RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA St.Petrus Medan
Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Turunan
Alokasi Waktu : (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

1.2 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limitfungsi.
Indikator:
1.2.1 Menemukan sifat sifat turunan.
1.2.2 Menentukan turunan suatu fungsi dengan menggunakan sifat sifat turunan.
1.2.3 Menemukan konsep garis sekan dan garis singgung dengan kaitannya dengan
konsep limit fungsi

1.3 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan
masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar
Indikator:

1.3.1 Menemukan konsep sebagai limit suatu fungsi

1.3.2 Menemukan aturan aturan turunan berdasarkan konsedp fungsi limit.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan kegiatan pembelajaran menggunakan
discovery learning siswa dapat:
1. Melatih siswa menumbuhkan sikap perilaku jujur ,disiplin,tanggung jawab, menghargai
pendapat orang lain.
2. Menenjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep.
3. Mean garis mengomunikasikan hubungan garis sekan, garis singgung, dan garis normal.
4. Menemukan konsep garis sekan dan garis singgung dengan kaintannya dengan konsep
limit fungsi.
5. Menemukan konsep turunan sebagai limit suatu fungsi.
6. Menggunakan aturan aturan turun untuk menemukan turunan suatu fungsi.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep garis sekan
2. Masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep garis sekan dan kurva
Konsep
1. Turunan suatu fungsi
2. Turunan sebagai limit fungsi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Ceramah ,tanya jawab, dan penugasan

F. Alat/Media/Bahan
1. Alat/media : Infokus,poer point, Garis sekan, garis singgung dan garis
normal.
2. Sumber Belajar : Buku Matematika pegangan guru, Buku Matematika edisi
revisi 2017, internet.
G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
4. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang turunansuatufungsi melalui berbagai
sumber (buku, internet, atau modul)
5. Melaksanakan pre tes tentang turunanfungsi
Inti APLIKASI DISCOVERY LEARNING 70 menit

a. Menalar (FASE 1)
1. Siswa membaca dan memahami masalah 7.1. meminta
siiswa untuk memberikan komentar tentang arti
menyinggung pada suatu grafik.
2. Menginformasikan mengenai garis singgung dan garis
sekan serta hubungannya.
3. Siswa mengamati gambar 7.2 dan meminta mengajukan
berbagai pertanyaan terkait gambar serta menemukan
pemaknaan istilah tali busur,garis normal ,dan garis
singgung pada kurva.
4. Mengingatkan kembali konsep gradien suatu garis yang
melalui dua titik.
5. Meminta siswa mencoba menggambarkan tali busur(garis
sekan ) PQ, dengan posisi titik Q berada pada kurva yang
semakin mendekati posisi titik P. Mengarahkan sisiwa
menganalisis perubahan gerakan tali busur PQ.untuk
menemukan pengertian garis sekan mengarahkan siswa
mengamati gambar 7.3.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

b. Mengomunikasikan (FASE 2)
1. Guru dan siswa bersama sama membangun defenisi 7.1
Defenisi 7.1
Misalkan f: SR adalah fingsi kontinu dan titik P(1 ,1 ) dan
Q(1 +x, 1 +y) pada kurva f. Garis sekan menghubungkan
(1 +x)f(1 )
titik P dan Q dengan gradien =
x

2 memandu siswa memahami gambar 7.3. tunjukkan , jika

titik Q mendekati P maka x 0 sehingga diperoleh
garis singgung di tiitk P dengan gradien :
(1 +x)f(1 )
= (jika limitnya ada).
x
3 guru dan siswa bersama sama membangun defenisi 7.2.
defenisi 7.2:
misalkan f adalah fungsi kontinu bernilai real dan titik
P(1 ,1 ) pada kurva f. Gradien garis singgung di titik
P( 1 , 1 ) adalah limit gradien garis sekan di titik
P(1 ,1 ), ditulis:
(1 +x)f(1 )
= lim = lim =
x0 x0 x
4 setelah siswa dipandu menyelesaikan contoh 7.1, minta
siswa menyelesaikan latihan 7.1 dan mendemonstrasikan
hasil kerjanya di depan kelas .pandu dan bantu jika ada proses
yang kurang tepat,yakni ;
tentukan persamaan garis singgung di titik dengan absis x=-1
pada kurva f(x)= 4
5.Turunan sebagai limit fungsi
Mengingatkan kembali konsep limit fungsi.arahkan siswa
membangun defenisi 7.3.dan definisi 7.4 serta memahaminya
Defenisi
Misalkan fungsi f: SR, S R dengan (c-x, c + x) S.
Fungsi f dapat diturunkan di titik c jika dan hanya jika
(+x)f()
lim = ada.
x0 x

Defenisi
Misalkan f: SR dengan S R. Fungsi f dapat diturunkan
pada S jika dan hanya jika fungsi f dapat diturunkan di setiap
titik c di S.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
6. Mengarahkan siswa memahami langkah langkah
penyelesain pada contoh 7.2.
7. memberikan contoh mengenai konsep turunan limit fungsi.

Penutup 10 menit
c. Generalization

1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil refleksi
yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan turunan
5. Melaksanakan postes
6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan.
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan terlampir
INSTRUMEN PENILAIAN

Tes tertulis
Dengan menggunakan konsep turunan sebagai limit fungsi, tentukanlah turunan dari fungsi-
fungsi berikut ini:
1. f(x) = 5x -2
2. f(x) = (x + 3)2
3. f(x) = (2x 2 1)2
Pedoman penyekoran:
No 1 2 3 Total
Soal Nilai
Skor 25 35 40 100

Kunci Jawaban:
1. f(x) = 5x -2
lim (5(x+x) 2 )(5x2)
f (x) = ......................................................................... 5
x 0 x
lim (5x+5x) 2 )(5x2)
f (x) = ........................................................................10
x 0 x
lim 5x+5x25x+2
f (x) = ................................................................................15
x 0 x
lim 5x
f (x) = ..................................................................................................20
x 0 x
f (x)= 5 ...................................................................................................................25

2. f(x) = (x + 3)2
lim ((x+x)+3)2 (x+3)2
f (x) = ...........................................................................10
x 0 x
lim (x2 +2.x.x+x2 )+6(x+x)+9)(x2+6x+9)
f (x) = ..............................................15
x 0 x
lim x2 +2.x.x+x2 +6x+6x+9x26x9
f (x) = .....................................................20
x 0 x
lim 2.x.x+x2 +6x
f (x) = ..................................................................................25
x 0 x
lim x(2.x+x+6)
f (x) = .....................................................................................30
x 0 x
lim
f (x) = 2. x + x + 6 ..................................................................................35
x 0
f (x) = 2x + 6..........................................................................................................35

3. f(x) = (2x 2 1)2

(2(x+x)2 1)2 (2x2 1)2
f(x) = ...........................................................................5
x
4((x+x)2 )2 4(x+x)2 +1)(4x4 4x2 +1)
f (x) = ........................................................10
x
4(x4 +4x3 x+4x2 2 x+2x2 2 x+4x3 x+4 x)4(x2 +2.x.x+2 x)+1)4x4 +4x2 1
f (x) = . .....15
x
 4x4 +16x3 x+16x2 2 x+8x2 2 x+16x3 x+44 x4x2 8.x.x42 x44x4 +4x2 1
f (x) = .....20
x

16x3 x8.x.x
f (x) = ..............................................................................................25
x
x(16x3 8x)
f (x) = ...............................................................................................35
x

f (x) = 16x3 8x...............................................................................................40

Instrumen Tes nontulis (pengamatan)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA St.Petrus Medan
Kelas/Semester : XI/
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Turunan
Waktu : 2 45 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik (KB) jikamenunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik (B) jikamenunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik (SB) jikamenunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik (KB) jikasama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik (B) jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik (SB) jikamenunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses discovery learning yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik (KB) jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses discovery
learning yang berbeda dan kreatif.
2. Baik (B) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
discovery learning yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik (SB) jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses discovery learning yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N Nama Siswa Sikap
o Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA St.Petrus Medan

Kelas/Semester : XI/
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Turunan
Waktu : 2 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi discovery learning yang relevan
yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.
1. Kurangterampil (KT)jikasama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
discovery learning yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
2. Terampil (T)jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi discovery learning yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadrantetapi belum tepat.
3. Sangat terampil (ST) jikamenunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi discovery learning yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di
berbagai kuadran dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
discovery learning
KT T ST
1
2
3

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
 Medan, oktober 2017
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA

Drs.Liberty Pakpahan Kwen Verniko Malau(PPL)

NIP: - NIP:-