Rri Castellano 2017

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Fernando
Reglamento
de Rgimen
Interno
Actualizado : octubre
2017
1
INDICE:
Ttulo I: Disposiciones generales..3
Ttulo II: De los derechos y deberes del alumnado....9

Captulo I: De los derechos del alumnado
Captulo II: De los deberes del alumnado
Ttulo III: De las normas de convivencia...15

Captulo I: Principios generales
Captulo II:Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
educativo y medidas correctoras
Captulo III: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en
el centro
Ttulo IV: De los derechos y deberes de las familias del alumnado en el

mbito de la convivencia 29
Captulo I: Derechos de las familias del alumnado
Captulo II: Deberes de las familias del alumnado
Ttulo V: De los derechos y deberes del profesorado en el mbito de la

convivencia escolar ... 32
Captulo I: Derechos del profesorado
Captulo II: Deberes del profesorado
Ttulo VI: De los derechos y deberes del personal de administracin y

servicios en el mbito de la convivencia escolar en los centros docentes
pblicos .......... 35
ANEXOS:
Normas Generales del centro . 36
Normas del Comedor. 39
Medidas educativas correctoras ante conductas contrarias a las normas de
convivencia en el centro .... 45
Expediente disciplinario 46
Normas de convivencia del centro .. 48
Regulacin del derecho del alumnado a la objetividad en la evaluacin y se
establece el procedimiento de reclamacin de calificaciones 49
2
Normativa vigente respecto a los RRI Decreto 39/2008
TITULO I Disposiciones generales (Decreto 39/2008)

Artculo 1. Objeto
1. Conseguir una buena convivencia escolar que permita el desarrollo integral

del alumnado y facilite el trabajo docente con total normalidad para que el
sistema educativo alcance los fines y objetivos previstos.
2. La regulacin de las normas internas que incluyen el conjunto de objetivos,
principios, derechos, responsabilidades y normas que regulan la
convivencias de todos los miembros de la comunidad educativa.
3. La regulacin de las normas de convivencia y de los procedimientos para la
resolucin de los conflictos que alteren la convivencia escolar.
Artculo 2. mbito de aplicacin
1. El presente Decreto ser de aplicacin en todos los centros docentes

pblicos y en los centros privados concertados no universitarios de la
Comunitat Valenciana.
Artculo 3. Principios generales
1. Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes, sin ms

distinciones que aquellas que se deriven de su edad y de las etapas o
niveles de las enseanzas que cursen.
2. Todos los padres, madres, tutores/as legales de los alumnos/as tienen los
mismos derechos y responsabilidades en el desarrollo educativo de sus
hijos/as, tutelados/as.
3. Todo el profesorado, as como cualquier persona que desarrolle su actividad
educadora en el centro, tiene los mismos derechos y deberes en el
desarrollo educativo del alumnado, sin ms distinciones que aqullas que se
deriven de su relacin jurdica con el centro, cargos directivos o funciones
docentes que desempee.
4. La participacin de la comunidad educativa en la elaboracin, control del
cumplimiento y evaluacin de las normas de convivencia del centro, y la del
profesorado y alumnado en las normas de aula.
Artculo 4. Ejercicio de los derechos
El ejercicio de los derechos por parte de los alumnos y las alumnas, de

los padres, madres, tutores/as legales, del profesorado, as como del personal
3
de administracin y servicios, en el mbito de la convivencia escolar, implica el

reconocimiento y el respeto de los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa.
Artculo 5. Garantas
1. Corresponde a la administracin Educativa de la Comunitat Valenciana, a

los rganos de gobierno de los centros docentes pblicos y a los o las
titulares de los centros privados concertados, en sus respectivos mbitos de
competencia, velar porque los derechos y deberes del alumnado, padres,
madres, tutores/as, profesorado y personal de administracin y servicios
sean suficientemente conocidos dentro de la comunidad educativa,
correctamente ejercidos y efectivamente garantizados.
2. Los centros docentes garantizarn la confidencialidad de los datos
personales de conformidad con la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de
diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, as como cualquier
otra informacin que pudiera afectar a la imagen y dignidad personal de
cualquier miembro de la comunidad educativa y de la propia institucin
educativa. La entrega de la documentacin solicitada al centro deber ser
previamente autorizada por su director/a.
3. El archivo, la custodia y la expedicin de cuantas certificaciones se soliciten
corresponder a la secretara del centro, as como la tramitacin y archivo
de cuantas quejas y sugerencias se presenten en el centro educativo.
4. Las reclamaciones que se presenten se enviarn por el secretario/a del
centro a la Consellera competente en materia de educacin para su
tramitacin.
Artculo 6. Promocin de la convivencia
1. Corresponde a todos los miembros de la comunidad educativa favorecer, en

el mbito de sus competencias, la convivencia en el centro y fomentar el
adecuado clima escolar para los procesos de enseanza-aprendizaje
establecidos en el plan de convivencia, fundamentndose en la cultura de la
participacin y el respeto mutuo a los derechos individuales.
2. Corresponde al director/a , en el mbito de sus competencias, garantizar la
aplicacin del plan de convivencia, as como la mediacin en la resolucin
de los conflictos, registrar las incidencias en el Registro Central segn lo
previsto en la Orden de 12 de septiembre de 2007, incoar los expedientes
disciplinarios e imponer las medidas educativas correctoras y disciplinarias
que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente,
sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar del centro, a
travs de la Comisin de Convivencia.
4
3. El Consejo Escolar y el Claustro de Profesores evaluarn los resultados de la

aplicacin de las normas de convivencia del centro, analizarn los
problemas detectados en su aplicacin y propondrn, en su caso, medidas e
iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
4. Los rganos de gobierno y de participacin y el profesorado han de adoptar
las medidas necesarias, integradas en el marco del proyecto educativo del
centro y de su funcionamiento habitual, para favorecer la mejora
permanente del clima escolar y de garantizar la efectividad en el ejercicio
de derechos del alumnado y en el cumplimiento de sus deberes. Con esta
finalidad, se ha de potenciar la comunicacin constante y directa con el
alumnado y con sus padres, madres, tutores/as legales.
5. El Consejo Escolar velar, en el mbito de sus competencias, por el correcto
cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos/as, padres,
madres, tutores/as y profesorado.
6. Se establecen como instrumentos bsicos para la consecucin de un
adecuado clima en el centro:
a. El Plan de Prevencin de la Violencia y Promocin de la Convivencia,
que establece medidas y facilita protocolos de actuacin para ayudar a
construir la escuela de la convivencia, as como a prevenir y gestionar
situaciones de conflicto. Este Plan prev la creacin de las unidades de
atencin e intervencin de las Direcciones Territoriales de Educacin
que estn diseadas para intervenir ante casos graves de violencia
escolar y, a la vez, coordinar y asesorar a la comunidad educativa.
b. El Registro Central, regulado por la Orden de 12 de septiembre de
2007, de la Conselleria de Educacin.
c. El Reglamento de Rgimen Interior del centro.
d. El Plan de Convivencia del centro.
Artculo 7. La mediacin
1. La mediacin es un proceso de resolucin de conflictos que fomenta la

participacin democrtica en el proceso de aprendizaje, posibilitando una
solucin del conflicto asumida y desarrollada con el compromiso de las
partes.
2. Dentro del mbito de su autonoma organizativa, en los centros docentes
se podrn constituir equipos de mediacin o de tratamiento de conflictos.
Los componentes de estos equipos sern docentes del propio centro y
recibirn la formacin especfica necesaria para la realizacin de esta
tarea por parte de la conselleria competente en materia de educacin.
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3. El plan de accin tutorial potenciar el papel de la tutora en la

prevencin y mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos en la
mejora de la convivencia escolar.
Artculo 8. El proyecto educativo del centro
1. El proyecto educativo del centro recoger los valores, los objetivos y las
prioridades de actuacin. Asimismo, incorporar la concrecin de los
currculos establecidos por la administracin Educativa que corresponde
fijar y aprobar al claustro, as como el tratamiento transversal en las reas,
materias o mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas.
2. La direccin del centro garantizar la aplicacin de las normas de
convivencia incluidas en el proyecto educativo a travs del plan de
convivencia y del reglamento de rgimen interior.
Artculo 9. Unidades especficas
1. Las unidades especficas se definen como aulas para atender de forma

integral a los alumnos/as con trastornos permanentes o temporales de la
personalidad o conducta, donde los alumnos/as recibirn una atencin
especializada para mejorar su integracin social. La atencin a stos
estar coordinada por las consellerias con competencias en materia de
bienestar social, sanidad y educacin.
2. Su composicin y funcionamiento se determinar reglamentariamente.
Artculo 10. Aulas de Convivencia
1. Los centros docentes podrn crear aulas de convivencia para el

tratamiento puntual e individualizado del alumnado que, como
consecuencia de la imposicin de una medida educativa correctora por
alguna de las conductas tipificadas en el artculo 35 del presente
Decreto, se vea privado de su derecho a participar en el normal
desarrollo de las actividades lectivas.
2. El plan de convivencia establecer los criterios y condiciones para que el
alumnado a que se refiere el apartado anterior sea atendido, en su caso,
en el aula de convivencia. Corresponde al director/a la verificacin del
cumplimiento de dichas condiciones y la resolucin a adoptar.
3. En estas aulas de convivencia se favorecer un proceso de reflexin por

parte de cada alumno/a que sea atendido en las mismas acerca de las
circunstancias que han motivado su presencia en ellas, de acuerdo con
6
los criterios del correspondiente equipo de orientacin educativa, y se

garantizar la realizacin de las actividades formativas que determine el
equipo docente que atiende al alumno/a.
4. En el plan de convivencia se determinar

el profesorado que atender el
aula de convivencia, implicando en ella al tutor/a del grupo al que
pertenece cada alumno/a que sea atendido en la misma y al
correspondiente equipo de orientacin educativa, y se concretarn las
actuaciones que se realizarn en sta, de acuerdo con los criterios
pedaggicos que, a tales efectos, establezca el equipo tcnico de
coordinacin pedaggica.
Artculo 11. Comisin de convivencia del consejo escolar del centro
La Comisin de Convivencia del Consejo Escolar del centro docente,

prevista en la Orden 31 de marzo de 2006, de la Consellera de Cultura,
Educacin y deporte, tiene como finalidad garantizar una aplicacin correcta de
lo que dispone el presente Reglamento en el centro, para lo cual le corresponde
las siguientes funciones:
a. Efectuar el seguimiento del plan de convivencia del centro docente y todas

aquellas acciones encaminadas a la promocin de la convivencia y la
prevencin de la violencia, as como el seguimiento de las actuaciones de
los equipos de mediacin.
b. Informar al Consejo Escolar del centro sobre las actuaciones realizadas y el
estado de la convivencia en el mismo.
c. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa
representados en el Consejo Escolar del centro para mejorar la
convivencia.
d. Realizar las acciones que le sean atribuidas por el Consejo Escolar del
centro en el mbito de sus competencias, relativas a la promocin de la
convivencia y la prevencin de la violencia, especialmente el fomento de
actitudes para garantizar la igualdad entre hombres y mujeres.
e. Establecer y promover el uso de medidas de carcter pedaggico y no
disciplinarias, que ayuden a resolver los posibles conflictos del centro.
Artculo 12. Reglamento de rgimen interior
1. El reglamento de rgimen interior es una norma interna que incluye el

conjunto de objetivos, principios, derechos, responsabilidades y normas
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por los que se regula la convivencia de todos los miembros de la

2. Los centros docentes elaborarn su reglamento de rgimen interior, que
deber incluir, entre otras, las normas que garanticen el cumplimiento
del plan de convivencia.
3. El reglamento de rgimen interior concretar y adaptar, en el contexto

del centro educativo, el contenido del presente Decreto.
4. El reglamento de rgimen interior de los centros pblicos ser revisado y

autorizado por la conselleria competente en materia de educacin.
5. Los centros privados concertados comunicarn a la conselleria con

competencias en materia de educacin la aprobacin de su reglamento
de rgimen interior.
Artculo 13. Promocin de la responsabilidad y del esfuerzo personal
1. Todos los miembros de la comunidad educativa, desde sus respectivos

mbitos, promovern e impulsarn cuantas medidas y acciones fuesen
necesarias para favorecer el adecuado ambiente de estudio y clima
escolar, al objeto de desarrollar las capacidades individuales del
alumnado y facilitar los procesos de enseanza-aprendizaje y las
mejores condiciones para la calidad de la educacin.
Artculo 14. Promocin de la formacin
1. La Consellera competente en materia de educacin promover la

investigacin, el desarrollo y la innovacin en la elaboracin y difusin de
metodologa, recursos, materiales para el desarrollo de la convivencia en
los centros.
2. Se elaborarn planes de formacin especficos en materia de convivencia
escolar con los siguientes objetivos:
Para el profesorado.
a) Promover planes de formacin que den a conocer aspectos tericos
bsicos de la convivencia.
b) Dotar al profesorado de herramientas bsicas para la deteccin,
prevencin y resolucin de conflictos.
c) Promover la implicacin del profesorado a travs del proyecto educativo
del centro y del plan de convivencia.
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Para las familias.

