PROCESOS COGNOCITIVOS

FASE 2

CINDY JHOANA CATAO

COD: 1064111460

TUTOR: ANGY VANESA CANO

GRUPO:

403003_515

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
 Tcnica ISDRICA

IDENTIFICAR PALABRAS CLAVES

Inteligencia, Educacin, Aprender, Atencin, Impulso, Personalidades, Cerebro,

Emociones, Inconsciente, Memoria, Razonamiento.

DEFINICION DE LAS PALABRAS CLAVES

Inteligencia: La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades, aquella

opcin ms acertada para la resolucin de un problema. En este sentido, cabe distinguirla
de la sabidura, en tanto que esta ltima es tan solo una acumulacin de conocimiento,
mientras que la inteligencia implica hacer el mejor uso de un saber previo.

Educacin: Se llama educacin al proceso mediante el cual se afecta a una persona,

estimulndola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y fsicas para poder integrarse
plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente, debe distinguirse entre los
conceptos de educacin (estmulo de una persona hacia otra)

Aprender: El aprendizaje est considerado como una de las principales funciones mentales
que presentan los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. En trminos
super generales, se dice que el aprendizaje es la adquisicin de cualquier conocimiento a
partir de la informacin que se percibe.

Algunas de las caractersticas mayormente manifestadas luego de haber recibido algn tipo
de aprendizaje son: cambios en el comportamiento, esto no solo supone la modificacin de
conductas que ya se tienen sino tambin la adquisicin de nuevas conductas que se
incorporarn producto de ese nuevo aprendizaje.

Atencin: La atencin es una cualidad que ostenta la percepcin y que hace las veces de
filtro de los estmulos ambientales, evaluando cules resultan ser los ms relevantes e
importantes, atribuyndoles en este sentido la prioridad para luego recibir un procesamiento
ms profundo.

Adems, la atencin, es entendida como un mecanismo que se ocupa de controlar y regular

los procesos cognitivos, en muchas ocasiones hasta acta de manera inconsciente.
Impulso: Un impulso es la tendencia que mayormente los seres humanos experimentamos
aunque sea una vez en la vida y que implica el actuar movido por alguna emocin sin que
haya mediado una deliberacin previa de la razn.

Esta tendencia a "actuar sin pensar" est movilizada por el aspirar a algn tipo de contacto
con otra persona que puede ser fsico o bien emocional. En tanto, a aquellas personas que
suelen observar en su conducta una reiterada tendencia a actuar valindose nicamente por
los impulsos, se las denomina impulsivas.

Personalidad: La personalidad es el conjunto de caractersticas fsicas, genticas y sociales

que rene un individuo, y que lo hacen diferente y nico respecto del resto de los
individuos. En tanto, la interrelacin y la comunin de todas estas caractersticas,
generalmente estables, sern las que determinarn la conducta y el comportamiento de una
persona y porque no tambin, de acuerdo a la estabilidad de las mismas, predecir la
respuesta que puede dar un individuo al cual conocemos ante determinada circunstancia o
estmulo.

Cerebro: El cerebro es el rgano que hace funcionar a todo el sistema nervioso. El cerebro
ser el responsable de todos aquellos movimientos y decisiones que el cuerpo pueda tomar
o realizar, ya sea de manera voluntaria (como por ejemplo, qu desayunar) como
involuntarias (como por ejemplo, que las pupilas se dilaten ante la falta de luz). As, el
cerebro es considerado el rgano principal para mantener las funciones de los seres
humanos.

Emociones: Se denomina emociones a todas aquellas sensaciones y sentimientos que posee

el ser humano al relacionarse con sus semejantes y con el medio en general. No obstante,
esta ligera descripcin, es necesaria sealar que la interpretacin y aclaracin del fenmeno
que constituyen las emociones humanas siempre ha resultado un gran problema, en la
medida en que las evaluaciones realizadas pecaron de imprecisin.

Inconsciente: El trmino inconsciente es empleado en el lenguaje corriente con diferentes

sentidos. Como adjetivo, para referir por un lado aquello no consciente e involuntario de
una accin o persona y por otro a la irreflexin e insensatez que puede presentar un
individuo en un determinado momento.

Memoria: La memoria es una de las principales funciones del cerebro humano y es el

resultado de las conexiones sinpticas (descargas qumico elctricas) entre neuronas, siendo
estas las responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se desarrollaron
en el pasado. Este es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un
eficiente circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis. El rasgo diferencial de la memoria
humana es el poder viajar al pasado y tambin planear el futuro.

Razonamiento: El razonamiento es el conjunto de actividades mentales que consiste en la

conexin de ideas de acuerdo a ciertas reglas y que darn apoyo o justificarn una idea. En
otras palabras ms simples, el razonamiento es la facultad humana que permite resolver
problemas tras haber arribado a conclusiones que permiten hacerlo.

RELACIONAR LAS PALABRAS CLAVES

Como parte fundamental del encfalo y del SNC, el cerebro es el encargado de controlar y
regular la mayora de funciones del cuerpo y de la mente. Desde funciones vitales como
respirar o los latidos cardacos, pasando por el sueo, el hambre o la sed hasta funciones
superiores como el razonamiento, la memoria, la atencin, el control de las emociones y la
conducta.

