Cuadernillo Fisica Vallone

UNCuyo Facultad de Ingeniera Fsica Ing.
Herminio Vallone
PROGRAMA DE FSICA
OBJETIVOS
Pretendemos que logres
Recordar, usar con propiedad y aplicar los conceptos de la Fsica

que viste en el nivel anterior secundario o polimodal y que sean
relevantes para las asignaturas correspondientes que cursars en
esta Facultad.
Formar tus criterios para la resolucin de problemas.
Desarrollar estrategias de autoaprendizaje.
Fomentar tu autoevaluacin.
UNIDAD 1: SISTEMAS DE UNIDADES. Sistema internacional S.I. SI-

MELA. Magnitudes fundamentales. Smbolos internaciona-
les. Magnitudes derivadas. Ecuaciones de dimensin. Cifras
significativas. Nociones de Teora de Errores.
UNIDAD 2: CINEMTICA. Movimiento del cuerpo rgido. Sistemas de

referencia. Trayectoria. Traslacin y rotacin. Movimiento de
un punto. Movimiento uniforme. Velocidad. Leyes. Movi-
miento variado. Velocidad media. Movimiento rectilneo uni-
formemente variado. Velocidad instantnea. Aceleracin.
Representacin de la velocidad. Ecuacin de la posicin.
Caso particular: tiro vertical y cada libre de los cuerpos.
Aceleracin de la gravedad.
UNIDAD 3: DINMICA. Principios de la Dinmica. Principio de inercia.

Masa inercial. Definicin. Principio de masa. Peso y masa.
Aplicaciones: cada por un plano inclinado ideal. Impulso y
cantidad de movimiento. Conservacin de la cantidad de
movimiento.
UNIDAD 4: TRABAJO MECNICO Y ENERGA. Definicin de trabajo.

Energa. Definiciones. Energa cintica y potencial gravitato-
ria. Teorema de las fuerzas vivas. Aplicaciones. Conserva-
cin de la energa mecnica. Potencia media e instantnea.
Unidades.
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UNCuyo Facultad de Ingeniera Fsica Ing. Herminio Vallone
UNIDAD 5: ESTTICA. Fuerzas. Medidas de fuerzas. Principio de ac-

cin y reaccin. Representacin grfica. Escalas. Sistemas
de fuerzas. Resultante y equilibrante. Composicin de fuer-
zas concurrentes. Descomposicin. Equilibrio. Fuerzas no
concurrentes. Momento de una fuerza. Fuerzas paralelas de
igual y distinto sentido. Cuplas. Teorema de los momentos.
Equilibrio.
UNIDAD 6: HIDROSTTICA. Definicin de fluidos lquidos y gaseosos.

Fuerza y presin. Unidades. Peso especfico y densidad.
Presin en un punto. Concepto de presin atmosfrica. Teo-
rema general de la hidrosttica. Principio de Pascal. Prensa
hidrulica. Principio de Arqumedes. Equilibrio cuerpos flo-
tantes. Determinacin de pesos especficos.
2
UNIDAD 1
SISTEMA MTRICO LEGAL ARGENTINO
El siguiente texto es un resumen con las normas y consejos que brinda el Departamento de
Fsica del Instituto Nacional de Tecnologa Industrial (INTI).
Se recomienda su lectura atentamente porque sus aspectos sobresalientes, tales como los
smbolos de las unidades, los mltiplos y submltiplos, son objetos de permanente evalua-
cin.
No se exigirn las definiciones de las distintas magnitudes no usuales en este curso.
Iniciacin al uso del Sistema Internacional SI
La Repblica Argentina, miembro fundador en 1875 de la Convencin del Metro, tom parte
en las tareas que culminaron con la histrica determinacin de la XI Conferencia de Pesas y
Medidas en 1960, por la cual qued instituido el SISTEMA INTERNACIONAL DE UNI-
DADES. La ley 19 511 del 2 de marzo de 1972 estableci para nuestro pas el uso obligato-
rio y excluyente del SISTEMA METRICO LEGAL ARGENTINO, constituido por las unida-
des del SI y algunas otras unidades expresamente fijadas en el texto.
Numeracin decimal
Con el SI se utilizan las diez cifras arbigas: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

La coma decimal se emplea en la escritura de un nmero que contiene una parte decimal,
para separarla de la parte entera. 32,735 se lee: treinta y dos, coma, setecientos treinta y
cinco.
Si un nmero es menor que una unidad, su escritura comienza con un cero, seguido por una
coma y luego por la parte decimal. 0,123 se lee: cero, coma, ciento veintitrs. En un nmero
de muchas cifras se las separa, a ambos lados de la coma decimal, en grupos de tres a par-
tir de la coma, pudiendo quedar los ltimos grupos con dos o una cifra: 13 345,678 9.
La separacin de los grupos de tres cifras se indica por un espacio en blanco menor o igual
al de un espacio de una mquina de escribir, an en un grupo de cuatro cifras: 2 357. Las
cuatro cifras del ao calendario se escriben todas juntas: 1972 y no 1 972.
En los EE. UU. se acostumbra escribir, por ejemplo, .003 5 en lugar de 0.003 5. Debemos
tener la precaucin de escribir este tipo de nmero en forma correcta: 0,003 5
De existir columnas de cifras, las columnas deben alinearse por la coma decimal.
bien mal
12 345,678 12 345,678
1,234 1,234
Cuando una cifra indica una potencia o una raz de una cantidad, esta cifra debe escribirse
de menor tamao que la corriente. En la dactilografa corriente, esta regla no se aplica.
3
Signos matemticos ms usuales
Igual a a = b
Ms 1 + 2 = 3
Menos 3 2 = 1
Multiplicado por 2 x 3 = 6 (entre cifras o nmeros)
CV.h (entre smbolos de unidades)
Hay que tomar en cuenta que el producto de dos unidades de medida se indica en el lengua-
je hablado enuncindola en sucesin: CV.h se lee caballo vapor hora.
La divisin se indica usando la preposicin por: 100 km/h se lee: cien kilmetros por hora.
Unidades SI
Las unidades SI se dividen en tres grupos: Unidades de base, unidades suplementarias y

unidades derivadas.
Unidades SI de base
Magnitud Nombre Smbolo

Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s
Intensidad de corriente Ampere A
Temperatura (1) Kelvin K
Cantidad de materia Mol mol
Intensidad luminosa Candela cd
(1) La temperatura Celsius se expresa en grados Celsius.
DEFINICIONES
1. El metro es la longitud del camino recorrido por la luz en el vaco durante el lapso de 1 /
299 792 458 de segundo. ( 17a. CGPM,.1983).
2. El segundo es la duracin de 9 192 631 770 perodos de la radiacin correspondiente a
la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio
133. (13a. CGP,M, 1967).
3. El kilogramo es la masa del prototipo internacional del kilogramo. (l. y 3. CGPM, 1 889
y 1 901). (*)
4. El ampere es la corriente elctrica constante que, mantenida en dos conductores parale-
los, rectilneos, de longitud infinita, de seccin circular despreciable y ubicados a una dis-
tancia de 1 metro entre s, en el vaco, producira entre ellos, por unidad de longitud de
conductor, una fuerza de 2 x 10 7 newton. (9a. CGPM, 1948).
5. El kelvin es la fraccin 1 / 273.16 de la temperatura termodinmica del punto triple del
agua. (13 CGPM. 1967) (**)
6. El mol es la cantidad de materia de un sistema que tiene tantos entes elementales como
tomos hay en 0,012 kg de carbono 12. Cuando se emplea el mol, se deben especificar
los entes elementales, que pueden ser: tomos, molculas, iones, electrones u otras
partculas o grupos especificados de tales partculas. (14. CGPM, 1971) (***)
7. La candela es la intensidad luminosa en una direccin dada, de una fuente que emite
una radiacin monocromtica de frecuencia 540 x 1012 hertz y cuya intensidad energti-
ca en esa direccin es 1 / 6833 watt por estereoradin, ( 16 CGPM, 1979).
4
(*) Este prototipo internacional, de platino iridiado, se mantiene en la Oficina Internacional de

Pesas y Medidas.
(**) Adems de la temperatura termodinmica (smbolo T) que se expresa en la unidad kel-

vin, se usa tambin la temperatura Celsius (smbolo t, ), definida por la ecuacin: t = T T0
donde T0 = 273,15 K, por definicin. Para expresar la temperatura Celsius se utiliza la unidad
"grado Celsius", que es igual e la unidad "kelvin"; "grado Celsius" es un nombre especial que
se usa en este caso en lugar de "kelvin". Un intervalo o diferencia de temperatura Celsius
pueden expresare tanto en grados Celsius como en kelvin.
(***) a) Tambin puede utilizarse la denominacin "cantidad de sustancia". b) Se entiende

que los tomos de carbono 12 se encuentran no enlazados, en reposo y en su estado fun-
damental.
Unidades SI suplementarias

ngulo plano Radin rad
ngulo slido Estereoradin sr
Unidades SI derivadas con nombre especial

Actividad becquerel Bq 1/s
Cantidad de electricidad coulomb C A.s
Capacidad elctrica farad F C/V
Conductancia siemens S A/V
Dosis absorbida gray Gy J/kg
Dosis equivalente sievert sV J/kg
Energa, trabajo joule J N.m
Flujo de induccin mag. weber Wb V.s
Flujo luminoso lumen lm cd.sr
Frecuencia hertz Hz 1/s
Fuerza newton N kg.m/s2
Iluminacin lux lx Wb/m2
Inductancia henry H Wb/A
Potencia watt W J/s
Potencial elctrico volt V W/A
Presin pascal Pa N/m2
Resistencia ohm V/A
La ltima columna indica la expresin en otras unidades.
DEFINICIONES
1. El hertz es la frecuencia de un fenmeno peridico cuyo perodo es de 1 segundo.

2. El newton es la fuerza que comunica a un cuerpo cuya masa es de 1 kilogramo, una
aceleracin de 1 metro por segundo cuadrado.
3. El pascal es la presin uniforme que al actuar sobre una superficie plana de rea igual a
1 metro cuadrado, ejerce en la direccin perpendicular a ella una fuerza de 1 newton.
4. El joule es el trabajo producido por una fuerza de 1 newton, cuyo punto de aplicacin se
desplaza 1 metro en la direccin de la fuerza.
5
5. El watt es la potencia de un sistema energtico en el que se transfiere uniformemente la

energa de 1 joule en 1 segundo.
6. El coulomb es la cantidad de electricidad transportada por una corriente elctrica de 1
ampere durante 1 segundo.
7. El volt es la diferencia de potencial que existe entre dos puntos de un conductor por el
que circula una corriente elctrica constante de 1 ampere cuando la potencia disipada
entre esos dos puntos es igual a el watt.
8. El faradio es la capacitancia (capacidad) de un capacitor (condensador) que al recibir
una carga elctrica de 1 coulomb genera entre sus armaduras una diferencia de poten-
cial de 1 volt.
9. El ohm es la resistencia elctrica que existe entre dos puntos de un conductor en el que
una diferencia de potencial constante de 1 volt aplicada entre esos dos puntos produce
en el conductor una corriente elctrica de 1 ampere.
10. El siemens es la conductancia elctrica de un conductor cuya resistencia elctrica es de
1 ohm.
11. El weber es cl flujo magntico que, al atravesar un circuito de una sola espira, induce en
l una fuerza electromotriz de 1 volt, si se lo anula por decrecimiento uniforme en 1 se-
gundo.
12. El tesla es la induccin magntica uniforme que distribuida normalmente a una superficie
de 1 metro cuadrado de rea produce a travs de esta superficie un flujo magntico total
de 1 weber.
13. El henry es la inductancia elctrica de un circuito cerrado en el cual se produce una fuer-
za electromotriz de 1 volt cuando la corriente elctrica que recorre el circuito vara uni-
formemente a razn de 1 ampere por segundo.
14. El lumen es el flujo luminoso emitido uniformemente en un ngulo slido de 1 esterra-
din por una fuente puntual cuya intensidad luminosa es 1 candela, colocada en el vrti-
ce del ngulo slido.
15. El lux es la iluminancia producida por un flujo luminoso de 1 lumen uniformemente dis-
tribuido sobre una superficie de rea igual a 1 metro cuadrado.
16. EI becquerel es la actividad de un radionucleido en el cual se producira 1 transicin nu-
clear por segundo.
17. El gray es la dosis absorbida por un elemento de materia homognea cuya masa es
igual a 1 kilogramo, al que se le imparte una energa de 1 joule por radiaciones ionizan-
tes de fluencia energtica constante.
18. El sievert es la dosis equivalente cuando la dosis absorbida de radiacin ionizante multi-
plicada por los factores adimensionales estipulados por la Comisin Internacional de
Proteccin Radiolgica es de 1 joule por kilogramo.
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Algunas unidades SI derivadas que no tienen nombre especial
Magnitud Smbolo
Aceleracin m/s2
aceleracin angular 1/s2
Calor especfico J/(kg.K)
Conductividad trmica W/(m.K)
Entropa J/K
Intens. campo elctrico V/m
Intens. campo magntico A/m
Intensidad energtica W/sr
Luminancia cd/m2
Nmero de onda 1/m
Superficie m2
Velocidad m/s
Velocidad angular rad/s
Viscosidad cinemtica m2/s
Viscosidad dinmica Pa.s
Volumen m3
Sinonimias
Litro: nombre especial que puede darse al decmetro cbico cuando no expresa resultados
de medidas de volumen de alta precisin. Como smbolos se usan las letras l y L.
Grado Celsius: puede utilizarse para expresar un intervalo de temperatura, en lo que es

equivalente al kelvin. No debe usarse la denominacin grado centgrado en lugar de grado
Celsius.
No debe usarse la denominacin micrn para designar al micrmetro.
Formacin de mltiplos y submltiplos
Los mltiplos y submltiplos de las unidades SI se forman uniformemente mediante prefijos,

siempre los mismos, que indican el orden decimal de los mltiplos de valores de la unidad.
As, kilmetro, kilovolt y kilowatt significan mil veces metro, volt y watt respectivamente, sa-
3
biendo que el valor indicado por el prefijo es mil o 10 .
Prefijos SI
Factor Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo

1018 Exa E 101 deci d
1015 Peta P 102 centi c
1012 Tera T 103 mili m
109 Giga G 106 micro
106 mega M 109 nano n
103 kilo k 1012 pico p
102 hecto h 1015 femto f
101 deca da 1018 atto a
La tendencia actual es no utilizar los prefijos hecto, deca, deci y centi.

Se recomienda usar un prefijo de modo tal que el valor numrico de la magnitud resulte ente-
ro entre 0,1 y 1 000
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La formacin de los mltiplos de unidades y sus smbolos
Para formar un mltiplo de una unidad se escriben los nombres del prefijo y de la unidad co-
rrespondiente o los respectivos smbolos, sin dejar separacin alguna entre los mismos: ki-
lmetro y km, miliampere y mA. Los smbolos se escriben sin punto y valen tanto para el sin-
gular como el plural.
Obsrvese que solamente cuando el nombre de la unidad deriva de un nombre propio, su

smbolo se escribe en mayscula. En cuanto a los smbolos de los prefijos, solamente se es-
criben con mayscula los correspondientes a mega, giga, tera, peta y exa.
Es incorrecto escribir los smbolos reemplazando una letra mayscula por minscula o vice-
versa, aadiendo adems otras letras.
Cambiando una M por una m obtenemos, por ejemplo, para la potencia de un generador de
50 megawatts (50 MW) otro de una potencia de 50 miliwatts (50 mW).
Una masa de 1 Gg corresponde a mil toneladas, mientras que el smbolo gG carece de signi-
ficado porque indica el producto de un gramo por el smbolo de un prefijo.
Por razones histricas, la nica unidad que contiene un prefijo es el kilogramo, pero las uni-
dades, mltiplos y submltiplos se forman aadiendo los prefijos a la palabra "gramo".
Unidades fuera del SI, usadas con el mismo
Nombre Smbolo Valor en unidades SI

Minuto Min 1 min = 60 s
Hora H 1 h = 60 min = 3 600 s
Da D 1 d = 24 h = 86 400 s
grado de ngulo 1 = (/180) rad
minuto de ngulo ' 1' = (1/60) = (/10 800) rad
Segundo de ngulo " 1" = (1/60)' = (/648 000) rad
Litro l, L 1 l = 1 dm3 = 103 m 3
Tonelada T 1 t = 103 kg = 1 Mg
Hay otras unidades como milla marina, nudo, hectrea que tambin se utilizan habitualmen-
te.
Recomendaciones: No introducir variaciones por cuenta propia. Cumplir con las reglas exis-
tentes en forma insistente para crear el hbito necesario para utilizarlas, sin consultar las re-
glas escritas.
EJERCICIOS RESUELTOS.
Respecto del SIMELA, indica si son verdaderas o falsas las si-

guientes afirmaciones:
( ) a. El smbolo gV se lee gigavolt.

( ) b. kg es el smbolo de la unidad masa.
( ) c. 1 mm es equivalente a 103 m
( ) d. g = 9,806 65 m/s est correctamente escrito.
( ) e. Los smbolos en plural son iguales que en singular.
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( ) f. La unidad de masa se llama Unidad Tcnica de masa.

