Memoria Actividades Inf y Primaria San Fernando 2016 - 201

Monitores de Comedor.
Memoria Actividades CEIP San Fernando Alicante 2016 / 2017

Monitores de Comedor. Memoria Actividades CEIP San Fernando Alicante 2016 / 2017
Plan de Comedor Escolar
Contenidos:
Introduccin
Bases del plan
Conceptos y consideraciones previos
Caractersticas propias del comedor
Estructura modelos y bases del plan
Tablas de distribucin horaria
Funcionamiento
Tareas y actividades para tiempo de ocio
Distribucin del equipo de monitores
MEMORIA ACTIVIDADES INFANTIL Y

PRIMARIA
INTRODUCCIN:
Este Plan viene motivado por la necesidad de ordenar y coordinar las tareas y
distribucin de los monitores de comedor durante la jornada de 3 horas que se
desarrolla en el comedor del Colegio de Educacin Infantil y Primaria San Fernando de
Alicante.
El objetivo sigue siendo, establecer un modelo de trabajo y organizacin de comedor

que, aun siendo mejorable, sirva como base durante el curso escolar 2016 / 2017 y
siguientes, siendo conocido por todas las partes que integran el comedor escolar,
facilitando as la gestin del mismo.
Esto facilitar la transparencia en la informacin a los padres de los comensales en

cuanto a las caractersticas propias del servicio de comedor, as como, cuestin
importante, facilitar la puesta en marcha, cada curso, del comedor
independientemente de quien est al frente de los puestos que gestionan da a da
este: encargad@, coordinador/a monitor/a, cociner@, empresa de cocina y monitores.
Bases del Plan:

Tomamos como bases para la elaboracin del plan:
1.- La decisin, y compromiso de la Direccin del centro escolar por desarrollar este
Plan con el objetivo de conseguir un modelo de comedor estable, transparente,
conocido y acorde con las normas establecidas por la Consellera de educacin en
materia de comedor escolar.
2.- El plan de comedor se someter a la revisin y aprobacin del Consejo Escolar.
3.- Las instrucciones, normas, tanto escritas como verbales que han servido como
modelo de funcionamiento en cursos anteriores, para lo que se ha recopilado dichas
normas y realizadas consultas a las partes implicadas.
4.- Las normas establecidas por Conselleria de Educacin.
5.- La experiencia ,el saber hacer y la voluntad por mantener el buen funcionamiento
del comedor escolar y establecer criterios de continuidad en su funcionamiento a
travs de los cursos.
Conceptos y consideraciones previos a tener en cuenta en el comedor
escolar:
1.- El comedor escolar es un servicio complementario de apoyo al proceso educativo.
2.- El uso del comedor escolar es voluntario y sirve como medio de facilitar a los
padres y madres el ejercicio de sus funciones laborales y sociales, siendo un medio de
conciliar la vida familiar con la laboral.
3.- El Reglamento de funcionamiento interno de comedor, y hasta su redaccin y

elaboracin propia, se rige en todos sus aspectos por lo establecido en el Reglamento
de Rgimen interno del Centro. En este sentido se aplicar en el horario de comedor
lo establecido en el reglamento de Rgimen Interno del centro, en los siguientes
supuestos:
- Entradas y salidas del centro por alumnos en horario escolar.

- Justificaciones de falta de asistencia
- Normas de comportamiento y uso de las instalaciones
- Actuaciones en caso de accidente o cura de heridas
- Entrada y salida del comedor.
- Comportamiento en el comedor
- Necesidad de medicacin por el comensal
- Enfermedad sobrevenida del alumn@.
- Causas sobrevenidas que impliquen la necesidad de cambio de ropa
del comensal.
- Alteraciones de conducta manifiestas.
- Comportamiento inadecuado y falta de respecto.
- Cuidado del mobiliario e instalaciones del centro escolar
- Respeto al personal educador y de atencin.
- Aplicacin de faltas y clasificacin de las mismas.
4.- Los Responsables de la Gestin del servicio y personal adscrito a la prestacin del
mismo viene regulado por la ORDEN 53/2012 de 8 de agosto, de la Conselleria de
Educacin, Formacin Empleo, por la que se regula el servicio de comedor escolar en
los centros docentes no universitarios de titularidad de la Generalitat dependientes
de la Conselleria, CAPITULO II (artculos, 15,16, 17, 18 19, 20, 21).
Se describen en estos artculos: competencias, funciones y responsabilidades de las
distintos responsables del servicio.
Caractersticas propias del Servicio de Comedor Escolar :
Los datos de comensales, grupos son referidos a octubre 2016.
Nmero de comensales: Entre 310 y 315.
Turnos de Comedor: 2 turnos

Primer Turno: Infantil 3, 4, 5 aos - 1, 2 y 3 primaria
Segundo Turno: 4, 5 y 6 primaria
Horarios de comedor:
El tiempo de comedor es de: 14,00 a 15,30 horas de lunes a viernes.
El tiempo propio de comida se divide en dos turnos:

Primer turno = De 14,00h. a 14,45h.
Segundo Turno = De 14,45h. a 15,30h.
Grupos de comensales y numero: De 14,00 a 15,30 horas

Grupos de comensales y numero: De 15,30 a 17,00 horas
(datos mes octubre 2016)
(datos mes octubre 2016)
Infantil 3 A = 20 Infantil 3 A = 12
Infantil 3 B = 20 Infantil 3 B = 13
1 primaria A = 20 1 primaria A = 11
1 primaria B = 10
1 primaria B = 20
2 primaria A = 8
2 primaria A = 20
2 primaria B = 10
2 primaria B = 20 3 primaria A = 8
3 primaria A = 15 3 primaria B = 5
6 primaria B = 15
TOTAL 18 GRUPOS PARA CURSO 2016 / 2017
Monitores y maestros:
Para curso 2016/ 2017 se han contratado en el mes de Octubre 2016
16 monitores
TOTAL MONITORES = 16 MONITORES
Estructura y modelo del servicio de atencin a comensales:
Tenemos en cuenta que durante el tiempo de comedor de 14,00 a 15,30 horas, la
atencin y custodia del alumnado usuario del comedor, se traslada a los monitores de
comedor siendo de estos la responsabilidad de su cuidado y atencin, as como:
resolucin de las incidencias puntuales que se produzcan, informacin a Responsables
del centro, cumplimentar las fichas y registros contenidas en este plan de trabajo y
cualquier otra que se le asigne.
Las funciones de los monitores y monitoras de comedor, conforme a la Orden 53/2012

de 8 de agosto son las siguientes:
ARTCULO 20 : FUNCIONES DE LOS MONITORES Y MONITORAS DE COMEDOR

Los monitores de comedor desarrollarn las siguientes funciones:
1. Atender y custodiar al alumnado durante la totalidad del tiempo de prestacin del servicio de
comedor escolar.
2. Mantener el orden y resolver las incidencias que pudieran presentarse, actuando segn las
normas establecidas en el proyecto educativo de comedor del centro.
3. Prestar especial atencin a la funcin educativa del comedor, principalmente a la adquisicin
de hbitos alimenticios y sanitarios,
4. Prestar especial atencin al desarrollo de actividades educativas contempladas en el programa
anual del centro.
5. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el responsable directo de la
prestacin del servicio en coordinacin con la direccin del centro, con vistas al adecuado
funcionamiento del comedor.
Como representantes del centro escolar estar presente la encargada de comedor, que
supervisar el servicio y revisar el nmero de comensales diarios as como se
encargar de que se cumpla con el plan establecido.
Se designar por la direccin del colegio y para cada curso escolar, un / una
coordinadora de entre los monitores de comedor, que realizar tareas de apoyo a la
encargada de comedor y supervisar que se realice por parte de los monitores el plan y
tareas asignadas a cada uno de ellos, informando puntualmente a la direccin del
centro y a la encargada de comedor de las incidencias puntuales que surjan y de las
necesidades que puedan mejorar el servicio de comedor. Ser responsabilidad del
coordinador, el control, revisin y reposicin del material puesto a disposicin de los
monitores para el ejercicio de sus tareas, informando, cuando se le solicite, a la
direccin del centro del inventario y estado del mismo.
La figura del coordinador de monitores, no tendr asignado grupo de comensales,

sirviendo de apoyo a cualquier grupo o en cualquier momento del servicio, as como
controlar y se asegurar de que por las monitoras se conoce las especialidades de
men que por alergias, intolerancias o motivos religiosos y culturales puedan darse en
los comensales.
BASES DEL MODELO de ATENCIN AL ALUMNADO USUARIO DEL COMEDOR:
MODELO BASE DE SERVICIO Y ATENCION A COMENSALES

Distinguimos cuatro momentos diferenciados en el tiempo de comedor:
A.- TIEMPO DE RECEPCIN