a) Sensibilizar a los padres, madres, tutores/as sobre la importancia de
prevenir conductas violentas, xenfobas o sexistas en sus hijos e hijas.
b) Dotar a las familias de herramientas para detectar la implicacin de sus
hijos o hijas en conflictos y dar pautas de actuacin.
c) Promover la implicacin de las familias en la aplicacin del plan de
convivencia.
Para el personal de administracin y servicios:
a) Las Consellerias competentes en materia de educacin y Administracin
Pblica incluirn, en sus planes de formacin, acciones formativas dirigidas
a este personal.
TTULO II:De los derechos y deberes de alumnos y alumnas
CAPTULO I: De los derechos de los alumnos y alumnas
Artculo 15. Derecho a una formacin integral
1. Todo el alumnado tiene derecho a recibir una formacin integral que

contribuya al pleno desarrollo de su personalidad.
2. Para hacer efectivo este derecho, la educacin del alumnado incluir:
a. La formacin en los valores y principios recogidos en la normativa
internacional, Constitucin Espaola y en el Estatut dAutonomia de la
Comunitat Valenciana.
b. La consecucin de hbitos intelectuales y sociales y estrategias de
trabajo, as como de los necesarios conocimientos cientficos, tcnicos,
humansticos, histricos y de uso de las tecnologas de la informacin y
de la comunicacin.
c. La formacin integral de la persona y el conocimiento de su entorno
social y cultural inmediato y, en especial, de la lengua, historia,
geografa, cultura y realidad de la sociedad actual.
d. La formacin en la igualdad entre hombres y mujeres.
e. La formacin en el respeto de la pluralidad lingstica y cultural de la
sociedad actual.
f. La formacin tica o moral que est de acuerdo con sus propias
creencias y convicciones, y, en el caso de alumnado menor de edad, con
9
la de sus padres, madres, tutores/as; en cualquier caso, de conformidad

con la Constitucin.
g. La orientacin educativa y profesional.
h. La capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales e
intelectuales.
i. La formacin para la paz, cooperacin y solidaridad entre los pueblos.
j. La educacin emocional que les permita afrontar adecuadamente las
relaciones interpersonales.
k. La educacin que asegure la proteccin de la salud y el desarrollo de las
capacidades fsicas y psquicas.
l. La adecuada organizacin del trabajo dentro de la jornada escolar
ajustada a la edad del alumnado, a fin de permitir el pleno desarrollo de
su personalidad y de sus capacidades intelectuales.
m. La formacin en el esfuerzo y el mrito.
n. La formacin del ocio y tiempo libre.
o. La formacin en los buenos hbitos del consumo.
p. Cualesquiera otras cuestiones que les reconozca la legislacin vigente.
3. El alumnado tiene derecho a que sus padres, madres, tutores/as velen

por su formacin integral, colaborando para ello con la comunidad
educativa, especialmente en el cumplimiento de las normas de convivencia
y de las medidas establecidas en los centros docentes para favorecer el
esfuerzo y el estudio.
Artculo 16. Derecho a la objetividad en la evaluacin
1. El alumnado tiene derecho a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento

escolar sean valorados y reconocidos con objetividad.
2. Asimismo, tendrn derecho a ser informados, al inicio de cada curso, de los
criterios de evaluacin, de calificacin y de las pruebas a las que sern
sometidos, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseanza en
cada curso o perodo de evaluacin.
3. El alumnado podr solicitar revisiones respecto a las calificaciones de
actividades acadmicas o de evaluacin tanto parciales como finales de
cada curso.
4. El alumnado podr reclamar contra las calificaciones obtenidas y las
decisiones de promocin u obtencin del ttulo acadmico que corresponda.
A tal efecto, la consellera con competencias en materia de educacin
establece el procedimiento para hacer efectivo este derecho, segn la orden
32/2011 de 20 de diciembre. Dichas normas de funcionamiento estn
10
recogidas en el presente reglamento, con un protocolo de actuacin

determinado en los anexos 4 a 7.
5. Estos derechos podrn ser ejercidos, en el caso de alumnado menor de
edad, por sus padres, madres, tutores o tutoras.
Artculo 17. Derecho al respeto de las propias convicciones
El respeto a las propias convicciones del alumnado comprende los

siguientes derechos:
a. A que se respete su libertad de conciencia y sus convicciones religiosas,
ticas, morales e ideolgicas, de acuerdo con la Constitucin.
b. A recibir informacin sobre el proyecto educativo del centro, as como sobre
el carcter propio de este. En el caso de alumnos/as menores de edad, este
derecho tambin corresponder a sus padres, madres, tutores/as.
c. Cualesquiera otros reconocidos por la legislacin vigente.
Artculo 18. Derecho a la integridad y la dignidad personal
El derecho a la integridad y la dignidad personal del alumnado implica:

a. El respeto a su identidad, intimidad y dignidad personales.
b. El respeto a su integridad fsica, psicolgica y moral.
c. La proteccin contra toda agresin fsica, sexual, psicolgica, emocional o
moral, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o
degradantes.
d. El desarrollo de su actividad educativa en adecuadas condiciones de
seguridad e higiene.
e. La disposicin en el centro educativo de un ambiente que fomente el
respeto, el estudio, la convivencia, la solidaridad y el compaerismo entre
todo el alumnado.
f. La confidencialidad de sus datos personales y familiares, de conformidad
con la normativa vigente.
Artculo 19. Derecho de participacin
Los alumnos y las alumnas tienen derecho a participar en el

funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto en las
normas vigentes.
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Artculo 20. Derecho de asociacin y de reunin
El derecho de asociacin y de reunin comprende los siguientes

derechos:
a. A asociarse, con la posibilidad de creacin de asociaciones, federaciones y
confederaciones de alumnos y alumnas.
b. A asociarse una vez terminada su relacin con el centro o al trmino de su
escolarizacin, en entidades que renan a los antiguos alumnos y alumnas
y colaborar a travs de ellas en el desarrollo de las actividades del centro.
b. A reunirse en el centro educativo. El ejercicio de este derecho se
desarrollar de acuerdo con la legislacin vigente y respetando el normal
desarrollo de las actividades docentes.
c. Las asociaciones de alumnos y alumnas podrn utilizar los locales de los
centros docentes para la realizacin de las actividades que les son propias,
a cuyo efecto, los directores o las directoras de los centros docentes
facilitarn la integracin de dichas actividades en la vida escolar, teniendo
en cuenta el normal desarrollo de la misma.
Artculo 21. Derecho de informacin
1. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a ser informados por sus
representantes en los rganos de participacin en los que estn
representados y por parte de las asociaciones de alumnos/as, tanto sobre
las cuestiones propias del centro como sobre aquellas que afecten a otros
centros docentes y al sistema educativo en general.
2. Los alumnos/as, o sus padres, madres, tutores/as, cuando estos sean
menores de edad, tienen derecho a ser informados, antes de la recogida de
sus datos, del destino de los datos personales que se les soliciten en el
centro, de la finalidad con la cual van a ser tratados, de su derecho de
oposicin, acceso, rectificacin o cancelacin y de la ubicacin en la cual
podrn ejercitarlo, en los trminos indicados en la normativa sobre
proteccin de datos de carcter personal.
Artculo 22. Derecho a la libertad de expresin
1. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a manifestar libremente sus

opiniones, de manera individual y colectiva, sin perjuicio del respeto de
los derechos de los miembros de la comunidad educativa y de acuerdo
con los principios y derechos constitucionales y dentro de los lmites
establecidos por la legislacin vigente.
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Artculo 23. Derecho de ayudas y apoyos
El derecho de ayudas y apoyos comprende los siguientes derechos:

a. A recibir las ayudas y apoyos precisos para compensar las carencias y
desventajas de tipo personal, familiar, econmico, social y cultural,
especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales.
b. Al establecimiento de una poltica de becas y servicios de apoyo adecuados
a las necesidades de los alumnos y las alumnas.
b. A la proteccin social, en el mbito educativo en el caso de infortunio
familiar o accidente, segn la legislacin vigente.
c. A cualesquiera otros que se establezcan en la legislacin vigente.
CAPTULO II: De los deberes del alumnado
Artculo 24. Deber de estudio y de asistencia a clase
1. El estudio es un deber bsico de todo el alumnado, que comporta el

desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los
conocimientos que se impartan.
2. La finalidad del deber al estudio es que, por medio del aprendizaje efectivo
de las distintas materias que componen los currculos, el alumnado
adquiera una formacin integral que les permita alcanzar el mximo
rendimiento acadmico, el pleno desarrollo de su personalidad, la
adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, la preparacin
para participar en la vida social y cultural, y la capacitacin para el ejercicio
de actividades profesionales.
3. Este deber bsico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la
responsabilidad por parte del alumnado, se concreta en las obligaciones
siguientes:
a. Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase sin interrumpir
ni alterar el normal funcionamiento de las clases.
b. Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del
currculo.
13
c. Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios

para poder participar activamente en el desarrollo de las clases.
d. Realizar las tareas encomendadas por el profesorado en el ejercicio de
sus funciones.
e. Realizar el esfuerzo necesario en funcin de su capacidad, para
comprender y asimilar los contenidos de las distintas reas, asignaturas
y mdulos.
f. Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio de los dems
alumnos y alumnas.
g. Respetar el ejercicio del derecho y el deber a la participacin en las
actividades formativas de los dems alumnos y alumnas.
h. Permanecer en el recinto escolar durante la jornada lectiva.
i. Atender a las explicaciones, manifestar esfuerzo personal y de
superacin para sacar el mximo rendimiento.
j. Adecuar la indumentaria personal de manera que sta sea acorde con la
edad, con la actividad a desarrollar y la climatologa.
k. Los alumnos y alumnas tienen asimismo deber de asistir a clase con
puntualidad
l. Cualesquiera otras establecidas por la normativa vigente.
Artculo 25. Deber de respeto a los dems
1. Los alumnos y alumnas tienen el deber de respetar el ejercicio de los

derechos y las libertades de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes:
a. Respetar la libertad de conciencia, y las convicciones religiosas, morales
e ideolgicas de los miembros de la comunidad educativa.
b. Respetar la identidad, la integridad, la dignidad y la intimidad de todos
los miembros de la comunidad educativa.
c. Colaborar con el profesorado en su responsabilidad de transmisin de
conocimientos y valores.
d. Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesorado.
e. No discriminar a ningn miembro de la comunidad educativa por razn
de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia
personal o social.
Artculo 26. Deber de respetar las normas de convivencia
1. Los alumnos y las alumnas tienen el deber de respetar las normas de

organizacin, convivencia y disciplina del centro educativo.
2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes:
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a. Participar y colaborar en la promocin de un adecuado ambiente de

convivencia escolar, as como conocer el plan de convivencia del centro.
b. Respetar el derecho del resto de los alumnos y alumnas a que no sea
perturbada la actividad educativa.
c. Justificar de forma adecuada y documentalmente, ante el tutor/a, las
faltas de asistencia y de puntualidad. En caso de que sea menor de
edad, se justificar por parte de los padres, madres, tutores/as legales.
d. Utilizar adecuadamente las instalaciones, materiales y recursos
educativos utilizados en el centro.
e. Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad
educativa.
f. Cumplir el presente reglamento de rgimen interior del centro.
g. Respetar y cumplir las decisiones de los rganos unipersonales y
colegiados del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando
considere que alguna de las decisiones vulnere alguno de ellos, de
acuerdo con el procedimiento que establezca el RRI del centro y la
legislacin vigente.
h. Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros
docentes, considerando expresamente la prohibicin de fumar, portar y
consumir bebidas alcohlicas, estupefacientes y psicotrpicos.
i. Respetar el proyecto educativo, o el carcter propio del centro, de
acuerdo con la legislacin vigente.
j. Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la
familia y el centro educativo, y viceversa.
k. Utilizar el equipamiento informtico, software y comunicaciones del
centro, incluido Internet, para fines estrictamente educativos.
l. Respetar lo establecido en el reglamento de rgimen interior del centro
respecto a los usos y prohibiciones en la utilizacin de las nuevas
tecnologas (telfonos mviles, aparatos reproductores, videojuegos,
etc.), tanto en la actividad acadmica como cuando no sirvan a los fines
educativos establecidos en el proyecto educativo del centro.
TTULO III: De las normas de convivencia

