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Introduccin
_ El nivel general del grupo vinculado a los conocimientos relacionados con los
contenidos propuestos.
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Las estrategias didcticas exigen por parte del docente:
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desarrollar las capacidades que la prctica musical involucra. Dichas
capacidades pueden ser desarrolladas a travs de la secuenciacin de
actividades en complejidad creciente que permitan elevar niveles de
apreciacin y la construccin del conocimiento especfico para la produccin
artstica.
Finalidades y Objetivos
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Asesorar o guiar una produccin musical, es una tarea directamente
vinculada a la evaluacin, tomada sta ltima como medicin y valoracin de
un objeto determinado en funcin de la toma de decisiones para mejorar dicho
objeto. Despojar de antiguos mitos, el concepto de evaluacin en msica,
tambin es un desafo que los docentes de msica deben aspirar a resolver.
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Proyecto de Produccin Musical para el aula
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Instrumentacin y organizacin de los materiales en funcin de la forma
musical.
Estilos: carnavalito y cumbia
Desarrollo
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El docente se desplaza por el aula y los alumnos de a poco se van
contagiando con los ritmos y movimientos: algunos imitando los
movimientos corporales, otros percutiendo la rtmica con palmas, o con
un lpiz en los anillos de un cuaderno, otros armar parejas y bailar.
Seguro que otros grupos podrn hacer la tarea con las informaciones
trabajadas en la clase y/o con las que traen de las experiencias previas..
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capacidades para producir en forma creativa propuestas musicales a partir de
la prctica musical grupal, en las que pueden llegar a incorporar:
BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
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BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA
Chamosa, Oscar. (2012). Breve Historia Del Folclore Argentino (1920 - 1970 )
IDENTIDAD POLITICA Y NACION. Editorial: EDHASA.
Frith, Simn. (2003). Msica e identidad. En Hall, Stuart y Paul du Gay (eds.)
Cuestiones de identidad Cultural. Buenos Aires. Ed. Amorrurtu.
DISCOGRAFA
Especialistas en Msica
Docentes Territoriales:
Prof. Emilia Juri Prof. Andrea Cardozo
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