Todo lo que sucede en nuestra vida, en la vigilia y en el sueo, ya sea respirar o tragar,
mirar, escuchar, tocar o degustar algo, leer o escribir, cantar o bailar, pensar en silencio o
hablar de nuestros pensamientos, amar u odiar, caminar o correr, planificar o actuar
espontneamente, imaginar o crear, etc.

IDEOGRAMA
 SINTESIS

A travs del aprendizaje y la memoria vamos construyendo nuestro mundo interior (nuestro
yo) y a travs de l evaluamos la realidad exterior. La etapa de nuestra vida con mayor
produccin de sinapsis se produce cuando somos nios, entre los 3 y los 10 aos. Por lo que
los ambientes enriquecidos en esa etapa son fundamentales para el desarrollo cognitivo de
las personas.

Cada segundo se producen en el cerebro aproximadamente un milln de sinapsis

formando nuevas redes neuronales y borrando otras; de hecho, cada vez que evocamos un
recuerdo o analizamos mentalmente una informacin, borramos la red sinptica anterior y
grabamos en su lugar una nueva reafirmando ciertos aspectos de la informacin,
debilitando otros, y/o agregando nuevos datos a la red neuronal.

Esto significa que cada instante que pasa nuestro cerebro cambia y literalmente es diferente
a como era en el instante anterior.

CONCLUSIONES

El verdadero aprendizaje se alcanza a travs de un conjunto de habilidades cognitivas que

orientan el desarrollo del pensamiento humano. Es importante subrayar la importancia de
los procesos cognitivos propios de cada individuo - y su propia estructura cognitiva -, para
abordar el aprendizaje, considerando, tambin, la manera de procesar y organizar la
informacin. En la actualidad, los aprendices de la era tecnolgica, deben percibir, atender,
memorizar, razonar y comunicar lo que piensan. Por ello resulta fundamental que el
docente considere los procesos cognitivos, ms que como resultados, como el desarrollo de
competencias necesarias para el aprendizaje. En el mundo educativo es fundamental
considerar al aprendizaje como una construccin de significados. Esta construccin es
activa, mediada y autorregulada. El aprendizaje se alcanza a travs de un conjunto de
procesos y habilidades cognitivas que orientan el desarrollo del pensamiento humano.

APORTE PERSONAL

Mediante los procesos cognitivos somos conscientes nos damos cuenta - de nuestra
condicin fsico - biolgica. Darse cuenta implica tener conciencia de quienes somos, lo
que es posible porque disponemos de un cerebro poderoso que lo hace posible. Del mismo
modo, nos permite cuestionarnos, preguntarnos sobre nosotros mismos; sobre cul es el
sentido de nuestra vida
 Bajo rendimiento y poco empeo para el mejoramiento de la calidad de trabajos
presentados
CUL ES EL PROBLEMA ESTUDIADO?*

Estudiantes de la universidad nacional abierta y a distancia y docentes de

las diferentes escuelas y programas
QUIENES PARTICIPAN EN LA
PROBLEMTICA PRESENTADA?*

