Welcome

Island presentation
COME ON!
1 Wake up, kids!
Objetivos de la leccin 1:02 Lis en and read.

Repasar vocabulario y el presente continuo Ice Island. Four oclock in WAKE UP?!
the morning. Its the middle of the
night, Dr. Al!
Lenguaje receptivo
star, planet, penguin, submarine
I know, Jenny. Come
and see the moon.
Materiales 1

CD de clase; pster de Ice Island 2 3

Materiales opcionales What are

you doing?
Active Teach; Digital Activity Book

Starting the lesson

I can see the

Ensea la palabra penguin y averigua qu saben los Im studying

the moon, Finn. Look!
What can you see?
man in the moon.

alumnos sobre los pinginos. Pregunta, por ejemplo,

Can penguins swim? (Yes, they can.) Can they walk? 4 5 6
Youre all wrong.
(Yes, they can.) Can they fly? (No, they cant.) Do they Its a big piece of cheese and
Im hungry!
live in hot places or in cold places? (Cold places.)
Haz que los nios te digan qu ms saben sobre los
ITS breakfast
pinginos. Luego diles que abran su libro y busquen time!

dos pinginos en el cuento. Diles que uno se llama

Penn y pdeles que adivinen el nombre del otro Well, I think
its a snail!
(Gwyn). No, it isnt a man.
Its a rabbit!
Utiliza el pster de Island. Explica a los nios que ah
es donde tiene lugar el cuento de misterio de Island. 6 Presen a ion Ice Island

Presentation
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Practice
Pupils Book, pginas 67
1 Listen and read.
Haz preguntas a los alumnos sobre un dibujo y luego 1:02

sobre el otro. Los alumnos contestan, por ejemplo:
(Dibujo 1) Who is the man? Who are the children?
Seala el reloj y pregunta What time is it? (Its
four oclock.)
(Dibujo 2) Pregunta Where are they? Whats the man
doing?
(Dibujos 3, 4, 5 y 6) What can you see?
(Los alumnos dicen lo que ven en la Luna.)
(Dibujo 7) Pregunta What/who can you see on
the submarine?
(Dibujos 9 y 10) Where are they? Seala al Capitn
Formosa. Pregunta Whats he doing? (Hes sleeping.)
Seala a Rufus y a Ivan. Pregunta What are they
doing?
(Dibujos 11, 12 y 13) Sealando a Rufus y a Ivan,
pregunta Do they like the penguins? (No, they dont!)
Pon la grabacin. Los nios escuchan y leen el
cuento.
Hazles preguntas sobre el cuento.
(Dibujo 1) Whats the mans name? (Dr Al.) Do the
children like mornings? (No, they dont!)
(Dibujo 2) Whats Dr Al doing? (Hes studying
the moon.)
(Dibujos 1 y 2) Seala a Jenny y a Finn. Pregunta
Whats her/his name?
(Dibujos del 3 al 6) What can they see in the moon?
(The man in the moon, a rabbit, a snail and cheese.)
(Dibujo 9) Whos sleeping? (Captain Formosa.)
(Dibujos del 9 al 13) What are the bad mens names?
(Rufus and Ivan.)
(Dibujo 13) Can the penguins see Rufus and Ivan? (Yes,
they can.) Can Captain Formosa? (No, he cant.)

36
 Ending the lesson
Meanwhile, down in the harbour

7
Pregunta a los alumnos si les gustara vivir en un
submarino. Why (not)?
Por turnos, los alumnos representan con mmica una
accin y preguntan a los dems What am I doing?
Al que acierte le toca hacer mmica, p. ej., Are you
e
reading? (Yes, I am. / No, Im not.)
Juega a un juego de memoria. Un alumno dice, Im
8
Its here, Rufus!
9 10
speaking English, el siguiente dice, Youre speaking
SHH!! Captain
Formosas sleeping! English and Im reading a book y as sucesivamente.
Pregunta a los alumnos qu les ha parecido fcil y
qu ms difcil, y qu les ha gustado ms, para irlos
Hurry up, Ivan.
And be quiet! conociendo mejor.
Las transcripciones, en la pgina 47.

