Universidad Tecnolgica de Panam

Facultad de Ciencias y Tecnologa

Maestra en Docencia Superior con Especializacin
en Tecnologa y Didctica Educativa

Mdulo 6:
Aprendizaje por Competencias

Facilitadora:
Zenaida Campbell

PERFIL DEL CURSO, DESCRIPTOR Y DEL PLAN

INSTRUCCIONAL

Estefana Hernndez
8-846-1120

Grupo: IDM211
18 de septiembre 2017

Estefana Hernndez 8-846-1120

 Aprendizaje por Competencias
Facilitador: Z.Campbell

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Manual del Socio de Aprendizaje
Facilitadora Zenaida Campbell

Competencias Bsicas
No aplica para adultos que aprenden
Estefana Hernndez 8-846-1120
MODELO BASADO EN COMPETENCIAS
PERFIL DE COMPETENCIAS
Competencias Genricas Competencias Especficas
Conceptuales
- Uso de las TIC Competencia Digital y Tecnolgica
- Toma de decisiones y resolucin de problemas Recopilacin y anlisis de informacin
- Capacidad de trabajo en equipo Estructuracin de Sistemas de seguridad
- Habilidades interpersonales
Procedimentales
Etical hacker
Actitudinales
Gestin de planes de seguridad
DESCRIPTOR DE COMPETENCIAS

Nombre de Descripcin de la
Competencia competencia
1. Competencia Digital Uso crtico y seguro de las tecnologas
y Tecnolgica de la informacin. Implica la gestin
de informacin (manejo de datos),
comunicacin en medios digitales,
aplicaciones informticas y procesos
actitudinales.
2. Recopilacin y Utilizacin de diversas tcnicas y
anlisis de herramientas para recopilar
informacin informacin de manejo de procesos y
datos sensitivos, brindando nuevas
ideas y mejoras a los sistemas
actuales
3. Estructuracin de Diseo y programacin de controles
sistemas de de seguridad, que gestione la
seguridad seguridad en centros financieros y de
negocio, auditora de sistemas.
4. Gestin de planes de Verifica el cumplimiento de las
seguridad normativas, buenas prcticas y
requisitos legales aplicables
y asegurar la confidencialidad segn
las necesidades de uso y dentro de las
directivas
de la organizacin.
5. Hacker tico Analiza y evala las vulnerabilidades
tcnicas para el descubrimiento y
explotacin de vulnerabilidades,
mediante los test de intrusin, el
anlisis forense, etc.
6. Uso de las tics Utiliza mltiples medios tecnolgicos o
informticos para almacenar, procesar
y difundir todo tipo de informacin,
visual, digital o de otro tipo con
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Facilitador: Z.Campbell
Indicadores de la competencia
Datos bsqueda, evaluacin, obtencin, almacenamiento, produccin, presentacin,
intercambio
Comunicaciones en medios digitales texto, auditivos, visuales, sincrnicos, asincrnicos
Aplicaciones informticas hojas de clculo, procesadores de texto, herramientas de
comunicacin digitales, herramientas de red para la colaboracin y aprendizaje
Manejo de ambientes y sistemas operativos, navegadores de internet.
Uso y dominio de herramientas ofimticas (ya sean estas bajo software libre o software
propietario), de escritorio o en la red (Google docs)
Debe conocer sistemas de seguridad tecnolgica, informtica y digital.
Organiza la informacin en base de datos de tal manera sea fcil su acceso.
Utiliza entrevista, observacin, cuestionarios como mtodo de recopilacin de informacin.
Analiza de manera crtica, sintetizando las mejoras en tablas pivote para organizacin eficaz de
los datos
Crea metodologas de seguridad de acorde con las tendencias en seguridad informtica
Se basa en la topologa del sistema informtico a proteger para disear controles de seguridad
Documentacin de polticas, procedimientos y estndares de seguridad, as como del
cumplimiento con estndares internacionales y regulaciones que apliquen a la organizacin.
Realiza test de penetracin para descubrir vulnerabilidades y aplicar correctivos a los sistemas.
sistemas de archivos, adquisicin de evidencias, timeline, anlisis de memoria, file carving,
reconstruccin de ficheros, criptografa
Herramientas virtuales que necesita conocer y poner a su disposicin, tales como las
herramientas Web 2.0: Wikis, Slideshare, Scribd, You Tube, Blog.Wiziq, NetMeeting, Issuu, Redes
Sociales: Facebook, twitter, Metaversos: MUVE's, Second Life y Sloodle.
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diferentes finalidades
7. Toma de decisiones Capacidad para elegir entre varias
y resolucin de alternativas, aquellas que son ms
problemas viables para la consecucin de los
objetivos, basndose en un anlisis
exhaustivo de los posibles efectos y
riesgos, as como posibilidades de
implantacin.
8. Capacidad de trabajo Disposicin y capacidad para
en equipo compartir conocimientos
experiencias que le permiten
trabajar conjuntamente para alcanzar
un fin comn, distribuyendo y/o
asignando responsabilidades con base
a las fortalezas de cada uno de sus
integrantes.
9. Habilidades Capacidad para desenvolverse con
interpersonales facilidad en las relaciones con otras
personas.
Capacidad para desarrollar relaciones
efectivas de intercambio con otros,
entender los puntos de vista de otros
y crear sinergia para lograr resultados.
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Facilitador: Z.Campbell
Exposicin de argumentos a favor y en contra dentro de problemas de la realidad, presentado
con base en su argumentacin, conclusiones, recomendaciones y/o soluciones al problema.
Planteamiento de problemas y sus posibles soluciones. Presentacin de reportes con
conclusiones dadas a partir de inferencias derivadas de la relacin con su entorno. Aplicacin de
una visin sistmica a la solucin de problemas.
Presentacin de secuencias y relaciones entre los componentes de un fenmeno o evento desde
diferentes perspectivas.
-Se familiariza con el conocimiento y la experiencia de cada miembro
y -Identifica y utiliza el conjunto de habilidades de cada miembro
-Establece los objetivos de enfoque de acuerdo al problema/proyecto
-Divide el trabajo en su-tareas con lmites y plazos de entrega
Tiene normas de comportamiento claras y su manejo personal es normalmente asertivo
aceptando errores y aciertos.
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PERFIL DEL CURSO

