Alfabetizar as crianas na idade certa

com Paulo Freire e Emilia Ferreiro

Prticas socioconstrutivistas
A poio P edaggico
Memria, cultura e literatura O prazer de ler e recriar o mundo, Elias Jos
Preservando a infncia para um mundo melhor A arte de educar e a importncia
dos cuidados necessrios na vida infantil, Regina Mara de Oliveira Conrado
Alfabetizar as crianas na idade certa com Paulo Freire e Emilia Ferreiro
Prticas socioconstrutivistas, Onaide Schwartz Mendona, Olympio Correa
Mendona
Alfabetizar as crianas
na idade certa
com Paulo Freire
e Emilia Ferreiro
Prticas socioconstrutivistas
Onaide Schwartz Mendona
Olympio Correa Mendona
Direo editorial: Claudiano Avelino dos Santos
Coordenao editorial: Antonio Iraildo Alves de Brito
Assistente editorial: Jacqueline Mendes Fontes
Reviso: Ccera Gabriela Sousa Martins
Caio Pereira
Diagramao: Ana Lcia Perfoncio
Capa: Marcelo Campanh
Impresso e acabamento: PAULUS

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Mendona, Onaide Schwartz Correa

Alfabetizar as crianas na idade certa com Paulo Freire e Emilia Ferreiro: prticas so-
cioconstrutivistas / Onaide Schwartz Mendona, Olympio Correa Mendona. So
Paulo: Paulus, 2013. (Coleo apoio pedaggico)

ISBN 978-85-349-3598-2
1. Alfabetizao 2. Construtivismo (Educao) 3. Educao - Mtodos 4. Educao de
crianas 5. Ferreiro, Emilia 6. Freire, Paulo, 1921-1997 7. Sociolingustica I. Mendona,
Olympio Correa.
II. Ttulo. III. Srie.

13-03670 CDD-370.1

ndices para catlogo sistemtico:

1. Prticas socioconstrutivistas: Educao de
crianas: Teorias educacionais 370.1

1 edio, 2013

PAULUS 2013
Rua Francisco Cruz, 229 04117-091 So Paulo (Brasil)
Fax (11) 5579-3627 Tel. (11) 5087-3700
www.paulus.com.br editorial@paulus.com.br

ISBN 978-85-349-3598-2
 prticas socioconstrutivistas

Sumrio
v
Apresentao................................................................................ 7
Captulo 1: Metodologia para as prticas socioconstrutivistas
de alfabetizao........................................................ 9
Captulo 2: Prticas socioconstrutivistas de alfabetizao........... 23
Unidade 1: PALAVRA GERADORA P.G. Famlia....................... 31
Unidade 2: PALAVRA GERADORA P.G. Amigo....................... 53
Unidade 3: PALAVRA GERADORA P.G. Jabuticaba............... 73
Unidade 4: PALAVRA GERADORA P.G. Natureza................ 93
Unidade 5: PALAVRA GERADORA P.G. Poluio.................109
Unidade 6: PALAVRA GERADORA P.G. Cachorrinho.......127
Unidade 7: PALAVRA GERADORA P.G. rvore.....................145
Unidade 8: PALAVRA GERADORA P.G. Alimento.................157
Unidade 9: PALAVRA GERADORA P.G. Escola......................175
Unidade 10: PALAVRA GERADORA P.G. Animal......................189
Unidade 11: PALAVRA GERADORA P.G. Higiene.....................205
Unidade 12: PALAVRA GERADORA P.G. Brincadeira............221
Unidade 13: PALAVRA GERADORA P.G. Trabalho................241
Unidade 14: PALAVRA GERADORA P.G. Bicicleta..................255

Bibliografia....................................................................................267

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 prticas socioconstrutivistas

Apresentao
v
Nossas prticas de alfabetizao, atravs do Mtodo
Sociolingustico, tiveram sua eficincia comprovada ao longo
de 10 anos no ensino pblico, quando 1 ano letivo sempre foi
suficiente para alfabetizar todos os nossos alunos de classe
comum, pertencentes s camadas populares.
Enfatizamos que compreendemos Mtodo como uma
forma de organizar o trabalho do professor, atravs de estrat-
gias que levem o aprendiz da condio de analfabeto situa
o de alfabetizado. Nesse sentido, apresentamos orientaes
metodolgicas detalhadas sobre como abordar os contedos
e como desenvolver atividades de alfabetizao adequadas
aos alunos.
Entretanto, apesar das atividades de alfabetizao estarem
sistematizadas, elas podem ser adaptadas, ampliadas, modi-
ficadas em funo da necessidade de cada alfabetizando e de
cada sala de aula, que deve ter no mximo 25 alunos, como
recomenda a UNESCO (Organizao das Naes Unidas para
a Educao, a Cincia e a Cultura).
O Mtodo Sociolingustico surgiu da relao entre a teoria
e a prtica de sala de aula e foi criado por quem vivenciou as
inmeras dificuldades do processo de alfabetizao, uma vez
que os cursos de formao inicial e continuada de professores
abandonaram as questes metodolgicas da alfabetizao,
causando prejuzos aos alunos e professores.

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alfabetizar as crianas na idade certa...

Essa alfabetizao socioconstrutivista tem sua fundamen-

tao cientfica explicitada em nosso livro Alfabetizao Mto-
do Sociolingustico: Conscincia social, silbica e alfabtica em
Paulo Freire, publicado pela Cortez Editora, em 2007, cuja leitura
indispensvel para a reflexo e multiplicao de novas prticas.
Tais prticas de alfabetizao trazem o dilogo para a sala
de aula, utilizando-o como elemento motivador da aprendi-
zagem, e oferecem subsdios para o professor desenvolver,
passo a passo, respeitando os nveis de escrita dos alunos, uma
alfabetizao conscientizadora, despertada pelo dilogo, pelo
senso crtico e pela reflexo.
Esse dilogo, que imprescindvel, tambm introduz o
trabalho com a oralidade (fala) atravs das atividades bidiale-
tais, valorizando a variao e as heterogeneidades da lngua,
combatendo o preconceito lingustico.
Ainda, nessas prticas, desde seu incio, feita a leitura
de textos reais e diversificados que desenvolvem a competn-
cia de leitura e a transformao da conscincia ingnua em
conscincia crtica, contribuindo para a insero do aluno na
cultura letrada.
Enfim, a alfabetizao socioconstrutivista reinventa o
Mtodo Paulo Freire quando a ele associa as atividades dos
nveis de escrita, decorrentes da Psicognese da lngua escrita,
de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, apontando um caminho
seguro para a alfabetizao infantil atravs do desenvolvimento
da conscincia social, silbica e alfabtica para o domnio da
leitura e da escrita e de seus usos sociais para o exerccio pleno
da cidadania.
Onaide Schwartz Mendona
Olympio Correa Mendona

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