11 12
The Captains coming!
ACTIVIDADES OPCIONALES
Whats that?
Quick! Hide in here!
Whos there? Verdadero o falso?
Los alumnos dicen frases verdaderas o falsas sobre
el cuento y preguntan a un compaero, p. ej., Dr Al
is studying the moon in picture 2. (True.)
Cuenta el cuento
Los nios mezclan las story cards para
GO AWAY!!
ast
13 desordenarlas. Luego cuentan un cuento nuevo.
Tarabajo en parejas
Los alumnos dibujan la Luna y los objetos
escondidos en ella siguiendo las instrucciones
de sus compaeros. Dales ejemplos utilizando el
imperativo, p. ej., Draw a penguin /Put 5 stars /
Presen a ion Ice Island 7
Include a small submarine . Luego comparan sus
A02_ISLA_PUB_05GLB_0712_WEL.indd 7 20/01/2012 16:06
dibujos, p. ej., In my picture there is a /I can see
and in your picture .
Vuelve a poner la grabacin. Haz pausas para que Escribir un cuento
los nios repitan cada lnea a coro.
Pide a los nios que escriban cada uno una parte
Divide la clase en nueve grupos, p. ej., por filas del cuento utilizando las story cards. Luego jntalas
o mesas, y asigna estos papeles: Dr Al, Jenny,
y lee el cuento. Divide la clase segn el nmero de
Finn, Dylan, Rufus, Ivan, Capitn Formosa, los dos
story cards que haya.
pinginos.
Adivinanzas
Vuelve a poner la grabacin. Haz pausas para que
Di lo que un alumno lleva puesto y lo que est
los alumnos repitan las lneas de su personaje.
haciendo, pero sin decir su nombre, p. ej., Hes
Anima a los pinginos a roncar.
wearing black jeans and a yellow T-shirt. Hes writing
Pide a nueve voluntarios que representen el cuento.
the date. Pregunta Who is it? El primer alumno que
Haz que los nios voten los mejores actores y
d la respuesta correcta describe a otro alumno
actrices.
para que la clase lo adivine.
Los alumnos predicen por parejas lo que va a pasar
a continuacin.
Pide a voluntarios que cuenten sus ideas a la clase.
Haz que los nios voten la idea ms popular.

37

Leccin 1
Objetivos de la leccin
Repasar vocabulario y utilizar la forma +ing con like
Lenguaje clave
skiing, snowboarding, rock climbing, watching,
diving, running
He likes +ing
Materiales
CD de clase
Materiales opcionales
Active Teach; Digital Activity Book
Starting the lesson
Di a los alumnos cosas que te gusta hacer. Luego
pregntales si a ellos les gusta hacer esas cosas.
Presentation
Presenta el vocabulario representando las acciones
con mmica. Di la palabra para que los nios la
repitan. Representa las acciones en otro orden para
que vuelvan a repetirlas.
Pupils Book, pgina 8
Skills
2 1:03 Listen and point.
Da tiempo a los nios para mirar los dibujos.
Pon la grabacin. Haz pausas tras cada descripcin
para que digan el nombre correcto.
Vuelve a poner la grabacin, haciendo pausas para
que los alumnos repitan las frases.
Pide a los alumnos que lean el cuadro Look! en
silencio.
Lee el cuadro, haciendo pausas para que los nios lo
repitan.
Recuerda a los alumnos que empleamos los verbos
terminados en ing despus de like, love y hate.
3 Read and say.
Pide a los alumnos que lean las frases en voz alta.
Dales tiempo para identificar al personaje de cada
frase.
Los alumnos hablan de s mismos por parejas, p. ej.,
I am ..., I like or I love ..., I hate ... and I ... .
Practice
Activity Book, pginas 23
1 Read the story again.
Write the names of the characters.
Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
Corrige las respuestas.
2 Look at Activity 1. Then read and number
the sentences.
Recuerda a los alumnos la estructura like + verbo
+ing.
Dales tiempo para hacer la actividad.
Corrige las respuestas.
3 Look and tick () the correct picture.
Da tiempo a los nios para mirar los dibujos.
Corrige las respuestas.
4 Read and circle T (true) or F (false).
Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
Corrige las respuestas.
5 Match and answer the questions.
Recuerda a los alumnos la estructura del presente
continuo: subject + be + verb +ing.
Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
Corrige las respuestas.
Ending the lesson
Dibuja tres caras en la pizarra: una sonriente, otra
neutral y otra enfadada. Luego pide a los nios que
digan I like ..., I love ... y I hate ... +ing.
Representa con mmica una actividad, p. ej., correr,
y pregunta a los alumnos Do you like running? Yes, I
do. / No, I dont. Si la respuesta es yes, pregunta How
about running in the playground after school?
Pide a los alumnos que continen con la actividad en
parejas.
Las respuestas estn en la pgina 46. Las
transcripciones, en la pgina 47.

