ARTE

INSTITUCIN EDUCATIVAEL ALISO
PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE
I .DATOS INFORMATIVOS:
1) UGEL: Cajamarca
2) Institucin Educativa: El Aliso
3) Nivel: Secundario.
4) rea: Arte
5) Nmero de horas semanales: 02
6) Grado: Primero
7) Secciones: nica
8) Fecha de Inicio: 06 de marzo
9) Fecha de Trmino: 22 de diciembre
10) Docente: Jhonny Smith Villanueva Valdez
11) Director: Baltazar Novoa Pachamango
II FUNDAMENTACIN DEL REA:
El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las
diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los
alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento
divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el
reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin
de sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza
y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de
su autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias.
III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores
Educacin intercultural.
Educacin ambiental
IV. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTOS Actitud ante el rea
- Respeta la propiedad ajena. Escucha con atencin
- Es cortes con sus compaeros y a sus compaeros y al
profesores profesor.
RESPETO - Escucha la opinin de sus Respeta la opinin de
compaeros los dems.
- Respeta el orden. Le da valor agregado a
- Emplea vocabulario adecuado. sus trabajos.
- Permanece en el aula durante las horas Demuestra inters por
de clase. la lectura.
- Se presenta correctamente Participa activamente.
RESPONSABILIDAD uniformado. Cumple con los
- Cuida el patrimonio de la I.E. trabajos en el aula y
- Cumple normas de convivencia. fuera del aula.
- Llega a la hora indicada Es perseverante en sus
- Demuestra aseo personal. tareas.
- Demuestra empata frente a los dems. Organiza y lidera el
- Comparte con los dems. equipo.
SOLIDARIDAD - Apoya voluntariamente a los que Asume los errores con
necesitan. naturalidad.
- Mantiene la unidad en el saln.
V. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica de su entorno y de otros
espacios culturales, explorando diversos modos para la
realizacin artstica, respetando las normas de
convivencia.
Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
su medio identificndose con ellas.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
TEMAS
TITUL CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
UNID O DIVERSIFICADOS VALORES T
EXPRESIN ARTSTICA
A LA MSICA 1. Reconoce y descubre sus - Seleccin de aptitudes (M,T,D,AV
preferencias artsticas en la - La Msica. Definicin
seleccin de aptitudes. - El sonido: clases
2. Aplica el solfeo rtmico en las - Elementos de la msica -Educacin en Valores
diferentes prcticas ritmo, meloda, armona 20
INTRODUCCION
3. Ejecuta diversos ejercicios y temas - Signos de la Msica. - Responsabilidad HRS
musicales de iniciacin utilizando la - El pentagrama.

I
voz. - Ubicacin de las notas musicales

en el pentagrama
APRECIACIN ARTSTICA - Solfeo hablado
4. Identifica las notas musicales en el - Expresin vocal
pentagrama
EXPRESIN ARTSTICA -
MSICACOMOMEDI
DECOMUNICACIN
1. Emplea tcnicas pertinentes al - La voz y su clasificacin

II
desarrollo musical vocal de su - Solfeo rtmico

inters - Tcnica vocal : Postura respiracin - Educacin para el
2. Interpreta canciones corales, y diccin , xito 22
teniendo en cuenta un repertorio - Repertorio HRS
criollo - El Coro - Identidad
- Los instrumentos musicales.
APRECIACIN ARTSTICA - La msica en Cajabamba, grupos
3. Discrimina informacin relevante representativos.
LA
sobre la msica en su regin.

utilizacin en las diferentes pocas.
III
LO TS ERI ES COM OME DIO E
SO ZCIAL ACI NYI DE NSH OBIC NI
EXPRESIN ARTSTICA
1. Construye tteres de guante y tteres - Los tteres: Definicin ,
planos teniendo en cuenta la obra a Clasificacin
representar - Confeccin de tteres. - Educacin
2. Crea y/o adaptan libretos para tteres - Materiales alternativos y recursos ambiental 20
teniendo en cuenta el nmero de de la comunidad. HRS
integrantes en el grupo. - El libreto de ttere - Respeto
3. Representa obras, utilizando los - Adaptacin de libretos
tteres y los libretos confeccionados - El retablo de tteres
-Representacin del teatro de
APRECIACIN ARTSTICA tteres
4. Identifica la clasificacin de los
tteres y su importancia de su
EXPRESIN ARTSTICA
ENLACOMPOSICIN
VISUA
V
L
I
1. Expresa sussentimientos y
emociones mediante la pintura, - Estudio bsico de los colores
utilizando diversa tcnica plsticas. - El Color: Clasificacin. - Educacin
- Tcnicas creativas ambiental
APRECIACIN ARTSTICA . Dctilopintura
2. Discrimina informacin relevante Estarcido - Respeto 18
sobre artes visuales. Estudio del esgrafiado HRS
ELCOLOR
color. .Mosaco
Etc
- El collage
V. Actitudes ante el rea Actitudes referidas a las normas
Trabajan en equipo Respeta las ideas y formas de ser de los dems.
Entrega oportuna de trabajos Reconoce sus habilidades y de los dems.
Respeta las normas de convivencia Asiste puntualmente al saln de clases.
Perseverancia en las tareas Asiste correctamente uniformado al saln de clases.
Responsabilidad, limpieza, orden en las prcticas Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institucin.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.
VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboracin de libretos creativos.
- (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
- (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
- (D) - Espacio Escnico: movimientos
- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupacin oral, conjuntos y coreografas, representaciones .
- INDIVIDUALES: Exposicin de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
resmenes, cuadro sinpticos, informes
VIII. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

