Matematica 7 Ano - 6 Serie Unidade 1 L1

Vicente omar diniz torres
elizi monteiro
MATEMTICA 7. ANO / 6. SRIE
NOME: _______________________________________
______________________________________________
ESCOLA: _____________________________________
TURMA: ______________________________________
matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 1 19/7/2008 14:06:02

MATEMTICA 7ANO | 6. SRIE | LIVRO 1 a
VICENTE OMAR DINIZ TORRES

Licenciado em Matemtica pela Universidade
Federal de Minas Gerais
Ps-Graduado em Gesto pela Universidade Diretoria geral
Federal de Minas Gerais Irm Bernadette Marsaro, OSF
Irm Hermengarda Martins, RSCJ
ELIZI FRANS DE CASTRO MONTEIRO
Irmo Manoel Alves, FMS - Presidente
Licenciada em Matemtica pela Universidade
Irm Marlene Frinhani, CDP
Federal de Minas Gerais
Irm Olmira Dassoler, SSpS
Especializada em Educao Matemtica
pela Universidade Federal de Minas Gerais Diretoria executiva
Mestranda em Educao Matemtica pela ngela Christina Souza Alves
Universidade Federal de Ouro Preto
Coordenao Pedaggica
Maria Regina de Arajo Lima Veado
Rosamaria Calaes de Andrade
Coordenao de comunicao e marketing

Christiane Costa
Reviso
Lcia Nicodemo
Produo Editorial e Grfica

PAX Editora
Projeto Grfico
Greco Design
Preparao e Reviso de Texto
Reler Ltda.
Editorao Eletrnica e Ilustrao
Casa de Editorao e Arte Ltda.
FICHA CATALOGRFICA
Impresso e Acabamento
T693m Torres, Vicente Omar Diniz XXXXXXXXXXX
Matemtica: 7. ano: ensino fundamental /
o
Vicente Omar Diniz Torres, Elizi Monteiro.

Belo Horizonte: Pax Editora e Distribuidora,
2009.
128p. (Rede Catlica)
Todos os direitos reservados.
Proibida a reproduo total ou parcial
1. Matemtica: ensino. I. Monteiro, Elizi. II.
Ttulo. III. Srie. Pax Editora Ltda.
Avenida do Contorno, 6321 10o andar Savassi
CDU 51 Belo Horizonte Minas Gerais CEP 30.110-110

Sumrio
Unidade 1 nmeros inteiros............ 5

Captulo 1 origem dos nmeros
Carta ao aluno negativos.......................................................... 7
Caro aluno, Captulo 2 localizao de pontos

no plano........................................................... 15
O 7.o ano (6.a srie) representa
uma etapa de sua vida cheia de Captulo 3 operao em ............................... 21
novidades. Mais professores, outros

contedos, por vezes, turno novo,
UNIDADE 2 NMEROS RACIONAIS......... 1
etc. E junto s novidades, claro, Captulo 1 O CONJUNTO .............................. 2
vm muitos desafios para os quais Captulo 2 OUTRAS FORMAS DE
voc j est preparado. REPRESENTAR OS NMEROS RACIONAIS.................. 2
Ao escrevermos este livro, Captulo 3 OPERAES NO CONJUNT0 ............ 2
pretendemos que compreenda mais
as idias matemticas e perceba Unidade 3 espao e forma................ 1
no que elas podem contribuir para Captulo 1 NGULOS........................................ 2
o seu dia-a-dia ou diretamente para
Captulo 2 SIMETRIA E MOSAICOS...................... 2
sua futura profisso. A Matemtica
que voc estudar este ano Captulo 3 REAS DE POLGONOS....................... 2
uma agradvel continuidade dos
contedos que voc viu nas sries Unidade 4 INTRODUO LGEBRA..... 1
iniciais. O que tvamos fazer Captulo 1 O USO DAS LETRAS EM MATEMTICA...... 2
aprofundar os conhecimentos. Captulo 2 RESOLUO DE EQUAES
Por fim, os exerccios individuais POLINOMIAIS DE 1.o GRAU.................................... 2
e em grupo, pesquisas, exerccios
de lgica, de percepo visual,
desenhos, etc. completaro seus
estudos.
Esperamos que aproveite ao
mximo o livro e desejamos-lhe um
timo ano.
Os autores.

Unidade 1

nmeroS inteiroS

Sumrio da unidade 1
Captulo 1 origem dos nmeros negativos........ 7

A reta numrica....................................................... 9
Nmeros absurdos ou nmeros
fictcios, estas foram algumas Simetria na reta numrica..................................... 10
das denominaes que os n- Mdulo de um nmero........................................... 10
meros negativos receberam at Representao do conjunto dos nmeros inteiros.12
o sculo XVI.
Eles eram banidos dos estudos Captulo 2 localizao de pontos no plano.... 15
para outros caminhos a fim de Batalha Naval........................................................ 15
no se precisar deparar com
eles. Captulo 3 operao em Z................................ 21
Como a Matemtica at o Re- Adio.................................................................... 21
nascimento sempre esteve muito
ligada s questes comerciais e O sinal ................................................................ 22
Geometria, os nmeros nega- Adicionando dois nmeros negativos.................... 23
tivos realmente tiveram poucas Subtrao.............................................................. 24
chances de serem explorados.
Multiplicao.......................................................... 27
Mas graas perseverana de
muitos, essa situao mudou a Diviso................................................................... 30
partir do sculo XVIII e, ento, Potenciao e radiciao....................................... 30
os nmeros negativos foram Regularidades da potenciao.............................. 32
aceitos pela comunidade ma-
temtica. Leonhard Euler foi Radiciao............................................................. 34
um dos responsveis por esses Expresses numricas com nmeros positivos
avanos. e negativos............................................................ 35
Testes................................................................. 41
RCE09-17M-L1
6 matemtica 7.o ano | livro 1

CaptUlo 1
origem dos nmeros negativos
Gustavo Guarienti / www.sxc.hu
H muito tempo, voc j estuda os nmeros naturais

{0, 1, 2, 3, 4, ...} que representam quantidades inteiras positivas, e
sabe fazer diversas operaes com eles. Porm, esses mesmos n-
meros podem tambm representar quantidades negativas, 5, 3,
etc. Ao conjunto dos nmeros que representam quantidades inteiras
positivas e negativas, chamamos de Conjunto dos Nmeros Inteiros.
Provavelmente, voc j viveu alguma experincia ou j ouviu fa-
lar de nmeros que representam quantidades negativas. Uma situao
muito comum em regies muito frias so as temperaturas negativas.
Por exemplo: Na cidade de Blumenau Santa Catarina, os termme-
tros marcaram 4 oC esta madrugada.
Voc j deve ter ouvido dizer em saldo negativo no banco.
Isso acontece quando em nossa conta-corrente temos um determi-
nado valor e gastamos alm dele. Muitas vezes, ocorre essa situa-
o por necessidade de quitar uma dvida e outras, infelizmente, por
excesso de consumo. Ficar com saldo negativo no banco normal?
Por qu? possvel evitar essa situao? Como?
Todas as naes que desenvolveram formas de escrita introdu-
ziram o conceito de nmero natural e desenvolveram, tambm, um
Blumenau - Sc
sistema de contagem. Os nmeros negativos aparecem pela primei-
ra vez na China antiga. Os chineses estavam acostumados a calcular
com duas colees de barras: as vermelhas, para representar os nmeros positivos, e as pretas,
para os nmeros negativos. No entanto, no aceitavam a idia de um nmero negativo poder ser
soluo de uma equao.
atividades
1. Pense em situaes das quais j ouviu falar em quantidades negativas. Registre-as em seu
caderno e depois discuta-as com a turma.
2. Pesquise na sua cidade: Quais foram as temperaturas, a mais baixa e a mais alta, que j
ocorreram, e em que ano isso aconteceu? Pesquise tambm a mais alta e a mais baixa tem-
peraturas ocorridas em todo o territrio nacional. Compare-as com as da sua cidade.
3. Para os matemticos at o sculo XVIII, fazer operaes como 4 7= 3, ou 12 30 = 18

eram situaes absurdas e que no faziam sentido. Mas, para ns, j to natural a resolu-
o de tais problemas que no estranhamos tanto uma resposta negativa.
Use um nico nmero para expressar a idia de quantidade indicada em cada item.
a) 8 10 ________________ d) 7 12 __________________
b) 34 40 ________________ e) 18 11 __________________
rce09-17m-l1
c) 28 25 ________________ f) 11 18 __________________