38
 2 1:03 Lis en and poin .

a b c d

Dr. Al Jenny Dylan Finn

e g

Cap ain Formosa Rufus Ivan

3 Read and say.

He likes playing.
He likes hinking and
solving problems. running.
They like runn
Dylan

1 She likes adven ure and has go a

backpack full of useful hings.

2 He likes skiing, snowboarding and

rock climbing.

3 He likes wa ching he s ars and plane s.

4 He likes penguins and he lives in an old

submarine.

5 He likes diving and he is s rong.

6 He likes running and wan s o find

he reasure.

8 Lesson 1 grammar (He likes +ing) AB p. 23

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ACTIVIDADES OPCIONALES
Adivinanzas
Los alumnos trabajan en grupos de cuatro o cinco.
Eligen a uno de ellos para describirlo, p. ej., He likes
running and speaking English but he hates doing
homework. Escriben una descripcin de ese alumno
y se la leen a los dems grupos, que tienen que
adivinar quin es. (Is It ?) Luego leen ellos su
descripcin.

39

Leccin 2
Objetivos de la leccin
Repasar vocabulario y el uso de la forma +ing
Lenguaje clave
skiing, snowboarding, rock climbing, watching, diving,
running, bouncing, throwing
Presente continuo
He likes +ing
How about +ing?
Materiales
CD de clase
Materiales opcionales
Active Teach; Digital Activity Book
Starting the lesson
Asigna acciones a algunos alumnos y escribe en
la pizarra: What are you doing? Los que no tengan
acciones asignadas preguntan a los que s las tienen,
p. ej., What are you doing? Im skiing.
Presentation
Recuerda a los nios que utilizamos los verbos
terminados en +ing detrs de like, love y hate, en el
presente continuo y detrs de preposiciones.
Escribe en la pizarra:
I am reading a book now/at the moment.
I like/love/hate reading books.
How about reading a book?
Pupils Book, pgina 9
4 1:04 Listen and point. Then answer the
questions.
Da tiempo a los nios para mirar los dibujos.
Pon la grabacin. Haz pausas tras cada descripcin
para que digan el nombre correcto.
Vuelve a ponerla, haciendo pausas para que repitan
las frases. Corrige las respuestas.
RESPUESTAS 1 swimming 2 studying
3 snowboarding
5 Look and say.
Da tiempo a los nios para mirar el dibujo y leer las
palabras.
Lee el ejemplo en voz alta precedido de la pregunta:
What is he doing now? e) He is playing the violin.
Los nios preguntan y responden, p. ej., What is he/
she/are they/doing now? He/She is o They are .
Pide a los alumnos que lean en silencio el cuadro Tip!
Recurdales que utilizamos los verbos terminados en
+ing detrs de How about +ing? para invitar a alguien
a hacer algo.
40
Practice
6 Ask and answer.
Da tiempo a los nios para leer las preguntas.
Dibuja en la pizarra una cara feliz y escribe al lado:
Yes, thats a good idea! Luego dibuja una cara triste y
escribe al lado: Im sorry, I cant.
Preguntan y responden por parejas, p. ej., How about
playing in the park after school? Yes, thats a good idea!
Activity Book, pginas 45
6 Read and write the missing words to
complete the sentences.
Da tiempo a los nios para leer las palabras.
Corrige las respuestas.
7 Read and match.
Da tiempo a los nios para mirar las dos columnas.
Pide a cinco alumnos que digan las frases 15 y a
otros cinco que contesten las preguntas AE en
consecuencia.
Da tiempo a los nios para unir.
Corrige las respuestas.
8 Look and write to complete the questions.
Da tiempo a los nios para mirar los dibujos y
escribir las preguntas. Corrige las respuestas.
9 Look and write sentences.
Da tiempo a los alumnos para mirar el dibujo y
escribir frases. Corrige las respuestas.
10 Ask a classmate and tick () yes or no.
Da tiempo a las parejas para hacer preguntas y
poner un tick en las respuestas.
Pide a voluntarios que hablen de su compaero.
11 Look at Activity 10. Write questions if the
answer is yes.
Da tiempo a los nios para escribir preguntas.
Corrige las respuestas.
Ending the lesson
Pregunta a un nio What are you doing? Do you
like studying English? How about reading the story of
the unit?
Pide a voluntarios que pregunten y respondan
mirando las tres estructuras que escribiste en la
pizarra al principio de la leccin.
Las respuestas estn en la pgina 46. Las
transcripciones, en la pgina 47.
 4 1:04 Lis en and poin . Then answer he ques ions.

