TEMA: Centros de Rehabilitacin para el no vidente en Lima.

PLANTEAMIENTO
El tema escogido abarca los Centros de Rehabilitacin para Invidentes. Desde la fundacin del
primero de ellos en el Per alrededor de 1930 hasta la actualidad.

Con qu concepto se disearon, con el fin de centros de rehabilitacin para personas con
discapacidad visual o fueron adaptaciones en edificaciones existentes de la poca?

Cmo se desenvuelven sus usuarios a travs de sus ambientes. Es funcional o ms bien

perjudicial?

La arquitectura puede ayudar al no vidente a traducir un espacio, ser parte de la rehabilitacin

de este y su progreso en la sociedad?

JUSTIFICACIN

Todo miembro de una sociedad posee el derecho a estudiar. Asimismo, todo nio y joven con
discapacidad requiere de igual educacin como sus pares. No obstante, este derecho lo reciben
de manera ineficiente o en el peor de los casos no lo obtienen, a pesar que dentro de los
principios bsicos que sustentan la educacin especial estn: el derecho a la educacin; a la
igualdad de oportunidades y el derecho a participar en sociedad.

La ciudad de Lima no es ajena a esta situacin, pues a pesar que el Ministerio de Educacin en
su momento reafirm su compromiso con una educacin inclusiva para personas con
discapacidad y que existe una gran variedad de Asociaciones y Organizaciones que lo respaldan,
los programas implementados son ineficientes pues no se logra vincular el sistema de
enseanza con la arquitectura misma, siendo esta uno de los actores principales para el
adecuado desarrollo de los escolares en los Centros de Educacin Bsica Especial (CEBE).
A pesar que hay estudios y normativas planteadas, en muy pocas ocasiones se ven reflejadas en
las instituciones enfocndonos en los temas de accesibilidad, el estado de su infraestructura, en
la distribucin espacial en conjunto.

Objetivo
Evidenciar las condiciones espaciales arquitectnicas de los centros de rehabilitacin o de
apoyo especializados en discapacidad visual en Lima.

Objetivos especficos:

- Identificar los centros de rehabilitacin especializados en discapacidad visual en el

Per, haciendo nfasis en Lima Metropolitana.
- Analizar la infraestructura, su estado y consideraciones en el diseo de sus espacios en
relacin a los usuarios siendo estos jvenes y adultos personas no videntes.
- Observar la experiencia sensorial de jvenes y adultos durante su desplazamiento por
los espacios de rehabilitacin.
- Reflejar como influye la arquitectura de los centros de rehabilitacin en el futuro
desenvolvimiento del no vidente como parte de la sociedad.
- Comparar entre los casos actuales de Lima y a su vez con centros de rehabilitacin
especiales que se encuentran en el extranjero.
Delimitacin

El Estudio espacial arquitectnico de los Centros de Rehabilitacin para No videntes existentes

en Lima desde 1930 hasta la actualidad. Tomando como casos de estudio el Centro de
Rehabilitacin de Ciegos de Lima (CERCIL), especializado en rehabilitar e integrar a jvenes
(mayores de 14 aos), adultos y personas de la tercera edad con ceguera y baja visin y la Unin
Nacional de Ciegos del Per (UNCP)

Estado de la cuestin

La experimentacin en la arquitectura, el ser humano percibe su entorno mediante sus sentidos

desde nios experimentados con nuestro medio lo cual nos permite acumular la suficiente
informacin que transformaremos luego en una reaccin que denominamos sensaciones
mediante las cuales se logra sentir el acojo o rechazo de un espacio, debido a su atmsfera que
puede llegar a tener, esto viene como resultado de percepciones, ya sea de temperatura, de
sonidos, texturas, de olores, y si de visuales, estas percepciones ocurren de manera muy rpida
tal y como menciona el arquitecto Peter Zumthor en su obra Atmsferas. Con esto es
innegable la capacidad de la arquitectura y de sus espacios de generar estas sensaciones, es el
conjunto de todo esto lo que hace compleja una arquitectura as como disfrutable. El arquitecto
debe de pensar siempre en como su obra afecta a un contexto, no se construyen edificios
ensimismados cuyo fin es enaltecer al arquitecto o a su arquitectura, sino ms bien el objetivo
principal sera el de servir al ser humano.

En el libro de Los ojos de la Piel de Juhani Pallasma se habla de cmo el sentido del tacto se
ha subestimado, siendo el rgano ms grande que posee el ser humano y que por tal emplea
mayor rea del cerebro para su funcionamiento. Pallasma continua diciendo que es posible
manipular a la vista y que la arquitectura contempornea es prueba de esto olvidamos tambin
el resto de sentidos, el odo, capaz de recepcionar los sonidos y transformarlos en emociones
as como gracias a este somos capas de recorres de manera estable los espacios. Seen Elier
Rasmussen menciona que ya no se hacen espacios acsticos.todos suenan igual, se ha
dejado de lado el aporte a la experiencia de la arquitectura que brinda el sonido. Juan Jos
Chuquisengo, nos dice, los sonidos son vitales para el hombre y lo acompaan desde sus inicios,
estos nos brindan la frgil experiencia de la msica. Por tales razones, resulta inevitable
plantear una prdida de la sensibilidad en la arquitectura.

Quizs si en el momento de disear se tuviera consideracin por todos los sentidos logrando
crear atmsferas agradables, que te invite a poder ingresar, trasladarte por los espacios,
experimentarlos pudiendo percibirlos y entenderlos podremos nuevamente disfrutar de la
arquitectura. La accesibilidad es parte esencial en un diseo arquitectnico, y debe de ser
pensado para que toda persona ya sea con alguna discapacidad o no pueda hacer uso de sus
espacios, pues la falta de esta es una forma muy sutil de discriminacin, segn se afirma en el
libro de Accesibilidad Universal y Diseo para Todos realizado por la Fundacin ONCE.
Asimismo, (afirma) que todo diseo universal debe de seguir siete principios: Equidad de uso -

El caso de la persona con discapacidad visual resulta interesante porque la carencia del sentido
de la vista los obliga a potenciar precisamente aquellos sensores que no tendran participacin
en el mundo de la imagen y tambin los fuerza a crear procedimientos distintos de aproximacin
y conocimiento de las formas y los espacios.
BIBLIOGRAFA

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