4. Num jornal do Brasil est publicada uma tabela de fusos horrios em relao a Braslia, fora
do horrio de vero. Observe-a e complete a terceira coluna, sabendo que em Braslia so
15 horas.
Cidade FUso Horrio Horrio
Assuno Paraguai 1
Buenos Aires Argentina 0
Lima Peru 2
Santiago Chile 1
Hong Kong China + 11
Nova Iorque EUA 1
Madri Espanha +5
Vancouver Canad 4
5. Resolva a expresso 6 8 + 10 25 13 1 + 18 =
6. As temperaturas acima de 0 oC (zero grau Celsius) so representadas por nmeros positivos,

e as temperaturas abaixo de 0 oC, por nmeros negativos. Represente, usando nmeros posi-
tivos ou negativos, as temperaturas indicadas em cada situao.
a) A gua ferve a cem graus Celsius: _________________
b) A gua muda do estado lquido para slido (gelo) a zero grau Celsius: _______________
c) No inverno, no Canad, a temperatura mdia de 30 graus abaixo de zero: ____________
d) A trinta e nove graus negativos, o mercrio, que um metal lquido, solidifica-se: ________
atividade em grupo
7. O surgimento dos nmeros e da arte de calcular foram marcados por datas ao longo das
civilizaes. Algumas dessas datas esto destacadas a seguir. Nos seus cadernos, construam
uma linha do tempo, considerando o nascimento de Cristo como o marco zero e, nela,
coloquem de forma ordenada os acontecimentos. Utilizem uma rgua para criar uma escala
adequada e marquem o local aproximado de cada data.
a) Cerca de 4 500 a.C. Incio da Civilizao Egpcia.
b) No ano de 641, a cidade de Alexandria incendiada.
c) Em 1212, Fibonacci ressuscita a arte de calcular.
d) Por volta de 10 000 a.C., o homem inicia as atividades de pastoreio e d incio ao processo
de contagem.
e) Em 585 a.C., Tales de Mileto faz a primeira previso de um eclipse.
f) Acredita-se que Euclides, pai da Geometria, tenha nascido em 485 a.C.
g) O baco era usado pelos chineses desde o ano 2000 a.C.
h) O clculo infinitesimal estudado por Isaac Newton por volta do ano 1600.
rce09-17m-l1
i) O Papiro Ahmes foi escrito por volta do ano 1660 a.C. no Egito.
j) Em 786, o califa de Bagd inicia sua longa expanso pela Europa.

a reta numrica
10
9
8
No Brasil, estamos acostumados a ver termmetros que marcam temperaturas apenas 7
6
acima de 0 oCelsius. Mas claro que existem outros tipos de termmetros para medir tempe- 5
4
3
raturas negativas. 2
1
Neles, podemos observar que 5 oC uma temperatura menor que 2 oC, por isso, 0
1
dizemos que 5 < 2. Ou, ainda, que 3 oC uma temperatura mais alta que 7oC, ento 2
3
dizemos que 3 > 7. 4

5
6
Essa idia da temperatura a mesma que usamos para ordenar os nmeros inteiros 7
numa reta. O ponto 0 denominado origem.

8
9
10
A B
3 unid. 3 unid.
... 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Todos os nmeros que esto esquerda da origem so os nmeros negativos e direita, os

positivos. Entre dois nmeros inteiros representados na reta, existem infinitos nmeros (decimais,
fraes, etc.).
Observe na reta que a distncia do ponto B origem de 3 unidades. A distncia do ponto A
(representado por 3) origem tambm de 3 unidades. Quando falamos da distncia que um ponto tem
da origem, independentemente da posio em que ele se encontra, esta medida ser sempre positiva.
A essa distncia origem damos o nome de valor absoluto ou mdulo de um nmero.
atividades
8. Desenhe uma reta graduada em seu caderno e, sobre ela, marque adequadamente os
pontos a seguir.
A3 B 2 C 3 D 16 E2 F 16
9. Classifique as alternativas a seguir em V (verdadeiras) ou F (falsas).
( ) Qualquer nmero natural maior que um nmero negativo.
( ) Ao marcar os valores 7 e 36 numa reta numrica, o 7 vem esquerda de 36 .
( ) 0 < 5
( ) Os valores 2, 4, 5, 1 colocados em ordem crescente ficam 2, 4, 5, 1.
10. Observando a escala em que cada reta numrica foi construda, que nmero representa o
ponto A em cada uma delas?
A
a)
3 1 0 1
b) A
0 5 10 15
c) A
300 100 0 200 500
rce09-17m-l1
11. Quais so os nmeros inteiros compreendidos entre 7 e 5? ___________________
unidade 1 | captulo 1 | oriGem doS nmeroS neGativoS 9

12. As letras abaixo representam nmeros inteiros. Observando as posies de cada uma,
classifique as alternativas a seguir em (V) verdadeiras ou (F) falsas.
A F 10 C 0 G E 20 B D
a) ( )G>A
b) ( ) As distncias de E e F origem so as mesmas.
c) ( )F<A
d) ( ) B = 6G
e) ( ) D aproximadamente 40.
f) ( )C>A
13. Descubra o que acontece em cada seqncia numrica a seguir e complete os espaos.
a) ___ ___ ___ 7 5 3 ___ ___ ___ 5 7
b) ___ ___ 16 9 4 1 1 4 ___ ___ ___ ___
c) ___ ___ ___ 18 12 ___ ___ 6 ___ ___ ___ ___
simetria na reta numrica
A simetria pode ocorrer a partir de diversos pontos de vista. Por exemplo:
O quadrado Mas ele tambm

simtrico em relao simtrico em relao a
a uma reta que passa uma reta que contm
pelo seu centro. a sua diagonal.
Numa reta graduada, vamos chamar o ponto correspondente ao nmero zero de O (origem).
Temos, ento, um caso de simetria central na reta.
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Dizemos que 4 o simtrico (ou oposto) de 4, em relao origem, porque as distncias

destes pontos at a origem a mesma, porm esto em lados opostos da reta. Da mesma maneira,
6 o oposto (ou simtrico) de 6.
mdulo de um nmero
distncia entre um nmero e o 0 na reta chamamos de mdulo ou valor absoluto desse
rce09-17m-l1
nmero. A simbologia usada na Matemtica, para representar o mdulo de um nmero, feita

colocando-se esse nmero entre duas barras verticais.

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
Assim, |5| = 5, pois a distncia do ponto 5 at o 0 de cinco unidades.

| 3|= 3, pois a distncia do ponto 3 at a origem de 3 unidades.
Por enquanto, apenas o conceito de mdulo de um nmero ser importante para
estudarmos o conjunto dos nmeros inteiros. Em outras sries e disciplinas, voc voltar a ter
contato com esse assunto.
atividades
14. Escreva primeiro o antecessor e depois o sucessor de cada um dos nmeros inteiros a seguir.
a) _______10 ________
b) _______ 6 ________
c) _______ 1 ________
d _______ 20 _______
e) _______ 356 ______
15. Construa uma reta numrica e sobre ela marque o simtrico (ou oposto) em relao
origem de cada um dos pontos a seguir.
A6 B5 C2 D 25 E5 F 25
H pontos simtricos entre si?__________

Quais so eles? _____________________________________________
16. Qual dos nmeros possui maior mdulo: 7 ou 3? _________

Numa reta numrica, qual est mais distante da origem? _________
17. Faa os clculos mentalmente e registre a resposta no espao frente.

a) | 3| + |10| _________ c) | 8| . | 3| _________
b) |12| |12| _________ d) | 20| : |5| _________
18. Se o valor absoluto (ou mdulo) de um nmero x igual a 2,7, entre quais nmeros voc
o localizaria na reta numrica?
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
19. Observando uma reta numrica, d a distncia de

a) 6 at 0 _________
b) 5 at 3 _________
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c) 2 at 2 _________
d) 6 at 5 _________

