PROPUESTA DE MANEJO INTEGRAL

DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INTITUCION EDUCATIVA

JOSE ANTONIO GALAN
YUMBO-VALLE

PROPUESTA DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS (PGIRS)

EN LA INTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

INFORME REALIZADO

EN EL MUNICIPIO DE YUMBO-VALLE

ABRIL 05 DEL 2011

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JOSE ANTONIO GALAN
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APRENDICES SENA YUMBO-VALLE, GESTION EN SISTEMAS DE

MANEJO AMBIENTAL

DIANA MARITZA CORTES, HERNAN DARIO NATES, LUISA

FERNANDA LEITON

CENTRO NACIONAL DE ASISTENCIA TECNICA A LA INDUSTRIA

ASTIN

SENA - YUMBO

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CONTENIDO PGA.

01 Introduccin...5

02 Glosario....................6-7

03 Definiciones del plan de gestin integral de residuos slidos..8

04 Antecedentes de un (PGIRS) plan de gestin integral de residuos slidos...9

4.1 Ejemplo de un (PGIRS)......................10

05 Marco de referencia11-12

06 Marco legal13

6.1 Matriz de requisitos legales.14-15

07 Descripcin del problema16

08 Impactos o riesgos generados por el inadecuado manejo de los residuos slidos..17.

09 Fortalezas y debilidades de la institucin educativa...18

10. Zona de estudio..19-21

11. Objetivo general...22

11.1 Objetivos especficos22

12. Justificacin.23.

13 Metodologa...24

14. Jornada de caracterizacin25

14.1 Resultados caracterizacin.26.

14.2. Anlisis resultado27-28

15. Beneficios del (PGIRS)..29-30

15.1. Beneficios del (PGIRS) en la institucin educativa Jos Antonio Galn31

16. Conclusin32

17. Plan de accin.33

18. Propuesta del plan de gestin integral de residuos slidos34

18.1 Propuesta de los puntos ecolgicos 35

18.2 Plano de puntos ecolgicos36

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19. Alternativas de manejo..37

20. Recomendaciones..38

21. Estrategias de educacin..39

22. Bibliografa..40

23. Anexos41-42

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0.1 INTRODUCCION

Una de las estrategias del plan de gestin integral de residuos slidos PGIRS
del colegio Jos Antonio galn, es la educacin ambiental orientado en el manejo
adecuado de los residuos slidos, aprovechamiento y cultura del reciclaje.

Cuando se habla de la conservacin del medio ambiente, por lo general existe

una tendencia a encontrar manejos inadecuados a este aspecto tan importante
para el bienestar social y el desarrollo sostenible de un pas. Debido a ello es que
surge la preocupacin de buscar alternativas concretas para la solucin del
problema. Actualmente el manejo de los residuos slidos en las entidades
educativas es ineficiente, siendo ste, uno de los principales problemas porque
tiene un efecto directo a la salud de los empleados, estudiantes y al medio
ambiente, disminuyendo de sta forma la calidad de vida de los mismos.
La generacin de residuos slidos dentro de las instituciones educativas es una
variable que depende bsicamente del tamao de la poblacin y de sus
caractersticas socioeconmicas. Actualmente no se cuenta con cifras exactas, no
existe una visin de reciclaje y posible comercializacin de los subproductos que
se obtienen del manejo de los residuos antes mencionados, lo que se puede ver
reflejado en los grandes volmenes de residuos provenientes de todas las
entidades territoriales en los rellenos sanitarios.

En este sentido, la formulacin de este proyecto se realizar como una

Herramienta fundamental en la toma de decisiones en lo que se refiere a
Proyeccin, diseo de los sistemas de manejo y disposicin final de los
Residuos slidos de la institucin educativa.

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0.2 GLOSARIO

BASURA: es todo material considerado como desecho y que se

necesita eliminar es producto de las actividades de los seres
humanos.

