Nombre de la asignatura: Proyecto Integrador III

Parcial de estudio: Segundo

Proyecto Integrador III

Nombre de la asignatura: Proyecto Integrador III
Parcial de estudio: Segundo

Introduccin
Segn Parra (2013), el Proyecto Integrador (PI) est concebido como una estrategia formativa que integra
personas, conocimiento (teora y prctica), reas, metodologas activas de aprendizaje e investigacin
interdisciplinaria, enmarcado en las lneas de investigacin de la facultad para generar soluciones que
contribuyan con el desarrollo social, a travs de la relacin universidad empresa. Desde esta concepcin, el
proyecto integrador requiere de la suma de disciplinas que hasta este momento usted ha aprobado, siendo
indispensable evidenciar los logros de aprendizaje que contribuyan en el primer nivel a detectar problemas o
necesidades del entorno, con el propsito de llegar a una reflexin crtica y propositiva.

Es importante que tome en consideracin todos los conocimientos, capacidades y habilidades tanto personales
como cognitivas, ya que en este proyecto usted pondr todas sus competencias para llevar a buen fin las
actividades propuestas.

Asesora didctica
Para iniciar las actividades de aprendizaje correspondientes a este parcial, es fundamental haber completado
las actividades de aprendizaje, es decir, el anlisis profundo de todas las asignaturas que ha cursado hasta el
momento, los contenidos, las actividades realizadas y, lo ms importante, los aprendizajes obtenidos. Esta
actividad le permitir plantear el proyecto que lo ejecutar en su contexto relacionado directamente con su
formacin profesional.

Es importante tambin que se provea del texto bsico Metodologa de la investigacin (a partir de la quinta
edicin) de Roberto Hernndez Sampieri, Carlos Fernndez Collado y Pilar Baptista Lucio de la Editorial
McGraw Hill, impreso en Mxico. Este texto bsico ser la gua para el desarrollo de todas las actividades de
aprendizaje. Ha sido seleccionado por la calidad y permanencia del texto en varios contextos universitarios
nacionales e internacionales. Est a la disposicin en la Biblioteca de la Universidad de las Fuerzas Armadas
ESPE y tambin en formato digital fcilmente descargable.

Le sugiero leer comprensivamente toda la gua didctica para que realice una contextualizacin y dimensione
las actividades propuestas para que pueda organizar debidamente su cronograma de estudios. Posteriormente,
lea ms detenidamente cada actividad y organice sus aprendizajes para que cumpla a tiempo y en forma con
los estndares de calidad que exigen los estudios a distancia donde se evidencien su aprendizaje autnomo.

Entonces, a empezar! Bienvenido a realizar con entusiasmo y calidad las actividades propuestas!

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Resultado de
Plantea un proyecto integrador pertinente acorde a su nivel de formacin profesional.
aprendizaje

Contenido Diseo de un proyecto integrador

1. Seleccione un problema o necesidad concreta detectada luego de completar la matriz correspondiente

de la actividad 1.
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Planteamiento
de las 2. Obtenga el permiso correspondiente para aplicar el proyecto integrador, que debe ser claro, sencillo y
actividades concreto.

3. Complete el formato del proyecto segn se detalla en el anexo al final de esta gua.

Es necesario interiorizar los siguientes conceptos:

Proyectos desde la pedagoga

A partir del diseo curricular de los programas, el proyecto es una actividad planificada que compromete
al estudiante a disear y ejecutar soluciones con el fin de tener relacin con el entorno social, cultural,
empresarial, tecnolgico y cientfico. Adems, es un impulsador del emprendimiento ya que
interrelaciona las dimensiones del profesional integral (ser, conocer, hacer) con las habilidades logradas
en el desarrollo de las asignaturas junto con la experiencia adquirida en su formacin. (Silva, D. 2008).

Gestin de proyectos segn PMI

Es un esfuerzo temporal que se lleva a cabo para crear un producto, servicio o resultado nico. (PMBOK
PMI. 2008).

Por otro lado, el proyecto integrador, en relacin con el plan de estudios, es un proceso vertical y
horizontal porque integra por semestre, las asignaturas de acuerdo con las temticas propias de cada PI y
debido al alcance y tiempo planificado en cada nivel de formacin.

Orientaciones El desarrollo de las diferentes asignaturas que se integran semestre a semestre se evidencia en el PI por
didcticas medio de los entregables que estn definidos de acuerdo con la malla curricular de cada programa.
(ACOFI, Parra, 2013), igualmente est articulado con las lneas de investigacin del Departamento y la
Carrera correspondiente, que deben responder a las necesidades de los diferentes sectores.

