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SNCHEZ TRUJILLO CDIGO ...
04 El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de aprendiz...
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los compr...

DATOSDE IDENTIFICACIN DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: NOMBRE DE LA I.E. Hiplito Snchez Trujillo
CDIGO MODULAR: 0309...
necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 09 Teniendo en cuenta las comp...
Compromisos Puntaje En inicio En proceso Logrado Compromiso 4: Compromiso 5: Compromiso 6: Total Encargado(a) del
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FICHA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO INSTRUMENTO DE ANLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE
PROGRAMACIN DATOS INFORMATIVOS: DRE AREQU...

MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD I: INDICADOR N ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO CAPACIDAD II:

INDICADOR N ITEMS PUNTAJE % INST...
FICHA DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A INSTITUCIN EDUCATIVA: GRADO: SECCIN: N DE
ESTUDIANTES: H: M: DATOS DEL T...
03 Realiza la revisin de acuerdos promoviendo la participacin de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y din...

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Plan de monitoreo 2016

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El presente plan esta en funcin la Norma Tcnica 041 denominada Normas para

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Mariela Orellana Valdez , Interna de Medicina at Hospital Regional Docente de Trujillo

4 months ago

Ennio Huaranga
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Elvis Flores Utcae , Profesor de matemticas en educacion at educacion

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Milagritos Cecilia Lora Rojas

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Jhonny Sanchez Quiroz , Administrador at Granja Sol Naciente S.A.C

4 months ago

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Plan de monitoreo 2016

1. 1. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. GREA : Arequipa 1.2. UGEL : Caylloma 1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Hiplito
SnchezTrujillo 1.4. MODALIDAD : E.B.R. J.E.C. 1.5. DIRECTOR : Prof. Alfonso Benito Carpio Silva 1.6.
COORDINADORES : Prof. Rita Gladys QuispeSarmiento (C. Ciencias) : Prof. (a) Vanny Roxana VilavilaAnco (C. Letras) :
Prof. (a) Vladimir OrdoezEscarza (C. Tutora) II. PRESENTACIN El presente PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO, busca a partir de la evaluacin continua de los docentes mejorar los niveles de rendimiento de los
estudiantes de Educacin BsicaRegular, de la Institucin Educativa HIPLITO SNCHEZ TRUJILLO
CABANACONDE. El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompaamiento de la Institucin propone participar activamente
en este proceso pedaggico de consolidacin y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnstico, recojo de
informacin relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y mejora
de las prcticas pedaggicas y de gestin educativa de los maestros de la institucin. III. OBJETIVOS OBJETIVO
GENERAL: 1. Establecer criterios y estandarizar procedimientos e instrumentos que permitan el desarrollo de las acciones de
monitoreo y acompaamiento a los docentes en el aula 2. Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y
actualizado sobre: La calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo docente) y sus resultados, para tomar
decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de resultados. La gestin institucional:funcin
directiva,clima detrabajo,planificacin, organizacin y ejecucin de las acciones educativas. Relacin escuela y
comunidad: participacin de los padres, funcionamiento de los CONEI 3. Ofrecer asesora
planificada,continua,contextualizada einteractiva para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeo
docente y la gestin escolar de la Institucin Educativa. IV. FUNDAMENTOS TEORICOS MONITOREO: Es el recojo y
anlisis de informacin de procesos y productos pedaggicos para la adecuada toma de decisiones. Es un proceso que permite
la toma de decisiones para la mejora de la gestin. Se trata de un elemento transversal en el marco del buen Desempeo
Directivo en dos dimensiones: a. La de gestin de las condiciones para la mejora de los aprendizajes. b. La de orie3ntacion de
los procesos pedaggicos para la mejora de los aprendizajes. ACOMPAAMIENTO Es el conjunto de procedimientos que
realiza el equipo directivo para brindar asesora pedaggica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes
para mejorar su prctica pedaggica. El acompaamiento entre pares consiste en la interaccin entre docentes, a fin de
compartir y contribuir a mejorar las prcticas pedaggicas. Favorece la reflexin y construccin colegiada de los saberes
pedaggicos, a partir de una interaccin basada en la confianza y el aporte muto, en situaciones autnticas de enseanza.
COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E.
INDICADORES: Porcentaje de los docentes que reciben monitoreo y acompaamiento por parte del equipo directivo.
EXPECTATIVA DE AVANCE: La institucin educativa incrementa el nmero de docentes monitoreados y acompaados en
su prctica pedaggica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedaggico del tiempo, uso de herramientas
pedaggicas y uso de materiales educativos. FUENTE DE INFORMACIN: Acciones de monitoreo y ficha de monitoreo a
la prctica docente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE EDUCACIN I.E. HIPOLITO
SANCHEZ TRUJILLO CABANACONDE 2016
2. 2. COMPROMISO 4 Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E. INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE Criterio 1 Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. Porcentaje de los docentes que aplican el
tiempo dedicado a las actividades de aprendizajes pedaggicos durante las sesiones de aprendizaje. Incrementan el tiempo
dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje. Criterio 2 Uso de herramientas pedaggicas por
los docentes durante las sesiones de aprendizaje. Porcentaje de docentes que utilizan herramientas pedaggicas durante la
programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje. Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas
pedaggicas tanto en la programacin como en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje. Criterio 3 Uso de materiales
y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje. Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje. Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la
sesin de aprendizaje V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y BACOMPAAMIENTO: VISITAS AL DOCENTE EN
 AULA: Permite brindar asesora y asistenciapersonalizaday continua al docente en aula. Permite atender de manera efectiva
al docente desde la situacin real de sus desempeos en la que se encuentra, propiciando la reflexin y compromiso
pedaggico. MOMENTOS DEL MONITOREO PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO: TERCER MOMENTO
Coordinacin y dialogo con el docente sobre los propsitos de la visita en aula. Observacin Registro Intervencin Asesora
personalizada ACCIONES SUGERIDAS ANTES DURANTE DESPUES 1. Plantear las metas de monitoreo y
acompaamiento 2. Elaborar el cronograma de visitas a aula 3. Contar con la caja de herramientas necesarias para el proceso
de monitoreo y acompaamiento a los docentes 4. Conocer los diversos instrumentos y materiales que se utilizan en los
diferentes niveles 5. Dominio y manejo de los insumos necesarios para el proceso de monitoreo y acompaamiento 6.
Coordinaciones previascon el docente a ser visitado 1. Saludos al docente y estudiantes 2. Presentacin de su visita al aula 3.
Observacin de los hechos pedaggicos en el aula y registro en el cuaderno de campo 4. Registro de lo observado en la ficha
de monitoreo y acompaamiento 1. Promover el proceso de reflexin de la prctica del docente a partir de preguntas 2.
Identificar fortalezas y dificultades 3. Plantear propuestas de estrategias que optimicen la prctica del docente orientado al
logro de aprendizajes 4. Motivar al docente a plantear compromisos para superar sus dificultades 5. Sistematizar las visitas de
aula CRONOGRAMA DE VISITAS Ver Anexos N 1 , 2 y 3 FORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE -
Crculos de interaprendizaje - Acompaamiento entre pares INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO - Fichas de acompaamiento y monitoreo (Ver Anexo N 4) - Cuaderno de campo - Anecdotario VI.