CAPTULO I: Principios generales
Artculo 27. Planes de convivencia
1. Cada centro educativo elaborar su propio plan de convivencia, de

conformidad con lo dispuesto por la ley, de la Conselleria de Cultura,
15
Educacin y Deporte, como modelo de actuacin planificada para la

prevencin y la intervencin ante conductas que alteren o perjudiquen
gravemente la convivencia entre sus miembros.
2. El plan de convivencia contribuir a favorecer el adecuado clima de trabajo
y respeto mutuo y prevencin de los conflictos entre los miembros de la
comunidad educativa, para que el alumnado adquiera las competencias
bsicas, principalmente la competencia social para vivir y convivir en una
sociedad en constante cambio. Con lo cual, un buen clima de convivencia
escolar favorecer la mejora de los rendimientos acadmicos.
3. En su elaboracin, seguimiento y evaluacin participarn todos los

miembros de la comunidad educativa en el mbito de sus competencias,
por lo que pondrn especial cuidado en la prevencin de actuaciones
contrarias a las normas de convivencia, estableciendo las necesarias
medidas educativas y formativas para el normal desarrollo de la actividad
educativa en el aula y en el centro.
4. El director/a del centro podr proponer a los padres, madres, tutores/as de

los alumnos/as y en su caso a las instituciones pblicas competentes, la
adopcin de medidas dirigidas a mejorar aquellas circunstancias personales,
familiares o sociales que puedan ser determinantes de conductas contrarias
a las normas de convivencia.
5. El objetivo del plan de convivencia es crear un ambiente agradable entre los

miembros del centro, para que el alumnado pueda alcanzar los objetivos
tanto de rendimientos acadmicos como de comportamiento social.
6. El Consejo Escolar realizar un seguimiento y evaluacin anual poniendo un

especial cuidado en la prevencin de actuaciones contrarias a las normas de
convivencia. Se establecern las medidas educativas y formativas para
favorecer la convivencia en el centro.
Artculo 28. Incumplimiento de las normas de convivencia
1. Podrn ser objeto de medidas correctoras o disciplinarias las conductas

tipificadas en los artculos 35 y 42 del presente Decreto que sean
realizadas por el alumnado dentro del recinto escolar o durante la
realizacin de actividades complementarias y extraescolares, as como
durante la prestacin de los servicios de comedor y transporte escolar.
2. Igualmente podrn ser corregidas o sancionadas aquellas acciones o
actitudes que, aunque llevadas a cabo fuera del recinto escolar, estn
motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a
algn miembro de la comunidad educativa. Todo ello sin perjuicio de la
obligacin, en su caso, de poner en conocimiento de las autoridades
competentes dichas conductas.
16
Artculo 29. Aplicacin de medidas correctoras y disciplinarias
1. Las medidas correctoras y disciplinarias que se apliquen por el

incumplimiento de las normas de convivencia tendrn un carcter educativo
y rehabilitador, garantizarn el respeto a los derechos del alumnado y
procurarn la mejora en las relaciones de convivencia de todos los
miembros de la comunidad educativa.
2. En ningn caso, los alumnos/as podrn ser privados del ejercicio de su
derecho a la educacin, ni en el caso de la educacin obligatoria, de su
derecho a la escolaridad.
3. No podrn imponerse medidas educativas correctoras ni disciplinarias que

sean contrarias a la dignidad ni a la integridad fsica, psicolgica o moral del
alumnado.
4. La imposicin de las medidas educativas correctoras y disciplinarias

previstas en el presente Decreto respetar la proporcionalidad con la
conducta del alumno y de la alumna y deber contribuir a la mejora del
proceso educativo.
5. Cuando los hechos imputados pudieran ser constitutivos de delito o falta,

debern comunicarse a la autoridad judicial. Todo ello sin perjuicio de que
se tomen las medidas cautelares oportunas.
Artculo 30. Gradacin de las medidas educativas correctoras y de las

medidas educativas disciplinarias
1. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrn de ser valorados

considerando la situacin del alumno/a. Para ello, los rganos responsables
de la instruccin del expediente o de imposicin de medidas educativas
correctoras o disciplinarias, debern tener en cuenta las circunstancias
personales, familiares o sociales, y su edad, para lo cual podrn solicitar
cuantos informes consideren pertinentes con tal de acreditar dicha situacin
o circunstancia.
2. A los efectos de gradacin de medidas educativas correctoras y de medidas
educativas disciplinarias, se tendrn en cuenta las siguientes circunstancias
atenuantes
a. El reconocimiento espontneo de la conducta incorrecta.
17
b. La no comisin con anterioridad de acciones contrarias a las normas de

convivencia.
c. La peticin de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteracin del
desarrollo de las actividades del centro.
d. El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado.
e. La falta de intencionalidad.
f. El carcter ocasional del acto en la conducta y comportamiento
habitual.
g. La provocacin suficiente.
3. A los mismos efectos se tendrn en cuenta las siguientes circunstancias

agravantes:
a. La premeditacin.
b. La reiteracin.
c. Cualquier conducta discriminatoria por razn de nacimiento, raza,
sexo, cultura, lengua, capacidad econmica, nivel social, convicciones
polticas, morales o religiosas, por discapacidades fsicas, sensoriales o
psquicas, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
d. Cuando la sustraccin, agresin, injuria u ofensa se realice contra quien
se halle en situacin de inferior edad, minusvala, reciente incorporacin
al centro o situacin de indefensin.
e. La publicidad, incluyendo la realizada a travs de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
f. La realizacin en grupo o con intencin de ampararse en el anonimato.
Artculo 31. Reparacin de daos materiales
1. El alumnado que individual o colectivamente cause de forma

intencionada o por negligencia daos a las instalaciones, equipamiento
informtico (incluido el software) o cualquier material del centro, as
como a los bienes de los miembros de la comunidad educativa, quedarn
obligados a reparar el dao causado o hacerse cargo del coste
econmico de su reparacin o restablecimiento, siempre y cuando el
profesorado, tutores/as o cualquier miembro del centro docente
responsable de la vigilancia del alumnado menor de edad, prueben que
emplearon toda la diligencia exigida por la legislacin vigente y en los
trminos previstos en ella.
2. Los alumnos/as que sustrajeren bienes en el centro debern restituir los
bienes sustrados, o reparar econmicamente el valor de stos.
18
3. Los padres, madres, tutores o tutoras sern responsables civiles en los

trminos previstos por la legislacin vigente, en relacin a lo dispuesto
en los apartados 1 y 2 del presente artculo.
4. La reparacin econmica del dao causado no ser eximente del posible

expediente disciplinario por la actuacin cometida.
5. La direccin del centro comunicar a la Direccin Territorial competente

en materia de educacin los hechos recogidos en los apartados 1 y 2 del
presente artculo para que inicie el oportuno expediente de reintegro.
Artculo 32. Prctica y recepcin de las comunicaciones
1. La prctica de las notificaciones de las resoluciones y actos

administrativos a los alumnos/as, sus padres, madres, tutores/as en el
mbito de los centros docentes pblicos deber realizarse conforme a la
Ley de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y
Procedimiento Administrativo Comn; cualquier otro tipo de
comunicacin se podr notificar por otros medios, en los trminos que se
determine reglamentariamente.
2. Los alumnos o alumnas, o sus padres, madres, tutores o tutoras en
caso de ser menores de edad, estn obligados a facilitar, al inicio del
curso o en el momento de la incorporacin a un centro docente, la
direccin postal de su domicilio, as como la direccin electrnica, con el
fin de ser notificadas, en su caso, las comunicaciones relacionadas con
las conductas que alteren la convivencia escolar.
3. Los cambios que se produzcan a lo largo del curso escolar de la

direccin postal del domicilio, as como de la direccin electrnica,
debern ser comunicadas al centro en el momento en que se hagan
efectivos.
Artculo 33. Las faltas de asistencia y la evaluacin
1. Sin perjuicio de las medidas educativas correctoras que se adopten ante

las faltas de asistencia injustificadas, (se establece un 33% de faltas de
asistencia sin justificar, para variar la evaluacin continua, aplicndose
en cada caso la que sea posible) en el RRI se establecer el nmero
mximo de faltas por curso, rea y materia y los procedimientos
extraordinarios de evaluacin para los alumnos y las alumnas que
superen dicho mximo, teniendo en cuenta que la falta de asistencia a
clase de modo reiterado puede hacer imposible la aplicacin del carcter
continuo de la evaluacin.
19
CAPTULO II: Conductas contrarias a las normas de

convivencia del centro educativo y medidas correctoras
Artculo 35. Tipificacin
Se consideran conductas contrarias a las normas de convivencia del centro

educativo las siguientes:
a. Las faltas de puntualidad injustificadas.
b. Las faltas de asistencia injustificadas.
c. Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del centro
educativo, especialmente los que alteren el normal desarrollo de las
clases.
d. Los actos de indisciplina.
e. Los actos de incorreccin o desconsideracin, las injurias y ofensas contra
f. El hurto o el deterioro intencionado de inmuebles, materiales,
documentacin o recursos del centro.
g. El hurto o el deterioro intencionado de los bienes o materiales de los
miembros de la comunidad educativa.
h. Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la salud de
i. La negativa sistemtica a llevar el material necesario para el desarrollo
del proceso de enseanza-aprendizaje.
j. La negativa a trasladar la informacin facilitada a los padres, madres,
tutores o tutoras por parte del centro y viceversa.
k. La alteracin o manipulacin de la documentacin facilitada a los padres,
madres, tutores o tutoras por parte del centro.
l. La suplantacin de la personalidad de miembros de la comunidad escolar.
m. La utilizacin inadecuada de las tecnologas de la informacin y
comunicacin durante las actividades que se realizan en el centro
educativo.
n. El uso de telfonos mviles, aparatos de sonido y otros aparatos
electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje durante las
actividades que se realizan en el centro educativo.
o. Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de sus
compaeros y compaeras.
p. La incitacin o estmulo a cometer una falta contraria a las normas de
convivencia.
q. La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas ante
conductas contrarias a las normas de convivencia.
20
r. El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales

del centro.
s. La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carcter propio del
centro y que estn incluidas en su proyecto educativo.
Artculo 36. Medidas educativas correctoras
1. Ante las conductas contrarias a las normas de convivencia, tipificadas en

el artculo anterior, el plan de convivencia y el RRI podrn contemplar
medidas de intervencin que concreten, las medidas educativas
correctoras recogidas en este artculo y que son las siguientes:
a) Amonestacin verbal.
b) Comparecencia inmediata ante el jefe/a de estudios o el director/a.
c) Amonestacin por escrito.
d) Retirada de telfonos mviles, aparatos de sonido u otros aparatos
electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje, utilizados
durante las actividades que se realizan en el centro educativo. Se
retirarn apagados y sern devueltos a los padres, madres, tutores o
tutoras legales en presencia del alumno o de la alumna. No obstante, lo
anterior, el uso de aparatos electrnicos en el recinto de los centros
docentes se podr prohibir, siempre que no sean necesarios para llevar
a cabo las tareas docentes, si as lo contempla el reglamento de
rgimen interior del centro.
e) Privacin de tiempo de recreo por un perodo mximo de cinco das
lectivos.
f) Incorporacin al aula de convivencia.
g) Realizacin de tareas educadoras por el alumno o la alumna en horario
no lectivo. La realizacin de estas tareas no se podr prolongar por un
perodo superior a cinco das lectivos.
h) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias que tenga programadas el centro durante los 15 das
siguientes a la imposicin de la medida educativa correctora.
i) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un
perodo no superior a cinco das lectivos. Durante la imparticin de esas
clases, y con el fin de evitar la interrupcin del proceso formativo del
alumnado, ste permanecer en el centro educativo efectuando los
trabajos acadmicos que le sean encomendados por parte del
profesorado que le imparte docencia. El jefe/a de estudios del centro
determinar la atencin a este alumnado.
21
2. Para la aplicacin de las medidas educativas correctoras, no ser