Pruebas de desarrollo
PRUEBAS Pruebas objetivas
Informes Explicacin, descripcin,
ESCRITAS
comentarios, crticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
Participacin activa: oratoria Criteriospara hablar
ORALES
gestual instrumental correctamente
Mapas conceptuales, mapas
EJERCICIOS
mentales
PRACTICOS Y
Partituras, libretos, trabajos
TECNICAS
pictricos, etc
OBSERVACION Lista de cotejo, gua de
SITEMATICA observacin, escala valorativa
IX. BIBLIOGRAFA:
1. BASICA
a) CABANILLAS, Ricardo. "El Edificio Teatral". Separata.
b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit.

U.N.M.S.M. Lima - Per.
c) ESFA "MU" Msica. Separata.
d) ESCOBEDO ACUA, Esteban Msica 1. Edit. Colegio

militar Leoncio Padro.
Callao- Per
e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro y dramatizacin de Tteres".
Edit.San Santiago Lima - Per.
2. DE PROFUNDIZACIN:
a) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor". Editorial

Karpeluz - Buenos Aire- Argentina.
3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) AUREO, Sotelo "Cmo hacer teatro en la Escuela"

Editorial Oveja Negro- Colombia.
b) DEL RIO BIANCHI, Manuel. Manual de tteres. Recopilacin
c) PULGAR VIDAL, Francisco. "Msica" Edit. Universo Lima-Per.
Cachachi, Marzo 2014
_______________________________
Edgar Omar Narro Quiroz
Prof. De Arte
INSTITUCIN EDUCATIVAVIRGEN DE LAS MERCEDES
1) UGEL: Cajabamba
2) Institucin Educativa: Virgen de las Mercedes
4) rea: Arte
6) Grado: Segundo
7) Secciones: nica
10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
11) Director: Jos Edwin Mrquez vila
El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

desde las diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la construccin
de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de sus gustos
personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si
mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y
capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la actitud crtica y el
reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias
III. CALENDARIZACIN
SEMANA
TRIMESTRE INICIO TERMINO
S
I 03 de marzo 06 de junio 17
09 de junio 25 de julio
II Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
13
04 de agosto 19 de setiembre
22 de setiembre 03 de octubre
III Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 11
13 de octubre 19 de diciembre
TOTAL 40
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores
Educacin ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
compaeros los dems.
VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

de comunicacin artstica de su entorno y de ot6ors
EXPRESIN ARTSTICA
convivencia.

APRECIACIN ARTSTICA expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
TEMAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRASVERSALES
UNID TITULO T
DIVERSIFICADOS VALORES
EXPRESIN ARTSTICA
LAS
1. Expresa diferentes situaciones de su - El Teatro:

entorno a travs del teatro. teatro de la vida, del
CONOCIMIENTOSBASICOSDEARTESDRAMATICAS
2. Aplica la tcnica de la improvisacin arte y como edificio

en el teatro. - El escenario -Educacin en Valores
I
- Planos y laterales del escenario 20

APRECIACIN ARTSTICA - Las posiciones en el escenario - Responsabilidad HRS
3. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de - Requerimientos bsicos para la
la vida, teatro como arte y teatro como preparacin del actor y el
edificio escenario
4. Identifica y reconoce las posiciones en - La improvisacin
el escenario
5. Identifica y reconoce los
requerimientos bsicos para la
preparacin del actor y del escenario.
EXPRESIN ARTSTICA -
ARTISTICA
1. Representa e improvisan pequeas - El libreto: Partes,

situaciones teatrales a travs de la - Elaboracin de libretos
pantomima. - Expresin corporal - Educacin para el
2. Crean libretos considerando su - La pantomima xito 22
4. estructura, basados en hechos y - La actuacin HRS
SENSIBILIDAD
II
Aprecia la esttica teatral en cada una
vivencias de su realidad o adaptaciones - El montaje de una obra : Con - Identidad

de cuentos. adaptacin de cuento
3. Representa obras con cuentos
adaptados
APRECIACIN ARTSTICA
de las representaciones.
EXPRESIN ARTSTICA
EL PER
1. Ejecuta temas musicales con - Instrumentos musicales tpicos de

repertorio cajamarquino Per
2. Organiza entrevistas a grupos de - La Composicin Musical: msica - Educacin
MUSICAE
msica locales local, regional, nacional. ambiental 20

