a. El Ser humano como procesador activo de la informacin.

b. Sistema Nervioso Central I y II x

c. Los sentidos del ser humano. x

d. Percepcin de la estimulacin a partir de las modalidades sensoriales.

e. Funciones Cognitivas en la vida cotidiana. x

f. Memoria Humana, pecados y cultura. x

g. La Inteligencia Ejecutiva.

h. Conocimiento, Toma de decisiones e Inteligencia.

Tcnica IDRISCA
 Identificar palabras claves: En cada material debe extraer las palabras claves, es decir,

aquellas que se encuentran varias veces en el prrafo o la lectura o tiene importancia con el

tema.

Definir palabras claves: Cada palabra seleccionada como clave, Usted le dar un

significado, segn su propia compresin y luego busca en el Diccionario y escribe la

consulta hecha en el l.

Relacionar palabras claves: Con las palabras y definiciones dadas el estudiante est en

capacidad de escribir un texto organizado, concreto, claro y con conocimiento disciplinar.

Ideograma: Realice un dibujo que represente la idea central de la lectura.

Sntesis: Realice el resumen del texto o del material audiovisual estudiado.

Conclusiones: Enumere los puntos principales abordados en el texto o audiovisual y los

hallazgos ms importantes.

Aporte personal: Anote lo que le deja para su vida personal y profesional lo ledo.

Tcnica idrisca aplicada por temas:

 Sistema nervioso central:

Identificar

1. Cerebro
2. Neurona
3. Medula espinal
4. Encfalo
5. Sinapsis
6. nervios

Definir

1. -Cuerpo o masa ubicada dentro del crneo humano, llena de rugosidades, que dirige

las acciones de nuestro cuerpo.

- Del latn cerebrum, el cerebro es uno de los centros nerviosos que constituyen

el encfalo. Se encuentra ubicado en la parte superior y anterior de la cavidad

craneal y aparece en todos los seres vertebrados.

2. -Tipo de clula que se encarga de dar funcin a las actividades en general que realiza

nuestro cuerpo.
- Clula del sistema nervioso formada por un ncleo y una serie de

prolongaciones, una de las cuales es ms larga que las dems.

3. -Es aquella que sirve como canal de comunicacin entre el encfalo y el resto del

cuerpo.
-Es la continuacin del encfalo. Se trata de un conducto que comunica el

encfalo con el resto del cuerpo, comenzando en la regin occipital y llegando hasta

la zona lumbar.
4. -Conjunto de masa nerviosa ubicada en el crneo.
-Parte central del sistema nervioso de los vertebrados, encerrada y protegida en la

cavidad craneal y formada por el cerebro, el cerebelo y el bulbo raqudeo.

5. -Proceso en el cual se comunica una neurona con otra.
-Regin de comunicacin entre la neurita o prolongacin citoplasmtica de una

neurona y las dendritas o el cuerpo de otra.

 6. -Son aquellos que emiten estmulos desde el sistema nervioso central al resto del

cuerpo.
-Conjunto de fibras nerviosas en forma de cordn blanquecino, que conducen

impulsos entre el sistema nervioso central y otras partes del cuerpo.

Relacionar

El encfalo permite las funciones cognitivas, tales como el pensamiento y razonamiento,

lo que implica un complemento importante del cuerpo al momento de enviar y recibir

datos. Este est conformado por tres partes principales entre ellas El cerebro encargado de

las funciones de nuestro cuerpo entre ellas las vitales, dichas funciones son procedas antes

por las neuronas las cuales deben pasar por un proceso llamado sinapsis para poder

comunicarse unas con otras, en este caso los nervios son los encargados de conducir los

impulsos al resto de nuestro cuerpo toda esta informacin es comunicada finalmente por la

medula espinal.

Ideograma

Sntesis

el sistema nervioso cumple una funcin importante en nuestro cuerpo, cada parte que lo

conforma es indispensable para el desarrollo normal de ser humano, con el transcurrir del

tiempo este ha sufrido cambios significativos, que han dado origen a la estructura que

conocemos en la actualidad, desde que estamos en el vientre de nuestras madres hasta que

morimos en sistema nervioso esta en actividad, y cualquier alteracin de esta puede

modificar las funciones normales de nuestro cuerpo, el cerebro en especial es quien ms

valor tiene si hablamos en este sentido ya que a travs de l se organizan y se llevan a cabo
todas las acciones que despus se ven reflejadas en cada uno de nuestro rganos,

extremidades y las actividades que cada uno de estos realiza.

