulons

Vous chantez Vous chantiez Vous chanterez

Vous partez
Vous voulez
ils/elles chantent ils/elles chantaient ils/elles chantrent ils/elles chanteront
Ils /elles partent ils/elles taient Ils/elles partirent
Ils /elles veulent ils/elles avaient Ils/elles voulurent
Ils / elles font Ils/elles tinrent/vinrent
Ils/elles eurent
Ils/elles furent

A retenir :
Jamais de terminaison t avec je

Jamais de terminaison s avec il/elle

Toujours la terminaison s avec tu (rarement x )

Toujours la terminaison nt avec ils/elles ( ent ou ont )

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
19
R15 (bis) -
Pour m'aider crire la terminaison des verbes

Exemple 1
Les enfants attend[?] le car.
Je dois remplacer : les enfants -------> par ils ----------> ils attendent

Exemple 2
Le chien aboyait ; soudain, quelqu'un frapp[?]

Je dois chercher dans mes tableaux de conjugaison le temps pass simple

et faire l'accord.
Le chien ------------> il --------------------> il frappa

Pour exprimer un souhait,

on utilise SI suivi de l'imparfait.

Les SI n'aiment pas les RAIS

Exemple : Si tu voulais, tu serais le meilleur.

/!\ Pour exprimer un ordre ou un conseil,

on utilise l'impratif.

Pour former l'impratif, on prend les formes du prsent sans

pronom sujet, sauf au premier groupe la deuxime personne du

Exemples : Finis ! Pars ! mais travaille !

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
20
R16 - Les temps composs

Temps compos Formation

Pass compos Auxiliaire au prsent + participe pass
Exemple : j'ai chant / ils sont partis
Plus-que-parfait Auxiliaire l'imparfait + participe pass
Exemple : j'avais chant / il tait parti

- ou -er ?
On remplace par finir ou fini . mordre ou mordu
Si c'est finir ou mordre , le verbe s'crit -er ;
si c'est fini ou mordu , il s'crit -.

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
21
R17 - Les conjugaisons des auxiliaires

tre Avoir
Prsent : Prsent :
Je suis J'ai
tu es tu as
il/elle/on est il/elle/on a
nous sommes nous avons
vous tes vous avez
ils/elles sont ils/elles ont
Imparfait : Imparfait :
J'tais J'avais
tu tais tu avais
il/elle/on tait il/elle/on avait
nous tions nous avions
vous tiez vous aviez
ils/elles sont ils/elles avaient

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
22
R18 - Formation du participe pass

1er groupe : verbes en er en : j'ai chant

(chanter)

2me groupe : verbes en ir en i : j'ai rougi

(rougir)
3me groupe :
sortir en i : je suis sorti
tenir en u : j'ai tenu
venir en u : je suis venu,
voir en u : j'ai vu
boire en u : j'ai bu

attendre en u : j'ai attendu

mettre en is : j'ai mis mise

prendre en is : j'ai pris prise
crire en it : j'ai crit crite
faire en it : j'ai fait faite
produire en it : j'ai produit produite
ouvrir en ert : j'ai ouvert ouverte

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
23
 R19 - L'accord du participe pass

Employ avec ... Exemples Rgles

Elle a rang ses affaires. Le participe pass

avoir Ils ont vu la comte. ne s'accorde pas avec le sujet

Elle les a ranges. mais avec le COD plac devant

Cette comte, ils lont vue.

Elle est sortie. Le participe pass

tre Ils sont venus. s'accorde avec le sujet.
Les fentres sont ouvertes.

Employ les voitures voles, Quelle que soit sa place dans la

comme phrase, le participe pass/adjectif
adjectif Fatigue par cette longue s'accorde avec le nom
qualificatif route, elle s'arrta. qu'il accompagne.

Outil inter-degrs ralis par des enseignants de CM2 et du collge du secteur de Ferrette
24