APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El aprendizaje por descubrimiento, tambin llamado heurstico, es una

metodologa de aprendizaje en la que el sujeto en vez de recibir los contenidos de
forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos
a su esquema cognitivo. Y promueve que el aprendiente adquiera los
conocimientos por s mismo La enseanza por descubrimiento coloca en primer
plano el desarrollo de las destrezas de investigacin del discente y se basa
principalmente en el mtodo inductivo, en la leccin inductiva herbatiana y en la
solucin de los problemas.

Caractersticas
El aprendizaje por descubrimiento, ahonda en la forma en que se adquieren conceptos o
contenidos mediante un mtodo activo, sin tener una informacin primaria acerca del
contenido de aprendizaje. La enseanza o aprendizaje por descubrimiento, ubica en un
primer plano el desarrollo de las destrezas de investigacin en el individuo
fundamentndose particularmente en el mtodo inductivo, ya este ltimo facilita el
desarrollo de este tipo de aprendizaje. Aqu el maestro hace la presentacin de una serie de
problemas, despus, el alumno har el esfuerzo suficiente para encontrar los criterios o
reglas necesarias para resolver un problema.

La enseanza por descubrimiento sita en un primer plano el desarrollo de las destrezas de

investigacin del discente basndose en un mtodo inductivo. Los factores que influyen en la
adquisicin de conceptos y ms concretamente en la forma de adquisicin por
descubrimiento inductivo estn relacionadas con:

Los datos: (cantidad, organizacin, complejidad);

El contexto: o reas de bsqueda y grado de reestructuracin de las instrucciones,

que favorecieron la aparicin de respuestas convergentes o divergentes;

El individuo: (formacin, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva);

El ambiente inmediato.

A partir de tres formas bsicas de descubrimiento inductivo, deductivo y transductivo, se

han descrito 6 tipos de lecciones de descubrimiento:

1. Mtodo de interpolacin.

2. Mtodo deductivo estructurado.

3. Mtodo de extrapolacin

4. Mtodo deductivo.

5. Mtodo hipottico deductivo

6. Mtodo transductivo
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
El psiclogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarroll en la dcada de los 60
una teora del aprendizaje de ndole constructivista, conocida como aprendizaje por
descubrimiento o aprendizaje heurstico. La caracterstica principal de esta teora es
que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por s
mismo.
Esta forma de entender la educacin implica un cambio de paradigma en los mtodos
educativos ms tradicionales, puesto que los contenidos no se deben mostrar en su
forma final, sino que han de ser descubiertos progresivamente por los alumnos y
alumnas.
Bruner considera que los estudiantes deben aprender a travs de un descubrimiento
guiado que tiene lugar durante una exploracin motivada por la curiosidad. Por lo
tanto, la labor del profesor no es explicar uno contenidos acabados, con un principio y
un final muy claros, sino que debe proporcionar el material adecuado para estimular
a sus alumnos mediante estrategias de observacin, comparacin, anlisis de
semejanzas y diferencias, etc. Si te interesa el aprendizaje por descubrimiento de
Bruner u otras metodologas alternativas en educacin, te recomendamos la lectura
del ebook gratuito Metodologas alternativas en educacin.
El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a
descubrir cmo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. De hecho, el
material proporcionado por el profesor constituye lo que Bruner denomina
andamiaje.

BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Los partidarios de las teoras del Bruner ven en el aprendizaje por descubrimiento
los siguientes beneficios:

1. Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista.

2. Estimula a los alumnos para pensar por s mismos, plantear hiptesis y tratar de
confirmarlas de una forma sistemtica.

3. Potencia las estrategias meta cognitivas, es decir, se aprende cmo aprender.

4. Estimula la autoestima y la seguridad.

5. Se potencia la solucin creativa de los problemas.

6. Es especialmente til para el aprendizaje de idiomas extranjeros, puesto que los

alumnos tienen un rol muy activo, fomentando el uso de tcnicas para analizar el
lenguaje, deducir cmo funcionan las normas y aprender de los errores.