( ) g. El ngulo plano se mide en rad
( ) h. Fuerza, longitud y tiempo son magnitudes de base.
( ) i. El smbolo MHz est correctamente escrito.
( ) j. La unidad de velocidad es km/h
( ) k. El nmero 0,540 se lee cero, coma, quinientos cuarenta.
( ) l. kW.h se lee kilowatt por hora.
( ) m. Micrn no debe usarse en lugar de micrmetro.
( ) n. El ao calendario 2.000 est bien escrito.
( ) o. Kilogramo es la nica unidad de base con prefijo.
( ) p. El prefijo H equivale a 100 unidades y est bien escrito.
( ) q. Los prefijos siempre se colocan antes que las unidades.
( ) r. 5.000 kW est correctamente escrito.
( ) s. El smbolo N. corresponde a newton y est bien escrito.
Respuestas justificadas.
a. Falso. Se leera gramo volt. Para que se lea giga volt debe escribirse GV.
b. Verdadero. Ver tabla de magnitudes de base.
c. Falso. Es a la inversa: 1 m = 10 3 mm.
d. Verdadero. Leer primera parte del folleto SIMELA.
e. Verdadero. Son smbolos, no palabras.
f. Falso. Ver tabla de magnitudes de base.
g. Verdadero. Ver tabla de unidades suplementarias.
h. Falso. Ver tabla de unidades de base.
i. Verdadero. El smbolo del prefijo mega es M y Hz (hertz) est en la tabla de unidades su-
plementarias.
j. Falso. Ver tabla de unidades derivadas sin nombre especial.
k Verdadero. Leer primera parte del folleto SIMELA.
l. Falso. Se lee kilokatt hora. Leer primera parte del folleto SIMELA.
m. Verdadero. Leer sinonimias del folleto SIMELA.
n. Falso. El ao calendario se escribe de corrido: 2000.
o. Verdadero. Leer formacin de mltiplos de unidades y smbolos del folleto SIMELA.
p. Falso. H es el smbolo de henry (inductancia). El prefijo hecto es h.
q. Verdadero. En espaol, pre indica antes.
r. Falso. Se escribe 5 000 kW (no lleva punto, lleva un espacio).
s. Falso. Los smbolos no son abreviaturas.
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BREVE TEORA DE ERRORES Y CLCULO APROXIMADO
Conocer un fenmeno en Fsica significa conocer las relaciones cuantitativas entre las mag-
nitudes que en l intervienen. Ello implica, en toda investigacin fsica, la necesidad de me-
dir. Saber medir es la base de toda experiencia.
Para ello debes saber que en toda medicin se cometen errores, algunos evitables, otros no.
Estos errores son mayores o menores segn la calidad de los instrumentos y aparatos que
utilice y de la mayor o menor pericia del observador.
Darte ahora una clasificacin de los errores no es parte de nuestro objetivo. Simplemente in-
formarte que en todo proceso de medicin se cometen estos errores.
En consecuencia, habr que aprender a convivir con ellos.
Hay algunas consideraciones muy simples para hacer. Cuando mides una longitud con una
regla graduada en milmetros, es imposible apreciar los dcimos de milmetro; con una bue-
na experiencia sera posible estimar medio milmetro. Luego, ya estamos en presencia de un
error: la apreciacin de la lectura de la regla.
Tengamos en cuenta que la longitud que estamos midiendo es desconocida.
Ya tenemos una idea del error en una medicin. Se puede estimar que dicho error est com-
prendido en el orden de la menor divisin del instrumento utilizado.
Estas consideraciones nos llevan al concepto de cifras significativas de una cantidad me-
dida.
Supn que has medido el dimetro de un cilindro con una regla y obtienes un valor de, por
ejemplo, 15,4 cm. Es decir, quince centmetros ms cuatro milmetros.
Entonces decimos que el 1, el 5 y el 4 son cifras que nos dicen algo: es obvio que el 1 y el 5
son exactos, pero el 4 es dudoso ya que podra estar afectado por un error.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Definicin:
Se llaman cifras significativas en toda cantidad medida a las que

sabemos que son exactas, ms una que se considera dudosa.
Entonces, la cantidad 15,4 cm tiene TRES cifras significativas.
Qu pasa si se nos exige expresar esa cantidad en metros? Llegaramos a lo siguiente:

0,0154 m. Qu ha sucedido con el nmero de cifras significativas? Es evidente que un
cambio de unidades no mejora ni empeora nuestro trabajo de medicin. Entonces 0,0154 m
DEBE seguir teniendo TRES cifras significativas.
Primera regla:
Los ceros a la derecha de la coma decimal, antes del primer dgito,

NO SON significativos.
10
Qu pasa si se nos exige expresar esa cantidad en micrometros?. Resulta lo siguiente:

15 400 m. Aparentemente, ha cambiado el nmero de cifras significativas?
Recordemos el comentario anterior: un cambio de unidades no mejora ni empeora nuestra
medicin.
Luego, tenemos otra regla:
Los ceros a la derecha del ltimo dgito SON significativos.

Entonces nos encontramos con el siguiente problema. Cmo expreso esa cantidad, sa-
biendo que tiene slo tres cifras? La solucin nos la brinda la notacin cientfica.
Escribiremos entonces 1,54 x 104 m.
La notacin cientfica EXIGE UNA cifra distinta de cero a la izquierda de la coma decimal.
Otro ejemplo lo tenemos aqu: nos informan que se determinado que una magnitud tiene una
cantidad del orden de un milln y que tiene un error probable de 1 000 unidades. Cmo ex-
presamos dicha magnitud y con cuntas cifras significativas? Veamos:
1 000 000 tiene aparentemente 7 cifras. Si el error es de 1 000 unidades, es lgico pensar
que los tres ltimos ceros no son significativos. Entonces dicha magnitud DEBE ser expre-
sada en notacin cientfica:
1,000 x 106 y en este caso, el ltimo cero es significativo.
Entonces, hay otra regla:
Los ceros, si estn escritos, son significativos.
Otros ejemplos:
1,2300 tiene cinco cifras significativas.
0,00012 tiene dos
1,245 x 109 tiene cuatro.
CLCULO APROXIMADO.
Veamos algunos otros casos.
Qu sucede cuando hacemos operaciones matemticas con cantidades medidas, como por
ejemplo suma y multiplicacin?
Sumemos las siguientes cantidades medidas: 1,2822; 0,328 ; 12,12
El ltimo dgito de cada cantidad est afectado de un error por lo que es dudoso; luego los
que siguen son desconocidos y lo indicaremos con una x. Para sumar se encolumnan por la
coma decimal:
1,2822x
0,328x
12,12x
11
Se observa que las cifras desconocidas afectan a la columna de los milsimos. Entonces las
otras carecen de significado. Rescribimos las cantidades (redondear al menor error: si la ci-
fra a despreciar es 5 o ms, se una uno a la anterior, caso contrario se desprecian directa-
mente)
1,28
0,33
12,12
13,73
Vemos que la cantidad de cifras de la suma ha quedado en cuatro. Otros ejemplos nos lleva-
rn a considerar que en las sumas (restas) el nmero de cifras puede variar de acuerdo con
la primera columna dudosa
Si aplicamos el mismo procedimiento para una multiplicacin, las cosas se presentan as:
Sea, por ejemplo, multiplicar 1,2822 por 0,225:
1,2822x
0,225x
xxxxxx
64110x
25644x
25644x
0,288xxxxxx
Como puedes observar, las cifras desconocidas se han trasladado hasta la cuarta cifra de-
cimal, en este ejemplo.
Luego, surge la siguiente regla:
Cuando se multiplican dos cantidades con diferente nmero de cifras

significativas, el resultado se consigna con la cantidad del de menor n-
mero de significativas. Hay casos en que puede consignarse una ms.
Esta misma regla se utilizar para las operaciones similares: divisin, potenciacin, radica-
cin.
Las funciones de un nmero se escribirn con la misma cantidad de significativas que tenga
el argumento de dicha funcin:
sen 30,0 = 0,500

log 122 = 2,09
etc.
12
UNIDAD 2
CINEMTICA
Es probable que este trmino te diga algo, si es que recuerdas algunos de los concep-
tos aprendidos en la Fsica del Nivel Secundario.
Lo que yo deseara es que en esta unidad llegaras a comprender, reconocer, a plantear y re-
solver ejercicios y problemas relacionados con los contenidos especficos mnimos necesa-
rios. Con este deseo de mi parte, te propongo que analicemos este conjunto de contenidos
que iremos reflexionando, ejemplificando y ejercitando, de modo de comprenderlos cabal-
mente.
Para el desarrollo de esta unidad es conveniente que recuerdes al-

gunas reglas y normas algebraicas tales como: despejar una incgnita,
simplificar y relacionar ecuaciones, resolver sistemas de ecuaciones, en-
tre otras.
DESARROLLO DE LA UNIDAD
CONTENIDOS:
Movimientos en general.
Movimiento rectilneo uniforme.
Movimiento rectilneo uniformemente variado.
Cada libre y tiro vertical en el vaco.
Composicin de movimientos.
Comenzamos ahora el desarrollo de estos contenidos.
MOVIMIENTOS EN GENERAL
13
La idea intuitiva que todos tenemos acerca del movimiento puede no ser
til para el estudio de la Cinemtica. Es necesario precisarla.
Al respecto veamos un ejemplo muy cotidiano. Viajamos en un autom-

vil. Observamos que los objetos que nos rodean dentro del vehculo, la
radio, el control del calefactor y el tablero, por ejemplo, estn siempre en
el mismo lugar.
No vemos ni podemos decir que se mueven. Sin embargo, estos ele-

mentos se mueven junto con el automvil.
Qu significa moverse para la radio del vehculo en movimiento y

para el auto? Son dos movimientos idnticos?
La Tierra se mueve alrededor del Sol. Pero no nos damos cuenta de ello.
Es conveniente que estos ejemplos sean explicados en forma adecuada.
SISTEMAS DE REFERENCIA
Recuerdas si alguna vez te ensearon lo que es un sistema de

coordenadas? Es necesario que sepas algo sobre esto.
Un sistema de coordenadas es necesario para determinar la posicin de

un objeto (punto, cuerpo) con respecto a algo conocido.
Ejemplo:
Estar orientados significa saber la posicin actual que tenemos con res-
pecto a nuestra casa o a nuestra ciudad.
Como vers, en este ejemplo se ha utilizado implcitamente un sistema
de coordenadas.
Te animaras ahora a bosquejar lo que la Cinemtica propone?. Ten en

cuenta que por ahora no nos interesa explicar por qu un cuerpo se
mueve.
Sin entrar en ms detalles por ahora, diremos que un cuerpo se mueve

cuando cambia de posicin respecto de un sistema de coordenadas
previamente elegido.
14
CONCLUSIN:
Para estudiar el movimiento es necesario elegir previamente un sis-

tema de coordenadas. A este sistema lo podemos llamar sistema de re-
ferencia.
Recordemos algunos detalles para profundizar el estudio de la Cinemti-

ca.
TRAYECTORIA
Definicin:
Se llama TRAYECTORIA a la lnea que se obtiene al unir las sucesivas

posiciones que el cuerpo ocupa durante su movimiento.
Es necesario que sea una lnea plana? Aunque parezca infantil, una
lnea es plana cuando puede ser contenida en un plano (circunferencia).
Intenta explicar por qu esta lnea es continua.
(Podemos estar simultneamente en dos posiciones distintas?)
MOVIMIENTO RECTILNEO
Un movimiento es RECTILNEO cuando su trayectoria es una recta.
Un movimiento es CURVILNEO si la trayectoria no es recta. (movimien-

to circular, movimiento de una pelota de golf).
En esta unidad nos dedicaremos nicamente a los movimientos rectil-

neos.
Siendo nuestro movimiento rectilneo, el sistema de coordenadas requie-
re pocos elementos: un eje, un origen, una unidad de escala y una orien-
15
tacin. (el eje puede o no ser la trayectoria). El nombre del eje no es im-
portante. Generalmente lo llamaremos eje x, si es horizontal o eje y si
es vertical.
Realicemos la siguiente experiencia: nos subimos a un automvil, bus-

camos una carretera recta que tenga indicadores de kilometraje y nos
ponemos en movimiento. Llevemos un cronmetro (puede ser un reloj),
lpiz y papel. Intentemos hacer una planilla de datos.
Nuestro sistema de referencia es la carretera, el origen, un indicador

cualquiera y la orientacin, el avance del automvil; la unidad de escala
ya la tenemos.
Un modelo de nuestra planilla de datos puede ser ste.
Posiciones x0 x1 X2 x3 . ... xn
Tiempos t0 t1 T2 t3 tn
Cuando pasamos por un indicador anotaremos el nmero de ste en la

primera columna y el tiempo que indique el reloj en la segunda. Si usa-
mos un cronmetro, lo ponemos en marcha al pasar por el indicador ele-
gido. Anotemos sucesivamente el nmero de cada indicador y el tiempo
respectivo a medida que vayamos avanzando.
Es recomendable ahora te remitas al folleto acerca del SIMELA para que

te interiorices acerca de las unidades en que debes medir las posiciones
y los tiempos. Puedes leer estas definiciones en la Unidad 1.
Es conveniente, en este momento, definir ciertos elementos.
Llamaremos desplazamiento entre dos posiciones cualesquiera a la dife-

rencia entre estas dos posiciones:
xn = xn xn 1
Convendra destacar que esta diferencia tiene todas las caractersticas

de una magnitud vectorial: mdulo, direccin y sentido. En este caso, es-
16
tas propiedades no son tan importantes. Ms adelante, en movimientos

compuestos, habr que estudiarlas cuidadosamente.
Calcularemos adems el tiempo empleado en cubrir estas diferencias de

posiciones:
t n t n t n 1
Te debe resultar obvio que el desplazamiento puede ser medido en me-

tros y el tiempo en segundos.
Con la tabla anterior en nuestras manos procederemos de la siguiente

manera:
Vamos a establecer relaciones entre los datos de la tabla.
Dividiremos los desplazamientos por los correspondientes intervalos de

tiempos:
x n
t n
Es posible que ya te hayas dado cuenta acerca de qu significa este co-

ciente.
Es conveniente que al significado que tengas en mente lo expresemos

en una forma ms adecuada para nuestro propsito: velocidad media
entre dos posiciones y cuyo smbolo puede ser vm. (Algunas bibliografas
utilizan v para lo mismo).
Para simplificar la escritura, es conveniente prescindir del uso de los

subndices; entonces nos queda:
x
vm
t
La unidad del Sistema Internacional de velocidad es m/s que, segn las

normas vigentes, se lee metro por segundo.
Hagamos un parntesis en el aspecto terico y dediquemos unos instan-

tes a la siguiente cuestin: en qu otras unidades puede medirse la ve-
locidad y qu relacin hay ente ellas?
17
Nos gustara ahora que intentes practicar el siguiente modo de realizar conversiones
de unidades, porque creemos que es el ms conveniente. Este modo lo llamaremos conver-
sin mediante fracciones unitarias.
Como recordars, en matemtica se llama fraccin unitaria a aqulla cuyo cociente es la

unidad (1).
Son fracciones unitarias las siguientes, por ejemplo:

2 6 0,001
,
2 6 0,001
etc. Veamos otros ejemplos ms adecuados a nuestros propsitos.
Sabes que: 1 m = 100 cm. Aunque en realidad, la igualdad anterior no lo es tal. Matemti-
camente es una relacin de equivalencia. Para nuestros fines, no haremos distincin entre
estas relaciones.
No tendrs muchas dificultades en comprender lo sigue:
A la igualdad anterior (en un vocabulario matemtico estricto no son igualdades, son relacio-
nes de equivalencia) la dividiremos por el primer miembro:
1 m 100 cm
.
1m 1m
El primer miembro de esta ltima igualdad es precisamente una fraccin unitaria y por lo tan-
to, tambin lo es el segundo miembro.
O sea que
100 cm
1m
es igual a la unidad.
Despus de haber entendido lo anterior no te ser difcil comprender lo siguiente:
Son tambin fracciones unitarias:
25,4 mm 2 rad 0,454 kg 9,80 N

, , , , etc.
1 pu l g 360 1 lib kgf
Estas relaciones pueden ser elevadas a cualquier exponente o extraerles raz de cualquier
ndice. Adems pueden invertirse. (por qu?)
Puede omitirse el nmero 1 en la escritura, como en el ltimo caso.
Si recuerdas que la unidad es el elemento neutro para la divisin y la multiplicacin, todas

las cantidades pueden ser multiplicadas o dividas por una fraccin unitaria, convenientemen-
te elegida.
Haremos algunos ejemplos.
18
Te proponemos expresar una longitud de 36 pulgadas en metros:

25,4 mm 1m
L 36 pu l g . . 0,9144 m
pul g 1000 mm
A ttulo informativo comentamos que esta longitud equivale a 1 yarda.
Habrs observado que hemos encadenado dos fracciones unitarias. Del mismo modo pue-
den encadenarse ms de dos fracciones unitarias.
Otro ejemplo es el siguiente: los neumticos de los automviles se inflan con una pre-
sin de 28 libras por pulgada cuadrada. Convirtamos esta presin a unidades internacionales
(Pascal)
2
lib 0,454kgf 9,80 N pul g 103 mm
p 28 . . . . 193 x 103 Pa 193 kPa
pulg2 lib kgf 25,4 mm m
Es posible que en la escuela secundaria hayas utilizado el procedimiento de regla de tres

para hacer conversiones de unidades. Este mtodo es adecuado para realizar conversiones
entre magnitudes cuyas unidades sean simples. No es conveniente cuando hay combinacio-
nes de unidades y decididamente inconveniente cuando las unidades estn elevadas a al-
guna potencia, como en el ltimo ejemplo.
Retomemos el asunto de las unidades de velocidad. La unidad internacional de velocidad es

m/s. Pero en la prctica se utiliza otra: km/h (para los ingleses es milla por hora)
Hagamos entonces una conversin: expresar una velocidad de 72 km/h en m/s
Aplicamos el mtodo de las fracciones unitarias:
km 1000m 1h m
v 72 20
h km 3600 s s
Intenta el proceso inverso: expresa una velocidad de 30 m/s en km/h.
Sigamos ahora con nuestro desarrollo.
Recuerda que el cociente entre una magnitud vectorial con una escalar
es otra magnitud vectorial.
De acuerdo con esto, la velocidad media es un vector de igual direccin

y sentido que el vector desplazamiento.
Te proponemos que recapacites en este momento acerca de cmo elegi-

ras el signo matemtico para estas magnitudes, teniendo especial cui-
dado en pensar qu significa elegir.
19
Segn el resultado de los valores determinados a travs de la tabla ela-

borada anteriormente, habrs observado que la velocidad media ha ido
cambiando para los diferentes desplazamientos.
Te planteo ahora un interrogante: qu relacin hay entre las velocida-

des calculadas de esta manera con la que te indica el velocmetro del
automvil?
Para responder a esto tendremos que profundizar un poco el concepto
de velocidad media precisado anteriormente.
Para ello haz un esfuerzo mental para analizar lo siguiente: qu pasara

si en lugar de hacer la tabla kilmetro a kilmetro la pudiramos hacer
cada 100 metros?. Para empezar habra ms trabajo, ms valores que
relevar y ms clculos para hacer. Qu ganamos? Para responder a
esto, compara los valores de velocidad media calculados ahora con los
que indica el velocmetro del auto.
Nos ponemos ms exquisitos en nuestro pensamiento: pensemos

que podemos hacer la tabla metro a metro o milmetro a milmetro. (ab-
surdo?). Es prcticamente imposible. Sin embargo, podemos pensar que
s es posible hacerlo. De hecho se hace. Lo hace el velocmetro del au-
tomvil.
De este razonamiento surge la idea de velocidad en un punto, o veloci-

dad instantnea.
Si usamos un lenguaje estrictamente matemtico, escribimos lo siguiente: (por ahora no le des dema-
siada importancia; lo estudiars en Anlisis Matemtico I.)
x
v lm t 0
t
Esta velocidad instantnea es la que verdaderamente nos brinda una

buena idea acerca de cun rpidamente nos movemos.
Todo este anlisis surge porque la velocidad media no es una medida

significativa que nos oriente respecto del movimiento. Es importante
desde el punto de vista estadstico. El clculo ms simple de velocidad
media lo hacemos cada vez que realizamos un trayecto grande, un viaje
por ejemplo. En ese caso dividimos la distancia total con el tiempo total.
Podemos comenzar ahora el estudio particular de algunos tipos de mo-

vimientos.
20
Empezaremos por:
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME
Lo llamaremos MRU.
Tiene la propiedad de mantener constantemente su vector velocidad.

