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TALLER DE
MATEMTICAS
COMUNITAT VALENCIANA
PRIMER CURSO
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Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
NDICE
1. INTRODUCCIN 2
1
Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
1. INTRODUCCIN
Independientemente de los objetivos que deben alcanzar los alumnos en esta etapa
educativa (fijados en el Decreto que establece la ordenacin y las enseanzas
correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria en esta comunidad autnoma
tras la aprobacin y entrada en vigor de la Ley Orgnica de Educacin), no todos ellos
pueden seguir el mismo ritmo de aprendizaje, bien sea por su propio desarrollo
psicoevolutivo como por otras circunstancias personales y/o sociales. De esta forma,
la atencin a la diversidad de alumnos y de situaciones escolares (algunas cada vez
ms complejas) se convierte en un elemento fundamental de la actividad educativa. Es
por esta razn por la que el material educativo titulado Refuerzo Matemticas 1 ESO
(Oxford Educacin), vlido para la materia de Taller de Matemticas de 1 de ESO,
ofrece toda una serie de alternativas para que los alumnos de este curso puedan
alcanzar los objetivos educativos prefijados inicialmente pero incidiendo, sobre todo,
en aquellos contenidos que podemos considerar bsicos e imprescindibles en su
formacin (una correcta seleccin de contenidos, sobre todo los de mayor carcter
bsico e instrumental, es un requisito imprescindible para que esta materia puede
servir a la formacin del alumno, entendiendo esta tambin como la adquisicin de las
competencias bsicas que tenga asociadas).
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Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
internacionales de que son objeto nuestros alumnos (y, por ende, nuestro sistema
educativo).
1. Nmeros naturales
Leer y escribir nmeros naturales.
Operaciones con nmeros naturales.
Propiedades de la suma y la multiplicacin.
Operaciones combinadas.
Operaciones con parntesis.
Problemas.
Evaluacin.
3. Divisibilidad
Mltiplos de un nmero.
Divisores de un nmero.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos.
Descomposicin factorial.
Clculo del mnimo comn mltiplo (m.c.m.).
Clculo del mximo comn divisor (M.C.D.).
Problemas.
Evaluacin.
4. Nmeros enteros
Representacin de los nmeros enteros.
Valor absoluto de un nmero entero.
Ordenacin y comparacin de nmeros enteros.
Operaciones con nmeros enteros.
Operaciones combinadas.
Problemas.
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Evaluacin.
5. Fracciones
Concepto de fraccin.
Equivalencia de fracciones.
Reduccin de fracciones a comn denominador.
Comparacin y ordenacin de fracciones.
Operaciones con fracciones.
Operaciones combinadas.
Problemas.
Evaluacin.
6. Nmeros decimales
Leer y escribir nmeros decimales.
Comparacin y ordenacin de los nmeros decimales.
Nmeros decimales y fracciones.
Operaciones con nmeros decimales.
Redondeos de nmeros decimales.
Problemas.
Evaluacin.
7. La medida
Medidas de longitud.
Medidas de superficie.
Medidas especiales de superficie: rea y hectrea.
Medidas de volumen.
Medidas de capacidad.
Relacin entre las medidas de capacidad y volumen.
Medidas de masa.
Medidas de tiempo.
Problemas.
Evaluacin.
8. Proporcionalidad
Razn y proporcin.
Magnitudes directamente proporcionales.
Repartos proporcionales.
Regla de tres.
Porcentajes. Cmo se calcula un porcentaje.
Aumentos y disminuciones porcentuales.
Problemas.
Evaluacin.
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Dado que esta materia debe trabajar los contenidos bsicos del currculo, es decir,
debe seleccionar aquellos de mayor carcter instrumental, su aportacin al logro de
las competencias bsicas es mucho menos ambiciosa que la propia materia de
Matemticas, y de ah que algunas de estas competencias tengan una presencia casi
simblica.
COMPETENCIA MATEMTICA
Esta competencia consiste, ante todo, en la habilidad para utilizar los nmeros
y sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y de
razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones, para
conocer ms sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para
resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. La
adquisicin de esta competencia supone, en suma, aplicar destrezas y
actitudes que permiten razonar matemticamente, comprender una
argumentacin matemtica, expresarse y comunicarse en el lenguaje
matemtico e integrar el conocimiento matemtico con otros tipos de
conocimiento.
