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ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN ANUAL

1 AO BSICO
HISTORIA GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

(Documento preparado por Francisco Ochoa Neira)

AO ESCOLAR
201__

Profesor(a):
PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente
Planificacin se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de
Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para ensear en


Unidad de Aprendizaje N
HISTORIA N1 N2 N3 N4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 1 Nombrar y secuenciar das de la semana y meses del ao, utilizando
calendarios, e identificar el ao en curso.

OA 2 Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y


familiar, utilizando categoras relativas de ubicacin temporal, como antes,
despus; ayer, hoy, maana; da, noche; este ao, el ao pasado, el ao prximo.
OA 3 Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su
identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia,
ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus caractersticas
individuales.
OA 4 Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus
caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que
desempean los distintos miembros de su grupo familiar, mediante la formulacin
de preguntas a adultos de su entorno cercano.
GEOGRAFIA

OA 11 Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cmo estos


aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto
remunerados como no remunerados.
FORMACION CIUDADANA

OA 13 Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano


(familia, escuela y comunidad) que reflejen:
el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesa
a los dems, etc.)
la empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea necesario, no
discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.)
-la responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y su sala de
clases, cuidar sus pertenencias y las de los dems, cuidar los espacios
comunes, etc.)
OA 14 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la
seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.

OA 15 Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad,


instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros
de Chile, y las personas que trabajan en ellas.
UNIDADES DE APRENDIZAJES
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN


I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
HISTORIA OA1 Nombrar y Reconocen la existencia de distintas 4 semanas
secuenciar das de la unidades temporales que permiten 8 clases
semana y meses del ao, identificar fechas (da, mes, ao).
Identifican la fecha en que se MARZO
utilizando calendarios, e
identificar el ao en encuentran, considerando da, mes y
curso. ao.
Mencionan el da en curso, el da
anterior y el da posterior.
Marcan el da en curso en un
calendario simple.
Identifican los das de la semana.
Nombran en la secuencia adecuada los
das de la semana.
Secuencian eventos significativos de
los das de la semana.
Utilizan el nombre y la magnitud
aproximada de distintas unidades
temporales: da, semana, mes, ao,
estacin.
Reconocen los meses del ao y los
asocian con el calendario.
Relacionan el calendario y los meses
con las estaciones del ao.
Dibujan actividades que se pueden
realizar en cada estacin del ao.

OA2 Secuenciar Dan ejemplos de rutinas y eventos


acontecimientos y rutinarios en sus vidas (cumpleaos,
actividades de la vida celebraciones familiares, rutina antes
cotidiana, personal y de ir a la escuela, etc.).
familiar, utilizando Relatan eventos de su semana usando
categoras relativas de categoras como antes-despus, ayer-
ubicacin temporal, hoy y maana y da noche.
como antes, despus; Calculan cuntos das faltan para y
hace cuntos das sucedi en el
ayer, hoy, maana; da,
mbito de la semana.
noche; este ao, el ao Identifican en imgenes de
pasado, el ao prximo. representaciones cotidianas acciones
que duran ms y acciones que duran
menos.
Comparan actividades propias de un
da de la semana con un da en que no
van a la escuela.
Ordenan cronolgicamente secuencias
dadas.
Relatan eventos de su vida personal y
familiar usando categoras temporales
relativas como antes-ahora-despus /
el ao pasado-este ao-el ao prximo
/ maana-tarde-noche / primero-luego-
finalmente, etc.
Identifican en imgenes de
representaciones cotidianas acciones
que duran ms y acciones que duran
menos.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIN (semanas y
N clases)
Nombre
HISTORIA OA3 Registrar y Nombran sus actividades y 4 semanas
comunicar informacin comidas favoritas. 8 clases
sobre elementos que Nombran a sus amigos y los ABRIL
forman parte de su intereses que tienen en comn.
identidad personal Recolectan informacin de sus
(nombre, fecha de experiencias personales, por medio
nacimiento, lugar de de fuentes orales (por ejemplo,
procedencia, algn miembro de su familia),
ascendencias, gustos, fotografas y objetos materiales.
intereses, amigos y otros) Con la ayuda del profesor realizan
para reconocer sus interpretaciones simples de la
caractersticas informacin recolectada.
individuales. Comunican en forma oral o con
dibujos la informacin recolectada.
Identifican y enumeran sus
caractersticas individuales.
Reconocen semejanzas y
diferencias entre las caractersticas,
los gustos y los intereses de
diferentes personas.

