Unidad 2: Paso 2 - Desarrollar los casos en el Simulador

Apertura momento 2

Mireya Orjuela Martinez

Cdigo: 35.253.492

Grupo: 403027_129

Tutora

Erika J. Rodriguez A.

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad

Programa Psicologa

Septiembre de 2017
 INTRODUCCION

Estudiar casos de problemticas infantiles y de VIH/SIDA y relacionarlos con las polticas

pblicas desde el 2003. Plasmar en una matriz las caractersticas culturales y lingsticas de
Colombia, respondiendo preguntas de un artculo presentado en ingls.

Contextualizar y abordar problemticas psicosociales que afectan el sistema familiar con el fin de
realizar diagnsticos psicosociales.

Reconocer problemticas familiares actuales con el fin de promover soluciones encaminadas a

realizar acciones de prevencin e intervencin y mejorar aspectos presentados en el sistema
familiar.
1. Pantallazos de la actividad realizada en el simulador.

NIEZ Y FUTURO

VIH/ SIDA Y ESPERANZA

 2. Matriz de casos de simulador: Ingresar al link de acceso al laboratorio ubicado en
el entorno de componente prctico, en el cual cada estudiante desarrolla nicamente los
casos de:
Niez y futuro "Hogar de paso la Ensenada"
VIH/SIDA y Esperanza "Hospital Central de Ciudad Linda".

Estrategias Niez y futuro VIH/SIDA y esperanza

Hogar de paso La Ensenada Hospital Central de ciudad Linda
Estrategia Teora Actividades Teora Actividades
1 Involucrar en actividades *Promover los La estrategia *Implementar charlas
educativas a la comunidad, valores y mundial de educativas sobre educacin
a las familias y a los desarrollo de prevencin y sexual.
integrantes del Hogar a fin habilidades control de las *Orientacin a los nios, nias
de que reconozcan la sociales, segn infecciones de y adolescentes para que
importancia de la primera ciclo vital de transmisin identifiquen y eviten
infancia y su implicacin los nios, nias sexual 20062015 situaciones de riesgo en la
con la Salud Mental, y adolescentes. abarca dos sexualidad.
propendiendo por la unidad *Promover una componentes:
familiar y su funcin dinmica tcnico y
socializadora, donde relacional que sensibilizador. El
puedan desarrollar favorezca la primero se ocupa
habilidades comunicativas escucha y de los mtodos de
y de resolucin de participacin de promocin de un
conflictos, el desarrollo de los nios, nias comportamiento
procesos formativos y la y adolescentes. sexual sano, la
prctica de actividad fsica, *Realizar proteccin
autocuidado y buenos actividades mediante uso del
hbitos alimenticios, cotidianas que condn, la
promover informacin permitan la atencin eficaz y
relevante en Salud Mental, ocupacin sana accesible para las
educar a la familia en del tiempo libre ITS, y la mejora
habilidades de adaptacin, segn intereses, de la vigilancia y
crear conciencia de que la habilidades y la evaluacin de
familia es bsica para el etapa del ciclo los programas de
individuo y establecer vital. control de las
redes en la comunidad para ITS.
que haya apoyo entre sus Campaas
miembros. educativas y
Al brindar un servicio a la estrategias como
comunidad, igualmente brigadas de salud
este debe como respuesta y
brindar corresponsabilidad, acompaamiento
lo cual fortalece la riguroso tanto de
organizacin y la especialistas en el
participacin comunitaria. tema como de los
padres y as poder
brindarles a ellos
tambin
conocimiento de
las prevenciones.
Exposicin de
pacientes que
expresen
experiencias
reales,
consecuencias y
el cambio radical
que provoca el
VIH/SIDA.
 Estrategia se
sensibilizacin y
prevencin.
Formular,
desarrollar y
evaluar proyectos
en pro de las
enfermedades
venreas e
implementar el
desarrollo de una
sexualidad sana y
el autocuidado.
Estrategia Se deben vincular procesos *Vulnerabilidad Generar procesos *Brigadas de salud para
2 de formacin y *analfabetismo de sensibilizacin promocin y prevencin para
nios, nios adolescentes
capacitacin a las familias *abandono y concienciacin,
escolarizados y
acorde con el desarrollo *desnutricin trabajar en la desescolarizados.
infantil, teniendo en cuenta *inobservancia formacin de
*Elaborar proyectos de vida
que son nios que tienen adecuados niveles en los estudiantes donde
derechos y seres humanos de auto-imagen y contemplen la sexualidad
como una decisin que pueden
en formacin. auto-concepto a
posponer en aras de conseguir
Elaborar proyectos fin de tener un sus sueos.
nacionales e adecuado nivel de
internacionales para la auto-estima. Tema
adquisicin de recursos, importante a
indicando que existe tratar con los
prevalencia por proteger padres para el
los derechos de la infancia. establecimiento
Aplicar la tcnica el de relaciones
rbol de problemas con la entre padres e
participacin de todos los hijos y
integrantes tanto internos establecimiento
como externos al Hogar, a de pautas de
fin de reflexionar acerca de crianza.
lo que se tiene y lo que Transmitir la
falta y elaborar acciones informacin a
concertadas y participativas toda la
en la solucin de la comunidad en
problemtica, involucrando general a travs
entes a nivel municipal, de los medios de
departamental y nacional. comunicacin
(televisin, radio
y peridicos), que
hagan difusin
acerca de cmo
protegerse de la
enfermedad
VIH/SIDA y de
otro tipo de
enfermedades
venreas
 3. Cuadro problemticas sociales presentadas en las lecturas de apoyo de la Unidad 2: La
familia hoy, desintegracin familiar, culturas emergentes y sentido de vida y Stress
Psicosocial.