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Si anteriormente indicbamos cules son las ocho competencias bsicas que recoge
nuestro sistema educativo y que tienen presencia, aunque desigual, en esta materia
de Taller de Matemticas, consideramos que por su propia formulacin son,
inevitablemente, muy genricas. Por ello, si queremos que sirvan como referente para
la accin educativa y para demostrar la competencia real del alumno, debemos
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concretarlas mucho ms: es lo que hemos dado en llamar subcompetencias, y que sin
pretender abarcar todas las posibles, s recogen aquellas que mayor relacin tienen
con el currculo de la materia, y con una presencia habitual de todas ellas en las
diferentes unidades didcticas:
Matemtica:
- Utilizar el pensamiento matemtico para interpretar y describir la
realidad, as como para actuar sobre ella.
- Aplicar destrezas y desarrollar actitudes para razonar
matemticamente.
- Comprender una argumentacin matemtica.
- Expresarse y comunicarse a travs del lenguaje matemtico.
- Utilizar e integrar el conocimiento matemtico con otros tipos de
conocimiento para obtener conclusiones, reducir la incertidumbre y
enfrentarse a situaciones cotidianas de diferentes grados de
complejidad.
Cultural y artstica:
- Reconocer la geometra como parte integrante de la expresin artstica
de la humanidad.
- Utilizar la geometra para describir y comprender el mundo que nos
rodea.
Social y ciudadana:
- Aplicar el anlisis funcional y la estadstica para describir fenmenos
sociales, predecir y tomar decisiones.
- Enfocar los errores cometidos en los procesos de resolucin de
problemas con espritu constructivo, con el fin de valorar los `puntos de
vista ajenos en un plano de igualdad con los propios.
Comunicacin lingstica:
- Emplear el lenguaje matemtico de forma oral y escrita para formalizar
el pensamiento.
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Aprender a aprender:
- Desarrollar la curiosidad, la concentracin, la perseverancia y la
reflexin crtica.
- Ser capaz de comunicar de manera eficaz los resultados del propio
trabajo.
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UNIDAD 1
NMEROS NATURALES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
El sistema de numeracin decimal. rdenes de unidad.
Lectura y escritura de nmeros naturales.
Operaciones con nmeros naturales: suma, resta, multiplicacin y divisin.
Procedimientos
Utilizacin correcta y precisa de los rdenes de unidad.
Lectura y escritura de los nmeros naturales.
Utilizacin de las propiedades de las operaciones de nmeros naturales:
suma, resta, multiplicacin y divisin.
Actitudes
Valoracin de la precisin del lenguaje numrico para representar,
comunicar o resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Incorporacin del lenguaje numrico y del clculo a la forma de proceder
usual.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 2, 3 y 4 30-39
matemtico para interpretar y EV 6
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2 3 y 4 1-39
desarrollar actitudes para EV 1-5
razonar matemticamente.
Comprender una 1, 2, 3 y 4 30-39
argumentacin matemtica.
Expresarse y comunicarse a 1, 2, 3 y 4 1-39
travs del lenguaje
matemtico.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 1y2 EV 6
concentracin, la
perseverancia y la reflexin
crtica.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 2
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Potencias.
Cuadrados y cubos.
Potencias de base 10.
Races cuadradas.
Operaciones combinadas con potencias y races cuadradas exactas.
Procedimientos
Utilizacin correcta y precisa de las potencias.
Clculo del cuadrado de un nmero.
Clculo del cubo de un nmero.
Descomposicin de un nmero natural en su suma de potencias de base
10.
Clculo de races cuadradas exactas.
Clculo aproximado de races cuadradas enteras.
Resolucin de problemas sencillos en los que intervengan potencias.
Actitudes
Valoracin de la potencia como forma de expresar un producto.
Incorporacin del lenguaje numrico y del clculo de la utilidad de las
potencias en distintos contextos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 2, 3, 4 y 5 26-33
matemtico para interpretar y EV 8
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3, 4 y 5 1-25
desarrollar actitudes para EV 1-7
razonar matemticamente.
Comprender una 3, 4 y 5 14-17
argumentacin matemtica.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 3
DIVISIBILIDAD
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Mltiplos de un nmero.
Divisores de un nmero.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos.
