Secretara de Educacin

Direccin de Educacin Secundaria

Direccin de Educacin Fsica
Departamento de Desarrollo Educativo
Curso Escolar __2015-2016_________

BLOQUE 1
Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado

Escuela: ____SEC. TEC. NO. 52 _______________________ zona: ____05____grado grupo:_________3. A_____

Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROF. JOSE ESTEBAN QUIJANO P.

Supervisor(a) de Educ. Fs: PROF MANUEL J. GOROCICA AGUILAR_Fecha de entrega: ______________________

Competencia que se favorece: Integracin de la corporeidad

contenidos: Diferentes formas de comunicacin del cuerpo Reconocimiento de la representacin corporal y sus manifestaciones en acciones de la vida cotidiana. Piensas que con tu cuerpo puedes
decir algo? El uso expresivo del cuerpo Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginacin, la fantasa y la originalidad. La comunicacin
verbal y no verbal. Posibilidades de la expresin. La comunicacin corporal Valoracin de su cuerpo y las posibilidades de expresin y comunicacin. Cuando te comunicas con alguien es slo con la
voz? Cul es el significado de tus movimientos?
Aprendizajes esperados: Describe diferentes formas de expresin y comunicacin para transmitir ideas, sentimientos y vivencias. Aplica diferentes formas de comunicacin por
medio de su expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida. Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de
representacin en las que pone en prctica la creatividad.
Vinculacin con otras asignaturas: artes, formacin.