Competencias por Unidad (viene del

descriptor)

Competencia Digital y Tecnolgica

Seguridad Recopilacin y anlisis de
informtica informacin
forense y marco Estructuracin de Sistemas de
normativo seguridad
Uso de las TIC
Analizar las normas que Toma de decisiones y resolucin de
regulan el rea de la seguridad problemas
informtica como rama de la
ingeniera de sistemas segn
Seguridad ciberntica los organismos internacionales
y anlisis forense de seguridad informtica

Realizar el diseo prctico de controles

de seguridad para garantizar la
Integridad, Confidencialidad y Gestin de planes de seguridad
Disponibilidad de la informacin
sensitiva de una organizacin segn las Etical hacker
Gestin de la
normas internacionales de seguridad Uso de las TIC
seguridad de la
informtica y de la informacin. Toma de decisiones y resolucin de
informacin
problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Disear estrategias de seguridad
para los recursos informticos,
basado en estndares nacionales e
internacionales y en los aspectos
ticos y legales que rigen la
Seguridad Informtica.

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Facilitador: Z.Campbell

MODELO BASADO EN COMPETENCIAS

PLAN INSTRUCCIONAL DE LA UNIDAD

Facilitador: __Estefana Hernndez_____________________________ Fecha:_____________________________ Duracin total:__24