Descomposicin factorial.
Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de dos nmeros.
Procedimientos
Obtencin de mltiplos de un nmero.
Aplicacin de los criterios de divisibilidad del 2, 3, 5 y 10.
Obtencin de los divisores de un nmero.
Determinacin del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros.
Determinacin del mximo comn divisor de dos nmeros.
Clasificacin de nmeros en primos y compuestos.
Resolucin de problemas sencillos relativos a mltiplos y divisores.
Actitudes
Aceptacin de la relacin entre mltiplos y divisores.
Curiosidad e inters por la utilizacin del mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor de varios nmeros para resolver problemas.
Incorporacin de los criterios de divisibilidad como mtodo para hacer
clculos ms rpidos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 2, 5 y 6 1-7 y 20-34
matemtico para interpretar y EV 1 y 3-6
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3, 5 y 6 17-19
desarrollar actitudes para EV 5-6
razonar matemticamente.
Comprender una 1, 2, 3, 4, 5 y 6 1-34
argumentacin matemtica. EV 2-6
Comunicacin lingstica
Emplear el lenguaje 3y4 14-19
matemtico de forma oral y EV 1-6
escrita para formalizar el
pensamiento.
Social y ciudadana
Enfocar los errores cometidos 1, 2, 5 y 6 1-7 y 20-34
en los procesos de resolucin EV 1-6
de problemas con espritu
constructivo, con el fin de
valorar los `puntos de vista
ajenos en un plano de
igualdad con los propios.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 1, 2 y 4, 5 y 6 1-16 y 20-34
concentracin, la EV 1-6
perseverancia y la reflexin
crtica.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 4
NMEROS ENTEROS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Representacin de los nmeros enteros.
Valor absoluto y opuesto de un nmero entero.
Ordenacin y comparacin de nmeros enteros.
Operaciones con nmeros enteros.
Procedimientos
Interpretacin de situaciones reales mediante nmeros enteros.
Comparacin de nmeros enteros a travs de la ordenacin y la
representacin en la real numrica.
Clculo del valor absoluto y del opuesto de un nmero entero.
Utilizacin correcta de las operaciones con nmeros enteros.
Resolucin de problemas sencillos relativos a situaciones reales mediante
nmeros enteros.
Actitudes
Curiosidad por el descubrimiento de las reglas que rigen las operaciones
con nmeros enteros.
Valoracin crtica ante la informacin numrica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 4 y 5 12-41
matemtico para interpretar y EV 1-6
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 2, 4 y 5 1-4, 8-11 y 31-41
desarrollar actitudes para EV 1-6
razonar matemticamente.
Comprender una 1, 2, 3, 4 y 5 31-41
argumentacin matemtica. EV 6
Comunicacin lingstica
Emplear el lenguaje 1, 3, 4 y 5 5-7
matemtico de forma oral y EV 6
escrita para formalizar el
pensamiento.
Social y ciudadana
Enfocar los errores cometidos 1 1-41
en los procesos de resolucin EV 1-6
de problemas con espritu
constructivo, con el fin de
valorar los puntos de vista
ajenos en un plano de
igualdad con los propios.
Aprender a aprender
Ser capaz de comunicar de 1 1-41
manera eficaz los resultados EV 1-6
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 5
FRACCIONES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Concepto de fraccin.
Equivalencia de fracciones.
Reduccin de fracciones a comn denominador.
Comparacin y ordenacin de fracciones.
Operaciones con fracciones.
Procedimientos
Identificacin de los trminos de una fraccin.
Clculo de fracciones equivalentes.
Actitudes
Aprecio de la utilidad de las fracciones en la vida real.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 3 y 4 1-15
matemtico para interpretar y EV 2
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3, 4 y 5 1-38
desarrollar actitudes para EV 1 y 3-6
razonar matemticamente.
Comprender una 1y3 1-15
argumentacin matemtica.
Comunicacin lingstica
Emplear el lenguaje 1 1-7
matemtico de forma oral y
escrita para formalizar el
pensamiento.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 6
NMEROS DECIMALES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Leer y escribir nmeros decimales.
Comparacin y ordenacin de los nmeros decimales.
Nmeros decimales y fracciones.
Operaciones con nmeros decimales.
Redondeos de nmeros decimales.