RESIDUO SOLIDO: se define como cualquier objeto o material de

desecho que resulta de la fabricacin, transformacin o utilizacin de
bienes de consumo y que se abandona despus de ser utilizado son
susceptibles de aprovechamiento y transformacin para darle otra
utilidad o para uso directo.

RECICLAR: es la accin de volver a introducir en el ciclo de

produccin y consumo productos materiales obtenidos de residuos.
Ejemplo reciclar un computador significa que sus partes o las
materias primas que forman sus componentes vuelven a emplearse
en la industria de fabricacin o montaje.

Residuos orgnicos: son biodegradables (se descomponen

naturalmente). Son aquellos que tienen la caracterstica de poder
desintegrarse o degradarse rpidamente, transformndose en otro
tipo de materia orgnica. Ejemplo: los restos de comida, frutas y
verduras, sus cscaras, carne, huevos.

Residuos no orgnicos (inorgnicos): son los que por sus

caractersticas qumicas sufren una descomposicin natural muy
lenta. Muchos de ellos son de origen natural por no ser
biodegradables, por ejemplo los envases de plstico. Generalmente
se reciclan a travs de mtodos artificiales y mecnicos, como las
latas, vidrios, plsticos, gomas. En muchos casos es imposible su
transformacin o reciclaje;

PGIRS: Programa de gestin integral de residuos slidos

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Separacin en la fuente: se domina a la separacin de los residuos

en el sitio donde se generan para su posterior aprovechamiento.

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0.3 DEFINICION DEL PGIRS

PLAN DE GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS

SLIDOS PGIRS

Es un Conjunto de objetivos, metas, programas, proyectos y actividades,

definidos por con la participacin de los diferentes actores, para el mejoramiento
continuo de la prestacin del servicio de aseo, la educacin en materia de
prevencin, buenas prcticas ciudadanas empresariales, procesos de separacin,
aprovechamiento, tratamiento y disposicin final; con el fin de resolver la
problemtica, generar empleo y mejorar la calidad de vida de la ciudadana.
Unidad municipal de asistencia tcnica agropecuaria (UMATA)

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0.4 ANTECEDENTES DEL (PGIRS)

En la institucin educativa no se ha contado con un programa encaminado al

manejo adecuado de residuos slidos en cuanto a ello se presenta
La iniciativa de la elaboracin y planeacin del Plan de Gestin Integral de
residuos Slidos (PGIRS) En la institucin educativa Jos Antonio Galn ,
adems radica inicialmente por una necesidad de lograr mejoras econmicas
y ambientales .De esta manera, la institucin como entidad educativa
comprometida con el desarrollo del pas y la excelente atencin y formacin
de personas con valores y respeto al medio ambiente, quiso brindarle a La
institucin y a la comunidad un valor agregado por medio de la elaboracin
del PGIRS . Y como proyecto piloto en el municipio.
Adems de esto se puede contar con casos exitosos de programas
encaminados en el buen manejo y posterior aprovechamiento de los residuos
slidos como el programa que cuenta el colegio el Carmelo de la ciudad de
Bogot donde se ha implementado un programa ambiental escolar (PRAES),
dicho programa est encaminado hacia el reciclaje y aprovechamiento de
residuos slidos generados dentro de la institucin donde se ha designado un
comit encargado de velar por el cumplimiento del programa.

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4.1 COLEGIO CARMELO DE BOGOTA EN LA IMPLEMETACION DE UN
(PGIRS)

http://www.colegioelcarmelo.edu.co/

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0.5 MARCO DE REFERENCIA

El Plan de Gestin Integral de Residuos Slidos - PGIRS, es una direccin

establecida para desarrollar en el plazo que la institucin Jos Antonio galn
crea conveniente y ejecutable en el corto, mediano y largo plazo donde la
administracin de la institucin, como responsable de su aplicacin, deber
propiciar la articulacin entre la comunidad educativa y la sociedad civil.