Observa entonces que la velocidad instantnea deber ser igual que la velocidad media.
Entonces:
x x x o
v lm t 0
t t to
Si de esta expresin despejamos x resulta:
x x o v t t o
donde x es la posicin en el instante t y x0 la posicin en el instante t0. Si contamos el tiempo

con un cronmetro resulta t0 = 0.
El espacio recorrido es (x x0).
En general, en los movimientos rectilneos, podemos prescindir del ca-

rcter vectorial de las ecuaciones. Por lo tanto, en lo que sigue, utiliza-
remos las proyecciones de estos vectores usando en cada caso el signo
que corresponda.
Utilizando ahora algunos conceptos matemticos, recuerda que la ex-

presin que determina la posicin x se denomina funcin lineal y su re-
presentacin cartesiana es una lnea recta, como indica la figura:
21
Si observas atentamente el grfico anterior, puedes deducir que la incli-

nacin de la recta que representa la posicin tiene fundamental impor-
tancia.
En efecto, si esta recta fuera paralela al eje de tiempos, la posicin del

mvil no cambia; es decir, est en reposo. Si en cambio, dicha recta fue-
ra ms inclinada hacia arriba, indicara que para un instante determinado
el mvil ocupara una posicin ms alejada del origen. O sea que tendra
mayor velocidad.
Conclusin: la inclinacin de dicha recta depende de la velocidad del

mvil.
Un anlisis ms profundo nos llevara a la conclusin que la velocidad es

proporcional a la tangente del ngulo de inclinacin de la recta.
Si ahora hacemos la representacin de la velocidad en funcin del tiem-

po obtenemos lo siguiente:
Nuevamente te pido que observes la grfica anterior: teniendo en cuenta

que si llamamos espacio o distancia recorrida a la expresin
x = x x0 = v.t se deduce que:
La superficie comprendida desde el origen hasta un instante t representa la distancia re-

corrida.
El otro movimiento que conviene que estudiemos es el:
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE VARIADO
Puede ocurrir que la velocidad cambie de valor a cada instante.
El cambio de velocidad por unidad de tiempo se llama aceleracin.
22
Veremos entonces el concepto de aceleracin en forma conveniente.
Se llama aceleracin media:

v v o
am
t to
medida en m/s
Si hacemos el mismo anlisis anterior respecto de la velocidad instant-

nea, tenemos las mismas conclusiones para la aceleracin en un punto
o aceleracin instantnea:
v
a lm t 0
t
La aceleracin es un vector y su sentido es el del cambio de velocidad.
Si el vector velocidad y el vector aceleracin tienen, en un instante dado, el mismo sentido el

movimiento se dice que es acelerado. En caso contrario, el movimiento es desacelerado o
retardado.
Diremos que un movimiento rectilneo es uniformemente variado (MRUV) cuando el

vector aceleracin es constante. (en mdulo, direccin y sentido).
Entonces la aceleracin media es igual que la instantnea, lo que nos

permite escribir:
v v v 0
a lm t 0
t t t0
o sea: v = vo + a (t to)
Siempre podremos disponer de un cronmetro en lugar de un reloj co-

mn. Si es as, t0 = 0. Luego:
v = vo + a t
Como sabrs, esta ltima expresin tiene todo el aspecto de una funcin
lineal. La graficaremos.
23
Anlogamente a lo que vimos en el caso del MRU, el rea de esta grfi-

ca es tambin la distancia recorrida (x x0). Puedes apreciar que la figu-
ra es un trapecio.
Bb
Recordando su superficie: .h , siendo B la base mayor, b la menor y
2
h su altura.
Comparando para nuestro caso: B es la velocidad final, b la inicial y h el
tiempo. Luego:
v vo
x xo t
2
Esta forma de expresin para el cambio de posicin no es conveniente

porque est expresada en funcin de dos variables: v y t.
Intentemos expresarla en funcin del tiempo: siendo v = vo + a t, reem-

plazaremos esta expresin en la anterior:
vo a t vo a t2
x xo t vo t
2 2
O sea que
1
x xo v o t a t2
2
es la expresin que nos determina la posicin del mvil en funcin sola-

mente del tiempo.
Observa que es una funcin de segundo grado del tiempo.
Tambin recibe el nombre de ecuacin horaria.
A veces es conveniente expresar la velocidad como una funcin de la

posicin, en lugar que del tiempo. Entonces recurramos al siguiente arti-
24
ficio: despejemos el tiempo de la ecuacin de la velocidad y lo reempla-

zamos en la primera de las ecuaciones de (x xo). Resulta entonces:
v v o v v o v 2 v o2
(x xo ) .
2 a 2a
Reordenamos trminos, quedando:
v 2 v o2 2 a x x o
Esta ltima expresin nos ayudar en un buen nmero de problemas.
Resumiendo: Podremos resolver TODOS los problemas de MRUV con

solamente tres ecuaciones:
a t2
1) x x o v o t
2
2) v v o a t
3) v 2 v o2 2 a x x o
Estas ecuaciones debern se adaptadas a cada caso que se nos pre-

sente.
TIRO VERTICAL Y CADA LIBRE
Un caso particular interesante de M.R.U.V. es el que corresponde a una cada libre (sin in-
fluencia del aire) o disparo con direccin vertical. Como se puede demostrar que la acelera-
cin, igual a la de gravedad terrestre, es constante para alturas no demasiado elevadas el
movimiento resulta un M.R.U.V. Si bien la aceleracin de la gravedad tiene un valor normal
de 9,806 65 m/s se permitir utilizar g = 9,80 m/s.
En el tiro vertical, como te dars cuenta, la trayectoria es una recta vertical.
Elegiremos el origen de coordenadas en el punto de partida con eje positivo hacia arriba. En
este sistema, la velocidad inicial resulta positiva, la aceleracin negativa y la posicin inicial
nula.
Entonces las ecuaciones del movimiento sern las siguientes:
1 2
x vo t g t , v v o g t , v 2 v o2 2 g x
2
Si en cambio, el cuerpo es arrojado hacia arriba desde una altura dada, la terraza de un edi-
ficio por ejemplo, se deber sumar esta altura, llamada como sabes, posicin inicial. En la
ltima expresin se deber reemplazar x por (x xo)
25
COMPOSICIN DE MOVIMIENTOS.
Es bastante comn observar que ciertos cuerpos, como aeronaves

o barcos, se mueven en un medio que no est en reposo. En estos
casos, es importante describir adecuadamente este movimiento en
funcin de nuestro sistema de referencia clsico, la Tierra.
Definimos velocidad absoluta a la que est referida a un punto fijo (Tierra). La velo-
cidad es relativa si est referida a un sistema en movimiento (aire o agua) y llama-
mos velocidad de arrastre a la velocidad del sistema mvil respecto del sistema fijo.
Se puede demostrar que la velocidad absoluta es la velocidad resultante de la relativa y de

arrastre. Se demuestra tambin que si las velocidades son constantes, la trayectoria es una
lnea recta.
Otro ejemplo de movimiento compuesto lo muestra el disparo de un proyectil en forma hori-

zontal desde una cierta altura. En este caso, la trayectoria resulta parablica.
EJERCICIOS RESUELTOS
Un mvil se desplaza con velocidad constante de 50 km/h cu-

briendo la mitad de una cierta distancia. Recorre la otra mitad
con una velocidad de 30 km/h. Demuestra que la velocidad media
del trayecto completo no es de 40 km/h.
Para resolver este ejercicio hay que recordar qu es la velocidad media. (no confundir con
promedio aritmtico)
Sabemos que velocidad media es desplazamiento por unidad de tiempo. Paradoja: la veloci-
dad media de un automvil de carrera, al cumplir todas las vueltas programadas es cero; es
as porque al regresar al punto de partida su desplazamiento es nulo. La velocidad media
que se informa se llama velocidad media sobre la trayectoria que se calcula dividiendo el
espacio total recorrido por el tiempo empleado.
En lo que sigue suponemos que cada mitad tiene una longitud x. Aplicando entonces la ex-
x 2x
presin de velocidad media: v m , siendo t1 el tiempo empleado en la primera
t t 1 t 2
mitad y t2 , en la segunda mitad. Sabemos que x = v1.t1 y x = v2.t2; reemplazando en la velo-
cidad media, haciendo operaciones algebraicas, obtenemos lo que se llama frmula final
que es aqulla que resuelve solamente este ejercicio y que depende slo de los datos del
problema. No debe aplicarse a casos parecidos. Resolviendo:
2x 2 v 1. v 2 2 50 km / h 30 km / h
vm 37,5 km / h .
x x v1 v 2 50 km / h 30 km / h

v1 v 2
Como ves, la velocidad media no es 40 km/h ya que el promedio aritmtico no es la veloci-
dad media.
Un automvil parte a las 12 hs manteniendo una velocidad cons-

tante de 30 km/h. Del mismo lugar, a las 15 hs parte otro, si-
26
guiendo al primero, manteniendo una velocidad de 48 km/h. De-

termina en qu lugar y a qu hora los dos mviles se encuentran.
En este ejercicio es fundamental recordar lo siguiente: tericamente todos nuestros relojes
indican la misma hora. Pero la hora en que cada uno de nosotros comienza las actividades
es distinta. Entonces, para calcular el tiempo que llevamos en actividad hacemos la diferen-
cia entre la hora actual y la hora de inicio. Esta diferencia suele ser distinta para cada uno de
nosotros.
Con esta idea, el tiempo de movimiento de los mviles del ejercicio propuesto son distintos:
para el primero es (t 12 h) y para el segundo es (t 15 h); t es la hora actual, que dijimos
que es la misma para todos.
En las ecuaciones de movimiento interviene el tiempo de movimiento o tiempo transcurrido
t = t t0; si se dispone de un cronmetro, t0 = 0 y t es el tiempo transcurrido.
Consecuente con lo anterior, planteamos las ecuaciones de posicin de cada uno de los m-
viles, sabiendo que parten del origen, en sentido positivo y a distintas horas.
x1 30 km / h (t 12 h); x 2 48 km / h (t 15 h) son las ecuaciones de la posicin de ca-

da uno. El segundo alcanza al primero cuando estas posiciones son iguales:
30 km / h (t 12 h) 48 km / h (t 15 h) ; siendo sta una ecuacin de primer grado con una
incgnita: resolviendo: t = 21 h y x = 270 km.
El primero viaj durante 21 12 = 9 horas y el segundo 6 horas.
Un cuerpo se encuentra a 40 m a la derecha del origen de coorde-

nadas, dirigindose hacia la derecha, con una velocidad de 30
m/s. 20 s despus pasa por el origen, hacia la izquierda. Calcula
la aceleracin, sabiendo que se mantiene constante, halle la posi-
cin en que se detuvo. Determina la velocidad y el instante en que
pas por un punto situado a 20 m el origen de coordenadas.
Se debe entender que ste es un movimiento retardado, ya que se menciona que el mvil
regresa y pasa por el origen de coordenadas.
En la ecuacin adecuada, consideramos los datos del ejercicio: posicin inicial, 40 m del ori-
gen, velocidad inicial, 30 m/s; cuando han transcurrido 20 s, la posicin es nula; todas estas
consideraciones se vuelcan en la ecuacin que indica la posicin del cuerpo. La nica incg-
nita que resulta de este estado es la aceleracin.
1
x x0 v0 t a t 2 es la ecuacin general de la posicin. Aplicamos a ella las condicio-
2
20 s a 20 s ; el signo menos indica un movimiento
m 1
nes previstas: 0 40 m 30
2
s 2
inicialmente retardado. Resolviendo para la aceleracin: a = 3,2 m/s2.
Conocida la aceleracin todo el ejercicio se resuelva fcilmente. Dejo a tu cargo resolver las
dems situaciones.
27
UNIDAD 3
DINMICA
En el captulo de Cinemtica haba este comentario:
Es el momento de dar respuesta a esta pregunta.
La Dinmica propone el estudio del movimiento de los cuerpos en base

a las causas que lo producen o que lo modifican.
Este estudio se basa en el conocimiento de algunos principios funda-

mentales:
1. Principio de inercia
2. Principio de masa
3. Principio de accin y reaccin
Principio de inercia:
Todo cuerpo permanece en reposo o en M.R.U. si otro cuerpo no inter-

acciona con l.
Se llaman sistemas de referencia inerciales a aquellos en que se cum-

plen el principio de inercia. Los dems se llaman sistemas no inerciales.
stos estn acelerados.
Principio de masa:
Si una fuerza acta sobre un cuerpo, ste experimenta una aceleracin

que es proporcional, de la misma direccin y del mismo sentido que el
de la fuerza aplicada.
Principio de accin y reaccin:
Si un cuerpo acta sobre otro con una fuerza, recibe de aqul otra fuerza
de igual direccin, igual mdulo y distinto sentido.
28
Es muy importante destacar la presencia de dos cuerpos para que se

manifieste este principio. Adems, uno de los cuerpos debe actuar sobre
el otro; caso contrario no hay reaccin.
El principio de masa puede expresarse fcilmente mediante una ecua-

cin muy sencilla:
F=ma
Aparece ahora el concepto de masa. La unidad de masa la encontrars

en el folleto SIMELA. Te sugiero remitirte a l para precisar esta idea. La
masa de un cuerpo es una de sus principales propiedades. Se denomina
masa inercial. La llamaremos simplemente masa
Hay otra masa llamada masa gravitatoria. Se puede demostrar que masa inercial y gravitato-
ria son iguales.
Observa el carcter vectorial de esta expresin: siendo la masa de un

cuerpo una magnitud esencialmente positiva, se concluye que la fuerza y
la aceleracin tendrn siempre la misma direccin y sentido.
m
F
a
Se deber entender que la fuerza aplicada es la suma de todas las

fuerzas actuantes sobre el cuerpo (llamada resultante).
Se hace necesario que distingas que masa y cantidad de materia son dos magnitudes
distintas; ni siquiera son proporcionales. No confundir entonces las dos magnitudes.
El principio de masa nos permitir resolver dos tipos de problemas: Si

conocemos la fuerza, podemos describir el movimiento que producir
sobre el cuerpo. Recprocamente, si conocemos el movimiento podemos
determinar la fuerza que lo produce.
Hay un caso particular interesante en la aplicacin de este principio: si la nica

fuerza aplicada a un cuerpo es la de la atraccin gravitatoria terrestre, la aceleracin
es la de la gravedad local. Si sta es la normal, la fuerza se denomina peso normal.
De la aplicacin de este principio obtendremos la unidad de fuerza:
29
1 newton (N) es la fuerza que le comunica a una masa de 1 kg una ace-

leracin de 1 m/s2.
Siendo la gravedad normal de 9,80 m/s2, es inmediato que un cuerpo cuya masa es de 1 kg
tendr un peso normal de 9,80 N.
Ejemplo:
Un automvil de 1200 kg avanza con una velocidad de 72 km/h. Frena uniformemente y se
detiene en 40 m. Calcular la fuerza de los frenos.
Para ello, se deber hallar previamente la aceleracin del sistema. Dado que el vehculo fre-
na, es obvio que la aceleracin se opone al desplazamiento del mismo, es decir, hacia atrs.
Antes de cualquiera operacin se deber hacer un cambio de unidades. Es aconsejable utili-
zar las del SIMELA:
km 1000 m 1h
v o 72 . . 20 m / s
h km 3600 s
La cinemtica brinda una ecuacin muy til cuando no tenemos el tiempo entre los datos:
v o2
v 2 v o2 2 a x ; dado que se detiene, la velocidad final es cero. Luego: a ;
2 x
son todos datos, o sea:
a
20 m / s2 5 m / s 2
2 . 40 m
Sabiendo ya que la fuerza y la aceleracin tienen igual direccin y sentido, podemos omitir el
signo negativo de la aceleracin. Entonces la fuerza de los frenos vale:
F 1000 kg . 5 m / s 2 5000 N
Como observas y segn el sistema de unidades SI, 1N = 1 kg.m/s2.
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.
No se ha mencionado en ningn momento que las fuerzas pueden ac-

tuar durante un lapso de tiempo determinado. A veces este lapso puede
ser un instante, como en el caso de las colisiones entre cuerpos o el gol-
pe de una paleta contra una pelota.
Llamaremos IMPULSO de una fuerza a la cantidad F.t y llamaremos

