Actividad 1.

Los nmeros y los contextos socioculturales (AEV)

Paso 2. Cuestionario pgina 17 y 18.

Indica tu grado de acuerdo con cada enunciado, segn el siguiente convenio: 1:

Totalmente en desacuerdo; 2: En desacuerdo; 3: Neutral (ni de acuerdo ni en
desacuerdo); 4: De acuerdo; 5: Totalmente de acuerdo:

1. Las matemticas son esencialmente un conjunto de conocimientos (hechos, reglas,

frmulas y procedimientos socialmente tiles). 5

2. Las matemticas son esencialmente una manera de pensar y resolver problemas. 5

3. Se supone que las matemticas no tienen que tener significado. 1

4. Las matemticas implican principalmente memorizacin y seguimiento de reglas. 1

5. La eficacia o dominio de las matemticas se caracteriza por una habilidad en conocer

hechos aritmticos o de hacer clculos rpidamente. 1

6. El conocimiento matemtico esencialmente es fijo e inmutable.5

7. Los matemticos trabajan tpicamente aislados unos de otros. 1

8. Las matemticas estn siempre bien definidas; no estn abiertas a cuestionamientos, 1

9. La habilidad matemtica es esencialmente algo con lo que se nace o no se nace. 1

Conforme avances en la lectura, resuelve lo siguiente:

Cules son algunas repercusiones de las creencias sobre la naturaleza de las

matemticas que tienen los docentes y que trascienden al aula?

La creencia de que los objetos matemticos tienen existencia propia.

La consideracin de que las matemticas son el resultado del ingenio y la
actividad humana, al igual que la msica, o la literatura.

Elabora un listado sobre las aplicaciones que las matemticas tienen en nuestro entorno
conforme se mencionan en la lectura. Busca por lo menos cinco aplicaciones ms en
otros textos y agrguelas en la lista.

Resolucin de problemas.

Mejor comprensin de contextos sociales.

Mejoras en el razonamiento.

Ayuda a mejorar la confianza, la flexibilidad, perseverancia, curiosidad.

En qu situaciones de tu vida diaria aplicas matemticas, ms all de transacciones
comerciales?

Cuando contabilizo mi vestimenta tengo claro que necesito; un pantaln, una camisa, un
par de zapatos y calcetines.

Al momento de asentar una calificacin del 1 al 10, estoy estableciendo un valor.

Al calcular distancias o aproximacin.

Investiga cul ha sido el proceso evolutivo del lgebra.

Por qu las matemticas son un conjunto de conocimientos en evolucin

continua?

Las matemticas evolucin en paralelo a las necesidades del ser humano, por tal motivo
no puede quedarse en el pasado, incluso muchas veces va mas adelante.

Argumenta sobre la importancia del uso de modelos matemticos para el anlisis

de la realidad.

Estos modelos son de gran importancia ya que nos permiten tener un panorama
mas amplio de la realidad de los parmetros que se establecen con el comportamiento
cotidiano del ser humano y su entorno social y a travs de ello conocer o mas bien tener
un idea de hacia donde va dirigido el futuro de la sociedad.

Escribe tu propio concepto de cultura matemtica y argumenta sobre la

importancia de promoverla en los distintos niveles educativos.

Cultura matemtica, es un concepto olvidado que se puede definir como el

reconocimiento de que las matemticas no solo es una matera aburrida si no es parte de
nuestra vida cotidiana, los saberes aprendidos por educacin formal o informal se ven
aplicados en cualquier momento de la vida del ser humano.

Revisa con detenimiento el modelo de anlisis que propone el autor y que

ejemplifica con el caso del estudio de la suma y la resta en un libro de texto.
Resuelve las preguntas 19 a 24 incluidas en ese anlisis.

Describe la actividad que llevan a cabo los nios en la supuesta clase de

Matemticas. A qu juegan?
Damas, parchis y diana.
Cmo anotan los puntos obtenidos en la competicin?.
En una pizarra
Qu tipo de representaciones matemticas usan?
Graficas y numricas.
20. Qu preguntas deben resolver los alumnos que usan el texto?
Cul es el equipo que ha obtenido mayor puntuacin en total?
Cuntos puntos le faltan al equipo de los cometas para igualar al equipo de las
estrellas?
Cuntos puntos le faltan al equipo de las guilas para tener 500 puntos?
En la diana, Cul es la diferencia de puntos obtenidos entre las bolas rojas y las bolas
azules?

A qu situacin se refieren?
A los resultados que van obteniendo mientras el juego avanza.
Qu conceptos matemticos y procedimientos debe aplicar el alumno para
resolverlas?
Sumas y restas.

Paso 4. Sumando y restado

El libro marca que el nio razone a travs de varios problemas la seriacin.

Con la ayuda de canicas resolvimos los ejercicios.

Llevaron un control en una lista en sus cuadernos.

Les cuestionaba porque si sumamos de 10 en 10 llegaremos al 100

Y ellos respondieron porque eran nmeros cerrados.

Al observar el proceso de Godino y colaboradores, puedo inferir que los nios

pueden aprender ms si se les presenta la informacin de una manera mas
atractiva y con la cual puedan ellos mismos hacer propio el conocimiento.