20. Numa cidade ao sul do Canad, o termmetro marca, no meio da tarde, uma temperatura
de 11 oC e, na madrugada, uma temperatura de 6 oC. Qual a variao de temperatura
verificada nesse perodo?
representao do conjunto dos nmeros inteiros
Observe o conjunto dos nmeros inteiros que representado pela letra ZZ.
ZZ = { . . . 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, . . . }
Podemos dizer que 6, 2, 3 e 7, por exemplo, so nmeros inteiros ou, ainda, que 6 ZZ,
2 ZZ, 3 ZZe 7 ZZ.
3
Da mesma forma, possvel perceber que e 0, 7, por exemplo, no so nmeros inteiros,
4
ou seja,
3
ZZ e 0,7 ZZ
4
A simbologia tambm
descreve, de maneira
Como todos os elementos do conjunto IN, {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
resumida, conjuntos
pertencem tambm ao conjunto ZZ, dizemos que o conjunto IN est
especficos.
contido no conjunto ZZ. Com a simbologia matemtica, fica
Por exemplo: conjunto
dos nmeros inteiros
IN ZZ
maiores que 5 e
menores ou iguais a 7 o
mesmo que { 4, 3, 2,
1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}.
atividades
21. Complete com a simbologia e as sentenas a seguir. Fique atento para as diferenas
entre os conjuntos IN e ZZ..
a) 37 ____ ZZ e) 5,2 ____ ZZ
b) 37 ____ IN f) 456 ____ IN
c) 2 ____ IN g) 7 ____ ZZ
9
d) 8 ____ ZZ h) 2 3 ____ IN
4
22. Enumerando os elementos, escreva o conjunto dos nmeros inteiros
a) maiores que 3: _______________________________________________
b) menores ou iguais a 5:___________________________________________
c) maiores que 15 e menores que 8: ______________________________

rce09-17m-l1
d) menores que 0: ________________________________________________

23. Qual a condio necessria para afirmarmos que um conjunto est contido em outro?
Que simbologia usamos para representar esse fato. Crie dois conjuntos A e B, onde A B.
24. Podemos dizer que o conjunto E = {6, 2, 0, 3, 4} est contido no conjunto ZZ e no conjunto
IN? Justifique suas respostas.
25. Os termmetros em diversas cidades no mundo registravam as seguintes temperaturas em

um mesmo horrio:
Rio de Janeiro = 28 o Porto = 1,2 oC Moscou = 9,4 oC
Toronto = 12 oC Belm = 30,5 oC Paris = 0 oC
a) Coloque em ordem crescente as temperaturas observadas nesse horrio.
b) Entre quais cidades aconteceu a maior variao de temperatura nesse horrio? Que
variao foi essa?
26. Entre os nmeros inteiros, escreva

a) o sucessor de 7 _____________ c) o sucessor de 0 ____________
b) o antecessor de 7 _____________ d) o antecessor de 56 ____________
27. Usando o conceito de mdulo de um nmero, determine

a) |8| ________________
b) |23| ________________
c) |6| + |3,3| ________________
d) |25| : |5| ________________
e) |2,4| . |5| ________________
rce09-17m-l1
f) |6| |3| ________________

28. Escreva todos os nmeros inteiros que tm mdulo menor que 4.
29. A falta de espao nas grandes metrpoles tem levado

construo de inmeros arranha-cus. O que normalmente
no se fala que, muitas vezes, eles tm vrios andares
subterrneos. Comumente, o nvel trreo, que marcado pela
portaria principal do edifcio, nomeado como andar 0, os
subterrneos por 1, 2, 3 ... e os acima do trreo por +1,
+2, +3 ... Considerando que cada andar tem 3m de altura,
responda:
a) Um objeto no cho do 2.o andar est em que altura em
relao portaria do edifcio?
b) E se esse objeto estivesse no cho do 3.o andar subterrneo?
c) Um balo de gs foi solto no 5.o andar subterrneo e parou no teto deste andar. Em que
posio, em relao portaria, ele se encontra?
30. Descubra o que acontece em cada seqncia e a complete at o seu dcimo termo.
a) 20, 15, 10, ...
b) 12, 7, 2, 3, 8, . . .
c) . . . 5, 3, 1, 1.
Desaos
31. O professor Pasquale, que gosta muito de quebra-cabeas, foi abordado por um aluno que
lhe perguntou: Professor, qual a data do seu nascimento?
Ele respondeu: Anteontem, tinha 40 anos. No ano que vem, terei 43.
Qual o dia do aniversrio do professor e em que dia lhe foi feita essa pergunta?
32. Observe a grade feita com palitos de fsforo. Quantos

quadrados ao todo foram formados? Retire seis palitos e
reduza o nmero de quadrados originais para 3.
rce09-17m-l1

CaptUlo 2
localizao de pontos no plano
Iniciaremos nosso estudo, fazendo um jogo que, provavelmente, voc j conhece: BATALHA
NAVAL. Porm, a nossa ser um pouco diferente do jogo tradicional. Junte-se a um colega, leia as
instrues atentamente e boa diverso!
Batalha naval
O objetivo do jogo destruir toda a frota inimiga, antes que ela o destrua. Cada jogador d um
tiro por vez.
Exemplo de um tiro: ( 2, 4 )! Isso significa que o tiro foi dado no quadradinho de referncia
2 na horizontal e 4 na vertical.
Observao: O primeiro e o segundo nmeros indicam os deslocamentos horizontal e vertical,
respectivamente.
Depois de um tiro, o outro jogador avisa: gua! Ou, ento: Fogo! Ou, ainda: Fogo e afundou!
gua significa que o tiro nada acertou. Fogo significa que algum alvo foi atingido. Fogo e
afundou significa que uma embarcao foi totalmente destruda.
Os jogadores vo se alternando e ganha quem destruir por completo a frota inimiga.
Veja como voc deve posicionar sua frota.
Cada jogador tem uma frota constituda de 5 destrieres, 4 cruzadores e 1 porta-avies.

Cada um distribui sua frota no tabuleiro, sem que o outro veja.
Duas embarcaes nunca podem se tocar.
Cada destrier formado por duas casas que tm uma linha ou coluna comum.
Assim destrier Assim no destrier
O cruzador formado por trs casas seguidas.

Assim cruzador Assim no cruzador
O porta-avies formado por quatro casas que no podem ser separadas (verticais ou
horizontais).
Assim porta-avies Assim no porta-avies
rce09-17m-l1
15

SUA FROTA FROTA INIMIGA
Marque aqui a posio Marque aqui seus tiros sobre a frota inimiga
de sua frota. e, abaixo, o que j destruiu.
4 4
3 3
2 2
1 1
4 3 2 1 0 1 2 3 4 4 3 2 1 0 1 2 3 4
1 1
2 2
3 3
4 4
destrier - destrier - destrier - destrier - destrier

cruzador - cruzador - cruzador - cruzador
porta-avies
atividades
Utilizando um Atlas geogrfico, responda s trs questes seguintes:

1. Descubra o pas e a cidade mais prxima que possuem as seguintes coordenadas geogrficas.
a) latitude: 10o N e longitude: 80o O ___________________________________________
b) latitude: 55o N e longitude: 40o O ___________________________________________
c) latitude: 20o S e longitude: 40o L ___________________________________________
d) latitude: 30o N e longitude: 90o L ___________________________________________
e) latitude: 35o S e longitude: 18o L ___________________________________________
2. D as coordenadas geogrficas (aproximadas) das seguintes cidades:
londres Belo Horizonte so paUlo

Latitude: Latitude: Latitude:
Longitude: Longitude: Longitude:
maCap QUito Cairo
Latitude: Latitude: Latitude:

rce09-17m-l1
Longitude Longitude Longitude

3. Este o clssico mapa de fusos horrios. Cada fuso corresponde a 15 graus angulares, de
forma que os 24 fusos totalizem os 360 graus da circunferncia terrestre. Convenincias
polticas e prticas (deixar toda a rea de um pas dentro de um mesmo fuso horrio, por
exemplo) levaram, ao longo dos anos, a ajustes nessa diviso. Alguns pases utilizam ainda
horrios fracionados (diferena inferior ou superior a uma hora em relao ao fuso horrio
vizinho), fora do padro internacional. Outros pases usam em certas pocas (definidas a
cada ano) o horrio de vero.
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12
-3
-9 -6 +11 +12
-7 +7 +10
+3 +5 +9
-8
-5 +1
+6
+8
3:30
5:30
0 +1
+2
-5
-4 -3
+10
+8 9:30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Disponvel em: http://www.novomilenio.inf.br/porto/mapas/nmfusos.htm Acesso em: 16 nov. 2007.
Agora, analisando o grfico de fusos horrios e consultando o Atlas, responda:

a) Qual o maior fuso horrio da Rssia? ___________________________
b) Qual o fuso horrio da China? ___________________________
c) Qual a menor diferena de fuso horrio entre o Alasca e a Austrlia?_______________
d) Qual a diferena de fuso horrio entre a Noruega e a Amaznia? __________________
e) Escolha um pas do continente africano e d seu fuso horrio.
Voc deve ter notado nas atividades realizadas que em todas elas Museu do Louvre / Paris
o espao foi dividido de maneira conveniente, de acordo com o que se

deseja. Essa idia de dividir o plano foi realizada inicialmente por um
matemtico chamado Ren Descartes e at hoje ela muito utilizada.
Em 1619, Descartes percebeu que a idia de determinar
posies utilizando retas, escolhidas como referncia, poderia ser
aplicada Matemtica. Para isso, usou retas numeradas, ou seja,
retas em que cada ponto corresponde a um nmero e cada nmero
corresponde a um ponto, definindo, dessa maneira, um sistema de
coordenadas na reta.
Como o plano tem duas dimenses, para localizar os pontos,
so necessrios dois nmeros. Descartes resolveu esse problema,
RCE09-17M-L1
usando duas retas numeradas, perpendiculares, cuja interseco

chamou de origem. Ren Descartes
unidade 1 | captulo 2 | localizao de pontos no plano 17

Comumente, usa-se uma dessas retas, horizontal, com a direo positiva para a direita que
denominada eixo x ou eixo das abscissas. A outra reta vertical com a direo positiva para
cima, e chamada eixo y ou eixo das ordenadas, dividindo o plano em quatro regies.
Veja essa representao na figura a seguir.
y
Assim, a posio de qualquer ponto do plano ser
3 determinada por um par ordenado de nmeros (x, y).
A O 1.o valor corresponde ao deslocamento horizontal, e
2
o segundo, ao deslocamento vertical.
B
1 Por exemplo, o ponto de coordenadas (1, 2) diferente
do ponto de coordenadas (2, 1).
3 2 1 1 2 3 4 x
1
2
atividades
4. D as coordenadas dos pontos representados no plano cartesiano.
y A __________ G ___________
A 4 E G
B B __________ H ___________
3
2 F H
C __________ I ____________
J
1
D I
D __________ J ____________
3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1 E __________ K ___________
2 K
F __________ O ___________
C 3
5. No plano cartesiano ao lado marque os seguin-

tes pontos A ( 3 , 1) , B (0, 1) , C ( 3, 3) e
D (2,5; 3). Ligue-os e diga que figura se formou.
6. A partir do ponto assinalado no plano cartesiano da figura a seguir, d um par de pontos que,
ao ser ligado a ele, forma um tringulo issceles.
y
5
4
P (2, 3)
3
2
1
rce09-17m-l1
0 1 2 3 4 5 x

7. D as coordenadas dos pontos de interseo da circunferncia com os eixos coordenados.
y
1 B
A A
1 0 1 x
1 B
8. Abaixo temos um mapa de parte do centro histrico da cidade do Rio de Janeiro. Considerando
o cruzamento das avenidas Presidente Vargas e Rio Branco como origem de um sistema
cartesiano com coordenadas positivas e que cada rua representa uma unidade neste sistema,
responda:
Tijuca
METR
Av. Preside
n te Vargas
za
x
ou
eS
Rua da A
lfndega
d
das
m
Rua da A
dra
To
Rua S lfndega
enhor
An
dos Pa
no
ssos
os
ana
ba
y
ad
oL
Rua B
uai
s
uenos
so
Ru
d
o
Aires
to
rug
c
as
p.
ran
Cou
Re
Rua B
.P
aU
uenos
io B
Av
Aires
uel
Ru
Copacabana
Mig
Av.
Rua
a) Qual a posio, em relao origem do sistema cartesiano, de um turista que est no

cruzamento da Rua Buenos Aires com Av. Passos?
b) Quais so as coordenadas (aproximadamente) da estao do metr?
c) H uma igreja no mapa. Quais so suas coordenadas aproximadas?

RCE09-17M-L1
unidade 1 | captulo 2 | localizao de pontos no plano 19

Desaos
9. Um homem foi cidade com R$ 5,00 no bolso, mas retornou noite com R$ 15,00, tendo
descontado um cheque no banco. Ele comprou um chapu e algumas bananas no mercado.
Foi, tambm, ao oftalmologista.
Sabendo-se que ele recebia o pagamento em cheque todas as quintas-feiras e que os
bancos s abrem s teras, s quartas e aos sbados e que o oftalmologista fecha aos
sbados e o mercado est fechado nas quartas-feiras e quintas-feiras, em que dia ele foi
cidade?
10. Tire quatro dos oito palitos, mas deixe sete. Voc consegue?
rce09-17m-l1

CaptUlo 3
operao em z
adio
Voc j estudou, at a 5.a srie / 6.o ano, diversas operaes com os nmeros naturais. Neste
captulo, vamos rever essas operaes, agora incluindo os nmeros negativos.
Ajudando a sistematizar
1. Em diversos jogos ou nos campeonatos de futebol, comum depararmos com um saldo

negativo de pontos. A tabela a seguir mostra a classificao final do Campeonato Brasileiro
de 2007.
times pg J v e d gp gC sg
1 So Paulo 77 38 23 8 7 55 19 36
2 Santos 62 38 19 5 14 57 47 10
3 Flamengo 61 38 17 10 11 55 49 6
4 Fluminense 61 38 16 13 9 57 39 18
5 Cruzeiro 60 38 18 6 14 73 58 15
6 Grmio 58 38 17 7 14 44 43 1
7 Palmeiras 58 38 16 10 12 48 47 1
8 Atltico MG 55 38 15 10 13 63 51 12
9 Botafogo 55 38 14 13 11 62 58 4
10 Vasco 54 38 15 9 14 58 47 11
11 Internacional 54 38 15 9 14 49 44 5
12 Atltico PR 54 38 14 12 12 51 50 1 PG = Pontos ganhos
13 Figueirense 53 38 14 11 13 57 56 1 J = Jogos
14 Sport 51 38 14 9 15 54 55 1
V = Vitrias
15 Nutico 49 38 14 7 17 66 63 3
E = Empates
16 Gois 45 38 13 6 19 49 62 13
D = Derrotas
17 Corinthians 44 38 10 14 14 40 50 10
GP = Gols pr
18 Juventude 41 38 11 8 19 43 65 22
19 Paran 41 38 11 8 19 42 64 22 GC = Gols contra
20 Amrica RN 17 38 4 5 29 24 80 56 SG = Saldo de gols
Observando a tabela, responda:

a) Que clculo deve ser feito para se encontrar o saldo de gols de um time?
rce09-17m-l1
b) Por que o saldo de gols do Corinthians 10?
21

c) Quantos times tiveram 15 vitrias ou mais? _____________________________
d) Destaque dois times que possuem saldo de gols que representam nmeros opostos.
e) Enumere em ordem crescente os cinco times que tm os piores resultados, considerando

o saldo de gols.
o sinal
Ao fazermos operaes com os nmeros inteiros, o sinal negativo ou sinal de menos ser
bem mais utilizado, ora representando os nmeros que esto esquerda do zero na reta numrica
(nmeros negativos), ora representando a operao de subtrao, e tambm indicando o oposto de
um nmero.
56 34 O sinal aqui indica uma operao de subtrao.
4 O sinal aqui representa o nmero negativo 4.
57 O primeiro sinal representa o nmero negativo 5, e o segundo representa
o fato de que dele queremos subtrair 7 unidades.
( 3) Indica o oposto de 3.
Para melhorar a compreenso, costumamos utilizar o sinal + antes dos nmeros positivos,
isto , aqueles que esto direita do zero na reta numrica. E, assim, podemos distinguir mais facil-
mente os nmeros positivos +2; +3,8; +20; +35 dos nmeros negativos 1; 6,3; 30; 500; etc.
Por exemplo
A temperatura mnima registrada durante a madrugada
10
numa cidade do Rio Grande do Sul foi de 3 oC chegando a
9
8
8 oC at a tarde seguinte. Qual foi a temperatura mxima atin-
7
6
gida naquele dia?
5
4
(3) + (+8)
3
2
1
Esse clculo fica fcil de entender se visualizado no

0
1
prprio termmetro.
2
3
Logo, (3) + (+8) ou 3 + 8 = 5

4
Portanto, a temperatura mxima naquele dia foi de

5 oC ou +5 oC.
2. O Sr. Paulo tinha um saldo de R$ 875,40 em sua

conta bancria, no dia 23. No dia seguinte, precisou
AGNCIA 345XL CONTA 005478 SR. PAULO
efetuar pagamentos de contas no valor de R$ 687,00
e, no dia 28, fez um saque de R$ 320,00. No dia 30, DATA HISTRICO VALOR
23 SALDO DISPONVEL 875,40
foram descontados R$ 8,80 relativos a despesas 24 PAGAMENTOS 687,00
bancrias. Considerando que a conta do Sr. Paulo 28 SAQUE 320,00
garantida, isto , o banco empresta dinheiro ao cliente 30 TAXAS 8,80
31 SALDO DISPONVEL
at que ele reponha o saldo negativo, escreva uma
rce09-17m-l1
expresso que represente essa situao e calcule o

saldo da conta no dia 31 desse ms.

adicionando dois nmeros negativos
Analisando um extrato bancrio, considere a seguinte situao:

O saldo do Sr. Paulo num determinado dia era de R$ 452,00 e ele fez uma retirada no valor
de R$ 230,00. Qual passou a ser o seu saldo?
Nesse caso, o Sr. Paulo adicionou uma dvida de R$ 230,00 sua dvida anterior, isto ,
( 452) + ( 230) = 682 que tambm pode ser escrito 452 230 = 682.
3. Efetue as operaes indicadas e, em seguida, responda s questes.

a) (35) + (+5) e) (32) + 28
b) +14 6 f) 786 + (565)
c) 78 + (23) g) (+37) 0
d) 6 3 h) 0 + ( 15)
a) Por que, ao adicionarmos dois nmeros negativos, o resultado permanece negativo?
b) Que concluso voc pode tirar quando adiciona dois nmeros de sinais opostos, e o de
maior mdulo o negativo?
c) E se o de maior mdulo for o positivo?
atividades
4. Complete os espaos, efetuando as operaes indicadas acima de cada seta.
a) +8 5 6
b) 9 3 +12
c) 12 +15 55
rce09-17m-l1
d) +23 0 2
unidade 1 | captulo 3 | operaeS em z 23

5. Observe a temperatura registrada em trs cidades diferentes.
Cidade 1 Cidade 2 Cidade 3
o C o C o C
6 14 2
Ocorrendo as variaes acima, quanto marcar cada termmetro se

a) a temperatura aumentar 5 oC ? ______________________
b) a temperatura diminuir 6 oC ? ______________________
c) a temperatura diminuir 4 oC ?______________________
subtrao
Na operao 4 6 = 10, j sabemos que estamos agrupando ou somando dois nmeros

negativos, pois o mesmo que fazer ( 4) + ( 6).
Mas, como subtrair um nmero que j negativo? 5 (7) = ?
Para voc compreender melhor, imagine que uma pessoa possua um saldo negativo de
R$ 40,00 e que o banco, por um erro de lanamento, debite R$ 60,00 nessa conta.
No extrato, apareceria assim:
Saldo 40,00
Dbito 60,00
Novo saldo 100,00
Para corrigir esse erro, o banco ir creditar R$ 60,00 na conta, isto : far o oposto do
dbito.
( 60) = + 60
Este sinal de subtrao tem o sentido de simtrico ou oposto. Como
o oposto de 60 + 60, na verdade o banco vai adicionar os R$60,00
debitados indevidamente da conta.
E o registro no extrato pode ser representado assim:

Saldo 40,00
Dbito 60,00 100 (60)
Novo saldo 100,00 = 100 + 60
Crdito do banco ( 60,00) = 40
Novo saldo 40,00
Portanto, subtrair um nmero negativo de um outro valor o mesmo que somar seu
rce09-17m-l1
oposto a esse valor.

Observe alguns outros exemplos.
78 ( 34) 23 ( 15

) + 3
= 78 + 34 = 23 + 15 + 3 Repare que, se
= 112 mpre que
= 23 + 18 subtramos um
nmero
= 5 inteiro, usamos
os ( )
para separar os
60
(+ 110) dois
sinais:
= 60 110 ( ) ou ( +
).
= 170
6. Explique com suas palavras o porqu da adio 5 + ( 6) ser igual a 11.
Agora explique por que 5 ( 6) = + 1.
7. Se de uma certa quantidade retirarmos uma outra quantidade negativa, o resultado ser maior
ou menor do que a quantidade inicial? Por qu?
8. Ao efetuarmos a adio 6 + ( 5), vimos que o resultado o mesmo de 5 + ( 6). Se, ao

invs de adio, a operao fosse a subtrao, poderamos inverter as parcelas? Explique e
d os dois resultados que voc obteria.
atividades
9. Na obra de um edifcio, o elevador ainda estava sem a numerao externa dos andares. O Sr.
Jorge, pedreiro da obra, estava trabalhando em um andar e entrou no elevador para fazer um
conserto na iluminao, sem desligar o elevador. Ento o elevador subiu 5 andares, depois
desceu 3, desceu outros 4, subiu mais 2, desceu 1 e o Sr. Jorge avistou a portaria (nvel 0).
Em qual andar o Sr. Jorge estava inicialmente?
rce09-17m-l1

10. Um balo est sobrevoando o lago Titicaca (entre Peru e
Bolvia) a uma altitude de 80 m em relao superfcie do
lago. O baloeiro se distrai e deixa cair uma bssola que vai
parar no fundo do lago. No ponto onde o objeto caiu, o lago
tem uma profundidade de 135 m, ou seja, 135 m em relao
superfcie. Qual a distncia percorrida por essa bssola
at o fundo do lago?
Escreva de duas maneiras diferentes as operaes matemticas
que traduzem essa situao; em uma, usando a adio das
distncias e, na outra, a subtrao.
11. Associe a cada resultado da coluna da direita a expresso correspondente coluna da

esquerda.
a) 15 0 ( ) 28
b) 12 + 25 ( ) 13
c) 7 6 ( ) 15
d) (34) ( ) 17
e) 37 + 22 ( ) 13
f) 23 (5) ( ) 34
g) 0 17 ( ) 15
h) 2 (15) ( ) 17
12. Voando a uma altitude de 9 000 m, um avio registra uma temperatura externa de 57 oC
negativos e, ao aterrissar no aeroporto, a temperatura local era de 4 oC. Determine a
variao da temperatura ocorrida.
13. Em contas bancrias, os depsitos so representados por nmeros positivos e as retiradas

ou saques, por nmeros negativos (usam-se tambm os ( ) em torno do nmero negativo
substituindo o sinal ( ). Represente, por meio de uma expresso numrica, a seqncia de
depsitos e retiradas feitas pela Sra. Dora ao longo de alguns dias, em sua conta bancria
e d o seu saldo final.
Tinha um saldo de R$ 452,00, depositou R$ 230,00, retirou R$ 365,00, fez outro saque de
R$ 187,00, depois depositou R$ 120,00 e, por fim, retirou R$ 415,00.
RCE09-17M-L1

14. Efetue as subtraes e depois coloque os resultados em ordem crescente.
a) 15 (32) =
b) 76 (48) =
c) 6,8 27 =
d) 5 (+17) =
e) (9) (25) =
f) 12 (3,4) 31 =
15. Netuno o planeta mais frio do Sistema Solar. A temperatura de sua superfcie chega a
200 graus Celsius negativos. Nos invernos mais rigorosos na Antrtica, a temperatura pode
chegar a 60 graus negativos. Qual a variao de temperatura existente entre estas duas
situaes? _____________________
A temperatura em Netuno maior ou menor que a da Antrtica?______________
Quantas vezes? _____________________
16. Resolva as expresses a seguir.
a) 22 + (10 18) 13 e) (15 8) (5 10)
b) 12 ( 5 + 2 8) f) 50 ( 3 38)
c) 15 ( 7 + 2) 7 g) (3 5) (2 12)
d) 3 20 (15 7) + 22 h) 12 (34 45 + 56 73)
Multiplicao
A multiplicao de dois nmeros inteiros positivos j bem conhecida por voc. importante
lembrar que 12 x 5 = 60 ou 5 x 12 = 60, pois a propriedade comutativa sempre vlida na multipli-
cao.
E se um dos fatores da multiplicao for negativo?
4 x ( 5) = ? Como multiplicar por 4 o mesmo que somar 4 vezes a parcela, temos
RCE09-17M-L1
4 x ( 5) = ( 5) + ( 5) + ( 5) + ( 5) = 20
unidade 1 | captulo 3 | operaes em z 27

Da mesma forma, se o primeiro fator for negativo, podemos inverter os fatores (propriedade
comutativa) e usar o mesmo raciocnio.
7 x 3 = 3 x (7) = (7) + (7) + (7) = 21
Mas, se temos uma operao com um nmero muito grande de parcelas, por exemplo,
25 x (30), no se justifica somarmos vinte e cinco parcelas de 30. Basta multiplicar os dois valo-
res e lembrar que todas as parcelas so negativas e, portanto, o resultado ser negativo.
25 x (30) = (25 x 30) = 750
alguns
Veja mais
s: Mas o qu
exemplo e aconte
ce
= 65 se os do
5 x 13 multiplic
is fatores
da
0 ao fore
6x0= negativo m
4) = 18 s?
4,5 x (
) = 12
12 x ( 1
Como o sinal ( ) indica o oposto, podemos representar a operao ( 3) . ( 5) como

(+ 3) . ( 5) que igual a ( 15), ou seja, ( 3) . ( 5) = + 15
Esse procedimento pode ser utilizado em qualquer multiplicao em que os fatores so
nmeros negativos.
Vejamos outros exemplos:
O produ
to de
( 9) . ( 4) = (+ 9) . ( 4) = (36) = + 36 dois nm
eros
negativo
s ser
( 7) . ( 3) = (+7) . ( 3) = + 21 sempre
positivo.
atividades
17. Efetue as multiplicaes, observando bem os sinais das parcelas.