BASES LEGALES Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria 28123
Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510
3. 3. Decreto Supremo 051-95-ED: Organizacin Interna y Funciones Generales de los rganos internos del Ministerio de
Educacin. Decreto Supremo N 002-96-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 015-2002-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. Decreto
Supremo N 007-2001-ED:aprueban las normas para lagestin y desarrollo de las actividades de los Centros y Programas
Educativos. RM N 168-2002-ED Decreto Supremo N 013-2004-ED: Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 0572-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en la Educacin Bsica. Resolucin de secretaria general N 041-2016-MINEDU
Normas para la implementacin del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa para las instituciones
educativas pblicas del nivel educacin secundaria Resolucin de secretaria general N 008-2016-MINEDU Norma que
establece disposiciones para el acompaamiento pedaggico en la educacin bsica Resolucin Vice Ministerial Nro. 038-
2009-ED Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D. VII.MATRIZ CATEGORIAL: Permitir medir el cumplimiento
de los compromisos 4 y 5 de la Norma tcnica 2016: a. Compromiso 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica
pedaggica en la I.E.. b. Compromiso 5: Gestin de la convivencia escolar en la I.E. N DIME NSIO NES COMPRO
MISOS VARIABLES / LNEAS DE ACCIN INDICADOR FUENTES DE VERIFICACIN 01 Logrosdeaprendizaje
Compromiso4AcompaamientoymonitoreoalaprcticapedaggicaenlaI.E. Usopedaggicodeltiempoenlassesionesde
aprendizaje % de docentes que utilizan mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en
los estudiantes sobre las no pedaggicas, durante la sesin de clase. Portafolio de docentes Ficha de Monitoreo. Informes %
de docentes que dosifican el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los procesos
pedaggicos. % de docentes que cumplen y respetan el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes
curriculares de la institucin educativa y respeta el nmero de horas establecido segn la RSG N 2378 2014-MINEDU. %
de docentes que planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje
de modo que responda a los procesos pedaggicos. Usodeherramientaspedaggicasporlos
profesoresdurantelassesionesdeaprendizaje % de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las
orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. Ficha de Monitoreo. Portafolio docente Informes Ficha de Monitoreo. Portafolio
docente Informes Bitcora % de docentes que comunican con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas,
segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin
Curricular. % de docentes que desarrollan estrategias basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes previos y
generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque del rea. % de docentes que acompaan a los estudiantes segn
su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones propuestas en las
Rutas de Aprendizaje. % de docentes que teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de
su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/las estudiantes en la sesin de aprendizaje. % de
docentes que adecuan si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de Aprendizaje en funcin de las necesidades
e intereses de los estudiantes . Usode materiale sy recursos educativo sdurante lasesin de aprendiza je % de docentes que
utilizan materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje,
propuestas para la sesin. % de docentes que acompaan y orientan a los/lasestudiantes,sobreel uso de los
4. 4. materiales en funcin del aprendizaje a lograr. % de docentes que presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que
se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin. 02
LOGROSDEAPRENDIZAJECompromiso5:Gestindela convivenciaescolarenlaI.E. % de docentes que escuchan y
dialogan con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de
aprendizaje. Ficha de Monitoreo. Portafolio docente Informes Bitcora % de docentes que reconocen el esfuerzo individual o
grupal de los estudiantes mediante una comunicacin estimulantey/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores) % de
docentes que promueven relaciones horizontales fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza
y armona. VIII. METAS MODALIDAD GRADOS 1 a 5 DOCENTES NOMBRADOS CONTRATADOS Secundaria 130
Estudiantes 05 14 IX. ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA M A M J J A S O N D
 Formulacin del Plan deMonitoreo y Acompaamiento Taller de formulacin dePlan de Monitoreo 2016. x Diagnstico
dedesempeo docente Observacin desesiones de aprendizaje. X Reunin de sensibilizacin sobrela importancia del
monitoreo y acompaamiento pedaggico. Taller de horas colegiadas X X Monitoreo y acompaamiento docente Visita a las
aulaspor rea curricular. X X X X X X X X X Reunin de coordinacin einformes Taller de horas colegiadas X X X X X X X
X X Elaboracin dedocumentos tcnico pedaggicos e informes. Elaboracin dedocumentos tcnico pedaggicos e informes.
X X X X X X X X X X I Jornada de Reflexin Reunin y coordinacin de actividades preparatoriaspara la I Jornada de
Reflexin. X I Jornada de planificacin curricular colegiada Uso de la basede datos y medios estadsticos. X Reunin de
capacitacin e interaprendizajesobretemas pedaggicos. Talleres de interaprendizaje X X X X X X Elaboracin del proyecto
del 1er. Da del Logro. Taller de horas colegiadas X II Jornada de Planificacin Curricular colegiada. Taller de Planificacin
Curricular X II Jornada de Reflexin pedaggica Reunin de actividades preparatorias. X Elaboracin del Proyecto del 2do.
