UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE

LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y TCNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
SECCIN CHIQUIMULA

Polticas Educativas
Lic. Delfido Geovany Marroqun.

ARTCULOS DE REVISTAS SOBRE POLTICAS

EDUCATIVAS A NIVEL LATINOAMERICANO

ELVIA LETICIA VSQUEZ SCHITE

201441173

CHIQUIMULA, GUATEMALA, SEPTIEMBRE 2017

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
CARRERA DE PEDAGOGA

Carrera: Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa Ciclo: 8

Lic. Delfido Geovany Marroqun. Curso: Polticas Educativas

Nombre del estudiante:____Elvia Leticia Vsquez Schite__________________________________________________

Rbrica para evaluar trabajo Artculos de revistas sobre Polticas Educativas a nivel
Latinoamericano Valor 5 pts.
CRITERIOS 0.6 a 1 0.3 a 0.5 0.1 a 0.2 VALOR
OBTENIDO
Introduccin La informacin se La informacin No se comprende la
presenta de manera presentada en la informacin presentada.
original, clara, concisa y introduccin es un poco 0.6
enrgica, de acuerdo a vaga y podra presentarse
los criterios de una de manera ms clara y
introduccin. concisa.
Investigacin El trabajo presenta una El trabajo presenta El ensayo carece de una
investigacin profunda y investigacin y anlisis investigacin profunda, se
exhaustiva de acuerdo a de cinco revistas presenta de manera 0.8
10 artculos de revistas cientficas, pero le falta superficial, se desarrollan
cientficas. profundizacin a dichas nicamente 3 revistas
investigaciones. cientficas.
Organizacin La investigacin cumple La mayora de los Los argumentos no estn
claramente con los argumentos estn claramente vinculados al
criterios establecidos, 3 vinculados al tema y solo tema del trabajo y se 0.7
objetivos, 10 resmenes, presenta 5 resmenes, 5 carece de la estructura de
10 anlisis, 3 anlisis, 2 conclusiones, un ensayo.
conclusiones, 3 2 recomendaciones y 5
recomendaciones y 10 bibliografas, ya que la
bibliografas. conexin y organizacin
Interlineado 1.5 fuente: no es algunas veces ni
arial 12, clara ni lgica.
Informacin Toda la informacin La mayor parte de la Hay varios errores de
presentada en el trabajo informacin presentada informacin, y no queda
es original, clara, precisa, en el trabajo es clara y siempre clara. No logra 0.6
correcta y relevante con precisa, pero no es registrar la informacin
base a los objetivos siempre correcta o con base a las normas
establecidos. Presenta la relevante. No se apa.
informacin haciendo uso presenta con base a los
de las normas APA objetivos propuestos y no
hace uso de las normas
apa.
Estilo/gramtica El trabajo est escrito con El trabajo se comprende Es muy difcil comprender
sencillez y claridad capaz en general, pero hay lo que quiere decir que
de entenderse de varios errores de presenta muchos errores 0.8
principio a fin, sin errores redaccin y ortografa de redaccin y ortografa,
gramaticales, un estilo que dificultan la adems se presenta sucio
formal apropiado y en comprensin, carece de y desordenado
forma limpia limpieza.

punteo 3.5
NOTA: para aquellos que entregarn su trabajo de investigacin por escrito, debern imprimir esta rbrica y dejarla al
inicio del trabajo y los que lo enviarn por plataforma pegarlo al inicio.
 INTRODUCCIN

Conocer y hablar sobre las polticas educativas actuales es de gran importancia. En los pas
latinoamericanos nos damos cuenta se la necesidad de la existencia de la polticas educativas.

El presente informe tiene el objetivo destacar y analizar las caractersticas generales de las
principales polticas educativas llevadas a cabo en Mxico desde la creacin de la SEP hasta Commented [G1]: Como que fueramos de mexico

nuestros das, ya que considero constituye un marco de referencia para nosotros los docentes el
conocer las polticas educativas actuales de los diferentes pases latinoamricanos.