OA4 Obtener y Nombran a los miembros de su


comunicar aspectos de la familia.
historia de su familia y Describen los distintos roles y
sus caractersticas, como tareas de los miembros de su
costumbres, tradiciones, familia (mam, abuelo, to,
ritos, fiestas, recuerdos y hermano menor, etc.).
roles que desempean los Comentan a sus compaeros
distintos miembros de su algunas caractersticas individuales
grupo familiar, mediante de los miembros de su familia.
la formulacin de Ilustran costumbres propias de su
preguntas a adultos de su familia.
entorno cercano. Secuencian eventos relevantes en
la historia de su familia.
Exponen a sus pares costumbres y
tradiciones de su familia.
Ilustran por medio de distintas
representaciones grficas
celebraciones propias de su familia.
Obtienen y registran informacin
mediante preguntas a adultos
cercanos sobre hitos de su familia
(por ejemplo su nacimiento,
llegada a la residencia actual,
matrimonio de sus padres).
Expresan oralmente eventos
familiares significativos para su
familia.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIN (semanas y
N clases)
Nombre
GEOGRAFIA OA11 Identificar trabajos Nombran ejemplos de trabajos y 4 semanas
y productos de su familia productos en su comunidad. 8 clases
y su localidad y cmo Dan ejemplos de trabajos MAYO
estos aportan a su vida realizados en su familia.
diaria, reconociendo la Reconocen la importancia de todo
importancia de todos los tipo de trabajo.
trabajos, tanto Ilustran productos elaborados en su
remunerados como no regin o localidad.
remunerados Ilustran el uso de distintos
productos locales.
Distinguen entre trabajos
remunerados y no remunerados de
su localidad.
Dan ejemplos de cmo su vida
diaria es influenciada por el trabajo
de otros miembros de la
comunidad.
Identifican problemas que se
resuelven mediante las distintas
actividades laborales.
Identificar la labor que cumplen, en
beneficio de la comunidad,
instituciones como la escuela, la
municipalidad, el hospital o la
posta, Carabineros de Chile, y las
personas que trabajan en ellas.

FORMACION OA 13 Mostrar actitudes Saludan a compaeros y


CIUDADANA y realizar acciones profesores.
concretas en su entorno Escuchan atentamente y en silencio
cercano (familia, escuela a la persona que est hablando
y comunidad) que (profesores y compaeros).
reflejen: Piden la palabra para hablar y
respetan los turnos.
el respeto al otro Prestan ayuda a quien lo solicita.
(ejemplos: escuchar
Integran a los compaeros en los
atentamente al otro, tratar
con cortesa a los dems,
juegos.
etc.) Guardan sus pertenencias y tiles
la empata (ejemplos: despus de usarlos.
ayudar a los dems Mantienen el orden de los tiles y
cuando sea necesario, no materiales comunes al curso.
discriminar a otros por su Asumen pequeos encargos con
aspecto o costumbres, buena disposicin.
etc.) Demuestran inters en ayudar a
-la responsabilidad resolver problemas de algn
(ejemplos: asumir
compaero o del curso.
encargos en su casa y su
sala de clases, cuidar sus Utilizan frmulas de cortesa en la
pertenencias y las de los sala de clases, como permiso,
dems, cuidar los gracias y por favor, entre otras.
espacios comunes, etc.) Reconocen las consecuencias,
personales y grupales, de daar las
pertenencias de otros.
Demuestran cuidado por los
espacios comunes al curso.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIN (semanas y
N clases)
Nombre
FORMACION OA 14 Explicar y aplicar Nombran normas destinadas a su 4 semanas
CIUDADANA algunas normas para la proteccin, tanto en la sala de 8 clases
buena convivencia y para clases como en la escuela. JUNIO
la seguridad y el Nombran y aplican algunas
autocuidado en su normas para la seguridad de todos
familia, en la escuela y en la va pblica (mirar hacia
en la va pblica. ambos lados antes de cruzar,
respetar los semforos, entre
otros).
Nombran normas que facilitan su
propio aprendizaje y el de sus
compaeros.
Explican con sus propias palabras
los beneficios que tiene para el
curso el respetar una norma de la
sala de clases.
Ilustran mediante
representaciones, distintas normas
para trabajar en grupo.
Representan situaciones por
medio de dibujos, que ilustren la
buena convivencia y pertenencia
a la comunidad del curso
(respetar turnos, saludar a
compaeros y profesores al llegar
a la sala, pedir la palabra antes de
opinar, invitar a alumnos nuevos
a participar en juegos, etc.).
Aplican normas destinadas a su
proteccin, tanto en la sala de
clases como la escuela.
Aplican normas de buena
convivencia en trabajos en grupo.
Nombran algunas normas
familiares y comentan para qu
creen que sirven.

