PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL

COMIT DE CALIDAD CON

FINES DE ACREDITACION

2013
PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL INSTITUTO DE
EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO CON FINES DE LOGRAR
LA ACREDITACION ANTE EL C.O.N.E.A.C.E.S.

www.isthuando.edu.pe
direccion@isthuando.edu.pe
I. DATOS GENERALES
1.1 Institucin Educativa : Instituto de Educacin Superior Tecnolgico
Huando
1.2 Carrera a acreditar : PRODUCCION AGROPECUARIA
1.3 Turnos : Diurno Nocturno
1.4 Director : Mag. Alfonso Vigo Quiones
1.5 Personal Jerrquico : Lic. Melecio De la Cruz Quesada
Jefe de Unidad Acadmica
Ing. Gladys Gallegos Camacho
Jefe de la Unidad de Administracin
Ing. Walter Ortiz Marn
Jefe del rea Acadmica

1.6. Comit de Calidad : DIRECTIVOS

Mag. Alfonso Vigo Quiones
Ing. Gladys Gallegos Camacho
Lic. Melecio Moiss De la Cruz Quesada

FORMADORES
Ing Walter Ortiz Marn
Ing. Yuri Calle Cheje
Ing. Marcos Simn Ventura

ADMINISTRATIVO
Srta. Luisa del Pilar Pelez Navarro

EGRESADO
Julio Miranda Piqu

ALUMNO
Miguel Ayala

1.7 Bases Legales :

a) Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias;

b) Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General, y sus modificatorias;
c) Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa;
d) Decreto Supremo N 018-2007-ED, reglamento de la Ley del Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa;
e) Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior.
f) Decreto Supremo N 004- 2010-ED, reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior.
g) Estndares y criterios de evaluacin para la Acreditacin de las carreras Profesionales de los
Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos y Escuelas de Formacin Tcnico
Profesional de los Sectores Defensa e Interior.
h) R.M.N023-2010-ED Plan de Adecuacin de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior
a lo dispuesto en la ley N 29394.
i) R.D.N0279-2010-ED. Aprueba la Directiva N 023-2010-DIGESUTP/DESTP. Normas para
la Aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Tecnolgica en los
Institutos de Educacin Superior Tecnolgicos, Institutos Superiores de Educacin e Institutos
de Educacin Superior Pedaggicos Autorizados
j) Directiva N 023-2010-DIGESUTP/DESTP. "Normas para la Aplicacin del Nuevo Diseo
Curricular Bsico de la Educacin Tecnolgica en los Institutos de Educacin Superior
Tecnolgicos, Institutos Superiores de Educacin e Institutos de Educacin Superior
Pedaggicos Autorizados.
II. VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL INSTITUTO DE EDUCACION
SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO
2.1 Visin del IEST Huando para el ao 2013:
Ser una Institucin de Educacin Superior Tecnolgica acreditada y reconocida a nivel
nacional que brinde una educacin basada en la investigacin, formando profesionales
tcnicos de excelencia que lideren el mercado laboral nacional, con slidos valores y
comprometidos con el cuidado del medio ambiente que generen produccin de calidad
orientados al desarrollo del pas.

2.2 Misin del IEST Huando para el ao 2013:

Somos un Instituto de Educacin Superior Tecnolgico de Gestin Pblica revalidado por el
Ministerio de Educacin que forma profesionales tcnicos en Produccin Agropecuaria de
calidad, acorde a las necesidades del mercado laboral respetando la identidad y el medio
ambiente con la participacin de los actores sociales de la localidad y la regin

2.3 Valores Institucionales:

Nuestro Instituto asume los valores de respeto a la dignidad humana, libertad, justicia, equidad,
y puntualidad

2.4 Fines del IEST Huando para el ao 2013:

Elevar la calidad de prestacin del servicio educativo del Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Huando en la Provincia de Huaral

2.5 Objetivo Estratgico considerado para el ao 2013 y 2014 sobre

acreditacin dentro del PAT:
Gestionar ante las entidades respectivas la Acreditacin de la Institucin Educativa que permita
garantizar el proceso educativo de calidad y su presencia significativa dentro de la colectividad.