Es importante el conocer estas polticas y analizar qu cambios ayudaran a nuestro pas a

desarrollarse como otros, a tener en mente polticas que han funcionado en otros pases y que
podemos empoderarnos de conocimiento para crear estrategias y diseos de polticas educativas. Commented [G2]: Faltaron objetivos
1. La evaluacin educativa en Mxico

En Amrica Latina se han dado procesos de mejoramiento en las prcticas de evaluacin

educativa, que merecen ser estudiados. Este artculo tiene por objetivo examinar la
experiencia mexicana, con el fin de consignar sus alcances. Con los cambios en los marcos
regulatorios y la creacin de instituciones que vigilan los procesos de evaluacin en el sector
educativo, alineando los objetivos y metas con las propuestas internacionales de evaluacin,
Mxico posee una trayectoria en la experiencia de actualizacin de sus sistemas que resulta
valioso analizar. Los resultados obtenidos del anlisis de resultados este punto se convierte
en uno de los componentes ms importantes de los resultados, ya que es a partir de esta
informacin que se puede obtener un verdadero anlisis del panorama educativo y tomar
decisiones en materia de poltica educativa.

ANLISIS

La evaluacin es un instrumento que se ha realizado por aos para medir el aprendizaje de

alumnos, es importante la creacin de instituciones encargadas de verificar que se estn
siguiendo los lineamientos necesarios para realizar las diferentes evaluaciones a los nios
y jvenes que asisten a los centros educativos. . La razn de ser de la evaluacin es
contribuir en la accin educativa y debe tomarse desde el punto de vista formativo. Commented [G3]: y?

2. La integracin de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovacin didctica y

el proceso de enseanzaaprendizaje.

La poltica de integracin de las TIC tiene una mayor probabilidad de xito cuando la
formacin del profesorado incluye competencias especficas y tareas que incorporan las TIC
en su prctica de aula cotidiana y conectada explcitamente estas prcticas con la visin
global de las polticas educativas estratgicas. En este artculo se muestra la percepcin del
profesorado innovador sobre el impacto de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje,
el papel de las TIC en el fomento de la creatividad y la autonoma, el desarrollo de
aprendizajes significativos, la superacin de dificultades de aprendizaje, la conexin de ideas Commented [G4]: El resumen debera estar en un
y la ampliacin de conocimiento de los estudiantes es muy elevada. interlineado a 1.5

ANLISIS

Es verdaderamente muy interesante ver como el aprovechamiento de las TIC en los pases
latinoamericanos han dado resultados positivos, es necesario que en nuestro pas y sobre
todo en nuestras aulas se implemente las TIC, para un mejor desarrollo educativo, mejorando
as los procesos de aprendizaje de nuestro nios y jvenes de todos los niveles educativos. Commented [G5]: y
3. Calidad educativa: un anlisis sobre la acomodacin de los sistemas de gestin de
la calidad empresarial a la valoracin en educacin

Este artculo presenta una discusin que aborda la implementacin de los sistemas de
gestin empresarial que se han usado durante la puesta en marcha de la calidad total de
las empresas y que ahora se han impuesto a la calidad de la educacin. Se presenta en
este articulo el sistema principal de gestin ISO 9001, que ha regulado la de la mayora de
los procesos empresariales, y se muestra en la inconveniencia de la implementacin de
estos sistemas a la educacin, ya que basados en la experiencia del sistema MECI que se
implement en Colombia, se ha descubierto que es inconveniente la acomodacin de los
procesos empresariales a los procesos educativos. Con llegada la globalizacin insta a las
naciones a replantear sus sistemas educativos, con la dinmica de los avances de las
nuevas tecnologas y la modificacin del conocimiento

ANLISIS

La tendencia de la globalizacin de las tecnologas a logrado que para muchos se les facilite
al accesos a la informacin y es necesario que en Guatemala se implementen las nuevas
tecnologas en la aulas, que los docentes se actualicen en esta materia para mejorar los
proceso de aprendizaje as como tambin el alumno desarrolle un pensamiento crtico capaz
de tomar decisiones acordes a sus necesidades y por que no ser emprendedores en un
futuro.

