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FRANCS
3 ESO
1. OBJETIVOS.
2. CONTENIDOS.
Identificacin del contenido de un texto escrito con Lectura autnoma y comentario de textos
el apoyo de elementos verbales y no verbales. relacionados con el inters del alumnado:
Comprensin de la informacin general y especfica Textos narrativos.
de textos, en soporte papel y digital, autnticos, Textos descriptivos.
sobre temas cotidianos de inters general. Textos teatrales contemporneos.
Lectura autnoma de textos relacionados con sus Textos con apoyo de imgenes.
intereses. Textos argumentativos.
Uso de distintas fuentes, en soporte papel, digital o Poesa.
multimedia, para obtener informacin con el fin de Diario.
realizar actividades individuales o en grupo. Grficos.
Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda Encuestas y sondeos.
de elementos textuales y no textuales; uso del Test.
contexto, de diccionarios o aplicacin de reglas de Eslganes publicitarios.
formacin de palabras para inferir significados. Carteles de cine.
Produccin guiada de textos sencillos y Portadas literarias.
estructurados, con algunos elementos de cohesin Cmic.
para marcar con claridad la relacin entre ideas y Titulares de prensa.
utilizando estrategias bsicas en el proceso de Recetas culinarias.
composicin escrita. Pgina web.
Reflexin sobre el proceso de escritura con especial
Comprensin de la informacin general y
atencin a la revisin de borradores.
especfica de textos, en soporte papel o
Uso progresivamente autnomo del registro
digital, sobre temas de inters general.
apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal
e informal). Asociacin de preguntas con respuestas.
Asociacin de fotos con palabras.
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Vocabulario
Adjetivos relativos al estado de nimo,
sentimientos.
Antnimos del adjetivo.
Los numerales ordinales y cardinales.
La fecha.
Verbos de estado y posesin para
caracterizar a un individuo (tre, avoir,
porter, tenir).
Adverbios de tiempo pasado (avant,
autrefois) y presente (aujourdhui,
maintenant).
Adverbios de frecuencia (souvent;
toujours).
Adverbios cualitativos para exagerar una
informacin en el registro familiar (trs ;
trop ; super ; hyper).
Los conectores (puis; ensuite).
Algunos recursos mtricos (rima, verso,);
algunos nombres de versos segn el
nmero de slabas (octoslabo).
Valor semntico de los prefijos y sufijos.
Empleo de palabras bal.
La economa lingstica: abreviaturas del
registro estndar.
Expresin de la opinin (je crois que; pour
moi; a me surprend), gustos y
preferencias.
Expresin del entusiasmo, la indiferencia, la
decepcin.
Expresin de la oposicin (au lieu de +
infinitif).
- Expresin de la cantidad y las
proporciones.
- Dar rdenes e instrucciones (estilo de
frase, modo verbal, entonacin).
- La msica: Instrumentos de msica
clsica y moderna; categoras
instrumentales; estilos y profesiones
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Fontica
- Diferenciar las marcas del femenino y
del masculino en los adjetivos de
nacionalidad.
- El sonido del imperfecto.
- Grupos consonnticos a comienzo de
palabra (ejemplo: style, sport).
- Consonantes finales en los numerales
ordinales.
- Pronunciacin e identificacin acstica
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Valoracin del uso de la lengua extranjera como Valoracin del uso de la lengua extranjera
como medio para comunicarse con
medio para comunicarse con personas de
procedencias diversas. personas de procedencias diversas.
3. CRITERIOS DE EVALUACIN.
4. Redactar con cierta autonoma textos diversos con una estructura lgica, utilizando las
convenciones bsicas propias de cada gnero, el lxico apropiado al contexto y los elementos
necesarios de cohesin y coherencia, de manera que sean fcilmente comprensibles para el
lector.
7. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin con cierta autonoma para buscar
informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico
y para establecer las relaciones personales, a travs de la lengua oral o de la escrita,
mostrando inters por su uso.
8. Identificar y describir los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la
lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las caractersticas ms significativas de
las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y
mostrar respeto hacia los mismos
4. CRITERIOS DE CALIFICACIN.
La calificacin del trimestre tendr en cuenta todos los instrumentos de evaluacin, a saber:
PRUEBAS ESCRITAS
B.1 ACTIVIDADES DE CLASE
B.2 ACTIVIDADES DE CASA
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La nota fin de curso ser en la ESO el resultado de la media aritmtica de las tres
evaluaciones. El alumno estar aprobado s y slo s esta media es igual o superior a 5, de lo contrario
se considerar que no ha alcanzado los objetivos ni ha demostrado la adquisicin de las Competencias
Bsicas y que debe recuperar la materia en su conjunto.
A lo largo del curso, no se harn recuperaciones por trimestres, sino que si un alumno
suspende una evaluacin, se esperar a ver la calificacin de las tres evaluaciones y se har la suma
de las tres notas y se dividir entre tres.
Para todos los alumnos que no consigan aprobar la materia a lo largo de las tres evaluaciones,
se les har una prueba escrita en junio de todo el curso. Y tendrn que obtener al menos un cinco para
superar la materia. Quien no logre superar esta prueba deber presentarse en septiembre a una
prueba extraordinaria en la que se examinar de lo estudiado durante todo el curso.
-PRUEBAS ESCRITAS: se penalizarn en todas las pruebas escritas los siguientes aspectos tal y
como se indique en el encabezado de cada prueba escrita realizada por el alumno:
Falta de adecuacin entre pregunta y respuesta
Falta de correccin formal ( letra ilegible / inexistencia de mrgenes)
Falta de limpieza en la presentacin ( tachones, enmiendas)
Inexistencia de prrafos adecuados y falta de cohesin textual.
Faltas de ortografa y uso inadecuado de maysculas y tildes
Adems, en lengua espaola, es decir , en todo lo que alumno escriba en sus pruebas en
espaol por ejemplo en las traducciones o ejercicios de vocabulario, existir una penalizacin por
faltas de ortografa. Se restar 0.1punto por cada tilde, y 0.2puntos por cada falta de ortografa.
Como mximo la penalizacin ser de un punto
-PUREBAS ORALES: en los exmenes de lectura y de conversacin se tendr en cuenta tanto el nivel
alcanzado como la capacidad de progresin del alumno. Es muy importante el inters y la motivacin
demostrada.