DESGLOSE DIDCTICO. 16 SECIONES

 Platica de presentacin del curso y del bloque y sus
secuencias.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa).
Comentarios acerca de la manera en la que se
evaluar la asignatura y cual ser la dinmica de las
1 clases.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa).
Act. 2 Lo que podemos hacer con nuestro cuerpo.
Recorrer el espacio en todos sentidos y direcciones.
Desplazarse en el rea con ojos cerrados y abiertos
y ocupar el mayor o el menor espacio posible.
2
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa).
Act. 3 Cmo saber que es? Descubrir la capacidad
expresiva del cuerpo a travs del movimiento.
Expresar distintos estados de nimo y caracteres.
3 Pedir revistas, carteles y peridicos a los alumnos para la
Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1Qu pasa con nuestro cuerpo?
Act. 1. La expresin de sentimientos. En esta
Platicar acerca de la actividad de la siguiente sesin y
actividad se propone analizar el mapa
pedirles que lleven diversos materiales que servirn para
conceptual de la expresin corporal (Pg. 59,
trabajar sensibilidades: kinestsica, auditiva, tctil, olfativa
Prog. Educ. Fis.). En equipos analizar las
y gustativa.
experiencias que haya acerca de prcticas
de expresin corporal en su vida diaria.
Por parejas, trabajar con los materiales que Imaginar que se est en la regadera y que hay agua fra y
se les pidi en las experiencias corporales caliente. Analizar las diferencias de movimientos entre las
enfatizando las sensibilidades y motivarlos a dos sensaciones. Con ojos cerrados expresar con
que conozcan y experimenten las cualidades movimientos que entienden por suavidad, aspereza,
del cuerpo. sequedad.
En equipos de 5 dar a cada uno un verbo y
Respirar y marchar al ritmo de una msica suave. Desde el
con movimientos lo representarn.
suelo subir poco a poco, ejercicios de respiracin y hacer
Seleccionaran a un personaje y lo
como muecos mecnicos.
representarn para que los dems lo
adivinen.
siguiente sesin. Tijeras, pegamento, plumones etc
 Cierre: momento de reflexin y establecimiento
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
de criterios de continuidad
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Inicio de la secuencia de trabajo 2: La exploracin de los elementos de comunicacin corporal.
Educativa) Platica a cerca de los tipos de gestos que se
Act. 1 Formas y modos de ver. Con el material que trajeron utilizan en el deporte y en nuestra vida diaria.
4 realizar un collage en el que se muestren las distintas Tarea: hacer un pequeo ensayo: Cmo influyen
formas y modos de ver lo corporal. Descubrir los mensajes los mensajes, los textos y otras formas de
o ideas de los recortes: si son deportivos, de modas, etc. comunicacin corporal en nuestra identidad
propia y cultural?
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Propiciar la participacin de todos los alumnos y
Educativa). Act. 2. En que nos parecemos? Dispersos por toda el comentar el tipo de comunicacin establecida de
rea de clase y al ritmo de varias melodas caminar acuerdo con las caractersticas que comparten.
5 observndose en silencio unos a otros. A la seal Comentar a los alumnos acerca del la prxima
integrarse en grupos segn similitudes corporales, gustos y sesin y pedirles que preparen o inventen una
aficiones. historia la cual representarn, teniendo como
base la experiencia que se dio en esta sesin.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia
Act. 3 Una Gran Historia. Se organizan equipos mixtos de 6 Comentar con los alumnos sobre como
Educativa).
integrantes y desarrollaran la historia que idearon. Se aprendemos a analizar los estados de nimo de
sugiere agregar sentimientos bsicos como: alegra, cada historia representada por los equipos.
tristeza, ira, miedo, amor, etc. Reflexin acerca de cmo da con da nos
6 topamos con diferentes estados de nimo de sus
compaeros y como aprender a respetarlos.
Pedir para la siguiente sesin recortes de revistas
o peridicos de personajes que les gustan o que
les llaman la atencin.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Act. 4. Gesto, postura y actitud corporal. Con los recortes Platica acerca de la importancia de los gestos y
Educativa). que trajeron el maestro los organiza en el pizarrn a la vista actitudes corporales que tienen un sentido
7
de todos y cada alumnos pasa a interpretar a su personaje cuando es en el plano personal y otro cuando es
para que los dems adivinen de cual se trata. grupal.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Act. 5 Mira que ha salido (Caras y gestos). Se forman Evaluar con la participacin de todos los
Educativa) equipos de 5 a 8 integrantes Apara representar mediante integrantes del grupo, los propsitos logrados y lo
mmica, posturas y movimientos el tema de una pelcula, que se debe mejorar en cuanto al uso de su
8
libro, cuento, etc. Se crea una pequea obra a la cual tiene expresin corporal. Platica de la importancia del
que adaptarle msica para ambientacin y dar vida a los trabajo colaborativo y la relacin entre todos los
personajes. integrantes del grupo
 Pltica del propsito de la secuencia.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
9 Todos pasan y proponen, por turnos, algo Ejecutar movimientos globales tipo break-dance:
Act. 2 Sentir cada parte de nuestro cuerpo
(tensin-distensin-relajacin). Realizar a lo
largo de la sesin ejercicios de Estiramientos,
Contracciones, Rotaciones, Levantamientos.
Cada movimiento se trabajar en cuatro fases:
10
-Realizar la tensin.
-Mantener la tensin.
-Distensin-relajacin.
-Pausa.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
11
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
12
Inicio de la secuencia de trabajo 3: El uso expresivo del cuerpo.
Act. 1 Una propuesta para todos. Organizar el Comentar con los alumnos cuales mensajes
grupo en crculo y al ritmo de msica de fueron mas fcil de adivinar?, Cmo es ms fcil
percusiones, un alumno pasa al centro realiza comunicarse?
un movimiento corporal y el resto lo imita. Proponer variantes: Movimientos tipo robot.
diferente. Despus solo utilizando una parte ondulados, continuados y/o sinuosos.
del cuerpo y despus todo el cuerpo tratando
de comunicar algo. Todos adivinan.
Al estar trabajando con cada uno de los
Platicar con los alumnos la importancia de tener
segmentos corporales es importante que los
cuidado para no traspasar los lmites pues
alumnos definan la sensacin producida y
pueden producirse insuficiencias respiratorias,
realizar los movimientos con ambos lados del
espasmos, msculos tensos, calambres, etc.
cuerpo.
Tarea: Hacer una investigacin acerca de cmo
Act. Complementaria: Prever el riesgo.
est constituido el pie y su articulacin y hacer
Observar el video El riesgo calculado, las
una maqueta del mismo.
posibilidades de movimiento de la articulacin
del pie, y cuidados que se deben tener.
Act. Complementaria: Prever el riesgo. Intercambiar comentarios acerca del video.
Recepcin de tareas y exposicin de las Realizar exploraciones individuales de los
maquetas por cada uno de los alumnos. movimientos del pie. Establecer la relacin de
Platicar las posibles lesiones que puede este tema con la Formacin Cvica y tica en
presentar esta articulacin. cuanto a la funcin de las actividades fsicas,
recreativas y deportivas en el desarrollo sano del
adolescente
13
Act. 3 Un cuento motor. Consiste en
representar a travs de movimientos del
cuerpo lo que dice el cuento. Su duracin ser
de 10 a 15 minutos. Se divide a los alumnos en
equipos.
En esta sesin empezarn a representarse los cuentos motores de los primeros 4 equipos
14
Se continuar la representacin con los 4
equipos restantes.
15
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
16
Cada equipo disear su cuento motor y
El maestro representar a manera de ejemplo un
deber temer las siguientes caractersticas:
cuento motor que idear con anticipacin para
Presentacin de personajes, situacin
que los alumnos vean de que se trata y para la
cotidiana que llame la atencin a los alumnos,
prxima sesin ellos presentarn sus cuentos
accin del protagonista o protagonistas y
motores con todo y escenificacin.
desenlace. El tema lo eligen los alumnos y
pueden buscar cualquier tipo de material para
representar su cuento.
Platica con los alumnos acerca de las dificultades encontradas y los temores superados. Acerca de
las experiencias, ideas y expectativas que se presentaron tanto en la planificacin del trabajo como
en la puesta en marcha y lo que las miradas de sus compaeros les decan. Cuales rasgos del
lenguaje corporal son ms fciles de entender.
Act. 4 Alguien est solo. Se propone realizar Hacer que los alumnos asuman actitudes y
un debate sobre un tema, hipottico o real, que valores propios. Propiciar el dilogo y
elijan los alumnos y encontrar una solucin al fundamenten sus opiniones.
tema. Realizar el ejemplo de la situacin que
se expone en el programa de Educ. Fs. Pag.
73: Alguien est solo.
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EDUCACIN FSICA FORMATO DE PLAN DE TRABAJO

BLOQUE #: 2
Te invito a jugar: acordemos las reglas

Escuela: ____SEC. TEC. NO. 52 _______________________ zona: ____05____grado grupo:_________3. A_____

Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROF. JOSE E. QUIJANO P.

