PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

QUINTO 6 6/12 2

TTULO DE LA SESIN
Cmo construir un cargador elico para telfonos mviles?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Disea y produce Plantea problemas que Selecciona y analiza informacin de
prototipos requieren soluciones fuentes confiables para formular ideas y
tecnolgicos para tecnolgicas y selecciona preguntas que permitan caracterizar el
resolver problemas alternativas de solucin. problema.
de su entorno.
Propone aspectos de funcionalidad de
su alternativa de solucin que son
deseables de optimizar y selecciona los
recursos que deben ser consumidos en
la menor cantidad posible para lograrlo.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos

El docente saluda a los estudiantes y recuerda la prctica de los acuerdos de convivencia

durante el desarrollo de la sesin, recalcando su importancia.
Luego, invita a los estudiantes a observar el siguiente video sobre una propaganda del uso
y del mal uso de los celulares: Desconectar para conectar.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Ag7OHQJPBRw (3:59 minutos)

El docente pregunta: Qu ventajas tiene el uso del celular? Qu desventajas tiene el uso
del celular? En este mundo globalizado, podemos prescindir del celular? Alguna vez te
ha sucedido que en medio de un apagn tienes la necesidad de hacer una llamada desde
tu celular y la batera estaba agotada y no sabas cmo cargarla? Cmo te sentiste?
Recoge algunas respuestas y menciona el tema: Cmo podemos construir un cargador
elico para telfonos mviles?

El docente menciona que hoy empezarn a desarrollar la primera de las cuatro sesiones
 que permitir construir un prototipo tecnolgico en el que se apliquen principios y leyes
fsicas sobre la electrodinmica.

El docente menciona los propsitos de la sesin: Proponer aspectos de funcionalidad de su

alternativa de solucin, seleccin de informacin para el diseo del trabajo a realizar. Las
actividades a ser realizadas para estos fines son: Identificacin de la problemtica,
identificacin de aspectos de funcionalidad de la alternativa de solucin, seleccin de
informacin para el diseo.

Desarrollo: 60 minutos
Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de
solucin.
Actividad 1: Identificacin de la problemtica

El docente pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo y les propone
plantear una solucin en conjunto.

Para ese fin, los estudiantes buscan fuentes de informacin confiable que les permita
indagar sobre:

- Electrodinmica
- Corriente elctrica
- Corriente alterna
- Corriente continua
- Red celular (cmo funciona?)

Para este fin, sugiere revisar las siguientes fuentes de informacin:

- Pginas 193-199 del libro de CTA de 5 de secundaria. Editorial Santillana. 2012, la cual
presenta informacin sobre electrodinmica.
- Pginas 213- 226 del libro La biblia de la fsica y qumica. Mdulo de Biblioteca dotado
por el MINEDU.
- Pginas 164 165; 252-253 del libro Ciencia. La gua visual definitiva. Mdulo de
Biblioteca dotado por el MINEDU.
- Hewitt Paul G. 2007. Fsica Conceptual. Dcima Edicin. Ediciones Pearson Educacin.
Mxico.
- Lectura: El aire, un nuevo mtodo para cargar los celulares - Anexo 1.
- Pgina Web: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3798833.pdf
- Video 1:https://www.youtube.com/watch?v=2oZrvv1owDQ (4:16 minutos). Consulta
24 de julio de 2016.
- Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=XcGx-wym8sE (8:34 minutos).
Consulta 24 de julio de 2016.
- Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=5ylSUh9yN-Y (1:18 minutos). Consulta 24
de julio de 2016.

El docente solicita que cada equipo que a partir de lo tratado en la situacin de inicio y la
informacin revisada, seleccionen una situacin problemtica para que puedan buscar una
solucin viable.

Por ejemplo, los estudiantes comentan las dificultades que ellos encuentran en
comunicarse cuando hay corte de fluido elctrico. Es por ello que en las fechas en que hay
corte de suministro elctrico en el sector donde viven los estudiantes, ellos hacen notorio
 su preocupacin por tal situacin ya que por ello no logran comunicarse entre ellos o con
sus familiares a travs del celular. Esa preocupacin no solo se debe a la falta de suministro
de corriente elctrica, sino a que algunos estudiantes no logran cargar las bateras de sus
celulares, porque es sabido que cuando hay corte de suministro elctrico la corriente del
telfono no se ve afectada, por eso es que se puede comunicar de celular a celular, o de
celular a telfono fijos. Esto ocurre porque las compaas de telecomunicaciones cuentan
con sistemas de abastecimiento de respaldo para la energa elctrica por un determinado
nmero de horas, por si hay una interrupcin del fluido elctrico.

Solicita que un representante del equipo indique el problema que han determinado
investigar. Los anota en la pizarra.

Actividad 2: Identificacin de aspectos de funcionalidad de la alternativa de solucin

Despus, de ver los videos y leer la informacin sobre electrodinmica, el docente

pregunta:

Cmo podemos construir un cargador elico para telfonos mviles?

De qu forma influye el tipo de corriente en el funcionamiento del cargador elico?

Las respuestas las anota en la pizarra, ayuda a organizar las ideas y promueve que utilicen
los conocimientos cientficos para construccin del cargador elico para telfonos mviles
de acuerdo a lo observado en el video y las lecturas realizadas.

Entrega la Ficha de trabajo del estudiante (Anexo 2) e indica que ser trabajada y
desarrollada a lo largo de toda la sesin o sesiones.

Disea alternativas de solucin al problema

Actividad 3: Seleccin de informacin para el diseo

El docente anima a los estudiantes a proponer acciones para la construccin de un

prototipo que responda a la problemtica planteada. Brinda los requisitos que debe cumplir
el prototipo, como:
- Rendimiento elctrico para cargar el celular.
- No debe ser costoso.
- Uso de materiales caseros.
- Utiliza carteles o rtulos para este fin. Los pega en un extremo de la pizarra
Los estudiantes revisan las lecturas sobre electrodinmica. Luego, elaboran grficos de su
prototipo de construccin del cargador elico para telfonos mviles y describen
brevemente Cmo lo van a realizar? Para ello utilizan la informacin cientfica de las
lecturas y responden a las preguntas 1 y 2 de la Ficha de trabajo para el estudiante (Anexo
2)
El docente monitorea y asiste a los estudiantes para que se focalicen en la actividad.
El docente utiliza el instrumento de evaluacin Rbrica (Anexo 3) para evaluar el
desempeo descrito en los indicadores de la sesin.

Cierre: 15 minutos

Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, dan a conocer oralmente o por escrito
el problema tecnolgico identificado.
El docente pregunta: cules son las ventajas del uso de energas alternativas? Cmo
 podemos evidenciar que va generar energa elctrica? No contesta las preguntas y
menciona que en la prxima sesin lo van a averiguar.
El docente solicita a los estudiantes que no olviden sus Fichas de trabajo para la sesin
siguiente, o en todo caso pide que las entreguen y les seala que se las dar en la sesin
siguiente. Es importante asegurar el contar la ficha de trabajo en la sesin siguiente.
Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: Qu aprendieron hoy? El
proceso seguido hasta el momento responde a sus expectativas? Qu dificultades tuvieron
en el proceso? Cmo los han superado? Qu sugerencias pueden brindar para lo que
sigue del proceso?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Sugiere a los estudiantes revisar nuevamente el conocimiento cientfico de electrodinmica

que se encuentra en las pginas 193 a la 199 del libro de CTA de 5. Grado de Secundaria,
con el fin de tratarlos en las sesiones siguientes.
Los estudiantes visualizan los siguientes videos:

-La historia del telfono celular:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=dANPTKNEut8
-Seguridad con la electricidad (IMPORTANTE):
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=glKrxeB6kGs&spfreload=10
-Conoce la electricidad en el hogar. Sus beneficios y sus peligros (IMPORTANTE):
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=hQquiHHyaI0

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:

LEXUS, editor .2013 .La biblia de la fsica y qumica. Lima. Editorial Lexus S.A. Mdulo de
Biblioteca dotado por el MINEDU.
Hart-Davis, Adam. 2013. Ciencia: La gua visual definitiva. Hong Kong. Editorial Dorling
Kindersley. Mdulo de biblioteca dotado por el MINEDU.
Hewitt Paul G. 2007. Fsica Conceptual. Dcima Edicin. Ediciones Pearson Educacin.
Mxico.

Ministerio de Educacin.2013. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y

Tecnologa. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin.2015. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin.2012. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 5to grado de Educacin Secundaria. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin.2016. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 5to grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Editorial Santillana.
Equipo multimedia.

Para el estudiante:

LEXUS, editor .2013 .La biblia de la fsica y qumica. Lima. Editorial Lexus S.A. Mdulo de
Biblioteca dotado por el MINEDU.
Hart-Davis, Adam. 2013. Ciencia: La gua visual definitiva. Hong Kong. Editorial Dorling
 Kindersley. Mdulo de biblioteca dotado por el MINEDU.
Hewitt Paul G. 2007. Fsica Conceptual. Dcima Edicin. Ediciones Pearson Educacin.
Mxico.

Ministerio de Educacin.2012. Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. Grado de Educacin

Secundaria. Lima. Editorial Santillana S. A.
Diccionario.
Plumones.
Papelgrafo

Direcciones electrnicas y videos:

https://www.youtube.com/watch?v=2oZrvv1owDQ (Consulta 22 de julio)

https://www.youtube.com/watch?v=XcGx-wym8sE (Consulta 22 de julio)
https://www.youtube.com/watch?v=5ylSUh9yN-Y (Consulta 22 de julio)

Pgina Web:

dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3798833.pdf (Consulta 22 de julio)

EVALUACIN

Evaluacin formativa: Se utiliza la Rbrica (Anexo 3) para evaluar los desempeos descritos
en los indicadores de la sesin.
 ANEXO 1

El aire, un nuevo mtodo para cargar los celulares

El aire, un nuevo mtodo para cargar los celulares

Joven de 21 aos desarroll una hlice propulsada por aire para transmitir energa a
dispositivos mviles
Que se acabe la batera del celular es dramtico para muchos. Peor cuando estn en un lugar
donde no hay conexin elctrica, lo que es normal cuando se est de viaje. Es por eso que un
joven hondureo de 21 aos ha desarrollado un mtodo para cargar dispositivos
mviles con energa elica.
En el 2012 Brayan Salazar viaj con su familia a la poblacin de Perspire (Honduras) para asistir
al funeral de su abuela. Cuando llegaron se dieron cuenta que l toma corriente ms cercano
estaba a dos horas caminando, haciendo imposible el cargar los celulares. Para solucionar el
problema, el joven hondureo reuni elementos como: una botella plstica, una bobina, un
generador y un palo de escoba.
Luego de un poco de ingenio y habilidad, estos objetos se convirtieron en una hlice de
plstico enlazada a un generador, que a su vez se conectaba al celular mediante un
adaptador USB. De esta forma, propulsado por el aire, logr cargar los celulares de todos sus
familiares.
"La energa mecnica de la hlice mueve la bobina del generador, creando un campo
magntico que produce corriente alterna", explica Salazar al portal MIT Technology Review.
Luego, mediante un circuito electrnico, que se entrelaza al cable USB, se transforma a
corriente continua.

Brayan Salazar. (Foto: technologyreview.es)

Este curioso invento no daa la batera de los dispositivos, ya que cuenta con un transistor que
regula la intensidad de la fuerza del viento. Asimismo, Salazar seal que este mtodo, con
materiales nuevos, tendra un costo de 10 dlares. Lo que servira a muchas zonas de escasos
recursos donde no hay acceso a red elctrica.
Brayan Salazar es un joven de escasos recursos econmicos que desde nio mostr un gran
amor por construir y arreglar aparatos. Estudi la carrera de ingeniera electrnica en la
Universidad Tecnolgica de Honduras, pero no pudo continuarla por falta de dinero. Luego,
ingres al ejrcito con la intencin de especializarse en motores fuera de borda, sin embargo,
tuvo que abandonarlo para poder cuidar a sus hermanos.

Fuente: http://elcomercio.pe/tecnologia/inventos/aire-nuevo-metodo-cargar-celulares-noticia-1763402
Consulta 22 de julio de 2016
 ANEXO 2

Ficha de trabajo para el estudiante

Nombre y apellido: _________________________________________________________

Fecha: __________________________________________________ Seccin: ______

1- En base a la informacin que has obtenido, realiza un grfico de tu prototipo de

construccin de cargador elico de telfonos mviles. Describe su funcionamiento.

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______________________________________________________________________
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2- En base al video observado y las lecturas, explica la funcin que cumple cada parte
del prototipo de la construccin del cargador elico.
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______________________________________________________________________
 3- En la siguiente tabla registra los materiales elegidos para la construccin del
prototipo justificando las razones de la eleccin.

Material Donde se utilizar Por qu lo vamos a utilizar?

Un tubo de PVC de 6 de 50 cm En la elaboracin de las aspas Por el movimiento que se produce

de largo. generar suficiente energa que se
transformar en energa elctrica.

4- Detalla la secuencia de pasos que van a seguir para elaborar el prototipo y las
herramientas que utilizarn
Paso Partes a implementar Herramientas a utilizar

8
 5- Anota las fallas o errores del diseo y los ajustes que han realizado en la
construccin del prototipo.

Paso Errores o fallas encontradas en la construccin Ajustes realizados

6- Qu pruebas haras para ver que tu prototipo funcione cumpliendo con los
requisitos indicados por el docente? Descrbelos.
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7- Selecciona los parmetros ms importantes que influyen en la eficiencia del
prototipo (ejemplo: rendimiento elctrico). Indica cmo se mediran y las unidades
de medida.
Parmetro Cmo se mide? Unidades (si tuviera)

5
8- Explica qu limitaciones tiene tu prototipo y que cambios podras realizar para
mejorarla? Puedes realizar grficos.
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9- Elabora la explicacin y demostracin del funcionamiento del prototipo. Incluye la
justificacin de tu propuesta, la caracterstica ms importante de tu prototipo. Los
criterios que utilizaste para determinar la eficiencia y los beneficios que puede
brindar.
 ANEXO 3

Rbrica

COMPETENCIA: Disea y produce prototipos para resolver problemas de su entorno.

CAPACIDADES INDICADORES DE CALIFICACIN

DESEMPEO
Destacado (4) Previsto (3) Proceso(2) Inicio (1)

Plantea Selecciona y analiza Selecciona y Selecciona y Selecciona y Selecciona y

problemas que informacin de analiza analiza analiza fuentes analiza fuentes de
requieren fuentes confiables informacin de informacin de de informacin informacin con
soluciones para formular ideas fuentes con la fuentes con la con la finalidad de la finalidad de
tecnolgicas y y preguntas que finalidad de finalidad de caracterizar el caracterizar el
selecciona permitan caracterizar el caracterizar el problema, con problema, slo si
alternativas de caracterizar el problema problema. cierto cuenta con
solucin. problema. acompaamiento. acompaamiento.

Propone aspectos Define la parte Define la parte Define, con cierto Define la parte
de funcionalidad del problema del problema acompaamiento, del problema que
de su alternativa de que puede que puede la parte del puede tener
solucin que son tener solucin tener solucin problema que solucin
deseables de tecnolgica y la tecnolgica y las puede tener tecnolgica, slo
optimizar y explica con partes que no solucin si cuenta con
selecciona los argumentos las tienen. tecnolgica. acompaamiento.
recursos que deben cientficos.
ser consumidos en
la menor cantidad
posible para
lograrlo.