Una vez que usted concluy las actividades de la primera actividad a distancia e identific los problemas
o necesidades, seleccione uno de ellos, determinando la factibilidad de aplicar con el permiso
correspondiente, los tiempos necesarios y que le permita recolectar las evidencias que debe entregar
como finalizacin de esta asignatura.

El formato de presentacin del proyecto se encuentra al final de esta gua como anexo.

Las bases tericas para realizar el proyecto se fundamentan en el texto gua Metodologa de la
investigacin (a partir de la quinta edicin) de Roberto Hernndez Sampieri, Carlos Fernndez Collado y
Pilar Baptista Lucio de la Editorial McGraw Hill, impreso en Mxico, 2010.

Incluso puede obtenerlo en formato PDF en:

https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/
Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf

O en formato fsico en la biblioteca de la Universidad.

a) Formato del proyecto completo.

Criterios de
evaluacin
b) Carta de aceptacin para la ejecucin del proyecto.
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Actividad de aprendizaje 2.2.

Resultado de
Elabora material educativo para la aplicacin del proyecto.
aprendizaje

Contenido Importancia de los recursos didcticos para ejecutar proyectos integradores

Segn el tema del proyecto a realizar, elabore materiales educativos correspondientes; pueden ser
dispositivas en PowerPoint, si el proyecto va dirigido a personas adultas; para nios, material concreto;
para jvenes, material con uso de tecnologas, lecturas, casos, otros.

Planteamiento Describa en detalle el material construido, considere lo siguiente:

de la
actividad - Nombre del material
- Utilidades del material
- Recursos para construir y fuentes de informacin seleccionada

Adjunte evidencias fotogrficas o la presentacin en PowerPoint del material realizado.

Para realizar el material educativo que aplicar en el desarrollo del proyecto, debe buscar toda la
informacin necesaria y describir las caractersticas de cada uno y cmo benefician al aprendizaje.

Sea original y creativo.

A continuacin se presenta un texto tomado de https://educacion.gob.ec/tips-de-uso/ que sirve de apoyo

tambin a la educacin en general. Para ms informacin, puede profundizar la lectura de materiales
educativos en esta pgina oficial.

Importancia del uso de material didctico en la Educacin Inicial

Para qu utilizar material concreto en la Educacin Inicial?

Orientaciones El Ministerio de Educacin tiene como objetivo, en el currculo de Educacin Inicial, propiciar
didcticas ambientes, experiencias de aprendizaje e interacciones humanas positivas que fortalezcan el proceso
educativo en los nios de 0 a 5; por ello uno de los aspectos importantes en el currculo es el uso de
materiales concretos como un soporte vital para el adecuado desarrollo del proceso educativo.

Desde muy pequeos, los nios manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos, dan solucin a
problemas sencillos, estas actividades que parecen no tener mayor significado son seales del
pensamiento creativo.

En el nivel inicial, el medio ambiente y la naturaleza, en general, constituyen puntos de apoyo claves
para el desarrollo de un trabajo de calidad, por tanto, la creatividad del docente juega un papel muy
importante en la concrecin del currculo.

Por qu utilizar materiales del entorno para producir material didctico?

El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes posibilidades que pueden
ser aprovechadas en favor de los nios en el proceso de enseanza-aprendizaje.
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Los materiales didcticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que los nios
pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver
problemas, entre otras y, al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelacionen de mejor
manera con sus estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que el proceso de enseanza-aprendizaje
sea ms profundo.

El uso de material concreto desde los primeros aos ofrece a los estudiantes la posibilidad de manipular,
indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se ejercita la prctica de normas de convivencia y el
desarrollo de valores como por ejemplo: la cooperacin, solidaridad, respeto, tolerancia, la proteccin del
medioambiente, entre otros.

Es importante que el docente considere que dentro de las etapas para el proceso de enseanza-aprendizaje
de todas las reas, la etapa concreta es fundamental para lograr buenos niveles de abstraccin en los
niveles superiores.

Elaborar material concreto con recursos del medio permite mejores niveles de eficiencia en el aula,
adems el uso de estos recursos se encuentran al alcance de todos los estudiantes. Los diferentes
contextos sociales, culturales y geogrficos del entorno permiten una variedad de recursos para la
confeccin de diversos materiales.

Los materiales concretos deben ser funcionales, visualmente atractivos, de fcil uso, seguros (no
peligrosos), tiles para el trabajo grupal e individual, acordes a los intereses y la edad de los estudiantes.

Qu aprendizajes/destrezas se promueven a travs del uso de estos materiales?

Se conoce que los pequeos tienen una gran recepcin con el material didctico en los primeros aos. Por
esto, su uso es cada vez ms intensificado por ser esta una etapa fundamental, determinante para el resto
de los aos que vienen.

El material concreto apropiado apoya el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginacin y

creacin, ejercitando la manipulacin y construccin, y propiciando la elaboracin de relaciones
operatorias y el enriquecimiento del vocabulario.