Supervisor(a) de Educ. Fs: PROF MANUEL J. GOROCICA AGUILAR_Fecha de entrega: ______________________

Competencia que se favorece: Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos

Contenidos: Planeacin de un torneo Reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego limpio. La organizacin es responsabilidad de todos. Regla o reglamento. Por qu son
importantes las reglas en el juego? Cdigo de tica Desarrollo de cdigos de tica en actividades de confrontacin. Qu es un cdigo de tica? Cules son los elementos que debo considerar en el
cdigo? Poner en prctica acuerdos para favorecer la convivencia y el desempeo motriz. Cmo me ayudan las reglas para mejorar mi actuacin? Por qu las reglas determinan mi actuacin en
el juego? Confrontacin, el desafo conmigo mismo.
Aprendizajes esperados: Identifica la importancia del juego limpio para la planificacin y realizacin de torneos. Propone cdigos de tica que le permitan desempearse
positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los dems. Establece metas en el contexto de la sesin que favorezcan su participacin en la vida diaria.
.
Vinculacin con otras asignaturas: artes, formacin,

DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.
 Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa). Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: La organizacin es responsabilidad de todos.
Pltica del Bloque y de la Secuencia. Act. 1 Planeacin de un torneo. Mediante una Pltica acerca de la importancia de recuperar
lluvia de ideas establecer el tipo de actividad a el uso los Ludogramas as como tambin hay
realizar: tipo de cancha, implementos o no y el que realizar la actualizacin de los datos de Mi
1 sistema de juego. Organizar los equipos mixtos Frecuencia Cardiaca. Pedirles material para la
y el material que se va a utilizar. prxima sesin para la elaboracin de las
convocatorias.

Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa). Disear una convocatoria que contenga lo Es importante que los alumnos tomen
siguiente: conciencia acerca de la importancia de
Quienes sern convocados. propiciar el buen uso y adquisicin de los
reas del evento. valores que estn implcitos en la convivencia y
2 Tiempos, formas de inscripcin y cdulas el juego limpio.
correspondientes. Pedirles material para las dos siguientes
Reglamento o cdigo de tica. sesiones en las cuales se elaborar el Cdigo
Reconocimientos. de tica o Reglamento que se tomar en
cuenta para el Torneo.
Pltica del propsito de la secuencia Inicio de la secuencia de trabajo 2: Educar en la competencia.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa). Act. 1 Elaborar un cdigo de tica. En esta Intercambiar las respuestas y llegar a un
sesin y la siguiente se elaborar el cdigo de consenso y en plenaria exponer las opiniones
tica o reglamento que se manejar o se al grupo. Pedirle al grupo que diseen
aplicar en el desarrollo del torneo. Para propuestas que presenten de manera atractiva
3 desarrollar el cdigo de tica se contestar el en la siguiente sesin.
cuestionario de la Pg. 81 del programa de
educacin fsica.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia-Educativa) Una vez escogido cual ser el cdigo de tica
Presentacin de las convocatorias por parte de
se llevar a cabo el sorteo para la iniciacin del
los equipos.
torneo a partir de la siguiente sesin.
4
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Desde esta sesin hasta la 13 se llevar a Inicio de la secuencia de trabajo 3: Evaluacin del cdigo de tica en el torneo.
cabo la realizacin del torneo. Act. 1 Registro de mi actuacin. Durante la
realizacin del torneo se llevar a cabo de
forma simultanea por cada equipo y tambin
en forma individual un registro de actuacin
5 Juegos del torneo
personal y por equipo el cual se ir archivando
para despus hacer un anlisis de las actitudes
reflejadas en el juego.
Juegos del torneo

Juegos del Torneo. Act. 2 Registro de nuestro equipo. As como

se llev a cabo el registro de mi actuacin
realizar el registro de comportamiento del
equipo al menos durante tres veces y de
acuerdo a los principio de participacin
6 manifestados en el cdigo de tica. Juegos del Torneo.

Juegos del Torneo

Juegos del Torneo.

uegos del Torneo. Juegos del Torneo.
7

Juegos del Torneo. Juegos del Torneo. Juegos del Torneo.

8
 Notas importantes:
Todas las acciones desarrolladas en las sesiones han de buscar lograr los propsitos del bloque.
Intercalar las actividades de la actividad complementaria.
Juegos que solicitan los alumnos.

Cierre: momento de reflexin y

Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Juegos del Torneo.