N
III
- Prctica vocal con repertorio HRS

APRECIACIN ARTSTICA Cajamarquino. - Respeto
3. Identifica y reconoce la composicin - La entrevista : Guion para una
y los instrumentos musicales del Per entrevista
LA
EXPRESIN ARTSTICA
A
TRAVESDELAMASCARA
CONOCINENDOLASPOSIBILIDADDESEXPRESIVAS
IV
1. Aplica la tcnica del papel machet en

la confeccin de mascaras - La mscara: clasificacin
2. Expresan sus sentimientos y - Historia de las mscaras - Educacin
emociones mediante la utilizacin de - Tcnica del papel machet ambiental
la mscara. - Confeccin de la mascara
- Representacin de emociones y - Respeto 18
APRECIACIN ARTSTICA sentimientos mediante los HRS
3. Identifican informacin bsica sobre elementos de la danza: Cuerpo,
la mscara movimiento, espacio y ritmo.
- Coreografas, utilizando las
mascaras.
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupacin oral,
conjuntos y coreografias, representaciones.
- INDIVIDUALES: Exposin de trabajos, audiciones, demostraciones
- SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales, resmenes,
cuadro sinpticos, informes
VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Pruebas objetivas
PRUEBAS
ESCRITAS
comentarios, criticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
mentales
PRACTICOS Y
TECNICAS
pictricos, etc
VIII. BIBLIOGRAFA:
1. BASICA:
a) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.
b) CABANILLAS, Ricardo. "El Teatro". Separata.
c) CABANILLAS, Ricardo. "Expresin Corporal". Separata.
d) ESFA "MU" Msica, Separata.
e) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.
2. DE PROFUNDIZACION:
a) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires -

Argentina.
a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo "Socializacin del Nio". Editorial Martinez de

Compan - Cajabamba.
b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.
c) ESFA "MU" Msica. Separata.
d) PULGAR VIDAL, Francisco. "Msica" Primero

Editorial Universo S.A., Lima-Per.
e) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot

Colombia.
_______________________________
Prof. De Arte
1) UGEL: Cajabamba
4) rea: Arte
6) Grado: Tercero
7) Secciones: nica

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la construccin
de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de sus gustos
personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si
mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y
capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la actitud crtica y el
reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias
III. CALENDARIZACIN
SEMANA
S
13
TOTAL 40

Educacin en valores
Educacin ambiental
ACTITUDES
VALORES
compaeros los dems.
VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

de comunicacin artstica de su entorno y de ot6ors
EXPRESIN ARTSTICA
convivencia.

APRECIACIN ARTSTICA expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
TEMAS
UNID TITULO T
EXPRESIN ARTSTICA
1. Explora y descubre las posibilidades - La creatividad
CREATIVIDAD
I
3. Reconoce los factores, caracters tic as . Diseo Grfico
de su capacidad creativa. - Factores de la creatividad

2. Construye proyecto creativos - Caractersticas de la creatividad
teniendo en los diferentes rea - Niveles de la creatividad -Educacin en Valores
curriculares - Prcticas creativas : interrelacin 20
APRECIACIN ARTSTICA con las diferentes reas - Responsabilidad HRS
y niveles de la creatividad . Danza creativa

LA
. Composicin musical etc

- Proyectos creativos
EXPRESIN ARTSTICA preparacin del actor y del - 22

ACTORAL
1. Aplica la tcnica de la improvisacin en - La improvisacin

el teatro. - El maquillaje
2. Aplica el maquillaje base de la - Requerimientos para la - Educacin para el
REPARACION
3. Selecciona obras para puesta en escena escenario (T) HRS

II
- Estructura de una obra de teatro: - Identidad

APRECIACIN ARTSTICA Seleccin de obras para una puesta
4. Identifica y reconoce los en escena. (T)
requerimientos bsicos para la
EXPRESIN ARTSTICA
1. Disea el cuadrimensional en la - El cuadrimensional del personaje
ESCENA
construccin de su personaje (T)

2. Emplea Escenografa, cortinas - La publicidad (AV) - Educacin
musicales, fondos musicales en sus - El ritmo y el sonido en la ambiental 20
obras teatrales evolucin de la msica: Cortina HRS
PUESTAEN
3. Representa obras teatrales , en una Musical, Fondo Musical. (M) - Respeto

III
puesta en escena - La escenografa (T AV)

- Puestas en escena
APRECIACIN ARTSTICA
4 Adapta carteles aplicando algunos
LA
elementos de la creacin publicitaria.

5 Evala las representaciones teatrales de
los diferentes grupos.
EXPRESIN ARTSTICA
1. Representa danzas creativas
DE
fortaleciendo su identidad social y - El folklore: caractersticas

DANZAUNMEDIOCOMUNICACI
IV
cultural - El folklore costeo, andino y - Educacin

N
selvtico ambiental
APRECIACIN ARTSTICA - La danza creativa: Elementos
2. Reconoce elementos expresivos de la bsicos para la realizacin de la - Respeto 18
danza y se identifican con ellos. danza. HRS
- Coreografas
LA
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupacin oral,
conjuntos y coreografias, representaciones.
- SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Pruebas objetivas
PRUEBAS
ESCRITAS
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
mentales
PRACTICOS Y
TECNICAS
pictricos, etc.
X. BIBLIOGRAFA:
1.- Bsica:
a) PANTIGOSO, Manuel. "Didctica de la Creatividad" Separata.
b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata.
c) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.
2.- DE PROFUNDIZACION:
a) BRECH, Bertol "Iniciacin al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York -

E.E.U.U.
b) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor".

Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.
a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatizacin de tteres".

Edicin san santiago
Lima - Per
b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot - Colombia.
_______________________________
Prof. De Arte
1) UGEL: Cajabamba
4) rea: Arte
6) Grado: Cuarto
7) Secciones: nica

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
de sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
experiencias
III. CALENDARIZACIN
SEMANA
S
13
TOTAL 40

Educacin en valores
Educacin ambiental
ACTITUDES
VALORES
compaeros los dems.
VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VII
CURRICULAR

de comunicacin artstica otros espacios culturales,
EXPRESIN ARTSTICA aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para
la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del Per y del
mundo.
Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como

APRECIACIN ARTSTICA expresin de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
TEMAS
UNID TITULO T
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica diferentes tcnicas en la - Elementos escnicos: Expresin
prctica de la expresin oral Oral.
ORA
L
2. Explora tcnicas para la respiracin en - El aparato fonador.
el canto - Prcticas orales: trabalenguas, -Educacin en Valores
3. Crea una guin para radio teniendo en oratoria, canto, agilidad mental 20
EXPRESIN
cuenta las pautas descritas oratoria - Responsabilidad HRS

I
-La respiracin para el canto

APRECIACIN ARTSTICA - Elaboracin de guiones para radio
4. Reconoce y describen la importancia - La cueta radial
del aparato fonador en la expresin
oral
EXPRESIN ARTSTICA -
CORPORAL
1. Explora diferentes tcnicas de la - Expresin corporal

expresin corporal. . Relajacin
2. Representa pequeas obras teatrales . Concentracin - Educacin para el
mediante la pantomima . Interiorizacin xito 22
EXPRESIN
3. Organiza la creacin de figuras - La Pantomima HRS

coreogrficas - Danza creativa - Identidad
II
- Figuras Coreogrficas
APRECIACIN ARTSTICA
4. Reconoce la importancia de la
expresin corporal en la preparacin
E
del actor
INTRODUCCIONALASARTESVISUALES
-El color y su clasificacin

III
EXPRESIN ARTSTICA - Estudio bsico del color. Colores

1. Aplica tcnicas de pintura teniendo complementarios, colores fros y - Educacin
como base el estudio del color. clidos ambiental 20
- La pintura: Tcnicas HRS
APRECIACIN ARTSTICA - Arte peruano. El arte rupestre, - Respeto
2. Discrimina informacin relevante Escuela y sus representantes
sobre arte peruano.
VISUAL
E
EXPRESIN ARTSTICA - Artistas plsticos nacionales.

1. Ejecuta Composiciones plsticas - El arte en los espacios pblicos - Educacin
LASARTES
IV
inspirados en temas de su entorno - Creacin plstica ambiental

2. Disea guas para ser aplicado en - La entrevista
entrevistas - Elaboracin de gua para - Respeto 18
entrevista. HRS
CONOCIENDO
APRECIACIN ARTSTICA - El arte cajamarquino

3. Discrimina informacin relevante - Artistas plsticos de Cajabamba
sobre artes visuales

- (D) - Espacio Escenico: movimientos
- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupacin oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
- SISTEMATIZACION: Sintess, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Pruebas objetivas
PRUEBAS
ESCRITAS
comentarios, criticas,
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
ORALES
gestual instrumental corresctamente
EJERCICIOS
mentales
PRACTICOS Y
Partituiras, libretos, trabajos
TECNICAS
pictricos, etc
X. BIBLIOGRAFA:
1.- Bsica:
c) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.
a) BRECH, Bertol "Iniciacin al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York -

E.E.U.U.


Edicin san santiago
Lima - Per
b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot - Colombia.
_______________________________
Prof. De Arte
1) UGEL: Cajabamba
4) rea: Arte
6) Grado: Quinto
7) Secciones: nica

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
de sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
experiencias
III. CALENDARIZACIN
SEMANA
S
13
TOTAL 40

Educacin en valores
Educacin ambiental
ACTITUDES
VALORES
compaeros los dems.
VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR
CICLO VII
CURRICULAR

de comunicacin artstica otros espacios culturales,
EXPRESIN ARTSTICA aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para
la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del Per y del
mundo.
Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como

APRECIACIN ARTSTICA expresin de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
TEMAS
UNID TITULO T
EXPRESIN ARTSTICA - La pintura: El color
1. Aplica tcnicas de pintura teniendo - Tcnicas de la pintura:
como base el circulo cromtico de . Mosaico.
colores intermedios . Paisajes libres
L ESTETICA
2. Investiga la principales corrientes .Dactilopintura -Educacin en Valores

pictricas .Otras tcnicas 20
- Principales movimientos artsticos - Responsabilidad HRS
APRECIACIN ARTSTICA occidentales: Impresionismo,
I
3. Valora y enjuicia las principales expresionismo, realismo,

A
corrientes pictricas, inicio de un romanticismo, renacimiento,

cambio significativo en el Indigenismo
pensamiento y conceptualizacin del
artista.
EXPRESIN ARTSTICA -
1. Aplica la tcnica de la cuadricula en el
UNIVERSA
- El lienzo: confeccin ejecucin. - Identidad