Conclusiones

El sistema nervioso es importante porque:

Conecta al ser humano con el medio ambiente y le permite interactuar en l.

Da la capacidad de movimiento, ya sean involuntarios, como pestaar o respirar o

voluntarios como mover la mano.

Permite la reaccin a los estmulos tanto internos como externos, mandando seales

al cerebro para una respuesta rpida

Participa prcticamente en todas las funciones de nuestro cuerpo
La integridad estructural y funcional del sistema nervioso, es determinante para el

bienestar diario del cuerpo.

Si el individuo no responde a los estmulos quiere decir que existe algn problema

en las conexiones del cuerpo o alguna lesin.

Aporte personal

Considero importante y de gran valor la informacin adquirida ya que denoto que es

esencial conocer a profundidad el por qu y para que de las acciones de nuestro cuerpo,

quienes dan origen a ellas, en cuento a lo profesional es sin duda alguna relevante conocer

nuestro cerebro, establecer cuando funciona correctamente y cuando no, la evolucin que

este ha tenido hasta ser lo que hoy por hoy conocemos.

 Los sentidos del ser humano

Identificar

1. Visin
2. Ojo
3. Gusto
4. lengua
5. Odo
6. Conducto auditivo
7. tacto
8. piel
9. olfato
10. nariz
Definir

1. -Proceso mediante el cual captamos los elementos que conforman nuestro entorno a

travs de los ojos.

-La vista es el sentido que permite, a travs de la luz, percibir cuerpos con los

ojos.
2. -rgano que nos permite captar los elementos que se encuentran en nuestro

entorno.
- rgano que posibilita la visin en los animales y en el ser humano.
3. -Procesos mediante el cual establecemos los sabores de los alimentos.
-Sentido corporal mediante el cual se perciben y se distinguen los sabores.
4. -rgano que nos permite degustar los sabores de los alimentos.
-rgano muscular muy movible que se encuentra fijado por su parte posterior en

el interior de la boca de los vertebrados; en los seres humanos, interviene en el

gusto, en la masticacin y deglucin de los alimentos y en la articulacin de los

sonidos de la voz.
5. Proceso mediante el cual percibimos los sonidos del entorno que nos rodea.
-Sentido corporal que permite percibir y distinguir los sonidos.
6. Va o canal necesario para la recepcin de los sonidos.
-parte del odo encargada de recoger el sonido del exterior para conducirlo hasta

el odo interno.
7. -proceso en el cual sentimos a travs de la piel.
-Sentido corporal mediante el cual se perciben el contacto o la presin de las

cosas sobre la piel y se distinguen ciertas cualidades que tienen, como la forma, el

tamao, la rugosidad, la dureza o la temperatura.

8. -rgano que recubre todo nuestro cuerpo.
-Capa de tejido resistente y flexible que cubre y protege el cuerpo del ser

humano y de los animales.

9. -Sentido mediante el cual percibimos los olores de los alimentos, objetos, cosas, etc.
-Sentido corporal que permite percibir y distinguir los olores.
10. -rgano que se ubica en el rostro, el cual tiene como funcin recoger todos los

olores contenidos en el ambiente, y ayuda a respirar.

-Parte saliente del rostro humano situada entre los ojos y la boca, con dos

orificios en la parte inferior y que sirve para respirar y oler.

 Relacionar

El ser humano para poder interactuar con el medio que los rodea le es esencial la ayuda

de una serie de sentidos ms exactamente cinco los cuales adems de proporcionarles lo

antes mencionado, establecen la relacin de lo que percibimos a travs de los sentidos con

todo tipo de conocimiento almacenado en nuestra mente, el primer sentido que

encontramos es el de la visin el cual presenta un rgano principal para poder darse, en

este caso hablamos del ojo, as mismo sucede con los otros cuatro, en el caso del gusto se

destaca la lengua, en el sentido del odo el rgano que lleva este mismo nombre y por

supuesto el conducto auditivo que es quien comunica la parte externa con la interna, en el

caso del sentido del tacto encontramos a la piel la cual es el o5rgano ms grande que

presenta el ser humano, el sentido del olfato es el quinto el cual necesita esencialmente de

la nariz la cual a su vez cumple dos funciones oler y respirar.

Ideograma

Sntesis
 Nuestro cuerpo est dotado de herramientas biolgicas, integradas a nuestro cuerpo que

nos permiten tener un contacto o percepcin de los estmulos internos y externos. En total

contamos con cinco sentidos los cuales cumplen con una funcin determinada. Adems

cada sentido tiene una serie de rganos encargados de cada actividad, los cuales

precisamente de perciben estos estmulos, los sentidos son:

Sentido de la visin.
Sentido del gusto
Sentido del tacto.
Sentido del odo
Sentido del olfato.

