1.

Haga la lectura de la informacin presentada y elabore un cuadro comparativo de la

visin histrica del devenir de la didctica

Siglo
Autor O Aportes
(ao)
b
r
a

Habla de un PROCEDER
DIDCTICO, basado en los
Marco Fabio principios de educabilidad,
Quintiliano inters, juego, motivacin,
moral, repeticin y labor del
profesor.
Siglo
De
I
Institucio
D.C. Propone que no debe
nes confundirse el SERVICIO al
oratoria
estado, con un abyecto
SERVILISMO hacia
principios
establecidos.

Realiza el PRIMER
San Agustn trabajo de didctica racional.
De Magistro Siglo Desarrolla el modelo de
IV enseanza catequtica.
"El Maestro" Aporta con sus obras a la
D.C.
"La Orden" educacin cristiana de la poca
medioeval.

Fundamenta la
San Isidoro didctica de los contenidos.

Publica el PRIMER
Siglo DICCIONARIO etimolgico
Las VI y
Etimologas D.C. enciclopdico de
(560- nuestra civilizacin.
"Diferencias"
636)
Fue considerado el hombre
ms sabio de su tiempo.

Unific la liturgia espaola.

1
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

Huarte de San Juan Desarrolla la Didctica

diferencial.
Siglo Plantea los
XVI procedimientos para
Examen de ingenios
D.C. realizar la evaluacin.
para las Ciencias
(1539-
Propone que la prctica
1591)
corresponde a la
imaginativa y al
entendimiento.

Maestro de Comenio.
Wolfang Utiliza por primera vez
Ratke el trmino
Siglo DIDCTICA.
XVI
Aphorismi Didctici
D.C.
Praecipui.
(1571-
1635)

2
 Considerado el padre de
la Pedagoga.
Que la educacin tiene un
importante papel en el
desarrollo de las
personas.
El conocimiento llegar a
todos, sin malos tratos,
buscando la alegra y
Jan Amos Komensky,
motivacin de los
COMENIO
alumnos.
Didctica Magna El concepto de
Siglo Federacin de los
XVII pueblos, idea que lo
D.C. coloca como precursor
(1592-
del pensamiento
Orbis Pictum (el primer 1670)
moderno.
libro ilustrado para nios)
Se preocupa de las
diferentes etapas del
desarrollo educativo y
separa por edades la
educacin con el fin de
colocar los
conocimientos en espiral.
Es el primero en tener
cuenta al alumnado y
sus necesidades.

3
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

Aboga por la
individualizacin de la
enseanza, el
funcionalismo y el
paidocentrismo.
Consideraba a la
educacin como el
Javobo camino idneo para
Rousseau formar ciudadanos libres
Siglo conscientes de sus
XVIII derechos y deberes en el
nuevo mundo que se
"El Emilio" estaba gestando.
D.C. Seala que el nio es "un
(1712- ser sustancialmente
1778) distinto al adulto y sujeto
a sus propias leyes y
evolucin; el nio no es un
animal ni un hombre, es
un nio".
Propone que la
educacin debe de
adecuarse a cada una de
las etapas de desarrollo
del nio.

Padre de la pedagoga
moderna.

Johan Heinrich Pedagoga del

Pestalozzi 1. Vigilia de un solitario Siglo neohumanismo social.
(1780). XVIII
2. Una hoja suiza (1782). Es
una revista compuesta y D.C. La educacin es una
editada por Pestalozzi. (1712- forma de accin que
1778) permite a cada uno
hacerse as mismo,
partiendo de lo que es y
en el sentido de lo que
quiere ser, "una obra de s
mismo".

4
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

Establece los
Friedrich principios de intuicin,
Frobel gradacin, aplicacin y
Siglo ACTIVIDAD LDICA que
XIX incidirn posteriormente en el
concepto actual de la
La educacin del D.C.
Didctica.
hombre.
Creador de la
(1782-
educacin preescolar y del
1852).
concepto de jardn de infancia.
Llamado "El Pedagogo
del Romanticismo".

Fundamenta la
construccin cientfica
Johann Friedrich de la Pedagoga y
Herbart reubica la Didctica.
Concibe al espritu
Siglo humano como
XIX perfectible a travs de
Cartas a Von D.C. la instruccin.
Steiger Tom a la psicologa
(1776- como fundamento de la
1811). pedagoga y se basa
en la filosofa prctica:
la tica.
Encaminar al hombre
para gobernarse as
mismos.

La educacin no es una
preparacin para la
vida, sino que es la vida
misma.
Su propuesta educativa
puede resumirse en
dos ideas:
Democracia y *Que la educacin
John Dewey Educacin, tiene que ser activa(la
Siglo prctica y la
Mi credo
pedaggico,
XX experiencia)
D.C. * Educar debe consistir
La escuela y la en ensear a pensar.
(1859-
sociedad,
1952).
El punto fundamental
El nio y el es el programa escolar
programa escolar. es el currculo o la
estructura curricular.

Transform la escuela
tradicional en escuela-
laboratorio, basndose
en su ideologa
experimentalista.

5
 Siglo
Autor Obra Aportes
(ao)

El estudio cientfico del

El mtodo desarrollo natural del
Montessori (1912), nio.
Antropologa
Mara Montessori Los conceptos de esta
pedaggica (1913),
Mtodo avanzado gran pensadora son
Siglo parte del movimiento
Montessori (2 vols., XX
1917), que se llam ESCUELA
D.C.
El nio en la Iglesia NUEVA.
(1929),
(1870- Montessori dice que la
La Misa explicada a educacin se basa en
1952).
los nios (1932),
un tringulo:
Paz y Educacin
(1934) Ambiente
El secreto de la Amor
infancia (1936). Nio-Ambiente

2. Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didctica.

La Didctica:
- Es el arte de ensear.
- Es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las tcnicas y mtodos de enseanza
destinados a plasmar las pautas de las teoras pedaggicas.
- Per se, es una disciplina cientfico pedaggica cuyo foco de inters resultan ser todos los elementos
y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.

6
3. Complete el siguiente cuadro, despus de hacer la lectura complementaria en la biblioteca virtual:

Objeto
Concepto de Finalidad
didctica de
estudio

* Investigar y experimentar nuevas tecnicas de

enseanza basada en la biologia, sociologia filosofia

* Sistematizar e integrar los aspectos tericos

metodolgicos del proceso de comunicacin que
rea del
tienen como propsito el enriquecimiento en la
saber que no
evolucin del sujeto implicado en este proceso.
slo nos dice lo
que se debe
* Posibilitar a travs de la investigacin, el
(cmo), sino por
desarrollo de acciones transformadoras para la
qu hacerlo de
construccin de un saber pedaggico como aporte
determinada
al conocimiento.
manera. La
Didctica, es
* Explicar y ensear con un mayor nmero de
prescriptiva y
recursos para que el alumno entienda y aprenda.
normativa.
* Su objetivo es el entendimiento, mediante unos
La didctica
principios pedaggicos encaminada a una mejor
es la ciencia que El proceso comprensin de las ciencias.
estudia y elabora
teoras sobre el de
* Ensear o dirigir tcnicas del aprendizaje.
proceso educativo enseanza/
en s; es decir,
* Describir, explicar y fundamentar los mtodos
las aprendizaje
ms adecuados y eficaces para conducir al
caractersticas
educando a la progresiva adquisicin de hbitos,
e interacciones de
tcnicas e integral formacin.
los procesos
* La didctica es la accin que el docente ejerce
de
sobre la direccin del educando, para que ste
enseanza,
llegue a alcanzar los objetivos de la educacin. Este
proceso implica la utilizacin de una serie de
de aprendizaje y el
recursos tcnicos para dirigir y facilitar el
saber.
aprendizaje.

* Contribuir en el proceso enseanza aprendizaje

Elabora teoras
aportando estrategias educativas que permitan
que explican,
facilitar el aprendizaje.
predicen, segn
diferen
* Constituye las diversas tcnicas y formas de
tes enfoques, la
ensear, las cuales se adaptan segn las
realidad de cmo
necesidades de los alumnos o las circunstancias. es
ensear para que
el arte de ensear.
otros aprendan.