B.- TIEMPO DE COMIDA
C.- TIEMPO DE PATIO LIBRE, OCIO VIGILADO / ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
D.- ENTREGA DE COMENSALES Y FIN DE SERVICIO
Para los tiempos A y B cada grupo tendr asignado al menos, un monitor de comedor,
que ser responsable de:
1.- recepcin nios
2.- control de lista, asistencia y seguimiento de faltas.
3.- aseo antes de la comida
4.- entrada al comedor
5.- atencin al grupo durante la comida y control e informacin de la
ingesta del men por cada comensal.
6.- aseo despus de la comida.
7.- vigilancia patio salida comensales que van finalizado.
Para el tiempo C., cada comensal decide libremente la opcin a realizar, no siendo el
grupo la tarea de los monitores sino la asignada de entre las siguientes:
1.- Siesta.
2.- Espacios de ocio vigilados, biblioteca, tiempo libre vigilado,
Actividades dirigidas y talleres puntuales programados.
3.- Vigilancia de patios y pistas
4.- Vigilancia de pasillos y salidas del centro.
Para los das de lluvia, conforme a la consideracin de la encargada de comedor, se

mantendrn los grupos con su monitor yendo cada monitor, tras la comida o antes de
la misma, al espacio / lugar asignado por este plan.
La resolucin de incidencias que se produzcan se realizar por los monitores

indistintamente, en relacin al espacio donde se produzca la incidencia, siendo el
monitor coordinador el encargado de determinar que monitor deber abandonar su
puesto de trabajo para la resolucin de la incidencia si fuera necesario.
Para el tiempo D, cada monitor, recoge a su grupo para realizar las siguientes tareas;
1.- aseo y relax
2.- control de comensales
3.- entrega a tutores.
Descripcin de funcionamiento, tareas y distribucin de monitores:
En este plan y conforme al modelo mixto establecido, es necesario describir tanto las
bases del funcionamiento y normas ,como describir en qu consiste cada una de las
tareas asignadas.
Para ello relacionamos seguidamente, un da de comedor escolar en el que
intentaremos detallar al mximo cada una de las situaciones que se presentan:
1.- recepcin nios:

Durante la semana anterior al inicio del comedor del mes de octubre de cada curso se
programar por la direccin del centro reunin de comedor que convocar la
encargada de comedor y a la que asistir:
Directora
Encargad@ de comedor
Coordinador/a de monitores
Monitores/as de Comedor
Maestros/as monitores/as de comedor si los hubiera.
Cualquier otra persona que determine la direccin del centro escolar.
En esta reunin se asignarn los grupos a los monitores, entregndoles los listados con
los nombres de los comensales que le corresponden y el espacio o lugar de recepcin
de los comensales cada da de comedor.
Estos listados sern los que se utilizarn para el control y recepcin de los comensales
y el monitor deber estar a la hora marcada en el planning en el lugar de recepcin
asignado a su grupo, debidamente uniformado.
El coordinador de monitores ser el encargado de supervisar esta recepcin as como

de cubrir la misma en caso de retrasos sobrevenidos de asistencia al trabajo de algn
monitor.
2.- control de lista, asistencia y seguimiento de faltas.

Diariamente cada monitor revisar en la recepcin de los comensales, el listado
comprobando la asistencia de todos los asignados en su lista, e informndose del
motivo de aquellos que no hayan asistido.
Es muy importante este control, antes de la entrada al comedor.
Tambin controlar aquellos comensales espordicos de cada da.

Una vez hecha la comprobacin anotar el nmero total del da e informar a la
coordinadora de este nmero.
La coordinadora, diariamente controlar el total de comensales por curso, as como el
nmero de espordicos, datos que servir como base de comprobacin de la factura
mensual de comedor, este parte diario ser informado a encargada de comedor y
direccin conforme a los modelos que se establecen en ese plan y comprobados por la
encargada de comedor con el encargado de cocina para cuadre de plazas servidas cada
da.
3.- aseo antes de la comida:
Antes de entrar al comedor se deber asegurar las siguientes acciones de higiene y
aseo:
1.- Para evitar salidas durante el tiempo de la comida, los monitores se
aseguraran que los comensales se dirijan al aseo antes de entrar a
comer. Para ello dispondrn de los aseos situados en:
Para infantil: edificio anexo y edificio principal
Para primaria: edificio principal y patio
2.- Todos los comensales debern realizar un lavado de manos, siendo

el monitor de cada grupo el encargado de organizar la manera de
realizarlo y explicar la importancia de la higiene antes de la comida.
El espacio para este lavado ser:
Para infantil : aseos de infantil
Para primaria: lavadero de porche y aseos de patio
Cada monitor con su grupo repartir las tareas, semanal o mensualmente haciendo
participes a los nios en esta tarea de higiene nombrando un responsable de jabn y
otro de papel de secado de manos.
Debemos conseguir a final de octubre, como objetivo, que esta tarea sea rutinaria y
realizada de forma autnoma por los comensales.
4.- entrada al comedor

El orden de entrada en el comedor ser:
1.- Infantil de 3 aos
2.- Infantil de 4 aos
3.- Infantil de 5 aos.
4.- 1 de primaria
5.- 2 de primaria
6.- 3 de primaria
Los nios de infantil irn directamente a su mesa.

Los de primaria realizarn el autoservicio.
5.- atencin al grupo durante la comida y control e informacin de la ingesta del

men por cada comensal.
Servicio de comida a INFANTIL 3, 4 Y 5 AOS:
EL ESPACIO para el grupo de infantil, es propio y diferenciado, por el tamao y color de

la mesas y sillas, as como la separacin mediante valla de madera del espacio para
comensales de 3 aos.
Utilizarn las mesas pequeas dispuestas en el comedor para estos comensales,
manteniendo la separacin / acotacin de los comensales de 3 aos conforme al curso
pasado. No obstante se cambia la ubicacin de comensales de 3 aos ms prxima a la
lnea de autoservicio.
Las mesas de 3 aos, estarn servidas con platos de plstico alimentario,
siendo las monitoras las encargadas de servir la comida en los platos,
as como de la retirada de los mismos.
Antes de la entrada de estos comensales, una monitora, preparar la
mesa de los comensales de 3, 4 y 5 aos.
Para comensales de 4 y 5 aos, la mesa estar servida con platos de

plstico alimentario y sern las monitoras las encargadas de servir el
men del da, en orden primer plato, segundo plato y postre. Las
monitoras de comedor, sern las encargadas de recoger y retirar los
platos una vez finalizado por el comensal el men.
Para este servicio de infantil, se coordinar, antes del inicio del comedor en octubre,
por el encargado de comedor, con el jefe de cocina y la coordinadora de monitores, la
forma de presentar los alimentos para su servicio, as como la manera de realizar el
circuito de regreso de platos al office.
Cuando hayan finalizado el tiempo de comida, cada monitora realizar la salida con el
grupo de infantil, quedando en el comedor, si fuera necesario, una monitora con los
comensales ms rezagados. No obstante estos comensales debern salir del comedor,
a las 15,30 horas, siendo obligacin de la monitora asegurar una ingesta mnima de
alimentos por el comensal as como de cumplimentar, cuando lo considere necesario,
un parte de informacin a padres sobre la cantidad de ingesta de alimentos y el motivo
si lo hubiera..
Servicio de comida a comensales de PRIMARIA (1, 2 y 3):
Los alumnos de primaria utilizarn las mesas destinadas a ellos, conforme a los colores
establecidos para cada curso.
El sitio que ocupara en la mesa ser fijo.
La distribucin de colores de mesas es la siguiente:
AMARILLAS = primero de primaria

VERDES = segundo primaria
AZULES = tercero primaria
La comida se realizar en bandejas escolares en modalidad de autoservicio.
Todos los alumnos de primaria realizarn la entrada al comedor en fila y ordenados, y

pasarn por la LINEA DE AUTOSERVICIO, en ella por grupos de 4 en cuatro realizarn
los siguientes pasos:
1.- bandeja, cubiertos, vasos, servilleta, lnea de autoservicio en el pasa bandejas, y
seguidamente despacio ocuparan su sitio en la mesa.
Este proceso se realizar por cada grupo con su monitora, que ser encargada de que
se realice de forma ordenada.
Siempre habr una monitora en el autoservicio y otra en la entrada al comedor.
Ejemplo:
Actualmente, hay dos grupos de 1 de primaria A y B.
Una vez realizado el aseo y lavado de manos, se colocaran en fila a la entrada del
comedor, una de las monitoras, entrar en el comedor para controlar el autoservicio y
otra quedar en la entrada del comedor para control de fila y entrada en orden al
comedor.
La monitora del autoservicio ir indicando a los comensales cuando acceden al
autoservicio. Cuando todos los comensales del grupo estn dentro del comedor, la
monitora de fila acceder a las mesas para su control.
Una vez todos los comensales del grupo estn en la mesa, por parte de las monitoras
se atender a los siguientes objetivos:
- Presentar el men y de forma sencilla indicar las propiedades de los

alimentos de cada plato, as como los beneficios que puedan
aportarles, as como ampliar el vocabulario del nio en materia
culinaria (expresiones culinarias, nombres de plato tpicos, ...).
- Ayudar al nio cuando lo necesite, sobre todo en el corte y troceado
de los alimentos y pelado de la fruta. En este aspecto debemos
tener como objetivo la autonoma del comensal antes de las
vacaciones de navidad.
- Revisar la correcta utilizacin de los cubiertos.
- Revisar la postura en la mesa y precisin en el gesto a la hora de
comer.
- Revisar las normas de comportamiento en la mesa.
- Revisar la limpieza del espacio propio de cada comensal, (suelo,
mesa...) .
- Controlar y aportar las necesidades de la mesa: agua, servilletas,
cubiertos, ... evitando que los comensales se levanten.
- Asegurar que por el comensal se prueben todos los alimentos
presentados en el men.
- Confirmara al comensal que ha finalizado su tiempo de comida.
- Vigilar que no se saquen alimentos del comedor.
Ser el comensal el que de forma autnoma realizar el circuito de regreso de

bandejas al office de cocina. Para ello se le darn las instrucciones de cmo debe
hacerse. Este circuito, al igual que el de infantil se coordinar con el jefe de cocina y la
coordinadora de monitores antes del inicio del mes de octubre.
Una vez finalizada la comida y realizado el circuito de regreso por el comensal, este
acudir al patio de recreo donde realizar el aseo posterior a la comida, vigilado por
monitores hasta que se inicio el tiempo de ocio y actividades.
Para este tiempo de comedor, la monitora, revisar las faltas de cumplimiento de las
normas por parte de los comensales, sobre todo en comportamiento, y respeto a
compaeros y personal de atencin servicio. Diariamente, se anotar por la monitora,
la ficha de incidencias y faltas del da, conforme a la ficha modelo que dispondr la
encargada de comedor.
Servicio de comida a comensales de PRIMARIA (4, 5 y 6):

A partir de las 14,30 horas, los grupos correspondientes a estos cursos, iniciarn el
aseo y lavado de manos.
Por parte de los monitores, asegurarn el cumplimiento de estas tareas de higiene.
La modalidad y forma de entrar en comedor ser la misma que la establecida para
primaria en el primer turno, con la diferencia de que la autonoma del comensal es
mayor.
No obstante se seguir el siguiente plan:
La comida se realizar en bandejas escolares en modalidad de autoservicio.
Todos los alumnos realizarn la entrada al comedor en fila y ordenados, y pasarn por
la LINEA DE AUTOSERVICIO, en ella por grupos de 4 o 5 en realizarn los siguientes
pasos:
1.- bandeja, cubiertos, vasos, servilleta, lnea de autoservicio en el pasa bandejas, y
seguidamente despacio ocuparan su sitio en la mesa
Este proceso se realizar por cada grupo con su monitora, que ser encargada de que
se realice de forma ordenada.
Siempre habr una monitora en el autoservicio y otra en la entrada al comedor.
Una vez todos los comensales del grupo estn en la mesa, por parte de las monitoras
se atender a los siguientes objetivos:
- Solicitar a alguno de los comensales que presente el men a la mesa

y de forma sencilla que indique las propiedades de los alimentos de
cada plato, as como los beneficios que puedan aportarles,
- Revisar la correcta utilizacin de los cubiertos.
- Revisar la postura en la mesa y la convivencia con los compaeros de
mesa, as como su integracin en el grupo.
- Revisar las normas de comportamiento en la mesa.
- Revisar la limpieza del espacio propio de cada comensal, (suelo,
mesa...) .
- Controlar y aportar las necesidades de la mesa: agua, servilletas,
cubiertos, ... evitando que los comensales se levanten, en este
sentido podemos asignar responsabilidades en los comensales para
su participacin.
- Asegurar que por el comensal coma todos los alimentos presentados
en el men.
- Confirmara al comensal que ha finalizado su tiempo de comida.
- Vigilar que no se saquen alimentos del comedor.
Ser el comensal el que de forma autnoma realizar el circuito de regreso de

bandejas al office de cocina. Para ello se le darn las instrucciones de cmo debe
hacerse.
Una vez finalizada la comida y realizado el circuito de regreso por el comensal, este
acudir al patio de recreo donde realizar el aseo posterior a la comida, vigilado por
monitores hasta que se inicie la preparacin para entrar en clase.
6.- Vigilancia patio salida comensales que van finalizado la comida.
Para garantizar la vigilancia de comensales de primaria primer turno, que una vez
finalizada la comida son autorizados por la monitora de comedor a salir del mismo al
patio de recreo, se establece la siguiente planificacin:
De las 6 monitoras de grupos de 1 , 2 y 3 de primaria, una vez sentados en la mesa

todos los comensales, y hasta que el primer comensal que haya finalizado la comida y
haya realizado el circuito de regreso, saldr al patio acompaado de una monitora, que
se encargar de su vigilancia, as como de la de los dems comensales que vayan
finalizando.
Otra de las monitoras, determinar, conforme a la salida de comensales, el momento
de acudir al patio de recreo como refuerzo de vigilancia, durante unos 25 minutos,
quedarn slo 4 monitoras en comedor atendiendo a los comensales que utilicen todo
el tiempo destinado a al acomida y dos monitoras en patio de recreo en vigilancia y
custodia de los comensales que han finalizado.
Una vez llegada la hora de fin de tiempo de comida del primer turno para primaria las
15,30 horas, saldr todo el grupo, as como las monitoras, para realizar las tareas
asignadas en tiempo de ocio y recreo asignadas a cada una de ellas.
7.- Higiene dental del comensal:

Se facilitar por el personal monitor y colaborar con los comensales que lo deseen en
la limpieza e higiene dental.
MATERIAL, PREPARACIN DEL LOS ESPACIOS y DISTRIBUCIN DE MONITORES:
Para la ejecucin diaria de este plan es necesario preparar espacios diferenciados, en

las zonas de recreo del centro.
Para ello contamos con:

ZONA 1: Zona juegos tradicionales.
ZONA 2: Zona bosque verde.
ZONA 3: Zona pistas polideportivas
ZONA 4: Zona tringulo verde
ZONA 5: Porche
Material necesario:
Ser necesario separar el material en arcones / cajas de plstico, fciles de
transportar, una para cada espacio, siendo estas:
CAJA 1 = POPULARES TRADICIONALES ACTIVIDAD FSICA:

Contenido: combas, gomas, tizas, chapas, canicas, peonzas, petancas...
CAJA 2 = POPULARES TRADICIONALES DE MESA SALON

Contenido; folios, plantillas para juegos de papel, lpices, tijeras, hilos y piezas para
pulseras, scoobies...
CAJA 3 : OCIO JUEGOS DE MESA:

Contenido: tableros, fichas, instrucciones de juegos
CAJA 4 : balones, pelotas, cintas de colores para designar equipos...
Preparacin de espacios:
Por parte de los monitores del segundo turno, y con la colaboracin voluntaria de
alumnos de 4, 5 y 6 de primaria, se prepararan los espacios de ocio entre las 15,30
y las 17,00 horas. Inicindose las actividades por los comensales del segundo turno.
Recogida de espacios:
Los materiales, cajas, y recogida de espacios, se realizar por los monitores del primer
turno una vez finalizado el tiempo de ocio.
La coordinadora de monitores, ser la responsable de que el material este siempre
ordenado, guardado y completo. As como, que los espacios utilizados queden en las
mismas condiciones en que se encontraron antes de la realizacin de las actividades.
Para ello todos los monitores debern conseguir la participacin de los comensales en
el orden y cuidado tanto de materiales como de espacios utilizados.
Revisin y ampliacin de las tareas:

Por parte de las monitoras se debern actualizar las tareas y actividades, proponiendo
aquellas que consideren dentro de cada espacio y solicitando el material que deba
incluirse en la caja correspondiente. As como retirando aquel que no tenga aceptacin
por los comensales.
MATERIAL VISUAL DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS
EN EL PRIMER TRIMESTRE
INFANTIL 3, 4 y 5 AOS
CEIP SAN FERNANDO

ALICANTE
FUNDAMENTACIN
Las actividades de comedor surgen como alternativa educativa de los
ni@s del Colegio Pblico San Fernando de Alicante en su tiempo libre
despus de comer.
El horario de comedor se organiza en tiempo de comida, y tiempo de

patio, ste ltimo, pudindose jugar de forma libre, o dirigida por los
monitores que estn en el patio.
No existen distinciones por cursos a la hora de su tiempo libre, cualquier

ni@ puede jugar y/o realizar actividades o manualidades con el monitor
que la est llevando a cabo, sea su monitor de curso o no.
Siguiendo el ideario de COES y el propio del colegio, nuestra labor como

Monitores de Comedor, no consiste slo en vigilar la comida que los
ni@s toman, y vigilar las zonas concretas del patio, sino educar, en la
medida de posible, buenos hbitos alimenticios y valores de convivencia
en su tiempo libre.
PIEDRAS DECORADAS (ACTIVIDAD 1)
SEMANA DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1 Paso: los nios y las nias saldrn al patio del colegio a buscar piedras.
2 Paso: Una vez seleccionada la piedra o las piedras por cada uno de ellos, entraran
en clase y la decoraran.
3 Paso: la monitora proporcionar a los nios y las nias diversos materiales tales
como rotuladores, ceras, pinturas y gomets, ellos mismos decoraran la piedra o las
piedras que hayan seleccionado en el patio como ms les guste.
(La monitora a modo de ejemplo, dar la opcin a los nios y las nias de crear su
propia familia, ya que cada una de las piedras representar a un miembro de ella.)
OBJETIVOS:
Que los nios y nias se diviertan en el horario de comedor.
Que los nios y las nias creen diferentes personajes mediante un objeto.
Que los nios y nias desarrollen la psicomotricidad fina.
Que los nios y las nias se diviertan en el horario de comedor.
Que los nios y las nias disfruten con el trabajo realizado por ellos mismos.
MATERIAL:
Piedras.
Rotuladores.
Gomets.
IMGENES DE LA ACTIVIDAD REALIZADA
POLLITO PIO (ACTIVIDAD 2)
1 Paso: la monitora proporcionar a cada uno de los nios y nias palos de madera, los cuales
tendrn que pintar de color amarillo con la pintura de dedo.
2 Paso: Una vez secos los palos la monitora los unir con la mquina de silicona y los volver a
entregar a los nios y nias.
3 Paso: Seguidamente se les dar una plantilla donde aparecer el pico, las alas y el flequillo
del pollito, ellos/as las tendrn que recortar.
4 Paso: A continuacin, lo pegaran sobre el cuerpo del pollito que ser los palos de madera
pintados y unidos y por ultimo le pegaran dos ojos mviles dando por finalizado el pollito Po.
OBJETIVOS:
Que los nios y nias se diviertan en el horario del comedor.
Que los nios y las nias desarrollen la creatividad.
Que los nios y las nias realicen actividades plsticas.
MATERIAL:
Palitos de madera.
Ojos mviles.
Pintura de dedo amarilla.
Cartulina amarilla y naranja.
Silicona.
Tijeras.
CAJA DE BESOS (ACTIVIDAD 3)
Esta actividad est relacionada con el cuento de la semana Un puado de besos.
1 Paso: la monitora entregar a los nios y nias una plantilla de una pequea caja para que
la recorten.
2 Paso: con ayuda de la monitora cada uno de los nios/as formara la caja.
3 Paso: Una vez formada la caja se entregar a cada uno de ellos/as un folio con muchos
besos para que los pinten.
4 Paso: Recortarn cada uno de los besos pintados y los introducirn dentro de la caja creada.
OBJETIVOS:
Que los nios y las nias practiquen la psicomotricidad fina.
Que los nios y las nias manifiesten actitudes de cario y respeto con sus
compaeros.
MATERIAL:
Cartulina de colores.
Folios.
Rotuladores.
Pinturas.
Tijeras. IMGENES DE LA ACTIVIDAD REALIZADA
MONIGOTE (ACTIVIDAD 4)
1 Paso: Se reparte a los nios y las nias un palito de madera para cada uno y un
limpiapipas.
2 Paso: Los nios y las nias tendrn que envolver el palito con los limpiapipas.
3 Paso: Una vez envuelto se les dar a cada uno un ojo mvil para que lo peguen en el
palito y un rotulador para realizar la boca
4 Paso: Por ltimo, con ayuda de la monitora se les entregar cuatro trocitos de
limpiapipas para crear los brazos y las piernas del monigote.
OBJETIVOS:
Que los nios y las nias creen diferentes personajes mediante un objeto.
Que los nios y nias desarrollen la psicomotricidad fina..
MATERIAL:
Limpiapipas
Palitos de madera
Ojos mviles
Rotuladores
Pegamento
Tijeras
RENO NAVIDEO (ACTIVIDAD 5)
SEMANA DEL 12 AL 16 DE DICIEMBRE
1 Paso: los nios y las nias realizaran un reno con palabras navideas.
2 Paso: la monitora entregar a cada nio/a una cartulina marrn y un rotulador
negro. Con ayuda de la monitora que escribir en la pizarra palabras bonitas
previamente elegidas por los nios/as, los nios y nias las copiaran creando as una
postal navidea.
3 Paso: los nios y las nias crearan con esa cartulina un reno con las diferentes
partes que lo componen; ojos, nariz y cuernos.
OBJETIVOS:
Que los nios y nias conozcan la fiesta de navidad.
Que los nios y las nias expresen palabras de amor.
MATERIAL:
Cartulina marrn, roja y blanca.
Pegamento.
Rotulador negro.
Tijeras.
RBOL DE NAVIDAD (ACTIVIDAD 6)
RBOL DE NAVIDAD (ACTIVIDAD 6)
SEMANA DEL 19 AL 23 DE DICIEMBRE
1 Paso: los nios y las nias pintaran con pintura de dedo verde los palitos de madera y las
dejaran secar.
2 Paso: seguidamente recortaran el tronco.
3 Paso: a continuacin, la monitora pegar los palitos de madera formando un tringulo y por
ultimo aadir el tronco marrn.
3 Paso: por ltimo, los nios y las nias decoraran los palitos con los diferentes materiales y
colocaran la lana de la punta del rbol.
OBJETIVOS:
Que los nios y nias conozcan la fiesta de navidad.
MATERIAL:
Palitos de madera.
Cartulina marrn.
Lana.
Rotulador negro.
Pintura de dedo verde.
Pompones de colores.
OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE
EL 1 TRIMESTRE
JUEGO LIBRE
RELAJACIN
EL 1 TRIMESTRE
CUENTOS
PLASTILINA
EL 1 TRIMESTRE
BINGO
PINTURA DE CARA
ACTIVIDAD ESPECIAL
HALLOWEEN
DECORACIN COMEDOR
HALLOWEEN
EN EL SEGUNDO TRIMESTRE
CEIP SAN FERNANDO

ALICANTE
TIBURN (ACTIVIDAD 9)
SEMANA DEL 23 AL 27 DE ENERO
San Fernando
Colegio:
3, 4 y 5 aos.
Edad:
Cartulinas de colores.
Materiales: Ojos mviles.
Pinturas.
Rotuladores.
Tijeras
Pegamento.
1 Paso: Recortar sobre papel gris y blanco un semicrculo y

Desarrollo: pegarlos sobre el plano.
2 Paso: A continuacin, recortar sobre la cartulina roja la forma
de la boca, le pintan los dientes con la cera blanca y la pegan en
otra cartulina.
3 Paso: Se recortan las tres aletas, dos de ellas con pliegues y se
pegan.
4 Paso: Por ltimo solo queda pegar los ojos y tambin la
cartulina, sobre la base azul; se dibujan sobre la cartulina una
cuantas olas y ya estara terminado nuestro temible tiburn.

Objetivos: Que los nios y las nias creen diferentes personajes
mediante una cartulina.
Que los nios y las nias disfruten con el trabajo realizado
por ellos mismos.
ELMER (ACTIVIDAD 10)
SEMANA DEL 30 DE ENERO AL 3 DE FEBRERO
Colegio: San Fernando
Edad: 3, 4 y 5 aos.
Materiales: Folios.
Papel de seda.
Tijeras
Pegamento.
Rotulador negro.
Desarrollo: Esta actividad est relacionada con el cuento trabajado titulado

Elmer.
1 Paso: los nios y las nias dispondrn de una plantilla con la

silueta del elefante Elmer la cual tendrn que recortar.
2 Paso: Una vez recortada, rellenaran la silueta del elefante con
trocitos de papel de seda.
3 Paso: Por ultimo con un rotulador negro dibujaran la cara del
elefante haciendo que este se convierta en un divertido elefante
de colores.
Objetivos: Que los nios y nias se diviertan en el horario de comedor.

Que los nios y las nias creen diferentes personajes de un
cuento.
por ellos mismos.
SOL Y NUBES (ACTIVIDAD 11)
SEMANA DEL 6 AL 10 DE FEBRERO
Edad: 3, 4 y 5 aos.
Materiales: Cartulinas de colores.

Hilo de pescar.
Rotulador negro.
Tijeras.
Pegamento.
Desarrollo: 1 Paso: los nios y las nias colorearan y recortaran las diferentes
piezas que componen el mvil que sern las siguientes: un sol y
tres nubes.
2 Paso: A continuacin los nios y nias podrn decorar las nubes
y el sol aadindoles ojos, boca
3 Paso: con ayuda de la monitora pegaran el hilo de pescar a las
nubes y el sol creando as el mvil.
Objetivos: Que los nios y las nias practiquen la psicomotricidad fina.

Que los nios y las nias se diviertan en el horario de
comedor.
por ellos mismos.
MONIGOTE CON BIGOTE (ACTIVIDAD 12)
Edad: 3, 4 y 5 aos.
Folios de colores.
Materiales: Rotuladores.
Gomets.
Pinturas.
Tijeras.
Encuadernadores.
Esta actividad est relacionada con el cuento trabajado le
Desarrollo: pondremos un bigote?
1 Paso: entregaremos a los nios/as una plantilla con las

diferentes partes que componen al monigote, personaje
protagonista del cuento, los nios/as lo pintaran y decoraran como
ms les guste con los diferentes materiales proporcionados por la
monitora.
2 Paso: Una vez pintado y decorado lo recortaran.
3 Paso: la monitora har pequeos agujeros para poder encajar el
personaje.
4 Paso: Por ltimo los nios y nias colocaran los
encuadernadores creando as cada uno su personaje protagonista
del cuento.
Objetivos: Que los nios y las nias creen diferentes personajes
mediante un objeto.
comedor.
por ellos mismos.
ANTIFACES DE CARNAVAL (ACTIVIDAD 13)
San Fernando
Colegio:
Edad: 3,4 y 5 aos.

Materiales:
Plantilla de los antifaces
Caitas de plstico
Gomets
Pinturas de cera.
Grapadora
Desarrollo: 1 Paso: los nios y las nias pintan la plantilla de su antifaz

lo ms bonito posible
2 Paso: decoran con gomets su antifaz
3 Paso: grapamos la caita de plstico al antifaz para poder

sujetarlo con la mano y cubrirnos la cara
Que los nios y nias conozcan la fiesta de Carnaval.

Objetivos: Que los nios y las nias se diviertan en el horario de
comedor.
Que los nios y las nias realicen actividades
plsticas.
Que los nios y las nias desarrollen la imaginacin y
la creatividad jugando con el juguete elaborado por
ellos mismos.
ERIZO DE OTOO (ACTIVIDAD 14)
SEMANA DEL 27 DE FEBRERO AL 3 DE MARZO
Edad: 3, 4 y 5 aos.
Materiales: Plantilla con dibujo de erizo

Hojas de otoo
Tijeras
Pegamento
Desarrollo: 1 Paso: los nios y nias pintarn la plantilla del erizo.
2 Paso: los nios y nias recortarn la plantilla del erizo.
3 Paso: por ltimo, pegarn las hojas de otoo en la

plantilla simulando que son en cuerpo del erizo.

comedor.
plsticas.
ellos mismos.
PORTALAPIZES DIVERTIDOS (ACTIVIDAD 15)
SEMANA DEL 6 AL 10 DE MARZO
Edad: 3,4 y 5 aos.

Materiales:
Botellas de plstico
Pinceles
Gomets
Pintura de dedos
Desarrollo: 1 Paso: recortar las botellas de plstico, quedndonos el

culo de la botella.
2 Paso: pintarla con pintura de dedos y dejar secar.
3 Paso: terminar de decorar nuestro portalpices con

gomets, papel de seda o todo lo que se nos ocurra.

comedor.
plsticas.
ellos mismos.
RBOL GENEALGICO (ACTIVIDAD 16)
SEMANA DEL 14 AL 17 DE MARZO
San Fernando
Colegio:
3,4 y 5 aos.
Edad:
Materiales: Cartulina verde
Cartulina marrn
Tijeras
Lpices y pinturas
1 Paso: recortar las cartulinas, la marrn con forma de

Desarrollo: tronco y la verde simulando la copa del rbol.
2 Paso: los nios y nias se dibujarn en la copa del rbol

junto a los miembros de su familia.
3 Paso: pintar su dibujo y escribir los nombres de los

miembros de su familia.

comedor.
plsticas.
ellos mismos.
PULSERAS DE COLORES (ACTIVIDAD 17)
SEMANA DEL 3 AL 7 DE ABRIL
San Fernando
Colegio:
3,4 y 5 aos.
Edad:
Materiales: Macarrones
Pintura de dedos
Pinceles
Hilo
1 Paso: los nios y las nias pintarn los macarrones de

Desarrollo: distintos colores con pintura de dedos.
2 Paso: dejarn secar la pasta.
3 Paso: pasarn los macarrones por el hilo hasta conformar

una pulsera.
4 Paso: la monitora le har un nudo para atrsela a la

mueca.

Objetivos: comedor.
plsticas.
ellos mismos.
OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS
DURANTE EL 2 TRIMESTRE
CUENTO MGICO
JUEGO LIBRE
PLASTILINA
MANOS DE LA PAZ
PINTURA DE CARAS
DIBUJO LIBRE
SE BUSCAN VALIENTES
SE BUSCAN VALIENTES
OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL 2 TRIMESTRE
CARNAVAL + CHOCOLATADA
MONITORES COMEDOR
EN EL TERCER TRIMESTRE
CEIP SAN FERNANDO

ALICANTE
RIMAS CON NUESTROS NOMBRES (ACTIVIDAD 18)
SEMANA DEL 8 AL 12 DE MAYO
ACTIVIDAD
NUESTROS NOMBRES
San Fernando
Colegio:
3,4 y 5 aos.
Edad:
Materiales: Cartulinas de colores
Palillos planos
Pegamento
Lpices
Rotuladores de colores
1 Paso: los nios y nias escribirn su nombre en grande y

Desarrollo: en maysculas en una cartulina.
2 Paso: los nios y nias pegarn palillos sobre las rectas

que conforman su nombre para que as queden en relieve.
3 Paso: por ltimo, pintarn los palillos de cada letra de un

color con los rotuladores.

Objetivos: comedor.
plsticas.
ellos mismos.
LOS CUERPOS GEOMTRICOS (ACTIVIDAD 19)
ACTIVIDAD
LOS CUERPOS GEOMTRICOS
San Fernando
Colegio:
3, 4 y 5 aos.
Edad:
Materiales: Palillos finos
Plastilina
Desarrollo: 1 Paso: les explicaremos y dibujaremos en la pizarra

algunos de los cuerpos geomtricos para que los
identifiquen.
2 Paso: escogern el que ms les guste.
3 Paso: los nios y nias unirn los palillos con plastilina

simulando el cuerpo geomtrico que hayan escogido.

Objetivos: comedor.
plsticas.
ellos mismos.
TIN Y TINA (ACTIVIDAD 20)
ACTIVIDAD
LOS CUERPOS GEOMTRICOS
Edad: 3, 4 y 5 aos.
Materiales: Cartulinas de colores.

Rotuladores.
Tijeras.
Pegamento.
Purpurina.
Desarrollo: 1 Paso: los nios y las nias colorearan y recortaran las guitarras.
2 Paso: aaden purpurina y la decoran a su gusto.
3 Paso: la pegan en la cartulina.
Objetivos: Que los nios y las nias practiquen la psicomotricidad fina.

comedor.
por ellos mismos.
EN EL PRIMER TRIMESTRE
CURSOS DE PRIMARIA
DE 1 A 6 PRIMARIA
CEIP SAN FERNANDO

ALICANTE
ESTRUCTURA GENERAL DEL COMEDOR
Las horas de comedor se dividen en 2 tiempos este curso, al imponerse el

horario de jornada continua:
Hasta las 15:30 / y hasta las 17:00.
14:00 a 15:00- Horario de comedor propiamente dicho, con turno corrido.
14:30 a 15:30- Horario de patio segn van terminando de comer.
15:30- Primer turno de recogida de ni@s.
ACTIVIDADES GENERALES
BIBLIOTECA
Con horario de 15:30 a 17:00h las tareas a realizar en la biblioteca son las
siguientes:
Ayudar a los alumnos que acuden a la biblioteca a llevar a cabo las

tareas que los profesores les mandan cada da.
Controlar que haya un buen ambiente (sin mucho ruido) para que
realicen los deberes, estudio y lectura.
Dar de alta a los nios que pasan de infantil a primaria y a los

nuevos alumnos del colegio.
Hacer prstamos de libros y recogida de los mismos.
Reclamar las demoras en los prstamos de libros.
*Valoracin: La Biblioteca est funcionando perfectamente, sirve

como apoyo para el momento de deberes , y un gran momento para
leer, prestar o devolver libros.
15:30 a 16:30- Horario de Biblioteca y trabajo en el aula. En este momento
se motiva y se refuerza en cada aula y cada curso, los deberes o estudio de
exmenes que tengan pendiente.Una vez finalizan, segn el monitor de
cada curso pueden realizar las siguientes actividades:
Juegos de mesa.
Coloreado de dibujos y mandalas.
Lectura de Cuentos.
Manualidades sencillas de papiroflexia.
Dinmicas de relajacin y expresin corporal.
Canciones. Etc.
16:30 a 17:00- Horario de patio vigilado y/o Biblioteca.
RESUMEN
MANUALIDADES DE :
HALLOWEEN
LETREROS CON NOMBRE
PAISAJE DE OTOO
CALENDARIO DE ADVIENTO
RBOL NAVIDEO
ESTRELLAS DE NAVIDAD
GLOBOS HALLOWEEN
En esta actividad se alcanzaron los objetivos programados de:
- Integracin de los alumnos.
- Respetar el turno.
- Compartir el material.
- Aprender a trabajar con las formas (cuadrados, crculos y tringulos).
Se aadi otra actividad no programada de papiroflexia que consisti en fabricar una

cestita con forma de calabaza.
CALENDARIO ADVIENTO
Aprender a respetar el turno y el orden en la clase.

Trabajar la creatividad, nmeros y das del mes.
Conocer la festividad.
RBOL NAVIDEO
Desarrollar la creatividad y capacidad motriz con las tijeras.
Conocer la festividad navidea.
ESTRELLAS NAVIDAD
Aprender a compartir el material.

Desarrollar la creatividad y capacidad motriz con las tijeras.
Conocer la festividad navidea.
PAISAJE OTOO
Esta actividad no se pudo realizar porque en esas fechas este ao todava no haban
cado las hojas de los rboles necesarias para su realizacin, queda aplazada para otro
momento de este trimestre.
OTRAS ACTIVIDADES
A lo largo del trimestre hemos trabajado la creatividad artstica a travs del
dibujo libre, coloreando lminas que variaban segn las fechas (Halloween,
navidad), con animales, dinosaurios o dibujos animados del gusto de los
alumnos. Y utilizando diferentes texturas: rotuladores, pinturas de cera, lpices
de colores, plastilina y collage que ayudaban a reciclar materiales que sobraban
de otras actividades y que reforzaban el desarrollo de la destreza y capacidad
motriz.
Se han realizado actividades musicales en las que se han cantado canciones y

creado coreografas.
Se ha creado un espacio en cada clase para los alumnos que queran realizar los
deberes en el horario de comedor.
RESUMEN
MANUALIDADES, TALLERES Y JUEGOS DE:
HALLOWEEN
CINE
TALLER DE DEPURADORA
JUEGO DE ESTRATEGIA POKEMON GO
TALLER DE ETIQUETAS NAVIDEAS
TIEMPO DE TRABAJO
Cada da, entre las 14.00 y las 15.30, los alumnos del segundo ciclo entran a comer.
Cuando terminan salen al patio, en el que comparten actividades de tipo libre con el
conjunto de todos los alumnos de primaria.
Entre las 15.30 y las 16.30, los alumnos suben a sus clases y avanzan el trabajo que se
les ha mandado para casa (deberes), que luego aderezan con momentos de distensin,
que pueden consistir en pintado de mandalas, dibujo libre o juegos de mesa ( geomag,
trivial, 4 en raya, lego).
Entre las 16.30 y las 17.00, bajan al patio y se les ofrecen actividades deportivas, este
primer trimestre ftbol, baloncesto y la comba.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Entre las 15.30 y las 16.30, como complemento hay actividades programadas, que se
han realizado durante el primer trimestre. A continuacin detallamos.
MANUALIDADES, TALLERES Y JUEGOS DE :
HALLOWEEN
Castillo encantado y Calavera mviles.
No han tenido el xito, inters y aceptacin que esperbamos y el curso de 3 no quiso

realizar el fantasma, de 4 algunos, y es que pensamos que, aunque era muy sencillo,
no era actractivo para ellos. An as se divirtieron mucho en la fiesta de Haloween.
CINE
No hemos llegado a ver las pelculas programadas, pero en su lugar hemos visto:
Malfica. Bastante aceptacin aunque algunos a mitad de pelcula, y si alguien

hablaba se distraan.
TALLER DE DEPURADORA
Ha tenido bastante aceptacin y la mayora de los ni@s del ciclo la han realizado. Les
gusta hacer experimentos. Lo que ms les ha gustado es probar su depuradora
ensuciando el agua y vertindola en su depuradora ya terminada para averiguar si
funcionaba o no. Y en la mayora funcion.
S que es verdad que el inters y la aceptacin por este taller, fue progresiva.
Conforme los compaeros comprobaban y probaban las depuradoras de los dems, se
animaban y queran realizar la suya.
JUEGO DE ESTRATEGIA POKEMON GO
Es la actividad que ms aceptacin ha tenido sin duda, no slo para los de segundo
ciclo sino tambin para el resto de cursos, puesto que se realiza en el patio y est
abierto a todos.
Todos los viernes, que tenemos ms tiempo para jugar, puesto que salimos en el
segundo patio, a las 16:00, en vez de las 16:30, nos piden jugar, y se est instaurando
como costumbre jugar a este juego de estrategia con cartas en el patio y por equipos.
Debido al xito del juego y a que las tarjetas estn marcadas y plastificadas,
seguiremos jugando el segundo trimestre siempre que lo demanden.
TALLER DE ETIQUETAS NAVIDEAS
Ha sido la manualidad con mayor aceptacin y, debido a su sencillez pero vistosidad ha
cumplido las expectativas, cada nio realiz ms de 1 etiqueta, con diseos dados por
las monitoras o por creacin propia. Dej patente la creatividad e imaginacin de los
nios. Los materiales eran cartn, tela, pegamento de barra, botones y rotuladores.
OTRAS ACTIVIDADES
Tambin hemos realizado otras tareas como en la participacin de talleres de tercer
ciclo, como realizacin de pompones, o ayuda en el taller de hoguera.
Adems, por parte de los monitores con ayuda de algunos nios, la decoracin de las
puertas del comedor, por Halloween y Navidad.
PROGRAMACIN SEMANAL Y ANUAL
SECTOR RESPONSABLES
Tercer ciclo Roberto (5) y Pap (6)
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
. Deberes diarios + Actividad aadida . ltima . Juegos

(Papiroflexia y Manualidades) semana de dirigidos
mes Cine
. Segundo semestre sesiones de horticultura . Segundo
. Da para la semestre-
. Previo a torneos y concursos taller de
realizacin de Taller de
cartelera
torneos hogueras
OCTUBRE (19 das) NOVIEMBRE (23 das)
Manualidades Araa de lana Manualidades Taracea y pompn

de lana
Papiroflexia Calabazas planas e
hinchables y murcilago Papiroflexia mobiliario simple
DICIEMBRE (12 das)
Manualidades Bolas y tarjetas de

navidad
Papiroflexia rbol colgante, renos

y cajas de regalos
TIEMPO DE TRABAJO
Cada da, entre las 14.00 y las 15.30, los alumnos del tercer ciclo salen al patio, se
desahogan unos minutos, y luego entran ordenadamente a comer. Cuando terminan
vuelven a salir al patio, en el que comparten actividades con el conjunto de todos los
alumnos de primaria.
que pueden consistir en manualidades, papiroflexia, pintura o directamente- juego
(en ocasiones libre, en ocasiones programado).
primer trimestre ftbol, baloncesto y frontn.
Entre las 15.30 y las 16.30, como complemento hay actividades programadas, que en
este primer trimestre se han separado en tres variedades: manualidades, papiroflexia y
cine.
Manualidades:
Araa de lana para Halloween. Motivo decorativo hecho con lana de color
negro, para complementarlas tambin se han realizado fantasmas de lana (en
este caso blanca).
Puerta del comedor / Frankenstein Se decor la puerta del comedor para

Halloween con un Frankenstein realizado en cartn y pintado a tempera.
Taracea. Se ha iniciado el proceso, que se desarrollar a lo largo de todo el

curso.
Bolas y tarjetas de Navidad. Sustituidas por Estrellas de Navidad. Se realizaron

estrellas de navidad con un patrn hecho con clavos, y dndoles una forma
rgida con cola blanca.
Papiroflexia:
Calabazas de Halloween. De dos tipos, planas e hinchables, y realizadas en

cartulinas de colores. Se ha aadido un Murcilago de papel que aletea.
Mobiliario simple. Llevado a la prctica en forma de bancos y mesas.
rbol colgante, reno y caja de regalos. Todo ello sustituido por una estrella de
navidad hecha con 6 piezas de cartulina de distintos colores.
Cine:
El Pequeo Prncipe de Stanley Donen. Versin musical de El Principito de

Antoine de Saint-Exupry, la maravillosa historia de cmo gracias a la
imaginacin puedes afrontar las situaciones manteniendo siempre la
esperanza.
El castillo ambulante de Hayao Miyazaki. Una fbula que mezcla tecnologa y

magia con dilemas morales de la vida cotidiana.
MEMORIA FOTOGRFICA 1ER TRIMESTRE
HALLOWEEN
CALABAZAS Y FRANKEINSTEIN
ARAAS Y FANTASMAS
CALABAZAS
MURCILAGOS
MESAS, BANCOS Y POMPONES
NAVIDAD
ESTRELLAS DE NAVIDAD
CURSOS DE PRIMARIA
DE 1 A 6 PRIMARIA
CEIP SAN FERNANDO

ALICANTE
FUNDAMENTACIN
despus de comer.


Siguiendo el ideario de COES y el propio del colegio, nuestra labor como

medida de posible , buenos hbitos alimenticios y valores de convivencia
en su tiempo libre.
ACTIVIDADES GENERALES
BIBLIOTECA
siguientes:


*Valoracin: La Biblioteca est funcionando perfectamente, sirve como

apoyo para el momento de deberes , y un gran momento para leer,
prestar o devolver libros.
RESUMEN
MANUALIDADES DE :
DA DE LA PAZ
COMECOCOS DE FRUTAS
SAN VALENTN
CARNAVALES- MSCARA DE MANOS
MACETA
PRIMAVERA- RAMO DE FLORES
DIA DE LA PAZ
(Esta actividad no se pudo realizar por falta de tiempo y
recursos)
En su lugar se realizaron unas libretitas de Emojis que les gusto

mucho y cumpliendo los siguientes objetivos:
- Trabajo en equipo
- Aprendiendo a respetar el turno
- Compartiendo los materiales de forma divertida
LIBRETAS EMOJI
COMECOCOS DE FRUTAS
Con esta actividad manual muy sencilla, explicando los beneficios
y ventajas del consumo de frutas se ha conseguido el objetivo de
aumentar la aceptacin e inters por la fruta. De esta manera a
su misma vez se han divertido con la manualidad de la
papiroflexia.
SAN VALENTIN
En esta actividad se han obtenido los siguientes objetivos:
- Trabajo manual compartido.
- Los valores del cario y la amistad.
- Decidir ellos mismo a quien hacer el regalo de la cajita.
CARNAVALES
En esta manualidad realizada con la silueta de sus manos
obtuvieron as un antifaz y lo personalizaron cada uno a su
manera, disfrutando as de esta divertida actividad.
El trabajo en equipo ha sido muy eficaz para los nios,

ayudndose mutuamente a realizar este antifaz.
MACETA GENIAL
Con esta actividad trabajaron la creatividad y modelacin con
plastilina creando una original maceta. A continuacin siguieron
la manualidad realizando varias flores de papel que se pegaron
en palillos para poder insertarlo en la maceta. De esta manera se
cumplimentaron los objetivos y les gusto mucho.
LA PRIMAVERA
Con la llegada de la primavera se han realizado unos ramos con
flores de papel mediante dibujo recorte y coloreado.
De esta manera el cumplimiento del objetivo ha sido el inters,

conocimiento y respeto por la naturaleza.
OTRAS ACTIVIDADES
Todas las actividades se han realizado en horario de (15:30
16:30), despus de hacer sus tareas de clase o estudio.
Adems de las especificas se han realizado otras actividades

como lectura de cuentos, juegos ( en grupo ), biblioteca, baile,
dibujo libre, relajacin, etc.
RESUMEN
CINE
JUEGOS POPULARES
TALLER DE CARNAVAL- MSCARA
MES DEL MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDADES DE EDUCACIN AMBIENTAL EN EL
HUERTO, EN EL AULA Y EN CASA
TIEMPO DE TRABAJO:
Cada da, entre las 14.00 y las 15.30, los alumnos del segundo ciclo entran a comer. Cuando
terminan salen al patio, en el que comparten actividades de tipo libre con el conjunto de todos
los alumnos de primaria.
Entre las 15.30 y las 16.30, los alumnos suben a sus clases y avanzan el trabajo que se les ha
mandado para casa (deberes), que luego aderezan con momentos de distensin, que pueden
consistir en pintado de mandalas, dibujo libre o juegos de mesa ( geomag, trivial, 4 en raya,
lego).
Entre las 16.30 y las 17.00, bajan al patio y se les ofrecen actividades deportivas, este primer
trimestre ftbol, baloncesto y la comba.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
Entre las 15.30 y las 16.30, como complemento hay actividades programadas, que en este
primer trimestre han sido:
CINE
No hemos llegado a ver las pelculas programadas, pero en su lugar hemos visto:
Inside out. Bastante aceptacin aunque no logramos ver la pelcula completa.
JUEGOS POPULARES
POKEMON GO
Debido a que es la actividad que ms aceptacin ha tenido sin duda, no slo para los de
segundo ciclo sino tambin para el resto de cursos, puesto que se realiza en el patio y est
abierto a todos, la actividad de juegos populares ha sido sustituda por el juego de Pokmon
Go.
Todos los viernes, que tenemos ms tiempo para jugar, puesto que salimos en el segundo
patio, a las 16:00, en vez de las 16:30, nos piden jugar, y se est instaurando como costumbre
jugar a este juego de estrategia con cartas en el patio y por equipos, aunque en este trimestre,
en menor medida por los ensayos de musical y los partidos de ftbol del torneo.
Debido al xito del juego y a que las tarjetas estn marcadas y plastificadas, seguiremos
jugando el tercer trimestre siempre que lo demanden.
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
TIEMPO DE TRABAJO
Cada da, entre las 14.00 y las 15.30, los alumnos del tercer ciclo salen al patio, se
desahogan unos minutos, y luego entran ordenadamente a comer. Cuando terminan
vuelven a salir al patio, en el que comparten actividades con el conjunto de todos los
alumnos de primaria.
que pueden consistir en manualidades, papiroflexia, pintura o directamente- juego
(en ocasiones libre, en ocasiones programado).
primer trimestre ftbol, baloncesto y frontn.
Entre las 15.30 y las 16.30, como complemento hay actividades programadas, que en
este primer trimestre se han separado en cuatro variedades: manualidades,
papiroflexia, cine y torneos (baile y ftbol):
Manualidades:
Huevos de Pascua. Cscaras de huevo decoradas pictricamente.
Mscara de escayola. Actividad realizada en el taller, en la que se di libertad a

la voluntad de cada nio, dando una variedad de modelos nicos.
Rayado de espejo. Actividad que ha reunido a un buen nmero de nios y que

se ha desarrollado en clase a lo largo de varios das, con grupos diferentes.
Papiroflexia:
Estructuras simples Vigas y Prticos + Concurso + Tubos resistentes + Cerchas

y celosas. Se ha cambiado el proyecto de "tipos estructurales" por "tipos de
pliegues" adaptando el nivel a las necesidades de los alumnos. De estos
pliegues se empez por los lineales, realizados ortogonalmente al borde del
papel.
Pliegues rotatorios. Realizados axialmente desde el centro del papel, o desde

una esquina.
Pliegues diagonales. Realizados diagonales al borde del papel.
Traslaciones. Repeticin de pliegues, buscando una simetra que facilite su

equilibrio.
Reflexiones. Combinacin de pliegues diagonales y traslaciones. De dificultad

alta, que cre un desafo entre los que mostraron ms inters.
Nenfar de papel. Pequea flor que flota en el agua durante un tiempo

razonable (hasta quedar empapada).
Cine:
El Chico de Charles Chaplin. Fbula en la que "Charlot", en su versin ms

entraable, se ve en la obligacin de ejercer de padre para un nio. Imagen de
cmo mantener la bondad ante las adversidades.
Porco Rosso de Hayao Miyazaki. Cinta de aventuras en la que un cerdo piloto

recorre el Adritico mientras esquiva bandas de piratas del aire.
Astrix el Galo de Ray Goossens. Versin cinematogrfica del primer cmic de

Uderzo y Goscinny. En una pequea aldea de Armrica los galos resisten ante la
invasin romana gracias a la fuerza que les da una pocin mgica.
El viaje de Chihiro de Hayao Miyazaki. Obra cumbre de la animacin japonesa

(y mundial). Preciosa historia en la que Chihiro, una nia, se ve obligada a
rescatar a sus padres de la magia que los retiene mientras se da cuenta de que
la solucin se encuentra en el deterioro de sus propios modos de vida.
Torneos:
Torneo de Hockey. Anulado por falta de tiempo.
Torneo de Ftbol. Se ha empezado con cartelera y con los primeros

enfrentamientos, pero el grueso del campeonato se desarrollara en el tercer
trimestre.
Torneo de baile. Ha sido sustituido por una nueva iniciativa, un musical. Para
ello se han creado grupos separados en los que se desarrollan los bailes, las
interpretaciones y escenas y los escenarios.
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
MSCARAS Y RAYADO DE ESPEJO
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
MSCARAS DE ESCAYOLA
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPEONATO FTBOL SALA COMEDOR
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
PLIEGUES LINEALES
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
PLIEGUES ROTATORIOS
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
PLIEGUES DIAGONALES, TRASLACIONES

Y REFLEXIONES
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
PLIEGUES NENFAR
MEMORIA FOTOGRFICA
SEGUNDO TRIMESTRE
CINE
PROYECTO "GLEE"
CURSOS DE PRIMARIA
DE 1 A 6 PRIMARIA
CEIP SAN FERNANDO

ALICANTE
FUNDAMENTACIN
despus de comer.


Siguiendo el ideario de Coes y el propio del colegio, nuestra labor como

medida de posible , buenos hbitos alimenticios y valores de convivencia
en su tiempo libre.
siguientes:


*Valoracin: La Biblioteca est funcionando perfectamente, sirve

como apoyo para el momento de deberes , y un gran momento para
leer, prestar o devolver libros.
ESTRUCTURA GENERAL DEL COMEDOR
Las horas de comedor se dividen en 2 tiempos este ao, al imponerse el
horario de jornada continua:
Hasta las 15:30 / y hasta las 17:00.
14:00 a 15:00- Horario de comedor propiamente dicho, con turno corrido.
14:30 a 15:30- Horario de patio segn van terminando de comer.
15:30- Primer turno de recogida de ni@s.
15:30 a 16:30- Horario de Biblioteca y trabajo en el aula. En este momento
se motiva y se refuerza en cada aula y cada curso, los deberes o estudio de
exmenes que tengan pendiente.Una vez finalizan, segn el monitor de
cada curso pueden realizar las siguientes actividades:
Juegos de mesa.
Coloreado de dibujos y mandalas.
Lectura de Cuentos.
Manualidades sencillas de papiroflexia.
Dinmicas de relajacin y expresin corporal.
Canciones. Etc.
16:30 a 17:00- Horario de patio vigilado y/o Biblioteca.
TIEMPO DE TRABAJO
Cada da, entre las 14.00 y las 15.30, los alumnos del segundo ciclo entran
a comer. Cuando terminan salen al patio, en el que comparten actividades
de tipo libre con el conjunto de todos los alumnos de primaria.
Entre las 15.30 y las 16.30, los alumnos suben a sus clases y avanzan el
trabajo que se les ha mandado para casa (deberes), que luego aderezan
con momentos de distensin, que pueden consistir en pintado de
mandalas, dibujo libre o juegos de mesa ( geomag, trivial, 4 en raya, lego).
Entre las 16.30 y las 17.00, bajan al patio y se les ofrecen actividades
deportivas, este primer trimestre ftbol, baloncesto y la comba.
Entre las 15.30 y las 16.30, hemos realizado este trimestre los ensayos del
musical, que por razones de tiempo y complejidad, y necesidad de compromiso
por los alumnos se han reducido a una coreografa de Ed Sheeran, pero que ha
tenido muy buena acogida, ha creado grupo y sentimiento de familia entre
todos los integrantes de distintos cursos, concretamente, de 3, 5 y 6 de
primaria.
RESUMEN
MANUALIDADES DE
DISCO DE ISAAC NEWTON
LOS INVENTOS
MARCAPGINAS
CUENTO FANTASA
NUESTRO BOSQUE
MI CASITA
MI PORTALPICES
ACTIVIDADES
No se han realizado las actividades que estaban programadas. En su lugar
se han realizado otras actividades como lectura de cuentos, juegos (en
grupo), biblioteca, baile, dibujo libre, relajacin, etc..
Todas las actividades se han realizado en horario de (15:30 16:30),

despus de hacer sus tareas de clase o estudio.
RESUMEN
CONCURSO DE BAILE
TIEMPO DE TRABAJO
Cada da, entre las 14.00 y las 15.30, los alumnos del tercer ciclo salen al
patio, se desahogan unos minutos, y luego entran ordenadamente a
comer. Cuando terminan vuelven a salir al patio, en el que comparten
actividades con el conjunto de los alumnos de primaria.
Entre las 15.30 y las 16.30, los alumnos suben a sus clases y avanzan el
trabajo que se les ha mandado para casa (deberes), que luego aderezan
con momentos de distensin, que pueden consistir en manualidades,
papiroflexia, pintura o directamente- juego (en ocasiones libre, en
ocasiones programado).
Entre las 16.30 y las 17.00, bajan al patio y se les ofrecen actividades
deportivas, en el tercer trimestre ftbol, baloncesto y frontn.
Entre las 15.30 y las 16.30, como complemento hay actividades
programadas, que en este tercer trimestre se han separado en tres
variedades: torneo de ftbol, musical y pintura (tanto cartelera para los
torneos como trabajo en el taller de hogueras).
Torneo de ftbol:
Junto con los alumnos de tercer ciclo (5 y 6), en los torneos de ftbol
tambin han participado los alumnos de 4.
A la postre se han realizado dos, separando los equipos por gnero.
El torneo femenino incluy a seis equipos y se resolvi con una fase previa
seguida de dos triangulares, ms una final para cada uno de ellos.
El torneo masculino incluy a cinco equipos, y se resolvi en formato de

liga regular, ms una final.
Musical "Glee":
El proyecto inicialmente inclua tres reas de trabajo: interpretacin, baile

y escenografa. Pero en ste corto ltimo trimestre se ha optado por no
llevar todo a cabo y se ha decidido centrar esfuerzos en el baile. En l han
participado los alumnos de tercer ciclo y tambin los alumnos de 3 y se
clausur con dos actuaciones finales, una ante los alumnos de primaria y
otra a la hora del comedor (en la que pudieron asistir los alumnos de
infantil).
Pintura:
Por un lado, este ltimo trimestre se ha optado por trabajar en el patio en

carteles del torneo de ftbol.
Y por otro, algunas clases han aportado su granito de arena en el taller de

hogueras.
MEMORIA FOTOGRFICA
TERCER TRIMESTRE
TORNEO FTBOL COMEDOR CARTELERA
PARTICIPANTES
LES GAZELLES
PAULA
DOMINGUEZ
NEREA ASTOR
ESTER LOPEZ
SOFIA ALFONSO
LUCIA LIEBANA
CAPITANA:
PAULA
DOMINGUEZ
MEMORIA FOTOGRFICA
TERCER TRIMESTRE
TORNEO FTBOL COMEDOR
MEMORIA FOTOGRFICA
TERCER TRIMESTRE
TORNEO FTBOL COMEDOR
TORNEO
FTBOL COMEDOR
MEMORIA FOTOGRFICA
TERCER TRIMESTRE
CARTELERA
MEMORIA FOTOGRFICA
TERCER TRIMESTRE
CARTELERA
MEMORIA FOTOGRFICA
TERCER TRIMESTRE
CARTELERA

Memoria Actividades Inf y Primaria San Fernando 2016 - 201

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Memoria Actividades Inf y Primaria San Fernando 2016 - 201

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Monitores de Comedor.

Memoria Actividades CEIP San Fernando Alicante 2016 / 2017

Bases del plan

Conceptos y consideraciones previos

Caractersticas propias del comedor

Estructura modelos y bases del plan

Tablas de distribucin horaria

Tareas y actividades para tiempo de ocio

Distribucin del equipo de monitores

MEMORIA ACTIVIDADES INFANTIL Y

El objetivo sigue siendo, establecer un modelo de trabajo y organizacin de comedor

Esto facilitar la transparencia en la informacin a los padres de los comensales en

Bases del Plan:

2.- El plan de comedor se someter a la revisin y aprobacin del Consejo Escolar.

4.- Las normas establecidas por Conselleria de Educacin.

1.- El comedor escolar es un servicio complementario de apoyo al proceso educativo.

3.- El Reglamento de funcionamiento interno de comedor, y hasta su redaccin y

- Entradas y salidas del centro por alumnos en horario escolar.

Nmero de comensales: Entre 310 y 315.

Turnos de Comedor: 2 turnos

El tiempo propio de comida se divide en dos turnos:

Grupos de comensales y numero: De 14,00 a 15,30 horas

TOTAL 18 GRUPOS PARA CURSO 2016 / 2017

TOTAL MONITORES = 16 MONITORES

Las funciones de los monitores y monitoras de comedor, conforme a la Orden 53/2012

ARTCULO 20 : FUNCIONES DE LOS MONITORES Y MONITORAS DE COMEDOR

La figura del coordinador de monitores, no tendr asignado grupo de comensales,

MODELO BASE DE SERVICIO Y ATENCION A COMENSALES

A.- TIEMPO DE RECEPCIN

Para los das de lluvia, conforme a la consideracin de la encargada de comedor, se

La resolucin de incidencias que se produzcan se realizar por los monitores

1.- recepcin nios:

El coordinador de monitores ser el encargado de supervisar esta recepcin as como

2.- control de lista, asistencia y seguimiento de faltas.

Es muy importante este control, antes de la entrada al comedor.

Tambin controlar aquellos comensales espordicos de cada da.

2.- Todos los comensales debern realizar un lavado de manos, siendo

4.- entrada al comedor

Los nios de infantil irn directamente a su mesa.

5.- atencin al grupo durante la comida y control e informacin de la ingesta del

Servicio de comida a INFANTIL 3, 4 Y 5 AOS:

EL ESPACIO para el grupo de infantil, es propio y diferenciado, por el tamao y color de

Para comensales de 4 y 5 aos, la mesa estar servida con platos de

Servicio de comida a comensales de PRIMARIA (1, 2 y 3):

AMARILLAS = primero de primaria

La comida se realizar en bandejas escolares en modalidad de autoservicio.

Todos los alumnos de primaria realizarn la entrada al comedor en fila y ordenados, y

- Presentar el men y de forma sencilla indicar las propiedades de los

Ser el comensal el que de forma autnoma realizar el circuito de regreso de

Servicio de comida a comensales de PRIMARIA (4, 5 y 6):

La comida se realizar en bandejas escolares en modalidad de autoservicio.

- Solicitar a alguno de los comensales que presente el men a la mesa

Ser el comensal el que de forma autnoma realizar el circuito de regreso de

6.- Vigilancia patio salida comensales que van finalizado la comida.

De las 6 monitoras de grupos de 1 , 2 y 3 de primaria, una vez sentados en la mesa

7.- Higiene dental del comensal:

Para la ejecucin diaria de este plan es necesario preparar espacios diferenciados, en

Para ello contamos con:

CAJA 1 = POPULARES TRADICIONALES ACTIVIDAD FSICA:

CAJA 2 = POPULARES TRADICIONALES DE MESA SALON

CAJA 3 : OCIO JUEGOS DE MESA:

CAJA 4 : balones, pelotas, cintas de colores para designar equipos...

Revisin y ampliacin de las tareas: