La presente investigacin tiene como propsito demostrar que las estrategias
argumentativas y procesos cognitivos PAFJA mejoran las competencias del rea de Historia, Geografa y Economa en los estudiantes de 2 grado de educacin secundaria de la Institucin Educativa Luisa del Carmen del guila Snchez de la Banda de Shilcayo-2016.
La investigacin se caracteriza por ser de tipo experimental y diseo cuasi experimental,
que responde a demostrar la hiptesis alternativa La aplicacin de las estrategias argumentativas y procesos cognitivos PAFJA mejora significativamente el desarrollo de las competencias en el rea de Historia Geografa y Economa en los estudiantes del 2do grado de educacin secundaria de la I.E Luisa del Carmen del guila Snchez Distrito de la Banda de Shilcayo. Para demostrar sta hiptesis se seleccion una muestra de 23 estudiantes de la seccin A, que representa al grupo de estudio, donde se desarrollaron 04 sesiones de aprendizajes, con estrategias comunes, obteniendo resultados con altos porcentajes en el nivel de logro en inicio y en proceso, y luego se desarrollaron 04 sesiones de aprendizajes donde se aplic las estrategias argumentativas y procesos cognitivos PAFJA, donde el estudiante propone preguntas, supuestos sobre el tema, luego argumenta sus puntos de vista, formula hiptesis, alternativas de solucin frente a los problemas identificados del tema, juzga y cuestiona constructivamente la situacin significativa y asumen una posicin respecto al tema que les permita inferir y concluir adecuadamente. Luego de la aplicacin de esta estrategia, se logr porcentajes altos en el nivel satisfactorio y previsto, demostrando una mejora en las competencias. Estos resultados cuantitativos, nos llev a la verificacin de la hiptesis alternativa mediante la prueba t de student, para dos muestras emparejadas, donde se concluy que la aplicacin de la estrategia argumentativa y proceso cognitivo PAFJA ha tenido influencia sobre las competencias del rea de Historia Geografa y Economa en los estudiantes, ya que estadsticamente se observa que la probabilidad del valor de p = 0.0026 es menor al nivel de significancia = 0.05; el valor del estadstico t calculado (tc = 3,0943) es mayor que el valor crtico de t (t = 1,7171).