Plan de lecie

Data: 28. 05. 2012

Unitatea de aplicaie: Liceul Teoretic Lucian Blaga, Oradea
Clasa: a X-a
Profesor ndrumtor: Ionel Cioar
Profesor: Mada Bianca
Propuntor: irtea Florina Lorena
Disciplina: Psihologie general
Subiectul: Grupul- tipuri de grupuri i comportamentul n grup; Cooperarea i competiia
Obiectivele de referin: Dobndirea unui set de cunotine despre grupuri, care sunt
tipurile de grupuri i ce nseamn fiecare, ce este competiia i cooperarea i ce le
caracterizeaz pe acestea.
Obiective operaionale:
O1: S defineasc grupul mic

O2: S identifice tipurile de de grupuri.

O3: S defineasc comunicaia de consum i cea instrumental.

O4: Sa identifice cte trei caracteristici ale relaiilor de cooperare i de competiie n

cadrul grupului.

O5: S identifice cel puin 2 tehnici de mbuntire a comportamentului interpersonal.

Metode didactice: Prelegerea, conversaia, exemplificarea, nvarea prin descoperire,

reflecia personal, brainstorming.
Mijloace: tabla, Anexa 2
Resurse de timp: 50 minute.
Tipul leciei: Lectia de transmitere i asimilare de noi cunotine.
Bibliografie:
Ilu, Petru; Matei, Liviu (2000)- Psihologie social, Editura Exe S.R.L., Cluj-Napoca
Neculau,A., (coord) (2004) Manual de psihologie social, Editura Polirom,
Bucureti
Mrcuanu, Iosif; Mrcuanu, Drago (2005)- Manual de psihologie, pentru clasa a X-
a. Editura Carminis, Piteti
 Desfasurarea lectiei

Etapele Activitatea profesorului Activitatea

lectiei elevilor

1.Moment - stabileste prezenta, creeaza atmosfera de lucru si - raspund la

ul asigura conditiile didactice cerintele
organizato administrativ
ric e (absente,
ordine).
2.Verificar -nu este cazul
ea temei

3.Verificar-profesorul lanseaz urmtoarele ntrebri: -elevii

ea Despre ce ai vorbit data trecut? Care a fost titlul raspund la
cunostinte leciei ? intrebari.
lor Conform modelului propus de Stenberg, care sunt
anterioare cele trei dimensiuni ale dragostei care sunt situate
la cele 3 vrfuri ale triunghiului?
Care sunt cele 3 tipuri de dragoste corespunztoare
interseciilor dimensiunilor, luate cte 2?
Cum se numete dragostea aflat la intersecia
celor trei dimensiuni?
Care sunt rolurile relaiilor interpersonale?
4.Pregatir - strnete curiozitatea, trezete interesul i dorina -elevii
ea de a aborda noua tema:Grupul mic; Cooperarea particip la
psihologic i competiia, prin invitarea elevilor s participe exerciiul de
a la un exerciiu de brainstorming: brainstormin
-Eu voi nota pe tabl un cuvnt i voi mi vei g
spune primul cuvnt care v vine n minte cnd
auzii : Grup. -elevi
Cte persoane sunt necesare pentru a putea vorbi reflecta putin
de existena unui grup? asupra
 intrebarilor
Este considerat grup mic acela care cuprinde ca dupa care
membri de la 2 la 20 de persoane care pot s raspund
interacioneze n orice moment. Ca de exemplu, o ntrebrilor
clas de elevi, un grup de prieteni, familia ca grup lansate
natural.
5.Anunar - avnd n vedere cele discutate anterior, v invit s -elevii
ea notai titlul leciei n caiete: Grupul mic; noteaz titlul
subiectulu Cooperarea i competiia
leciei n
i si a
obiectivelo caiet.
r

6.Transmit -se definete grupul

erea -elevi
noului Definiie : Grupul reprezint o unitate social noteaza
continut constnd dintr-un numr de indivizi, care se gsesc definitia in
unii cu alii n relaii de rol i status, stabilite dup o caiet.
perioad de timp, i care posed un set de valori sau
norme ce reglementeaz comportarea reciproc, cel
puin n probleme ce privesc grupul.

Important de reinut :

Grupul este o formaie (colecie) de mai multe persoane

Care se afl n relaii fa n fa, relaii de interaciune i
dependen reciproc, mediate de implicarea ntr-o activitate
comun ; aceste raporturi pot fi subsumate conceptelor de
status i rol ; ntre membrii unui grup apar reacii socio-
afective (de atracie sau respingere)
Adiional, grupul dezvolt n timp norme i valori care
regleaz comportarea comun
 Statusul reprezint poziia pe care individul o deine n grup
i preuirea colectiv ataat acesteia.
Rolul reprezint modelul de comportament asociat unei
poziii. Rolul, funcia, nu determin n detaliu
comportamentul individual.

-elevii vor fi mprii n dou grupe, fiecare grup

primind un exemplar din Anexa 2, fi n care sunt
prezentate tipurile de grupuri. Unul dintre grupuri
va primi ca i instruciune s lucreze n echip, n
identificarea carcteristicilor fiecrui tip de grup,
cellalt grup avnd ca i instruciune: vreau s vd
care termin primul.