a b c

1 Wha is Finn doing?

2 Wha is Dylan doing?

3 Wha is Jenny doing?

5 Look and say.

reading kicking running playing

drinking swimming sleeping
e He is playing
he violin.
a b

d
e

g
h

TIP!
How abou +ing?
6 Ask and answer.

swim/lake play/park play/foo ball have/res run/home read/book

How abou playing in Yes, ha s a

he park af er school? good idea.

How abou running Im sorry, I

home oge her? can .

Lesson 2 vocabulary (He is drinking / How abou + ing) AB p.45 9

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ACTIVIDADES OPCIONALES
Adivinanzas
Los alumnos se dibujan a s mismos haciendo una
de las acciones de las flashcards de vocabulario y
escriben una frase como estas: I am rock climbing
because I like going to the mountains!, I am playing
football because I love doing sports!, I am skiing
because I like doing snow sports! Recoge los dibujos
y ponlos en una bolsa. Coge uno y ensaselo a la
clase. El que acierte de quin es coge otro dibujo.

41
 Leccin 3 8 1:05 Listen and repeat.

Objetivos de la leccin Lee los verbos del cuadro Tip! Corrige la descripcin
diciendo Yesterday I ... y representando un verbo con
Practicar el pasado simple
mmica: los alumnos dicen el verbo.
Lenguaje clave Da tiempo a los nios para mirar los dibujos.
listened, played, practised, studied, watched, went, fell, Pon la grabacin.
took Lee las frases para que los alumnos las repitan
despus de ti.
Materiales
CD de clase
Materiales opcionales
Practice
Active Teach; Digital Activity Book
Activity Book, pgina 6