III. FUNDAMENTACION
El tema de la calidad es un asunto de primer orden que compromete directamente a los sistemas
educativos, entre ellos a los Institutos de Educacin Superior Tecnolgicos. Con la llegada del nuevo
siglo surgen tambin nuevas demandas y retos que el Instituto debe enfrentar con xito; por lo que ya no
alcanza slo hablar de la calidad en la institucin, hace falta dar una muestra objetiva de dicha situacin.

Hoy, la consideracin de un Instituto como espacio de reflexin y construccin crtica del conocimiento
exige un slido compromiso de sus autoridades en el mejoramiento de la calidad de los programas y
servicios que presta a la sociedad. Esta orientacin responde a razones como: la globalizacin; el
crecimiento de la poblacin estudiantil, que demanda mayor nmero de plazas; los escasos recursos
para su atencin y, sobre todo, el creciente reconocimiento por parte de los gobiernos del rol vital que la
educacin superior tiene en el desarrollo de los pases. A ello se suma la competitividad entre los centros
educativos superiores para captar un nmero de alumnos que asegure la continuidad de sus actividades.

En este contexto, debe entenderse entonces por calidad educativa a la condicin en que se encuentra la
institucin superior tecnolgica para responder a las exigencias que demanda una sociedad que busca
la mejora continua de su bienestar y que puede estar definida por el grado de cumplimiento de tales
exigencias. La mejora de la calidad de la educacin superior requiere de una cultura y un clima
institucional adecuados, as como de correctos procesos de autoevaluacin que conduzcan al
planeamiento y ejecucin de proyectos de mejora continua, para lo cual es indispensable el compromiso
y gestin eficiente de sus autoridades.

El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando, consiente con el compromiso acadmico y la

responsabilidad social de formar profesionales Tcnicos de alta calidad de acuerdo a las exigencias
acadmicas, tecnolgica, cientficas, humansticas del mundo actual tomo la decisin con carcter de
urgente iniciar el proceso de auto evaluacin que permitir identificar fortalezas, oportunidades y
debilidades de las diferentes carreras profesionales que ofrece, a partir de los cuales permita proponer y
ejecutar los planes de mejora orientada a la autorregulacin y aseguramiento de la calidad de la
Institucin. Para tal efecto el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando cre el COMITE DE
 CALIDAD, con la finalidad de conducir y monitorear el proceso de autoevaluacin de las distintas
escuelas profesionales de la Institucin.

IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivo General
Desarrollar el proceso de autoevaluacin en Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando,
con la finalidad de elaborar, implementar, ejecutar, mantener y monitorear los procedimientos de
mejora y de acreditacin, en funcin al modelo educativo propuesto por CONEACES, para el logro
de una cultura de calidad y la acreditacin.

4.2 Objetivos Especficos

Promover una cultura de calidad entre docentes alumnos y personal administrativo Instituto de
Educacin Superior Tecnolgico Huando e identificar y aplicar estrategias para la consecucin
de la mejora continua.
Promover la organizacin de la comunidad que conforma el Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Huando en comisiones de trabajo para implementar el proceso de autoevaluacin.
Evaluar la calidad del aprendizaje de los procesos pedaggicos y de gestin.
Sensibilizar, difundir y motivar permanentemente el trabajo organizado y participativo de la
comunidad educativa (alumnos, docentes, administrativos, egresados y grupos externos) del
Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando.
Comprometer la participacin de las autoridades institucionales en el desarrollo del proceso de
autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin.
Desarrollar acciones de capacitacin a los miembros de la comunidad acadmica y
administrativa del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando para iniciar, ejecutar y
mantener el proceso de autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin.
Elaborar, aplicar y validar los instrumentos de recoleccin de informacin.
Analizar la informacin recopilada y formular planes de mejora.
Identificar las debilidades de la carrera profesional para superarlas y proponer e impulsar la
implementacin de los Planes de Mejora.
Monitorear y evaluar la ejecucin del Plan de Trabajo en todas sus fases.
Difundir a la los miembros de la comunidad acadmica y administrativa de la institucin y
sociedad en general los logros alcanzados.

V. MARCO CONCEPTUAL
5.1. De la Autoevaluacin
Es un proceso interno llevado a cabo por la propia Institucin. El auto evaluacin es un mecanismo
a travs del cual la comunidad educativa, mediante un proceso de reflexin participativa, describe y
valora su realidad. Se define como el proceso de estudio de una institucin o de una de sus partes
Especialidad- el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de los fines de
la institucin y con algn conjunto aceptado de estndares de desempeo como referencia. Este tipo
de estudio muestra elementos descriptivos, analticos y reflexivos, y supone un serio compromiso
con el cambio. El auto evaluacin es esencial para implicar a la comunidad educativa en la mejora
de la calidad.

Se considera tambin como el proceso por medio del cual la institucin educativa conduce una
investigacin, analizando cualitativa y cuantitativamente todos los aspectos importantes de su
funcionamiento con el propsito de aumentar la eficiencia y eficacia de sus actividades y, por lo tanto,
el mejoramiento de la calidad de los servicios que brinda, por otro lado se define como el proceso
mediante el cual el funcionamiento y los logros de una institucin educativa o programa acadmicos
son estudiados analizados y evaluados por sus miembros, a la luz de los objetivos auto fijados en
sus proyectos de desarrollo y de los criterios de calidad establecidos por el Organismo evaluador o
acreditador para lo cual procesa todos los factores de manera interrelacional internalizando el criterio
de Calidad Total en los servicios que brinda, por lo tanto resulta una herramienta de gestin
institucional basado en criterios preestablecidos que propicia el mejoramiento de la calidad y
excelencia acadmica en los servicios y productos educativos, siendo un medio consensuado
 efectivo que permite establecer la calidad de sus programas y servicios componentes verificando en
el tiempo su mejoramiento.

Es un proceso que comprende la planificacin, organizacin, ejecucin y supervisin y est a cargo

de un conjunto de personas comprometidas con el proceso de mejoramiento de la calidad acadmica,
la autoevaluacin persigue dos propsitos centrales:

Identificar los problemas, dificultades, aciertos y logros de un programa (fortalezas y

debilidades).
Proponer correctivos y comprometerse en la revisin y ajuste para garantizar un proceso
permanente de mejoramiento cualitativo de la carrera profesional de Produccin Agropecuaria.

La autoevaluacin con fines de Acreditacin, forma parte del proceso de evaluacin y es liderada
por el Comit de Calidad de la institucin/programa o carrera profesional, con el involucramiento
de los grupos de inters. La autoevaluacin se realiza considerando los niveles de cumplimiento
de los estndares y criterios de evaluacin aprobados y publicados por el CONEACES en el diario
oficial El Peruano.

La etapa de autoevaluacin conlleva a la realizacin de actividades de planificacin, sensibilizacin,

capacitacin, elaboracin de instrumentos para el recojo de informacin, procesamiento, anlisis de
resultados, planes de mejora, juicios de valoracin e informe

5.2. Caractersticas de la Autoevaluacin

El modelo que se asume para el desarrollo del proceso de Autoevaluacin institucional del IESTP
Huando, tiene las siguientes caractersticas:

Descentralizado: acta de acuerdo a la realidad de la institucin, en trminos de sus

caractersticas, necesidades y potencialidades.
Integral: contempla todos los agentes, elementos, aspectos y procesos concernientes a las
cuatro reas de desarrollo de la institucin.
Permanente: considera acciones continuas a fin de mantener flujos de informacin til a los
rganos de decisin.
Diversificado: Prever el uso de diversas lneas de investigacin evaluativa de acuerdo a las
reas de desarrollo del instituto, las cuales contarn con particularidades metdicas, tcnicas
e instrumentales.
Flexible: se adapta a la naturaleza y caractersticas de los objetos de estudio.
Abierto: recoge informacin de los subsistemas de la institucin como tambin del contexto, as
como alimenta la toma de decisiones.
Participativo: facilita y promueve la participacin de todos los estamentos y trabajadores de la
institucin, as como representantes de las organizaciones del contexto.

5.3. De los principios de la Autoevaluacin

El proceso de Autoevaluacin emprendido en el Instituto se rige por los siguientes principios:

a) Transparencia: permite que los resultados del sistema sean confiables, se expresen con
claridad, accesibilidad y sean difundidos a la comunidad educativa y opinin pblica
oportunamente.
b) Eficacia: procura lograr una cultura y prctica de la calidad educativa en todo el pas,
cautelando la racionalizacin en el uso de los recursos.
c) Responsabilidad: orienta para que las instituciones comprendidas en la presente ley asuman
su propia responsabilidad en el logro de los propsitos y objetivos de la calidad, as como en
el ejercicio responsable de la autonoma que, en el caso de las universidades, la Constitucin
les reconoce.
d) Participacin: aplica un conjunto de mecanismos y estrategias que buscan la participacin
voluntaria de las instituciones educativas en los procesos de evaluacin y acreditacin.
e) Objetividad e imparcialidad: tiene por objeto que los procesos de evaluacin y acreditacin,
as como otras actividades que llevan a cabo las instituciones educativas prioricen la
bsqueda de la mejora de la calidad educativa, en un marco de legalidad y probidad.
 f) tica: garantiza una actuacin basada en la honestidad, equidad y justicia.
g) Periodicidad: la evaluacin es peridica y permite apreciar la evolucin de los logros hacia la
meta de la calidad.

5.4. Del Modelo de Aseguramiento de la calidad educativa

El CONEACES aborda los procesos de evaluacin para la Acreditacin de las carreras
profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos y Escuelas de
Formacin Tcnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior, basados en el Modelo de
Aseguramiento de la Calidad Educativa establecido.

El aseguramiento de la calidad educativa, se realiza a travs de procesos de cambio, que permiten

transitar desde una evaluacin interna, como la autoevaluacin orientada a la autorregulacin y
mejora continua, hacia una verificacin externa, imparcial y objetiva de su cumplimiento. De este
modo, la evaluacin posee carcter de progresiva y sistemtica, que califica la vigencia operativa
y temporal, contrastada con los estndares y criterios de evaluacin que establece el CONEACES.

Los mencionados Estndares y Criterios de Evaluacin, han sido estructurados bajo un enfoque
de procesos orientados a resultados, cuyas dimensiones de Gestin Institucional, Procesos
Acadmicos, Servicios de Apoyo, Resultados e Impacto, dan lugar a un mejoramiento continuo.
De tal modo, que las instituciones implementan un crculo virtuoso de la calidad, al evaluar las
entradas, los procesos, el contexto, los resultados y el impacto social, para efectos de acreditacin,
los cuales se sustentan bajo los principios rectores de transparencia, eficiencia, eficacia,
pertinencia, responsabilidad, participacin, objetividad e imparcialidad, tica y periodicidad.

El modelo cuenta con:

4 Dimensiones
17 factores
71 estndares
VI. DEL PLAN DE TRABAJO

FECHA FECHA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
INICIO FINAL

Conformacin del Comit de Calidad Director del IESTP Huando 16-oct 16-oct
Capacitacin Interna Comit de Calidad 16-oct 15-nov
Autoevaluacin de escritorio Comit de Calidad 11-nov 15-nov
Diseo y Elaboracin de Instrumentos Comit de Calidad 11-nov 29-nov
Aplicacin de Instrumentos y recojo de
informacin Comit de Calidad 02-dic 28/02/2014
Anlisis de informacin y valoracin de
resultados Comit de Calidad 03/03/2014 27/03/2014
Identificacin de fortalezas y estndares a
mejorar Comit de Calidad 01/04/2014 30/04/2014
Informe de autoevaluacin Director del IESTP Huando 05/05/2014 09/05/2014
Personal Directivo, Docente,
Implementacin de planes de mejora 12/05/2014 29/08/2014
Administrativo y alumnado

Nueva autoevaluacin Comit de Calidad 01/09/2014 30/09/2014

VII. DEL PRESUPUESTO

Se encuentra inserto dentro del Plan Anual de Trabajo Institucional como una ficha de actividad acorde a
los objetivos trazados.
DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: ACREDITACION
DESCRIPCION:
La presente actividad se desarrolla con el fin de lograr la
acreditacion del IEST H.

OBJETIVO GENERAL:
Elevar la prestacin del servicio del IESTPH en la provincia de
Huaral con la participacin de sus entes educativos.

OBJETIVO ESPECIFICO N 01:

Continuar con el proceso de acreditacion del IEST Huando
mediante gestiones efectivas ante la superioridad.

Unidad de EJECUCION
N Actividad Meta Responsables
medida E F M A M J J A S O N D

1 capacitar al equipo de calidad 2 Capacitacin 1 1 coneaces

2 capacitar a toda la comunidad del IESTH. 2 Capacitacin 1 1 coneaces

3 Elaborar la documentacion pertinente. 12 Actividades 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Equipo de calidad

Designar presupuesto para la comision Jefe de
4 1 Actividad 1
evaluadora. Administracion

Realizar actividades pro fondos para la comision de fondo

5 2 Actividades 1 1
acreditacion del IESTH para acreditacion

REQUERIMIENTOS
Especficas de gasto Costo S/.
Repuesto y accesorios (tinta para impresora, toner, etc) 150.00
Papeleria en general, utiles y materiales de oficina (papel, folders, plumones, etc) 100.00
Viaticos y Asignaciones por comision de servicios 700.00
Alimentos y Bebidas para consumo humano 150.00
Alimentos de consumo animal
Otros materiales diversos de enseanza (material biolgico para enseanza, entre otros)
Pasajes y Gastos de Transporte (movilidad local) 500.00
Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y similares
Productos farmaceuticos de uso animal
Servicios Diversos 10000.00
Costo total de la Actividad 11600.00

VIII. DE LA EVALUACION
Los informes de evaluacin pueden ser de tres tipos:

El informe de avance: proporciona informaciones sobre el avance en la realizacin de los productos,

las actividades y las distintas contribuciones, las modalidades de la gestin y de la coordinacin, los
factores externos y el seguimiento que hay que dar a todo ello. Debera elaborarse principalmente sobre la
base del Plan de Trabajo, pero incorporando tambin los eventuales productos adicionales y las actividades
correspondientes que no hubieran sido previstas en el momento de la elaboracin del Plan de Trabajo y
cuya realizacin se haya mostrado necesaria. El calendario efectivo para la preparacin de los informes de
avance puede cambiar, pero debe satisfacer las exigencias de la Comisin Central. Puede elaborarse cada
mes, trimestre, cada semestre o cada ao, segn los casos.

El informe preliminar: Previo al documento final es necesario de una versin preliminar del Informe
final con el fin de ser discutido en varias instancias: Comit de Calidad, Consejo Educativo Institucional,
Comunidad Educativa, etc.

El informe Final: La elaboracin del informe final es directa competencia del Comit de Calidad y
Acreditacin de la carrera profesional de Produccin Agropecuaria y debe contener todos los requisitos y
acompaado por los anexos que finalmente debe ser remitido al CONEACES.
 ANEXOS

Ficha de recojo de informacin: Formulario (1)

Formulario (2)
 Encuesta

Ejemplo: Motivacin (3.1.2 y 1.3.4)

 FORMATOS DE SIMULACIN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN

I. DIMENSION: GESTIN INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto Educativo Institucional

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
Formulacin, ejecucin y
1.1.1
INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto evaluacin del PEI.

GESTIN

Educativo 1.1.2 Difusin del PEI

Institucional
1.1.3 Coherencia presupuestal

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 1.2. Organizacin y gestin administrativa
DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD
CONEACES OBTENIDO
1.2.1 Liderazgo eficaz
GESTIN INSTITUCIONAL

Cultura organizacional en
1.2.2
1.2. Organizacin y base a la calidad
gestin 1.2.3 Trabajo en equipo
administrativa Personal idneo para los
1.2.4
cargos Directivos.
1.2.5 Gestin de la calidad

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 1.3. Gestin docente

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
1.3.1 Seleccin de los formadores
GESTIN INSTITUCIONAL

1.3.2 Asignacin de carga horaria

Actividades complementarias
1.3. 1.3.3
de la formacin.
Gestin
1.3.4 Motivacin de los formadores
docente
1.3.5 Formacin continua
Aplicacin de competencias
1.3.6
adquiridas

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 1.4. Gestin presupuestal

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
Implementacin del
1.4.1
presupuesto
INSTITUCIONAL
GESTIN

1.4. Gestin
1.4.2 Seguimiento presupuestal
presupuestal
Generacin de ingresos
1.4.3
econmicos

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 DIMENSIN Procesos acadmicos

2.1 Diseo curricular

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
2.1.1 Pertinencia de la oferta acadmica
2.1.2 Perfil del egresado
PROCESOS ACADMICOS

2.1.3 Formacin Integral

Alineamiento con las necesidades del
2.1.Diseo
2.1.4 medio y las principales tendencias
curricular
pedaggicas.
2.1.5 Coherencia curricular
2.1.5 Actividades co-curriculares
2.1.7 Evaluacin Curricular

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 2.2. Admisin

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO

2.2.1 Oferta Educativa

ACADMICOS
PROCESOS

2.2. Admisin
2.2.2 Examen de ingreso

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 2.3. Enseanza aprendizaje

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
2.3.1 Cumplimiento de programas
PROCESOS ACADMICOS

2.3.2 Consistencia metodolgica

2.3. 2.3.3 Autoaprendizaje
Enseanza 2.3.4 Evaluacin del aprendizaje
aprendizaje 2.3.5 Rendimiento acadmico
2.3.6 Prcticas pre-profesionales
2.3.7 Nuevas Tecnologas

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 2.4. Titulacin

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
ACADMICOS

2.4.1 Eficiencia de la titulacin

PROCESOS

2.4. Titulacin
2.4.2 Promocin de la titulacin

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 2.5. Consejera

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO

2.5.1 Consejera / Tutora

ACADMICOS
PROCESOS

2.5. Consejera
Funcin de Consejera / Tutora
2.5.2 en formadores

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 2.6 Investigacin

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
2.6.1 Organizacin de la investigacin
ACADMICOS

2.6.2 Recursos de la investigacin

PROCESOS

2.6.
Investigacin 2.6.3 Seguimiento de la investigacin
2.6.4 Publicaciones
2.6.5 Capacitacin de investigadores

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 DIMENSIN Servicios de apoyo

3.1 Desarrollo del personal administrativo

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
Opinin de los formadores y
3.1 Desarrollo 3.1.1
DE APOYO
SERVICIOS

estudiantes
del personal
3.1.2 Motivacin
administrativo
3.1.3 Evaluacin de desempeo

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 3.2. Sistema de informacin

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
3.2.1 Comunicacin
SERVICIOS DE

Uso de informacin en toma de

3.2.2
APOYO

3.2. Sistema de
decisiones
informacin
3.2.3 Acceso a la informacin
3.2.4 Transparencia

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 3.3. Bienestar

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
3.3.1 Beneficios asistenciales
SERVICIOS DE

3.3.2 Servicios de salud

APOYO

3.3. Bienestar Participacin estudiantil en

3.3.3
actividades co-curriculares
3.3.4 Desercin de estudiantes

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 3.4. Infraestructura, equipamiento y tecnologa

