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I.INFORMACION GENERAL:
1.1.I.E. : N 1277
1.2.Niveles : PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES
1.5.Zona Geogrfica : Rural
1.6.UGEL : 06
1.7.Director : Lic. Oscar CERNA LUNA
1.8.Coordinadores: :
Secundaria:
Lic. Alejandro Garca Vergaray -
Lic. Jovana Quispe Arango
Primaria:
Lic. Elsa Paco Vilchez
1.9.Equipo Multidisciplinario:
El Ministerio de Educacin ha emprendido dentro del marco de los objetivos del programa de Emergencia
Educativa, la ejecucin de acciones complementarias y orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas como
ejes transversales a todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para acceder a mltiples saberes en otros
campos .
-R.M. N 0386-2006 Normas para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las IIEE de EBR
-RM 044-2009-ED Normas para la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora en las
Instituciones Educativas de Gestin Pblica del Nivel Secundaria.
-R.M. N 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organizacin, aplicacin y consolidacin del Plan
Lector en las IIE de EBR.
-R.M. N 401-2008-ED , que establece el sistema de Banco de Libros de la EBR
-R.M. 0440- 2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de la EBR como resultado del proceso de
revisin, actualizacin y mejoramiento.
-R.M. N 0466-2007-ED Aprueba la Directiva N 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la Difusin y Aplicacin Pedaggica
del Programa Educativo Mi Novela Favoritaque emite Radio Programas del Per.
-R.M. N 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2010 en las IIEE de EBR y ETP.
III.FUNDAMENTACION.-
En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan
Lector establecidos por el Ministerio de Educacin , nuestra Institucin Educativa N 1277 en cumplimiento y en aras a
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes ,presenta el siguiente Plan Lector 2011 que es
un esfuerzo de toda la Comunidad Educativa especialmente de los docentes , desarrollando estrategias de comprensin
lectora para cumplir con las acciones programticas y atacar el problema de escaso inters por la lectura, establecido en
nuestro en nuestro PEI, como un problema que hay que atacar a travs del Plan Lector ,el cual permita alcanzar mayores
niveles de hbitos de lectura y comprensin de textos en los estudiantes
El plan lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y desarrollo del hbito lector que permita
a los estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad
e inters.
Por lo cual se formular de forma consensuada por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de
familia y estudiantes), en funcin a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institucin educativa.
El plan lector del 2010 comprendi obras literarias para los niveles de primaria y secundaria de acuerdo a las
disposiciones de la RM N 0386-2006-ED .Para este ao 2011 nuestro Plan Lector apunta hacia el tratamiento de las
necesidades de aprendizaje y por ende de los temas transversales programados en el PEI , por lo cual los ttulos que se
han seleccionado obedecen a los referentes de los mismos y los valores que la IE ha previsto desarrollar. Este plan tiene
carcter transversal, por lo cual los libros y/o textos seleccionados estn relacionados con todas las reas curriculares ,
Tutora y Orientacin Educacional, y en el caso del nivel secundaria se complementa con la ejecucin del cronograma de
lectura complementarias delineadas en el Plan Anual de Biblioteca de Aulas , y el Plan de Innovacin Pedaggica del rea
de Comunicacin, los cuales han sido delineados a partir de una aplicacin previa de una ficha de diagnstico para los
alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, y as determinar la seleccin de lecturas de acuerdo a sus intereses,
motivaciones y ritmos personales y de esta manera incentivar entre los estudiantes el hbito de la lectura y
fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector tambin est dirigido a los profesores de primaria y
secundaria; ellos tambin leern los textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente criticar, comentar el
texto por mes y ejecutar con los alumnos la implementacin del cartel de produccin y fomento del Plan Lector.
IV.OBJETIVOS
-Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de los nios, adolescentes y jvenes en lo
personal, profesional, y humano.
-Incentivar la participacin de las instituciones educativas y la comunidad en su conjunto en una cruzada por
el fomento y afianzamiento de la prctica de lectura.
-Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio analtico-crtico, y relacionando el tema eje de las
lecturas con lo diversos enfoques y contenidos de las diversas reas curriculares.
-Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las lecturas, como cuento ,
tertulias, crculo literario, paneles literarios, y producciones narrativas, redactivas, etc
-Convocar y comprometer a los padres de familia su participacin en el xito del plan lector velando y
propiciando en su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas.
-Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con responsabilidad, cumplimiento y
preocupacin por el servicio que brinda a sus alumnos , a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos
que demanda la sociedad actual .
V. DIAGNSTICO
En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al trmino de la Educacin Primaria,
no poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a
desempeos bsicos en la comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y la solucin
de problemas sencillos de la vida cotidiana con la informacin leda y, a veces, ni siquiera estas habilidades observamos
en los estudiantes en un 30 %.
En el interior de la escuela, la enseanza de la lectura se vuelve difcil; aumenta el nmero de nios que al cabo del
III ciclo de enseanza (1er y 2 grado) an no saben leer. Fuera de la escuela, el hbito de la lectura de libros decrece en
forma notable. As mismo la falta de hbitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los PPFF en los
alumnos del nivel secundaria para cultivar estos hbitos y el desconocimiento de tcnicas de lectura, han hecho que los
alumnos tenga poca velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria, aunque los niveles de comprensin
han mejorado notablemente segn consta en una evaluacin final de comprensin de lectura aplicado el ao pasado 2009,
en 1er, 2do,3ro 4to y 5to, despus (INICIO-FORMATIVO-FINAL) en cuanto a la lecturas informativas, expresivas,
instructivas, literarias, argumentativas y grficas.
Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los niveles primaria y secundaria en la IE N 1277
, se denotan problemas como los siguientes:
-Las lecturas seleccionadas sern ledas para su explicacin dentro de las horas de Comunicacin , y en una hora
pedaggica (3ra hora: de 9:30 am a 10:15) todos los das lunes de cada semana, donde cada docente comentar la
lectura programada para el mes con los alumnos y pueda enfocar los temas del texto, de acuerdo a los contenidos de su
rea curricular o tema transversal.
-Las lecturas seleccionadas tambin deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa o en otro lugar, a la cual
llamamos lectura espontnea
-El coordinador del nivel secundaria facilitar los textos programados por mes (en forma fsica) para su fotocopiado a
todos los profesores y alumnos, y puedan as leer en forma espontnea, en vista que no hay disponibilidad de
recursos .
-El docente de Comunicacin secundaria, publicara en el sitio web de la IE 1277, las lecturas complementarias inherentes
al Plan Lector, donde el alumno har uso del Internet y de la PC.
-Socializar los resultados y experiencias entre los docentes del nivel secundaria.
-En el nivel secundaria las lecturas complementarias estarn publicadas en la pgina de la IE 1277.
http://www.actiweb.es/ie1277
-Comprometer a los Padres en lo referente al Plan Lector en cuanto se desarrolle actividades en la Escuela de Padres as
mismo se invitar a algunos padres de familia al aula para que compartan actividades de lectura con sus hijos , previa
ficha de control del lector en familia.
-Se realizar una Campaa de Difusin en la Institucin Educativa sobre el Plan Lector y se realizar una marcha a la
Comunidad sobre la Importancia del Plan en concordancia con la Movilizacin Nacional Para la Comprensin Lectora.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin, de un ambiente para la Biblioteca Escolar de la Institucin Educativa.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin de una pizarra acrlica para el cartel de produccin del Plan Lector 2011 en el
nivel secundaria.
-Se realizar en el nivel secundaria por el da del libro y la biblioteca escolar una Campaa de Recoleccin de
Libros usados.
-Los docentes del Nivel Secundaria, solicitarn a los alumnos , la presentacin de un producto intelectual de acuerdo al
enfoque del rea curricular y a los valores a desarrollar por cada lectura propuesta por mes, en una hoja A-4, y
presentarn al COORDINADOR DEL AREA DE COMUNICACIN y a su PROFESORES DE AULA en los grados del
nivel secundaria.
-Se publicar un cartel en el cual diga el lema en gigante: UN PERU QUE LEE ES UN PAIS QUE CAMBIA, en
coordinacin con el rea de Arte.
-El lema para el nivel secundaria de la IE referente a la lectura es:
VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Implementacin del cartel general de produccin de textos Docentes Coordinadores De forma mensual.
efecto del Plan Lector Primaria-Secundaria Docentes Primaria- Abril a Diciembre del 2011
Secundaria
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