CANTIDAD DE MOVIMIENTO a la cantidad m.v.
OBS. En general, los autores de libros de Fsica designan con J al impulso de una fuerza y
con P a la cantidad de movimiento.
En estas condiciones decimos que las fuerzas se denominan impulsivas

Haremos una sencilla demostracin:
30
v vo
F m. a m. ; F t t o m v v o ; F t m v m v o ; J P
t to
Observa que el primer miembro de la ltima expresin es el impulso

de la fuerza aplicada. El segundo miembro es la variacin de cantidad de
movimiento.
Entonces podemos enunciar el siguiente teorema:
El impulso de una fuerza aplicado a un cuerpo produce una variacin en

su cantidad de movimiento.
Supongamos ahora que dos cuerpos colisionan entre s con la misma tra-
yectoria y en sentidos opuestos.
Entonces la fuerza que uno de ellos ejerce sobre el otro es igual y opuesta
que la que recibe (accin y reaccin).
Adems, vemos que las otras fuerzas que actan son despreciables o que
se anulan mutuamente. Resulta entonces lo siguiente:
situacin antes del choque
v1 v2
m1
m2
situacin despus del choque:
v1 v2
m1
m2
Durante el choque han actuado las fuerzas de accin y reaccin que, como sabes, son de
igual magnitud y sentidos opuestos. Aplicando entonces el teorema anterior a cada cuerpo:
F1 (t2 t1) = m1 (v1 v'1)
F2 (t2 t1) = m2 (v2 v'2)
Siendo F1 = F2 resulta:
31
m1 (v1 v'1) = m2 (v2 v'2)
m1v1 + m2v2 = m1 v'1 + m2 v'2
Llegamos as a una importante conclusin:
Si sobre un sistema de cuerpos actan solamente fuerzas interiores la

cantidad de movimiento del mismo permanece constante.
Cuidado con el enunciado: Dice claramente que se conserva la cantidad de movimiento del SISTEMA,
no de cada cuerpo en particular. La cantidad de movimiento de cada cuerpo puede variar.
El hecho de que esta magnitud se conserve es suficiente para desta-

car la fundamental importancia que tiene en la Fsica, especialmente en
sus aplicaciones.
Esto sucede en los fenmenos de choques, disparo de un proyectil, im-

pulsin de un cohete, etc.
Debers tener muy especialmente en cuenta que las velocidades son vectores. Por ello,
es fundamental la eleccin de un sistema de coordenadas para establecer tanto la suma
como la diferencia de velocidades.
En un lugar donde g = 1,60 m/s, un bloque pesa 47,4 N. Calcula

la fuerza necesaria para conseguir una aceleracin de 2,50 m/s2.
La ecuacin fundamental F = m.a exige conocer la masa del cuerpo para resolver.
En lugar de calcularla (no se pregunta por la masa) reemplazaremos su valor por su relacin
con el peso y la gravedad local: P = m.g. Dividiendo la primera ecuacin por la segunda y
despejando la fuerza resulta:
a 2,50 m / s 2
F P 47,4 N 74,1 N
g 1,60 m / s 2
Halla la fuerza necesaria para que un cuerpo cuya masa es de 10

kg ascienda sobre un plano inclinado ideal, cuyo ngulo con el
plano horizontal es de 30, con una aceleracin igual a 4,9 m/s.
Se tendr muy especialmente en cuenta un correcto croquis y la
eleccin de un sistema de coordenadas que permita resolver el
problema.
32
La ecuacin fundamental F = m.a es muy clara. F es la resultante de todas las fuerzas que
actan sobre el cuerpo. Esta ecuacin implica adems dos cosas: si conocemos la fuerza
resultante, conocemos el movimiento; si conocemos el movimiento, conocemos la fuerza re-
sultante.
Este ltimo comentario es fundamental. El ejercicio dice que el cuerpo debe subir sobre el
plano inclinado: ello implica que la resultante de todas las fuerzas debe tener la direccin pa-
ralela al plano, dirigida hacia arriba. Luego la fuerza perpendicular al plano no tiene efectos
sobre el movimiento del cuerpo y no nos interesa su valor. Calculamos entonces la suma de
fuerzas sobre la direccin del plano: Llamamos T a la fuerza aplicada. Se le opone la com-
ponente del peso en la direccin del plano. Entonces la suma de estas fuerzas es:
T m.g. sen 30 = m . a. Resolviendo para T nos queda: T = 10 N
Una pelota de 0,20 kg de masa se desplaza horizontalmente a

20 m/s. Rebota contra una pared con velocidad de 16 m/s. Cal-
cula la variacin de su cantidad de movimiento. Si el contacto con
la pared dura 50 ms, determina la fuerza media que la pared ejer-
ce sobre la pelota. Halla el impulso que se aplica a la pelota.
Compara resultados y disctelos.
En este ejercicio se destaca fundamentalmente el carcter vectorial de las velocidades. Re-
cordemos que el impulso de una fuerza es igual a la variacin de cantidad de movimiento
Recordemos que variacin es siempre una diferencia de valores, ya sean escalares o vecto-
riales.
Es necesario un sistema de coordenadas. Generalmente es preferible elegir como positivo el
sentido de los valores finales.
Supongamos el siguiente esquema:
El rectngulo sombreado representa la pared. Como dijimos,

V0 se elegir positivo el sentido de la velocidad despus del im-
pacto con la pared. No se ha representado la masa del cuer-
po. En este sistema de referencia, la velocidad final es nega-
V1 tiva. Por ello:
P m v 0,20 kg 16 m / s (20 m / s) 7,2 kg m / s
J P 7,2 kg m / s
Sabemos que: J = F. (t1 t0) ; luego: F 144 N
t t 0,050 s
Como se sabe, el impulso es igual que la variacin de cantidad de movimiento.
33
UNIDAD 4
TRABAJO MECNICO Y ENERGA.
CONTENIDOS:
Definicin de trabajo. Energa. Definiciones. Energa cintica y potencial

gravitatoria. Teorema de las fuerzas vivas. Aplicaciones. Conservacin
de la energa mecnica. Potencia media e instantnea. Unidades.
El concepto de trabajo es muy antiguo. Est generalmente asociado al

trabajo del hombre como un trabajo muscular: transportar un objeto,
construir cosas, etc.
En Fsica distinguiremos un trabajo muy especial:
Trabajo mecnico
Este trabajo tiene un concepto muy preciso:
Supongamos un cuerpo que se traslada sobre un plano horizontal debido a una fuerza como
indica la figura:
F F
Por accin de la fuerza, el cuerpo desplaza una distancia d. La fuerza mantiene durante este
proceso su mdulo y su direccin constantes.
Entonces definimos trabajo mecnico como:
W = F.d.cos
Puedes observar que las unidades de trabajo deben ser: unidad de fuer-
za, newton, multiplicada por unidad de longitud, metro; es decir:
N.m; a esta combinacin se la denomina joule, cuyo smbolo es J.
O sea: J = N.m = m.N
En la expresin del trabajo se debe destacar algunos aspectos funda-

mentales:
34
El trabajo no depende slo de la fuerza y el desplazamiento, sino tambin del ngulo que la
fuerza forma con dicho desplazamiento.
Destaquemos lo siguiente:
Si 0 < 90 cos resulta positivo y el trabajo es potente.

Si 90 < 180 cos resulta negativo y el trabajo es resistente
Si = 90 cos resulta nulo y el trabajo es nulo.
Debes tener presente que el tiempo que se tarde en recorrer esa distancia entre dos po-
siciones no es relevante. Es decir, el trabajo entre dos posiciones es independiente el tiempo
empleado.
Otro aspecto de singular importancia es el concepto de ENERGA
Es una expresin que seguramente habrs odo varias veces, en

diversas situaciones.
Para nuestros propsitos, es necesario que su concepto quede de-

bidamente aclarado y comprendido.
Un sistema mecnico tiene ENERGA cuando es capaz de realizar un

trabajo.
Nos limitaremos, en este curso, solamente a la energa mecnica.

Consideraremos dos clases de energa mecnica:
ENERGA CINTICA Y ENERGA POTENCIAL
Energa cintica es la energa que tiene un cuerpo (o un sistema de

cuerpos) en virtud de la velocidad que posean.
Energa potencial es la energa que tiene un cuerpo (o un sistema de
cuerpos) en virtud de la posicin que tengan, respecto de un sistema de
coordenadas
35
La energa cintica Ec de un cuerpo (tambin llamada fuerza viva)

se expresa mediante la siguiente relacin:
1
E c m. v 2
2
Si analizas las unidades de esta expresin resultan:

2
Ec kg m kg .2m m N. m J
s s
La expresin entre corchetes de la ecuacin anterior se lee: unidad de
Como cabe esperar, la energa se mide en las mismas que el trabajo.
La energa potencial (Ep) se define como el trabajo necesario para elevar un cuerpo de masa m hasta
una altura h:
Ep = m.g.h
Demuestra que esta energa tambin se mide en J.

Hay un importante teorema, con mltiples aplicaciones, que resulta de las siguientes consi-
deraciones:
v 2 v o2 1 1
F m. a m. F . d m . v 2 m . v o2
2d 2 2
El primer miembro de la segunda igualdad es el trabajo realizado sobre

un cuerpo por una fuerza paralela al desplazamiento. El segundo miem-
bro de la misma es la variacin de energa cintica que experimenta el
cuerpo.
Se concluye con el siguiente:
TEOREMA DE LAS FUERZAS VIVAS: El trabajo de la resultante de un

sistema de fuerzas que acta sobre un cuerpo produce una variacin en
su energa cintica.
Una aplicacin interesante de este teorema la encontramos en el problema de calcu-

lar la distancia que un automvil necesita para frenar totalmente, cuando avanza
con una velocidad v0.
Suponemos que los frenos se aplican correctamente (sin que las
ruedas deslicen) y que todas las ruedas contribuyen para detener
36
el vehculo. En estas condiciones, la fuerza de los frenos es direc-

tamente proporcional al peso del vehculo. Es decir: F = k.m.g.
Siendo d esta distancia, tenemos:
1 1 1
F. d m . v 2 m . v o2 m . v o2
2 2 2
2 2
m. v O vO
F k .m. g d
2.k .m. g 2.k . g
Es interesante observar que, tericamente, la distancia de frenado no depende de la

masa del automvil. El coeficiente k depende de las condiciones de las cubiertas y
del camino. Para automotores normales se puede estimar ente 0,75 y 0,80. Para un
automvil de carrera este coeficiente puede valer hasta 2,00.
Esta es la distancia ideal de frenado. En la prctica es bastante mayor porque hay

que agregar una distancia extra que depende del tiempo de reaccin del conductor y
de los frenos. Este tiempo puede estimarse entre 0,80 y 1,2 s.
Te dejo la tarea de averiguar las distancias de frenado para velocidades de 40, 80

y 120 km/h.
Puede llegar a suceder que el trabajo realizado por ciertas fuerzas sobre
una trayectoria cerrada sea nulo. Veamos un ejemplo de ello:
Consideremos el trabajo que realiza el peso de un cuerpo cuando reco-

rre el permetro de un tringulo. Para facilitar los clculos, supondremos
un tringulo rectngulo con un cateto horizontal. La fuerza comienza a
trabajar descendiendo sobre la hipotenusa, recorre el cateto horizontal y
sube por el cateto vertical:
Primera etapa: El cuerpo desciende desde A hasta B:
WAB = F.AB.cos
Segunda etapa: El cuerpo se desplaza desde B hasta C:
WBC = F. BC.cos (90) = 0
37
Tercera etapa: El cuerpo sube desde C hasta A:
WCA = F.CA.cos(180) = F.CA
Se observa en la figura que cos sen y sabemos que AB sen AC = CA
Reemplazando esos valores en las expresiones de los trabajos que correspondan y sumn-
dolos demostramos que el trabajo total es nulo.
Las fuerzas cuyo trabajo es nulo sobre una trayectoria cerrada reci-
ben el nombre de conservativas.
El peso de un cuerpo es por lo tanto una fuerza conservativa.
Otros ejemplos de estas fuerzas son las de los resortes, las fuerzas magnticas y algunas
otras.
Si la fuerza no es conservativa se llama no conservativa o disipativa. Un ejemplo de ellas

es la fuerza de friccin entre dos superficies.
Una importante conclusin surge del hecho que el trabajo sea nulo sobre una trayectoria ce-
rrada:
Se puede demostrar (cosa que no se exige) que si el trabajo de una fuerza sobre una trayec-
toria cerrada es nulo, el trabajo de esa fuerza entre dos puntos cualesquiera de esa trayecto-
ria no depende de la trayectoria, sino solamente de las posiciones de esos puntos.
Todas estas consideraciones concluyen en el siguiente:
Teorema de conservacin de la energa mecnica: Si en un sistema

de cuerpos trabajan exclusivamente fuerzas conservativas, la energa
mecnica del sistema se mantiene constante.
Nota: Es un error decir que actan exclusivamente fuerzas conservativas. Hay un ejemplo, rodadura, que no se
estudia en este curso, en el que se conserva la energa mecnica an cuando acta una fuerza de friccin, pero
sta no trabaja.
En general son pocos los sistemas mecnicos que sean verdadera-

mente conservativos ya que es casi imposible eliminar los frotamientos,
que son los de mayores factores de prdidas.
Hay un caso especialmente conservativo: El sistema solar. Como sa-

bes, el Sol atrae a la Tierra mediante una fuerza gravitatoria. Se puede
demostrar que el trabajo de esta fuerza cuando la Tierra cumple un ciclo
completo (1 ao) es nulo. Luego, la energa mecnica del sistema Sol
Tierra se conserva. Si la rbita terrestre fuera circular, demostrar que es-
te trabajo es nulo es muy sencillo: La fuerza gravitatoria ser siempre
38
perpendicular al desplazamiento de la Tierra. Por lo tanto el trabajo no

es nulo solamente al cabo de un ao, sino que es constantemente nulo.
Veamos algunos ejemplos en los que la energa mecnica se conserva:
Calcular la velocidad de un cuerpo que desliza sin friccin sobre un

plano inclinado, por la accin de su peso, al llegar a la base del plano:
Ya vimos que el peso de un cuerpo es una fuerza conservativa. Luego el trabajo sobre el
plano inclinado es igual que el trabajo realizado sobre la trayectoria vertical y luego sobre la
horizontal. Este ltimo es nulo (por qu?). Entonces slo queda el trabajo sobre el cateto
vertical, de longitud H. Aplicando el principio de conservacin entre la parte superior del
plano y la inferior, resulta:
1 1
Em1 = Em2 m . g. H1 . m . v 12 m . g.H2 . m . v 22
2 2
En el punto 1 la velocidad es nula. En el punto 2 la altura es nula. Simplificando la masa y

despejando la velocidad en 2 resulta:
v 2 2 . g. H
Esta ecuacin ya la conoces del captulo de Cinemtica.
Puedes observar que el resultado no depende del ngulo del plano ni de la masa del cuerpo.
En algn momento dijimos que el trabajo mecnico no dependa del

tiempo empleado en ejecutarse. Sin embargo es lgico pensar que de-
bemos realizar trabajos en el menor tiempo posible.
Surge de esta idea el concepto de potencia mecnica:
Llamamos potencia media al trabajo realizado entre dos posiciones por

unidad de tiempo.
W12
Pm
t
39
Le corresponde la siguiente unidad en el SI:
P N.m J w att W
s s
Ten cuidado de no confundir el smbolo de la unidad de potencia con el que usamos para
designar al trabajo.
Si desarrollamos un poco la ecuacin de potencia, podemos obtener al-

gunas conclusiones importantes:
W F. d d
Pm F. F. v m
t t t
Es decir: potencia media es fuerza por velocidad media.
Si la velocidad est considerada en un punto (velocidad instantnea), la potencia se llama

instantnea.
No es, en general, una magnitud muy relevante. En la mayora de los casos se trabaja con
potencia media.
Ejemplo: Calculemos la potencia que puede suministrar un salto de agua.
Parece muy complejo, pero en realidad es muy simple: basta conocer la

altura del salto y la cantidad de agua que cae. Esta cantidad puede ex-
presarse en kg/s, llamada caudal en masa.
El salto tiene una altura H y en caudal en masa Q.
W m . g.H m
Pm . g. H Q . g. H
t t t
Completemos el ejemplo para nuestro dique de Potrerillos.

El ro Mendoza tiene un caudal medio, en volumen, de unos 50 m3/s, que equivalen a
50 000 kg/s. El salto de agua aprovechable tiene una altura de unos 150 m. Luego:
kg m 1MW
Pm 50 000 . 9,80 2 .150 m 7,35 .10 7 W . 6 73,5 MW
s s 10 W
Estos valores son estimativos. Cuando se dispongan de datos ms fehacientes, puedes re-
calcular la potencia de este salto de agua.
40
Con referencia al tema "Trabajo y energa", establezca si las si-

guientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
( ) a. Toda fuerza que acta sobre un cuerpo realiza trabajo.