Anexa 2 cuprinde :
Tipuri de grupuri :

1. Grupuri orientate spre sarcin: clasa de la coal ar fi un

exemplu n acest sens
2. Grupuri orientate spre interaciune: de exemplu o trup
muzical care se formeaz ntr-o coal, membrii ei cntnd
mpreun, discutnd i facnd diverse activiti mpreun
3. Grupuri inclusive sau deschise: acele grupuri care accept
membrii noi, promoveaz legturi cu membrii altor grupuri -elevi
4. Grupuri exclusive sau nchise: membrii acestor grupuri raspund la
consider c trebuie s ai anumite caliti ca s poi face
fiecare
parte din acel grup, din acest motiv accept greu noi
membri. Acestea pot avea semne distinctive sau pot impune situatie.
ritualuri de iniiere. Unele dintre acestea pot fi duntoare,
mai ales dac promoveaz ideea c unii indivizi sunt mai
buni sau dac au scopuri antisociale.

O alt tipologie a grupurilor:

A) Grup primar sau de contact i grupul secundar

Grupul primar- relaiile dintre indivizi sunt directe,
nemijlocite, membrii ajung s se cunoasc destul de mult
ntre ei, putnd s stabileasc o relaie personal cu
fiecare
Grupul secundar- predomin relaiile indirecte ntre
indivizi, ei neajungnd s se cunoasc personal, aciunile
 lor intersectndu-se prin variate medieri

B) Grup de apartenen i grup de referin

Grupul de apartenen- grupul primar cruia i aparine
un individ n prezent (ex. familie, calsa de elevi, echipa
de la locul de munc). Particip la viaa colectiv,
integreaz normele grupului, nsuindu-i clieele
acestuia.
Grup de referin- grupul de unde i mprumut valori
care ntruchipeaz valorile individului respectiv

C) Grup formal i grup informal

Grup formal- grupul formal e caracterizat de organizare
ierarhic i funcional a grupului- conform
organigramei-
Grupul infomal- exact opusul celui formal; nu e
guvernat de reguli care stau la baza constituirii acestuia.

Apoi vom trece n revist tipurile de grupuri

prezentate n materialul primit de ctre elevi,
asigurndu-m c acetia au neles caracteristicile -elevii
fiecruia. ascult
Dup acest pas, voi ndrepta atenia elevilor asupra informaia
comunicrii care are loc ntre membrii grupului. prezentat i
i iau notie ;
n cadrul grupurilor are loc un proces de comunicare. Acest pun ntrebri
proces de comunicare exist numai dac se stabilete un contact
psihologic ntre 2 sau mai multe persoane. n acest sens, exist 2 dac nu au
feluri de comunicaie n sens psihologic: neles un
Comunicaia de consum rezult din nevoia de a concept
comunica i altuia universul personal. Oamenii
mprtesc ce simt, gndesc n legtur cu anumite
lucruri.
- Caracteristici: comunicare
spontan i autentic
- Exemplu: relaiile din grupul
de prieteni, din familie
Comunicaia instrumental- materialul comunicat a fost
gndit anterior i urmrete manipularea celuilalt pentru
a obine anumite avantaje.
- Comumicare lipsit de
sinceritate afectiv, de
spontaneitate
 - Exemplu: politicienii,
prezentatorii de reclame

n relaiile interpersonale, adic n relaionarea dintre membrii

grupurilor e i firesc s apar dezacorduri, interese opuse. Aceste
diferene, disonane, influeneaz relaiile de cooperare i cele
de competiie din grup

Voi face aici o paralel cu cele dou grupuri n

care ei au fost mprii.

Comunicarea n relaiile de cooperare- deschis, onest, fiecare e

interesat s informeze i s fie informat de ctre cellalt, se
manifest ncredere i receptivitate fa de cerinele i sugestiile
celuilalt; dezacordul i interesele conflictuale reprezint o problem
comun care se poate rezolva n mod deschis, recunoscnd nevoile
-elevii
celeilalte pri aflate n disput raspund la
-Se pune accentul pe concepiile i valorile comune, minimalizndu-
se diferenele intrebare.

Comunicarea n relaiile de competiie- se comunic informaii

false sau comunicarea e prudent, ncrcat de suspiciune i
indiferen fa de nevoile celuilalt.
-se accentueaz sensibilitatea fa de pericole, aciunile altuia sunt
interpretate eronat ca fiind ruvoitoare, apare tendina de a exploata
nevoile altora

Tehnici pentru mbuntirea comportamentului interpersonal:

Exersarea sensibilitii prin:
Perceperea mai bun a compotamentului afectiv i a
reaciilor propriei persoane i ale celor din jur
Clarificarea valorilor i a aspiraiilor personale i
formarea unor valori i a unor aspiraii noi,
corespunztoare metodei democratice de rezolvare a
problemelor individuale i ale grupului
Exersarea unor stiluri de compotament care nu sunt
caracteristice individului , de exemplu, o persoan
pasiv s fie ncurajat s fie mai energic

7.Fixare Haideti sa vedem despre ce am discutat astazi? Se

 va face o scurt recapitulare a leciei mpreun cu
elevii. n aceast parte a leciei inem cont de
obiectivele leiei.

8.Evaluare Ce este grupul? Care sunt cele mai importante aspecte -elevi
a legate de grup? raspund la
Care sunt tipurile de grupuri?
intrebari
Ce este comunicaia de consum i cea instrumental?

Identificai cte trei caracteristici ale relaiilor de

cooperare i de competiie n cadrul grupului.

Identificai cel puin 2 tehnici de mbuntire a

comportamentului interpersonal.

9.Anexe Anexa 1.Schita lectiei

Anexa 2 Materialul dat elevilor