12 Listen and match.

Starting the lesson 1:06

Pide a voluntarios que cuenten lo que hicieron ayer
por la maana, por la tarde y por la noche.
Presentation
Introduce las palabras nuevas utilizando la mmica,
y luego utilizando cada una en una frase, p. ej., I
played football. Diles que repitan cada palabra nueva.
Escrbelas en la pizarra. Selalas y pide a los
alumnos que las digan.
Pupils Book, pgina 10
Skills
Pide a los alumnos que lean el cuadro Look! en
silencio.
Luego leen las frases a coro despus de ti. Cuando
digas cada frase, representa la accin con mmica
y haz gestos para indicar el pasado, p. ej., sealar
hacia atrs.
7 Look at Jennys diary and say. What did
she do last week?
Da tiempo a los nios para leer el diario.
Pregunta What did Jenny do on Monday morning?
What did she do on Tuesday afternoon? And what did
she do on Wednesday evening?
Trabajan por parejas: uno pregunta y el otro
responde, y luego al revs.
Da tiempo a los alumnos para mirar los dibujos.
Pon la grabacin. Los alumnos hacen la actividad.
Corrige las respuestas.
13 Look at Activity 12. Then write to
complete the sentences.
Da tiempo a los nios para leer las frases y escribir.
Las leen en voz alta para comprobarlas.
14 What did you do last week? Write
sentences using the words from Activity 13.
Da tiempo a los nios para escribir.
Pide a voluntarios que lean sus frases.
Ending the lesson
Divide la clase en cuatro o cinco grupos. Elige un
verbo de accin y pide a los nios que escriban una
accin con ese verbo en pasado. Tienen un minuto
para escribir. Si todos los miembros de un grupo
escriben una frase correcta, el grupo gana un punto.
Reptelo tres o cuatro veces con otras palabras.
Las respuestas estn en la pgina 46. Las
transcripciones, en la pgina 47.

RESPUESTAS
Monday: studied and practised the piano
Tuesday: studied, played computer games and
watched TV
Wednesday: studied, played tennis and listened
to music
Thursday: studied, practised the piano and went
to the cinema
Friday: studied and watched TV

42
 I played ennis on Monday morning.
He/She danced a he par y on Friday evening.
7 Look a Jennys diary and say.
They wen o he cinema on Sa urday af ernoon.
Wha did she do las week?

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

s udy wi h
morning s udy s udy s udy s udy
Dylan
play compu er play ennis prac ise he
af ernoon s udy s udy
games wi h Finn piano
prac ise he go o he
evening wa ch TV lis en o music wa ch TV
piano cinema

She prac ised he piano on Monday

evening and Thursday af ernoon.
TIP!
lis en lis ened wa ch wa ched
play played go wen
prac ise prac ised fall fell
s udy s udied ake ook

8 1:05 Lis en and repea .

1 2 3

4 5 6

7 8 9

10 Lesson 3 grammar (pas simple: I played ennis. ) AB p.6

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ACTIVIDADES OPCIONALES
Juegos de palabras Juega a Hangman con toda la pizarra y pide a cada grupo que te diga el pasado.
clase utilizando las palabras nuevas. Divide la clase Cada respuesta correcta vale un punto. Gana el
en dos grupos. Escribe los verbos en infinitivo en la grupo con ms puntos.

43
 Leccin 4 Practice

Objetivos de la leccin 12 Talk about yourself.

Repasar estructuras y aprender vocabulario nuevo
Lenguaje clave
two days ago, yesterday, last month
listened, played, practised, studied, watched, went, fell,
took
Materiales
CD de clase; horarios escolares
Materiales opcionales
Active Teach; Digital Activity Book
Starting the lesson
Escribe en la pizarra los nombres de los das de
la semana. Lelos con los alumnos. Today is ...,
Yesterday was ..., Two days ago was ....
Presentation
Pide a un voluntario que diga qu hizo ayer, hace dos
das y el ao pasado.
Los alumnos te dan ejemplos sobre s mismos.
Por parejas, los nios hablan de lo que hicieron en el
pasado. Escribe en la pizarra expresiones temporales
de pasado como three months ago, two days ago, last
year, last weekend, etc. Pasea por el aula corrigiendo
y ayudndolos.
13 Look at the pictures. Ask and answer.
Dile a un voluntario que la semana pasada fuiste al
cine y te encant la pelcula. Luego pregntale How
about going to the cinema today/tomorrow?
Algunos nios dan ejemplos sobre s mismos, p. ej., I
studied in the library two days ago and it was very nice.
How about studying in the library today/tomorrow?
Activity Book, pgina 7