( ) b. El trabajo del peso de una partcula es siempre potente.
( ) c. Para que un cuerpo modifique su energa mecnica es ne-
cesario y suficiente que experimente un desplazamiento.
( ) d. El signo del trabajo de una fuerza depende del ngulo que
dicha fuerza forma con el desplazamiento.
( ) e. Cuando un sistema de fuerzas acta sobre una partcula
que se desplaza, el trabajo de cada fuerza es independiente
del trabajo de las otras.
( ) f. Si la rapidez de un cuerpo es constante, la resultante de las
fuerzas aplicadas no realiza trabajo.
( ) g. La energa cintica de un cuerpo en movimiento puede me-
dirse a travs del trabajo de fuerzas exteriores que consi-
guen detenerlo.
( ) h. Cuando levantamos la carga desde el suelo hasta nuestros
hombros realizamos trabajo potente.
( ) i. Cuando una partcula cambia de nivel, el trabajo hecho por
su peso es independiente de la trayectoria seguida.
a) Falso. Para que haya trabajo debe haber desplazamiento o la fuerza no debe ser
perpendicular al desplazamiento.
b) Falso. Si el cuerpo sube, el trabajo del peso es resistente.
c) Falso. Un cuerpo que se desplaza horizontalmente con velocidad constante, mantie-
ne su energa constante.
d) Verdadero. Ver definicin de trabajo.
e) Verdadero. Este es el concepto de independencia de las fuerzas entre s.
f) Verdadero. Es lo que afirma, por ejemplo, el teorema de las fuerzas vivas.
g) Verdadero. Es una aplicacin directa del teorema de las fuerzas vivas.
h) Verdadero. Se pregunta por el trabajo para levantar al cuerpo, no el del peso.
i) Verdadero. Es una propiedad de las fuerzas conservativas.
Calcular el trabajo necesario para levantar un cuerpo cuya masa

es de 50 kg hasta una altura de 40 m.
Este ejercicio es una aplicacin directa de la definicin de trabajo. En este caso el sentido de
la fuerza es el mismo que el del desplazamiento. El ngulo entre estos vectores es cero.
W = P. y = m.g. y = 50 kg. 9,80 m/s2. 40 m = 19 600 J = 19,6 kJ
Una pelota de 0,50 kg cae frente a una ventana de longitud verti-

cal 1,50 m. A) En qu cantidad se incrementar su energa cin-
41
tica cuando alcance el borde inferior de la ventana? B) Si la velo-

cidad al pasar por el borde superior de la ventana es de 3,0 m/s,
con qu velocidad pasar por el borde inferior?
Como la nica fuerza que trabaja es el peso del cuerpo, se conserva la energa mecnica del
mismo. Em = Ec + Ep; de esto se deduce que las variaciones de energa son:
Em = Ec + Ep = 0 (la energa mecnica es constante, no sufre variaciones). Entonces
Ec = Ep , es decir, lo que gana en energa cintica se pierde en energa potencial y rec-
procamente.
Como el cuerpo cae, pierde energa potencial. Haciendo clculos:
Ec = (m.g. h) = 0,50 kg . 9,80 m/s2 . 1,50 m = 7,35 J.
Para el clculo de las velocidades, la masa del cuerpo no es necesaria.
V 2 V02 2 g h V 3,0 m / s2 2 . 9,80 m / s 2 . 1,50 m 6,2 m / s
Una locomotora de masa igual a 14,4 toneladas, que parte del re-
poso, alcanza una rapidez de 99,0 km/h en 12,0 min. Suponien-
do aceleracin constante, calcula la potencia media desarrollada
por su motor.
Elaboramos las ecuaciones para este caso:
W F x cos x
P ; 0; P F ; Ac tenemos dos alternativas: Si consideramos
t t t
variaciones de tiempo y de desplazamiento muy pequeas, obtenemos velocidad instant-
nea y potencia instantnea. Si en cambio las variaciones de desplazamiento y tiempo son
constantes, obtenemos velocidad media y potencia media, que es lo que se solicita en el
ejercicio. Por lo tanto debemos calcular la velocidad media. La fuerza F la calculamos a tra-
vs de los conceptos de dinmica.
Siendo la aceleracin constante, sabemos que la velocidad media es el promedio aritmtico

entre velocidad inicial y final:
1m / s 27,5 m / s 0
v 99,0 km / h 27,5 m / s v m 13,8 m / s
3,6 km / h 2
v 27,5 m / s
Segn Dinmica: F = m.a = m 14 400kg 550N
t 720 s
Finalmente: Pm 550 N 13,8 m / s 7590 W 7,59 kW
42
UNIDAD 5
ESTTICA
CONTENIDOS:
Fuerzas. Medidas de fuerzas. Principio de accin y reaccin. Represen-

tacin grfica. Escalas. Sistemas de fuerzas. Resultante y equilibrante.
Composicin de fuerzas concurrentes. Descomposicin. Equilibrio. Fuer-
zas no concurrentes. Momento de una fuerza. Fuerzas paralelas de igual
y distinto sentido. Cuplas. Teorema de los momentos. Equilibrio.
Como supongo que recordars del ciclo secundario, la Esttica es la parte de la Mecnica
que estudia el equilibrio de los cuerpos.
Un cuerpo est en equilibrio cuando est en reposo o en movimiento

rectilneo y uniforme.
Para nuestro curso, supondremos que el cuerpo se encuentra en reposo.

La magnitud fundamental que interviene en los problemas de esttica y del equilibrio de los
cuerpos es la FUERZA.
Veamos algunas precisiones al respecto.
Llamamos fuerza a la medida de la interaccin mecnica entre dos o

ms cuerpos.
No olvides que la unidad SI de fuerza es el N (newton).
Ejemplos de interacciones mecnicas:

Contacto directo entre dos cuerpos (apoyo, golpe), accin gravitatoria, elctrica o magntica,
accin ejercida por un medio elstico (resortes, gases), etc.
La transferencia de calor o la iluminacin son ejemplos de acciones no mecnicas y por lo
tanto no generan fuerzas.
El siguiente grfico te ayudar a entender lo que sucede entre dos cuerpos cuando
hay una interaccin mecnica, en este caso de repulsin.
A
B
FB/A
FA/B
FA/B se interpreta como "Fuerza que el cuerpo A ejerce sobre el cuerpo

B".
43
En lo sucesivo, haremos abstraccin del cuerpo que ejerce la fuerza; se representar

solamente el cuerpo que recibe la fuerza sin interesar qu cuerpos actan sobre l.
En ese caso, podemos suprimir el segundo subndice en el nombre de cada fuerza.
Es conveniente a veces, en lugar de letras, usar nmeros para nombrar las fuerzas
actuantes.
Definimos:
Sistema de fuerzas es el conjunto de fuerzas que actan sobre un mismo cuerpo.
Forman sistema las fuerzas de accin y reaccin?

Veamos algunas consideraciones tiles:
Cada fuerza del sistema se llama componente del mismo. Si hay direcciones particulares se
llama, por estas direcciones, componente vertical, horizontal, paralela o normal a un plano,
etc.
Una partcula es un cuerpo cuyas dimensiones son despreciables frente a las del espacio
que las rodea. Por ejemplo, la Tierra es una partcula en el sistema solar.
Las fuerzas producen sobre los cuerpos algunos efectos tales como modificacin de su es-
tado de movimiento, deformaciones, roturas, etc.
Un cuerpo rgido es aqul que no experimenta deformaciones ni roturas bajo la accin de

fuerzas. Tal cuerpo es ideal y no existe. Sin embargo, esta idealizacin es importante en el
estudio de la Esttica, ya que simplifica la mayora de los problemas.
Una fuerza que acta sobre un cuerpo rgido tiene una propiedad interesante desde el punto
de vista prctico: Puede trasladarse sobre su recta de accin, sin modificar sus efectos.
Se llama Resultante de un sistema de fuerzas a una nica fuerza que produce el mismo
efecto que el sistema y, en consecuencia, lo puede reemplazar. Equilibrante es una fuerza
de igual intensidad, la misma direccin, mismo punto de aplicacin y sentido opuesto que la
resultante.
Si el cuerpo es una partcula, las fuerzas actuantes forman un sistema de Fuerzas concu-
rrentes. Todas las rectas de accin pasan por la partcula.
Composicin y descomposicin de fuerzas.

Componer un sistema de fuerzas significa reemplazarlo por otro sistema que produzca el
mismo efecto que el original.
Descomponer una fuerza significa reemplazarla por otras que produzcan el mismo efecto
que la fuerza.
La composicin de fuerzas se puede realizar en forma grfica o analtica.
COMPOSICIN GRFICA.
La experiencia indica que la composicin de dos fuerzas aplicadas a un cuerpo, que formen
un cierto ngulo entre ellas da por resultado una fuerza que coincide con la diagonal del pa-
44
ralelogramo que se forma a partir de las dos fuerzas, consideradas como lados consecutivos
del paralelogramo.
Se nos presenta ac una pequea dificultad: representar una fuerza. Se hace necesario en-
tonces adoptar una escala de fuerzas.
Como sabrs, una escala es una proporcin entre el valor de una magnitud y el segmento
que la representa.
Veamos algn ejemplo:
Una fuerza de 100 N est representada con un vector de 5 cm. Cul es la escala? Reali-
zamos un sencilla regla de tres:
5 cm 100 N
1 cm x N
100N1 cm
Luego: x 20 N . Haciendo un breve anlisis del resultado, concluimos que
5 cm
20 N estn representados por 1 cm.
Entonces podemos escribir lo siguiente:
20 N
Escala de fuerza = .
1cm
Esta relacin se repetir cada vez que intentes realizar la regla de tres anterior. Sabiendo es-
to, no es necesario repetir el procedimiento. Basta con usar la Escala, de la siguiente forma:
Representar una fuerza de 150 N en la escala anterior:
El segmento que la representa medir entonces:
150N
L 7,5 cm .
20 N
1cm
Luego se deduce que el segmento que representa a las fuerzas se obtiene de dividir el valor
de la fuerza a representar por la escala.
Recprocamente, cul es el valor de una fuerza representada por 3,7 cm en la escala ante-
rior?. Lgicamente plantearemos la regla de tres en el otro sentido. Esto nos conducir a la
siguiente conclusin:
20 N
F 3,7 cm 74 N .
1 cm
Dado que con la escala hemos hecho dos operaciones, multiplicacin y divisin, es lgico
establecer para la escala un valor numrico sencillo que permita hacer los clculos prctica-
mente en forma mental.
45
Estamos ahora en condiciones de componer grficamente dos fuerzas.
Una de ellas horizontal de 500 N. La otra forma un ngulo de 60 con la primera y tiene una
intensidad de 400 N.
Debemos previamente establecer la escala. De alguna manera, la escala est condicionada

por el espacio de dibujo que destinemos al trabajo. Para este caso creo que una escala de
100 N / 1 cm puede ser adecuada.
Entonces las fuerzas estarn representadas por vectores de 5 cm y 4 cm, respectivamente.
Obviamente, este trabajo lo debers realizar en un papel, a escala, y luego medir la diagonal
de ese paralelogramo. Te dejo la inquietud.
El mtodo del paralelogramo es muy laborioso cuando la cantidad de fuerzas a componer es

ms de dos. Se deduce un mtodo mucho ms simple, que se denomina polgono de fuer-
zas.
Consiste en dibujar una fuerza a continuacin de la otra; es decir, el origen de una fuerza a
partir del extremo de la anterior. Luego la suma o resultante del sistema se obtiene de unir el
origen de la primer fuerza con el extremo de la ltima.
Te dejo la tarea de investigar este trabajo.
COMPOSICIN ANALTICA.
Significa resolver en forma analtica el paralelogramo anterior. No es lo ms aconsejable. Es

preferible un mtodo que permita sistematizar los clculos.
Este mtodo consiste en descomponer cada fuerza del sistema en dos componentes per-
pendiculares entre s, utilizando un sistema de coordenadas con el origen en el punto de
aplicacin de las fuerzas.
Analicemos lo que sucede con una fuerza:
En la figura anterior es fcil observar que Fx, llamada componente en x, y Fy, llamada com-
ponente en y, se pueden calcular mediante la resolucin de un tringulo rectngulo del que
se conocen la hipotenusa y un ngulo agudo.
Luego las proyecciones tienen los siguientes valores:
Fx = F cos
Fy = F sen
46
Hay que cuidar ac un detalle: si la fuerza estuviera orientada hacia otro cuadrante, alguna
de las componentes estara dirigida en sentido contrario. Ello implicara, analticamente, un
cambio de signo.
Si agregamos ms fuerzas en las mismas condiciones, se concluye que la componente en x

de la resultante es la suma algebraica de las componentes en x de las fuerzas. Anlogamen-
te con las componentes sobre el eje y.
Todo lo anterior se puede resumir en lo siguiente:
n n
Rx Fi cosi ; Ry Fi seni
i 1 i 1
Con ello hemos obtenido las componentes de la fuerza resultante. Falta hallar su mdulo y
su direccin.
Estas cantidades se encuentran mediante las siguientes ecuaciones.
Ry
R R 2x R 2y ; arctg
Rx
Hay que tener precauciones acerca del ngulo. Las calculadoras no siempre nos darn la
respuesta deseada.
Ejemplo:
Resolucin:
F1x = 150 N cos 30 = 130 N F1y = 150 N sen 30 = 75 N

F2x = 120 N cos 120 = 60 N F2y = 120 N sen 120 = 104 N
F3x = 80 N cos (135) = 56,6 N F3y = 80 N sen (135) = 56,6 N
F4x = 100 N cos(60) = 50 N F4y = 100 N sen (60) = 86,6 N
Sumando:
Rx = 63,4 N Ry = 35,8 N
35,8 N
R (63,4N) 2 (35,8N)2 73,1 N; arctg 29
63,4 N
47
EQUILIBRIO DE LOS CUERPOS
Recuerda: un cuerpo est en equilibrio si est en reposo o movimiento rectilneo uniforme.

Para Esttica consideraremos el caso particular de reposo. En consecuencia, un cuerpo en
reposo est en equilibrio. En fuerzas concurrentes implica resultante nula.
De las expresiones del clculo de la resultante de un sistema podemos hallar condiciones

para que un cuerpo, bajo la accin de un sistema de fuerzas, est en equilibrio.
Un vector es nulo cuando su mdulo es nulo. Ello implica que todas sus componentes deber
ser simultneamente nulas.
Esto nos lleva a las condiciones de equilibrio:
n n
Rx Fi cos i 0 ; Ry Fi sen i 0
i 1 i 1
siendo ste un sistema de dos ecuaciones, no podremos resolver sistemas con ms de dos
incgnitas.
Estableceremos una serie de propiedades generales. Presta atencin a ellas:
Para que un cuerpo est en reposo (en equilibrio para este captulo) es necesario que se
halle, de alguna manera, vinculado.
Se llama vnculo a todo elemento capaz de limitar o impedir el movimiento de los cuerpos. El
ltimo vnculo es, generalmente, la Tierra.
Los vnculos introducen fuerzas llamadas fuerzas de vnculo o reacciones vinculares, o sim-
plemente reacciones. Estas reacciones son siempre de igual direccin y de sentido opuesto
al movimiento que impide o limita.
Cuerpo libre es aqul al que le suprimimos los vnculos. Para que contine en equilibrio, de-
bemos reemplazar los vnculos por las reacciones que ejercen sobre el cuerpo.
Veremos ahora una idea que est relacionada con el hecho de lograr que un cuerpo est en
equilibrio.
Para ello habr que impedir que pueda moverse, tanto en traslacin como en rotacin.
Los mecanismos que usamos para impedir estos movimientos son los vnculos.
La definicin de vnculo es muy amplia y abarca una cantidad enorme de elementos

que pueden ser considerados como vnculos: una mesa que sostiene un objeto, una
cuerda de la que se suspende una lmpara, una columna, etc.
Las propiedades de los vnculos hacen que stos incorporen fuerzas a los cuerpos. Esas
fuerzas se llaman reacciones de vnculos o reacciones vinculares.
Propiedad fundamental de los vnculos:
Reaccionan nicamente en la direccin del movimiento que impiden y en sentido opuesto.
48
Una cuerda es un vnculo que slo puede reaccionar en la direccin de su eje con fuerzas
que tienden a extender la cuerda. (es decir, las cuerdas tiran desde sus extremos) En cam-
bio un puntal es un vnculo que reacciona tambin en la direccin de su eje, pero empuja
desde sus dos extremos.
Otro ejemplo de vnculo es un pivote o articulacin. Este tipo de vnculo impide todo movi-
miento de traslacin. No puede impedir la rotacin alrededor de su perno.
Una fuerza de frotamiento tambin es una fuerza de vnculo, que nace de la rugosidad entre
dos superficies en contacto.
Un cuerpo debe vincularse adecuadamente de modo que una combinacin de los vnculos
impida todo movimiento en el cuerpo.
Diremos que una combinacin adecuada es aquella que no introduce ms de tres incgnitas
en las ecuaciones. Si ello no es as, no podremos calcular las reacciones vinculares.
Ejemplos de sistemas en equilibrio
El ejemplo ms sencillo est constituido por un cuerpo suspendido por una cuerda. Sobre l
actan dos fuerzas, una conocida, el peso, y la otra desconocida, la tensin de la cuerda.
Evidentemente, en este caso la tensin de la cuerda es igual al peso del cuerpo.
Lo mismo sucede con un cuerpo apoyado sobre una superficie horizontal. La reaccin del
plano es igual que el peso del cuerpo.
Veamos un caso ms complejo.