Problemticas relacionadas Entidades de apoyo

Interdisciplinario

Desintegracin familiar Situacin econmica ( Servicio de atencin

pobreza) psicolgica.
Abandono del hogar por Personera
parte de la madre o el
padre de familia

Sentido de vida y stress Factores estresores Organizacin Mundial de

psicosocial internos o externos. la Salud
Influencia de los factores
sociales.

4. Acciones con las 5 familias seleccionadas por cada estudiante, diligenciando

Carta de presentacin
Consentimiento informado
Encuesta aplicada a uno de los padres de familia
 CONCLUSION

A travs de la actividad del simulador se puede claramente visualizar la funcin del psiclogo
en formacin, su papel protagnico y el poder de tomar decisiones que le brinda los diferentes
conocimientos e informacin dada por la bibliografa de la actividad y los diferentes cursos que
se han estudiado en el Programa de Psicologa.

Las diferentes estrategias pedaggicas ofrecidas en el diseo del curso, conduce al estudiante
al logro de competencias de anlisis y propuestas estratgicas en la solucin de las problemticas
a la luz de recursos bibliogrficos que conducen al anlisis y contraste de la praxis en el contexto
del estudio de casos.

Las herramientas pedaggicas brindadas son un gran elemento para contextualizarse en la

funcin como psiclogo en formacin en el campo donde se desempee.

La relacin interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial son estrategias que permiten

confluir esfuerzos de solucin en torno a las problemticas que actualmente llaman a una accin
contundente del psiclogo en formacin, exigiendo de l, desarrollar competencias en la
promocin, prevencin e intervencin.

Las problemticas estudiadas son actuales y exigen del psiclogo en formacin competencias,
las cuales se han ido fortaleciendo en el desarrollo del curso de Intervencin en Familia.
 REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Referencias bibliogrficas requeridas

Las referencias que se presentan a continuacin, son las referencias requeridas para que realice
las actividades propuestas en la Gua Integrada de Actividades, asociadas a la Unidad 2. Es
importante que las revise y las lea comprensivamente, para que pueda iniciar el proceso de
aprendizaje propuesto para el curso.

Tema 1: La familia hoy:

Vasquez, C (2005) Las nuevas tipologas familiares y los malestares relacionales que se suscitan
en ellas. Revista Virtual Universidad Catlica de Norte N 14. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220381002

Tema 2: Desintegracin Familiar

Zuazo- Olaya, N (2013) Causas de la desintegracin familiar y sus consecuencias en el

rendimiento escolar y conducta de las alumnas de segundo ao de la institucin educativa nuestra
seora de Ftima de Piura. Universidad de Piura. Recuperado
de: https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1818/MAE_EDUC_110.pdf?sequence=1&
isAllowed=y

Tema 3: Culturas emergentes

Quintero, A (2009) Contingencias de las estructuras Familiares del Milenio. Recuperado de

http://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/414/654

Ciurlo, A. (2014). Gnero y familia transnacional. Un enfoque terico para aproximarse a los
estudios migratorios. Rev. Cient. Gen. Jos Mara Crdova, 12(13), 127- 161 Rercuperado
de http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v12n13/v12n13a05.pdf

Tema 4: Sentido de vida y stress psicosocial

Macas, M. A., Orozco, C. M., Amaris, M. V., & Zambrano, J. (2013). Estrategias de
afrontamiento individual y familiar frente a situaciones de estrs psicolgico. Psicologa desde el
Caribe, 30(1). Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2063/docview/1435590715/7A3D2D02B7B841A7PQ/1?ac
countid=48784

OVI:

Rodrguez A, E (2016). Realidad Familiar. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/1034