Procedimientos
Lectura y escritura de nmeros decimales.
Ordenacin de nmeros decimales por comparacin con otros.
Suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros decimales.
Redondeo y aproximacin de nmeros decimales.
Actitudes
Aprecio de la utilidad de los nmeros decimales en la vida real.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 3, 4, 5 y 6 15-23
matemtico para interpretar y EV 4 y 6
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 1-33
desarrollar actitudes para EV 1-2 y 5
razonar matemticamente.
Comprender una 2, 3, 4, 5, 6 y 7 6-33
argumentacin matemtica. EV 3 y 5
Social y ciudadana
Enfocar los errores cometidos 3, 4, 5 y 6 15-23
en los procesos de resolucin
de problemas con espritu
constructivo, con el fin de
valorar los puntos de vista
ajenos en un plano de
igualdad con los propios.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 3, 4, 5, 6 y 7 15-33
concentracin, la
perseverancia y la reflexin
crtica.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 7
LA MEDIDA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Medidas de longitud.
Medidas de superficie.
Medidas de volumen.
Medidas de capacidad.
Medidas de masa.
Medidas de tiempo.
Procedimientos
Utilizacin de medidas de longitud, superficie, volumen, capacidad y masa
en cualquiera de sus mltiplos y submltiplos.
Resolucin de problemas donde se expresen cantidades de longitud,
superficie, volumen, masa o capacidad en unidades adecuadas.
Actitudes
Reconocimiento y valoracin por expresar los resultados numricos de las
mediciones empleando las unidades de medida adecuadas.
Incorporacin al lenguaje cotidiano de los conceptos de magnitud de
medida y unidad para representar situaciones de la vida cotidiana.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 1 4, 10, 11, 17, 19, 20,
matemtico para interpretar y 27, 28 y 30-39
describir la realidad, as como EV 2-6
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 2y3 4, 10, 11, 17, 19, 20,
desarrollar actitudes para 27, 28 y 30-39
razonar matemticamente. EV 2-6
Expresarse y comunicarse a 1 1- 3, 5- 9, 12-16, 18,
travs del lenguaje 2- 21-26 y 29
matemtico. EV 1
Comunicacin lingstica
Emplear el lenguaje 1, 2 y 3 4, 10, 11, 17, 19, 20,
matemtico de forma oral y 27, 28 y 30-39
escrita para formalizar el
EV 2-6
pensamiento.
Social y ciudadana
Enfocar los errores cometidos 2y3 4, 10, 11, 17, 19, 20,
en los procesos de resolucin 27, 28 y 30-39
de problemas con espritu EV 2-6
constructivo, con el fin de
valorar los `puntos de vista
ajenos en un plano de
igualdad con los propios.
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Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 1, 2 y 3 4, 10, 11, 17, 19, 20,
concentracin, la 27, 28 y 30-39
perseverancia y la reflexin EV 2-6
crtica.
Ser capaz de comunicar de 2y3 4, 10, 11, 17, 19, 20,
manera eficaz los resultados 27, 28 y 30-39
del propio trabajo. EV 2-6
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 8
PROPORCIONALIDAD
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Razn y proporcin.
Magnitudes directamente proporcionales.
Porcentajes.
Aumentos y disminuciones porcentuales.
Escalas.
Procedimientos
Resolucin de problemas de proporcionalidad.
Clculo de porcentajes.
Resolucin de problemas de porcentajes.
Obtencin de aumentos y disminuciones porcentuales.
Actitudes
Inters y confianza por la resolucin de problemas.
Curiosidad por aprender las relaciones porcentuales que nos informan
distintos medios de comunicacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
26
Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 2y4 4, 5 y 8-41
matemtico para interpretar y EV 3-7
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 2y4 4, 5 y 8-41
desarrollar actitudes para EV 3-7
razonar matemticamente.
Comprender una 2y4 4, 5 y 8-41
argumentacin matemtica. EV 3-7
Expresarse y comunicarse a 1, 2, 3 y 4 1-41
travs del lenguaje EV 1-7
matemtico.
Utilizar e integrar el 1, 2, 3 y 4 1-41
conocimiento matemtico con EV 1-7
otros tipos de conocimiento
para obtener conclusiones,
reducir la incertidumbre y
enfrentarse a situaciones
cotidianas de diferentes
grados de complejidad.