L
dibujo artstico
II
2. Ejecuta composiciones plsticas - El dibujo artstico - Educacin para el

inspiradas en temas de su entorno - Tcnica de la cuadricula xito 22
socio cultural. - Dibujos, rostros de frente. HRS
ARTE
APRECIACIN ARTSTICA
3. Valora la composicin plstica en las
obras.
EXPRESIN ARTISTICA
1. Adapta mitos y leyendas - El guin de televisin
Y LEYENDAS
cajamarquinas para televisin - Adaptacin de mitos y leyendas

2. Representa obras sencillas utilizando cajamarquinas. - Educacin
guiones inspirados mitos y leyendas, - El arte dramtico en los medios de ambiental 20
para ser grabados en televisin comunicacin: la televisin. HRS
III
- Montaje de obras: mitos y leyenda - Respeto

MITOS
APRECIACIN ARTISTICA para teatro y/o televisin.

3 Identifica requerimientos bsicos para
la creacin de guiones para televisin
DE
MANIFESTACIONESARTISTICASENTORNOCULTURAL
IV
EXPRESIN ARTISTICA
1. Crea figuras coreogrficas con el - Msica Criolla: El Vals - Educacin
gnero criollo - Creacin de figuras coreogrficas: ambiental
2. Interpreta canciones en el gnero El vals criollo y clsico, la polka.
criollo. - Interpretacin musical con - Respeto 18
repertorio de vals y polka. HRS
APRECIACIN ARTSTICA
3. Reconoce el valor cultural, expresivo
y formativo de la msica criolla.

- (D) - Espacio Escenico: movimientos
- GRUPALES:Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

agrupacin oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
- SISTEMATIZACION: Sintess, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Pruebas objetivas
PRUEBAS
ESCRITAS
aportes.
Dilogos, debates.
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
mentales
PRACTICOS Y
TECNICAS
pictricos, etc
X. BIBLIOGRAFA:
1.- Bsica:
c) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla.

Lima - Per.
a) BRECH, Bertol "Iniciacin al Teatro". Editorial Crofts y Co.

New York - E.E.U.U.


Edicin san santiago
Lima - Per
b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot -

Colombia.
c) HOYOS, Julio "Educacin Artstica" de cuarto grado Editorial universo S.A.

Lima
Peru.
d) HOYOS, Julio "Educacin Artstica" de Quinto grado Editorial universo

S.A. Lima
Peru.
e) VILLACORTA, Juan. "Artes Plsticas de Primero Grado". Editorial Mercurio S.A.

Lima
Per.
f) VILLACORTA, Juan. "Artes Plsticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio S.A.

Lima - Per.
_______________________________
Prof. De Arte
UNIDADES
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

II. AREA : Educacin por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Introduccin a la Msica
IV. GRADO\ SECCION : Primero NICA
V. DURACION : 03de marzo al 13 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de dilogos,
situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crtico: Surge a travs del anlisis y reflexin acerca del
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes.
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello
Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos Toma apuntes en forma ordenada.
RESPONSABILIDAD escolares.
Organiza y utiliza informacin para solucionar
Coordina el trabajo en equipo.
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de
los esfuerzos institucionales.
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias artsticas con
los alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de
los componentes artsticos, relacionndolos y contextualizndolos de acuerdo a su
medio donde se desenvuelve.
XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin Artstica
Reconoce y descubre sus preferencias 4 Reconoce y descubre sus habilidades artsticas a travs
artsticas en la seleccin de aptitudes. de una seleccin de aptitudes en teatro, msica, artes
visuales, danza.
Exploran con diferentes instrumentos de 4 Prcticas
percusin los elementos y signos de la Exploran con diferentes instrumentos de percusin los Gua de Observacin.
msica. elementos y signos de la msica. utilizando
creativamente materiales de su entorno
Aplica el solfeo rtmico en las diferentes 4
prcticas Aplica el solfeo rtmico en las diferentes prcticas, a
travs de las diferentes tcnicas de canto
Apreciacin Artstica Prcticas

4 Escala valorativa
Identifican las notas musicales en el Identifican las notas musicales en el pentagrama Lista de cotejo
pentagrama. mediante prcticas acumulativas
4
Valoran la importancia de la prctica de la Valoran la importancia de la prctica de la expresin oral
expresin oral en la msica. en la msica. mediante la aplicacin varias tcnicas
vocales Ficha de observacin
Actitud frente al rea Muestra inters por las actividades propuestas por el
Muestra inters por las actividades. PROFESOR
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas
Cajamarca, marzo 2014
_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conocimientos bsicos de las artes dramticas
IV. GRADO\ SECCION : Segundo NICA
V. DURACION: : 03de marzo al 13 de mayo
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias artsticas con los
alumnos y ponerlo en contacto con el rea de teatro y la representacin de emociones
desarrollando su capacidad de expresin y su sensibilidad artstica.
XI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
Aplica la tcnica de la 4 Aplican la Tcnica de la improvisacin en el teatro
improvisacin en el teatro. mediante prcticas dramticas.
Gua de observacin
Representan emociones y 4 Representan emociones y sentimientos mediante los Lista de cotejo
sentimientos mediante los elementos de la danza, con la creacin de pequeas
elementos de la danza coreografas.
Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los 4 Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la
requerimientos bsicos para la preparacin del actor y del escenario a travs de la
preparacin del actor y del expresin oral y corporal y reglas de movimiento en el Cuestionario
escenario. escenario. Gua de Observacin.
Reconoce los tipos de teatro: Teatro 4 Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del arte
de la vida, teatro como arte y teatro y como edificio, como base para pequeas
como edificio representaciones teatrales.
Organizadores
Identifican y reconocen las 4 Identifican y reconocen las diferentes intenciones Visuales
diferentes intenciones expresivas. expresivas explicndolo en una obra dramtica
ACTITUD FRENTE AL AREA

