FICHA N4

FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION

LECTORA

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

N y/o Nombre de la Cdigo modular
Institucin educativa.
DRE UGEL
Turno Nivel

DATOS DE LA SESIN REFORZAMIENTO OBSERVADA:

Nombre del rea
curricular
Denominacin de la
sesin
Grados y secciones Cantidad de estudiantes
Hora de Hora de
Fecha Duracin
Inicio trmino

DATOS DEL DOCENTE MONITOREADO:

Apellidos y nombres
Especialidad (de
Situacin laboral
formacin)

DATOS DEL MONITOR

Apellidos y nombres
Especialidad de
Cargo
formacin

I. Planificacin y organizacin de las actividades de reforzamiento

Formato de respuesta: 1 = No cumple, 2 = Cumple parcialmente, 3 = Cumple satisfactoriamente

CLIMA DE AULA

N tems Escala de valoracin Observaciones

1 2 3
1 Fomenta un clima favorable durante la sesin de
aprendizaje (se dirige a los estudiantes por su nombre,
escucha sus participaciones, responde con amabilidad
las preguntas formuladas).
2 Escucha con atencin y dialoga con los estudiantes en
el momento oportuno, de acuerdo a las inquietudes
que presentan.
3 Reconoce el esfuerzo individual o grupal de los
estudiantes mediante una comunicacin estimulante
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N tems Escala de valoracin Observaciones
1 2 3
y/o positivo (hace uso de palabras y gestos
motivadores).

2. OBSERVACIN DE LA SESIN

N tems Escala de Observaciones

valoracin
1 2 3
Inicio de la sesin
1 El docente plantea una situacin significativa para
iniciar la actividad, que despierta el inters de los
estudiantes y los motiva a desarrollar el aprendizaje.
2 El docente realiza actividades orientadas a explorar
conocimientos y experiencias previas al inicio de la
sesin.
3 El docente plantea el propsito (aprendizaje
esperado) de la sesin y las actividades que
realizarn los estudiantes, de forma explcita
(escribe en la pizarra u lo explicita por otro medio),
para alcanzar los aprendizajes esperados.
Desarrollo de la sesin
4 Los estudiantes se enfrentan a situaciones retadoras
reales o simuladas y de diversa complejidad que
pone en juego diversas capacidades y las resuelve
con mediacin del docente y/o de sus pares.
5 El docente modela la aplicacin de la estrategia que
utilizarn los estudiantes para resolver las
actividades que se plantean en el Cuaderno de
trabajo.
6 El docente utiliza estrategias que activan las diversas
capacidades de la competencia lectora y que son
coherentes con los propsitos de aprendizaje.
ESTE INDICADOR ES POCO OBSERVABLE DEBER
ESPECIFICARSE LA ESTRATEGIA , QUIZAS CON UN
CODIGO A PIE DE PAGINA) PUEDE ACOMPAARSE
CON UNA TABLA EN DONDE SE ESPECIFIQUE EL TIPO
DE TEXTO CON LAS POSIBLES ESTRATEGIAS PARA
QUE EL OBSERVADOR INCLUYA EL CODIGO QUE LAS
DESIGNA.
7 El docente desarrolla de manera adecuada
ESPECIFICAR QU SIGNIFICA DE MANERA
ADECUADA ESTO PODRA SER QUIZAS HASTA DOS
O 3 INDICADORES las estrategias planteadas en el
manual para abordar con diferentes propsitos y
estrategias, los diversos formatos y tipologas
textuales.
8 El docente utiliza los saberes previos y errores de los
estudiantes como oportunidades para alcanzar el
aprendizaje previsto, propiciando la reflexin y
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N tems Escala de Observaciones
valoracin
1 2 3
revisin de las actividades que los estudiantes
desarrollan solos o en grupo.

9 El docente plantea consignas claras sobre las tareas

o actividades que realizar el estudiante de manera
individual o grupal.
10 El docente acompaa el trabajo individual y grupal
de los estudiantes, motivndolos con frases y gestos
cuando demuestra compromisos y logros en su
aprendizaje.
11 El docente acompaa permanentemente el trabajo
individual o en grupo hacia un nivel de progresin
mayor, brindando orientaciones, absolviendo dudas
y respondiendo a preguntas en funcin de sus
dificultades y saberes previos.
12 Los estudiantes utilizan materiales distribuidos por
el MED durante el desarrollo de la sesin taller de
reforzamiento
AMPLIAR EN 3 INDICADORES ASPECTOS
ESPECFICOS SOBRE USO DE MATERIAL
PARA ELLO SE PUEDE ELIMINAR LOS INDICADORES
9 Y 10 QUE SI BIEN SON IMPORTANTES DEBEMOS
PRIORIZAR LO ESPECFICO DEL PLAN DE
COMPRENSIN LECTORA.
Cierre de la sesin
13 El docente formula conclusiones, elabora
organizadores de informacin que sintetiza los
aprendizajes de la sesin y precisa la tarea de
extensin que deben realizar los estudiantes.
ESTE INDICADOR LO AJUSTARA EN FUNCIN AL
MATERIAL SUGERIDO , NOLO DEJARA ABIERTO
PARA EVALUAR REALMENTE EL INSUMO QUE LE
ESTAMOS DANDO
14 El docente promueve actividades metacognitivas
que permite a los estudiantes identificar fortalezas y
debilidades de su proceso de aprendizaje.

Observaciones:

1.
2.

3.

Compromisos:
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1.

2.

3.

Lugar y fecha:

Docente monitoreado Especialista monitor