Conclusiones

Los sentidos son importantes porque:

Los sentidos nos permiten percibir estmulos dados por el ambiente son importantes

para nuestra supervivencia, de manera que el sentido es esencialmente sensible y

puede responder al estmulo transmitido.

El sentido del gusto nos permite detectar y saborear
la lengua se encuentran las papilas gustativas que detectan los cuatro principales

sabores el dulce, salado, cido y amargo.

El tacto es muy importante porque este nos permite detectar estmulos como la

presin, el calor, el fro y el dolor.

El sentido de la audicin es significativo porque nos ayuda a escuchar sonidos .Este

sentido es muy evolucionado en el ser humano nos permite escuchar los estmulos

para dar respuestas a travs de sonidos, seas, etc.

El sentido del olfato nos permite detectar varios miles de olores
 El sentido de la vista nos ayuda a detectar estmulos a travs de su principal funcin

que es la visin, observando imgenes de todo nuestro entorno fijas o en

movimiento

Aporte personal

Esta temtica me pareci muy significativa ya que es bueno saber cul es la importancia

de los sentidos en relacin las actividades que cotidianamente hacemos, en la parte

profesional considero que los sentidos juegan un papel muy importante en el desarrollo de

los procesos cognoscitivos del ser humano.

Compaeros, tutor.

Cordial saludo:

A continuacin me gustara compartirles los dos primeros temas de la actividad con la

aplicacin de la tcnica IDRISCA.

Gracias, quedo atenta.

Funciones cognositivas

Identificar
1. Planificacion
2. Percepcion espacial
3. Escaneo y percepcion visual
4. Tiempo de respuesta
5. Memoria operativa
6. Denominacion
7. Atencion dividida
8. Memoria visual a corto plazo
9. Coordinacin motriz
10. Inhibicion
11. Estimulacin temporal.

Definir

1. Trabajar en una idea.

2. Observacion detellada del orden de los objetosque nos rodean y la relacion directa

con el idividuo.
3. Capacidad que tiene el individuo de buscar la informacion mas importante y

determinante de nuestro entorno de forma rapida.

4. Tiempo que utilizamos desde el momento que percibimos hasta que generamos una

respuesta.
5. Es aquella que produce cuando se almacena y manipula temporalkmente

informacion.
6. Se puede definir como la faculta de darle un nombre a una cosa u obejto para

destinguirlo de otro.
7. Se puede decir de cuando podemos observar y realizar varias acciones a la vez.
8. Es aquella que nos permite observar y realizar varias acciones a la vez.
9. Organizar o cornidar actividades motrices.
10. Impedir o ignorar acciones que no son importantes en ese momento.
11. Calcular sin mirar el reloj el tiempo de accion de algunas cosas.

Segn el diccionario:

1. Capacidad para pensar en el futuro, de anticipar mentalmente la forma correcta de

ejecutar una tarea o alcanzar una meta especfica.

2. Capacidad que tiene el ser humano de ser consciente de su relacin con el entorno

en el espacio que nos rodea y de nosotros mismos.

 3. Capacidad para buscar activamente la informacin relevante de nuestro entorno, de

manera rpida y eficiente.

4. Tiempo que transcurre desde que percibimos algo hasta que damos una respuesta en

consecuencia. Por tanto, es la capacidad de detectar, procesar y dar respuesta a un

estmulo.
5. Conjunto de procesos que nos permiten el almacenamiento y manipulacin temporal

de la informacin,
6. Encontrar la palabra concreta que estamos buscando y producirla.
7. Capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estmulos o tareas al

mismo tiempo, y as, dar respuesta a las mltiples demandas del ambiente.
8. Capacidad para retener una pequea cantidad de informacin visual (letras, figuras,

colores) durante un periodo de tiempo corto.

9. Capacidad para realizar eficientemente los movimientos, de manera precisa, rpida

y ordenada.
10. Capacidad del ser humano para inhibir o controlar las respuestas impulsivas (o

automticas), y generar respuestas mediadas por la atencin y el razonamiento.

11. Capacidad del ser humano de estimar el tiempo de un evento automaticamente.

Relacionar

Las funciones cognositivas son aquellas que determinan la relacion directa del individuo

con el ambiente estas se dan a traves de la recpacion, seleccin, almacenamiento,

transformacion, elaboracion y recuperacion de la informacion con el objetivo directo de

llevar a cabo cualquier tarea, en este proceso es necesario ademas el uso de capacidades que

nos permiten realizar la actividad que deseamos realizaer como: la planificacion,

percepcion espacial, escaneo y percepcion visual, tiempo de respuesta, memoria

operativa, denominacion, ateancion dividida, memoria visual a corto plazo,

coordinacin motriz, inhibicion, estimulacion temporal.