Utiliza oportunamente
organizadores visuales para Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y
sustentar sus conclusiones para organizar su informacin
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el
aprendizaje. Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin

_____________________________
PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La creatividad
IV. GRADO\ SECCION : Tercero NICA
V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de desarrollar en el alumno su
capacidad creativa con las diferentes prcticas a desarrollarse y lograr en ellos el
disfrute por el arte que concluir en proyectos creativos artsticos utilizando los
materiales de su entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresin Artstica
- Exploran y descubren las posibilidades de su
1. Explora ydescubre las 6h capacidad creativa mediante la ejecucin de Gua de observacin:
posibilidades de su capacidad prcticas de creatividad relacionando las Directa
creativa. diferentes reas curriculares.
- Construyen proyectos creativos teniendo en los
2. Construyen proyecto creativos 6h diferentes componentes del rea de educacin
teniendo en los diferentes por el arte, mediante la utilizacin de materiales
componentes del rea de educacin de reciclaje.
por el arte
Apreciacin Artstica
- Demuestran originalidad en la creacin de sus Cuestionario
3 Demuestran originalidad en la 6h danzas y composicin musical, teniendo como
creacin de su danza y composicin base danzas y msica local y nacional. Prueba objetiva
musical.
- Reconocen las cualidades de la voz siguiendo
4 Reconocen los niveles de 2h una pista de trabajo ( preguntas)
creatividad
Actitud frente al rea - Presenta oportunamente sus tareas en forma Ficha de observacin
- Presenta oportunamente sus tareas individual y grupal
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas

Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
_____________________________
PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresin Oral
IV. GRADO\ SECCION : Cuarto NICA
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de
dilogos, situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos,
imgenes.

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en
contacto con la prctica de la expresin oral que es uno de los pilares del arte
dramtico. El cual le permitir una mejor caracterizacin de los personajes a
interpretar
VIII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Expresin Artstica
- Identifica y exploran los elementos 4 - Identifican y exploran los elementos escnicos con
escnicos. la utilizacin de diversas tcnicas de la expresin oral Gua de observacin.
- Aplica diferentes tcnicas en la 6 Prcticas

- Aplica diferentes tcnicas en la prctica de la
prctica de la expresin oral
expresin oral utilizando trabalenguas, la oratoria
estribillos etc.
- Explora tcnicas para la respiracin en el 2 - Exploran tcnicas para la respiracin en el canto

canto utilizando el solfeo y el canto grupal
-Crea una guin para radio teniendo en - Crea una guion para radio teniendo en cuenta las
cuenta las pautas descritas 4 pautas descritas para ser aplicado en una cueta radial
Apreciacin Artstica - Reconoce y describe la importancia del aparato

- Reconoce y describen la importancia 4 fonador como medio de comunicacin mediante la Prueba Objetiva
del aparato fonador como medio de investigacin
comunicacin
- Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y Gua de Observacin.
Actitud frente al rea organiza la informacin Mapas conceptuales
- Utiliza oportunamente organizadores
visuales para sustentar sus
conclusiones.
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas

Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
_____________________________
PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La esttica
IV. GRADO\ SECCION : Quinto NICA
imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tieneel propsito de iniciar a los alumnos en el
conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su
capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de plasmar que les
permitir modelar y trasformar.
XI ORGANIZACIN DE LOS
. APRENDIZAJES
Expresin Artstica - Identifican y emplean el dibujo artstico
- Identifica y emplea tcnicas en el 6 mediante el desarrollo de tcnicas de dibujo Prcticas
dibujo artstico en formato de sketch bock Gua de Observacin.
- Aplica Tcnicas de pintura teniendo - Aplica Tcnicas de pintura teniendo como

como base el circulo cromtico de base el circulo cromtico de colores
8
colores intermedios intermedios mediante la ejecucin del
mosaico dactilopintura paisajes libres Prcticas
Escala valorativa
Apreciacin Artstica Lista de cotejo
- Identifica la tcnicas de la cuadricula - Identifican la tcnicas de la cuadricula
En los dibujos de rostros. 6 mediante los dibujos de rostros en sus
- diferentes expresiones
Ficha de observacin
Actitud frente al rea
Muestra inters por las actividades. Muestra inters por las actividades
propuestas por la PROFESOR
ESTRATEGIAS
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
_____________________________
PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La msica como medio de comunicacin
IV. GRADO\ SECCION : Primero NICA
V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes.