horas________

Ttulo del Curso: Seguridad ciberntica y anlisis forense Objetivo del Curso: Realizar el diseo prctico de controles de seguridad para garantizar la
Integridad, Confidencialidad y Disponibilidad de la informacin sensitiva de una organizacin segn las normas
internacionales de seguridad informtica y de la informacin.
Ttulo de la Unidad #___: Seguridad informtica forense y marco Objetivo de la Unidad #___: Analizar las normas que regulan el rea de la
normativo seguridad informtica como rama de la ingeniera de sistemas segn los
organismos internacionales de seguridad informtica.
COMPETENCIAS RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO EVALUACIN
A APRENDIZAJE (conjunto de temas y (cmo introducir los (con qu voy a (cunto (cmo
DESARROLLAR (se desprende del subtemas; se contenidos de acuerdo ejecutar las tiempo determinar si se
(viene del perfil objetivo de la desprende de c/ R a estrategias utilizar cumpli c/R de A)
del curso y del unidad de A) c/ R de A) seleccionadas para
perfil de para c/ R. de A.) ejecutar las
competencias) estrategias
de c/ R .d
A.)
Recopilacin y Capacidad para Introduccin a los Presentacin dialogada -Sala con 14 horas
anlisis de identificar y evaluar las Delitos Informticos Debates iluminacin natural
informacin situaciones de forma 1. Concepto Talleres grupales e y artificial.
que es capaz de individuales -Tablero , sillas,
diferenciar las partes 2. El problema de la Trabajos de investigacin mesas de trabajo
del todo, clasificando, Criminalidad Caso de estudio -Equipo multimedia,
organizando y Informtica retroproyector y
sintetizando la pantalla con audio.
informacin siguiendo -Tablets, Laptop
3. El contexto
las normas de -Internet
internacional de
Competencia Digital seguridad informtica. -Software seguridad
los delitos
y Tecnolgica Se adapta a las nuevas Plataforma virtual
informticos.
necesidades
establecidas por las

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tecnologas.

Capacidad de examinar Aspectos bsicos de Presentacin dialogada -Sala con 8 horas

los sistemas de informtica forense y Debates iluminacin natural
Estructuracin de seguridad que existen evidencia digital Talleres grupales e y artificial.
Sistemas de segn nuevos modelos individuales -Tablero , sillas,
seguridad seguros. Trabajos de investigacin mesas de trabajo
Caso de estudio -Equipo multimedia,
Trabajo de campo retroproyector y
pantalla con audio.
-Tablets, Laptop
-Internet
-Software seguridad
Plataforma virtual

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 Aprendizaje por Competencias
Facilitador: Z.Campbell

Ttulo de la Unidad #___: Seguridad Objetivo de la Unidad #___: Analizar las normas que regulan el rea de la Plan de sesin
informtica forense y marco normativo seguridad informtica como rama de la ingeniera de sistemas segn los organismos
internacionales de seguridad informtica.

Ttulo del plan: Principios del Derecho aplicables Objetivo: Examinar las normativas de la Numero de sesin: 1
al Derecho Informtico seguridad forense segn el contexto
internacional de los delitos informticos
Resultados de Plan de clase Contenido/temas Actividades Tiem Recursos
aprendizaje po

Examinar las Apertura: 10 min(cerebro Presentacin dialogada 1 hora -Sala con iluminacin
normativas medio, superior) expositiva, Introduccin a los Delitos Debates natural y artificial.
internacionales de dialogo/discusin. Informticos -Tablero, sillas, mesas
los delitos Breve introduccin sobre 1. Concepto de trabajo
informticos seguridad forense. -Equipo multimedia,
Exploracin de conocimientos 2. El problema de la retroproyector y
previos. Criminalidad pantalla con audio.
Informtica Charla, Estudio de caso -Tablets, Laptop
Desarrollo: 40 min(cerebro -Internet
superior)Expositiva, -Plataforma virtual
3. El contexto
demostracin/ejecucin
internacional de los
delitos informticos.
Cierre: 10 min(cerebro discusin plenaria
superior)dialogo/discusin
Retroalimentacin de la
actividad

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 Aprendizaje por Competencias
Facilitador: Z.Campbell