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO

3.4.1 Local/Infraestructura
3.4.2 Equipamiento*
SERVICIOS DE APOYO

3.4.3 Recursos didcticos

3.4. Infraestructura, 3.4.4 Servicios esenciales
equipamiento y 3.4.5 Mantenimiento
tecnologa 3.4.6 Seguridad
3.47 Higiene y medidas sanitarias
3.4.8 Proteccin ambiental
3.4.9 Mobiliario
(*) El indicador de Equipamiento slo aplica a IEST o Escuelas con otras carreras diferentes a Salud

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 DIMENSIN: RESULTADOS E IMPACTO
4.1. Imagen institucional

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
RESULTADOS
E IMPACTO

4.1.1 Reconocimiento pblico

4.1. Imagen
institucional
4.1.2 Opinin de usuarios

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 4.2. Proyeccin social

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
Inclusin en el Plan Anual de
RESULTADOS E

4.2.1
IMPACTO

Trabajo
4.2. Proyeccin social
4.2.2 Sostenibilidad
4.2.3 Alianzas estratgicas

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin
 4.3. Egresados

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR MNIMO VALOR PRIORIDAD

CONEACES OBTENIDO
4.3.1 Base de datos de egresados
RESULTADOS E

4.3.2 Satisfaccin de egresados

IMPACTO

4.3. Egresados Relacin permanente con el

4.3.3
egresado
4.3.4 Insercin laboral

FORTALEZAS

ESTNDARES A MEJORAR

Fecha de
Responsable
ACCIONES DE MEJORA Implementacin

RESPONSABLES DEL EQUIPO:

FECHA Y FIRMA
 Resumen de la simulacin de auto evaluacin a
(mes)_____(ao)_____

Carrera:

Mnimo Acciones de mejora

DIMENSIN FACTOR ESTNDAR Valoracin
CONEACES (Prioridad)
1.1.1
1.1 Proyecto

Institucional
Educativo

1.1.2

1.1.3

1.2.1
y gestin administrativa
1.2 Organizacin

1.2.2

1.2.3

1.2.4
GESTIN INSTITUCIONAL

1.2.5

1.3.1

1.3.2
1.3 Gestin docente

1.3.3

1.3.4

1.3.5

1.3.6

1.4.1
presupuestal
1.4 Gestin

1.4.2

1.4.3

2.1.1
ACADMICOS
PROCESOS

2.1 Diseo
curricular

2.1.2

2.1.3
 Mnimo Acciones de mejora
DIMENSIN FACTOR ESTNDAR Valoracin
CONEACES (Prioridad)
2.1.4

2.1.5

2.1.6

2.1.7

2.2.1
Admisin
2.2

2.2.2

2.3.1
2.3 Enseanza - aprendizaje

2.3.2

2.3.3

2.3.4

2.3.5

2.3.6

2.3.7

2.4.1
2.4 Titulacin
2.4.2

2.5.1
2.5 Tutora

2.5.2

2.6.1
2.6 Investigacin

2.6.2

2.6.3

2.6.4

2.6.5

3.1.1
3.1 Desarrollo del

administrativo
personal

3.1.2

3.1.3
DE APOYO
SERVICIO

3.2 Sistema de 3.2.1

informacin
 Mnimo Acciones de mejora
DIMENSIN FACTOR ESTNDAR Valoracin
CONEACES (Prioridad)
3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.3.1

3.3.2
3.3 Bienestar

3.3.3

3.3.4

3.4.1
3.4 Infraestructura, equipamiento y tecnologa

3.4.2

3.4.3

3.4.4

3.4.5

3.4.6

3.4.7

3.4.8

3.4.9

4.1.1
4.1 Imagen
4.1.2
institucional
4.2.1
RESULTADOS E IMPACTO

4.2 Proyeccin

4.2.2
social

4.2.3

4.3.1
4.3 Egresados

4.3.2

4.3.3

4.3.4I

TOTAL 71 70