Da del Logro. Taller de horas colegiadas X III Jornada de Reflexin pedaggica Reunin de actividades preparatorias. X
Informe Final Reunin de docentes X
5. 5. Cabanaconde, 5 de abril del 2016 __________________________________
__________________________________________ PROF. ALFONSO B. CARPIO SILVA PROF. (a) RITA GLADYS
QUISPE SARMIENTO DIRECTOR COORDINADOR DE CIENCIAS _______________________________________
____________________________________________ PROF. (a) VANNY VILAVILA ANCO PROF. VLADIMIR
ORDOEZ ESCARZA COORDINADOR DE LETRAS COORDINADOR DE TUTORIA ANEXO N 1 CRONOGRAMA
DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA AREA CIENCIAS METAS: MESES
DOCENTES VISITADOS FECHA REA RESPONSABLE MARZO,ABRIL,MAYO Prof. Willy Quispe Tacca. Matemtica
Coord. Ciencias Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemtica Coord. Ciencias Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis
Matemtica Coord. Ciencias Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Vladimir Ordoez Escarza
C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Walter Larico Mamani Ed. Fsica
Coord. Ciencias Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Fsica Coord. Ciencias Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed.
Trabajo Coord. Ciencias Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias JUNIO,JULIO,AGOSTO Prof. Willy Quispe Tacca. Matemtica
Coord. Ciencias Prof. Rita G. Quispe Sarmiento Matemtica Coord. Ciencias Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis
Matemtica Coord. Ciencias Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Vladimir Ordoez Escarza
C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Walter Larico Mamani Ed. Fsica
Coord. Ciencias Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Fsica Coord. Ciencias Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed.
Trabajo Coord. Ciencias Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias Prof. Willy Quispe Tacca. Matemtica Coord. Ciencias Prof.
Rita G. Quispe Sarmiento Matemtica Coord. Ciencias SETIEMB RE, OCTUBRE , NOVIEMB RE Prof. Nesor Armando
Uapilco Alvis Matemtica Coord. Ciencias Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Vladimir
Ordoez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias
6. 6. Prof. Walter Larico Mamani Ed. Fsica Coord. Ciencias Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Fsica Coord.
Ciencias Prof. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. Ciencias Prof. Ed. Religiosa Coord. Ciencias ANEXO N 2
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA AREA LETRAS MES
DOCENTE VISITADO FECHA REA RESPONSABLE MARZO,ABRIL,MAYO Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron.
Arte Coord. Letras Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Comunicacin Coord. Letras Prof. Victor Mendoza Rodrguez
Comunicacin Coord. Letras Prof. Comunicacin Coord. Letras Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras
Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras Historia Coord. Letras
Historia Coord. Letras Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Persona Coord. Letras Prof. Victor Mendoza Rodrguez Persona
Coord. Letras Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi
Persona Coord. Letras Persona Persona Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formacin Coord. Letras Prof. Gustavo Gabriel
Quispe Vilcape. Formacin Coord. Letras Formacin Coord. Letras Formacin Coord. Letras JUNIO,JULIO,AGOSTO Prof.
Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. Letras Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Comunicacin Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Comunicacin Coord. Letras Prof. Comunicacin Coord. Letras Prof. Rosmery Nilda
Condori Sayco Ingles Coord. Letras Prof. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. Letras Prof. Vanny Vilavila Anco Historia
Coord. Letras Historia Coord. Letras Historia Coord. Letras Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Persona Coord. Letras
Prof. Victor Mendoza Rodrguez Persona Coord. Letras Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras Prof.
Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras Persona Persona Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formacin
Coord. Letras Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formacin Coord. Letras Formacin Coord. Letras
7. 7. Formacin Coord. Letras SETIEMBRE,OCTUBRE,NOVIEMBRE Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord.
Letras Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Comunicacin Coord. Letras Prof. Victor Mendoza Rodrguez Comunicacin
Coord. Letras Prof. Comunicacin Coord. Letras Prof. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. Letras Prof. Rocio Pilar
Ura Quispe Ingles Coord. Letras Prof. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras Historia Coord. Letras Historia Coord.
Letras Prof. Ren Domingo Jimnez Barrios Persona Coord. Letras Prof. Victor Mendoza Rodrguez Persona Coord. Letras
Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. Letras Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord.
Letras Persona Persona Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formacin Coord. Letras Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape.
Formacin Coord. Letras Formacin Coord. Letras Formacin Coord. Letras ANEXO N 3 CRONOGRAMA DE
MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016 EBR. SECUNDARIA TUTORIA MES DOCENTE VISITADO GRADO Y
SECCIN REA RESPONSABLE MARZO,ABRIL,MAYO Prof. Vladimir Ordoez Escarza 1 A Tutora Coord. Tutora
1 B Tutora Coord. Tutora 2 A Tutora Coord. Tutora Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2 B Tutora Coord. Tutora
Prof. Willy Quispe Tacca. 3 A Tutora Coord. Tutora Prof. Rene Domingo Jimnez Barrios 3 B Tutora Coord. Tutora
 Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa 4 A Tutora Coord. Tutora Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis 4 B Tutora Coord.
Tutora Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5 A Tutora Coord. Tutora Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5 B
Tutora Coord. Tutora JUNIO,JULIO,AGOSTO Prof. Vladimir Ordoez Escarza 1 A Tutora Coord. Tutora 1 B Tutora
Coord. Tutora 2 A Tutora Coord. Tutora Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2 B Tutora Coord. Tutora Prof. Willy
Quispe Tacca. 3 A Tutora Coord. Tutora Prof. Rene Domingo Jimnez Barrios 3 B Tutora Coord. Tutora Prof. Abad
Roger Castillo Hinojosa 4 A Tutora Coord. Tutora Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis 4 B Tutora Coord. Tutora Prof.
Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5 A Tutora Coord. Tutora Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5 B Tutora Coord.
Tutora
8. 8. SETIEMBRE,OCTUBRE, NOVIEMBRE Prof. Vladimir Ordoez Escarza 1 A Tutora Coord. Tutora 1 B Tutora
Coord. Tutora 2 A Tutora Coord. Tutora Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2 B Tutora Coord. Tutora Prof. Willy
Quispe Tacca. 3 A Tutora Coord. Tutora Prof. Rene Domingo Jimnez Barrios 3 B Tutora Coord. Tutora Prof. Abad
Roger Castillo Hinojosa 4 A Tutora Coord. Tutora Prof. Nesor Armando Uapilco Alvis 4 B Tutora Coord. Tutora Prof.
Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5 A Tutora Coord. Tutora Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5 B Tutora Coord.
Tutora
9. 9. ANEXO N 4 DATOSDE IDENTIFICACIN DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: NOMBRE DE LA I.E.
HIPLITO SNCHEZ TRUJILLO CDIGO MODULAR: 0309559 DIRECCIN: Calle Snchez Cerro S/N UGEL:
CAYLLOMA NIVEL: Secundaria DRE: AREQUIPA Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la
observacin 5. rea o reas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio 6. Denominacin de la sesin: 7. Nivel educativo:
Secundaria 8. Grado 9. Seccin: 10. Nmero de Estudiante s Varones_________ Mujeres ________ Ausentes________
Total___________ 11. Turno Maana ( ) Tarde ( ) 12. Duracin de la sesin observada: Hora Inicio: _________ Hora
Trmino:_________ Tiempo Total: _________hrs, ______ min. NIVEL DE AVANCE Logrado Cumple con lo previsto en el
tem 3 En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2 En inicio Cumple en un nivel incipiente con los
requerimientos del tem. 1 Inicio En proceso Logrado 16 17-32 33-48 I. DESARROLLO DELASESINDEAPRENDIZAJE
CRITERIO 1:Uso Pedaggicodel tiempo en lassesionesdeaprendizaje Datosaserregistradosmediantela
observacinylarevisin del documento deplanificacin,segn corresponda: Complete los tems 01 - 04 mediante la
observacin de la sesin. Valoracin 01 El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan
aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje. 1 2 3 02 El/la
docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los procesos pedaggicos.
1 2 3 03 El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes curriculares de
cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el nmero de horas establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria) 1 2 3
Complete el tem 05 referido a la planificacin. Valoracin DATOS DEL OBSERVADOR 1. Cargo del observador Director (
) Coordinador acadmico ( ) Otro: Especificar:_____________________________ 2. Fecha del monitoreo Da Mes Ao
Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente 3.- Apellidos y Nombres: 4.Especialidad
FICHA N 01 MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE Para uso interno en la
Institucin Educativa
10. 10. 04 El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de
aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos . 1 2 3 Sub total CRITERIO 2:Uso
deherramientaspedaggicasporlosprofesoresdurantelassesionesdeaprendizaje Datosaser registradosmediantelaobservacin
ylarevisin del documento deplanificacin,segn corresponda Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la
sesin. Valoracin 05 El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas
de Aprendizaje. 1 2 3 06 El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular. 1 2 3 07
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes,
teniendo en cuenta, el enfoque de rea. 1 2 3 08 El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje
teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.