Juegos del Torneo.

Juegos del Torneo.
9

Juegos del Torneo. Juegos del Torneo.

Juegos del Torneo.

10

Juegos del Torneo.

11 Juegos del Torneo.
Juegos del Torneo.

Juegos del Torneo.

Juegos del TorneO
12 Juegos del Torneo.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Juegos del Torneo. Juegos del Torneo.
Juegos del Torneo.
Partido por el tercer lugar.
Partido final.
Premiacin y clausura.
13

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Actividad Complementaria: Cinco contra cinco. Tarea: Para la siguiente sesin investigar
Observar el video El Baloncesto I. individualmente acerca del Baloncesto. Realizar
un trabajo con dibujos, recortes, etc.
14

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)

Recibir tareas y hacer observaciones acerca

de las habilidades que se necesitan para
Jugar unas tercias de 2 canastas para poner en
15 jugarlo. Como son los desplazamientos, cual
prctica lo aprendido en las dos sesiones
es la lgica del juego. Que roles hay en este
anteriores.
juego y que tipos de estrategias se presentan.

Dividir al grupo en equipos y darle a cada uno
una regla diferente que al momento de estar
16
jugando el otro equipo tiene que descubrir cual
es la regla oculta.
Realizar los juegos simultneos por 15 minutos
y al silbatazo plenaria para socializar si
descubrieron la regla oculta Evaluacin del bloque.
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BLOQUE #: 3

Ajustes y estrategias en el juego

Escuela: ____SEC. TEC. NO. 52_______________________ zona: ____05____grado grupo:_________3. A_____

Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROFR.JOSE E. QUIJANO P.

Supervisor(a) de Educ. Fs: PROF MANUEL J. GOROCICA AGUILAR_Fecha de entrega: ______________________

Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Contenidos: Planear estrategias Reconocimiento de situaciones tcticas, su importancia y aplicacin en un sistema de juego de conjunto. Qu es la tctica? La tctica en el juego. Estrategias
ante diversas situaciones motrices. Aplicacin de estrategias al practicar juegos modificados de invasin y cancha dividida. Deportes y actividades con implementos. Aprobacin de actitudes y
tcticas en beneficio de la actuacin grupal. El fomento de valores a partir del juego. Valorando nuestra actuacin. El que persevera alcanza.
Aprendizajes esperados: Distingue la lgica interna de las actividades el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas para determinar tcticas que permitan la consecucin de
Los fines. Propone estrategias y soluciones tcticas a sus compaeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo. Participa en la consecucin de acuerdos
Referidos al desempeo del equipo para tener una actuacin efectiva.
Vinculacin con otras asignaturas: artes, formacin.

DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Platica de inicio de Bloque 3, objetivos y Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: Planeacin de estrategias ante diversas
actividades. situaciones motrices.
Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa). Act.1 Rematebol. Este es un juego
Importante aplicar estiramientos individuales o modificado del voleibol. 3 alumnos por equipo, Aplicar variantes, ejemplo: permitiendo un
1
por parejas. en una cancha con las mismas dimensiones. El bote. Platica final acerca de la estrategia
baln pasa a cancha contraria solo a travs de utilizada y que acuerdos tomaron para
remates, tambin se puede jugar tipo cachibol. realizarla.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Misma actividad que la sesin pasada

Reflexin en torno al aprovechamiento de las
aplicando ya estrategias ms definidas para su
habilidades de cada uno de los jugadores para
2 accionar.
sumar tantos.
Inducir a los alumnos en tcticas defensivas y
ofensivas.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa).
Act. 2 Futbeis. Juego de quitimbol.
Combinacin de ftbol y beisbol. Aplicar
Terminando el juego reunir a los equipos para
variantes durante el desarrollo del juego para
3 que analicen su accionar y sus estrategias.
hacerlo ms entretenido y estimulante.
Platicarles de las variantes que se aplicarn la
Despus de cada variante dar un pequeo
siguiente sesin.
tiempo para que los equipos se renan y
piensen la estrategia que usarn.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Importante hacer una reunin al final de la

Misma actividad que la sesin pasada pero
sesin para comentar las experiencias y
aplicando variantes:
estrategias que utilizaron ambos equipos y
-En lugar del que patea salen corriendo una
reconocer si estas influyeron en el resultado
pareja de alumnos tomados de la mano.
del juego.
- Aumentar el nmero de bases.
4 Pedirles material para practicar Jai-alai en la
-Poner obstculos.
siguiente sesin: Un botelln de plstico y una
pelota de hule.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)