Un cuerpo que pesa 50 N est suspendido mediante dos cuerdas, como indica la figura. En-
cuentra las tensiones en cada cuerda.
Diagrama del cuerpo vinculado Diagrama del cuerpo libre
T2
T1
60
50 N
Observa que la tensin 1 forma con el eje x un ngulo de 0 y el peso del cuerpo, un ngulo
de 90
Tambin podemos decir que la tensin 1 forma un ngulo de 180 con el eje x y el peso del
cuerpo un ngulo de 270 o de 90. En todos los casos la solucin del problema nos debe
llevar a los mismos resultados.
49
Si usamos los ngulos de 0 y 90, deberemos colocar a mano los signos de las proyeccio-
nes de las fuerzas. En el otro caso, usamos siempre el signo positivo y las funciones trigo-
nomtricas de esos ngulos se encargarn de los signos.
Cualquiera sea el mtodo que utilices, debers tener la precaucin de no mezclarlos, ya que
te llevarn a soluciones incorrectas.
Para resolver el problema, planteamos las ecuaciones de equilibrio. Colocaremos el smbolo

de cada fuerza desconocida:
Planteamos las ecuaciones de equilibrio:
Fx T1 T2 cos 60 0
Fy T2 sen60 50 N 0
Es un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas; como en la segunda ecuacin hay una
sola incgnita, este sistema es muy simple de resolver: de la segunda ecuacin despejamos
50 N
T2 y resulta: T2 57,7 N ; reemplazando en la primera:
sen60
T1 57,7 N cos 60 28,9 N y nuestro sistema ha quedado resuelto.
No hay casos ms complejos que ste. Busca otros ejemplos y resulvelos.
SISTEMAS NO CONCURRENTES
Cuando hablamos de cuerpos extensos introducimos el concepto de fuerzas no concurren-

tes.
Un sistema de fuerzas es no concurrente cuando las rectas de accin de las fuerzas no pa-
san por un mismo punto.
Un cuerpo extenso tiene hasta tres movimientos simples en el plano: puede trasladarse se-
gn dos direcciones y puede girar alrededor de algn eje.
Para fuerzas paralelas a un plano, el eje es de giro es perpendicular a ese plano.
Esta rotacin est medida por el Momento de una fuerza o de un sistema de fuerzas.
El momento de una fuerza se define como el producto entre la intensidad de la fuer-

za y la distancia desde el centro de momentos hasta la recta de accin de dicha
fuerza.
50
En la figura adjunta se representan un plano, un cuer-

Eje po, la recta perpendicular al plano, la fuerza F y la dis-
tancia desde el eje hasta la recta de accin de la fuer-
za. En la perspectiva, el ngulo entre la distancia y la
fuerza no se observa tal cual es. Hay que tener en
cuenta es este ngulo es recto.
En estas condiciones, podemos definir el Momento de
una fuerza:
d
F
Mo = F . d (N.m)
El momento de fuerza se mide en newton metro.
Mucho cuidado en esta unidad. Es un error pensar que

esta unidad es la misma que la de trabajo. Luego, la
unidad de momento no debe expresarse en joule.
El efecto que produce sobre el cuerpo es un movimiento de rotacin y de traslacin combi-

nados.
Consecuencia de la definicin: si el punto pertenece a la recta de accin de la fuerza, el

momento es nulo.
Se debe tener especial cuidado a la hora de calcular el momento de una fuerza. Es necesa-
rio conocer la distancia desde la recta de accin de la fuerza hasta el centro de momentos.
Si esta distancia no es un dato, habr que calcularla, mediante trigonometra.
Dado que se produce un movimiento de rotacin del cuerpo alrededor del eje de momentos,
se hace necesario convenir el sentido positivo del vector momento.
Se elige como sentido de avance del vector momento al sentido de avance del tornillo de
rosca derecha (tirabuzn). Asociado al sentido definimos el signo: se conviene en considerar
positivo al sentido del vector momento cuando la rotacin que produce sobre el cuerpo es
antihoraria. (Es la misma convencin que para medir ngulos, que ya conoces).
El momento de fuerza es un vector con direccin perpendicular al plano que forman la recta
de accin de la fuerza y el punto y aplicado en dicho punto.
Un importante teorema establece que:
El momento de un sistema de fuerzas es igual que la suma algebraica de los momentos

de las fuerzas que forman el sistema.
Si el sistema admite resultante, este momento es igual que el momento de la resultante.
(Ten especial cuidado con este juego de palabras)
Se ha dicho suma algebraica. Esto es as porque si bien el momento de fuerza es un vector,

estudiamos fuerzas contenidas en un plano. En estas condiciones, los momentos de todas
las fuerzas son vectores paralelos entre s y por ello pueden sumarse algebraicamente sus
mdulos.
Una aplicacin importante de este teorema permite calcular el momento de una fuerza cuan-
do conocemos el punto de interseccin de la recta de accin de la fuerza con el eje x: des-
componemos la fuerza en dos direcciones. Una sobre el eje x en su punto de interseccin y
la otra perpendicular a l:
51
Clculo del momento de una fuerza.
Consideremos dos casos: 1. La recta de accin de la fuerza intercepta al eje x.

2. La recta de accin de la fuerza no intercepta al eje x.
1. 2.
B F
Fy F
A
O Fx O
Caso 1.
Aplicamos el teorema de los momentos. Se descompone la fuerza segn dos direcciones: una sobre
el eje x y la otra paralela al eje y. Entonces F es la resultante entre sus componentes y el momento de
la fuerza F es igual a la suma de los momentos de las otras dos. Se observa que la componente sobre
el eje x pasa por el origen (centro de momentos),la distancia al mismo es nula y en consecuencia el
momento es nulo. Nos queda entonces el momento de la otra componente:
Mo = Fy .OA = F sen OA, con signo positivo en este caso.
Caso 2.
Dado que la fuerza es paralela al eje x, resulta que el segmento OB es perpendicular a la direccin de
la fuerza. En consecuencia, aplicamos la definicin de momento:
Mo = - F.OB
Si se observa la figura del caso 1. anterior, llamando R a la fuerza F nos queda:
Mo = Ry .OA
de donde se puede despejar OA, siempre que Ry no sea nula. Es decir:
Mo
OA .
Ry
Si Ry es nula, la expresin anterior no es aplicable. Entonces nos sirve la situacin del caso 2 ya que
la resultante es horizontal, de donde se despeja:
Mo
OB ,
Rx
teniendo en cuenta que si Ry es nula resulta R = Rx .
52
Hallar la resultante del siguiente sistema de fuerzas. (mdulo, direccin y sentido)
F1x = 50 N cos 0 = 50 N F1y = 50 N sen 0 = 0 N

F2x = 60 N cos 60 = 30 N F2y = 60 N sen 60 = 52 N
F3x = 40 N cos 150 = -34,6 N F3y = 40 N sen 150 = 20 N
F4x = 80 N cos 90 = 0 N F4y = 80 N sen 90 = 80 N
F5x = 100 N cos (-135) = 70,7 N F5y = 100 N sen(-135) = -70,7 N
Rx = 116,1 N Ry = 81,3 N
81,3 N
R (116,1N) 2 (81,3N) 2 141,7N; arctg 35
116,1N
En este caso, la resultante pertenece al primer cuadrante.

Clculo del momento del sistema respecto del origen de coordenadas, para determinar la
posicin de la resultante:
Mo = -50 N . 5,0 m + 20 N. 4,20 m + 80 N. 6,3 m - 70,7 N. 7,8 m = -213,5 N.m
213,5 N.m
Por lo tanto la resultante corta al eje x en OA 2,63m , es decir, a la izquier-
81,3N
da del origen.
Una cupla es un sistema compuesto de dos de fuerzas de direcciones paralelas, de igual in-
tensidad y de sentido contrario. Su resultante es nula pero no su efecto. Produce rotacin
pura (sin traslacin) en el cuerpo sobre el que acta.
Tiene una propiedad importante: el momento de una cupla es independiente del centro de
momentos elegido. Esta propiedad se demuestra aplicando el teorema de los momentos. En
efecto:
Supongamos un par de fuerzas y calculemos el momento respecto de dos puntos, arbitra-

riamente elegidos.
53
El cuerpo representado en la figura tiene una longitud de

2 m. Las fuerzas tienen una intensidad de 20 N. Calcule-
mos el momento del sistema respecto del extremos iz-
quierdo y respecto del punto medio de la barra: la fuerza
que est aplicada en dicho extremo tiene momento nulo.
Luego:
M1 = 20 N . 2 m = 40 N.m
Respecto del centro de la barra:
M2 = 20 N . 1 m 20 N . 1 m = 40 N.m
Intenta hallar los momentos respecto de cualquier otro punto y vers que siempre se conserva este
valor.
Las cuplas no siempre se presentan como dos fuerzas paralelas. Pueden aparecer con un
nmero mayor de fueras. Por ejemplo tres: una de ellas es opuesta a la resultante de las
otras dos, de direccin paralela, sentido opuesto y la misma intensidad.
Finalmente, un cuerpo sometido a la accin de una cupla experimentar un movimiento de

rotacin pura. (sin traslacin)
No estar en equilibrio ya que tendr una rotacin. En estas condiciones el cuerpo tendr un
movimiento circular con aceleracin angular, caso que no estudiaremos en este curso de ni-
velacin.
Se ampla ahora el concepto de equilibrio de un cuerpo extenso.
Un cuerpo sometido a un sistema de fuerzas no concurrente est en equilibrio cuando no

puede trasladarse ni girar alrededor de cualquier punto. Esto implica necesariamente que
tanto la resultante del sistema de fuerzas como su momento deben ser nulos.
Matemticamente, las condiciones de equilibrio se resumen en un sistema de tres ecuacio-

nes lineales con hasta tres incgnitas.
n
R x Fi cos i 0
i 1
n
R y Fi sen i 0
i 1
n
Mi o 0
i1
En la prctica, es muy conveniente comenzar el clculo por la ltima expresin. Esto es as

porque eligiendo el centro de momentos adecuadamente eliminamos los momentos de dos
de las incgnitas y el sistema de ecuaciones se resuelve fcilmente.
Veamos un ejemplo.
La siguiente figura esquematiza un trampoln. Determina las reacciones en las articulaciones

A y B. La fuerza en C es de 500 N, la distancia AB = 0,50 m y la longitud de la barra AC es
de 1,75 m
54
500 N
RB
C
A
B
RA
En este caso no tenemos acciones horizontales. Luego, no hay reacciones horizontales. En

consecuencia digamos que son necesarias dos fuerzas reactivas en los apoyos A y B, una
en cada uno.
Un poco de lgica no nos har mal. De acuerdo a la propiedad de los vnculos, es inmediato
que la reaccin del vnculo A deber ser hacia abajo y que la reaccin del vnculo B deber
ser hacia arriba (por qu?).
Segn se recomienda, utilizaremos en primer lugar la ecuacin de equilibrio de momen-

tos respecto del apoyo A
500 N 1,75 m
M A R B 0,50 m 500 N 1,75 m 0 R B
0,50 m
1750 N
Utilizamos ahora la segunda ecuacin de equilibrio:
F y 0 R A 1750 N 500 N 0 R A 1250 N
Cuando no podemos determinar el sentido de una fuerza desconocida, se adopta cualquiera,

generalmente el positivo. Si luego de los clculos, su valor resulta positivo, el sentido elegido
es el correcto. Caso contrario, tiene sentido opuesto.
De acuerdo con los principios fundamentales de la Esttica, de-

termina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
( ) a. El efecto de una fuerza ejercida en la direccin del eje de

un resorte es independiente de su punto de aplicacin.
( ) b. Dos fuerzas colineales, de igual intensidad y de sentidos
opuestos, aplicadas a un cuerpo rgido, constituyen un
sistema equilibrado.
( ) c. Si un cuerpo 1 ejerce sobre otro cuerpo 2 una fuerza F1/2 ,
el 2 reaccionar siempre sobre el 1 con otra F2/1 = F1/2
( ) d. Las fuerzas mencionadas en c) constituyen, por ello, un
sistema equilibrado.
( ) e. Dos fuerzas concurrentes ortogonales de mdulos 3,00 N
y 4,00 N, respectivamente, producen el mismo efecto que
una sola de 5,00 N.
55
a) Falso. El resorte es un cuerpo de material deformable. No es lo mismo estirarlo desde

sus extremos que de un extremo y el punto medio. Las deformaciones no seran las
mismas.
b) Verdadero.
c) Verdadero. Es el enunciado del principio de accin y reaccin.
d) Falso. Para que se equilibren deben estar aplicadas en el mismo cuerpo. Accin y
reaccin actan en cuerpos distintos.
e) Falso. No se menciona que la fuerza de 5,00 N tenga la misma direccin y sentido que
la resultante de las otras dos. (su mdulo s vale 5,00 N).
El sistema de la figura est en equilibrio. Calcula las fuerzas que

ejercen los puntales AB y BC para sostener el cuerpo. Se valorar
un adecuado diagrama de cuerpo libre y las ecuaciones de equili-
brio que resuelvan el problema.
Recordemos que el diagrama de cuerpo libre es un grfico en que se representan todas las
fuerzas, activas y reactivas, que actan sobre el elemento en estudio. En este caso este
elemento es el punto B, donde se ejercen todas las fuerzas (tres en este caso). El punto B es
un vnculo. Recordar entonces las propiedades de los vnculos.
Escribimos las ecuaciones de equilibrio:
x AB cos 30 CB cos 45 0
y AB sen30 CB cos 45 400 N 0
Esta es un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas. Se resuelve por cualquier
mtodo (el ms sencillo es por determinantes). De esto se obtienen las dos respuestas
AB = 293 N; CB =359 N
Obs. En este caso, si observamos que cos 45 = sen 45, se puede resolver fcilmente su-
mando las dos ecuaciones y se obtiene directamente AB.
56
Una barra horizontal AB de 2 m de longitud est sometida a la ac-

cin de las siguientes fuerzas:
Peso propio de 20 N aplicado en su punto medio G.
Fuerza de 10 N en A, hacia abajo.
Fuerza de 25 N en B, hacia arriba.
A 0,5 m de A, una fuerza de 15 N, hacia arriba.
A 1,5 m de A, una fuerza de 10 N, hacia abajo.
El extremo A est a la izquierda del extremo B.

Considerando como positivo para los momentos el sentido an-
tihorario, todo lo que sigue es verdadero, excepto: (Marcar con
una X el tem que corresponda).
( ) a. La resultante es nula.
( ) b. La equilibrante es nula.
( ) c. La suma de momentos en G es igual que la suma de mo-
mentos en A.
( ) d. La suma de momentos en B es igual y de distinto signo que
la suma de momentos en A.
( ) e. La barra no est en equilibrio.
Calculamos la resultante:
Como son todas fuerzas verticales, la componente en x de la resultante es nula.

Sumamos las componentes verticales: (positivo hacia arriba)
15 N + 25 N 10 N 20 N 10 N = 0
Por lo tanto la fuerza resultante tiene mdulo nulo.
Este sistema de fuerzas es entonces equivalente a una cupla. Recordemos que el momento
do una cupla es independiente del centro de momentos. Entonces, no es necesario calcular
los momentos. La opcin falsa es la d.
57
UNIDAD 6
HIDROSTTICA
CONTENIDOS
Definicin de fluidos lquidos y gaseosos. Fuerza y presin. Unidades.

Peso especfico y densidad. Presin en un punto. Concepto de presin
atmosfrica. Teorema general de la hidrosttica. Principio de Pascal.
Prensa hidrulica. Principio de Arqumedes. Equilibrio cuerpos flotantes.
Determinacin de pesos especficos.
Se acostumbra clasificar la materia, considerada macroscpicamente, en slidos y fluidos
Fluido es toda sustancia que puede cambiar de forma o de volumen sin que acte fuerza al-
guna.
Los clasificamos en lquidos y gases.
Los lquidos carecen de forma propia, tienen volumen propio y adoptan la forma del recipien-
te que los contienen.
Los gases tambin carecen de forma propia pero adems no tienen volumen propio, ocupan
todo el volumen del recipiente que los contiene y son fcilmente compresibles.
Los slidos son capaces de transmitir fuerzas. Los fluidos carecen de esta capacidad.
En cambio pueden transmitir otra propiedad que llamaremos presin.
La presin es una fuerza distribuida sobre una superficie perpendicular a la fuerza. (recor-
demos que no pueden resistir fuerzas tangenciales).
Si la distribucin de la fuerza sobre la superficie es uniforme, entonces definimos presin

como:
F (normal) F N
P y su unidad internacional es: Pa (pascal)
S S m2
Otras unidades de presin:
1 Pa = 10 baria = 1 bar = 103 milibar (mbar); 1 hPa = 102 Pa = 1 mbar.
Presin atmosfrica:
Sabemos que el aire tiene masa y peso. Imaginemos que podemos calcular el peso de toda
la atmsfera. Este peso dividido por la superficie terrestre nos da una presin. A esta presin
(media) la llamamos presin atmosfrica, cuyo valor normal se estipula en 1 atm.
58
Veamos el concepto de densidad de una sustancia:
m
Llamamos densidad a la masa de un cuerpo por unidad de volumen:
v
Esta magnitud es aplicable a toda sustancia, slida, lquida o gaseosa.
kg
Su unidad internacional es y no tiene un nombre especial.
m3
En las sustancias homogneas slidas y lquidas la densidad es constante. En los gases, en

cambio, no lo es, ya que son fcilmente compresibles y pueden cambiar su volumen sin mo-
dificar su masa.
Algunas densidades de sustancias conocidas:
gases a 0 C y presin atmosfrica normal (1,01 . 105 Pa = 1 atm)
Aire .................... 1,293 kg/m3

Hidrgeno .......... 0,090 kg/m3
Helio .................. 0,180 kg/m3
Lquidos a 20 C y 1 atm.
Alcohol etlico .... 840 kg/m3

Mercurio ............ 13 600 kg/m3
Agua destilada ... 1 000 kg/m3 (a 4 C y 1 atm)
Slidos a 20 C y 1 atm
Platino ............... 21 400 kg/m3

Oro .................... 19 300 kg/m3
Uranio ................ 18 700 kg/m3
Plomo ................ 11 300 kg/m3
Hierro................. 7 850 kg/m3
Aluminio ............. 2 700 kg/m3
Hielo .................. 917 kg/m3
Otra magnitud relevante a considerar es el peso especfico.
P (peso)
(suelen utilizarse otros smbolos: Pe, , etc)
V
m. g
Del captulo de Dinmica has visto que P = m.g, luego: . g y en consecuencia
V
densidad y peso especfico son proporcionales.
A veces suele utilizarse otra magnitud: densidad relativa o peso especfico relativo.
Se define densidad relativa de una sustancia al cociente entre su densidad y la densidad del
agua. Lo mismo sucede con el peso especfico relativo. Esta magnitud carece, en conse-
cuencia, de unidades.
59
Como la densidad del agua es 1 000 kg/m3 resulta que la densidad o peso especfico relativo
son muy sencillos de calcular:
Para el hierro vale 7,85, para el hielo vale 0,917 para el mercurio 13,6 etc.
Podemos interpretar lo siguiente, por ejemplo: A igual volumen el hierro tiene una masa (o
peso) 7,85 veces mayor que el agua.
Nos ocuparemos en este captulo exclusivamente de los lquidos.
Cuando nos sumergimos en un recipiente que contiene lquido, a medida que des-
cendemos mayor es el peso de la columna lquida que queda encima nuestro. Ac-
tuando sobre la superficie de nuestro cuerpo, ocasiona una presin, que la expe-
riencia prueba que es independiente de la orientacin que tenga la superficie en el
sitio considerado.
La sensacin de aumento de presin la experimentan nuestros tmpanos al bucear en una

pileta.
Si la presin en cada punto del interior de un lquido es independiente de la orientacin, se

explica que esta presin se ejerza sobre las paredes del recipiente
La presin debida nicamente al peso de la columna lquida existente encima del

punto considerado se denomina presin hidrosttica.
TEOREMA GENERAL DE LA HIDROSTTICA
Haremos una demostracin elemental de este importante teorema que se aplica a todos los
fluidos en general.
En este caso la aplicaremos exclusivamente para un lquido.