a) (12) x ( 4) = d) (23) x 0 =
b) (+3) x (15) = e) 9 x (6) =
c) (7,5) x (5) = f) (120) x (+3) =
rce09-17m-l1
18. Se a = 4, b = 6 e c = 2, ento determine o valor de

a) ab b) bc a c) abc

19. Responda:
a) O produto de 5 fatores, todos negativos, dar um resultado positivo ou negativo?
Justifique sua resposta.
b) No produto de 6 fatores, dois so negativos, e os outros, positivos. O resultado ser

positivo ou negativo? Justifique sua resposta.
20. Num jogo, as fichas vermelhas representam a perda de 3 pontos; as fichas pretas, um ga-
nho de 5 pontos e as azuis, um ganho de 2 pontos. Ao final de um jogo, Carlos, Cristiane e
Gustavo estavam com o seguinte resultado:
Qual o placar final desse jogo?
21. Resolva as expresses, envolvendo nmeros positivos e negativos.

a) 6 + (3) . (5) 12 d) 35 (45 56 + 23). 2
b) ( 4 + 7) . (5 8) e) (1) . (14) 56 + 4 . (5)
c) 3.(5,6 7,8) f) 6 + 3 . (4 . 2 4 . 5)
RCE09-17M-L1

diviso
22. Como voc j sabe, a diviso a operao inversa da multiplicao, isto , 18 : 3 = 6 porque
6 x 3 = 18. Seguindo esse raciocnio, efetue as seguintes divises e explique o que voc fez
em cada caso.
a) (+21) : (+3) = ______ , porque __________________________________________
b) (+35) : ( 5) = _____ , porque __________________________________________
c) ( 40) : (+8) = _____ , porque __________________________________________
d) (24) : ( 4) = _____ , porque __________________________________________

Por que, ao dividir dois nmeros negativos, o quociente positivo?
23. Com suas palavras, escreva, em seu caderno, uma sntese do que ocorre quando
a) multiplicamos ou dividimos dois nmeros positivos;
b) multiplicamos ou dividimos dois nmeros: um positivo e outro negativo;
c) multiplicamos ou dividimos dois nmeros negativos.
24. Resolva as seguintes expresses:

a) 8 + (25) : (5) 3 c) (14) : (1) (56 7.8)
b) (45 56 + 23) : 4 + (2).( 4) d) (234) : (3) [36 : ( 6) + (3)]
potenciao e radiciao
Para voc que j aprendeu a multiplicao com fatores positivos e negativos, no h muita
novidade nestas operaes.
Basta lembrar que (3)2 ou 32 o mesmo que 3 . 3 = 9

rce09-17m-l1
Assim, (3)2 = (3) . (3) = + 9 ou, ainda, (5)3 = (5) . (5) . (5) = 125

Lembre-se tambm de que qualquer nmero elevado a zero sempre 1 8o = 1 ou (10)o = 1
e que todo nmero elevado a 1 ser ele mesmo 81 = 8 ou (10)1 = 10.
Cuidado com a escrita:

( 4)2 = ( 4) . ( 4) =
+ 16, pois o sinal
negativo do 4 est dentr
o dos parnteses,
e isso indica que ele tam
bm faz parte do
nmero que ser eleva
do ao quadrado.
42 = (4 . 4) = 16,
pois aqui s o 4
que est elevado ao qu
adrado. O sinal
antes do 4 representa
uma subtrao, e
esta deve ser feita depo
is da potncia.
atividades
25. Determine os valores das potncias, mentalmente, e registre-os a seguir.

a) (7)2 = e) (15)0 =
b) 72 = f) (12)1 =
c) (3)3 = g) (1)3 =
d) (1,5)2 = h) (1)7 =
O que acontece com o resultado de uma potncia em que a base negativa, e o expoente
par? E se o expoente for mpar? Justifique suas repostas.
26. Resolva a expresso (3)3 23 + 50 ( 4)3

rce09-17m-l1

regularidades da potenciao
27. Na operao 2. 2, podemos resolver
2 . 2

4 . 8 = 32
Mas, observe que 22 . 23

2 . 2 2 . 2 . 2 = 25 (que a mesma operao 2. 2 escrita de outra maneira).
Faa o mesmo para

a) 3 . 3 b) 5 . 5 c) 10 . 106
Escreva a concluso que voc pode tirar ao multiplicar potncias de mesma base.
28. Observe a expresso:
75 16 608
75 : 73 3
= = 49
7 343
Tambm podemos resolv-la assim: 7 . 7 . 7 . 7 . 7 = 7 . 7 = 72

7 . 7 . 7
Faa o mesmo para

a) 65 : 62 = b) 107 : 106 = c) 215 : 212 =
Comparando o processo que voc usou para a multiplicao no exerccio anterior, e o que
voc usou agora, a que concluso voc pode chegar?
rce09-17m-l1

29. O expoente 0
Voc j entendeu que, dividindo potncias de mesma base, podemos conservar a base e
subtrair os expoentes.
Use esse fato para resolver as expresses seguintes:

a) 23 : 23 = b) 78 . 78 = c) 1015 . 1015 =
Como estamos dividindo nmeros iguais, o quociente s pode ser 1. Ento, o que podemos
dizer das potncias que tm expoente zero?

30. A expresso (33)2 significa que a potncia 3 est elevada ao quadrado, isto ,
(33)2 = 33 . 33 que j sabemos ser o mesmo que 33 + 3 = 36
Agora, faa o mesmo. No necessrio resolver as potncias, apenas simplific-las.
a) (54)3 c) (32)0
b) (73)2 d) (28)2
Voc descobriu outra maneira de efetuar essas potncias de potncias? Qual?
Podemos resumir essas regularidades que voc acabou de detectar em trs propriedades
sobre a potenciao.
Na multiplicao de potncias de mesma base, conservamos a base e

25 . 26 = 25 + 6 = 21
somamos os expoentes.
Na diviso de potncias de mesma base, conservamos a base e
38 . 35 = 38 5 = 33
subtramos os expoentes.
Na potncia de potncia, conservamos a base e multiplicamos os
(72)3 . 72 . 3 = 76
expoentes.
31. Escreva as expresses numricas como uma nica potncia e resolva-as.

a) 3 . 3 = ___________________________________
b) 5 . 5 = ___________________________________
c) 1 . 1 . 1 = ___________________________________
d) 10 . 10 = ___________________________________
e) 45 : 4 = ___________________________________
f) 37 : 34 = ___________________________________
RCE09-17M-L1
g) 75 : 74 = ___________________________________
h) 10 : 10 = ___________________________________
12 12

32. Sabendo que x =1 e y = 0, quais so os valores das expresses
a) xy _______________________
b) yx _______________________
c) xx _______________________
d) yy _______________________
33. Escreva as expresses numricas como uma nica potncia e depois efetue-as.
a) (32)3 = ________________________
b) 22. 24 . 2 = ________________________
c) 716 . 75 .: 719 = ________________________
34. Calcule, mentalmente, (210)0 +21 25 : 24 e registre sua resposta.
Radiciao
Qual o nmero que
Agora, vamos recordar o clculo de razes. multiplicado por ele
mesmo d 36?
o 6, pois 6 x 6 = 36.
Lembre-se de que, quando no
aparece nmero no lugar do ndice,
na verdade h o nmero 2 ali. Por
conveno na Matemtica, ele no
precisa ser escrito.
36 =
Esse exemplo de radiciao de ndice 2 o que chamamos de raiz

6 6 x 6 = 36
quadrada, porque, usando um raciocnio geomtrico, temos que a de
um nmero representa o lado de um quadrado que possui aquela rea. 6
Ea 25 ser que existe? Qual o nmero que multiplicado por ele mesmo d 25?
Veja: (5) . (5) = + 25 e (+5) . (+5) = + 25
Voc pode estar pensando (5) . (+5) = 25, mas, assim, no estaramos falando do mesmo
nmero e, portanto, podemos verificar que, no conjunto dos nmeros inteiros, no existe um nme-
ro que satisfaa a essa operao.
RCE09-17M-L1
Simbolicamente, escrevemos este fato assim: { n Z / n = 25 }

Mas existem outros tipos de razes.
Por exemplo:
8 , l-se raiz cbica de 8. Resolver esta operao consiste em saber qual nmero
3
multiplicado por ele mesmo, trs vezes (ndice 3), dar 8. J descobriu?
E ento qual seria a raiz cbica de 8?
8 = ? Ser que ela existe? preciso
3
Por tanto
encontrar um nmero que, multiplicado trs vezes , existe a
cbica d raiz
pos ele mesmo, d 8. e 8,
Voc tam 2.
Veja: ( 2) . ( 2) . ( 2) bm pod
concluir e
(+4) . ( 2) que a 3 8
pois 2 x = +2,
8 2x2=8
.
Mais alguns casos: 4
16 = +2, pois 2 . 2 . 2 . 2 = 16
3 125 = 5 , pois ( 5) . ( 5) . ( 5) = 125
625 = +25, pois (+25) . (+25) = 625
35. Aps efetuar estas operaes de radiciao, responda questo proposta.

a) 49 = ____________ f) 16 = ____________
b) 3
27 = ____________ g) 16 = ____________
c) 3
27 = ____________ h) 4
16 = ____________
d) 3
32 = ____________ i) 4
16 = ____________
e) 5
32 = ____________ j) 3
8 = ____________
Nas operaes acima, o que acontece se o ndice um nmero par e o radicando um

nmero negativo? O mesmo acontece quando o ndice impar? Estabelea um critrio para
resumir essas situaes.
expresses numricas com nmeros positivos e negativos
Com os estudos que fizemos at aqui, voc j pode resolver praticamente todas as expresses
numricas que aparecem.
Que tal esta? 121 . (2 11) {[ 42 + ( 3 + 7 10)2 : 16 ] + 3}
rce09-17m-l1
Vamos com calma! Primeiro importante lembrar:

Se, numa mesma expresso, aparecem operaes diferentes, primeiro efetuamos as
potncias e as razes, depois as multiplicaes e as divises e, por fim, as adies e as subtraes.
Se houver parnteses, voc deve resolv-los primeiro. Isto , reduza os parnteses a
um nico valor. Se aparecem na mesma expresso parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { },
iniciamos a resoluo pelos ( ), depois os [ ] e por ltimo as { }.
Veja como Carlos e Andria resolveram a expresso da pgina anterior.
Carlos fez assim:

121 . (2 11) {[ 42 + ( 3 + 7 10)2 : 16 ] + 3}
11 . (2 11) {[ 16 + ( 3 + 7 10)2 : 4] + 3} Aqui, ele s resolveu as potncias e as razes.
11 . ( 9) {[ 16 + ( 6)2 : 4] + 3} Nesta linha, reduziu os parnteses.
11 . ( 9) {[ 16 + 36 : 4] + 3} Agora, a potncia que faltava.
+ 99 {[ 16 + 9] + 3} Aqui, as multiplicaes e as divises.
+ 99 { 7 + 3} Agora, os colchetes,
+ 99 { 4} as chaves ...
+ 99 + 4 e, por fim, a subtrao.
+ 103
Andria, que j havia feito outras expresses, resumiu um pouco os clculos.
121 . (2 11) {[ 42 + ( 3 + 7 10)2 : 16 ] + 3}

11 . ( 9) {[ 16 + ( 6)2 : 4] + 3}
Aqui, ela efetuou as potncias, a raiz e j reduziu as operaes
dentro dos parnteses.
+ 99 {[ 16 + 36 : 4] + 3}
Aqui, ela efetuou potncias e multiplicaes, sem que umas
interferissem nas outras.
+ 99 {[ 16 + 9] + 3} Resolveu a diviso.
+ 99 { 4} Resolveu colchetes e chaves.
+103 E, finalmente, resolveu a subtrao.
l para a resoluo de
No h uma regra forma o,
pode seguir um caminh
expresses. Cada um ar a
rto. s respeit
mais longo ou mais cu s
es e a simbologia do
seqncia das opera av es { }.
lchetes [ ] e das ch
parnteses ( ), dos co
rce09-17m-l1

atividades
36. Determine o valor das seguintes expresses:

a) (1 3) .(2 5) (11 + 1): (7 + 5) c) ( 1 4) .( 1) [2 .( 3) + 5 .(+ 2)]
b) ( 6 3) : ( 1 + 10) + ( 2 3) .( 2 + 3) d) 10 2. (4) [(8): (+ 4) (+1) .(5)] + 1
37. Transcreva, para o seu caderno, as expresses e resolva-as em seguida.

a) ( 6)2: (9) (3)3: (+9) + (2)4: ( 4)2
b) 15 ( 45) : ( 1 2)2 + ( 2)3 .( 1 + 2)5
c) ( 4 1)2: ( 25) + ( 10 + 6)2 : ( 2)3 22
d) ( 3 + 4) .( 2 1)2 ( 5 4)2 : ( 27) + ( 1)4. ( 8)
e) ( 4)2 + [5 (2)3: (1)2] 52
f) (+2) .(3)2 [(5 + 1)2: (4) + (1)4. (4 + 5)3]
38. Determine o valor das seguintes expresses:

a) 6. (1)4 + 2 [10 + (40): (2)3]
b) 3 .(2)2 22 + [(2)5: (+2)4 (1 4)0]
c) 32 2. (2)3 [10 + (+3) .( 1)2] 10
d) 62: (+36) + (4)2 : (+2)4 [6 (1)3. (+2)]
e) 25 (+4)2 : (2)3 + 10 (6)2 : (3)2 12
f) 20 ( 81) : (3)3 [5. (1)3 + (+40) : (2)3 + 32] 6
39. Sabendo que a = 6, b = +7 e c = 13, calcule

a) a + b e) a/2 c
b) a b f) 4a 5b + 2c
c) c + b a g) (b + c) : a
rce09-17m-l1
d) 3b + b h) 4c : (a + b)

40. Complete cada um dos quadros a seguir, usando a operao destacada no incio. No se-
gundo quadro, descubra, por meio dos exemplos, qual o subtraendo e qual o minuendo.
+ 3 1 0 3 6 3 1 0 3 6
4 4
2 2
1 1
1/2 1/2
6 6
41. Transforme o enunciado em uma operao, usando smbolos e resolva-a.

a) Produto de 6 e +7 ______________________________________________
b) Adio de 13 e 30 _____________________________________________
c) Produto de 45 e 0 _____________________________________________
d) Diferena entre 15 e seu oposto ___________________________________
e) Diferena entre 8 e 9 (nessa ordem) _______________________________
f) O qudruplo de 5 acrescido de 16 _________________________________
g) A metade de 5,8 somada a 4 ___________________________________
3
42. Que operao est faltando nas sentenas para que elas se tornem verdadeiras?
a) 45 ____ (5) = 9 c) 1 ____7 = 7
b) 12 ____6 = 18 d) 5 ____ (7) = 2
43. Na quarta rodada do Campeonato Brasileiro, o Botafogo havia marcado 6 gols e sofrido 8.
Na rodada seguinte, venceu um jogo por 3 a 2, empatou outro em 2 a 2 e perdeu um tercei-
ro jogo de 2 a 4. Qual foi o saldo de gols do Botafogo ao fim dessa rodada?
44. Num extrato de banco, geralmente as informaes so as seguintes:
Acompanhe o extrato do
AGNCIA 345XL CONTA 006758 PEREIRA MARTINS
Sr. Pereira e complete
os valores que faltam no DATA DOC HISTRICO VALOR
14/10 SALDO DISPONVEL 832,00
extrato ao lado. 15/10 670 CHEQUE COMPENSADO 126,00
960 IOF ACUMULADO 4,50
497 EMBRATEL 78,30
Data da movimentao: DATA SALDO DISPONVEL
Nmero do documento: DOC 18/10 067 CONTA DE LUZ 143,70
Do que trata o documento: HISTRICO SALDO DISPONVEL
Valor da movimentao: VALOR 20/10 671 CHEQUE COMPENSADO
SALDO DISPONVEL 137,50
25/10 340 DEPSITO EM CONTA 120,00
873 DBITO DE C. CRDITO 473,20
SALDO DISPONVEL
30/10 003 DEPSITO SALRIO 1 876,30
rce09-17m-l1
960 DESPESAS BANCRIAS 12,00

SALDO DISPONVEL

45. Encontre o valor de x 10 quando
a) x = 43 e) x = 81
b) x = 6 f) x = 0,1
c) x = 10 g) x = 2,3
d) x = 32 h) x = 4,65
46. Uma pessoa, que nasceu no incio do ano de 23 a.C. e morreu no final do ano de 36 d.C.,
faleceu com que idade? __________
47. Complete as colunas que faltam na tabela a seguir.
X Y Z (x + y) + z x + (y + z)
O que os resultados obtidos sugerem?
3 7 1
2 5 7
10 0 4
5 7 11
48. Escreva
a) o oposto de 5: ________
b) o oposto de 0: ________
c) o maior nmero negativo inteiro: ________
d) o produto entre o menor nmero inteiro positivo e seu oposto: ________
49. Complete as colunas que faltam na tabela a seguir.
x y z x .(y + z) xy + xz
2 1 5
5 9 8
4 0 10
1,5 3 2
O que os resultados obtidos sugerem?
50. Numa olimpada sobre lgica, o critrio de pontos era o seguinte: 3 pontos para cada questo
certa, 1 para cada questo errada e 2 para cada questo deixada em branco. Calcule
o total de pontos obtidos pelos quatro finalistas desta olimpada, conforme descrio na
tabela.
Questes Questes Questes em Pontos

ParticipanteS
certas erradas branco obtidos
Manuela 21 5 4
Eduardo 19 8 3
Rodrigo 23 5 2
RCE09-17M-L1
Brbara 22 8 0

51. Sem usar lpis e papel, simplifique mentalmente as expresses e depois registre o resultado.
a) 36 : (6) . (2) c) 30 : 5 : (6)
b) 54 : (9) . (1) d) 54 : (2) : 3
52. Que resultado encontramos ao subtrair 30 do produto entre 8 e 14?