4. Las Polticas Educativas en Argentina: Herencias de los 90, contradicciones y

tendencias de nuevo siglo.

El artculo analiza las polticas educativas en Argentina a partir del ao 2003, en el marco de
las contradicciones en las orientaciones socio-econmicas y de coexistencia de tendencias
tanto de continuidad como de cambio respecto de las polticas hegemnicas de la dcada de
los 90. El anlisis se divide en dos perodos: el primero, se centra en el estudio de las
polticas educativas durante la presidencia de Nstor Kirchner (2003-2007), caracterizadas por
transformaciones importantes a nivel de la legislacin y menores avaneces trminos de
polticas concretas que garanticen su efectivizaran. El segundo perodo, examina las polticas
en curso del actual gobierno de Cristina Fernndez de Kirchner (2007-2011), en el que se
observan avances en las polticas destinadas a la inclusin social.
 ANLISIS

Las consecuencias de los procesos de reforma del Estado y de aplicacin de las polticas
derivadas del modelo neoliberal, han sido similares en casi todos los pases.
Las polticas focalizadas compensatorias constituyen un ejemplo paradigmtico de esta forma
de intervencin estatal. Se proponen compensar las desigualdades de origen de los
estudiantes concentrando los recursos en la poblacin objetivo: los ms pobres entre los
pobres. Estas polticas se fundaron en el principio de equidad, concebida como no dar lo
mismo a quienes no son iguales, y se convirtieron en la estrategia de combate a la pobreza a
travs de las distintas lneas de accin que si se deben desarrollar las cuales son:
infraestructura escolar; material didctico, tiles escolares, estmulo a las iniciativas escolares
y becas para estudiantes.

5. Polticas y resultados educativos en Amrica Latina: un mapa comparado

de siete pases (2000-2015).

El artculo analiza las polticas educativas implementadas entre 2000 y 2015 en Argentina,
Brasil, Chile, Colombia, Mxico, Per y Uruguay a partir de un abordaje metodolgico mixto
que combin aproximaciones cualitativas y cuantitativas. La situacin actual en trminos de
calidad de los aprendizajes se revela preocupante pero la evolucin de los indicadores
analizados en el perodo da cuenta de un panorama esperanzador. El mapeo de las polticas
da cuenta de una agenda en movimiento, caracterizada por la expansin de derechos
educativos bsicos, cambios en la gobernabilidad de los sistemas educativos, la utilizacin de
libros de texto y materiales digitales como atajos de cambio educativo, la flexibilizacin de
los regmenes acadmicos, la proliferacin de polticas redistributivas de justicia educativa,
una fuerte apuesta por las polticas para la docencia y el liderazgo educativo como llaves del
cambio educativo, y el auge de las evaluaciones de la calidad educativa y las polticas Commented [G6]: todos los resmenes deben estar
identificados con normas apa
masivas de distribucin de computadoras a las escuelas, entre otros rasgos salientes.

ANLISIS
En este articulo nos muestra como la creacin de nuevas polticas ayudaran y beneficiaran a
muchos de los pases centroamericanos, como muchos no cuentan con los parmetros
adecuados para brindar un excelente desarrollo integral de los individuos de la sociedad.
6. Polticas de educacin inclusiva en Amrica Latina
La educacin inclusiva es casi con toda la seguridad uno de los temas de inters que ocupa y
preocupan a las agendas de polticas educativas latinoamericanas en la actualidad. Es un
concepto reciente, que en corto devenir de los ltimos aos ha sufrido serias
transformaciones, ampliando su entidad y significatividad, recogiendo o englobando en los
mismos a trminos ms familiares en el rea de polticas educativas como la calidad, el
acceso, la equidad, la diversidad, la participacin. A pesar de ellos, la educacin inclusiva no
ha sido uniforme, pues su evolucin ha sido desigual en los diferentes pases de
latinoamrica. La inclusin se centra en la identificacin y eliminacin de barreras para
planificar mejoras polticas.
ANLISIS

Es necesario que en latinoamrica existan polticas que promuevan la inclusin escolar de los
nios y adolescente que presentan alguna de las necesidades educativas especiales,
brindndole un mejor desarrollo integral, en Guatemala se promueve la inclusin ro es
necesario el seguimiento y verificacin que en los centros educativos se practique la inclusin
escolar y se desarrollen procesos de aprendizaje apropiados a estudiantes regulares como no
regulares.