Act. 3 Jai-Alai. Con el material que trajeron
5 buscar en la escuela una pared para practicar
esta actividad que es muy similar al frontn.
Mostrarles a los alumnos la dinmica del juego
y organizar equipos para practicarlo.
Al trmino de la sesin es importante reflexionar
acerca de que estrategia fue la ms adecuada
para hacer puntos. Y explicar a todos los
alumnos los patrones de movimientos adecuados
que dieron xito a los alumnos.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
6 Aplicar variantes como el nmero de practiquen esta actividad en cualquier lugar hasta
Explicacin del propsito de la secuencia.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
7 colocada en un crculo de 3 m. de dimetro y
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
8 equipo tratar de recuperarla. Al tocar a un
Misma actividad que la sesin pasada con el
fin de que todos los alumnos participen. Juego libre hasta el final. Motivarlos a que
integrantes de equipo, el tamao de la pared e en su casa en su tiempo libre.
inclusive de la cancha de juego.
Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 2: Deportes y actividades de invasin con
implementos.
Act. 1 Tomar la torre. Se divide al grupo en 2
equipos y en una cancha de 15 x 20 m. El
Establecer jugadores que lleven ludogramas del
juego consiste en derribar una torre que estar
juego y a manera de director tcnico pueden
detener el juego y comentar con sus jugadores
en los lmites de la cancha. Para que se
las estrategias a seguir.
cuente como toma de torre hay que golpearla
Aplicar la variante de ms torres en cada equipo.
tres veces. Solo se puede avanzar por pases
no se pude correr con la pelota ni botarla en el
piso.
Aplicar variantes: no se puede tocar a un jugador
Act. 2 Rescate de la Bandera. En la misma
que esta parado en un pie.
rea de la sesin pasada, en vez de torres se
Comentar experiencias.
pondrn unas banderas en un bote y cada
Pedirles a los alumnos que lleven paliacates para
la prxima sesin.
jugador este se tiene que sentar y alzar la
mano para ser salvado. Punto cuando se
recupera la bandera.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
Act. 3 Futbol Americano Modificado. Para Importante despus de cada tiempo hacer un
ganar se anota en la meta contraria. Para anlisis del desempeo de cada equipo. Como
avanzar hay que dar pases. Para impedir el esta actividad es base del siguiente bloque se
avance hay que tocar al contrario en la espalda practicar las siguientes dos sesiones.
9
o quitarle el paliacate que lleva colgado en la
cintura. El equipo que ataca tiene 4
oportunidades para avanzar por lo menos
cinco pasos, si lo consigue tiene otras 4
oportunidades. 4 tiempos de 5 minutos. No hay
tacleo. No hay bloque.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Misma actividad que la sesin anterior y hacer Platica grupal acerca de los valores que entran
10
nfasis en las estrategias propias y de los en juego con la prctica de esta actividad y de
adversarios. las actitudes y normas prudenciales que usaron.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)

11
Misma actividad de la sesin anterior Misma actividad de la sesin anterior.

Explicacin del propsito de la secuencia.
Dinmica de activacin (Gimnasia Educativa).
12
Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 3: Evaluacin de las estrategias.
Act. 1 Korfbal Con el propsito de reflexionar Retomar las observaciones realizadas en la
y evaluar la estrategia y tctica individual y de sesin 10 en cuanto a los valores que se
conjunto se practicar esta actividad en la que manejaron.
participar todo el grupo. Pedirles material para la prctica del shuttlebal,
raquetas, pelotas de hule, gallitos, pedazos de
madera a manera de raqueta, etc.

Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
Dinmica de activacin (Gimnasia Educativa).
Act. 2 Shuttleball Pasar la pelota por encima
de las redes de modo que caiga en la otra
13 cancha. Todos los alumnos participan.
Durante el transcurso de la actividad comentar
con los alumnos las estrategias y cuales son
las mas indicadas.
Dinmica de activacin (Gimnasia Educativa).
Act. 3 El Lacrosse. Juego colectivo de pelota
y bastn con cesta. Intentar anotar en la
14 portera contraria. Gana el equipo que
consigue ms goles dentro del tiempo que dura
el juego.
Dinmica de activacin (Gimnasia Educativa).
Actividad Complementaria. Recibir tares.
15
Observar el video El Baloncesto II
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. Complementaria. Organizar quintetos para
un torneo superrelmpago de este deporte.
16
Cierre: momento de reflexin y
establecimiento de criterios de continuidad
Aplicar variantes de dos o ms jugadores.
Para la prxima sesin pedirles a los alumnos
materiales para practicar el Lacrosse (palos,
botellas cortadas, pelotas de hule).
En grupo comentar que beneficios se obtiene al
analizar y reflexionar sobre sus desempeos
motrices en relacin a si mismo, a las normas
sociales y cvicas y en relacin con la experiencia
vivida.
Tarea: Investigar acerca de los movimientos
tcticos del baloncesto tanto a la ofensiva como
a la defensiva.
Platica grupal acerca de las habilidades que se
requieren para los movimientos ofensivos y
defensivos, para los desplazamientos y
estrategias de este deporte
Ir analizando las estrategias defensivas y
ofensivas que se van aplicando en los equipos.
 Secretara de Educacin
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BLOQUE #: 4

Cooperacin y confrontacin en actividades paradjicas

Escuela: ____SEC. TEC. NO. 52_______________________ zona: ____05____grado grupo:_________3. A_____

Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___ director de la ESCUELA: ESTEBAN QUIJANO P.