OA15 Identificar la labor


Nombran instituciones cercanas de
que cumplen, en
su localidad.
beneficio de la
Ilustran la labor de distintas
comunidad, instituciones
instituciones pblicas y quienes las
como la escuela, la
llevan a cabo.
municipalidad, el
hospital o la posta, Describen el papel de las
Carabineros de Chile, y instituciones estudiadas en la
las personas que trabajan comunidad.
en ellas. Reconocen las instituciones a las
que se debe acudir en determinadas
situaciones.
Manejan la informacin necesaria
para acceder a instituciones
sociales en caso de necesidad.
PLANIFICACIN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente
Planificacin se establece abordar los Programas de Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4) Unidades de
Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para ensear en


Unidad de Aprendizaje N

HISTORIA N1 N2 N3 N4
Ago Sept Oct Nov
OA 5 Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el
escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participacin de
hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias,
Da del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique), y reconocer
en ellos un elemento de unidad e identidad nacional.
OA 6 Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y
animales tpicos, msica y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de
Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o
de la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e
identidad local y/o nacional.

OA 7 Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la


sociedad chilena en diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades,
los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas
que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los
cientficos, los artistas y los grandes poetas, entre otros.
GEOGRAFIA

OA 8 Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

OA 9 Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el


ocano Pacfico, su regin, su capital y su localidad.

OA 10 Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario


geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar,
vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda,
delante, detrs, entre otros).
OA 12 Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio
de imgenes y relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases
donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y
principales tareas con las de nios chilenos.
FORMACION CIUDADANA

OA 13 Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano


(familia, escuela y comunidad) que reflejen:
- el respeto al otro - la empata
OA 14 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la
seguridad y el auto cuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.
UNIDADES DE APRENDIZAJES
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN


I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
HISTORIA OA5 Reconocer los Dibujan la bandera chilena. 4 semanas
smbolos representativos Reconocen el escudo nacional. 8 clases
de Chile (como la bandera, Ilustran el significado de algunos AGOS
el escudo y el himno versos del himno nacional.
nacional), describir Describen los motivos de
costumbres, actividades y celebraciones nacionales.
la participacin de Reconocen actividades realizadas
hombres y mujeres a nivel nacional en la
respecto de conmemoracin de distintas
conmemoraciones efemrides.
nacionales (como Fiestas Identifican algunos actores
Patrias, Da del involucrados en dichas
Descubrimiento de dos conmemoraciones, por ejemplo
mundos y Combate Naval Cristbal Coln, Arturo Prat.
de Iquique), y reconocer
Identifican en su ciudad o pueblo,
en ellos un elemento de
nombres de calles y lugares que
unidad e identidad
se refieren a los hechos
nacional.
conmemorados.