RESPETO
Cumple sus tareas.

Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
IDENTIDAD realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto,
el que le permitir desarrollar su capacidad vinculada a la percepcin de sonidos agudizando su
odo musical.
Adems desarrollar en el alumno la iniciacin en el teatro poniendo en prctica sus capacidades
comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escnico.
XI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
Explora posibilidades de comunicacin en 4 Explora posibilidades de comunicacin en los
los juegos de iniciacin dramtica. juegos de iniciacin dramticas a travs de
improvisaciones y juego de roles. Prcticas
Gua de Observacin.
Explora y descubre posibilidades de Explora y descubre posibilidades de movimiento
movimiento con el cuerpo, en la preparacin 4 con el cuerpo, en la preparacin fsica, mediante la
fsica. utilizacin de la pantomima
Interpreta canciones corales, teniendo en 6 Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un

cuenta un repertorio criollo repertorio criollo, considerando la clasificacin de
voces humanas Prcticas
Apreciacin Artstica Escala valorativa
Investigan y organizan informacin sobre 4 Investigan y organizan informacin sobre los Lista de cotejo
los instrumentos de musicales y su instrumentos de musicales y su clasificacin, a
clasificacin travs de la sustentacin de sus carpetas de
investigacin
6
Identifica la clasificacin de voces humanas Identifica la clasificacin de voces humanas y su
y su importancia en la utilizacin en los importancia en la utilizacin en los grupos corales a
grupos corales. travs del solfeo y el anlisis de las voces
femeninas, voces masculinas y de nios. Ficha de observacin
Actitud frente al rea Muestra inters por las actividades propuestas por
Muestra inters por las actividades. el PROFESOR
ESTRATEGIAS
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Sensibilidad Artstica
IV. GRADO\ SECCION : Segundo NICA

imgenes

RESPETO
Cuida el mobiliario e infraestructura Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E. de la I.E.
Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos Presenta sus trabajos sin retrasos.
RESPONSABILIDAD escolares. Toma apuntes en forma ordenada.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas por la
Aprecia y valora el trabajo realizado I.E.
en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y optimismo realizadas.
por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACION
Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para el
desarrollo de capacidades entre ellas la imaginacin, por cuyo motivo se justifica su
programacin para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narracin o historia como
punto de partida para el libreto, mantiene el inters por la creacin de determinados argumentos,
donde se pone se manifiesto la diversidad de mundos personales, hbitos de aflorar sus
vivencias, conflictos, emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su
entorno y al mundo en general. El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en prctica
loa antes aprendido teniendo una visin concreta referente a los estados emocionales del ser
humano, y que traduce en obras creadas o adaptadas por los propios alumnos.
X. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
Aplica tcnicas de expresin oral y 4 Aplica tcnicas de expresin oral y corporal en
corporal en la actuacin. la actuacin, mediante prcticas dramticas
Gua de observacin
Crean libretos considerando su Crean libretos considerando su estructura, Lista de cotejo
estructura, basados en hechos y basados en hechos y vivencias de su realidad o
vivencias de su realidad o 4 adaptaciones de cuentos con imaginacin y
adaptaciones de cuentos. coherencia.
Representan obras con cuentos Representan obras con cuentos adaptados

adaptados 6 Mediante montajes sencillos.
Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los Identifica y reconoce los requerimientos bsicos
requerimientos bsicos para la 4 para la pantomima, a travs de la prctica de Cuestionario
pantomima expresin gestual. Gua de Observacin.
Identifican y reconocen las 4 Identifican y reconocen las diferentes

diferentes intenciones expresivas. intenciones expresivas explicndolo en una obra
dramtica
Actitud Frente Al rea
Muestra inters por las actividades.
Muestra inters por las actividades propuestas Fichas de observacin
por el PROFESOR
ESTRATEGIAS
Preguntas
Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Preparacin actoral
IV. GRADO\ SECCION : Tercero NICA

imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de preparar a los alumnos para las representaciones de
obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos bsicos para la preparacin del actor y del
escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.
Expresin Artstica
4
Aplica la tcnica de la improvisacin Aplican la Tcnica de la improvisacin en el teatro Gua de observacin:
en el teatro. mediante prcticas dramticas. Directa
6
Aplica el maquillaje base de la Aplica el maquillaje base de la caracterizacin de
caracterizacin de personajes personajes mediante la utilizacin de la pasta de mimo
y/o otros maquillajes.
Selecciona obras libretadas para puestas en escena,