Supervisor(a) de Educ. Fs: PROF MANUEL J. GOROCICA AGUILAR_ Fecha de entrega: ______________________

Competencia que se favorece: Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos

Contenidos: Juegos paradjicos Comprensin de la naturaleza de los juegos para el desarrollo del pensamiento creativo. Qu es un juego paradjico? Conocimiento de la lgica interna del
juego. Cambio de roles! Elijo a mis compaeros y a mis adversarios. Mvil, rea e implementos Utilizacin de los desempeos motrices a partir de la lgica interna del juego en la realizacin de un
torneo. Adapto mi desempeo. Valoro mi participacin y la de mis compa eros Sensibilizacin sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuacin del equipo. Qu pasa cuando todos colaboramos?
Aprendizajes esperados: Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradjico para entender su lgica interna. Aplica sus desempeos motrices en las actividades
para favorecer la auto superacin a partir de la confianza en s mismo. Colabora en la planificacin de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
Vinculacin con otras asignaturas: artes, formacin,

DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.

Sesin I n i c i o
Platica de los objetivos del Bloque y de la Secuencia.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
1 centro se de cuenta de cual es la seal, la cual puede ser
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
2 gana quien despus de todo continua de pie y cuando
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
3
Pltica del propsito de la secuencia.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
4 inscripciones, quienes premiaran, quienes sern los
D e s a r r o l l o
Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: Mi mejor compaero es mi peor adversario.
Act. 1 Las cuatro esquinas. Un jugador en el centro de un
cuadrado. Un jugador en cada esquina del cuadro que a
una sea oculta tratan de cambiar de lugar sin que el del
un gesto, un chasquido, un guio, etc.
Act. 2 Pelota Sentada. En una cancha de voleibol se trata
de Quemar a los compaeros de la cintura para abajo,
quemen a algn alumno este se tiene que sentar y desde
ah tratar de interceptar la pelota
Act. 3 Atrapa tu presa. Se forman tres equipos con el
mismo nmero de integrantes. Cada equipo tiene su casa,
delimitada por un crculo grande para que todos estn
adentro de ella. La distancia entre las casa es la misma.
Se trata de capturar a los de los otros equipos. La captura
solo se hace cuando estn fuera del crculo. Se captura
tocando por la espalda.
.
Act. 1: Conociendo la actividad. Los alumnos deben
organizar y disear un torneo de cualquier deporte o
actividad recreativa de las utilizadas con anterioridad o en
otro grado. En la que no se excluya a nadie y que sea
mixto.
Act. 2: Elaborar la convocatoria: a travs de esta actividad
planificar con los alumnos la convocatoria del torneo que
seleccionaron.
Cierre: momento de reflexin y
establecimiento de criterios de continuidad
Aplicar variantes:
-Puede haber ms esquinas.
-El del centro dar una patada.
-Numero de personas que ocupan la esquina etc.
Se trata de optimizar la comunicacin gestual entre los
compaeros para que el del centro no adivine, a la vez que
este trata de anticipar movimientos. Complicidad entre
compaeros.
Aplicar variantes por ejemplo emplear el baln de tochito
cinta, utilizar pelotas de vinil o de distinto tamao, utilizar
un disco volador, etc.
Se trata de que a la vez que se pueden ayudar entre
algunos alumnos llegar el momento en que entre ellos
mismos se tengan que quemar. Analizar las emociones,
actitudes y motivaciones de los alumnos al participar en
actividades de tipo paradjico.
Cuando se captura un jugador se le lleva hasta la casa del
equipo que lo captur. Los capturados forman una cadena
y cuando un compaero de ellos toca al primero todos
quedan libres y tratan de llegar a su casa.
Aplicar variantes.
Platica acerca de lo paradjico de las actividades de esta
secuencia.
Para eso debern decidir en donde se realizar, quienes
participarn, que reglamento de utilizar, etc.
Antes de empezar se decidir quienes harn las
rbitros, quienes harn la labor administrativa del torneo,
etc.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Act. 3 Organizacin del Torneo. En esta Juegos del Torneo. Juegos del Torneo.
actividad los alumnos empezarn a desarrollar
el torneo que planearon y de la forma en la que
lo hicieron. Es importante estar atento a las
5 necesidades y problemas que se les vayan
presentando durante la realizacin del mismo.

Juegos del Torneo Juegos del Torneo. Premiacin.