Aplique, asocie, proponga, explique

CONCEPTOS CLAVES PARA
ANALIZAR EN LOS
ESTUDIANTES DEL PROBLEMA
Procesos Cognoscitivos
ATENCIN
Defina con sus propias palabras
Es el proceso mediante el cual el ser
humano procesa o desarrolla
conocimientos.
La atencin es la captacin del ser
humano de obtener lo ms relevante o
lo ms importante de la informacin
necesaria para su conocimiento.
cmo se aprecia o relaciona este
concepto en el caso de los
estudiantes
En este caso los estudiante no estn
desarrollando sus conocimientos debido
a que no se preocupan por indagar,
analizar para as incrementar sus
capacidades cognitivas y poderlas
reflejar en sus actividades.
Respecto al caso de los estudiante han
tenido fallas por la falta de atencin en el
momento de leer los documentos para
realizar las actividades y no tener claro
que es lo que deben realizar, conllevando
a esto unos trabajos con poca
argumentaciones, incompletos, e
informacin no significativas y en otras
ocasiones entregando algo que no se ha
pedido.
 Atencin Selectiva Es la capacidad de enfocarse o limitarse En caso a estudiar hay un porcentaje de
en realizar una tarea especfica, sin que estudiantes que estudian, trabajan, y
agentes externos ocasionen atienden sus hogares, estos pueden ser
distracciones agentes distractores por decirlos asi
debido a que no le dedican el tiempo a
cada actividad diaria sin tener que
ligarlas o asociales trayendo
consecuencias en este caso en sus
estudios por la tardanzas en las entregas
de los trabajos o la poca profundidad o
anlisis para la entrega de un buen
producto.
Atencin Sostenida Es la capacidad de mantener la atencin Los estudiante no logran obtener una
a corto o largo plazo direccionado a un atencin sostenida
objetivo.
Efecto Stroop Se produce cuando tenemos atencin a Esto ocurre cuando el estudiante lee la
determinado objetivo y sufrimos una gua de actividades y no comprende lo
interferencia por un momento al no que se le pide y los resultados se ven
coincidir lo que leemos con lo cuando entregan trabajos con poca
comprendido. claridad en los temas.
Recursos Atencionales Lo recursos atencionales son los que El 97% de los estudiantes combinan sus
facilitan a l apersona para centrarse en estudios con diferentes mbitos
diferentes tareas. personales y sociales, los cuales al
parecer por su poco inters y bajo
rendimiento no se les facilita centrarse
en diferentes tareas tales como, su
familia, estudios y amigos.
Sndrome de Balint Este sndrome es un conjunto de
trastornos visuales que le imposibilita al
 individuo coordinar algunas funciones
de movimientos junto con su visin.
PERCEPCIN La percepcin es el acto de recibir, Los estudiantes no logran tener una
interpretar y comprender las seales percepcin de las actividades para logra
sensoriales que provienen de los cinco unos buenos resultados.
sentidos orgnicos, es por esto que la
percepcin recurre a cuestiones fsicas.
Modalidades sensoriales Se refiere a cauno de los diferentes Los estudiantes no obtiene una buena
sentidos ya sea consiente o relacin con los video tutoriales para la
inconsciente por los cuales se recibe la elaboracin de los productos y eso hace
informacin sensitiva. que no lleguen a entender lo que se
requiere.
Ilusin visual Es una ilusin que engaa al sistema Los estudiantes ven lo que quieren ver y
visual haciendo ver la realidad de como les convengan por eso es que no
diferentes formas. les resulta leer y comprender bien las
lecturas recomendadas para las
actividades.
Alucinacin Son percepciones inexistentes, cuando
una persona alucina est percibiendo
conscientemente y la persona lo siente
como si fuere real.
Proceso perceptivo Nos permite experimentar el mundo que
nos rodea. Tmese un momento para
pensar en todas las cosas que percibimos a
diario. En un momento dado, puede ver los
objetos familiares en su entorno, sentir el
tacto de los objetos y las personas en
contra de su piel, oler el aroma de una
comida hecha en casa y escuchar el sonido
de la msica que se reproduce en el
apartamento de su vecino de al lado. Todas
 estas cosas ayudan a hacer que nuestra
experiencia consciente y nos permite
interactuar con las personas y los objetos
que nos rodean. En este panorama de la
percepcin y el proceso perceptivo, vamos
a aprender ms acerca de cmo vamos a
partir de la deteccin de estmulos en el
ambiente para realmente tomar medidas
basadas en dicha informacin
Leyes de la Percepcin Dice que las formas son percibidas
(Gestal) inmediatamente como totalidades
superiores a la suma de sus partes.
Estas formas nacen de la ordenacin o
agrupacin por el sujeto de los
estmulos presentes.
Umbral El umbral es el nivel de sensibilidad de
un sentido, ya sea (tacto, olfato, visin
o audicin) o la cantidad o valor mnimo
de un estmulo o un fenmeno a partir
del cual la sensacin aparece, cambia o
desaparece.
MEMORIA Es una funcin cerebral que interviene
en todos los procesos de aprendizaje
del ser humano, es vital para la
supervivencia del individuo.
Memoria a corto plazo Tambin llanada memoria activa o
primaria, es la capacidad para tener en
la mente una pequea cantidad de
informacin tenindola en mente
durante un periodo de tiempo corto.
Memoria a largo plazo Es el mecanismo cerebral que nos
permite almacenar una cantidad
ilimitada de informacin en un largo
periodo de tiempo.
Memoria de trabajo La memoria de trabajo es el conjunto
de procesos que permiten mantener la
informacin activa, haciendo as posible
el almacenamiento cuando estas ya no
estn accesibles.
Memoria episdica Es una la que guarda o almacena
recuerdos de nuestra vida con
momentos y lugares exactos.
Memoria icnica Es el conjunto de la memoria con la
visin ya que esta permite almacenar
informacin visual a corto y largo plazo.
Memoria Procedimental Es la que almacena procedimientos,
habilidades, destrezas motoras o
cognitivas, esto ocurre en el individuo
de manera inconsciente.
Olvido El olvido est asociado con la falta de
atencin o de concentracin.
Recuerdo Son hechos, recuerdos de momentos o
imgenes que quedan en la mente.
Amnesia La amnesia es cuando la memoria est
debilitada haciendo que la persona no
logre almacenar nada en la memoria o
recuerde algn suceso del pasado.
Aprendizaje incidental Este aprendizaje se da en nuestra vida Los estudiantes saben cmo obtener
cotidiana, ya que no es enseado por buen rendimiento acadmico.
 maestros.
Aprendizaje intencional Es el aprendizaje que el alumno El docente les da todas las herramientas
adquiere con base a lo que su maestro bsicas y complementarias para que los
le gua para que logre sus objetivos. estudiantes puedan realizar sus
actividades y adquirir conocimientos.
Memoria Es la funcin cerebral que interviene en
todos los procesos de aprendizaje del
ser humano.