Comunicacin lingstica
Emplear el lenguaje 1, 2, 3 y 4 1-41
matemtico de forma oral y EV 1-7
escrita para formalizar el
pensamiento.
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Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Social y ciudadana
Enfocar los errores cometidos 2y4 4,5 y 8-41
en los procesos de resolucin EV 3-7
de problemas con espritu
constructivo, con el fin de
valorar los `puntos de vista
ajenos en un plano de
igualdad con los propios.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 2y4 4, 5 y 8-41
concentracin, la EV 3-7
perseverancia y la reflexin
crtica.
Ser capaz de comunicar de 2y4 4, 5 y 8-41
manera eficaz los resultados EV 3-7
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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Oxford EDUCACIN
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UNIDAD 9
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Ejes de coordenadas. Representacin de puntos en un eje de coordenadas.
Representacin grfica de una funcin. Interpretacin de grficas
Tablas estadsticas. Frecuencias.
Grficos estadsticos.
Parmetros estadsticos: media, moda y rango.
Procedimientos
Representacin de puntos en un eje de coordenadas.
Confeccin de una grfica a partir de una tabla de valores.
Interpretacin de grficas de funciones.
Elaboracin de tablas de frecuencias y grficos estadsticos.
Determinacin de parmetros estadsticos: media, moda y rango.
Actitudes
Inters y confianza por la resolucin de problemas.
Reconocimiento, valoracin y utilidad de las tablas y grficas para describir,
interpretar y predecir situaciones cotidianas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 3, 4 y 5 7-20 y 26
matemtico para interpretar y EV 2-4 y 6
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 4 y 5 1- 5, 13-20, 24 y 25
desarrollar actitudes para EV 1, 2-4 y 6
razonar matemticamente.
Comprender una 4 13, 14 y 26
argumentacin matemtica. EV 4 y 6
Expresarse y comunicarse a 6 21-23
travs del lenguaje EV 5
matemtico.
Utilizar e integrar el 3, 4 y 5 7-20 y 26
conocimiento matemtico con EV 2-4 y 6
otros tipos de conocimiento
para obtener conclusiones,
reducir la incertidumbre y
enfrentarse a situaciones
cotidianas de diferentes
grados de complejidad.
Comunicacin lingstica
Emplear el lenguaje 1, 3 y 5 1- 5, 7-20 y 24-26
matemtico de forma oral y EV 1-4 y 6
escrita para formalizar el
pensamiento.
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Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Social y ciudadana
Aplicar el anlisis funcional y 1, 2, 3, 4, 5 y 6 1-27
la estadstica para describir EV 1-6
fenmenos sociales, predecir
y tomar decisiones.
Enfocar los errores cometidos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 1-27
en los procesos de resolucin EV 1-6
de problemas con espritu
constructivo, con el fin de
valorar los puntos de vista
ajenos en un plano de
igualdad con los propios.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 3, 4 y 5 7-26
concentracin, la EV 2-4 y 6
perseverancia y la reflexin
crtica.
Ser capaz de comunicar de 3, 4 y 5 7-26
manera eficaz los resultados EV 2-4 y 6
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 10
AZAR Y PROBABILIDAD
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Experimentos.
Sucesos. Diagramas de rbol.
Probabilidad de un suceso.
Procedimientos
Identificacin de experimentos aleatorios de no aleatorios.
Clasificacin de sucesos en seguros, posibles e imposibles.
Elaboracin de diagramas de rbol.
Clculo de probabilidades de un suceso.
Actitudes
Reconocimiento de la utilidad del lenguaje del azar para interpretar y
predecir situaciones reales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
32
Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 2 2-5
matemtico para interpretar y
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3 y 4 1-19
desarrollar actitudes para EV 1, 2, 4 y 5
razonar matemticamente.
Comprender una 1y2 1-5
argumentacin matemtica.
Social y ciudadana
Enfocar los errores cometidos 3 6-8
en los procesos de resolucin
de problemas con espritu
constructivo, con el fin de
valorar los puntos de vista
ajenos en un plano de
igualdad con los propios.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 1, 2, 3 y 4 1-19
concentracin, la
perseverancia y la reflexin
crtica.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 11
GEOMETRA PLANA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Segmentos y rectas.