6 Juegos del Torneo.

Explicacin del propsito de la secuencia. Iniciacin de la secuencia de trabajo3: Analizo, junto con mis compaeros, la lgica interna de las
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) actividades y mejoro mi competencia motriz.
Act. 1 Los investigadores. En el aula de medios, en las computadoras o en libros de la biblioteca
escolar, realizar una investigacin acerca el Futbol Americano. Hacer un cuadro sinptico con base
en tres puntos: lo que se conoce, lo que han visto en la televisin, lo que encontraron en Internet o
7 en los libros. Se recopila la informacin e intercambian con los compaeros y se enriquece el
conocimiento.
Pedirles paoletas o paliacates para la prxima sesin para la prctica e iniciacin al Tochito cinta.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 2 Tochito Cinta. Con la informacin de los alumnos complementarla y debern analizarla y
hacer las modificaciones necesarias para que comprendan de que se trata este juego en el cual se
implican desempeos motrices complejos, se desarrolla el pensamiento y la actuacin estratgica,
8 se asumen diferentes roles adems de que es una actividad fsica abierta y evita el contacto fsico.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)

Act. 3 Tochito Cinta. Explicar a los alumnos las

caractersticas particulares de este juego: el tipo de campo,
9
el baln, los jugadores, el tiempo de juego, el juego en s.
Una vez que se tiene el conocimiento del tochito cinta
ponerlo en prctica.
Juego recreativo: Pelota sentada. Juego recreativo en el cual
ponen en prctica movimientos corporales que les ayudarn
a esquivar a los contrarios en el tochito cinta.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)

Act. 4 Identificar jugadas ofensivas. Practicar el tochito

cinta identificando con ayuda del maestro las jugadas de
10 tipo ofensivo que propiciarn las anotaciones y la manera Debido a lo intenso de este juego terminar la sesin con
en que cada alumno hace uso de sus recursos fsicos y ejercicios de respiracin y relajacin.
habilidades motrices para conseguir hacer fintas o esquivar
a los contrarios.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)

Act. 5 Identificar jugadas defensivas. Practicar el tochito
cinta identificando con ayuda del maestro las jugadas de Debido a lo intenso de este juego terminar la sesin con
11 tipo defensivas que propiciarn evitar las anotaciones y la ejercicios de respiracin y relajacin a nivel de piso. Tipo
manera en que cada alumno hace uso de sus recursos pilates.
fsicos y habilidades motrices para conseguir atrapar al
contrario.

Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa) Dar a conocer entre los alumnos el torneo de tochito cinta
Act. 6 Funciones del rbitro. En esta actividad y con los
que se realizar, definiendo el juego limpio, el trabajo en
alumnos que muestren inters en esta funcin y tambin
equipo, consideracin del contrario, el pundonor, etc.
con todos los dems para que sepan cuales son las faltas
Asi mismo como los equipos que participarn en dicho
que no se deben cometer, trabajar acerca de lo que se
torneo.
12 necesita saber para llevar la conduccin del juego en
cuanto a reglas, valores y principios.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Explicacin del propsito de la secuencia. Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 4: Valoro mi participacin y la de mis compaeros durante la realizacin de un
Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa) torneo.

13
Act. 1 Torneo de Tochito Cinta. Empezar con los juegos
Juegos del Torneo.
del torneo desde esta hasta la ultima sesin del bloque.

Juegos del Torneo.

14
Juegos del Torneo. Juegos del Torneo.

Juegos del Torneo.

15 Juegos del Torneo.

Juegos del Torneo

Juegos del Torneo. Juegos del Torneo. Juegos del Torneo. Premiacin de los ganadores. Fin del
bloque.
16
 Secretara de Educacin
Direccin de Educacin Secundaria
Direccin de Educacin Fsica
Departamento de Desarrollo Educativo
Curso Escolar __2015-2016_________

EDUCACIN FSICA FORMATO DE PLAN DE TRABAJO

BLOQUE #: 5
Las actividades fsicas y los juegos en mi escuela

Escuela: ____SEC. TEC. NO. 52 _______________________ zona: ____05____grado grupo:_________3. A_____

Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROFR.JOSE E. QUIJANO P.

Supervisor(a) de Educ. Fs: PROF MANUEL J. GOROCICA AGUILAR_Fecha de entrega: ______________________

Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Contenidos: Recupero mis experiencias Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realizacin de acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginacin y la creatividad. Cmo
utilizas lo que has aprendido? Proyecto de vida Utilizacin del ejercicio y la actividad fsica como un estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar. Organizacin de actividades y valoracin
de sus habilidades. Trasladando los aprendizajes en Educacin Fsica a mi vida diaria. Valoracin de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los dems. Por qu es
conveniente que haya distintas opiniones? Cmo llegar a acuerdos en el grupo para desarrollar las actividades? Qu relevancia tiene el trabajo colaborativo en las actividades cotidianas?
Aprendizajes esperados: Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboracin.
Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad fsica como alternativas de mejora personal. Expresa la importancia de sus experiencias, as como las de sus
compaeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeo.
Vinculacin con otras asignaturas: artes, formacin,

DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Pltica acerca de los objetivos del bloque y del Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: Recupero mis experiencias.
propsito de la secuencia. Solicitar material para la organizacin. Tomar
Act. 1 Recreativa Tochito Cinta.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) acuerdos para la actividad Circuito de
Grandes Juegos
1

Chequeo de Material. Reflexin sobre las actitudes demostradas

Organizacin del grupo. durante el curso y las mostradas durante la
Act. 2. Circuito de Grandes Juegos.
Definir el rea de trabajo. actividad.
Desarrollar la actividad.
Junto con los alumnos mediante una lluvia de
ideas para realizar un circuito de accin motriz.
2 Solicitarle a los alumnos el materia que se
necesite para la realizacin de este circuito
para la prxima sesin.