7. El SNTE y la calidad educativa. Una agenda de investigacin.

La reforma constitucional en materia educativa aprobada en febrero de 2013 plantea

interrogantes acerca de su alcance en la mejora de los resultados educativos. Su diseo
parece fundarse en supuestos que requieren verificacin: la parte de responsabilidad del
SNTE en el estado actual de la educacin y la centralidad del docente en el proceso
educativo. Este artculo sostiene que ambas premisas deben ser revisadas a partir de una
agenda de investigacin cuyos hallazgos fortalezcan el diseo de una reforma que considere
la complejidad del fenmeno y potencie sus efectos en la calidad educativa.
El propsito de este artculo es identificar los temas de una agenda de investigacin que
permita mejorar la comprensin de los actuales cambios educativos en Mxico, profundizando
en el estudio de la relacin entre sindicalismo magisterial y logro educativo.
 ANLISIS

En la actualidad se pretende que los docentes sean el componente central del proceso de
aprendizaje generando as un nuevo sistema de incentivos basado en la evaluacin como
condicin para el ingreso y la permanencia en el servicio y en la posibilidad de prescindir de
los profesores con resultados deficientes y se observarn mayores niveles de aprendizaje.

8. Poltica y polticas educacionales en chile 1990-2010

El artculo examina los lmites que establecen a las polticas en educacin, la fuerza poltica
(poder relativo) y las ideologas de los actores representados en la relacin gobierno/oposicin
en la arena poltico-institucional, as como la dinmica entre movimiento social y respuesta de
polticas en este mbito. En base al marco que establece la poltica, se da cuenta de la
evolucin del conjunto de las polticas pblicas en educacin en Chile en perodo 1990-2010
(equivalente a cuatro gobiernos de una misma alianza de centro-izquierda) y su impacto sobre
coberturas, calidad y equidad del sistema escolar, por un lado, y de la relacin de la sociedad
con la temtica educativa y sus efectos polticos, por otro. El trabajo concluye atendiendo a los
resultados estructurales no buscados por las polticas.

ANLISIS
Lo que pretende esta poltica es crear un dinamismo entre todas las polticas educativas, y
verificar como todos estos procesos nos ayudan a mejorar los procesos de aprendizaje de
nuestros estudiantes, Guatemala ya cuenta con estas polticas que fomenta los aspectos de
coberturas, calidad y equidad del sistema escolar pero no se desarrolla totalmente.
 E-grafa Commented [G7]: deben ser con base anormas apa

http://www.redalyc.org/pdf/927/92731211003.pdf

https://scholar.google.com.gt/scholar?q=politicas+TIC+en+los+sistemas+educativos&hl=es&a
s_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart&sa=X&ved=0ahUKEwiU_bPNs4DWAhUrh1QKHfSiCioQgQMII
jAA

file:///C:/Users/hp/Downloads/Dialnet-CalidadEducativa-4183206.pdf

http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/2167/2136

http://www.uv.es/RELIEVE/v22n1/RELIEVEv22n1_M3.pdf

http://www.ujaen.es/revista/rei/linked/documentos/documentos/10-8.pdf

http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-499X2012000100002

Rev. Mex. Sociol vol.75 no.4 Mxico oct./dic. 2013

 CONCLUSIN

Es importante conocer el tema de polticas educativas, como los profesores del rea de educativa Commented [G8]: faltan recomendaciones

deben de promover la utilizacin de las herramientas tecnolgicas para compartir informacin,

adems de mantener comunicacin asertiva con los estudiantes y dar oportunidad a los estudiantes
a crear sus propias formas de aprender. Tambin Para aprender y analizar las diferentes polticas
que se practican en los diferentes pases latinoamericanos. Commented [G9]: por cada objetivo una conclusin