Selecciona obras libretadas para 6 teniendo en cuenta el nmero de integrantes y la
puestas en escena duracin
Cuestionario
Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la Prueba objetiva
Identifica y reconoce los 6 preparacin del actor y del escenario a travs de
requerimientos bsicos para la tcnicas orales y corporales.
Actitud Frente al rea
Presentan oportunamente sus trabajos Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su

y organizan su informacin informacin en forma individual y grupal Ficha de observacin
ESTRATEGIAS
Preguntas
Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresin corporal
IV. GRADO\ SECCION : Cuarto NICA
imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con
la prctica de la expresin corporal que es uno de los pilares del arte dramtico. el cual le permitir
una mejor caracterizacin de los personajes a interpretar
XI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Expresin Artstica
- Identifican y exploran los elementos - Identifican y exploran los elementos
escnicos en la pantomima. 6 escnicos en la pantomima con la utilizacin
de diversas tcnicas de la expresin gestual.
Escala valorativa
- Organiza y Selecciona los elementos - Organiza y Selecciona los elementos Prcticas
necesarios para la realizacin de la necesarios para la realizacin de la Danza
Danza Creativa. 6 Creativa, utilizando movimientos
corporales.
- Organizan la creacin de figuras - Organizan la creacin de figuras

coreogrficas 6 coreogrficas utilizando los diferentes
gneros musicales.
Apreciacin Artstica
- Reconoce y describe la importancia - Reconoce y describe la importancia de la Gua de observacin.
de la expresin corporal para la 4 expresin corporal para la aplicacin en
aplicacin en el teatro el teatro, mediante la prctica de Prcticas
relajacin concentracin e
Actitud frente al rea interiorizacin
- Demuestran responsabilidad,
limpieza orden en sus prcticas Demuestran responsabilidad, limpieza orden Gua de Observacin.
en sus prcticas en forma coherente y
oportuna
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas

Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
PROFESOR
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Arte universal
IV. GRADO\ SECCION : Quinto NICA

imgenes

RESPETO
Cuida el mobiliario e infraestructura Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E. de la I.E.
Cumple sus tareas.

Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas por la
Aprecia y valora el trabajo realizado I.E.
en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y optimismo realizadas.
por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
X, JUSTIFICACIN
El tema de Movimientos artsticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene .la
finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictricas modernas que
constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualizacin del artista y su
realidad formal, donde se escapa de las formas acadmicas realistas para internarse en el mundo de la
interpretacin y/o abstraccin de las formas .
Mediante una didctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosficos , tcnicas
y estilos de algunas corrientes pictricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de prctica que
nos van a permitir realizar creaciones con las caractersticas estticas de cada corriente moderna, como
son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en
tareas de expresin y apreciacin artstica.
XII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
- Construye su lienzo en forma 6 - Construyen sus lienzos en forma individual
individual utilizando un marco de madera de 40 x 50, Prcticas
tela tocuyo, merluza, goma Gua de Observacin.
- Aplica diferentes tcnicas pintura en 6 - Aplica diferentes tcnicas pintura en la

la ejecucin del lienzo ejecucin del lienzo, con la utilizacin de la
tempera
Apreciacin Artstica
- Valora y enjuicia las principales Valora y enjuicia las principales corrientes Prcticas
corrientes pictricas, inicio de un 10 pictricas, inicio de un cambio significativo Escala valorativa
cambio significativo en el pensamiento en el pensamiento y conceptualizacin del Lista de cotejo
y conceptualizacin del artista. artista. Mediante investigacin y exposicin
Actitud frente al rea
Muestra inters por las actividades. Muestra inters por las actividades
Ficha de observacin
propuestas por la PROFESOR
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014
_____________________________
PROFESOR

ARTE

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ARTE

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INSTITUCIN EDUCATIVAEL ALISO

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

III. TEMAS TRANSVERSALES:

V. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

3. Ejecuta diversos ejercicios y temas - Signos de la Msica. - Responsabilidad HRS

musicales de iniciacin utilizando la - El pentagrama.

voz. - Ubicacin de las notas musicales

1. Emplea tcnicas pertinentes al - La voz y su clasificacin

desarrollo musical vocal de su - Solfeo rtmico

sobre la msica en su regin.

LO TS ERI ES COM OME DIO E

SO ZCIAL ACI NYI DE NSH OBIC NI

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,

VIII. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit.

d) ESCOBEDO ACUA, Esteban Msica 1. Edit. Colegio

a) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor". Editorial

a) AUREO, Sotelo "Cmo hacer teatro en la Escuela"

b) DEL RIO BIANCHI, Manuel. Manual de tteres. Recopilacin

c) PULGAR VIDAL, Francisco. "Msica" Edit. Universo Lima-Per.

Cachachi, Marzo 2014

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

1. Expresa diferentes situaciones de su - El Teatro:

2. Aplica la tcnica de la improvisacin arte y como edificio

- Planos y laterales del escenario 20

1. Representa e improvisan pequeas - El libreto: Partes,

Aprecia la esttica teatral en cada una

vivencias de su realidad o adaptaciones - El montaje de una obra : Con - Identidad

1. Ejecuta temas musicales con - Instrumentos musicales tpicos de

msica locales local, regional, nacional. ambiental 20

- Prctica vocal con repertorio HRS

1. Aplica la tcnica del papel machet en

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- (T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO

a) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.

b) CABANILLAS, Ricardo. "El Teatro". Separata.

c) CABANILLAS, Ricardo. "Expresin Corporal". Separata.

d) ESFA "MU" Msica, Separata.

e) ROMERO, Ivn. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.

a) STANISLAVKI. "Preparacin del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires -

a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo "Socializacin del Nio". Editorial Martinez de

b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.

c) ESFA "MU" Msica. Separata.

d) PULGAR VIDAL, Francisco. "Msica" Primero

e) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot

Cachachi, Marzo 2014

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos