ABSTRACT

La presente investigacin tiene como propsito demostrar que las estrategias

argumentativas y procesos cognitivos PAFJA mejoran las competencias del rea de
Historia, Geografa y Economa en los estudiantes de 2 grado de educacin secundaria
de la Institucin Educativa Luisa del Carmen del guila Snchez de la Banda de
Shilcayo-2016.

La investigacin se caracteriza por ser de tipo experimental y diseo cuasi experimental,

que responde a demostrar la hiptesis alternativa La aplicacin de las estrategias
argumentativas y procesos cognitivos PAFJA mejora significativamente el desarrollo de
las competencias en el rea de Historia Geografa y Economa en los estudiantes del 2do
grado de educacin secundaria de la I.E Luisa del Carmen del guila Snchez Distrito
de la Banda de Shilcayo. Para demostrar sta hiptesis se seleccion una muestra de 23
estudiantes de la seccin A, que representa al grupo de estudio, donde se desarrollaron 04
sesiones de aprendizajes, con estrategias comunes, obteniendo resultados con altos
porcentajes en el nivel de logro en inicio y en proceso, y luego se desarrollaron 04
sesiones de aprendizajes donde se aplic las estrategias argumentativas y procesos
cognitivos PAFJA, donde el estudiante propone preguntas, supuestos sobre el tema, luego
argumenta sus puntos de vista, formula hiptesis, alternativas de solucin frente a los
problemas identificados del tema, juzga y cuestiona constructivamente la situacin
significativa y asumen una posicin respecto al tema que les permita inferir y concluir
adecuadamente. Luego de la aplicacin de esta estrategia, se logr porcentajes altos en el
nivel satisfactorio y previsto, demostrando una mejora en las competencias. Estos
resultados cuantitativos, nos llev a la verificacin de la hiptesis alternativa mediante la
prueba t de student, para dos muestras emparejadas, donde se concluy que la aplicacin
de la estrategia argumentativa y proceso cognitivo PAFJA ha tenido influencia sobre las
competencias del rea de Historia Geografa y Economa en los estudiantes, ya que
estadsticamente se observa que la probabilidad del valor de p = 0.0026 es menor al nivel
de significancia = 0.05; el valor del estadstico t calculado (tc = 3,0943) es mayor que
el valor crtico de t (t = 1,7171).