53. Sabendo que a + b = 20, qual o valor de
a) 2a + 2b b) 5a + 5b c) 3a 3b
54. Lembrando que a (b + c) = ab + ac, calcule o valor de

a) 56 . 15 + 56 . 35 b) 6 . 345 6 . 245
55. Complete cada um dos quadros a seguir, usando a operao destacada no incio. No segundo
quadro, descubra, por meio dos exemplos, qual o dividendo e qual o divisor.
X 3 1 0 3 4 : 36 12 0 4 24
4 4 0
2 2 18
1 1
2 0 E
6 6
56. Em cada item a seguir, as letras representam nmeros positivos ou negativos. Descubra
esses nmeros mentalmente e registre-os.
a) f 4 = 3 d) a 8 = 1
b) c 5 = 2 e) 5 x = 13
c) h 7 = 3 f) 16 k = 18
57. Resolva as expresses que se seguem.

a) 10[5 + 5 (5 2,4)]
b) [(2)5 : 16] [(3)4 : 9 ]
c) 5 [7 (4)3 : 4 + (3)2 : (3)]
d) 2[ 7 6 . 9 ( 7) ( 4 3 4 )] + ( 5 7)2 : ( 14 + 2)
e) 31 [ 50 : (5)2 (8 27)0 . 2 . 18 ]
Desaos
58. Na soma ao lado, as diferentes letras representam diferentes M I X

nmeros e nenhuma delas representa o zero. Que nmeros
so esses? M I X
+ M I X
59. Como escrever o nmero 1, usando todos os algarismos e a
3 0 2 7
operao de potenciao?
rce09-17m-l1

Testes 8. Assinale a sentena VERDADEIRA.
a) A soma de um nmero positivo com um
1. Classifique as alternativas a seguir em negativo pode ser um nmero positivo.
V (Verdadeira) ou F (Falsa). b) A diferena de dois nmeros positivos
( ) O produto de dois nmeros inteiros sempre um nmero positivo.
positivos um inteiro positivo. c) A soma de dois nmeros negativos sem-
( ) A diviso entre dois nmeros negativos pre um nmero positivo.
sempre positiva. d) O produto de dois nmeros de sinais dife-
( ) No produto entre dois nmeros de sinais rentes pode ser positivo ou negativo.
opostos, prevalece o sinal do maior.
9. A nica afirmativa FALSA a seguir
( ) O produto de dois nmeros opostos
a) Se b divisor do nmero natural a, ento
sempre negativo.
a mltiplo de b.
( ) Na adio de um nmero positivo com
b) O nmero m = 24.10 tem exatamente 10
outro negativo, o resultado ter o mes-
divisores naturais.
mo sinal do de maior mdulo.
c) Se o nmero natural a divisvel por 6,
2. O resultado da expresso ento a par.
{(2)4 + [(2)2 3 + (3) 49 ] : [ 256 : (4)]} : 7 d) Se a e b so dois nmeros naturais, ento a
a) 7 c) 3 soma a + b tambm um nmero natural.
20 32 10. (OBM 2006) Um certo nmero inteiro po-
b) d)
7 7 sitivo, quando dividido por 15, d resto 7.
Qual a soma dos restos das divises des-
3. Resolvendo a expresso
se nmero por 3 e por 5?
10 + (1, 2) . (5)
, encontraremos a) 2 d) 5
(0, 8) . 5 2
b) 3 e) 6
a) 1/2 c) 1/2
c) 4
b) 2/3 d) 2/3
11. Os nmeros colocados na figura a seguir
4. Assinale a sentena FALSA. esto numa seqncia. O nmero CORRETO
a) (3)3 = 27 c) (1)48 = 1 no espao vazio
b) (7)2 = 49 d) (2)7 = 128 a) 14 7
9 3
b) 18
5. Quantos divisores inteiros possui o nmero 36?
c) 21 ---- 3
a) 18 c) 10
11
b) 12 d) 8 d) 44
6. Os pontos A e B na reta numrica abaixo 12. O conjunto soluo da equao x + 1 = 17

correspondem respectivamente a a) {4} c) { 4, 4}
A B b) { 4} d) { 16 }
... 3 2 1 0 1 2 3 4 13. Se a = 4, b = 1 e c = 16, o valor de
4a + 2b c/4
1 2 5 2
a) e c) e a) 12 c) 16
2 3 2 3
1 7 1 8 b) 14 d) 18
b) e d) e
2 3 2 3 14. Caio Jlio Csar Octaviano Augusto, primei-
7. (UEMG) Sabe-se que |x|= 15. Ento ro imperador romano, nasceu no ano 63 e
CORRETO afirmar que morreu em 14 d.C. Quantos anos ele viveu?
rce09-17m-l1
a) x = 15 c) x= 15 ou x = 15 a) 49 anos. c) 77 anos.
b) x = 15 d) no existe valor para x. b) 67 anos. d) 87 anos.

Matematica 7 Ano - 6 Serie Unidade 1 L1

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Vicente omar diniz torres

MATEMTICA 7. ANO / 6. SRIE

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 1 19/7/2008 14:06:02

VICENTE OMAR DINIZ TORRES

Coordenao de comunicao e marketing

Produo Editorial e Grfica

Vicente Omar Diniz Torres, Elizi Monteiro.

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 2 19/7/2008 15:48:51

Unidade 1 nmeros inteiros............ 5

Caro aluno, Captulo 2 localizao de pontos

novidades. Mais professores, outros

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 3 19/7/2008 14:06:02

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 4 19/7/2008 14:06:07

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 5 19/7/2008 14:06:10

Captulo 1 origem dos nmeros negativos........ 7

6 matemtica 7.o ano | livro 1

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 6 19/7/2008 14:06:10

Gustavo Guarienti / www.sxc.hu

H muito tempo, voc j estuda os nmeros naturais

3. Para os matemticos at o sculo XVIII, fazer operaes como 4 7= 3, ou 12 30 = 18

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 7 19/7/2008 14:06:12

6. As temperaturas acima de 0 oC (zero grau Celsius) so representadas por nmeros positivos,

8 matemtica 7.o ano | livro 1

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 8 19/7/2008 14:06:13

dizemos que 3 > 7. 4

numa reta. O ponto 0 denominado origem.

Todos os nmeros que esto esquerda da origem so os nmeros negativos e direita, os

11. Quais so os nmeros inteiros compreendidos entre 7 e 5? ___________________

unidade 1 | captulo 1 | oriGem doS nmeroS neGativoS 9

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 9 19/7/2008 14:06:15

simetria na reta numrica

A simetria pode ocorrer a partir de diversos pontos de vista. Por exemplo:

O quadrado Mas ele tambm

Dizemos que 4 o simtrico (ou oposto) de 4, em relao origem, porque as distncias

nmero. A simbologia usada na Matemtica, para representar o mdulo de um nmero, feita

10 matemtica 7.o ano | livro 1

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 10 19/7/2008 14:06:15

Assim, |5| = 5, pois a distncia do ponto 5 at o 0 de cinco unidades.

H pontos simtricos entre si?__________

16. Qual dos nmeros possui maior mdulo: 7 ou 3? _________

17. Faa os clculos mentalmente e registre a resposta no espao frente.

19. Observando uma reta numrica, d a distncia de

unidade 1 | captulo 1 | oriGem doS nmeroS neGativoS 11

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 11 19/7/2008 14:06:16

representao do conjunto dos nmeros inteiros

b) 37 ____ IN f) 456 ____ IN

a) maiores que 3: _______________________________________________

b) menores ou iguais a 5:___________________________________________

c) maiores que 15 e menores que 8: ______________________________

d) menores que 0: ________________________________________________

12 matemtica 7.o ano | livro 1

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 12 19/7/2008 14:06:18

25. Os termmetros em diversas cidades no mundo registravam as seguintes temperaturas em

Rio de Janeiro = 28 o Porto = 1,2 oC Moscou = 9,4 oC

Toronto = 12 oC Belm = 30,5 oC Paris = 0 oC

a) Coloque em ordem crescente as temperaturas observadas nesse horrio.

26. Entre os nmeros inteiros, escreva

27. Usando o conceito de mdulo de um nmero, determine

f) |6| |3| ________________

unidade 1 | captulo 1 | oriGem doS nmeroS neGativoS 13

matematica 7 ano - 6 serie unidade 1 corrigido.indd 13 19/7/2008 14:06:18

29. A falta de espao nas grandes metrpoles tem levado

b) E se esse objeto estivesse no cho do 3.o andar subterrneo?

b) 37 IN f) 456 IN