Este documento presenta cuatro planes de clase diseñados por Valeria Sandoval para estudiantes de educación diferencial. Los planes detallan los objetivos, habilidades, metodologías, recursos e indicadores de aprendizaje para lecciones sobre resúmenes de textos, analogías, la obra Romeo y Julieta, y representaciones gráficas de funciones algebraicas.
Este documento presenta cuatro planes de clase diseñados por Valeria Sandoval para estudiantes de educación diferencial. Los planes detallan los objetivos, habilidades, metodologías, recursos e indicadores de aprendizaje para lecciones sobre resúmenes de textos, analogías, la obra Romeo y Julieta, y representaciones gráficas de funciones algebraicas.
Este documento presenta cuatro planes de clase diseñados por Valeria Sandoval para estudiantes de educación diferencial. Los planes detallan los objetivos, habilidades, metodologías, recursos e indicadores de aprendizaje para lecciones sobre resúmenes de textos, analogías, la obra Romeo y Julieta, y representaciones gráficas de funciones algebraicas.
Alumna en Prctica Profesional de Pedagoga en Educacin Diferencial
2015
Planificacin Diferenciada clase a clase: Aula de recursos
Nombre del profesor: Valeria Sandoval E. Fecha: Martes 20 de Octubre de 2015 Curso: PEI Tiempo: 90 minutos Objetivo general: Extraer informacin de una revista o diario y conocer nuevo vocabulario para elaborar una redaccin. Escuela: Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano
Objetivo de Habilidades Metodologa Recursos Indicadores
aprendizaje Realizar un breve -identificar Inicio: La profesora les entrega revistas y - Revistas -Hace resumen acerca datos diarios a los estudiantes para que escojan -diarios intervenciones del texto ledo y relevantes un artculo de su inters (comentan sobre -cuaderno apropiadas y buscar palabras dentro de un sus gustos e intereses) -lpices pertinentes con desconocidas en texto Desarrollo: Los estudiantes escogen un -goma la actividad el diccionario artculo y lo leen para posteriormente -borrador -buscar redactar un breve resumen de lo ledo y lo -pizarra - Reflexiona y Crear una informacin comentan en grupo. Posteriormente -destacador manifiesta su redaccin similar destacan palabras desconocidas y las punto de vista al ejemplo ledo -elaborar una buscan en el diccionario. con respecto a con informacin redaccin Cierre: Los estudiantes elaboran un la temtica ficticia utilizando artculo similar al ledo pero con datos presentada. el vocabulario ficticios utilizando las palabras de desconocido vocabulario buscadas anteriormente en el -realiza las diccionario. actividades Contenido conceptual Estrategias Actitudes o valores Extraccin de informacin de eventos -Lectura de revistas juveniles, noticias -Participacin actuales y/o de inters juvenil actuales y carreras profesionales -Respeto -uso del diccionario -Perseverancia -creacin de un texto Valeria Sandoval E. Alumna en Prctica Profesional de Pedagoga en Educacin Diferencial 2015
Planificacin Diferenciada clase a clase: Aula de recursos
Nombre del profesor: Valeria Sandoval E. Fecha: Mircoles 21 de Octubre de 2015 Curso: PEI Tiempo: 90 minutos Objetivo general: Descubrir la relacin entre las figuras y encontrar el elemento desconocido Escuela: Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano
Objetivo de Habilidades Metodologa Recursos Indicadores
aprendizaje Ampliar el - abstraccin Inicio: La profesora repasa lo que es una - Gua de -Hace campo mental analoga (usan figuras, letras o nmeros) y en analogas intervenciones para -pensamiento conjunto con los estudiantes analizan algunos -ejercicios de apropiadas y seleccionar la divergente ejemplos analogas pertinentes con informacin -lpices la actividad Desarrollo: Los estudiantes resuelven las relevante y -goma analogas propuestas y en la medida que apropiada para avanzan van analizando las respuestas para -pizarra - Realiza la resolver reconocer cul es la relacin entre las figuras -plumones actividad y analogas que permite identificar la desconocida. Ahora -borrador aporta ideas se desafa a los estudiantes para que creen un acertadas ejercicio para que sea resuelto por sus compaeras. (los intercambiarn)