Siempre que sea posible, el material concreto debe ser elaborado por los estudiantes, en cooperacin con
sus profesores. No existe comparacin entre el valor didctico del material comprado y el material hecho
por los propios estudiantes.

Recordemos que los materiales inciden en el proceso de aprendizaje cuando son utilizados con
frecuencia. Por esta razn, los nios deben verlos, manejarlos y utilizarlos constantemente, ya que la
exploracin continua y el contacto con el entorno le hace vivir experiencias de gran valor en su medio.
Esto provoca no solo nueva informacin a integrar, sino tambin valores, actitudes y diferentes
posibilidades de hacer.

El uso de material concreto, adems, desarrolla la memoria, el razonamiento, la percepcin, observacin,

atencin y concentracin; refuerza y sirve para aplicar los conocimientos que se construyen en las
actividades curriculares programadas para trabajar conceptos, procedimientos, valores y actitudes;
desarrolla en los nios comprensiones sobre las reglas, anlisis y precisiones que demanda cada
actividad; coordinacin culo-manual; capacidad de resolver problemas; discriminacin visual; la
sociabilidad, habilidad de jugar juntos, regulan su comportamiento, la honestidad, elevan su nivel de
exigencia.

Pueden establecer relaciones de correspondencia, clasificacin, ordenamiento, identificacin de

idnticos, pertenencia, asociacin; reconocer caractersticas de tamaos, formas, colores, sensaciones,
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olores, sabores, sonidos, entre otras.

Qu tomar en cuenta al elaborar el material concreto?

Aprovechar los recursos que ofrecen los diferentes contextos sociales, culturales y geogrficos del
pas.
Que posibilite que el nio realice una serie de combinaciones, que le divierta y favorezca su
desarrollo fsico, cognoscitivo y afectivo.
Que est directamente vinculado con las tareas concretas del proceso educativo.
Que se ajuste al nivel del desarrollo evolutivo del nio.
Que en la elaboracin participen todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, inclusive
los padres.
Que los nios disfruten el proceso de construccin y que al mismo tiempo les permitan innovar.
Que desarrolle la creatividad y el desarrollo de la actitud investigativa a partir de la curiosidad de los
nios.

a) Utiliza las Normas APA.

Criterios de
b) Describe con claridad los materiales educativos realizados.
evaluacin
c) Enva las evidencias del proceso de construccin de materiales educativos.

Actividad de aprendizaje 2.3.

Resultado de
Ejecuta el proyecto integrador en el contexto seleccionado y debidamente aprobado.
aprendizaje

Contenido Aplicacin de un proyecto integrador en el contexto concreto

1. Aplicar el proyecto segn la planificacin aprobada.

2. Aplicar la evaluacin del proyecto ejecutado.

Planteamiento
de las
3. Registrar evidencias fotogrficas de todo el proceso de aplicacin del proyecto, donde conste usted
actividades
en el trabajo desarrollado.

4. Aplicar evaluacin del nivel de satisfaccin y calidad de la aplicacin del proyecto.

Para aplicar el proyecto, debe estar debidamente autorizado por la autoridad de la entidad o institucin
educativa beneficiara.
Orientaciones
didcticas Preparar todo el material necesario para aplicar el proyecto.

Determinar el lugar o lugares donde ejecutar el proyecto.

Criterios de
evaluacin a) Evidencias de la aplicacin del proyecto.
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b) Sistematizacin de los resultados de la evaluacin aplicada.

Actividad de aprendizaje 2.4.

Resultado de
Realiza un informe de ejecucin del proyecto integrador.
aprendizaje

Contenido Informe de ejecucin del proyecto integrador

1. Organice todo el material que sirvi para la planificacin del proyecto integrador.

2. Recolecte todas las evidencias del trabajo realizado: antes, durante y despus.
Planteamiento
3. Aplique la encuesta de satisfaccin del proyecto ejecutado.
de las
actividades
4. Organice el marco terico que fundament el proyecto.

5. Elabore el informe final del proyecto ejecutado segn las orientaciones de la gua didctica, que
constan como anexo dos.

1. Lea el texto Metodologa de la investigacin (Hernndez, et al, 2010), captulo 11, si est trabajando
con la quinta edicin, encontrar el tema Qu apartados o secciones contiene un reporte de
investigacin o un reporte de resultados en un contexto acadmico?, pp. 350, 351, 352, y 353.

Orientaciones 2. Lea detenidamente los elementos del formato del informe contendidos en el anexo dos de esta gua.
didcticas
3. Complete en forma clara y precisa cada elemento.