Chequeo de Material. Act. 3 Circuito de Accin Motriz y sus Redactar sobre las experiencias vividas
Organizacin del grupo para el diseo del variantes. (desempeos, obstculos, dificultades, que se
3
circuito de accin motriz. les facilit, etc.)
Comentarios sobre la siguiente actividad
(aplicacin de cuestionarios).
Organizacin Grupal. Reflexin y opinin de la sesin.
Explicacin de la actividad. (objetivo y accin a Aplicacin de los cuestionarios. Juego recreativo.
realizar) Dividir al grupo en equipos para la siguiente
sesin
4
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Organizacin General del grupo.
Toma de acuerdos. Responder un cuestionario sobre la relacin del
Eleccin de 2 actividades ms significativas Exposicin de opiniones sobre las actividades juego en la vida. Cuestionario sugerido de la
5
por equipos. elegidas Pg. 128 del Programa de Educacin Fsica.

Explicacin del Propsito de la Secuencia. Inicio de la aplicacin de la secuencia 2: Soy mi propio estratega.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 1 Inventario de Posibilidades. En esta Comentar las conclusiones personales con el
actividad hacer un recuento de las actividades grupo, escuchar sugerencias y comentarios.
que se realizaron a lo largo de los ciclos Todo esto servir para la siguiente sesin para
6 escolares y hacer una pirmide realizar el proyecto de vida con relacin a
jerarquizndolas segn la importancia que los educacin fsica.
alumnos le den, segn sus inters, gustos y
posibilidades

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 2 Mi proyecto de vida. Realizar la tabla Juego Libre hasta terminar el mdulo.
que se sugiere en la Pg.131 del programa de Explicacin de la siguiente actividad y pedirles el
educacin fsica. material para hacer marionetas, msica,
grabadoras, etc. Para la expresin artstica.
7 Tambin se les solicitar que utilicen la cmara
digital de la escuela para obtener fotografas de
las actividades que se realizarn las siguientes
sesiones

Organizacin del grupo por equipos.

Tomar fotografas.
Pedir material para la siguiente sesin de
Con el material que trajeron hacer las rutinas
oportunidades de locomocin. Patines, Llantas,
8 de teatro guiol, un cuento, una coreografa,
Vainas de Flamboyn, Botellas PET, Cuerdas,
etc., realizar alguna actividad que tenga que
etc. Y pedirles que piensen actividades motrices
ver con la expresin artstica, de cualquier tipo.
que requieran creatividad.
 Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa).
Tomar fotografas. Con el material que trajeron disear
actividades motrices que requieran creatividad Explicar lo que se har en al siguiente sesin en
9
y sean novedosas. Demostrar la destreza que la que se realizarn mini juegos olmpicos.
implica el uso y manejo de cada implemento

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa). Disear una especie de circuito de accin

Pedir a los alumnos que realicen zancos con
Tomar fotografas. motriz en la que se lleven a cabo pruebas tipo
latas, que rellenen botellas PET con arena o
10 olmpicas de atletismo pero con detalles
tierra a manera de Bolos, o Papalotes.
chuscos, por ejemplo: carreras de relevos con
sacos, lanzamiento de globos con agua, etc
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa).
Tomar fotografas. Explicarles a los alumnos que en la siguiente
Carrera de Zancos y competencia de sesin se realizarn competencias de juegos
malabarismo con botellas PET. Competencia tradicionales, competencias de aviones de papel
11
de Papalotes (Pasabola, Cartero, Atrpalo si y de lanzamiento de freesbe. Solicitar que lleven
puedes) el material o los aviones ya hechos.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa). Con el material que trajeron: aviones de papel En la siguiente sesin pedir a los alumnos que
Tomar fotografas. y los juegos tradicionales que se disearon: realicen un peridico mural con los recuerdos
chcara, kimbomba, elstico, etc. Hacer que se tengan de las actividades que se
competencias. realizaron las ltimas sesiones de demostracin.

12
 Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Con las fotografas que se tomaron se Colocar los peridicos en la escuela. Comentar con los alumnos lo que se realizar las
realizarn peridicos murales para colocar en siguientes dos sesiones.
varias partes de la escuela con las evidencias
de las distintas actividades que se realizaron.
13

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Organizar Retadoras.

Deportes Individuales. Entre los alumnos
organizar retas de diferentes deportes de
14 manera individual como: Jai-Alai, Tenis de
Mano, entre otros posibles.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)

Deportes Colectivos. Con los alumnos
organizar retas de deportes colectivos:
15 Juego Libre.
futbolito, tochito cinta, voleibol, baloncesto,
entre otros.

Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 12 Ultima clase. Juego Libre a escoger
entre todas las actividades del curso. Fin de la secuencia, del bloque y del curso
escolar.
16