Cierre: Se les consulta a los estudiantes si les
gust la actividad (Les gust? Qu aprendimos y cmo lo hicimos?) Contenido conceptual Estrategias Actitudes o valores Analogas de figuras -Lnea de tiempo -Participacin -Caracterizacin de personajes -Respeto -Perseverancia Valeria Sandoval E. Alumna en Prctica Profesional de Pedagoga en Educacin Diferencial 2015 Planificacin Diferenciada clase a clase: Aula de recursos Nombre del profesor: Valeria Sandoval E. Fecha: Lunes 19 de Octubre de 2015 Curso: PEI Tiempo: 90 minutos Objetivo general: Lograr una mejor compresin en relacin con la obra Romeo y Julieta Escuela: Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano
Objetivo de Habilidades Metodologa Recursos Indicadores
aprendizaje Identificar los -Memoria Inicio: La profesora reparte a los -Fotos -Hace temas estudiantes un resumen de la obra de -resumen Romeo y intervenciones principales de -Comprensin William Shakespeare y les consulta que Julieta apropiadas y la obra Romeo de lectura saben a grandes rasgos de la obra -cuaderno pertinentes con y Julieta Desarrollo: La profesora les permite hacer -lpices la actividad -Bsqueda de una lectura silenciosa o guiada para Caracterizar de informacin posteriormente hacer en la pizarra una -Identifica datos manera lnea de tiempo con los acontecimientos del texto para apropiada a los ms importantes de la obra contestar las personajes Posteriormente los estudiantes vern unas preguntas tratados en la fotografas representativas de los obra Romeo y personajes de la obra e intentarn - Reflexiona y Julieta. caracterizar a cada personaje (describir su manifiesta su personalidad, papel en la obra e punto de vista importancia) para luego clasificarlos como con respecto a personajes principales o secundarios la temtica Cierre: Se les pide a los estudiantes que presentada. contesten algunas preguntas Contenido conceptual Estrategias Actitudes o valores -Anlisis de la obra de William -Lnea de tiempo -Participacin Shakespeare Romeo y Julieta -Caracterizacin de personajes -Respeto -Perseverancia Valeria Sandoval E. Alumna en Prctica Profesional de Pedagoga en Educacin Diferencial 2015
Planificacin Diferenciada clase a clase: Aula de recursos
Nombre del profesor: Valeria Sandoval E. Fecha: Jueves 22 de Octubre de 2015 Curso: PEI Tiempo: 90 minutos Objetivo general: Representar funciones algebraicas grficamente Escuela: Liceo Polivalente Juan Pacheco Altamirano
Objetivo de Habilidades Metodologa Recursos Indicadores
aprendizaje Explicar las -Memoria Inicio: La profesora seala las principales -Cuaderno -Hace caractersticas caractersticas de una funcin y les -lpices intervenciones de los tipos de -razonamiento pregunta a los estudiantes qu tipo de -regla apropiadas y funciones matemtico funcin recuerdan -plumn pertinentes con Desarrollo: Escriben ejemplos en la -pizarra la actividad Graficar las -Abstraccin pizarra y los estudiantes van desarrollando funciones ejercicios de funciones en el cuaderno y en - Reflexiona y algebraicas la medida que van terminando escriben los manifiesta su resultados en la pizarra para comprobarlos punto de vista de manera grupal. con respecto a Cierre: Se hace un breve resumen de los la temtica tipos de funciones vistas y sus presentada. caractersticas en el Plano cartesiano -Realiza la actividad Contenido conceptual Estrategias Actitudes o valores -Reforzamiento de Funciones -Actividad individual -Participacin algebraicas -Ejercicios en la pizarra -Respeto -trabajo grupal -Perseverancia