Pupils Book, pgina 11

15 Write the days.
Da tiempo a los nios para escribir.
9 1:07 Listen and repeat. Corrige las respuestas.
Pon la grabacin. Haz pausas tras cada expresin y 16 Write the years.
seala el horario de la pizarra.
Vuelve a poner la grabacin, haciendo pausas para Da tiempo a los nios para escribir.
que los nios repitan las expresiones. Corrige las respuestas.
10 1:08 Listen and read. 17 1:10 Listen and match. Then write.
Da tiempo a los alumnos para leer. Da tiempo a los alumnos para mirar los dibujos.
Pon la grabacin. Pon la grabacin.
Vuelve a poner la grabacin, haciendo pausas para Da tiempo a los nios para escribir.
que los nios lean en voz alta. Pide a voluntarios que lean sus frases para
comprobarlas.
11 1:09 Listen and find. Then read.
18 Write about yourself.
Da tiempo a los nios para mirar los dibujos y leer
las etiquetas. Lelas en voz alta. Da tiempo a los nios para escribir.
Pon la grabacin. Pide a voluntarios que lean sus trabajos.
Vuelve a poner la grabacin, haciendo pausas para
que los nios lean frases completas en voz alta. Ending the lesson

RESPUESTAS 1 b 2 d 3 c 4 a Pide a algunos nios que lean sus horarios escolares

y luego pregntales:
If today is Wednesday, when did you have Maths this
week? Algunas respuestas posibles son yesterday, last
Monday, two days ago.
If today is Wednesday, when do you have Maths this
week? Algunas respuestas posibles son today,
tomorrow, on Friday.
Las respuestas estn en la pgina 46. Las
transcripciones, en la pgina 47.

44
 Now
9 1:07 Lis en and
repea . wo days ago yes erday oday omorrow

Sa urday Sunday Monday Tuesday

10 1:08 Lis en and read.

Now its 10 oclock. Yesterday was Sunday.

Today is Monday. Two days ago was Saturday.
Tomorrow is Tuesday.

11 1:09 Lis en and find. Then read.

1 3
4
2

a wo weeks ago b hree years ago c yes erday d wo days ago

1 I wa ched ha film
2 I prac ised he rumpe
3 We played ennis
4 I idied my room

12 Talk abou yourself. I walked o school yes erday.

13 Look a he pic ures. Ask and answer.

How abou going

o he cinema
omorrow?

Lesson 4 vocabulary (pas ime expressions; how abou ? ) AB p.7 11

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ACTIVIDADES OPCIONALES
Verdadero o falso?
Los alumnos dicen frases a la clase mirando sus
horarios, p. ej., Yesterday, we did sports in the morning.
True or false? We studied English in the afternoon two
days ago. True or false?
Horario Divide la clase en dos grupos. Escribe en la
pizarra los das de la semana. Luego di una asignatura
y elige a un alumno de cada grupo. Tienen que decir
cundo tuvieron esa clase sin mirar el horario. Cada
respuesta correcta vale un punto. Gana el grupo con
ms puntos.
45
1
Respuestas del Activity Book
p. 2, Activity 1 p. 4, Activity 8
1 Dr Al 1 Jenny is playing with her PS3.
2 Rufus 2 Jenny is playing football.
3 Jenny 3 Jenny is listening to music on her MP3 player.
4 Dylan 4 Jenny is swimming.
5 Ivan 5 Jenny is snowboarding.
6 Finn
7 Captain Formosa p. 5, Activity 9
a She is running.
p. 2, Activity 2 b He is drinking water.
a 4 c They are reading.
b 3 d She is kicking a ball.
c 6 e He is playing the violin.
d 1 f He is sleeping.
e 7 g They are swimming.
f 5 h She is playing.
g 2
p. 6, Activity 12
p. 3, Activity 3 1 c
1 c 2 e
2 c 3 b
4 f
p. 3, Activity 4 5 a
1 T 6 d
2 F
3 T p. 6, Activity 13
4 T 1 listened
5 T 2 studied
6 T 3 played
4 watched
p. 3, Activity 5 5 went
1 (2.00 pm) Finn is swimming. 6 practised
2 (9.00 pm) Dylan is studying.
3 (10.00 am) Jenny is snowboarding. p. 7, Activity 15
1 Monday
p. 4, Activity 6 2 Sunday
1 reading 3 Tuesday
2 kicking
3 playing p. 7, Activity 16
4 diving/swimming Las respuestas dependern del ao actual.
5 running
p. 7, Activity 17
p. 4, Activity 7 1 She danced at school on Monday morning.
1 d 2 He played baseball yesterday.
2 e 3 They tidied the classroom two weeks ago.
3 b 4 She watched that film two years ago.
4 c 5 They went to the library three days ago.
5 a