 Ideograma.

Sintesis

Nuestra mente humana al momento de procesar la informacion que le proporciona el

medio se ve en la tarea de utilizar una serie de funciones o capacidades cognositivas.

En el materia audiovisual pudimos establecer los elementos y las funciones cognositivas

que emplea el ser humano a diario, estas no se dan de manera aisladas mas por el contrario

son parte de un continuo en el que se interrelacionan, y en este engranaje es donde se dan

los procesos mas elaborados.

 Conclusiones

Las funciones cognoscitivas permiten el proceso de obtencin, organizacin y

utilizacin del conocimiento intelectual.

Las funciones cognoscitivas nos permiten conformar lo que sern nuestras acciones.
Determinan la relacin con el medio que nos rodea.
El proceso de la informacin en la mente humana fluye a travs de un sistema

cognoscitivo y unos determinados componentes.

Aporte personal

La temtica tratada en este video me pareci fundamental para entender que toda la

informacin que adquirimos a diario no est porque esta y no la digerimos as porque s.

Todo hace parte de un proceso, de unas funciones que hacen posible que todo

procesamiento de informacin da como resultado una respuesta.

 Como construimos los recuerdos

Identificar

1. Consiente
2. Inconsciente
3. Identidad
4. Habilidades
5. Modelos
6. Valores
7. conciencia

Definir

Conceptos personales:

1. Estado del ser humano donde responsable de sus actos y acciones.

2. Lugar donde se almacena una parte de la informacin pero donde no tenemos fcil

acceso.
3. Hace referencia a la facilidad de un individuo de realizar una actividad con destreza.
4. Caractersticas, acciones, representativas que nos diferencian del resto.
5. Elementos que sirven como guas.
6. Hace relacin a la importancia de algo o de alguien.
7. Estado en el cual el individuo es responsable de sus acciones y pensamientos

Segn el diccionario:

1. Como consciente denominamos a alguien que est en pleno uso de sus facultades

mentales.
 2. todo contenido mental que no se encuentra en la conciencia y al que el sujeto

nicamente puede acceder con dificultad.

3. Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra, determinada por un

conjunto de rasgos o caractersticas que la diferencian de otras.

4. Capacidades de una persona para hacer una cosa correctamente y con facilidad.
5. Aquello que se toma como referencia para tratar de producir algo igual.
6. Cualidad o conjunto de cualidades por las que una persona o cosa es apreciada o

bien considerada.
7. Conocimiento que el ser humano tiene de su propia existencia, de sus estados y de

sus actos.

Relacionar

Al momento de generar recuerdos influyen elementos importantes para que estos sean

concebidos, manejamos una conciencia la cual esta recibiendo informacin a cada instante

despus de un procesos de seleccin gran parte de esta informacin la, ms relevante se

almacena en el inconsciente, los recuerdos nos ayudan a crear nuestra identidad, es decir

la manera como nos vemos, adems de afianzar nuestras habilidades.

Muchas veces de estos recuerdos pueden ser influenciados por cosas que omos, al final

los recuerdos proporcionan gran parte de lo que somos en la actualidad y es indispensable

seguir nuestros valores y modelos.

Ideograma

Sntesis

Nuestros recuerdos son reales o ficticios?

 Con este interrogante se da origen al material audiovisual, los recuerdos suelen contener

un poco sobre las experiencias que nos ofrece el mundo y lo que somos como individuos

es decir lo que somos al margen de la realidad.

Existe un lapso de tiempo en la niez donde estos recuerdos pueden haber sido

influenciados por cosas que escuchamos, vimos en una foto o soamos.

Es fundamental para el proceso de los recuerdos contar con el lenguaje ya que con este

es ms fcil recordar, como es natural vivir experiencias diarias nuestra mente selecciona

las ms relevantes, pero la informacin restante an est en ella pero restringida a nuestra

conciencia.

Existen recuerdos sospechosos es decir aquellos de los cuales no estamos plenamente

seguros, de si pasaron o realmente no pasaron.

Existen recuerdos muy significativos en cada individuo, hay cosas que olvidamos y

detalles falsos que interfieren con esos recuerdos y a veces pueden ser totalmente falsos.