4. Aplique las Normas APA, recuerde el trabajo pasar por Urkund, determinando la originalidad del
trabajo que presenta.

a) Aplica las Normas APA en todo el documento en lo que corresponda.

b) Cumple con fondo y forma todos los componentes del informe solicitado.
Criterios de
evaluacin c) Adjunta todas las evidencias que comprueben el desarrollo y aplicacin del proyecto.

d) Recuerde que debe enviar por la plataforma tanto el proyecto elaborado y aprobado, as como el
informe del proyecto ejecutado junto con todas las evidencias que garanticen el cumplimiento.

Archivo de Microsoft Office. En letra Times New Roman, 12; espaciado, 1.5; con mrgenes 2.5 cm
Formato de derecho e izquierdo, 2 cm superior e inferior.
entrega
Todas las pginas deben ir numeradas y con su nombre as como la fecha de entrega.
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Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin Contenidos, en un

archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y marque el
dudas nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 2.1. 6
Actividad de aprendizaje 2.2. 4
Actividad de aprendizaje 2.3. 4
Actividad de aprendizaje 2.4. 6
Suman 20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern incluidos como parte
del examen o en un anexo.

El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura
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Anexo

Estructura del proyecto integrador (PI)

Anexo n. 1

Planificacin del proyecto

Ttulo del proyecto

El ttulo de PI debe ser redactado de manera concisa y clara.

Problema a resolver

Definir el problema al cual se busca dar solucin con el proyecto en relacin a los seleccionados en
la actividad de aprendizaje 1.

Aplicar la tcnica el rbol de problemas o la tcnica del FODA.

Describir minuciosamente a quines beneficiar el proyecto, con qu medios realizar las

actividades.

Objetivo general

Definir el objetivo general del proyecto.

Objetivos especficos

Definir los objetivos especficos para dar cumplimiento con el objetivo general. (Los que sean
necesarios)

1.
2.
3.
4.

Asignaturas que integran el proyecto

Identificadas en las actividades de aprendizaje de la gua 1.

Nombre de la asignatura Aportes conceptuales y / o prcticos

Nombre de la asignatura: Proyecto Integrador III
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Asignatura eje

Indicar la asignatura dinamizadora del proyecto.

Contraparte de la institucin donde aplicar el proyecto

Nombre del profesional que autoriza la ejecucin del proyecto, institucin, direccin, contacto,
firma.

Nombre del estudiante

Colocar el nombre completo de los estudiantes integrantes del proyecto.

Descripcin de la muestra y/o poblacin segn sea el caso

Se hace constar una descripcin detallada de la poblacin y / o muestra que ser la beneficiaria
directa e indirectamente.

Ejes temticos (marco terico)

Determine las teoras y conceptos requeridos para comprender y resolver el problema, deben ser
extrados de los planes de asignaturas que participan. Se redacta a manera de marco terico,
aplicando normas APA, y los contenidos que contribuyan a resolver el problema seleccionado.
(Mnimo 5000 palabras).

Actividades a realizar

Detalle de manera explcita cada una de las actividades que realizar, completando la siguiente
matriz.

Objetivo Actividades Tiempo/lugar Recursos a Participantes Resultados

especfico utilizar esperados
1.
2.
3.
Los que
plantee

Cronograma

Firmas: Participantes:

Fecha:

Autorizado
Responsable:

Bibliografa
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Parcial de estudio: Segundo parcial

Anexo n. 2

Informe del proyecto ejecutado

La redaccin del informe debe ser en tercera persona y con verbos en pasado.
Aplicar normas APA

Ttulo del proyecto

Problema que se pretendi resolver

Objetivo general

Objetivos especficos

1.
2.
3.
4.

Asignaturas que integraron en el proyecto

Nombre de la De qu forma contribuy al Qu aspectos cree debera

asignatura proyecto? mejorarse en la asignatura
vista en su formacin
profesional segn las
necesidades detectadas?

Asignatura eje

De qu forma contribuy al desarrollo del proyecto.

Cmo se debe mejorar la imparticin de la asignatura en su formacin profesional.

Descripcin de la institucin donde se aplic el proyecto

Detallar esta descripcin y sus caractersticas. Cubriendo desde los datos informativos as como
la descripcin de infraestructura, organizacin administrativa y otros aspectos relevantes.

Descripcin de la muestra y/o poblacin segn sea el caso

Se hace constar una descripcin detallada de la poblacin y / o muestra que particip directa e
indirectamente.

Actividades realizadas

Detalle de manera explcita cada una de las actividades que realiz, completando la siguiente
matriz.

1
Nombre de la asignatura: Proyecto Integrador I
Parcial de estudio: Segundo parcial

Objetivo Actividades Participantes Resultados obtenidos

especfico realizadas
1.
2.
3.
Los que
plante

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografa

Anexos

Evidencias