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TRINGULO RETNGULO
1. Introduo
O computador que pode ser usado como elemento de apoio para o ensino
[...] Mas tambm como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades.
o trabalho com o computador pode ensinar o aluno a aprender com seus
erros e aprender junto com seus colegas, trocando produes e
comparando-as. (BRASIL, 1997, p.48).
No caso deste artigo observamos que uma das demonstraes do
teorema de Pitgoras que muito abordada em sala de aula a demonstrao onde
usa-se as relaes mtricas fazendo com que o estudo da geometria mencione a
abordagem do objeto relaes mtricas de um triangulo retngulo.
[...] no caso do teorema de Pitgoras, essa justificativa poder ser feita com
base na congruncia de figuras planas e no princpio da aditividade para as
reas. Posteriormente, os alunos podero tambm demonstrar esse
teorema quando tiverem se apropriado do conceito de semelhana de
tringulos e estabelecido as relaes mtricas dos tringulos retngulos.
(PCNs, p.127).
O software GeoGebra foi o programa escolhido para a realizao deste
trabalho. A escolha se deu pelo fato, deste programa estar disponvel nos
computadores da escola e por oferecer uma acessibilidade dinmica e interativa aos
alunos.
Tringulo retngulo aquele que apresenta um ngulo medindo
90.Chamamos relaes mtricas no tringulo s relaes existentes entre os
diversos segmentos desse tringulo. O tringulo retngulo possui diversas
relaes interessantes.
Em qualquer tringulo retngulo, segundo Ieezi, Dolce e Machado (2009,
p. 126):
1) Cada cateto (a e b) media proporcional (ou mdia geomtrica) entre sua
projeo (n e m) sobre a hipotenusa e a hipotenusa: =an e = a m.
2) A altura relativa a hipotenusa (h) media proporcional (ou mdia geomtrica)
entre os segmentos que determina sobre a hipotenusa: = m n.
3) 0 produto dos catetos igual ao produto da hipotenusa pela altura relativa a ela:
b c= a h.
Sem comentar o objeto "Relao Mtrica", utilizando as proposies
relativas aos lados dos tringulos, consequncia de semelhana dos tringulos da
configurao de estudo, as relaes mtricas so deduzidas como um simples saber
matemtico.
5. Resultados
Conforme fomos desenvolvendo o trabalho estabelecemos algumas
hipteses sobre o que poderia ocorrer com o progresso das atividades que estavam
sendo propostas. Descreveremos aquelas que consideramos mais significativas.
1 Hiptese: Esperamos que os PFI durante a realizao da atividade
demonstrem algum interesse e se entusiasmem pelo trabalho.
Com relao 1 hiptese, pode-se concluir que os PFI se motivaram e
se mostraram entusiasmados para a aprendizagem.
2 Hiptese: Pressupe-se que os PFI saibam responder o conceito e pra
que serve as relaes mtricas do triangulo retngulo. Com relao 2 hiptese,
pode-se perceber que alguns PFI no lembravam o conceito, outros confundiram o
conceito de triangulo retngulo, e no lembraram para que servem as relaes
mtricas.
3 Hiptese: Espera-se que os PFI apresentem alguma dificuldade ao o
manusear o software GeoGebra. Com relao 3 hiptese, a maioria dos PFI no
tiveram dificuldades em manusear o software GeoGebra, pois tiveram como apoio
os passos descritos anteriormente para a construo da atividade proposta, e um
acompanhamento individual sempre que solicitado.
6. Depoimentos
Segue depoimento de cinco Professores em Formao Inicial (PFI) do
Curso de Licenciatura em Matemtica do 6 perodo da UFAC que chamamos de
PF1, PF2, PF3, PF4 e PF5.
PF1: A aula foi maravilhosa! Consegui relembrar os conceitos, e o melhor
constru meu triangulo e a partir dele, consegui descobrir as relaes existentes.
(Fonte: PF1, aula do dia 20/08/2016).
PF2: As professoras demonstraram segurana, pacincia, e conseguiram
passar as informaes. (Fonte: PF2, aula do dia 20/08/2016).
PF3: A demonstrao foi tima! Aprendi muito e me abriu portas para que eu
possa fazer outras atividades sozinho. (Fonte: PF3, aula do dia 20/08/2016).
PF4: Considerei a aula como excelente, pois nunca imaginei que poderia
construir e relacionar um contedo to complexo num computador. (Fonte: PF4,
aula do dia 20/08/2016).
PF5: Muito boa a aula, melhorou minha concepo de tringulos e me ajudou
a relembrar antigos conceitos. (Fonte: PF5, aula do dia 20/08/2016).
7. Concluso
8. Referncias bibliogrficas