Contemos un cuento

SITUACIN DIDCTICA 1: "El COMIENZO DE LA ESCRITURA".

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA.- Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un textos escrito con ayuda de alguien..

APRENDIZAJE ESPERADO : utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto

SECUENCIA DIDCTICA:

Los nios observarn diferentes imgenes y contestaran lo que ven, paisajes, tiendas,

Se anotaran las palabras en el pizarrn y, contestaran Qu dir aqu? Hay que ver con que vocal o letra empieza la palabra es palabra corta o palabra larga? Etc.

Identificaran las palabras y la pegaran con la imagen que corresponde

Realizarn el ejercicio como ellos sepan o como ellos puedan, les dar tiempo prudente para la realizacin de la actividad.

Ya que todos los nios terminaron nuevamente se vuelve al ejercicio del pizarrn a ver las palabras y las imgenes y a buscar el nombre de cada dibujo entre las
palabras ah escritas, solicitndoles a los alumnos se guen por la letra con que empieza la palabra.

Despus se comparan las palabras que ellos escribieron con las de la lmina.
SITUACIN DIDCTICA: 2 "CMBIALE EL FINAL AL CUENTO"

Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin

Aspecto: Lenguaje oral y escrito

COMPETENCIA.- Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un textos escrito con ayuda de alguien..

APRENDIZAJE ESPERADO utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto

SECUENCIA DIDCTICA:

Escucharn en voz alta los nios a la lectura del cuento "", mencionar al autor de este cuento, el ao de edicin y otros datos relevantes.

Respondern que opinan del final de este cuento.

Creen que podra tener un final diferente?

Qu cambiarn para que el cuento fuera diferente?

Podrn inventar un final triste, chistoso o vergonzoso?

Les gustara cambiar uno de estos finales?

Formarn grupos de tres para desarrollar los diferentes finales del cuento.

prestarn atencin a la dinmica de la actividad.

Cada grupo expresar grficamente los finales a los que llegaron.

Designarn a un integrante de cada equipo para que exponer los cambios que hicieron al final del cuento.

Anotarn en el pizarrn o en hoja bond, los cambios realizados al final del cuento por cada equipo con apoyo de un adulto.