Posicin relativa de dos rectas en el plano.
ngulos en el plano.
Medida de ngulos. Sistema sexagesimal.
Tipos de ngulos segn su medida.
ngulos complementarios y suplementarios.
Relaciones entre ngulos.
Mediatriz de un segmento.
Bisectriz de un ngulo.
Procedimientos
Especificacin de las posiciones relativas de dos rectas en el plano.
Comparacin de ngulos segn su abertura.
Medicin de ngulos utilizando el transportador.
Determinacin de ngulos segn su medida.
Deduccin de la medida de un ngulo a partir de su posicin con respecto a
otro ngulo de medida conocida.
Empleo del comps para trazar la mediatriz de un segmento y la bisectriz
de un ngulo.
Actitudes
Manejo correcto de instrumentos de dibujo.
Confianza en la propia capacidad de utilizar los conceptos bsicos de la
geometra para identificar los diferentes objetos de la vida cotidiana.
Voluntad por la presentacin ordenada y limpia de los trabajos geomtricos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
34
Oxford EDUCACIN
Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 2y6 2, 3 y 19-21
matemtico para interpretar y EV 1, 2 y 4
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3, 4, 5 y 6 1-21
desarrollar actitudes para EV 1-5
razonar matemticamente.
Expresarse y comunicarse a 1, 2, 3, 4, 5 y 6 1-21
travs del lenguaje EV 1-5
matemtico.
Cultural y artstica
Utilizar la geometra para 3y6 4 y 19-21
describir y comprender el EV 2 y 4
mundo que nos rodea.
Aprender a aprender
Ser capaz de comunicar de 1, 2, 3, 4, 5 y 6 1-22
manera eficaz los resultados EV 1-5
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 12
POLGONOS Y CIRCUNFERENCIAS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Clasificacin de los polgonos segn el nmero de lados.
Polgonos regulares e irregulares.
Elementos de un polgono regular.
Clculo del ngulo central de un polgono regular.
Suma de los ngulos interiores de un polgono.
Circunferencia y crculo.
Elementos y ngulos de la circunferencia.
Figuras circulares.
Posiciones relativas de una recta y una circunferencia y de dos
circunferencias.
Simetras. Eje de simetra.
Simetras respecto a un eje.
Procedimientos
Identificacin de los tipos de polgonos.
Calculo de los ngulos central e interiores de un polgono.
Distincin entre circunferencia y crculo.
Construccin de circunferencias a partir de medidas dadas.
Identificacin de los distintos tipos de figuras circulares.
Distincin de las diferentes posiciones relativas entre una circunferencia y
una recta o dos circunferencias.
Obtencin del eje de simetra de una figura plana.
Construccin e identificacin de figuras simtricas respecto a un eje dado.
Actitudes
Aceptacin del valor que tiene la geometra para resolver situaciones
reales.
Confianza en la propia capacidad de utilizar los conceptos bsicos de la
geometra para identificar los diferentes objetos de la vida cotidiana.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 4, 6 y 7 1, 2 y 19-22
matemtico para interpretar y
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 1-22
desarrollar actitudes para EV 1-5
razonar matemticamente.
Expresarse y comunicarse a 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 1-22
travs del lenguaje EV 1-5
matemtico.
Comunicacin lingstica
Emplear el lenguaje 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 1-22
matemtico de forma oral y EV 1-5
escrita para formalizar el
pensamiento.
Cultural y artstica
Utilizar la geometra para 6y7 19-22
describir y comprender el mundo
que nos rodea.
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Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 4-22
concentracin, la EV 1-5
perseverancia y la reflexin
crtica.
Ser capaz de comunicar de 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 1-22
manera eficaz los resultados EV 1-5
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 13
TRINGULOS Y CUADRILTEROS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Clasificacin de los tringulos.
Suma de los ngulos de un tringulo.
Construccin de tringulos.
Elementos notables de un tringulo.
Teorema de Pitgoras.
Clasificacin de los cuadrilteros: paralelogramos y trapecios.
Procedimientos
Clculo del tercer ngulo de un tringulo.
Construccin de tringulos a partir de medidas dadas.
Dibujar rectas y puntos notables de un tringulo.
Aplicacin del teorema de Pitgoras.
Construccin e identificacin de cuadrilteros.