Consideremos un recipiente que contiene un lquido cualquiera.
Supongamos una pequea porcin de este lquido ubicada en el seno del recipiente.
(p+p) S
p.S m g
La porcin gris de la figura anterior est constituida por el mismo lquido. Est en equilibrio
bajo la accin de las fuerzas que se indican. El cuerpo tiene un espesor y y una seccin
60
transversal S. Se ha agregado un sistema de coordenadas, eje x horizontal y el eje y verti-

cal, positivo hacia arriba. Se admite que a diferentes profundidades hay diferentes presiones.
Por ello, hay una fuerza hacia arriba que vale p.S en la parte inferior del cuerpo. Una varia-
cin en la profundidad produce una variacin en la presin. Esta variacin se traduce en la
fuerza aplicada hacia abajo, en la cara superior del cuerpo, sobre el que acta, adems, su
propio peso. Las fuerzas horizontales se encuentran en la misma profundidad; las que estn
ubicadas diametralmente opuestas se anulan de a pares.
Luego, sabiendo que hay equilibrio entre todas estas fuerzas, podemos escribir lo siguiente:
Fy 0 p.S (p p).S m.g ,
quitando los parntesis: p.S p.S p.S m.g 0
Simplificando y expresando la masa en funcin del volumen y de la densidad del cuerpo re-
sulta: m v .y.S
Reemplazando, simplificando y reordenando trminos llegamos a:

p
.g
y
que es la expresin del teorema, que dice:
La variacin de presin hidrosttica por unidad de variacin de profundidad (nivel) es num-

ricamente igual al producto de la densidad del fluido por la aceleracin de la gravedad, con
signo cambiado.
Este signo explica que cuando ascendemos desde un nivel a otro, la presin hidrosttica
disminuye, y recprocamente.
Escrita de otra forma: p .g.y

Esta expresin es vlida tanto para lquidos como para fluidos. Como los lquidos tienen
densidad sensiblemente constante, es posible abrir estas variaciones, en la forma que se
explica a continuacin.
Si consideramos dos puntos en el seno de un lquido ubicados a diferentes niveles obtene-
mos la siguiente expresin del teorema:
p 2 p1 .g( y 2 y1 )
Esta ltima expresin tiene dos importantes consecuencias: Si dos puntos en el seno
de un lquido tienen iguales presiones, se encuentran en iguales niveles. Recproca-
mente, si se encuentras en iguales niveles tienen iguales presiones.
Debemos destacar ac la importancia de la diferencia entre un lqui-

do y un gas. Los lquidos son prcticamente incompresibles; entonces su
densidad es constante, es decir, independiente de la profundidad. Por
eso podemos abrir las variaciones de pequeas cantidades a cantida-
des mayores. En los gases esto es imposible porque la densidad no es
61
constante, depende de la presin. En el caso de la atmsfera, adems,

depende de la altura.
Esta conclusin es la base del funcionamiento de algunos instrumentos, tales como medido-
res de profundidad. Los altmetros son tambin ejemplos de aplicacin de este teorema, ex-
tendido a los gases como el aire.
TUBOS COMUNICANTES.
Si en un tubo en U introducimos mercurio, por ejemplo, el nivel alcanzado en cada rama del
tubo ser la misma, de acuerdo con una consecuencia del teorema general.
Si volcamos otro lquido (que no se mezcle con el mercurio) por una de las ramas, se produ-
cir un desnivel en ambas ramas hasta equilibrarse en algn punto.
Las cosas quedan como indica la figura:
P0
P0
ha
agua
hm mercurio
A B
Como los puntos A y B estn sumergidos en el mismo lquido y estn en el mismo nivel, tie-
nen iguales presiones:
pA = pB
Por el teorema general aplicado a la rama izquierda:
pA p0 = A.g.hA
En la otra rama:
pB p0 = m.g.hm
Los primeros miembros son iguales, por lo tanto:
A.g.hA = m.g.hm
Simplificando y reordenado resulta:

h A m

hm A
62
Los niveles resultan inversamente proporcionales a las densidades respectivas.

Esta propiedad puede aplicarse en la prctica para determinar la densidad de un lquido
desconocido en funcin de la de otro no miscible con l.
PRINCIPIO DE PASCAL
La sobrepresin ejercida sobre una masa fluida se transmite en todas las direcciones y sen-
tidos.
Este principio es el que se aplica en mecanismos tales como la prensa hidrulica y servome-
canismos en general.
Prensa hidrulica:
Consiste bsicamente en dos recipientes (cilindros) de diferentes secciones normales, llenos

de un fluido (aceite) y comunicados entre s mediante un conducto.
Veremos que este sistema permite ejercer fuerzas de gran intensidad sobre el cilindro ma-
yor, aplicando fuerzas de pequea intensidad en el cilindro menor.
Esquema:
F1
F2
S1 S2
Segn el principio de Pascal, las sobrepresiones en ambos cilindros son iguales.
F1 F2
p1 p 2 , siendo S1 >> S2
S1 S 2
Luego, la fuerza F2 para sostener o levantar lentamente (en equilibrio) a la fuerza F1 vale:
S2
F2 F1 F2 << F1
S1
Te dejo como inquietud demostrar que los trabajos ejercidos en ambos cilindros son iguales.
PRINCIPIO DE ARQUMEDES.
Todos nosotros hemos experimentado la prdida aparente de peso cuando nos hemos su-
mergido en una pileta de natacin.
Arqumedes estableci el siguiente principio:
63
Todo cuerpo sumergido total o parcialmente en un fluido experimenta una fuerza hacia arriba
que es numricamente igual al peso del volumen de fluido desalojado por la parte sumergida
del cuerpo.
EQUILIBRIO DE CUERPOS FLOTANTES
Esta sencilla ley explica el principio de flotacin de los barcos y el funcionamiento de los glo-
bos aerostticos, entre otros fenmenos.
Adems permite el clculo de densidades, tanto de lquidos como de slidos.
La parte del cuerpo que est bajo el lquido es la parte sumergida, que es la que produce el
empuje. Si el cuerpo est en equilibrio es porque el peso es igual al empuje.
E P l . Vs . g c . Vc . g l . Vs c . Vc
Esa expresin explica porqu el hielo flota sobre el agua: La densidad del hielo es menor
que la del agua. Luego, el volumen total deber ser mayor que el volumen sumergido.
DETERMINACIN DE LA DENSIDAD DE UN SLIDO.
Se sostiene un cuerpo mediante un dinammetro. El ndice del mismo nos indica el peso del
cuerpo. Luego sumergimos el cuerpo en un lquido de densidad conocida. El empuje que se
produce hace que el dinammetro indique una lectura menor, que se llama peso aparente.
La diferencia entre el peso del cuerpo y el peso aparente es, sin duda, el empuje que sufre el
cuerpo.
mc
c , no conocemos el volumen del cuerpo. Pero:
Vc
P Pa
E Pc Pa a . g. Vc Vc c , reemplazando esta expresin en la anterior:
a . g
Pc
g Pc
c c a
Pc Pa Pc Pa
a . g
En las ecuaciones anteriores, el subndice c se refiere al cuerpo y el subndice a, al agua.
64
Alternativa: Si el cuerpo es de pequeas dimensiones, el volumen puede obtenerse sumer-

gindolo en un lquido compatible contenido en una probeta graduada, lo que nos dar direc-
tamente el volumen.
EJERCICIOS RESUELTOS.
La presin atmosfrica tiene un valor aproximado de

1,00 . 105 Pa. Qu fuerza ejerce el aire confinado en una habita-
cin sobre una ventana de 40 cm por 80 cm?
Este ejemplo es una aplicacin directa de la definicin de presin cuando una fuerza se ejer-
ce sobre una superficie.
F N
P F P.A 1,00 . 105 0,40 m 0,80 m 32 000N 3,20 kN
A m2
Acerca de los conceptos que aprendiste en el captulo de Hidrost-

tica, marca con una X la opcin que consideres falsa.
( ) Los lquidos ms densos producen, en iguales profundidades,

mayores presiones hidrostticas que los menos densos.
( ) La unidad de presin se llama pascal. Su smbolo es Pa y
kg
equivale a
m. s 2
( ) Dos partculas sumergidas en un lquido estn en un mismo
nivel de profundidad. En consecuencia, experimentan iguales
presiones hidrostticas.
( ) Dos cuerpos tienen distintos pesos e iguales volmenes. Su-
mergidos totalmente en un lquido, experimentarn el mismo
empuje.
( ) Sobre el cilindro de mayor dimetro de una prensa hidrulica
se realiza mayor trabajo que sobre el cilindro de menor dime-
tro.
1) Verdadera. Ver teorema general de la Hidrosttica.
N kg m / s 2 kg
2) Verdadera. Pa 2
m N m. s 2
3) Verdadera. Es una consecuencia del teorema general.
4) Verdadera. El empuje depende de la densidad del lquido y del volumen sumergido.
5) Falsa. Ninguna mquina multiplica o divide los trabajos.
Un recipiente contiene un lquido cuya densidad es 1,25 g/cm3.

Determina la presin absoluta de un punto situado a 12,4 m de
profundidad. Halla la diferencia de nivel entre dos puntos en los
que se mide una variacin de presin de 115 kPa. La presin at-
mosfrica es de 1,04 x 105 Pa.
65
Sabemos que la presin absoluta es la presin atmosfrica ms la presin hidrosttica:
p a p at g h
3
g m 1 kg 100 cm
p a 1,04 . 10 Pa 1,25
5
. 9,80 2 . 12,4 m . .
cm 3
s 1000 g m
p a 1,04. 10 5 Pa 1,52 . 105 Pa 2,56 . 10 5 Pa
Un bloque prismtico de 120 kg, tiene las siguientes dimensiones:

largo 1,00 m, ancho 0,80 m y altura 0,60 m. a) Calcula su densi-
dad. b) Cunto se sumergir en agua dulce? c) Qu lastre debe
agregarse para que se sumerja a una profundidad de 30 cm?
a) Aplicamos directamente definicin de densidad:
m 120 kg kg
250 3
V 1,00 m. 0,80 m. 0,60 m m
b) Suponemos que la base del prisma se mantiene paralela a la superficie del lquido.
A medida que aumenta la parte sumergida, aumenta el empuje hasta que se equilibra
con el peso del bloque. Llamamos x a la altura de la parte sumergida.
m
P E l g Vs m g l g Vs m l S base x x
l S base
120 kg
x 0,15 m 15 cm
1 000 kg / m 3 . 1,00 m . 0,80 m
c) La masa del lastre ms la masa del bloque debe suministrar un peso tal que la parte su-
mergida sea igual al volumen del bloque. Llamando M a la masa del lastre:
(M m) g l g Vb M l Vb m 1000 kg / m3 . (1,00. 0,80 . 0,60 ) m3 480kg
66
EJERCITACIN UNIDAD 1
1. Respecto del SIMELA, indique si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
( ) t. El smbolo gV se lee gigavolt.

( ) u. kg es el smbolo de la unidad masa.
( ) v. Fuerza, longitud y tiempo son magnitudes de base.
( ) w. El smbolo MHz est correctamente escrito.
( ) x. La unidad de velocidad es km/h
( ) y. El nmero 0,540 se lee cero, coma, quinientos cuarenta.
( ) z. kW.h se lee kilowatt por hora.
( ) aa. Micrn no debe usarse en lugar de micrmetro.
( ) bb. El ao calendario 2.000 est bien escrito.
( ) cc. Kilogramo es la nica unidad con prefijo.
( ) dd. El prefijo H equivale a 100 unidades y est bien escrito.
( ) ee. Los prefijos siempre se colocan antes que las unidades.
2. Con referencia al SIMELA y a sus recomendaciones, establezca si las siguientes afirma-

ciones son verdaderas o falsas:
( ) a. Longitud, fuerza y tiempo son magnitudes de base.

( ) b. Los smbolos de sus unidades quedan invariables en el plural.
( ) c. Es indiferente escribir el producto de las unidades Newton y metro como N.m, Nm
o m.N
( ) d. Tambin podra escribirse mN
9
( ) e. El intervalo de tiempo 7,49.10 s puede ser escrito como t = 7,49 ms o
t = 7,49 ns.
3. Una persona sometida a dieta pierde masa a razn de 2,30 kg/semana. Expresa esta
prdida en miligramos por segundo
4. Teniendo en cuenta que 1 pie = 12 pulgadas (pulg.) y que 1 pulg. = 2,54 cm, expresa la
longitud de una varilla de 6,16 m en pies.
1. Un mvil se desplaza con velocidad constante de 80 km/h cubriendo la mitad de una

cierta distancia. Recorre la otra mitad con una velocidad de 40 km/h. Demuestra que la
velocidad media del trayecto completo no es de 60 km/h.
2. Un cuerpo se mueve con velocidad constante en una trayectoria rectilnea. A los 12,0 s
se encuentra a 36,0 m del origen. 20 s ms tarde se halla a 120 m del origen. Graficar el
espacio recorrido en funcin del tiempo y calcular, segn el grfico, la distancia
recorrida a los 15 s. Resolver adems, analticamente.
3. A las 8.00 hs. sale un vehculo desde la ciudad de Mendoza, en direccin este, con una
velocidad media de 72 km/h. Desde Ro IV, situada a 464 km de Mendoza, sale otro
mvil, a las 10.0 hs. hacia el oeste, con una velocidad media de 88 km/h. Determina a
qu hora y en qu lugar ambos vehculos se cruzarn. Haz una grfica que refleje el
problema.
4. Un cuerpo se desplaza hacia la derecha con una velocidad inicial de 10 m/s. Acelera
uniformemente y al cabo de 5,0 s su velocidad es de 108 km/h. Calcular su aceleracin,
el espacio recorrido en 8,0 s y la velocidad media entre los 5,0 s y los 8,0 s. Haga una
67
grfica que refleje el problema.
5. Un cuerpo pasa por el origen de coordenadas, dirigindose hacia la derecha, con una
velocidad de 24 m/s. 8,0 s despus pasa de nuevo por el origen, hacia la izquierda. Si la
aceleracin se mantiene constante, hallar la posicin en que se detuvo, cul es su ace-
leracin y con qu velocidad pas por el origen cuando volva.
6. Un cuerpo tiene una velocidad de 18 km/h. Cuando ha recorrido 20 m su velocidad es

de 15 m/s. Calcular su aceleracin, supuesta constante, el tiempo en recorrer esos 20 m
y que velocidad tendr a los 4,0 s.
7. Un cuerpo parte del reposo de modo que cuando ha recorrido 100 m su velocidad es de
144 km/h. Calcular su aceleracin, supuesta constante, el tiempo en recorrer esos 100
m y que velocidad tiene a los 2,0 s.
8. Un cuerpo tiene una velocidad de 72 km/h. Cuando ha recorrido 20 m su velocidad es

de 15 m/s. Calcular su aceleracin, supuesta constante, el tiempo en recorrer esos 20 m
y que velocidad tendr a los 2,0 s.
9. Un automvil que est detenido arranca manteniendo una aceleracin de 2,2 m/s2. En
ese mismo instante lo pasa un camin con una velocidad constante de 9,5 m/s. a)
Cunto tiempo tardar el automvil en alcanzarlo? b) A qu distancia, desde su parti-
da, lo alcanzar? c) Con qu velocidad lo pasar?
10. Un mvil es arrojado hacia arriba con una velocidad de 50 m/s. Hallar: altura mxima al-
canzada, tiempo para llegar a esa altura, velocidad al pasar por un punto situado a 100
m de altura e instantes en que pasa por dicha altura.
11. Un ro corre hacia el Norte con una velocidad de 3 km/h. Un barquero atraviesa la co-
rriente con una velocidad relativa al agua de 4 km/h hacia el Este. a) Cul es su veloci-
dad respecto de la tierra? b) Si el ancho del ro es de 1 km, cuntos metros quedar
desplazado hacia el Norte el barquero al alcanzar la orilla opuesta? c) Qu tiempo tar-
dar en cruzar el ro?
1. Con relacin a la "Dinmica de la partcula", indica si son verdaderas o falsas las si-
guientes afirmaciones:
( ) a. Todo cuerpo se caracteriza por una propiedad intrnseca denominada masa

