Asignatura: Ciencias Naturales

Profesora: Jessica Edith Castro Saavedra

Control de unidad: Efectos del ser humano en los ecosistemas.

Nombre: Curso: 4 NOTA

Puntaje Total: 30 Puntaje Obtenido: Fecha: 20/10/17

Objetivo de aprendizaje: Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los
organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas. Demostrar y
dar ejemplos de los efectos negativos que el ser humano puede tener en los distintos ecosistemas.

I. Lee el siguiente texto, observa la imagen y luego responde las preguntas.

Los ecosistemas son sistemas constituidos por una comunidad de

seres vivos y el medio natural en que viven. Pueden ser clasificados
en terrestres, acuticos y mixtos, dependiendo de las caractersticas
del medio. Los elementos que viven en cualquiera de estos
ecosistemas se adaptan a estas condiciones, as desarrollaron
distintas caractersticas y adaptaciones a su medio, como por
ejemplo las branqueas para respirar bajo el agua

1. Qu tipos de ecosistemas puedes observar en la imagen? Justifica tu respuesta. (2 puntos)

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Escriba cuatro elementos vivos y cuatro no vivos que puedes encontrar en el ecosistema anterior.
(1/2 punto c/u).

VIVOS
1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________
4. _______________________________________
NO VIVOS
1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________
4. _______________________________________

3. Imagina que en el ecosistema que observaste llegan a vivir una comunidad de personas. Lo primero
que haran sera construir casas para poder vivir, adems de sistemas de alcantarilla, un basural para
botar la basura que producirn, entre otros. Escribe cuatro medidas o reglas que permitirn
mantener el ecosistema en buenas condiciones. (4 puntos).

REGLAS PARA CUIDAR EL ECOSISTEMA

1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________
 III. Observe las imgenes de dos ecosistemas terrestres chilenos y lea el texto relacionado con
ecosistemas terrestres; luego, responda las preguntas.

Ecosistemas terrestres
Los ecosistemas terrestres son aquellos en los que los animales y plantas habitan en el suelo. All encuentran todo lo que
necesitan para vivir. Dependiendo de los factores abiticos (temperatura, precipitacin, viento, luz/sombra, disponibilidad de
agua, cantidad de minerales del suelo, etc.) de cada ecosistema, se pueden definir distintos tipos de hbitat terrestres: desiertos,
praderas, selvas, bosques etc. Los distintos vegetales y animales que habitan cada uno de ellos, tienen caractersticas diferentes,
ya que se han adaptado al ecosistema en que viven. Cuando se producen cambios y alguna especie no puede adaptarse, muere
pudiendo llegar a extinguirse.

Cordillera de los Andes Desierto de Atacama

A. Compara ambos ecosistemas. Qu diferencias se aprecian? . Escriba dos diferencias. (2 puntos).

1. ___________________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________________

B. Cules son las caractersticas fsicas (temperatura, precipitacin, viento, luz, tipo de suelo, agua, etc.) de estos
ecosistemas? Escriba dos caractesticas de cada ecosistema(2 puntos c/u).

CORDILLERA DE LOS ANDES DESIERTO DE ATACAMA

C. Identifique una cadena alimentaria que se puede desarrollar en el ecosistema de la Cordillera de los Andes.

1. Dibuje y escriba todos los elementos que componen a la cadena que identific. (Productores, consumidores
primarios, secundarios y terciarios y los agentes descomponedores. (6 puntos).
III. Lea la noticia. En ella se explica un efecto negativo de los humanos en el ecosistema. Luego
realice la actividad.

Los peores desastres ambientales del pas.

El derrame de petrleo en Quintero ocurre en un lugar golpeado por otros errores
industriales. Empresas pblicas y privadas son parte del historial de desastres ambientales
en Chile. Aunque no existe un ranking oficial, varias ONG y el Consejo de Defensa del
Estado eligen los que han causado mayor dao.
La nube txica de La Greda
El derrame en Quintero no es el primer accidente
ambiental en la zona. Quintero-Puchuncav, en la
Regin de Valparaso, es considerada zona de
sacrificio, lugar donde se ha permitido, por dcadas,
el desarrollo industrial, afectando la salud de personas
y ecosistemas.

El problema data de los aos 60, cuando no haba ley ambiental, pero uno de los casos ms conocidos
se produjo en 2011, cuando una nube de dixido de azufre, emanada desde la planta de Codelco
divisin Ventanas, lleg directo a la escuela de La Greda, provocando una intoxicacin que afect a
150 personas, la mayora nios. Recin en septiembre se cre un consejo de evaluacin para crear un
plan de recuperacin, encabezado por el Ministerio de Medio Ambiente. Maritza Rojas, jefa de la
oficina de Residuos y Evaluacin de Riesgos, dice que pretenden consensuar todas las ideas de
restauracin para que en 10 a 15 aos podamos dar cuenta de que el lugar ha sido recuperado, dice.

Actividad: Imagine que el Ministerio de medio ambiente logr mejorar la situacin. Crea una noticia
explicando lo que se realiz. (10 puntos). (Recuerde la estructura de una noticia y mencionar al menos cinco
medidas que se tomaron para mejorar la situacin ).