46
 1
Transcripciones Lesson 3, Activity 8, p. 10 CD1:05
1 She practised the piano.
Activity 1, pp. 67 CD1:02 2 They danced at school.
D = Dr. Al J = Jenny F = Finn D = Dylan 3 They watched TV.
I = Ivan R = Rufus C = Captain 4 She tidied her room.
Ice Island. Four oclock in the morning. 5 He walked to school.
D Come on. Wake up, kids! 6 They played badminton.
J Wake up?! Its the middle of the night, Dr Al! 7 She fell in the park.
D I know, Jenny. Come and see the moon. 8 They took a bus to go to the cinema.
F What are you doing? 9 He listened to music.
D Im studying the moon, Finn. Look! What can
you see?
F I can see the man in the moon. Lesson 3, Activity 12, p. 6 (AB) CD1:06
F No, it isnt a man. Its a rabbit! 1 She listened to some music on Monday morning.
D Well, I think its a snail! 2 He studied English on Thursday morning.
J Youre all wrong. Its a big piece of cheese and 3 They played volleyball on Saturday afternoon.
Im hungry! 4 She watched a football game on Wednesday
D Its breakfast time! evening.
Meanwhile, down in the harbour ... 5 They went to the park on Sunday afternoon.
I Its here, Rufus! 6 He practised the guitar on Tuesday evening.
R Ssh! Captain Formosas sleeping!
R Hurry up, Ivan. And be quiet!
C Whats that? Whos there? Lesson 4, Activity 9, p. 11 CD1:07
R The Captains coming! Quick! Hide in here! two days ago
R Go away! yesterday
today
now
Lesson 1, Activity 2, p. 8 CD1:03 tomorrow
1 This is Dylan. He likes to think and solve problems.
2 This is Jenny. She likes adventure and has a
backpack full of useful things. Lesson 4, Activity 10, p. 11 CD1:08
3 This is Finn. He likes skiing, snowboarding and Now its ten oclock.
rock climbing. Today is Monday.
4 This is Dr Al. He likes watching the stars Tomorrow is Tuesday.
and planets. Yesterday was Sunday.
5 This is Captain Formosa. He likes penguins and Two days ago was Saturday.
he lives in an old submarine.
6 This is Ivan. He likes diving and he is strong.
7 This is Rufus. He likes running and wants to find Lesson 4, Activity 11, p. 11 CD1:09
the treasure. 1 I watched that film three years ago.
2 I practised the trumpet two days ago.
3 We played tennis yesterday.
Lesson 2, Activity 4, p. 9 CD1:04 4 I tidied my room two weeks ago.
1 This is Finn. At two oclock hes swimming in the
swimming pool. Hes not good at swimming so he
has a swimming class. Lesson 4, Activity 17, p. 7 (AB) CD1:10
2 This is Dylan. At nine oclock hes studying. He 1 She danced at school on Monday morning.
gets up early and studies, so in the afternoon he 2 He played baseball yesterday.
can surf the Internet. 3 They tidied the classroom two weeks ago.
3 This is Jenny. At ten oclock shes snowboarding. 4 She watched that film two years ago.
She likes it its fun! 5 They went to the library three days ago.

47