Conclusiones

Hay recuerdos reales y no reales, algunos hasta hiperreales.

o real y lo ficticio se mezclan en nuestra mente para construir nuestros recuerdos y,

a su vez, nuestra identidad.

 Cuando olvidamos los recuerdos no necesariamente se borran, solo se hacen

inaccesibles a nuestra conciencia.

Los recuerdos, llevan mensajes importantes para la identidad personal.
los recuerdos son fragmentarios.

Aporte personal

En relacin al material audiovisual, he rescatado informacin importante indispensable

para la comprensin de conceptos habituales pero que no tenemos una respuesta clara y

concisa.

Los recuerdos para mi significan entonces un factor fundamental en el desarrollo del

individuo ya que de ellos dependen muchas de los conceptos que manejamos en la

actualidad.

Los siete pecados de la memoria

Identificar

1. Memoria
2. Cerebro
3. Informacin
4. Experiencia
5. Atencin
6. Recuerdo
7. olvido

Definir

Conceptos personales:

1. Es la capacidad que tiene el individuo de recordar.

2. Cuerpo o masa ubicada dentro del crneo humano, llena de rugosidades, que dirige

las acciones de nuestro cuerpo.

3. Es la accin de informar acerca de algo.
4. Saber algo por haberlo vivido antes.
5. Concentrarse en algo determinado.
6. Hechos, situaciones que ya vivimos y que guardamos en nuestro cerebro.
7. Perdida de un recuerdo concreto.

Segn el diccionario:

1. Funcin del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la

informacin del pasado.

2. Del latn cerebrum, el cerebro es uno de los centros nerviosos que constituyen el

encfalo. Se encuentra ubicado en la parte superior y anterior de la cavidad craneal

y aparece en todos los seres vertebrados.

3. Conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia

el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.

4. Forma de conocimiento o habilidad, la cual puede provenir de la observacin, de la

vivencia de un evento o bien de cualquier otra cosa que nos suceda en la vida y que

es plausible de dejarnos una marca, por su importancia o por su trascendencia.

 5. Proceso conductual y cognitivo de concentracin selectiva en un aspecto discreto de

la informacin, ya sea considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran

otros aspectos perceptibles.

6. Restauracin de lo pasado a partir del material conservado en la memoria, en l uno

se acuerda de objetos, personajes o experiencias vividas.

7. Accin involuntaria que consiste en dejar de recordar, o de guardar en la memoria,

informacin adquirida.

Relacionar

Al momento de recordar se activan diversas partes parecidas de nuestro cerebro, estas se

desarrollan a travs de lo que vemos y escuchamos, estos fragmentos se unen y es lo que

experimentamos como recuerdo. Es importante recalcar que esta actividad tambin incluye

El hipocampo, que se activa para reunificar los elementos que constituyen la memoria.

La memoria almacena la informacin que aprendemos a diario, esta informacin se

categoriza dependiendo de muchos factores, la ms relevante se recuerda con ms facilidad,

la otra muchas veces es olvidada, un factor determinante es la atencin.

Ideograma

Sntesis
 Sin memoria no hay pasado, pero definitivamente sin memoria no hay futuro.

Con esta afirmacin inicia el material audiovisual propuesto, segn el profesor de

psicologa de la U. de Harvard y especialista en memoria y neuropsicologa y autor del

libro Los siete pecados de la memoria Daniel Schacter. La memoria aparte de servir como

almacenamiento de la informacin dada en un pasado, tambin determina acciones en el

futuro.

Los recuerdos a menudo estn influenciados y distorsionados por nuestros

conocimientos, sentimientos y creencias actuales, es por esta razn que algunos son

olvidados y otros trados al presente con facilidad.

Es decir en la memoria se contienen los elementos relevantes vividos, pero tambin

determina a travs de la imaginacin acciones futuras, la memoria no slo nos sirve para el

pasado, para explicarnos lo que ha sido nuestra vida, sino para concebir, para disear, para

pensar lo que ser nuestro futuro.

Conclusiones

La memoria no solo sirve para rememorar el pasado si no tambin para concebir

nuestro futuro.
La memoria no es tan fiable al momento de conservar el sentido general de lo

acontecido.
el presente afecta a nuestras evocaciones de lo que creemos que sucedi en el

pasado.
Gracias a la memoria podemos recordar la esencia de lo que sucede.
 Es necesario olvidar para almacenar o hacer espacio a las cosas importantes.

Aporte personal

Del material audiovisual pude establecer que la memoria es parte esencial en el

desarrollo natural del individuo, en ella se almacena mucha de la informacin necesaria

para generar respuestas antes la acciones que vivimos.