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

MATRIZ PARA PREPARAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL CURSO Seguridad NOMBRE Y OBJETIVO DE LA UNIDAD: Seguridad informtica forense y marco normativo
ciberntica y anlisis forense Objetivo: Analizar las normas que regulan el rea de la seguridad informtica como rama de la ingeniera de
sistemas segn los organismos internacionales de seguridad informtica.
FACILITADOR: Estefana Hernndez FECHA: 18 de septiembre de 2017 N de PARTICIPANTES: 20
REFERENCIA PARA LA EVALUACIN (6)TIPO
DE (7)TCNICA (8)TEM
o
(9)TIPO DE
(5)INDICADOR EVIDENCIA DE SITUACIN DE
EVALUACIN
EVALUACIN EVALUACIN
(Puntos Clave) Evidencia de Diagnstica
producto, evidencia Terica Formativa
(2) COMPETENCIA de conocimiento, Prctica Sumativa
(1)PERFIL DE (3)RESULTADO DE (4)TEMAS QUE DEBEN
LOS SDA APRENDIZAJE EVALUARSE evidencia de Terico-prctica _________
desempeo, Autoevaluacin
evidencia de actitud Co-evaluacin
Heteroevaluacin
Competencia Capacidad para Introduccin a Datos bsqueda, Evidencia de Terico Bitcora, diario/ Diagnostica
Digital y identificar y evaluar las los Delitos evaluacin, conocimiento portafolio Heteroevaluacin
Programa Tecnolgica situaciones de forma que Informticos obtencin,
dirigido a es capaz de diferenciar 1. Concepto presentacin,
estudiantes las partes del todo,
de tercer ao clasificando, organizando 2. El problema Conocer sistemas
de la y sintetizando la de lade seguridad
licenciatura informacin siguiendo Criminalidad tecnolgica,
de sistemas las normas de seguridad Informtica informtica y
informticos, informtica. digital segn las
20 Recopilacin y Se adapta a las nuevas normativas de la
3. El contexto
estudiantes, anlisis de necesidades seguridad
internaciona
entre edades informacin establecidas por las informtica
l de los
de 20 y 30 tecnologas. forense
delitos
aos
informticos
.

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Facilitadora Zenaida Campbell
 Aprendizaje por Competencias
Facilitador: Z.Campbell

Breve Instructivo: (1) A qu tipo de grupo est dirigido? Ejemplo: adultos nivel postgrado, 26 participantes, edades entre 25 y 45 aprox; mayormente docentes y tcnicos. Los temas no cambian pero el tipo de tem si, segn el perfil del grupo. (2) Indicar las
competencias relacionadas con cada resultado de aprendizaje. Aplica de forma variada: puede ser en el conocer, en el hacer o el ser: 1 de las 3, 2 de las 3 o incluso de los 3 tipos de competencias. (3) Colocar los resultados de aprendizaje que formul previamente en
el plan instruccional. (4) Indicar los principales temas que requieren ser evaluados en ese resultado de aprendizaje. Se desprenden del plan instruccional, pero no siempre todos los temas son cruciales para ser evaluados. Por ejemplo, temas relacionados con
antecedentes, introducciones, complementos, no son medulares en la evaluacin. (5) rea clave o central a evaluar. Recuerde que se formula dependiendo del tipo de accin e informacin central del aprendizaje. Qu es exactamente lo que necesito verificar si se
logr? (6) Indicar el tipo de evidencia segn el indicador. Ejemplo: si el indicador explora la capacidad de conducir una clase segn la norma, eso requiere evidencias de desempeo; si el indicador explora la capacidad de planear cursos, eso requiere evidencia
de producto. (7) Seleccionar, segn la evidencia, si ser terico, prctico o combinado. (8) Determinar el tipo de tem<hay sugerencias en la Nota Tcnica #5). Ud. puede disear una situacin novedosa de evaluacin, con sus respectivos criterios de
evaluacin<lista de cotejo, gua de observacin, rbrica, escala cualitativa ponderada, etc>. (9) Indique si ese resultado de evaluacin se evaluar diagnstica, formativa o sumativamente y qu agentes participan en esa evaluacin. Autoevaluacin (yo
verifico mi aprendizaje); Co-evaluacin (mis pares verifican mi aprendizaje); Heteroevaluacin(el Facilitador verifica mi aprendizaje)Ejemplo: Resultado de aprendizaje #2, evaluacin formativa con co-evaluacin y heteroevaluacin .