inercial o, simplemente, masa.
( ) b. Mayor masa implica mayor resistencia u oposicin al cambio de velocidad.
( ) c. Si una partcula est en reposo, contina as a menos que sobre ella acte re-
sultante de fuerzas exteriores.
( ) d. Si una partcula est en M.R.U.V., contina con l si no acta sobre la partcu-
la alguna resultante de fuerzas exteriores.
( ) e. Sobre una partcula en M.R.U. pueden actuar fuerzas exteriores.
( ) f. La masa de un cuerpo es su cantidad de materia.
( ) g. Mayor masa implica necesariamente mayor peso.
( ) h. Cuerpos de distintos pesos caen libremente, en el vaco, con aceleraciones
proporcionales a ellos.
( ) i. Una partcula puede moverse con velocidad constante aunque sobre ella ac-
te resultante de fuerzas exteriores.
68
2. En un lugar donde g = 1,60 m/s, un bloque pesa 47,4 N. Calcular la fuerza necesaria
para conseguir una aceleracin de 2,50 m/s2.
3. Un bloque de 5,5 kg est inicialmente en reposo sobre una superficie horizontal sin fric-
cin. Es arrastrado por una fuerza horizontal de 3,8 N. a) Cul es su aceleracin? b)
Cunto tiempo debe ser arrastrado para que su velocidad sea de 5,2 m/s? c) Cunto
avanza en es tiempo?
4. Dos personas tiran de un trineo de 25 kg, que est sobre una superficie de hielo, con
fuerzas opuestas de 90 y 92 N. Cul es y qu sentido tiene la aceleracin del trineo?
5. Un bloque de 400 g se desplaza sobre una superficie horizontal con una velocidad de 80
cm/s. La superficie opone una resistencia de 0,70 N a dicho desplazamiento. Calcula la
distancia y el tiempo en que el bloque se detiene.
6. Por un plano inclinado ideal, de 5,00 m de longitud y 4,00 m de base, desciende un blo-
que de 8,00 kg soltado desde el extremo superior sin rapidez inicial. Calcula su acelera-
cin. Determina adems la fuerza paralela al plano que hay que hacer sobre el cuerpo
para que descienda con velocidad constante.
7. Se denomina peso aparente de un cuerpo a la reaccin de la superficie de apoyo. Un as-

censor viaja hacia arriba con una velocidad de 5,0 m/s. Se detiene cuando ha subido 6,0
m. Determina el peso aparente que experimenta el cuerpo.
8. Un elevador parte del reposo y sube con aceleracin constante. Se mueve 2,0 m durante
0,60 s. Un pasajero en elevador sostiene mediante una cuerda un cuerpo de 3,0 kg. Cal-
cula la tensin de la cuerda.
9. Una pelota de 0,20 kg de masa se desplaza horizontalmente a 20 m/s. Rebota contra

una pared con velocidad de 16 m/s. Calcula la variacin de su cantidad de movimiento.
Si el contacto con la pared dura 50 ms, determina la fuerza media que la pared ejerce
sobre la pelota. Halla el impulso que se aplica a la pelota. Compara resultados y discte-
los.
10. Un camin de carga de 6 000 kg viaja hacia el norte a 5,0 m/s. Choca frontalmente con
otro de masa 4 000 kg que se desplaza hacia el sur a 15 m/s. Si ambos quedan unidos
despus de la colisin, encuentre la velocidad (mdulo y sentido) conque se desplazan.
11. Un can de masa 1 200 kg dispara un proyectil de 1,50 kg con una velocidad de 450
m/s, respecto al suelo. Calcula la velocidad de retroceso del can.
1. Con referencia al tema "Trabajo y energa", establezca si las siguientes afirmaciones

son verdaderas o falsas.
( ) j. Toda fuerza que acta sobre un cuerpo realiza trabajo.

( ) k. El trabajo del peso de una partcula es siempre potente.
( ) l. Para que un cuerpo modifique su energa mecnica es necesario y suficiente que
experimente un desplazamiento.
( ) m. El signo del trabajo de dicha fuerza depende del ngulo que dicha fuerza forma
con el desplazamiento.
( ) n. Cuando un sistema de fuerzas acta sobre una partcula que se desplaza, el tra-
bajo de cada fuerza es independiente del trabajo de las otras.
69
( ) o. Si la rapidez de un cuerpo es constante, la resultante de las fuerzas aplicadas no

realiza trabajo.
( ) p. La energa cintica de un cuerpo en movimiento puede medirse a travs del tra-
bajo de fuerzas exteriores que consiguen detenerlo.
( ) q. Cuando levantamos la carga desde el suelo hasta nuestros hombros realizamos
trabajo potente.
( ) r. Cuando una partcula cambia de nivel, el trabajo hecho por su peso es indepen-
diente de la trayectoria seguida.
2. Acerca de un cuerpo que cae libremente en el vaco con rapidez inicial nula, puede afir-
marse todo lo que sigue, excepto:
( ) a. La energa mecnica del cuerpo permanece constante durante toda su cada.

( ) b. Su energa cintica aumenta proporcionalmente con el cuadrado del tiempo
transcurrido.
( ) c. La energa potencial vara linealmente con la altura.
( ) d. Supuesto el suelo como nivel de energa potencial nula, la energa potencial
iguala a la cintica a la mitad de camino entre el nivel inicial y el suelo.
( ) e. La variacin de energa potencial, desde el comienzo de la cada, es proporcional
al tiempo transcurrido.
3. Calcular el trabajo necesario para levantar un cuerpo cuya masa es de 50 kg hasta una
altura de 40 m.
4. Una bomba de agua sube lquido desde un lago hasta un gran tanque colocado a 20 m
sobre el nivel del lago. Qu trabajo debe efectuar la bomba para elevar
5,0 m3 de agua al tanque?. Un metro cbico de agua tiene una masa de 1 000 kg
5. Un cuerpo de 150 kg se desplaza horizontalmente con una velocidad de 20 m/s. Des-

ciende por un plano inclinado ideal hasta una profundidad de 50 m. Luego trepa por otro
plano hasta detenerse. Calcula la velocidad en el punto ms bajo y la altura del punto
ms alto. Determina adems la energa mecnica inicial y las energas potencial y cin-
tica en el punto ms bajo y en el ms bajo.
6. Un cuerpo de masa M comienza a deslizar sin friccin sobre un plano inclinado. De-
muestre, usando conceptos energticos, que la velocidad con la que llegar a la base
del plano no depende de la masa del cuerpo ni del ngulo de inclinacin del plano.
7. Un bloque se mueve hacia arriba por un plano inclinado 30 bajo la accin de tres fuer-
zas: F1, horizontal de 40 N, F2, normal al plano de 20 N y F3 es paralela al plano de 30 N.
Calcula el trabajo efectuado por cada una cuando el bloque asciende 80 cm sobre
el plano.
8. Un bloque de 0,50 kg se desplaza sobre una superficie horizontal con una velocidad de
20 cm/s. Por la accin de una fuerza de friccin se detiene en 70 cm. Calcula el valor de
la fuerza de friccin.
9. Se dispara un proyectil hacia arriba desde la tierra con una velocidad de 20 m/s. Utilizan-
do nicamente conceptos energticos, determina a qu altura se encontrar cuando su
velocidad sea de 8,0 m/s. Ignora resistencia del aire.
10. Una pelota de 0,50 kg cae frente a una ventana de longitud vertical 1,50 m. A) En qu
cantidad se incrementar su energa cintica cuando alcance el borde inferior de la ven-
tana? B) Si la velocidad al pasar por el borde superior de la ventana es de 3,0 m/s, con
70
qu velocidad pasar por el borde inferior?
11. Una locomotora de masa igual a 14,4 toneladas, que parte del reposo, alcanza una rapi-
dez de 99,0 km/h en 12,0 min. Suponiendo aceleracin constante, calcula la potencia
media desarrollada por su motor.
12. Determina la potencia necesaria para que un camin que arrastra 50 ton pueda trepar
una cuesta de 15 con una velocidad constante de 15m/s. Expresa dicha potencia en kW.
13. Un automvil de 1200 kg viaja por una carretera horizontal a 108 km/h. Aplica los frenos
y se detiene cuando ha recorrido 30 m. Determina la potencia media desarrollada por los
frenos.
1. De acuerdo con los principios fundamentales de la Esttica, determina si las siguientes

afirmaciones son verdaderas o falsas:
( ) f. El efecto de una fuerza ejercida en la direccin del eje de un resorte es indepen-

diente de su punto de aplicacin.
( ) g. Dos fuerzas colineales, de igual intensidad y de sentidos opuestos, aplicadas a
un cuerpo rgido, constituyen un sistema equilibrado.
( ) h. Si un cuerpo 1 ejerce sobre otro cuerpo 2 una fuerza F1/2 , el 2 reaccionar siem-
pre sobre el 1 con otra F2/1 = F1/2
( ) i. Las fuerzas mencionadas en c) constituyen, por ello, un sistema equilibrado.
( ) j. Dos fuerzas concurrentes ortogonales de mdulos 3,00 N y 4,00 N, respectiva-
mente, producen el mismo efecto que una sola de 5,00 N.
2. Dada la fuerza F de accin y su correspondiente reaccin, se cumple todo lo que sigue,

excepto: (Marcar con una X el tem que corresponda).
( ) a. No hay accin sin reaccin.

( ) b. Actan sobre cuerpos distintos.
( ) c. Tienen la misma recta de accin.
( ) d. Se equilibran mutuamente.
( ) e. Tienen igual intensidad.
3. Dos hombres tiran de una cuerda, en sentidos opuestos, con fuerzas iguales de 158 N .
La tensin a la que la cuerda resulta sometida vale:
a. 316 N, b. 158 N, c. 0,00 N, d. 79 N, e. Ningn valor anterior.
4. La intensidad de la resultante de dos fuerzas concurrentes F1 = 17,26 N y F2 = 8,485 N

depende, tambin, del ngulo entre las fuerzas. Segn cual sea ste, la resultante podr
tener las siguientes intensidades, excepto:
a. 18,25 N, b. 9,43 N, c. 20,12 N, d. 8,60 N, e. 25,75 N, f. 17,36 N
5. Un bloque de 48,7 N se mantiene en equilibrio sobre un plano inclinado de = 23,0, sin

frotamiento, mediante una fuerza horizontal F y una reaccin normal al plano N. Puede
demostrarse que las intensidades de estas fuerzas sern, aproximada y respectivamen-
te, de:
a. 19,0 N y 44,8 N, b. 19,0 N y 52,9 N, c. 20,7 N y 44,8 N, d. 20,7 N y 52,9 N
71
e. Ninguno de los valores anteriores.
6. Una barra horizontal AB de 2 m de longitud est sometida a la accin de las siguientes

fuerzas:
Peso propio de 20 N aplicado en su punto medio G.
Fuerza de 10 N en A, hacia abajo.
Fuerza de 25 N en B, hacia arriba.
A 0,5 m de A, una fuerza de 15 N, hacia arriba.
A 1,5 m de A, una fuerza de 10 N, hacia abajo.
El extremo A est a la izquierda del extremo B.

Considerando como positivo para los momentos el sentido antihorario, todo lo que sigue
es verdadero, excepto: (Marcar con una X el tem que corresponda).
( ) f.
La resultante es nula.
( ) g.
La equilibrante es nula.
( ) h.
La suma de momentos en G es igual que la suma de momentos en A.
( ) i.
La suma de momentos en B es igual y de distinto signo que la suma de momen-
tos en A.
( ) j. La barra no est en equilibrio.
7. La siguiente figura esquematiza un trampoln. Determina las reacciones en las articula-

ciones A y B. La fuerza es de 500 N, la distancia AB = 0,50 m y la longitud de la barra
AC es de 1,75 m
A C
1. Un cilindro de 80 kg, de 2,0 m de longitud y de 5,6 cm de dimetro descansa apoyando su

base en el suelo. Determina la presin que ejerce sobre el suelo. Exprsala con el prefijo
que aconsejan las normas.
2. La presin atmosfrica tiene un valor aproximado de 1,00 . 105 Pa. Qu fuerza ejerce el
aire confinado en una habitacin sobre una ventana de 40 cm por 80 cm?
3. Calcular la presin originada por un fluido en reposo a una profundidad de 76 cm en A)

agua ( = 1,00 g/cm3) y B) mercurio ( = 13,6 g/cm3)
4. Cuando un submarino se sumerge a 120 m de profundidad, a qu presin total est su-

jeta su superficie exterior? La densidad del agua de mar es 1,03 g/cm3
5. A qu altura puede elevar agua una bomba hidrulica en un edificio si el manmetro de

la bomba indica una presin de 270 kPa a nivel del piso?
6. Los cilindros de una prensa hidrulica tienen 16 cm y 2,5 cm respectivamente. Una fuerza
de 259 N se ejerce sobre el cilindro menor. Cul es la fuerza sobre el cilindro mayor?
72
7. Un bloque de aluminio tiene una masa de 25 g. A) Cul es su volumen? B) Cul ser la

tensin de una cuerda que sostiene al bloque cuando ste est totalmente sumergido en
el agua? La densidad del aluminio es de 2 700 kg/m3.
8. Una pieza de aleacin pesa 86 gramos en el aire y 73 gramos sumergida en agua. Cal-
cular su volumen y su densidad.
9. La densidad del hielo es de 917 kg/m3. Qu fraccin del volumen de un trozo de hielo
est sobre la superficie cuando flota en agua dulce?
10. Un gran barco de carga tiene una seccin paralela a la lnea de flotacin de 7 500 m2,
aceptablemente constante. Determina qu capacidad de carga tiene el barco si su lnea
de flotacin puede sumergirse en el agua hasta una profundidad de 2,40 m? La densi-
dad del agua de mar es de 1,03 g/cm3.
11. Una caja rectangular de 60 kg, abierta en su parte superior, tiene las siguientes dimen-
siones: base: 1.00 m por 0,80 m; profundidad: 0,50 m. A) Cunto se sumergir en agua
dulce? B) Qu lastre debe agregarse para que su sumerja a una profundidad de 30
cm?
12. Un tubo de vidrio de dobla en forma de U. Se ha encontrado que una columna de 50 cm

de altura de aceite de oliva en un brazo se equilibra con una columna de agua de 46 cm
en el otro. Cul es la densidad del aceite?
13. Se sospecha que una pieza de oro puro ( = 19,3 g/cm3) tiene una burbuja de aire en su
centro. Su peso en el aire es de 38,25 g y en el agua de 36,22 g. Cul es el volumen
de la supuesta burbuja de aire de su interior?
73

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UNCuyo Facultad de Ingeniera Fsica Ing.

Recordar, usar con propiedad y aplicar los conceptos de la Fsica

UNIDAD 1: SISTEMAS DE UNIDADES. Sistema internacional S.I. SI-

UNIDAD 2: CINEMTICA. Movimiento del cuerpo rgido. Sistemas de

UNIDAD 3: DINMICA. Principios de la Dinmica. Principio de inercia.

UNIDAD 4: TRABAJO MECNICO Y ENERGA. Definicin de trabajo.

UNIDAD 5: ESTTICA. Fuerzas. Medidas de fuerzas. Principio de ac-

UNIDAD 6: HIDROSTTICA. Definicin de fluidos lquidos y gaseosos.

SISTEMA MTRICO LEGAL ARGENTINO

Iniciacin al uso del Sistema Internacional SI

Con el SI se utilizan las diez cifras arbigas: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Signos matemticos ms usuales

Las unidades SI se dividen en tres grupos: Unidades de base, unidades suplementarias y

Magnitud Nombre Smbolo

(1) La temperatura Celsius se expresa en grados Celsius.

(*) Este prototipo internacional, de platino iridiado, se mantiene en la Oficina Internacional de

(**) Adems de la temperatura termodinmica (smbolo T) que se expresa en la unidad kel-

(***) a) Tambin puede utilizarse la denominacin "cantidad de sustancia". b) Se entiende

Magnitud Nombre Smbolo

Unidades SI derivadas con nombre especial

Magnitud Nombre Smbolo

La ltima columna indica la expresin en otras unidades.

1. El hertz es la frecuencia de un fenmeno peridico cuyo perodo es de 1 segundo.

5. El watt es la potencia de un sistema energtico en el que se transfiere uniformemente la

Algunas unidades SI derivadas que no tienen nombre especial

Grado Celsius: puede utilizarse para expresar un intervalo de temperatura, en lo que es

No debe usarse la denominacin micrn para designar al micrmetro.

Formacin de mltiplos y submltiplos

Los mltiplos y submltiplos de las unidades SI se forman uniformemente mediante prefijos,

Factor Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo

La tendencia actual es no utilizar los prefijos hecto, deca, deci y centi.

La formacin de los mltiplos de unidades y sus smbolos

Obsrvese que solamente cuando el nombre de la unidad deriva de un nombre propio, su

Unidades fuera del SI, usadas con el mismo

Nombre Smbolo Valor en unidades SI

Respecto del SIMELA, indica si son verdaderas o falsas las si-

( ) a. El smbolo gV se lee gigavolt.

( ) f. La unidad de masa se llama Unidad Tcnica de masa.

BREVE TEORA DE ERRORES Y CLCULO APROXIMADO

En consecuencia, habr que aprender a convivir con ellos.

Tengamos en cuenta que la longitud que estamos midiendo es desconocida.

Se llaman cifras significativas en toda cantidad medida a las que

Qu pasa si se nos exige expresar esa cantidad en metros? Llegaramos a lo siguiente:

Los ceros a la derecha de la coma decimal, antes del primer dgito,

Qu pasa si se nos exige expresar esa cantidad en micrometros?. Resulta lo siguiente:

Luego, tenemos otra regla:

Los ceros a la derecha del ltimo dgito SON significativos.

Escribiremos entonces 1,54 x 104 m.

1,000 x 106 y en este caso, el ltimo cero es significativo.

Entonces, hay otra regla:

Los ceros, si estn escritos, son significativos.

Veamos algunos otros casos.

Sumemos las siguientes cantidades medidas: 1,2822; 0,328 ; 12,12

Sea, por ejemplo, multiplicar 1,2822 por 0,225:

Luego, surge la siguiente regla:

Cuando se multiplican dos cantidades con diferente nmero de cifras

sen 30,0 = 0,500

Para el desarrollo de esta unidad es conveniente que recuerdes al-

Comenzamos ahora el desarrollo de estos contenidos.

Al respecto veamos un ejemplo muy cotidiano. Viajamos en un autom-

No vemos ni podemos decir que se mueven. Sin embargo, estos ele-

Qu significa moverse para la radio del vehculo en movimiento y

Es conveniente que estos ejemplos sean explicados en forma adecuada.

Recuerdas si alguna vez te ensearon lo que es un sistema de