necesaria la previa instruccin de expediente disciplinario; no obstante,
para la imposicin de las medidas educativas correctoras de los apartados
h) e i) ser preceptivo el trmite de audiencia a los alumnos, las
alumnas, o a sus padres, madres, tutores o tutoras en caso de ser
menores de edad, en un plazo de diez das hbiles.
3. Las medidas educativas correctoras que se impongan sern
inmediatamente ejecutivas.
Artculo 37. Comunicacin a los padres, madres, tutores/as legales del

alumnado que sea objeto de medidas educativas correctoras
Todas las medidas correctoras previstas en el artculo anterior debern

ser comunicadas formalmente a los padres, madres, tutores o tutoras de los
alumnos o alumnas menores de edad.
Artculo 38. Competencia para aplicar las medidas educativas

correctoras
1. Corresponde al director/a y a la Comisin de Convivencia, favorecer la

convivencia y facilitar la mediacin en la resolucin de los conflictos. Al
director/a le corresponde, asimismo, imponer las medidas educativas
correctoras que correspondan a los alumnos/as, en cumplimiento de la
normativa vigente, de acuerdo con lo establecido en este decreto, en el RRI
y en el plan de convivencia, sin perjuicio de las competencias atribuidas al
efecto al Consejo Escolar del centro.
2. No obstante, lo anterior, con el fin de agilizar la aplicacin de las medidas
educativas correctoras del artculo 36 de este decreto y de que stas sean
lo ms formativas posibles y favorecedoras de la convivencia en el centro,
el jefe/a de estudios o el tutor/a, por delegacin del director/a, podr
imponer las medidas correctoras contempladas en el anexo I del presente
Reglamento.
Artculo 39. Constancia escrita y registro de las medidas educativas

correctoras
De todas las medidas educativas correctoras que se apliquen deber

quedar constancia escrita en el centro, con excepcin de las previstas en las
letras a), b) y d), del artculo 36 de este decreto, que incluya la descripcin de
la conducta que la ha motivado, su tipificacin y la medida educativa correctora
adoptada. Posteriormente el director/a o persona en quien delegue lo
registrar, si procede, en el Registro Central conforme a lo establecido en la
22
Orden de 12 de sept.2007, que regula la notificacin por parte de los centros

docentes de las incidencias que alteren la convivencia escolar, enmarcada
dentro del Plan de Prevencin de la Violencia y Promocin de la Convivencia en
los centros docentes de la Comunitat Valenciana.
Artculo 40. Prescripcin
1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirn en el

plazo de un mes, contado a partir de la fecha de comisin.
2. Las medidas educativas correctoras adoptadas por conductas contrarias a la
convivencia prescribirn en el plazo de un mes desde su imposicin.
Artculo 41. Reiteracin de conductas contrarias a la convivencia y falta

de colaboracin de los padres, madres, tutores o tutoras
1. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la correccin

oportuna, el alumno/a siga presentando conductas perturbadoras para la
convivencia , adems de aplicar las medidas educativas correctoras que
correspondan, se dar traslado, previa comunicacin a los padres, madres,
tutores/as legales, a las instituciones pblicas que se consideren oportunas,
de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas
circunstancias personales, familiares o sociales del alumno/a que puedan
ser determinantes de la aparicin y persistencia de dichas conductas.
2. En aquellas actuaciones y medidas educativas correctoras en las que el
centro reclame la implicacin directa de los padres, madres, tutores/as y
stos la rechacen, el centro lo pondr en conocimiento de la administracin
Educativa, con el fin de que se adopten las medidas oportunas para
garantizar los derechos del alumno/a contenidos en el captulo I del ttulo II
del presente Decreto y el cumplimiento de los deberes recogidos en el
captulo II del referenciado ttulo. La Administracin Educativa, si considera
que esta conducta causa grave dao al proceso educativo de su hijo o hija,
lo pondr en conocimiento de las instituciones pblicas competentes, previo
informe de la inspeccin educativa.
CAPTULO III: Conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia en el centro
Artculo 42. Tipificacin
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el

centro las siguientes:
23
a. Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra miembros

de la comunidad educativa que sobrepasen la incorreccin o la
desconsideracin previstas en el artculo 35 del presente Decreto
b. La agresin fsica o moral, las amenazas y coacciones y la discriminacin
grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, as como la falta
de respeto grave a la integridad y dignidad personal.
c. Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad
escolar, particularmente si tienen un componente sexista o xenfobo, as
como las que se realicen contra los alumnos o las alumnas ms
vulnerables por sus caractersticas personales, sociales o educativas.
d. El acoso escolar.
e. La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente.
f. La falsificacin, deterioro o sustraccin de documentacin acadmica.
g. Los daos graves causados en los locales, materiales o documentos del
centro o en los bienes de los miembros de la comunidad educativa.
h. Los actos injustificados que perturben gravemente el desarrollo de las
actividades del centro.
i. Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen gravemente la
salud y la integridad de los miembros de la comunidad educativa.
j. La introduccin en el centro de objetos peligrosos o sustancias
perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la
k. Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia
del centro educativo si concurren circunstancias de colectividad o
publicidad intencionada por cualquier medio.
l. La incitacin o el estmulo a cometer una falta que afecte gravemente a
la convivencia en el centro.
m. La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas
correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de
convivencia.
n. La negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas ante
las faltas que afecten gravemente a la convivencia en el centro.
o. El acceso indebido o sin autorizacin a ficheros y servidores del centro.
p. Actos atentatorios respecto al proyecto educativo.
Artculo 43. Medidas educativas disciplinarias
1. Ante las conductas tipificadas en el artculo anterior, el plan de convivencia

y el RRI podrn contemplar medidas de intervencin que concreten, ajusten
o modulen las medidas disciplinarias recogidas en este artculo.
a. Registro por parte del tutor con comunicacin a la familia y aplicacin
de la medida correctora correspondiente si es de su competencia.
24
b. Comunicacin a Direccin o Jefatura de Estudios quien la registrar

verificar el proceso y convocar a la comisin de convivencia.
c. Estudio por parte de la comisin de convivencia de las medidas a
tomar segn lo indicado en este Reglamento y determinacin de la
aplicacin y procedimiento seguido y a seguir, de la puesta en
prctica de las medidas a aplicar y de su seguimiento.
2. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las

conductas tipificadas en el artculo anterior, letras h), m) y n), son las
siguientes:
a. Realizacin de tareas educadoras para el alumno/a, en horario no
lectivo, por un perodo superior a cinco das lectivos e igual o
inferior a quince das lectivos.
b. Suspensin del derecho a participar en las actividades
extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro
durante los treinta das siguientes a la imposicin de la medida
disciplinaria.
c. Cambio de grupo o clase del alumno o alumna por un perodo
superior a cinco das lectivos e igual o inferior a quince das
lectivos.
d. Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un
perodo comprendido entre seis y quince das lectivos. Durante la
imparticin de esas clases, y con el fin de evitar la interrupcin del
proceso formativo del alumnado, ste permanecer en el centro
educativo efectuando los trabajos acadmicos que le sean
encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia.
Jefatura de estudios determinar la atencin a este alumnado.
3. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las

conductas tipificadas en el art. Anterior, excepto las letras h), m) y n)
recogidas en el apartado anterior, son las siguientes:
a. Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un
perodo comprendido entre seis y treinta das lectivos. Para evitar
la interrupcin en su proceso formativo, durante el tiempo que
dure la suspensin, el alumno/a deber realizar los trabajos
acadmicos que determine el profesorado que le imparte docencia.
Estos posibilitarn un adecuado seguimiento de dicho proceso,
siendo el tutor o la persona encargada por la jefatura de estudios,
el responsable de llevarlo a cabo y de determinar el horario de
visitas al centro por parte del alumno/a sancionado/a.
25
b. Cambio de centro educativo. En el caso de aplicar esta medida

disciplinaria, al alumnado que se encuentre en edad de escolaridad
obligatoria, la administracin Educativa le proporcionar una plaza
escolar en otro centro docente sostenido con fondos pblicos, con
garanta de los servicios complementarios que sean necesarios,
condicin sin la cual no se podr llevar a cabo dicha medida.
Artculo 44. Responsabilidad penal
La direccin del centro, simultneamente al Ministerio Fiscal y a la

Direccin Territorial competente en materia de educacin, cualquier hecho que
pueda ser constitutivo de delito o falta penal, sin perjuicio de adoptar las
medidas cautelares oportunas.
Artculo 45. Aplicacin y procedimientos
1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

docente slo podrn ser objeto de medida disciplinaria con la previa
instruccin del correspondiente expediente disciplinario.
2. Corresponde al director/a incoar, por propia iniciativa o a propuesta de
cualquier miembro de la comunidad escolar, los referidos expedientes.
3. El acuerdo sobre la iniciacin del expediente disciplinario se acordar en el
plazo mximo de dos das hbiles del conocimiento de los hechos.
4. La direccin del centro har constar por escrito la apertura del expediente
disciplinario, que deber contener:
a. El nombre y apellidos del alumno o alumna.
b. Los hechos imputados.
c. La fecha en la que se produjeron los mismos.
d. El nombramiento de la persona instructora.
e. El nombramiento de un secretario o secretaria, si procede por
la complejidad del expediente, para auxiliar al instructor o
instructora.
f. Las medidas de carcter provisional que, en su caso, haya
acordado el rgano competente, sin perjuicio de las que
puedan adoptarse durante el procedimiento.
5. El acuerdo de iniciacin del expediente disciplinario debe notificarse a la

persona instructora, al alumno/a presunto autor de los hechos y a sus
padres, madres, tutores/as legales. En la notificacin se advertir a los
interesados que, de no efectuar alegaciones en el plazo mximo de diez
das sobre el contenido de la iniciacin del procedimiento, la iniciacin podr
26
ser considerada propuesta de resolucin cuando contenga un

pronunciamiento preciso acerca de la responsabilidad imputada.
6. Slo quienes tengan la condicin legal de interesados en el expediente
tienen derecho a conocer su contenido en cualquier momento de su
tramitacin.
Artculo 46. Instruccin y propuesta de resolucin
1. El instructor/a del expediente, una vez recibida la notificacin de

nombramiento y en el plazo mximo de 10 das hbiles, practicar las
actuaciones que estime pertinentes y solicitar los informes que juzgue
oportunos, as como las pruebas que estime convenientes para el
esclarecimiento de los hechos.
2. Practicadas las anteriores actuaciones, el instructor formular propuesta de
resolucin, que se notificar al interesado, y a su padre, madre, tutor/a
legal; concedindoles audiencia por el plazo de diez das hbiles.
3. Se podr prescindir del trmite de audiencia cuando no figuren en el
procedimiento, ni sean tenidos en cuenta en la resolucin, otros hechos ni
otras alegaciones y pruebas que las aducidas por el interesado.
4. La propuesta de resolucin deber contener:
a. Los hechos imputados al alumno/a en el expediente.
b. La tipificacin que a estos hechos se puede atribuir, segn lo
previsto en el artculo 42 de este decreto.
c. La valoracin de la responsabilidad del alumno/a, con
especificacin, si procede, de las circunstancias que pueden
agravar o atenuar su accin.
d. La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el
artculo 43 de este reglamento.
e. La competencia de la direccin del centro para resolver.
5. Cuando razones de inters pblico lo aconsejen, se podr acordar, de oficio

o a peticin del interesado, la aplicacin al procedimiento de la tramitacin
de urgencia, por lo cual se reducirn a la mitad los plazos establecidos para
el procedimiento ordinario.
Artculo 47. Resolucin y notificacin
1. El plazo mximo para la resolucin del expediente disciplinario desde la

incoacin hasta su resolucin, incluida la notificacin, no podr exceder de
un mes.
27
2. La resolucin, que deber estar motivada, contendr:

a. Los hechos o conductas que se imputan al alumno o alumna.
b. Las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere.
c. Los fundamentos jurdicos en que se basa la correccin
impuesta.
d. El contenido de la sancin y fecha de efecto de sta.
e. El rgano ante el que cabe interponer reclamacin y plazo del
mismo.
3. La resolucin del expediente por parte de la direccin del centro pblico
pondr fin a la va administrativa, por lo que la medida disciplinaria que se
imponga ser inmediatamente ejecutiva, excepto en el caso de la medida
correctora prevista en el artculo 43.3.b) de la presente norma, que podr
ser recurrida ante la conselleria competente en materia de educacin.
4. Las resoluciones de la direccin del centro podrn ser revisadas en un plazo
mximo de cinco das por el Consejo Escolar del centro a instancia, de los
padres, madres, tutores/as legales de los alumnos/as, de acuerdo con lo
establecido en el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin. A tales efectos, el director/a convocar una sesin
extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das hbiles,
contados desde que se present la instancia, para que este rgano proceda
a revisar, en su caso, la decisin adoptada y proponer las medidas
oportunas.
Artculo 48. Prescripcin
1. Las conductas tipificadas en el artculo 39 de este reglamento prescriben en

el transcurso del plazo de tres meses contados a partir de su comisin.
2. Las medidas educativas disciplinarias prescribirn en el plazo de tres meses
desde su imposicin.
Artculo 49. Medidas de carcter cautelar
1. Al incoarse un expediente o en cualquier momento de su instruccin, el

director/a, por propia iniciativa o a propuesta del instructor/a y oda la
Comisin de Convivencia del Consejo Escolar del centro, podr adoptar la
decisin de aplicar medidas provisionales con finalidades cautelares y
educativas, si as fuere necesario para garantizar el normal desarrollo de las
actividades del centro.
2. Las medidas provisionales podrn consistir en:

a. Cambio provisional de grupo.
b. Suspensin provisional de asistir a determinadas clases.
c. Suspensin provisional de asistir a determinadas actividades.
d. Suspensin provisional de asistir al centro.
28
3. Las medidas provisionales podrn establecerse por un perodo mximo de

5 das lectivos.
4. Ante casos muy graves, y despus de realizar una valoracin objetiva de
los hechos por parte del director/a, por propia iniciativa o a propuesta el
instructor/a y oda la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar, de
manera excepcional y teniendo en cuenta la perturbacin de la
convivencia y la actividad normal del centro, los daos causados y la
trascendencia de la falta, se mantendr la medida provisional hasta la
resolucin del procedimiento disciplinario, sin perjuicio de que esta no
deber ser superior en tiempo ni distinta a la medida correctora que se
proponga, salvo en el caso de que la medida correctora consista en el
cambio de centro.
5. La direccin del centro podr revocar o modificar, en cualquier momento,
las medidas provisionales adoptadas.
6. En el caso de que el alumno/a que ha cometido presuntamente los hechos
sea menor de edad, estas medidas provisionales se debern comunicar a
su padre, madre o tutores.
7. Cuando la medida provisional adoptada comporte la no asistencia a
determinadas clases, durante la imparticin de estas, y con el fin de evitar
la interrupcin del proceso formativo del alumnado, este permanecer en
el centro educativo efectuando los trabajos acadmicos que le sean
encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia.
Jefatura de estudios del centro organizar la atencin a este alumnado.
8. Cuando la medida provisional adoptada comporte la suspensin temporal
de asistencia al centro, el tutor/a entregar al alumno/a un plan detallado
de las actividades acadmicas y educativas que tiene que realizar y
establecer las formas de seguimiento y control durante los das de no
asistencia al centro para garantizar el derecho a la evaluacin continua.
9. Cuando se resuelva el procedimiento disciplinario, si la medida provisional
y la medida disciplinaria tienen la misma naturaleza, los das que se
establecieron como medida provisional, y que el alumno o la alumna
cumpli, se considerarn a cuenta de la medida disciplinaria a cumplir.
TTULO IV: De los derechos y deberes de los padres,

madres, tutores legales en el mbito de la
convivencia
29
CAPITULO I: Derechos de los padres, madres, tutores/as
Artculo 50. Derechos
Los representantes legales tienen derecho:
a. A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la

comunidad educativa, en el ejercicio de sus funciones.
b. A que sus hijos/as reciban una educacin con la mxima garanta de
calidad, conforme con los fines y derechos establecidos en la Constitucin,
en el Estatut dAutonomia de la C. Valenciana y en las Leyes Educativas.
c. A participar en el proceso de enseanza y aprendizaje de sus hijos e hijas,
sin menoscabo de las competencias y responsabilidades que corresponden
a otros miembros de la comunidad educativa.
d. A conocer los procedimientos, establecidos por el centro educativo para una
adecuada colaboracin con ste.
e. A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integracin socio-
educativa de sus hijos e hijas.
f. A recibir informacin acerca de las normas que regulan la convivencia en el
centro.
g. A participar en la organizacin, funcionamiento, gobierno y evaluacin del
centro educativo, en los trminos establecidos en las Leyes.
h. A ser informados acerca del procedimiento para presentar quejas,
reclamaciones y sugerencias.
i. A ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin acadmica y
profesional de sus hijos e hijas.
j. A que les sean notificadas las faltas de asistencia y retrasos.
k. A que les sean notificadas las medidas educativas correctoras y
disciplinarias en las que puedan verse incursos sus hijos e hijas.
l. A ser informados del proyecto educativo del centro.
m. A presentar por escrito las quejas, reclamaciones y sugerencias que
consideren oportunas, relativas tanto al funcionamiento del centro
educativo como de las decisiones o medidas adoptadas con sus hijos/as.
Artculo 51. Derecho de asociacin de los padres, madres, tutores

o tutoras de los alumnos y alumnas
30
1. Los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas tienen

garantizada la libertad de asociacin en el mbito educativo.
2. Las asociaciones de padres, madres, tutores/as legales asumirn, entre
otras, las siguientes finalidades:
a. Asistir a los padres, madres, tutores o tutoras en todo aquello que
concierne a la educacin de sus hijos e hijas.
b. Colaborar en las actividades educativas de los centros docentes.
c. Promover la participacin de los padres, madres, tutores o tutoras
de los alumnos y alumnas en la gestin del centro.
3. En cada centro docente podrn existir asociaciones de padres y madres de

alumnos integradas por los padres, madres, tutores legales.
4. Las asociaciones de padres y madres de alumnos/as podrn utilizar los
locales de los centros docentes para la realizacin de las actividades que les
son propias, a cuyo efecto, la direccin del centro facilitar la integracin de
dichas actividades en la vida escolar, siempre que no alteren el normal
desarrollo de esta.
5. Las Administraciones Educativas favorecern el ejercicio del derecho de
asociacin de los padres y madres, as como la formacin de federaciones y
confederaciones.
6. Reglamentariamente se establecern, de acuerdo con la Ley, las
caractersticas especficas de las asociaciones de padres y madres.
CAPTULO II: Deberes de los padres, madres, tutores legales
Artculo 52. Deberes
A los padres, madres, tutores legales les corresponde asumir los siguientes
deberes:
a. Inculcar el valor de la educacin en sus hijos/as y el del esfuerzo y estudio
para la obtencin de los mejores rendimientos acadmicos en el proceso
de aprendizaje y la responsabilidad que conlleva.
b. Asumir la responsabilidad que tienen de cumplir con la escolarizacin de
sus hijos e hijas y atender correctamente las necesidades educativas que
surjan de la escolarizacin.
c. Colaborar con el centro educativo. Cuando los padres, madres, tutores/as,
por accin u omisin, no colaboren con el centro educativo de sus
hijos/as, se proceder segn el art.41.2 del presente Decreto
d. Escolarizar a sus hijos o hijas. Los padres, madres, tutores legales que,
por accin u omisin, no cumplan responsablemente con los deberes que
les corresponden, es decir, que permitan el absentismo, la administracin
31
educativa, previo informe de la inspeccin educativa, pondr en

conocimiento de las instituciones pblicas competentes los hechos, con el
fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del
alumno/a contenidos en el captulo I del ttulo II de ste Decreto.
e. Estar involucrados en la educacin de sus hijos/as a lo largo de todo el
proceso educativo.
f. Fomentar el respeto de sus hijos/as hacia las normas de convivencia.
g. Fomentar el respeto a todos los componentes de la comunidad educativa.
h. Ensear a sus hijos/as a cuidar de los materiales e instalaciones del centro
y responder de los desperfectos causados en estos, en los trminos del
artculo 31.1 del presente Decreto.
i. Velar por la asistencia y puntualidad de sus hijos/as en el centro escolar.
j. Proporcionar al centro la informacin que por su naturaleza sea necesaria
conocer por parte del profesorado.
k. Comunicarse con el equipo educativo sobre el proceso de enseanza y
aprendizaje de sus hijos/as y su desarrollo personal, socio-educativo y
emocional, as como cooperar en la resolucin de conflictos.
l. Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las
condiciones necesarias para el progreso escolar.
m. Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en
caso de dificultad, para que sus hijos/as cursen las enseanzas
obligatorias y asistan regularmente a clase.
n. Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les
encomienden.
o. Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en
virtud de los compromisos educativos que los centros docentes
establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos/as.
p. Conocer, participar y apoyar la evolucin de su proceso educativo, en
colaboracin con los profesores/as y el centro docente.
q. Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la
autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.
r. Ensear a sus hijos/as a desarrollar una actitud responsable en el uso de
las tecnologas de la informacin y comunicacin, vigilar el tipo de
informacin a la que acceden a travs de las nuevas tecnologas.
s. Respetar el proyecto educativo del centro.
TTULO V: De los derechos y deberes del profesorado

en el mbito de la convivencia escolar
32
CAPTULO I: Derechos del profesorado

Artculo 53. Derechos
A los profesores y profesoras se les reconocen los siguientes derechos:

comunidad educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus
funciones.
b. A recibir la colaboracin necesaria por parte de los padres y madres (en la
realizacin de las tareas escolares en casa, control de asistencia a clase,
asistencia a tutoras, informacin necesaria para la adecuada atencin del
alumno o alumna) para poder proporcionar un adecuado clima de
convivencia escolar y facilitar una educacin integral para sus hijos e hijas.
c. A desarrollar su funcin docente en un ambiente educativo adecuado,
donde sean respetados sus derechos, especialmente su derecho a la
integridad fsica y moral.
d. A ejercer las competencias que en el mbito de la convivencia escolar les
sean atribuidas por parte de este decreto y la normativa vigente.
e. A tener autonoma para tomar las decisiones necesarias para mantener un
adecuado clima de convivencia durante las clases asegurando el desarrollo
de la funcin docente, as como durante las actividades complementarias y
extraescolares, segn el procedimiento que se establezca en el RRI.
f. A recibir la ayuda y colaboracin de la comunidad educativa para mejorar la
convivencia en el centro.
g. A participar en la elaboracin de las normas de convivencia del centro,
directamente o a travs de los rganos colegiados.
h. A expresar su opinin acerca del clima de convivencia en el centro y a
realizar propuestas para mejorarlo.
i. A recibir, por parte de la administracin, los planes de formacin previstos
en el artculo 14.2 del presente Decreto, as como la formacin permanente
en los trminos establecidos en el artculo 102 de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin.
j. A tener la consideracin de autoridad pblica, en el desempeo de la
funcin docente, a los efectos de lo dispuesto en el presente Decreto.
k. A la defensa jurdica y proteccin de la administracin Pblica en los
procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional, como
consecuencia del ejercicio legtimo de sus funciones o cargos pblicos, en
los trminos establecidos en la Ley de Asistencia Jurdica a la Generalitat.
l. Conocer el proyecto educativo del centro y el carcter del propio centro.
CAPTULO II: Deberes del profesorado
33
Artculo 54. Deberes

El profesorado tiene las siguientes responsabilidades:
a) Respetar y hacer respetar el proyecto educativo del centro.
b) Cumplir con las obligaciones establecidas por la normativa sobre la
convivencia escolar y las derivadas de la atencin a la diversidad.
c) Ejercer, de forma diligente, las competencias que en el mbito de la
convivencia escolar les atribuyan este decreto y la normativa vigente.
d) Respetar y dar un trato adecuado a los miembros de la comunidad
educativa.
e) Imponer las medidas correctoras correspondientes.
f) Inculcar al alumnado, el respeto a los miembros de la comunidad educativa.
g) Fomentar un clima de convivencia en el aula y durante las actividades
complementarias y extraescolares, que permitan el buen desarrollo del
proceso de enseanza aprendizaje.
h) Informar a los padres, madres, tutores/as de las normas de convivencia
establecidas en el centro, de los incumplimientos de estas por parte de sus
hijos e hijas, as como de las medidas educativas correctoras impuestas.
i) Informar a los alumnos y a las alumnas de las normas de convivencia
establecidas en el centro, fomentando su conocimiento y su cumplimiento.
j) Establecer en la programacin de su docencia, y especialmente en la
programacin de la tutora, aspectos relacionados con la convivencia
escolar y con la resolucin pacfica de conflictos.
k) Controlar las faltas de asistencia y los retrasos e informar a los padres,
madres, tutores/as, segn el procedimiento que se establezca en el RRI.
l) Actuar con diligencia y rapidez ante cualquier incidencia relevante en el
mbito de la convivencia escolar y comunicarlo al profesor/a-tutor/a de
manera que se informe convenientemente a los padres, madres, tutores
legales y se puedan tomar las medidas oportunas.
m)Informar a los padres, madres, tutores o tutoras de las acciones de los
alumnos/as que sean gravemente perjudiciales para la convivencia.
n) Formarse en la mejora de la convivencia en los centros docentes y en la
solucin pacfica de conflictos.
o) Guardar reserva y sigilo profesional sobre toda aquella informacin de que
se disponga acerca de las circunstancias personales y familiares de los
alumnos/as, sin perjuicio de la obligacin de comunicar a la autoridad
competente las circunstancias que puedan implicar el incumplimiento de los
deberes y responsabilidades establecidos en la normativa de proteccin de
menores.
p) Informar a la Conselleria de educacin de las alteraciones de la convivencia
en los trminos previstos en la Orden de 12 de septiembre de 2007,(con el
cuestionario del anexo de esta ley cuando las incidencias supongan
34
violencia ejercida sobre personas y/o bienes, y que, por su naturaleza y/o
consecuencias perjudiquen la convivencia en el centro, producida tanto en
el centro como en su entorno as como en el desarrollo de actividades
extraescolares programadas por el centro o la utilizacin de los servicios de
comedor y transporte.. )
q) Informar a los responsables del centro de las situaciones familiares que
pudieran afectar al alumno o a la alumna.
r) Guardar reserva y sigilo profesional sobre los contenidos de las pruebas
parciales o finales, ordinarias y extraordinarias programadas y planificadas
por la administracin.
s) Fomentar la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.
t) Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para fines
estrictamente educativos.
u) Velar por el buen uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, y en particular cumplir lo previsto en la Ley Orgnica de
Proteccin de Datos de Carcter Personal y la Ley de Propiedad Intelectual.
v) Atender a padres, madres, tutores, tutoras, alumnos y alumnas y, en su
caso, el ejercicio de la tutora.
TTULO VI: De los derechos y deberes del personal de

administracin y servicios en el mbito de la convivencia
35
Artculo 55. Derechos y deberes
1. El personal de administracin y servicios, tendrn los siguientes derechos:

comunidad educativa, y por la sociedad en el ejercicio de sus
funciones.
b. A colaborar con el centro para establecer un buen clima de convivencia
c. A recibir defensa jurdica y proteccin de la administracin Pblica en
los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional
como consecuencia del ejercicio legtimo de sus funciones o cargos
pblicos, en los trminos establecidos en la Ley de Asistencia Jurdica
2. El personal de administracin y servicios tendr los siguientes deberes:
a. Colaborar con el centro para establecer un buen clima de

convivencia en este.
b. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
fines estrictamente administrativos o relacionados con su puesto de
trabajo.
c. Velar por el buen uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
d. Cumplir y hacer cumplir lo previsto en la Ley Orgnica de
Proteccin de Datos de Carcter Personal y en la Ley de Propiedad
Intelectual.
e. Custodiar la documentacin administrativa, as como a guardar
reserva y sigilo respecto a la actividad cotidiana del centro escolar.
f. Comunicar a la direccin del centro cuantas incidencias supongan
violencia ejercida sobre personas y bienes, y que, por su
intensidad, consecuencias o reiteracin, perjudiquen la convivencia
en los centros docentes.
NORMAS GENERALES Padres,madres,alumnado

36
ENTRADAS Y SALIDAS:
1. La hora de entrada ser a las 9 horas por la maana.

2. Pasados 5 minutos se cerrarn las puertas de acceso al centro; este periodo
de cortesa no se tiene que entender como de hora de entrada.
3. La puntualidad no slo es necesaria para el adecuado aprovechamiento de
las clases, sino tambin para trabajar hbitos de carcter colectivo de
respeto a los dems. Slo se podr entrar al recinto escolar despus de la
hora establecida, si se entrega el justificante mdico correspondiente
conforme al acuerdo establecido en Consejo Escolar, al cambio de sesin.
En otras circunstancias a la hora de recreo o al comienzo del horario de
comedor.
4. La hora de salida ser a las 14 horas. Los que hacen uso del servicio de
comedor se podrn recoger a las 15,30 horas o a las 17,00h.
a) Los que asistan a las actividades de carcter voluntario entrarn a las
15,30 horas y saldrn a las 17,00 horas
5. La asistencia al colegio es un derecho y un deber que tienen todo el
alumnado. Ante la falta de asistencia al centro, la familia deber aportar el
debido justificante. En el caso de reiteradas faltas sin justificar el centro se
adoptarn las medidas para casos de absentismo
6. Las familias esperarn en las zonas ajardinadas junto a la entrada sin
acceder a las pistas.
7. Si algn familiar necesita comunicar algo al tutor/a, deber hacerlo por
medio de la agenda o a travs de medios informticos (class dojo, mail,..),
sin acceder a las clases en horario lectivo.
8. Si algn/a alumno/a llega al centro ms tarde de las horas indicadas y se le
permite la entrada, por estar su tardanza justificada, deber ser
acompaado al aula por el conserje o un profesor/a
9. A las horas de entrada y salida, al tocar la msica, el alumnado formar
filas para acceder de forma ordenada a sus aulas. La entrada y la salida se
har en filas y segn el orden establecido.
AULAS, PASILLOS Y SERVICIOS:
1. El aula es un lugar de trabajo y todos hemos de poner de nuestra parte

para que sea as.
2. Ningn/a alumno/a deber permanecer solo en el aula.
3. La salida o entrada del aula por parte del alumnado necesitar el permiso
del profesorado.
4. El profesorado especialista (msica, EF, religin e ingls) debern recoger
y entregar a su alumnado de sus aulas. En el caso de las sesiones de
primera hora y la entrada del recreo, dichos profesores los recogern de
las respectivas filas del patio.
37
5. Es imprescindible disponer de todo el material necesario para la

realizacin de las actividades y de la agenda escolar.
6. El material, tanto individual como colectivo, ser conservado en buenas
condiciones para obtener de l el mejor aprovechamiento posible.
7. No se podr traer al colegio, telfonos mviles u otros dispositivos
digitales que no sean propios de la actividad escolar. En caso de prdida
o rotura de algn objeto que se haya llevado al colegio sin permiso del
tutor, ste no se har responsable en ningn caso.
RECREO:
1. Ningn/a nio/a podr permanecer dentro del edificio durante el recreo,

excepto en caso de enfermedad o por disposicin del profesorado. El
alumnado que permanezca en las aulas durante este periodo estar a
cargo del maestro correspondiente
2. No estn permitidos los juegos violentos en el patio.
3. En los juegos hay que dar cabida a todos/as los/las compaeros/as que lo
deseen y cumplan las reglas del juego.
4. Cualquier maestro/a podr amonestar a quien se comporte de manera
inadecuada, sea o no, alumno/a suyo/a.
5. Se debe respetar por igual a todos los miembros de la comunidad
educativa.
6. No se permite la entrada al centro de balones. El centro dispondr de los
balones apropiados para que se pueda jugar con ellos.
7. A la hora del patio, se aprovechar para ir al aseo y beber agua. Una vez
suene la msica, hay que dirigirse a la fila.
SALUD E HIGIENE:
1. En caso de accidente, se atender al accidentado/a y se avisar a las

familias, si la lesin as lo requiere. Si se precisa atencin sanitaria y no se
localiza a la familia, se avisar al 112.
2. En caso de sntomas febriles o malestar se avisar a los familiares para
que lo recojan y le faciliten una asistencia sanitaria
3. La atencin sanitaria por parte del personal del centro se limitar a curas
de primeros auxilios.
4. Cuando se est afectado de pediculosis o cualquier otra enfermedad
infectocontagiosa no se podrn incorporar al centro hasta estar en
perfectas condiciones de higiene y salud.
5. Para almorzar tomaremos alimentos sanos, bocadillos, frutas,, evitando
las golosinas, chocolates y otros preparados industriales.
6. La familia debe comunicar al tutor las alergias o circunstancias a las que
sea sensible su hijo/a.
38
SALIDAS PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
1. El alumnado ha de considerar las actividades complementarias como

lectivas y su comportamiento ha de ser correcto.
2. Para poder participar en una salida o excursin, se deber traer firmada
la autorizacin y realizar el pago correspondiente. Por decisin del
Consejo Escolar todo el alumnado que no est al corriente de las cuotas
de comedor y/o de las de material escolar no podr realizar las salidas
extraescolares y complementarias que conlleven aportacin econmica.
3. Las actividades complementarias y el deporte escolar han de contribuir a
la mejora del clima de convivencia. La participacin en estas actividades
requiere un buen comportamiento y por parte de la familia su utilizacin
como un incentivo.
4. El objetivo de estas actividades es de carcter acadmico y ldico.
5. Si un profesor priva a un/a alumno/a de participar en una actividad, el
tutor informar a la direccin de la decisin y se le asignar su estancia
en otro grupo, realizando las tareas encomendadas.
39
REGLAMENTO DE COMEDOR ESCOLAR

1. DEFINICIN
El comedor escolar es un servicio complementario que tiene por objetivo
atender las necesidades alimenticias y educativas del alumnado cuyos
padres, madres o tutores legales no puedan hacerlo por necesidades
derivadas de sus horarios laborales o distancia al centro educativo.
2. NORMATIVA
El funcionamiento del comedor escolar del CEIP San Fernando, se
fundamenta en la Orden 53/2012, de 8 de agosto, de la Consellera de
Educacin,Formacin y Empleo y en el Decreto 39/2008, de 4 de abril, del
Consell.
En el seno del Consejo Escolar habr una comisin de comedor, que ser
informada de manera trimestral sobre el funcionamiento del mismo,
realizando al final del curso una valoracin que permita continuar con la
misma empresa suministradora de comedor o proponer un cambio de la
misma.
Este documento forma parte del Reglamento de Rgimen Interno del
Centro, por lo que los derechos y deberes del alumnado comensal, sern los
mismos que figuren en dicho reglamento Es un documento con opcin a
ser revisado en el momento que el equipo directivo o el Consejo Escolar lo
consideren necesario, siempre en beneficio del bun funcionamiento del
comedor escolar y del alumnado que hace uso del mismo.
3. OBJETIVOS
Proporcionar una alimentacin sana, suficiente y equilibrada.
Contribuir al desarrollo y educacin de los alumnos en general y a una
educacin alimentaria en particular,con especial atencin a su higiene,
hbitos personales, nutricin y actividades ldicas.
Puntualmente desarrollar una tarea asistencial en aquellos alumnos
con necesidades econmicas o circunstancias familiares a travs de
ayudas asistenciales.
Participar en un cdigo de convivencia social y respeto de las normas
en el comer y en las relaciones con los dems.
Crear un clima agradable y cordial e intentar que acepten la comida
sin presiones, apreciando la importancia de la alimentacin saludable.
40
4. FINALIDADES
4.1. NUTRITIVA
Que progresivamente sepan la cantidad y calidad de los alimentos
necesarios para una dieta equilibrada.
Que adquiera hbitos alimenticios convenientes a su edad,
renunciando a aportes innecesarios de sal y otros aderezos.
Que consuman alimentos suministrados sin mostrar signos de
desagrado hacia los mismos.
4.2. EDUCATIVA PARA LA SALUD
Que adquieran hbitos de higiene personal antes, durante y despus
de las comidas.
Que mantengan una actitud positiva ante los alimentos que se les
suministran, valorando los mismos, no slo por su aspecto, aroma o
gusto personal, sino por el valor nutritivo de los mismos.
4.3. EDUCACIN SOCIAL
Que adquieran la destreza necesaria en la utilizacin de cubiertos y
sus fines, as como mantener la compostura en la mesa.
Que adquieran una posicin de respeto hacia los gustos de los
dems.
Que respeten las normas de convivencia que rigen este servicio.
Que eviten el bullicio, manteniendo un tono de voz discreto en sus
conversaciones.
5.METODOLOGA
Caractersticas Metodolgicas:
Creacin de un ambiente relajado pero activo, en el que la motivacin y

el estmulo acten como pilares para la integracin social y el
fortalecimiento de la autoestima.
El dilogo, la libertad y responsabilidad deben imperar en las relaciones
de convivencia.
En la comida se fomentar la cordialidad, la colaboracin, la correccin y
la higiene.
En las actividades complementarias, culturales, artsticas o deportivas se
acentuar el carcter ldico o de entrenamiento y participarn los
alumnos y alumnas, valorndose la colaboracin por encima de la
competicin.
41
1. RECURSOS
6.1. ECONMICOS
El Comedor es una institucin escolar financiada a travs de las cuotas
que aportan los alumnos y alumnas, las ayudas que concede la
Consellera de Educacin y las que proporciona el Ayuntamiento en
algunos casos.
6.2. MATERIALES E INFRAESTRUCTURAS
Se podr disponer de todo el material que tiene el comedor escolar
inventariado para realizar las actividades que le son propias. El Centro
determinar que instalaciones estn a disposicin de las necesidades del
comedor.
6.3. HUMANOS E INSTITUCIONALES
El comedor es una institucin que se presta perfectamente para el
trabajo en colaboracin de todo el equipo que participa en la organizacin
del mismo: profesores, personal de cocina, educadores, conserje,
alumnos, padres... y que pueden encontrar en l, un escenario adecuado
para hacer de la educacin un trabajo de equipo, en el que deben estar
implicadas todas aquellas entidades que puedan prestar su apoyo.
2. FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR
1. Alumnos/as de nuevo ingreso:

En los plazos que Consellera establezca para formalizar la matrcula
todas las familias podrn solicitar el Servicio de Comedor Escolar
debiendo cumplimentar la documentacin que el centro les solicite.
2. Alumnos/as ya escolatrizados en el centro:
Las familias cumplimentarn la documentacin que les ser
proporcionada en el centro, dentro de los plazos que en el mismo se
decidan. En cualquier caso estarn obligados a interesarse por s mismos,
ya que el hecho de haber usado el ao anterior este Servicio no
presupone inscripcin para un nuevo servicio.
3. El pago de comedor ser obligatoriamente por domiciliacin
bancaria.
El centro emitir la remesa de recibos entre los das 11 y 15 del mes. Los
recibos devueltos tendrn una comisin que deber ser abonada por el
alumno.
En caso de tener dos mensualidades devueltas se informar al Consejo
Escolar, que podr determinar si el usuario produce baja en el servicio.
A 30 de junio se deber estar al corriente de los pagos para poder
solicitar la ayuda de comedor para el curso siguiente o solicitar plaza en
el mismo.
42
4. El alumno/a que no est al corriente en las cuotas de comedor no

podr realizar excursiones o salidas extraescolares o
complementarias que conllevan aportacin econmica.
5. Los alumnos/as becados tipo A y directos, abonarn en un solo
pago la diferencia entre la cuota de comedor y la ayuda asistencial
recibida. Los alumnos becados tipo B abonarn mensualmente la cantidad
resultante de la diferencia de la ayuda y la cuota de comedor.
6. Los alumnos pendientes de la confirmacin de concesin de ayuda
asistencial debern abonar los recibos correspondientes a cada mes hasta
que se confirme que han recibido la ayuda. En este caso se les devolver
la diferencia de lo que hayan pagado.
7. Ningn alumno podr abandonar el recinto escolar durante las
horas de comedor, si no es acompaado por algn familiar y justificado
el motivo.
8. En caso reiterado de conductas contrarias a las normas de
convivencia o de conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia, el alumno/a podr ser dado de baja como usuario de
comedor.
9. En ningn caso podrn hacer uso del servicio de comedor los
alumnos con deudas atrasadas; bien de ellos mismos o de algn otro
miembro de la unidad familiar, segn acuerdo del Consejo Escolar.
10. En caso de que la demanda fuese mayor al nmero de plazas
de comensales, La comisin de Comedor estudiar y resolver la forma
de seleccionar a los alumnos/as
11. Se podr hacer uso eventual (siempre por causa justificada)
aportando el vale de comedor comprado en la sucursal bancaria que
indique el centro.
12. Los alumnos/as comensales recibirn a principio de cada
mes una hoja informativa con el men diario.
43
8. CONDUCTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS
CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y MEDIDAS

CORRECTORAS EN HORARIO DE COMEDOR
Se consideran conductas contrarias a las normas de convivencia :

1. Falta de puntualidad a la hora de entrar a la sala de comer.
2. Los actos de indisciplina: Desconsiderar las advertencias de las monitoras
o maestros, las injurias y ofensas contra los compaeros y el personal de
comedor.
3. El hurto o deterioro del menaje de comedor, mobiliario e instalaciones
del comedor y resto del colegio.
4. Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la salud de
los miembros de la comunidad educativa, en horario de comedor:
ensuciar la bandeja o plato del compaero, intercambiar comida de la
bandeja de otro nio, salir de la sala de comedor con alimentos ,no
comer reiteradamente el men que se le proporciona, no permanecer en
el sito una vez terminada su comida, negarse a lavarse las manos antes
y despus de comer, no cumplir las normas de la biblioteca y de las
actividades de ocio que se realicen en este horario, entrar en las aulas
sin la compaa de un adulto o jugar por los pasillos, no recoger las
pelotas y otros juegos, levantarse continuadamente de la mesa y
deambular por el comedor, desplazarse corriendo en la sala de comedor
as como alborotar o pelearse mientras se come.
5. La incitacin o estmulo a cometer una falta contraria a las normas de
convivencia.
Medidas educativas correctoras:
Amonestacin verbal
Comparecencia inmediata ante la encargada de comedor o a la direccin
del centro
Amonestacin por escrito.
Privacin del tiempo de ocio por el periodo de un da y suspensin del
derecho a participar en las actividades de ocio.
Ayudar a recoger u organizar el menaje del comedor, por el periodo de
un da.
Las medidas educativas correctoras que se impongan por parte de las
monitoras, encargada de comedor o directora sern inmediatamente
ejecutadas.
Constancia escrita y registro de las medidas educativas correctoras
Deber quedar constancia escrita de todas las medidas educativas
correctoras, excepto la amonestacin verbal y la comparecencia ante la
44
encargada de comedor, la jefa de estudios si se encontrara en ese

momento en el centro y la directora.
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la

convivencia
1. Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra miembros
de la comunidad educativa que sobrepasen la incorreccin tratada en las
conductas contrarias a la convivencia en horario de comedor.
2. La agresin fsica o moral, las amenazas y coacciones y la discriminacin
grave a cualquier miembro de la comunidad escolar. Mayormente si tiene
componente sexista o xenfobo.
3. Las humillaciones y las vejaciones a cualquier miembro de la comunidad
escolar. (Bajar los pantalones a otro nio, rerse insistentemente de otro
nio, intimidar en los aseos o rincones del patio)
4. El acoso escolar
5. Daos graves causados en las instalaciones del centro: Romper o deteriorar
gravemente el mobiliario de la sala de comedor, el menaje, y en cualquier
otro espacio del centro en horario de comedor.
6. Las actuaciones que puedan perjudicar seriamente la salud y la integridad
personal de los miembros de la comunidad.
7. Abandonar el recinto escolar sin permiso previo de los padres.
8. La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas correctoras
adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia.
9. No cumplir reiteradamente lo pactado con las monitoras de comedor o
maestros.
Medidas disciplinarias y protocolos de actuacin
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

solo podrn ser objeto de medidas disciplinaria con la previa instruccin del
correspondiente expediente disciplinario.
El protocolo para iniciar un expediente que da recogido en el decreto
39/2008 sobre la convivencia y sobre los derechos y deberes del alumnado,
padres, madres, tutores, profesorado y personal de admon y servicios.
Dentro de las medidas correctoras se podr considerar la suspensin
temporal o definitiva del derecho de asistencia al comedor.
45
ANEXO I
MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS

A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
1. Amonestacin verbal.
2. Comparencia inmediata ante el Jefatura de estudios o el direccin.
3. Amonestacin por escrito.
4. Retirada de telfonos mviles, aparatos de sonido u otros aparatos
electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje, utilizados de forma
reiterada durante las actividades que se realizan en el centro educativo.
5. Privacin de tiempo de recreo por un perodo mximo de cinco das lectivos.
6. Realizacin de tareas educadoras por el alumno/a en horario no lectivo.
7. Incorporacin al aula de convivencia.
8. Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias que tenga programadas el centro (durante los quince das
siguientes a la imposicin de la medida educativa correctora).
9. Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un perodo
no superior a cinco das lectivos. ste permanecer en el centro educativo
efectuando los trabajos acadmicos que le sean encomendados por parte del
profesorado que le imparte docencia bajo la supervisin del profesor que
determine Jefatura de estudios.
LA DIRECCIN DELEGA LA IMPOSICIN DE ESTAS MEDIDAS EN:
1. El profesor/a presente en el momento en que se realiza la conducta

contraria a la norma de convivencia en los casos 1 a 5.
2. En Jefatura de estudios a propuesta del profesor presente en el momento

de la realizacin de la conducta contraria a la norma en los casos 6 a 8.
3. El caso 9 no es delegable
46
ANEXO 2
EXPEDIENTE DISCIPLINARIO
Nombre y apellidos del alumno/a: _____________________________

____________________________________Curso:_______________
Hechos imputados: _________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Fecha en la que se producen: _________________________________
Instructor/a: _____________________________________________
________________________________________________________
Secretario/a si procede por la complejidad del expediente, para
auxiliar al instructor/a:______________________________________
________________________________________________________
Medidas de carcter provisional acordadas por el rgano competente.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Tipificacin que a estos hechos se puede atribuir.
________________________________________________________
________________________________________________________
47
________________________________________________________
________________________________________________________
Valoracin de la responsabilidad del alumno o de la alumna.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Circunstancias que pueden agravar o atenuar su accin.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el

artculo 43 de este reglamento.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Resolucin del director/a del centro:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Fecha : ________________________
48
Firma:
49
ANEXO 3
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO

1. Puntualidad
2. Asistencia
3. Respeto al normal desarrollo de las actividades del centro educativo y en
especial de las clases.
4. Disciplina.
5. Correccin o consideracin con todos los miembros de la comunidad
educativa.
6. Cuidado y respeto de inmuebles, materiales, documentacin o recursos del
centro y de los bienes o materiales de los miembros de la comunidad
educativa.
7. Respeto y cuidado de la integridad y la salud de los miembros de la
8. Aportacin del material necesario para el desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje.
9. Traslado de la informacin facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras
por parte del centro y viceversa sin ningn tipo de manipulacin.
10. No suplantacin de la personalidad de miembros de la comunidad escolar.
11. La utilizacin adecuada de las tecnologas de la informacin y
comunicacin durante las actividades que se realizan en el centro educativo.
12. El uso exclusivo de aparatos electrnicos relacionados con el proceso de
enseanza-aprendizaje en las actividades que se realizan en el centro .
13. El respeto al derecho y al deber de estudio de sus compaeros/as.
14. La incentivacin o estmulo a cumplir las normas de convivencia.
15. El cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas ante conductas
contrarias a las normas de convivencia.
16. El uso adecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales.
17. La obediencia en el cumplimiento de las normas de carcter propio del
centro y que estn incluidas en su proyecto educativo.
18. La actitud activa, participativa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar
el funcionamiento normal de las clases.
19. Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del
currculo.
20. Realizar las tareas encomendadas por el profesorado en el ejercicio de
sus funciones.
21. Realizar el esfuerzo necesario en funcin de su capacidad, para
comprender y asimilar los contenidos de las distintas reas.
22. Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio y a la participacin
de los otros alumnos y alumnos.
23. Permanecer en el recinto escolar durante la jornada lectiva.
24. Atender a las explicaciones, manifestar esfuerzo personal y de superacin
para sacar el mximo rendimiento.
50
25. Adecuar la indumentaria personal de manera que esta sea de acuerdo

con la edad, con la actividad a desarrollar y la climatologa.
ANEXO 4
REGULACIN DEL DERECHO DEL ALUMNADO A LA OBJETIVIDAD EN

LA EVALUACIN
EL PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIN DE CALIFICACIONES
Por la Orden 32/2011, de 20 de diciembre de la Consellera de Educacin,
Formacin y Empleo, que regula el derecho del alumnado a la objetividad en la
evaluacin, y se establece el procedimiento de reclamacin de calificaciones
obtenidas y de las decisiones de promocin, de certificacin o de obtencin del ttulo
acadmico que corresponda (DOCV 28-12-11).
CAPTULO I: ASPECTOS GENERALES

Art. 1. Objeto 1. Regulacin del derecho del alumnado a la objetividad en
y mbito de la evaluacin y establecer procedimiento de reclamacin
aplicacin. de calificaciones, decisiones de promocin y obtencin de
ttulo.
2. De aplicacin en todos los centros pblicos.
Art. 2. 1. Contendrn las normas de funcionamiento que garantizan y

Reglamentos facilitan la comunicacin entre los distintos sectores y rganos
de rgimen para atender posibles incidencias en el proceso de valoracin y
interior. evaluacin del aprendizaje del alumnado.
2. Regulara procedimiento, plazos y actuaciones de los
rganos que intervienen en el proceso de reclamacin de
calificaciones para garantizar la valoracin con objetividad..
Art. 3. 1. El alumnado tiene derecho a que su dedicacin, esfuerzo y

Derecho a la rendimiento escolar sean valorados y/o reconocidos con
objetividad objetividad (Art. 16. D. 39/08). De igual forma tiene
en la derecho a ser informado de los criterios de evaluacin y
evaluacin. calificacin de las pruebas a que sea sometido.
2. Los profesores/as facilitarn una copia de las
programaciones al equipo directivo, que quedarn a
disposicin del alumnado y/o sus representantes legales.
3. A principio de cada curso se comunicarn al alumnado y
representantes las horas de atencin de cada tutor/a.
4. Los tutores informarn al alumnado y a sus representantes
legales sobre el resultado del proceso de aprendizaje,
evolucin y rendimiento.
Art. 4. 1. Se pondr en prctica el principio de colaboracin y

Aclaraciones, entendimiento mutuo entre profesorado, alumnado y
revisiones y familias.
reclamacione 2. El alumnado/representantes podrn solicitar aclaraciones
51
s. con relacin a proceso de aprendizaje, calificaciones y

decisiones en proceso evaluacin.
3. Si las aclaraciones no fueran suficientes se podr solicitar la

revisin de evaluaciones y/o calificaciones e instrumentos de
evaluacin.
4. El profesorado facilitar, a peticin, las informaciones de los
instrumentos de evaluacin utilizados.
5. De haber razones justificadas se podrn reclamar
calificaciones, decisiones de promocin u obtencin de
ttulo/certificacin acadmica.
6. Podrn ser objeto de reclamacin:
a)La aplicacin incorrecta de los criterios de evaluacin
y calificacin.
-De carcter ordinario: Resultados parciales de
evaluacin con constancia en actas o documentos de
evaluacin.
-De carcter final: Resultados finales con decisiones de
promocin, certificacin o ttulo.
- La presunta inadecuacin de instrumentos de
evaluacin con respecto a objetivos y contenidos.
7. Se conservarn los instrumentos de evaluacin hasta 3
meses del curso siguiente.
Art. 5. 1. El alumno y/o representante podr solicitar las aclaraciones

Procedimiento y revisiones referidas en el art.4 (apd 2,3 y 4).
general e 2. En caso de disconformidad se podr presentar una
impresos de reclamacin (art. 4, apdo. 5 y 6).
reclamacin. 3. Reclamaciones por escrito, conforme a modelo del anexo,
dirigidas bien a Direccin o al rgano encargado de
resolver.En centros pblicos las reclamaciones podrn
presentarse en la secretara o de conformidad a Ley
30/92.Una vez presentada se inicia el procedimiento
administrativo. Plazo a computar desde la entrada en la
secretara del centro.
4. Con carcter general el plazo de aclaraciones/revisiones
ser de 3 das desde comunicacin oficial de la calificacin.
5. El plazo para reclamacin escrita ser de 3 das hbiles
desde el siguiente a la comunicacin oficial de
calificaciones, con independencia de pedir aclaraciones
/revisiones.
6. El procedimiento general de tramitacin en centros
pblicos ser:
a. La direccin o presidente del rgano comunicar la
reclamacin al profesorado a quien corresponda su
estudio/instruccin.
52
b. El profesorado que examine la reclamacin (rgano

instructor) elaborar informe motivado de hechos,
actuaciones, criterios de evaluacin y adecuacin de la
prueba a los objetivos y contenidos, as como propuesta
de modificacin/ratificacin de la calificacin. Se podr
recabar informacin al docente u rgano que emiti la
calificacin.
c. El rgano instructor elevar el informe a
direccin/presidencia del rgano, que resolver,
dictar resolucin expresa y la notificar.
d. Ante la anterior resolucin la persona interesada podr
presentar recurso de alzada ante la Direccin
Territorial en el plazo mximo de un mes.
e. La resolucin de la direccin territorial se realizar
previo informe de la Inspeccin Educativa. Esta
resolucin pone fin a la va administrativa.
f. El expediente administrativo generado por la
reclamacin ser registrado y conservado en el
archivo del centro docente.
7. Las reclamaciones fuera de plazo se tramitarn conforme a
L. 30/92, si bien se proceder a su no admisin,
comunicndose al interesado.
CAPTULO II: DERECHO A LA EVALUCIN OBJETIVA EN ED. INFANTIL
Art. 6 De conformidad al art. 2.2. O. 24-06-08 (Evaluacin en Educacin

Evaluacin Infantil). Evaluacin global, carcter continuo y formativa.
objetiva en la La informacin facilitada a las familias deber ser rigurosa y
Educacin ajustada a la realidad del centro y a los progresos de los alumnos.
Infantil Por el carcter meramente formativo y no obligatoria el derecho s la
evaluacin objetiva se realizar conforme a art. 4, apdos 1, 2, 3 y 4,
no siendo de aplicacin todo lo relativo a los procesos de
reclamacin.
CAPTULO III: PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIN DE CALIFICACIONES EN

EDUCACIN PRIMARIA, ED. SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO
53
Art. 7. 1. El alumnado/representantes podr solicitar aclaraciones y

Enseanzas revisiones (Art. 4. Apdos. 2, 3 y 4). En caso disconformidad se
de Educacin podr presentar reclamacin (Art. 4. Apdos. 5 y 6).
Primaria. Reclamacin por escrito a direccin del centro, que ser el
rgano que resolver. Forma y plazo de conformidad Art. 5.3.
2. En plazo mximo de 2 das hbiles se constituir rgano
instructor, que actuar de forma colegiada (estudio -
elaboracin de informe - rectificacin y/o ratificacin propuesta
de medidas si as procediera). La composicin de dicho rgano
colegiado es como sigue en siguiente apartado.
3. El rgano instructor en reclamaciones estar compuesto:
a) Jefatura de estudios.
b) Tutor/a del reclamante.
c) Coordinador/a de ciclo.
d) 2 maestros/as designados por la direccin, preferentemente
con atribucin docente en el rea reclamada.
4. El rgano instructor dispondr de 2 das hbiles, desde su
convocatoria por la direccin, para estudio, elaboracin de
informe (Art. 5.5.b) y elevarlo a la direccin.
5. La direccin dispondr de 2 das hbiles para dictar
resolucin expresa y notificarla al interesado. Si hubiera
lugar a modificar la decisin de evaluacin el secretario/a
proceder a la modificacin del acta de evaluacin, con
constancia mediante diligencia, se rectificarn los documentos
oficiales de evaluacin del alumno y se incorporar una copia de
la resolucin a su expediente acadmico..
DISPOSICIN TRANSITORIA
nica. Adaptacin 1. Los centros pblicos y privados concertados
de los reglamentos dispondrs de un plazo mximo de 3 meses para
de rgimen interior adaptar sus reglamentos a lo dispuesto en la
presente orden.
2. Hasta no transcurrido el plazo citado anteriormente
los procedimientos de reclamacin se resolvern con
la normativa vigente anterior a la presente orden
DISPOSICIN DEROGATORIA
nica. Derogacin Quedan derogadas las siguientes disposiciones: O. 23
normativa enero de 1990 (regula ejercicio del derecho a reclamacin),
R. 23 enero 1990 (procedimiento y plazos de reclamacin
de calificaciones,
54
55
ANEXO 5
56
57
ANEXO 6
El rgano instructor en reclamaciones compuesto por:
Jefatura de estudios:____________________________________________
Tutor/a del reclamante:_____________________________________
Coordinador/a de ciclo:__________________________________________
Maestros/as (2) designados por la direccin, preferentemente con atribucin
docente en el rea reclamada: _____________________________________
_____________________________________________________________
Segn el art.14 de la orden 32/2011 de 20 de diciembre de la Consellera de
Educacin que regula el derecho del alumnado a la objetividad en la evaluacin
Constituido ante la solicitud de aclaracin/revisin presentada en la secretaria

de este centro por:
D._________________________________________DNI __________
Representante del alumno/a (padre, madre , tutor legal)
__________________________________________ curso ________
Resuelve:
Dar por (estimada/desestimada)_________________________ dicha solicitud
justificado por:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Y (rectifica/ratifica)_______________________dicha calificacin o decisin de
promocin o obtencin de ttulo o certificacin acadmica y resuelve.
Lo que como secretario de dicha comisin certifico y firmo
Fecha y firma:
58
ANEXO 7
D/Da Director/a del CEIP San Fernando de Alicante

________________________________________________
Informa que tras el estudio del informe del rgano instructor

constituido ante la solicitud de aclaracin/revisin presentada en la
secretaria de este centro por:
D/Da_____________________________________DNI _______
Representante del alumno/a (pare, mare, tutor legal)
_________________________________________curso ________
Ha resuelto:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Fecha y firma:
59

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Servei Territorial Telfono 965936360 y Fax: 965936361

Ttulo II: De los derechos y deberes del alumnado....9

Ttulo III: De las normas de convivencia...15

Ttulo IV: De los derechos y deberes de las familias del alumnado en el

Ttulo V: De los derechos y deberes del profesorado en el mbito de la

Ttulo VI: De los derechos y deberes del personal de administracin y

Normativa vigente respecto a los RRI Decreto 39/2008

TITULO I Disposiciones generales (Decreto 39/2008)

1. Conseguir una buena convivencia escolar que permita el desarrollo integral

Artculo 2. mbito de aplicacin

1. El presente Decreto ser de aplicacin en todos los centros docentes

Artculo 3. Principios generales

1. Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes, sin ms

Artculo 4. Ejercicio de los derechos

El ejercicio de los derechos por parte de los alumnos y las alumnas, de

de administracin y servicios, en el mbito de la convivencia escolar, implica el

1. Corresponde a la administracin Educativa de la Comunitat Valenciana, a

Artculo 6. Promocin de la convivencia

1. Corresponde a todos los miembros de la comunidad educativa favorecer, en

3. El Consejo Escolar y el Claustro de Profesores evaluarn los resultados de la

1. La mediacin es un proceso de resolucin de conflictos que fomenta la

3. El plan de accin tutorial potenciar el papel de la tutora en la

Artculo 8. El proyecto educativo del centro

Artculo 9. Unidades especficas

1. Las unidades especficas se definen como aulas para atender de forma

Artculo 10. Aulas de Convivencia

1. Los centros docentes podrn crear aulas de convivencia para el

3. En estas aulas de convivencia se favorecer un proceso de reflexin por

los criterios del correspondiente equipo de orientacin educativa, y se

4. En el plan de convivencia se determinar

Artculo 11. Comisin de convivencia del consejo escolar del centro

La Comisin de Convivencia del Consejo Escolar del centro docente,

a. Efectuar el seguimiento del plan de convivencia del centro docente y todas

Artculo 12. Reglamento de rgimen interior

1. El reglamento de rgimen interior es una norma interna que incluye el

por los que se regula la convivencia de todos los miembros de la

3. El reglamento de rgimen interior concretar y adaptar, en el contexto

4. El reglamento de rgimen interior de los centros pblicos ser revisado y

5. Los centros privados concertados comunicarn a la conselleria con

Artculo 13. Promocin de la responsabilidad y del esfuerzo personal

1. Todos los miembros de la comunidad educativa, desde sus respectivos

Artculo 14. Promocin de la formacin

1. La Consellera competente en materia de educacin promover la

Para las familias.

TTULO II:De los derechos y deberes de alumnos y alumnas

CAPTULO I: De los derechos de los alumnos y alumnas

Artculo 15. Derecho a una formacin integral

1. Todo el alumnado tiene derecho a recibir una formacin integral que

la de sus padres, madres, tutores/as; en cualquier caso, de conformidad

3. El alumnado tiene derecho a que sus padres, madres, tutores/as velen

Artculo 16. Derecho a la objetividad en la evaluacin

1. El alumnado tiene derecho a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento

recogidas en el presente reglamento, con un protocolo de actuacin

Artculo 17. Derecho al respeto de las propias convicciones

El respeto a las propias convicciones del alumnado comprende los

Artculo 18. Derecho a la integridad y la dignidad personal

El derecho a la integridad y la dignidad personal del alumnado implica:

Artculo 19. Derecho de participacin

Los alumnos y las alumnas tienen derecho a participar en el

Artculo 20. Derecho de asociacin y de reunin

El derecho de asociacin y de reunin comprende los siguientes

Artculo 21. Derecho de informacin

Artculo 22. Derecho a la libertad de expresin