1 2 3 09 El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuta
procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje. 1 2 3 10 El/la docente adeca
si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los
estudiantes. 1 2 3 Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la
observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio. Valoracin
11 El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye actividades pedaggicas en el
marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de
Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular. 1 2 3 12 El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios
que respondan al proceso de evaluacin formativa y/o sumativa. 1 2 3 Sub total CRITERIO 4:Uso
dematerialesyrecursoseducativosdurantelasesin deaprendizaje Datosaserregistrados mediantelaobservacin ylarevisin del
documento deplanificacin,segn corresponda Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
13 El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de
aprendizaje, propuestas para la sesin. 1 2 3 14 El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los
materiales en funcin del aprendizaje a lograr. 1 2 3 15 El/la docente usa materiales elaborados con participacin de
estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3 Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de
planificacin, al final de la observacin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En
inicio. En inicio En proceso Logrado 16 El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia
 el uso de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin. 1 2 3 Sub total Total Final (*)
COMPROMISO5:Gestin de laconvivencia climaescolaren laInstitucin Educativa Datosaserregistrados
mediantelaobservacin segn corresponda. Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin Valoracin 01
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a
sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3 02 El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante
una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3 03 El/la docente promueve
relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armona. 1 2 3 Sub total
11. 11. (*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para
evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje. Comentarios Compromisos Compromiso 4 Puntaje
En inicio En proceso Logrado CRITERIO1: CRITERIO2: CRITERIO3: Total Encargado(a) del monitoreo Docente
monitoreado(a)
12. 12. DATOSDE IDENTIFICACIN DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: NOMBRE DE LA I.E. Hiplito Snchez
Trujillo CDIGO MODULAR: 0309559 DIRECCIN: Calle Snchez Cerro s/n UGEL: Caylloma NIVEL: Inicial ( )
Primaria ( ) Secundaria ( x ) DRE: Arequipa 5. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 6. Grado(s) o ao(s) en el
aula: 7. Seccin: 8. Turno M Maana ( ) Tarde ( ) NIVEL DE AVANCE Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3 En
proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2 En inicio Cumple en un nivel incipiente con los
requerimientos del tem. 1 Inicio En proceso logrado 16 17-32 33-48 II. SOBREEL DESARROLLODELASESINDE
APRENDIZAJE COMPROMISO4:Uso Pedaggico del tiempoen lassesionesdeaprendizaje Datosaserregistradossobreel
desempeoen aulaylarevisin del documento deplanificacin,segn corresponda: Complete los tems 01 - 03 sobre el
desempeo en el aula. Valoracin 01 Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes
significativos en mis estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje. 1 2 3 02 Dosifico el tiempo de
las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los procesos pedaggicos. 1 2 3 03 Cumplo y respeto el
horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el
nmero de horas establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria). 1 2 3 Complete el tem 04 referido a la
planificacin. Valoracin 04 Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de
aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos. 1 2 3 Sub total COMPROMISO4:Uso
deherramientaspedaggicasporlosprofesoresdurantelassesionesdeaprendizaje Datos a serregistradossobreel desempeo en
el aulaylarevisin del documento deplanificacin. Complete los tems 05 10 sobre el desempeo en el aula. Valoracin 05
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3 06
Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las orientaciones de las Rutas de
Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular. 1 2 3 07 Desarrollo estrategias,
basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de
rea. 1 2 3 08 Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y 1 2 3 Datos del
docente autoevaluado 3.- Apellidos y Nombres: 4.Especialidad FICHA N 01.1 FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL
DESEMPEO DOCENTE EN LA SESIN DE APRENDIZAJE Para uso interno en la Institucin Educativa
13. 13. necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 09 Teniendo en cuenta las
competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuto procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a
los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje. 1 2 3 10 Adeco, si es necesario, las estrategias metodolgicas de las Rutas de
aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3 Complete los tems 11 12, se revisa el
documento de planificacin. Valoracin 11 Cuento con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluyo
actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados en las Rutas de
Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular. 1 2 3 12 Presenta en la planificacin
curricular criterios que responden al proceso de evaluacin formativa y/o sumativa. 1 2 3 Sub total COMPROMISO4:Uso
dematerialesyrecursoseducativosdurantelasesindeaprendizaje Datosaserregistrados sobreel desempeo en el
aulaylarevisin del documento deplanificacin,segn corresponda Complete los tems 13 - 15 sobre el desempeo en el aula.
Valoracin 13 Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de
aprendizaje, propuestas para la sesin. 1 2 3 14 Acompao y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en
funcin del aprendizaje a lograr. 1 2 3 15 Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el
desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3 Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin. En inicio En proce so
Logra do 16 Presento la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos
en relacin al propsito de la sesin. 1 2 3 Sub total 4 8 12 Total Final (*) COMPROMISO5:Gestin de laconvivenciaescolar
en laInstitucin Educativa Datosaserregistrados mediantelaobservacin segn corresponda. Complete los tems 01-03 sobre
el desempeo en el aula. Valoracin 01 Escucho y dialogo con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de
manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3 02 Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los
estudiantes mediante una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3 03
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armona. 1 2
3 Sub total (*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para
evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje. Comentarios Compromisos
14. 14. Compromisos Puntaje En inicio En proceso Logrado Compromiso 4: Compromiso 5: Compromiso 6: Total Encargado(a)
del monitoreo Docente monitoreado(a)
15. 15. FICHA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO INSTRUMENTO DE ANLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE
PROGRAMACIN DATOS INFORMATIVOS: DRE AREQUIPA UGEL CAYLLOMA Institucin Educativa HIPOLITO
SANCHEZ TRUJILLO Nombre del docente Edad aos Cdigo Modular Especialidad Tiempo de Servicio aos Condicin
Laboral rea Curricular Marque con un aspa la valoracin que corresponda y en las observaciones describa la situacin, si
sta lo amerita. PROGRAMACIN ANUAL ASPECTOS A OBSERVAR EN LA PLANIFICACIN CURRICULAR DE
ACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR VALORACIN OBSERVACIONES S NO 1. Fecha de
presentacin programada por la direccin. .. / / 2015 2. Fecha en la que el docente present a la direccin. .. /. /
2015 3. La programacin curricular anual contempla las competencias,capacidades e indicadores establecidosen el nuevo
DCN y las rutas deaprendizaje. 4. Organiza las unidades didcticasa partirdesituaciones significativas
(potencialidades,hechos,problemtica local regional,situaciones del quehacer cientfico y tecnolgico. 5. Considera la
calendarizacin institucional en la planificacin curricular. 6. Considera la planificacin dela evaluacin en relacin al
enfoque por competencias. UNIDADES DIDCTICAS ASPECTOS A OBSERVAR EN LA UNIDAD DIDCTICA DE
ACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR VALORACIN OBSERVACIONES S NO 7. Fecha de
presentacin programada por la direccin. . /.. / 2015 8. Fecha en la que el docente present a la direccin. . /../
2015 9. El docente se encuentra desarrollando la unidad didcticadeacuerdo al cronograma establecido en la programacin
anual. 10.La unidad didcticacontienelos elementos bsicos (datos informativos, situacin
significativa,justificacin,capacidades,conocimientos eindicadores, secuencia didcticay evaluacin). 11.Las actividades
deenseanza y aprendizajepermiten desarrollar las competencias y capacidades seleccionadas. 12.Las actividades
deenseanza y aprendizajede la unidad tiene una secuencia didctica quepermite alcanzar los aprendizajes esperados.
13.Programa actividades deaprendizajeutilizando lasTIC. 14.Los recursos educativos permiten desarrollarlascompetencias y
capacidades seleccionadas. 15.Los indicadores propuestos en la unidad son observables y medibles. 16.Las
estrategias,tcnicas e instrumentos e indicadores deevaluacin permiten evaluar la competencia y las capacidades
establecidasen la unidad didctica. 17. 18.
16. 16. MATRIZ DE EVALUACION CAPACIDAD I: INDICADOR N ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO CAPACIDAD
II: INDICADOR N ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO SESION DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____ COMPROMISOS
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____ 17. La sesin sedesarrolladeacuerdo al cronograma de la unidad didctica. 18.La sesin de
aprendizajedesarrollalascapacidades programados en la unidad didctica. 19.La sesin de aprendizajecontiene los elementos
bsicos (datos informativos, aprendizajes esperados,situacin significativa,secuencia didctica,evaluacin). 20.Las
actividades deenseanza y aprendizajetienen una secuencia didctica pertinente a los aprendizajes esperados
seleccionadospara lasesin. 21.Los recursos educativos permiten desarrollarlascapacidadesseleccionadaspara la sesin.
22.Las estrategias,tcnicas e instrumentos de evaluacin permiten evaluar las capacidades,a travs de indicadores dela sesin.
23. El docente establece estrategias para reflexionar sobrela sesin deaprendizaje. __________________________ Docente
Monitoreado(a) __________________________ Coordinador pedaggico
17. 17. FICHA DE ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A INSTITUCIN EDUCATIVA: GRADO: SECCIN:
N DE ESTUDIANTES: H: M: DATOS DEL TUTOR/A APELLIDOS NOMBRES DNI FECHA DE OBSERVACIN 2015
HORA DE INICIO HORA DE TRMINO I.PLANIFICACIN N INDICADORES SI NO OBSERVACIONES a El plan de
tutora de grado cuenta con el diagnstico de las y los estudiantes. b El plan de tutora de grado considera la programacin de
las sesiones de tutora de los bimestres. c El plan de tutora de grado, presenta un cronograma de reuniones para la tutora
individual. d El plan de tutora de grado, presenta un cronograma de reuniones con padres, madres de familia o apoderados. e
El tutor o tutora cuenta con los diseos de las sesiones de tutora programadas para el bimestre, considerando las dimensiones
y ejes de la ATI. TTULO DE LA SESIN PROPSITO DE LA SESIN (Qu buscamos) TABLA DE VALORACIN 1 2
3 4 5 Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio II. DESARROLLO DE LA SESIN DE TUTORA
N INDICADORES 1 2 3 4 5 01 La sesin que desarrolla est considerada en el cronograma del plan de tutora del grado 02
Al iniciar el desarrollo de la sesin, se comunica a las y los estudiantes el propsito de la sesin. Ao de la consolidacin del
mar de Grau
18. 18. 03 Realiza la revisin de acuerdos promoviendo la participacin de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y
dinamizador/a. 04 Motiva a las y los estudiantes generando inters por el tema a desarrollar 05 Realiza preguntas de
exploracin promoviendo la participacin de las y los estudiantes 06 En el desarrollo de la sesin se presentan casusticas,
ejemplos o situaciones muy cercanas a la realidad de las y los estudiantes. 07 Emplea preguntas que promuevan la reflexin
en las y los estudiantes durante la sesin. 08 Comunica en forma clara las indicaciones para la realizacin de las actividades.
09 Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesin. 10 Responde las interrogantes
 o dudas que las y los estudiantes plantean. 11 Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes. 12 Se relaciona con
sus estudiantes con empata, llamndolos por su nombre. 13 El tutor o tutora escucha con atencin y respeta las opiniones
divergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto. 14 Los recursos didcticos que emplea permiten lograr lo que se
propone para cada momento de la sesin. 15 Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o
reflexiones finales a travs de la toma de decisiones. 16 Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema desarrollado
en la sesin. 17 Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "despus de la hora de tutora".
1.PUNTAJE III. EVALUACIN N INDICADORES 1 2 3 4 5 18 Cuenta con un registro que recoge informacin de la
participacin de las y los estudiantes. 19 Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los
estudiantes puedan expresar durante la sesin. (Lista de cotejo, gua de observacin, etc.) RECURSOS 20 Utiliza los
materiales que ha planificado para el desarrollar de la sesin de tutora. 2. PUNTAJE PUNTAJE FINAL (1+2) PUNTAJE
FINAL 20 - 39 40 - 54 55-74 75- 89 90 - 100 Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio
OBSERVACIONES:
19. 19. .................................................... ................................................... Firma del Docente Tutor/a Firma del Director/a de la IE
.............................................................................. Firma del Coordinador/a de Tutora

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