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PLAN INSTRUCCIONAL DE LA UNIDAD

Facilitador: __Estefana Hernndez_____________________________ Fecha:___ 18 de septiembre de 2017____________ Duracin

total:__24 horas________
Ttulo del Curso: Seguridad ciberntica y anlisis Objetivo del Curso: Realizar el diseo prctico de controles de seguridad para
forense garantizar la Integridad, Confidencialidad y Disponibilidad de la informacin sensitiva de
una organizacin segn las normas internacionales de seguridad informtica y de la
informacin.
Ttulo de la Unidad #___: Gestin de la seguridad de la Objetivo de la Unidad #___: Disear estrategias de seguridad para los recursos
informacin informticos, basado en estndares nacionales e internacionales y en los aspectos ticos y
legales que rigen la Seguridad Informtica.
COMPETENCIAS RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO EVALUACIN
A APRENDIZAJE (conjunto de temas y (cmo (con qu voy a (cunto tiempo (cmo
DESARROLLAR (se desprende del subtemas; se introducir los ejecutar las utilizar para determinar si
(viene del perfil objetivo de la desprende de c/ R contenidos de estrategias ejecutar las se cumpli c/R
del curso y del unidad de A) acuerdo a seleccionadas para estrategias de c/ de A)
perfil de c/ R de A) c/ R. de A.) R .d A.)
competencias)
Capacidad de Obtencin de Presentacin -Sala con iluminacin 12 horas
desarrollar sistemas de evidencia en dialogada natural y artificial.
Gestin de planes de seguridad que vayan diferentes entornos. Debates -Tablero, sillas, mesas
seguridad acorde a las Qu se puede Talleres grupales e de trabajo
necesidades de la obtener y de qu individuales -Equipo multimedia,
organizacin, manera Trabajos de retroproyector y
planteando nuevos investigacin pantalla con audio.
modelos seguros de Caso de estudio -Tablets, Laptop
interaccin cliente Trabajo de campo -Internet
servidor. -Software seguridad
Plataforma virtual

Realiza pruebas de Herramientas Presentacin -Sala con iluminacin 12 horas

penetracin y utiliza informticas para el dialogada natural y artificial.
Hacker tico metodologas para aseguramiento y el Debates -Tablero, sillas, mesas
salvaguardar la Talleres grupales e de trabajo

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seguridad de los anlisis de evidencias individuales -Equipo multimedia,

sistemas informticos Trabajos de retroproyector y
de una organizacin 1. Delitos investigacin pantalla con audio.
informticos Caso de estudio -Tablets, Laptop
Trabajo de campo -Internet
Ttulo de la Unidad #___: Gestin de la Objetivo de la Unidad #___: Analizar las normas
-Software que regulan el rea de la
seguridad
seguridad de la informacin 2.seguridad
Espionajeinformtica
digital como rama de la ingeniera de sistemas segn los organismos
Plataforma virtual
internacionales de seguridad informtica.
Estndares para la
Ttulo del plan: Herramientas de seguridad obtencin de
Objetivo: Identificar las herramientas de Numero de sesin: 1
informtica forense evidencia
anlisis forense segn las practicas actuales de
la informtica forense
Demostracin
Resultados de Plan de clase Contenido/temas
prctica de
Actividades Tiem Recursos
aprendizaje herramientas po
forenses
Utiliza Apertura: 10 min(cerebro Lluvia de ideas 1 hora -Sala con iluminacin
herramientas medio, superior) expositiva, natural y artificial. Plan de sesin
software para la dialogo/discusin. Herramientas -Tablero, sillas, mesas
realizacin de Exploracin de conocimientos informticas para el de trabajo
anlisis forense previos. aseguramiento y el -Equipo multimedia,
en sistema anlisis de evidencias retroproyector y
operativo windows Desarrollo: 40 min(cerebro 1. Delitos informticos Taller pantalla con audio.
superior)demostracin/ejecuci 2. Espionaje digital -Tablets, Laptop
n -Internet
Taller prctico utilizando las -Plataforma virtual
herramientas de anlisis - Software seguridad
forense.
discusin plenaria
Cierre: 10 min(cerebro
superior)dialogo/discusin
Retroalimentacin de cada
herramienta. En una lluvia de
ideas, se presentan las
experiencias obtenidas