En el mbito nacional se destacan algunos esfuerzos emprendidos desde

1974 con la aparicin del Cdigo Nacional de los Recursos Renovables y de
proteccin del Medio Ambiente, reglamentado por el Decreto 1337 de 1978,
en el cual la Educacin Ambiental, incluye la proteccin al medio ambiente y
la proteccin de los recursos naturales renovables.

Articulando estos antecedentes internacionales y nacionales se incluye

adems la Poltica Nacional de Educacin Ambiental sobre la cual recae un
compendio de legislacin como el Decreto 1743 de 1994 (como instrumento
poltico fundamental para la educacin ambiental en Colombia) mediante el
cual se institucionaliza el Proyecto de la Educacin Ambiental en todos los
mbitos de la educacin formal Y fue donde se dio origen a los PRAES
programas ambientales escolares.

Adems se estableci la ley 99 de 1993 mediante el cual se crea el Ministerio

del Medio Ambiente, se reordena el sector pblico para conservacin y
proteccin del medio ambiente y los recursos renovables y se organiz el
Sistema Nacional Ambiental SINA.

Por otra parte se encuentra, dentro de los antecedentes del PGIRS, la Poltica
Nacional de Produccin ms Limpia donde se establece y se plantea con un
enfoque del Desarrollo Sostenible orientada a cambiar los patrones de
insostenibilidad de la produccin y el consumo por parte de los diferentes
sectores de la sociedad colombiana, lo que contribuir a la disminucin de la
contaminacin, conservar y preservar los recursos naturales, y estimular el

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Uso sostenible de la biodiversidad, como fuentes de la competitividad
empresarial y de la calidad de vida como estrategia del gobierno colombiano.

http://www.cundinamarca.gov.co

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0.6 MARCO LEGAL

Para el manejo de los Residuos Slidos en Colombia, se ha establecido una

serie de normas de tipo jurdico, tcnico, administrativo, financiero y
ambiental, crendose un panorama amplio hacia el desarrollo de una poltica
que facilite la Gestin Integral de los Residuos Slidos dedicado
especficamente a componentes de: Separacin en la fuente Recoleccin,
transporte, Almacenamiento, tratamiento y/o aprovechamiento y
disposicin final de los residuos. Los cuales se encuentran enunciados en la
siguiente tabla.

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6.1 MATRIZ DE LOS REQUISITOS LEGALES

AUTORIDAD NORMATIVIDAD
COMPONENTE ARTICULO INTERPRETACION
COMPETENTE APLICABLE

DECRETO 2811 DE 1974 por

el cual se dicta el Cdigo
GENERACION PRESIDENCIA Trata sobre la generacin,
Nacional de Recursos
DE RESIDUOS DE LA 36 presentacin, disposicin y uso
Naturales Renovables y de
PELIGROSOS REPUBLICA adecuado de los residuos slidos
Proteccin al Medio
Ambiente.

LEY 55 de 1993, Aprueba el

Convenio 170, y la
recomendacin 177 de la
OIT sobre la seguridad en la
GENERACION utilizacin de los productos
CONGRESO Manejo y disposicin correcta de
DE RESIDUOS qumicos en el trabajo. El 1,2,6,7,10,12
NACIONAL envases con sustancias qumicas
PELIGROSOS Convenio exige clasificar las
sustancias segn sus
peligros, etiquetar y marcar
adecuadamente los
productos.
DECRETO 1713 Por el cual
se reglamenta la Ley 142 de
1994, la Ley 632 de 2000 y la
RESIDUOS Ley 689 de 2001, en relacin Los usuarios deben hacer una buena
SOLIDOS NO PRESIDENCIA con la prestacin del disposicin final de los residuos y una
14,15,16,18,
INDUSTRIALES DE LA servicio pblico de aseo, y buena presentacin de ellos, para
21,22
(ORGANICOS E REPUBLICA el Decreto Ley 2811 de 1974 facilitar la labor de las empresas
INORGANICOS) y la Ley 99 de 1993 en recolectoras.
relacin con la Gestin
Integral de Residuos
Slidos.
DECRETO 2811 DE 1974 por
En accidentes que causen deterioro
el cual se dicta el Cdigo
Contingencias PRESIDENCIA ambiental o hechos ambientales que
Nacional de Recursos
y/o DE LA 31 constituyen peligro colectivo, se
Naturales Renovables y de
emergencias REPUBLICA tomarn las medidas de emergencia
Proteccin al Medio
para contrarrestar el peligro
Ambiente.
Estos artculos se encargaran de
autorizar y controlar los sitios de
Residuos Articulo disposicin y el tiempo reglamentario,
DAGMA Ley 9/79
slidos 25,28,201 y autoriza al ministerio de salud que
realice los controles a roedores entre
otros.

Estos artculos se encargaran de

autorizar y controlar los sitios de
disposicin y el tiempo reglamentario,
Residuos Articulo y autoriza al ministerio de salud que
DAGMA Ley 9/79
Slidos 25,28,201 realice los controles a roedores entre
otros..COLOCAR SI HABLAN DE
DISPOSICIN COMO DEBE HACERSE
ESTA...EL CONTROL,

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Esta ley es la encargara de autorizar y
controlar los sitios de disposicin y el
tiempo reglamentario, y autoriza al
ministerio de salud que realice los
controles a roedores entre otros.
Residuos Articulo
DAGMA Ley 9/79 Estos artculos se encargaran de
Slidos 25,28,201
autorizar y controlar los sitios de
disposicin y el tiempo reglamentario,
y autoriza al ministerio de salud que
realice los controles a roedores entre
otros.

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0.7 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La institucin educativa Jos Antonio Galn

cuenta con aproximadamente 1530 estudiantes
de las diferentes jornadas y aprendices Sena, los
cuales generan en un solo da 227 kilogramos de
residuos slidos. Una cantidad muy elevada a la
cual no se le da una debida clasificacin,
disposicin y posterior aprovechamiento en
cuanto a que se desconoce y no hay suficiente informacin del tema.

Adems de esto la institucin no cuenta con una dotacin de contenedores

adecuados para la disposicin de los residuos, ya que con los que cuenta el
colegio no son los ms propicios generando as olores desagradables y
ambientales. Debido a esta problemtica ambiental visualizada en todas las
reas de la institucin educativa. Vemos la necesidad de sugerir un PGIRS
con el fin de adquirir beneficios ambientales, econmicos y culturales, y con
ello contribuir a la mejora del desempeo ambiental de la institucin.

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0.8 IMPACTOS Y RIESGOS GENERADOS POR EL INADECUADO MANEJO DE

RESIDUOS SOLIDOS

Proliferacin de vectores y enfermedades

Contaminacin de aguas
Contaminacin atmosfrica
Contaminacin de suelos
Problemas paisajsticos y riesgos
Salud mental

http://www.slynation.com/

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0.9 FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE

ANTONIO GALAN. (FODA)

Durante la jornada de caracterizacin llevada a cabo se identificaron fortalezas y

debilidades de la institucin educativa para la planeacin, y futura implementacin
de un programa de gestin integral residuos slidos.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Los directivos son conscientes de la
necesidad de proteger el medio
ambiente, por ello est comprometido
con la planificacin un plan de gestin
integral de residuos slidos dentro de la
institucin.
Todo el personal que labora en la institucin no est
familiarizado con los requisitos legales existentes en
cuanto al manejo adecuado de residuos slidos
Las debilidades encontradas dentro de la institucin
demuestran la brecha existente entre el estado actual de
la gestin integral de residuos slidos y el estado
requerido para la planificacin y posterior implementacin
de un programa de gestin integral de residuos slidos

Desconocimiento de la legislacin ambiental que los

regula.

AMENAZAS OPORTUNIDADES

La falta de un plan de gestin integral de La adecuada implementacin de un plan de gestin

residuos slidos puede acarrear
consecuencias legales a la institucin.
Afecta la imagen de la institucin y
zonas paisajsticas.
integral de residuos slidos, como resultante de este
proyecto.
La disponibilidad de los administrativos de la institucin
educativa Jos Antonio Galn para implementar dicho
programa de gestin integral de residuos slidos, les
permita mejorar a todos y cada uno de ellos su sitio de
trabajo y su imagen como institucin.

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10. ZONA DE ESTUDIO

ste estudio se est estructurando a nivel general, es decir, no ha sido

aplicado en la institucin educativa; existe material base, iniciativas de
programas de sensibilizacin y diferentes herramientas. Pero es importante
aclarar que ste programa de gestin integral de residuos slidos lo est
liderando el grupo de aprendices Sena en colaboracin con la administracin
del colegio, el cual se encuentra ubicado en el municipio de Yumbo, en el
barrio Uribe entre las carreras 9 y 10 con calles 12 y 14 contiguo a este
tambin se encuentra el barrio comando, Bolvar y Lleras se podra decir que
estos son los sitios de mayor influencia de la institucin educativa.

ZONAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

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11. OBJETIVO GENERAL

.Proponer el plan de gestin integral de residuos slidos con el fin de

aprovechar los residuos producidos, Controlar los impactos ambientales
negativos y potenciar el aprovechamiento masivo de los residuos generados
en la institucin JOSE ANTONIO GALAN, en el marco de los lineamientos de
la poltica nacional de manejo integral de residuos slidos.

11.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Sensibilizar a la comunidad educativa de la Institucin Jos Antonio Galn

sobre manejo adecuado de residuos slidos
Dar a conocer la legislacin ambiental vigente sobre manejo y clasificacin
de los residuos slidos en la institucin.
Aplicar las 3 (R) reducir, reutilizar y reciclar para as lograr un adecuado
aprovechamiento de los residuos.
Identificar la mxima utilidad de los residuos slidos aprovechables dentro
de la institucin.
Ubicar y adecuar puntos ecolgicos en los cuales se realice la separacin
en la fuente de los residuos slidos

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12. JUSTIFICACION

La tierra est mostrando con advertencias y claras indicaciones, los inmensos

efectos y potencialidad negativa de la conducta humana mal encaminada. El
inters por conservar el medio ambiente reviste de cambios radicales que
acentan la importancia de su administracin en forma tica, obligacin que
va ms all de la requerida por la ley y la economa.
El manejo de los residuos slidos no ha sido prioridad a nivel nacional, a
pesar de ser un problema ambiental con implicacin en la salud de los seres
humanos y la destruccin del medio ambiente. As mismo, la falta de
planificacin, desconocimiento tcnico, ausencia de reciclaje recuperacin,
pocos estudios y con visiones tradicionales y el incumplimiento de las leyes y
normas que definen las funciones de cada institucin respecto al manejo de
los residuos, estn obstaculizando el control de impactos causados por stos
al medio ambiente y a la salud. Adems que el PGIRS, es un material que
no solo busca ensear el porqu se generan residuos, como, donde y de qu
tipo sino tambin contribuir a la construccin de la cultura de la no basura, a
incentivar la conciencia en las personas a ayudar a la prevencin de la
contaminacin y a la conservacin del medio ambiente.

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13. METODOLOGIA

La estrategia utilizada para realizar la jornada de caracterizacin y

clasificacin de residuos slidos en l Institucin Educativa Jos Antonio galn
fue la siguiente:
Se dividi el colegio en 5 zonas, cafetera, aulas y baos, laboratorio y
metalistera, electrnica y administracin. cada una de ellas fue liderada por
un grupo de aprendices no mayor 4 integrantes, los cuales se encargaban de
realizar la respectiva caracterizacin y clasificacin de residuos en cada una
de las zonas, obteniendo como resultado final de este proceso 227 Kg de
residuos totales generados por la institucin en un solo da, entre los cuales
se encontraron papel, plsticos, metal, vidrio, cuero, residuos orgnicos
(desperdicios de alimentos) y residuos ordinarios (envolturas de bananas,
palos de bombn y empaques ).

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14. JORNADA DE CARACTERIZACION EN LA INSTITUCION JOSE ANTONIO

GALAN.

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14.1 CARACTERIZACION DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN.

RESIDUOS GENERADOS POR ZONA O AREA DIAS

3
ZONA O AREA PESO (kg) % PESO VOLUMEN (m ) % VOLUMEN

Cafetera,
papelera y 87,5 38,5 0,54 22,0
portera

Primaria,
electrnica y 3,5 1,5 0,70 28,5
sistemas

Metalistera 58,0 25,6 0,21 8,5

Aulas, corredores
77,5 34,1 0,67 27,2
y baos

Rectora y
0,5 0,2 0,34 13,8
coordinacin

TOTAL 227,0 100,0 2,5 100,0

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14.2 ANALISIS DE RESULTADOS

De acuerdo a los resultados obtenidos en la actividad de caracterizacin de

residuos solido llevada a cabo en la institucin educativa Jos Antonio Galn,
se pude deducir que se presentan gran cantidad de residuos a los cuales no
se les da la debida adecuacin, clasificacin u aprovechamiento. Esto
conlleva a la generacin de vectores, enfermedades y deterioro al medio
ambiente. Los resultados obtenidos llevan a las siguientes conclusiones.

No hay una adecuada clasificacin y disposicin de residuos slidos

aprovechables y no aprovechables debido al poco conocimiento sobre
el tema.

En un solo da se generan 227 kilogramos de residuos slidos cantidad

muy elevada.

La institucin no tiene contenedores adecuados para la disposicin y

clasificacin de los residuos slidos, como tampoco de una unidad
tcnica de almacenamiento de residuos (UTARS).

Zona 2: cafetera papelera portera

Plsticos 16 lb

Hico por 1 lb

Tetra pack 1 lb

Papel 6 lb (hojas cuaderno, peridico, bolsas papel,)

Ordinarios 35 (servilletas, plstico contaminado, barrido, hojas,

paquetes de mecato)

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Orgnicos 5 lb y media lb (vegetales, restos de comida cruda y
como procesada)

Zona 3: aulas de primaria, sistemas, taller de electrnica

Papel 1 lb y media

Plstico 2 lb y media

Ordinario 3 lb

Cartn 1 lb

Zona 4: aulas, corredores y baos.

Papel 14 lb

Plstico 6 lb y media

Tetra pack 250 gramos

Orgnico 2 lb

Ordinarios 2 lb

Hico por 250 gramos

Marcadores 125 gramos

Papel metalizado 125 gramos

Residuos de jardinera 39 lb y media

Vidrio 250 gramos

Zona 5: rectora y coordinacin.

Papel 20 gramos

Plstico 5 gramos

Orgnico 250 gramos

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15. BENEFICIOS DEL MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS

Conservacin de recursos: El manejo apropiado de las materias primas y

residuos generados, la minimizacin de residuos, aprovechamiento de material
reciclaje y el manejo apropiado de residuos traen como uno de sus beneficios
principales la conservacin y en algunos casos la recuperacin de los recursos
naturales. Por ejemplo puede recuperarse el material orgnico a travs del
compostaje.

http://www.slynation.com/

Reciclaje: Un beneficio directo de una buena gestin lo constituye la recuperacin

de recursos a travs del reciclaje o reutilizacin de residuos que pueden ser
convertidos en materia prima o ser utilizados nueva mente.

http://www.slynation.com/

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Recuperacin de reas: Otros de los beneficios de disponer los residuos en

forma apropiada un relleno sanitario es la opcin de recuperar reas de escaso
valor y convertirlas parques y reas de esparcimiento, acompaado de una
posibilidad real de obtencin de beneficios energticos (biogs).

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15.1 BENEFICIOS DEL (PGIRS) EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE

NATONIO GALAN.

Lograr espacios limpios dentro de la institucin educativa Jos Antonio

galn.
Aprovechar los residuos slidos y obtener beneficios econmicos para
la institucin.
Contribuir al cuidado del medio ambiente y adems ayudar a crear
una cultura del reciclaje en la institucin.
Obtener beneficios econmicos por parte de la empresa recolectora de
basura del municipio de Yumbo (SERVIGENERALES S.A).
Aumento en la vida til de los rellenos sanitarios.
Ahorro de energa en la produccin de nuevas materias primas.
Reincorporacin de nutrientes y materia orgnica al suelo con
procesos como el compostaje.

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16. CONCLUSIONES

No existe un programa de manejo adecuado de residuos Slidos en

la institucin
En la institucin educativa se generan 227 Kg diarios de residuos
slidos, una cantidad muy elevada.
Los directivos del colegio son consientes del problema existente
sobre mal manejo de residuos slidos Y la voluntad de la misma
para el diseo de un PGIRS.
La jornada de caracterizacin llevada a cabo permiti conocer las
principales amenazas y oportunidades de la Institucin Educativa
Jos Antonio galn municipio de Yumbo frente al manejo de residuos
slidos

Es indispensable y urgente la elaboracin y ejecucin de un

programa de gestin integral de residuos slidos (PGIRS) para
reducir las inconsistencias presentadas entre el estado actual de la
organizacin y las exigencias de la normatividad.

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17. PLAN DE ACCION

La institucin educativa JOSE ANTONIO GALAN dispondr los recursos

necesarios para el cumplimiento de los objetivos propuestos, dar la
disponibilidad de tiempo y recursos econmicos. Para la cual se establecer las
fechas respectivas para llevar a cabo dichos objetivos.

Las capacitaciones tendrn una duracin de dos meses, a partir de la fecha

establecida por la institucin. Las capacitaciones propuestas durante el periodo de
tiempo tendrn como objetivo crear conciencia en el buen manejo de los residuos
slidos generados por las actividades de la institucin, adems dar conocimiento
de los requisitos legales y la normatividad ambiental que aplican para el manejo
adecuado de residuos slidos y disposicin final, y como objetivo principal el
compromiso y la responsabilidad de la administracin y el personal que labora en
el colegio

Para la disposicin de los residuos slidos que se generan en la institucin

educativa se plantea el mecanismo de clasificacin y reciclaje de los residuos,
adems de la ubicacin de puntos ecolgicos y una unidad de almacenamiento
con el fin de facilitar el proceso. Se realizara una reunin con el personal
administrativo de la institucin educativa, como tambin con la empresa
SERVIGENERALES S.A para la facilitacin de contenedores para la clasificacin
de diferentes residuos dndole un color especifico a cada uno de ellos segn lo
especificado en la GTC 24, para que los que laboran en la institucin educativa
diferencien el destino final de cada residuo.

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18. PROPUESTA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

Adecuacin de contenedores para la recoleccin de residuos

slidos con su color distintivo segn la GTC 24 y segn las
caractersticas

ROJO

ROJO

Residuos
peligrosos o
especiales.

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18.1 PROPUESTA DE PUNTOS ECOLOGICOS.

En una sociedad como la nuestra es comn asociar nuestro beneficio propio sin
muchas veces interesarnos en el dao que causamos al equilibrio ecolgico, nos
hemos dejado llevar por el consumismo, cuanto ms consumo ms feliz soy
convirtindonos en grandes generadores de residuos slidos, los cuales han
venido ocasionando considerables problemas relacionados con el excesivo uso de
los recursos naturales.

No muy lejos de esta afectacin o problema encontramos la comunidad educativa

de la institucin Jos Antonio galn donde en la actualidad por la gran demanda
estudiantil se est incrementado una desmesurada generacin de residuos slidos
por la falta de cultura, hbitos de reciclaje, hbitos que si los practicramos
entraramos a enriquecer nuestro conocimiento en cuanto al respeto del medio
ambiente y as hablaramos un mismo lenguaje ambiental. De acuerdo a lo
anterior mente dicho se ve la necesidad de proponer los PUNTOS ECOLOGICOS
en reas estratgicas en donde se acumulan la mayor afluencia de la comunidad
estudiantil. Y nuestra ruta ecolgica est compuesta por las siguientes reas;

PARQUEADERO
CORREDORES
AULAS DE PREESCOLAR
CANCHAS

De acuerdo con la gua GTC 24 el color de los contenedores a implementar son el

VERDE, (residuos no aprovechables, envolturas, palillos, servilletas usadas). Azul,
(residuos aprovechables, papel, plstico, cartn). En las aulas en donde se
generan residuos especiales o peligrosos como metalistera (metales, chatarra) en
la cual el contenedor ser de color CAF, en laboratorios (qumica, baos y
electrnica, bateras envases con sustancias qumicas y papel higinico usado) se
implementara el contenedor de color ROJO, en el rea de cafetera (residuos
orgnicos como desechos de comida) se implementara el contenedor de color
CREMA. Y en las aulas de clase se implementara el contenedor de color GRIS
para depositar todo lo que es papel limpio.

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18.2 PLANO DE LOS PUNTOS ECOLOGICOS

P.

Cafetera Parqueadero

Papelera

U.T.A

Electrnica Metalistera

Aula de preescolar

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19. ALTERNATIVAS DEL MANEJO

Residuos slidos

Separacin y seleccin

Residuos Recoleccin selectiva Residuos no aprovechables

aprovechables
Clasificacin
Disposicin final

Aprovechamiento y
valorizacin

Reciclaje y rehus

Reduccin, procesamiento y

separacin de materiales.

Procesamiento trmico

Conservacin biolgica y

qumica.

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20. RECOMENDACIONES

Doble el papel, nunca lo arrugue as ocupar menos espacio.

Si tiene dudas sobre si el papel que est separando es recuperable,

moje un poco los dedos con agua y frote el papel, si se deshace: es
reciclable.

Retire las grapas y cintas adhesivas de los papeles. Estos elementos

dificultan los procesos del reciclaje.

Cuando manipule el vidrio no recuperable, asegrese de empacarlo

de manera segura, as evitar accidentes.

Recuerde: antes de almacenar los materiales reciclables revselos

bien y si estos contienen sustancias que los contaminan escrralos
o en juguelos!

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21. ESTRATEGIAS DE EDUCACION

Ilustraciones: folletos, carteles en los cuales se da la informacin de

cmo se manejan los contenedores.

Juegos: preguntas ilustradas e incentivos al que responda

correctamente.

Sealizacin: huellas que dirijan a la comunidad educativa hacia

los puntos ecolgicos.

Vigas: entre la comunidad educativa quienes se encargaran de

supervisar la adecuada separacin de los residuos slidos.

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22. BIBLIOGRAFIA

Ministerio del medio ambiente. Poltica para la gestin de los residuos

slidos, agosto de 1977.decreto 2676 del 2000.
Decreto 1713 del 2005 artculos 8-13-14-16
Decreto 1713 del 2002 articulo 49
Ley 9 de 1979 articulos.21-208
Norma tcnica colombiana GTC 24.

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23. ANEXOS

Las siguientes fotos nos muestran la necesidad que tiene la Institucin educativa
Jos Antonio galn de implementar un (PGIR) programa de manejo integral de
residuos slidos ya que los recipientes que se utilizan para la disposicin de los
residuos no son los apropiados para su posterior aprovechamiento y afecta la
conservacin del medio ambiente.

NO CUENTA CON (UTAR) CONTENEDORES INADECUADOS

NO CUENTA CON SUFICIENTES BOTES PARA TOMA DE MUESTRAS Y ANALISIS.

LA RECOLECCION DE RESIDUOS.

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NO HAY SEPARACION DE RESIDUOS. CONTENEDORES INADECUADOS

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