OA6 Conocer expresiones


Ilustran y describen expresiones
culturales locales y
culturales locales.
nacionales (como comidas,
flores y animales tpicos, Nombran y describen fiestas
msica y juegos, entre locales y costumbres asociadas.
otros), describir fiestas y Reconocen msica, bailes e
tradiciones importantes de instrumentos caractersticos de su
nivel local (como Fiesta de localidad.
La Tirana, Fiesta de San Reconocen comidas
Pedro, Fiesta de caractersticas de las distintas
Cuasimodo, carreras a la zonas del pas.
chilena, el rodeo, la Reconocen flora y fauna tpica de
vendimia y la fundacin Chile.
del pueblo o de la ciudad, Ilustran bailes y trajes
entre otras) y reconocer representativos de su localidad.
estas expresiones como Ilustran flora representativa de su
elementos de unidad e localidad.
identidad local y/o Ilustran animales representativos
nacional. de las distintas zonas del pas.
Representan juegos tpicos
chilenos.
Bailan algunos bailes
tradicionales de zonas de Chile.
Indagan sobre la fecha y contexto
en que fue fundado su poblado o
ciudad.
Distinguen algunas tradiciones
locales relevantes propias de
distintos lugares de Chile.
Reconocen monumentos e hitos
geogrficos significativos de su
ciudad o regin.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
HISTORIA OA 7 Conocer sobre la Indagan sobre la fecha y contexto 4 semanas
vida de hombres y mujeres en que fue fundado su poblado o 8 clases
que han contribuido a la ciudad, y sobre las personas SEPT
sociedad chilena en destacadas en este proceso.
diversos mbitos; por Reconocen personas que han
ejemplo, los fundadores de destacado en el mbito de las
las ciudades, los Artes y de la literatura y explican
exploradores, las personas su importancia.
que han fundado o creado Identifican y conocen la historia
instituciones, las personas de al menos tres personas
que se han destacado por destacadas en diferentes mbitos
su emprendimiento y su (artista, deportista, cientfico,
solidaridad, los poltico, etc.).
deportistas, los cientficos, Identifican formas en que la
los artistas y los grandes sociedad conmemora a estas
poetas, entre otros. personas: nombres de calles,
monumentos, fechas, etc.
Explican la obra o aporte de
algunas personas a nuestra
sociedad.
Reconocen hombres y mujeres
sobresalientes en la historia de
Chile.
Narran aspectos de la vida de
hombres y mujeres chilenos
reconocidos.
Reconocen algunos poetas
chilenos destacados.
Disfrutan algunas obras de poetas
chilenos destacados.
Nombran algunas obras o logros
de chilenos sobresalientes en las
artes.
Explican aportes de algunos
hombres y mujeres a nuestra
sociedad.

GEOGRAFIA OA8 Reconocer que los Observan planos simples y


mapas y planos son formas relacionan los smbolos con los
de representar lugares. objetos que representan.
Elaboran planos simples que
representen la sala de clases
mediante simbologa no
convencional.
Construyen maquetas simples
para representar la distribucin
espacial de elementos de su
entorno.
Identifican, guiados por el
docente, hitos de su entorno
(cerros, iglesia, caminos,
edificaciones de importancia) en
mapas simples.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
GEOGRAFIA OA 9 Identificar a Chile Localizan y colorean Chile en un 4 semanas
en mapas, incluyendo la mapamundi. 8 clases
cordillera de los Andes, el Ubican y colorean la cordillera de OCT
ocano Pacfico, su regin, los Andes y el ocano Pacfico en
su capital y su localidad. un mapa de Chile.
Nombran su regin y su capital
regional.
Nombran la capital de Chile.
Identifican en un mapa su regin.
Ubican en un mapa la capital de
Chile.
Ubican en un mapa su localidad.

OA 10 Observar y
Identifican algunas caractersticas
describir paisajes de su
naturales del paisaje en imgenes.
entorno local, utilizando
vocabulario geogrfico Nombran algunas caractersticas
adecuado (pas, ciudad, naturales de distintos paisajes
camino, pueblo, utilizando correctamente
construcciones, cordillera, vocabulario geogrfico.
mar, vegetacin y desierto) Rotulan en imgenes elementos
y categoras de ubicacin del paisaje local (construcciones,
relativa (derecha, ros, cordillera, etc.).
izquierda, delante, detrs, Distinguen en fotografas o
entre otros). imgenes de paisajes
caractersticos de su regin
elementos hechos por el ser
humano.
Describen con sus propias
palabras el entorno local,
utilizando categoras de ubicacin
relativa (derecha, izquierda,
delante, detrs, entre otros).
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N clases)
Nombre
GEOGRAFIA OA 12 Conocer cmo Ubican en un planisferio o globo 4 semanas
viven otros nios en terrqueo los pases en estudio. 8 clases
diferentes partes del Recrean viviendas de nios de pases
de otro continente. NOV
mundo por medio de
imgenes y relatos, Recrean la vida escolar de nios de
ubicando en un globo otras partes del mundo.
terrqueo o mapamundi Ilustran celebraciones, diferentes a
las propias, que se dan en otros
los pases donde habitan,
pases.
y comparando su idioma,
Identifican responsabilidades
vestimenta, comida, semejantes a las de nios de otros
fiestas, costumbres y continentes.
principales tareas con las Comparan su idioma con el de otros
de nios chilenos. lugares del mundo.
Recrean vestimenta de un nio de
otro pas.
FORMACION OA 13 Mostrar actitudes y Saludan a compaeros y profesores.
CIUDADANA realizar acciones concretas Escuchan atentamente y en silencio a
en su entorno cercano la persona que est hablando
(familia, escuela y (profesores y compaeros).
comunidad) que reflejen: Piden la palabra para hablar y
- el respeto al otro (ejemplos: respetan los turnos.
escuchar atentamente al otro, Prestan ayuda a quien lo solicita.
tratar con cortesa a los Integran a los compaeros en los
dems, etc.) juegos.
- la empata (ejemplos: ayudar a Utilizan frmulas de cortesa en la
los dems cuando sea
sala de clases, tales como permiso,
necesario, no discriminar a
otros por su aspecto o gracias y por favor, entre otras.
costumbres, etc.) Demuestran inters en ayudar a
- la responsabilidad (ejemplos: resolver problemas de algn
asumir encargos en su casa y compaero o del curso.
sala de clases, cuidar sus Demuestran cuidado por los espacios
pertenencias y la de los comunes del curso y de la escuela
dems, cuidar los espacios (patios, baos, biblioteca, entrada,
comunes, etc.) etc.).

OA 14 Explicar y aplicar Aplican normas destinadas a su


algunas normas para la proteccin, tanto en la sala de clases
buena convivencia y para como la escuela.
la seguridad y el auto Aplican algunas normas para la
cuidado en su familia, en seguridad de todos en la va pblica
la escuela y en la va (mirar ambos lados antes de cruzar,
pblica. respetar los semforos, entre otros).
Aplican normas de buena
convivencia en trabajos en grupo.
Nombran normas que facilitan su
propio aprendizaje y el de sus
compaeros.
Explican con sus propias palabras los
beneficios que tiene para el curso el
mantener algunas conductas en la
sala de clases.
Aplican normas de buena
convivencia en trabajos en grupo,
tales como hacerse responsable de
una tarea y cumplirla, respetar la
opinin de los dems y guardar
adecuadamente los materiales.
ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.


Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el
resguardo de derechos.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin
y la reflexin sobre su historia personal, su comunidad y el pas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del
espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo,
edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de
desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social
y cultural.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas
que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a
la crtica y la autocrtica.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

Laminas.
Mapas
Textos de Lectura
Fichas de lectura Comprensible
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Trabajos de investigacin grupales e individuales Debates


Exposiciones Juegos de rol
Elaboracin de relatos Elaboracin de maquetas
Entrevistas Anlisis de imgenes
Dramatizaciones Personificaciones
Trabajo con diferentes tipos de fuentes Juegos de estrategias
Elaboracin de mapas conceptuales u Informes orales y escritos
organizadores grficos Debates pruebas orales
pruebas escritas

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