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APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

MATRIZ PARA PREPARAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL CURSO Seguridad NOMBRE Y OBJETIVO DE LA UNIDAD: Seguridad informtica forense y marco normativo
ciberntica y anlisis forense Objetivo: Analizar las normas que regulan el rea de la seguridad informtica como rama de la ingeniera de
sistemas segn los organismos internacionales de seguridad informtica.
FACILITADOR: Estefana Hernndez FECHA: 18 de septiembre de 2017 N de PARTICIPANTES: 20
REFERENCIA PARA LA EVALUACIN (6)TIPO DE (7)TCNICA (8)TEM
o
(9)TIPO
DE
(5)INDICADOR EVIDENCIA DE SITUACIN DE
EVALUACIN
EVALUACIN EVALUACIN

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Facilitador: Z.Campbell

(Puntos Clave) Evidencia de Diagnstica

producto, evidencia Terica Formativa
(2) COMPETENCIA de conocimiento, Prctica Sumativa
(1)PERFIL DE (3)RESULTADO DE (4)TEMAS QUE DEBEN
LOS SDA APRENDIZAJE EVALUARSE evidencia de Terico-prctica _________
desempeo, Autoevaluacin
evidencia de actitud Co-evaluacin
Heteroevaluacin
Hacker tico Realiza pruebas de Herramientas Realiza test de Evidencia de Prctico Demostraciones Diagnostica
penetracin y utiliza informticas penetracin para producto practicas Heteroevaluacin
Programa metodologas para para el descubrir
dirigido a salvaguardar la aseguramiento vulnerabilidades y
estudiantes seguridad de los y el anlisis de aplicar correctivos
de tercer ao sistemas informticos de evidencias a los sistemas.
de la una organizacin
licenciatura 1. Delitos
de sistemas informticos
informticos, 2. Espionaje
20 digital
estudiantes,
entre edades
de 20 y 30
aos
Breve Instructivo: (1) A qu tipo de grupo est dirigido? Ejemplo: adultos nivel postgrado, 26 participantes, edades entre 25 y 45 aprox; mayormente docentes y tcnicos. Los temas no cambian pero el tipo de tem si, segn el perfil del grupo. (2) Indicar las
competencias relacionadas con cada resultado de aprendizaje. Aplica de forma variada: puede ser en el conocer, en el hacer o el ser: 1 de las 3, 2 de las 3 o incluso de los 3 tipos de competencias. (3) Colocar los resultados de aprendizaje que formul previamente en
el plan instruccional. (4) Indicar los principales temas que requieren ser evaluados en ese resultado de aprendizaje. Se desprenden del plan instruccional, pero no siempre todos los temas son cruciales para ser evaluados. Por ejemplo, temas relacionados con
antecedentes, introducciones, complementos, no son medulares en la evaluacin. (5) rea clave o central a evaluar. Recuerde que se formula dependiendo del tipo de accin e informacin central del aprendizaje. Qu es exactamente lo que necesito verificar si se
logr? (6) Indicar el tipo de evidencia segn el indicador. Ejemplo: si el indicador explora la capacidad de conducir una clase segn la norma, eso requiere evidencias de desempeo; si el indicador explora la capacidad de planear cursos, eso requiere evidencia
de producto. (7) Seleccionar, segn la evidencia, si ser terico, prctico o combinado. (8) Determinar el tipo de tem<hay sugerencias en la Nota Tcnica #5). Ud. puede disear una situacin novedosa de evaluacin, con sus respectivos criterios de
evaluacin<lista de cotejo, gua de observacin, rbrica, escala cualitativa ponderada, etc>. (9) Indique si ese resultado de evaluacin se evaluar diagnstica, formativa o sumativamente y qu agentes participan en esa evaluacin. Autoevaluacin (yo
verifico mi aprendizaje); Co-evaluacin (mis pares verifican mi aprendizaje); Heteroevaluacin(el Facilitador verifica mi aprendizaje)Ejemplo: Resultado de aprendizaje #2, evaluacin formativa con co-evaluacin y heteroevaluacin .

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