Actitudes
Aceptacin del valor que tiene la geometra para resolver situaciones
reales.
Confianza en la propia capacidad de utilizar los conceptos bsicos de la
geometra para identificar los diferentes objetos de la vida cotidiana.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Identificar los tipos de tringulos segn sus lados y segn sus ngulos, y
construirlos.
2. Hallar la suma de los ngulos de un tringulo.
3. Identificar los tipos de cuadrilteros segn sus lados y segn sus ngulos.
4. Emplear el teorema de Pitgoras en clculos y problemas.
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Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 2, 3 y 4 14-20
matemtico para interpretar y
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Aplicar destrezas y 1, 2, 3 y 4 1-20
desarrollar actitudes para EV 1-6
razonar matemticamente.
Comprender una 1, 2, 3 y 4 2-7 y 13-20
argumentacin matemtica. EV 1-6
Cultural y artstica
Utilizar la geometra para 4 14-20
describir y comprender el
mundo que nos rodea.
Aprender a aprender
Desarrollar la curiosidad, la 1, 2, 3 y 4 13-20
concentracin, la EV 2-6
perseverancia y la reflexin
crtica.
Ser capaz de comunicar de 1, 2, 3 y 4 1-20
manera eficaz los resultados EV 1-6
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 14
PERMETROS Y REAS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Permetro y rea de un polgono regular.
Permetro y rea de los polgonos: tringulo, rectngulo, cuadrado, rombo,
romboide y trapecio.
Longitud de la circunferencia y del arco de circunferencia.
rea del crculo y de las figuras circulares.
Procedimientos
Clculo de permetros y reas de polgonos regulares a partir de medidas
dadas.
Clculo de permetros y reas de los principales polgonos a partir de
medidas dadas.
Unificacin de las unidades del enunciado antes de empezar los diferentes
clculos.
Clculo de la longitud de la circunferencia y del arco de circunferencia a
partir de medidas dadas.
Clculo del rea del crculo de figuras circulares a partir de medidas dadas.
Actitudes
Inters por investigar sobre las relaciones geomtricas y expresar los
resultados numricos de las .mediciones empleando las unidades de
medida adecuadas
Confianza en la propia capacidad de utilizar los conceptos bsicos de la
geometra para resolver los diferentes problemas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 2, 3, 4 y 5 32-35
matemtico para interpretar y EV 5
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Expresarse y comunicarse a 1-5 1-35
travs del lenguaje EV 1-5
matemtico.
Cultural y artstica
Reconocer la geometra 1, 2, 3 y 4 32-35
como parte integrante de la EV 5
expresin artstica de la
humanidad.
Aprender a aprender
Ser capaz de comunicar de 1, 2, 3, 4 y 5 1-35
manera eficaz los resultados EV 1-5
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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UNIDAD 15
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conceptos
Los poliedros: caras, aristas y vrtices. Frmula de Euler.
Poliedros regulares. Prismas y pirmides.
Desarrollos planos de poliedros.
Cuerpos de revolucin. Cilindro, cono y esfera.
Desarrollo plano del cilindro, cono y esfera.
Procedimientos
Identificacin de poliedros.
Clculo del nmero de caras, vrtices y aristas de un poliedro y
comprobacin de la frmula de Euler.
Identificacin de prismas y pirmides.
Identificacin de figuras y cuerpos geomtricos con su desarrollo plano.
Reconocimiento de cuerpos de revolucin con la figura plana que lo genera.
Actitudes
Confianza en la propia capacidad de utilizar los conceptos bsicos de la
geometra para identificar los diferentes objetos de la vida cotidiana.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Taller de Matemticas 1 ESO. Comunitat Valenciana.
Matemtica
Utilizar el pensamiento 1, 2, 3 y 4 1-13
matemtico para interpretar y EV 1-5
describir la realidad, as como
para actuar sobre ella.
Expresarse y comunicarse a 1, 2, 3 y 4 1-13
travs del lenguaje EV 1-5
matemtico.
Cultural y artstica
Reconocer la geometra 1, 2, 3 y 4 1, 9 y 11
como parte integrante de la
expresin artstica de la
humanidad.
Aprender a aprender
Ser capaz de comunicar de 1, 2, 3 y 4 1-13
manera eficaz los resultados EV 1-5
del propio trabajo.
EV: Evaluacin.
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