1° Grado - I Bimestre - Computacion

EPT: COMPUTACIN E INFORMTICA 1 GRADO
Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -1-

SESIN 01
PROPSITO: Emplear y aplicar formatos de texto a los caracteres y prrafos

de los documentos.
1) QU ES UN PROCESADOR DE TEXTO?
Un procesador de texto es un software, que permite la creacin y
edicin de documentos de textos en un ordenador o computadora
2) CMO ACCEDER AL PROCESADOR DE TEXTO?

Al hacer doble clic en el cono de acceso directo al programa ingresars
a la siguiente ventana de inicio donde encontrars:
Seleccionar documento en blanco.

3) INTERFAZ DEL PROCESADOR DE TEXTO.

4) CMO CERRAR UN DOCUMENTO?

Hacer clic en la ficha Archivo
Clic en Cerrar
O tambin:
Clic derecho en la barra de ttulo
5) CMO REDACTAR UNA CARTA EN UN PROCESADOR DE TEXTO?
a) FORMATO DE FUENTE
Seleccionar la ficha Inicio
Hacer clic en cinta de opciones Fuente
El tipo de fuente (tipo de letra)
Estilo de fuente (negrita, cursiva, negrita, negrita cursiva)
El tamao de letra.
El color del texto
Seleccionamos la fuente para el texto
Aceptar
b) FORMATO DE PRRAFO
Seleccionar la ficha Inicio
Hacer clic en cinta de opciones Prrafo
Seleccionamos el alineado que desee:
Alineado a la izquierda
Alineado a la derecha
Alineado central
Justificar

ACTIVIDAD N 1 - ELABORA UNA CARTA
TEMA: Emplea y aplica formato de texto a los caracteres y prrafos de los

documentos
Recuerda que hoy tenemos que elaborar un documento

que permita a los campesinos del CASERO LAS CANTERAS comunicarse
con las organizaciones y dar a conocer su producto. Para ello considera las
siguientes indicaciones y el ejemplo de una carta que puedes utilizar como
insumo.
1. Ingresar al procesador de texto.
2. Digita el texto ( recuerda utilizar el siguiente formato)
FUENTE
Tipo de fuente: Verdana
Estilo de fuente: normal
El tamao de letra: 11
El color del texto: Negro
PRRAFO
Justificar
3. Cierra correctamente el procesador de texto

Ptapo-Chiclayo, 18 de marzo del 2017.
Sr. Palacios Melgar Manuel Gerente General

Restaurant Rico y Barato
Seor:
Me es grato saludarle a nombre de la Municipalidad de Ptapo;
somos una comunidad dedicada a la crianza tcnica de cuyes y su
comercializacin, as como el procesamiento de su carne; que
busca brindar a todos sus visitantes la mejor calidad de la carne de
cuy en sus diversas preparaciones.
Contamos con una variada calidad de razas de cuyes, cuidando su
adecuada y rigurosa alimentacin lo que nos ha permitido estar
entre los mejores criaderos de cuyes a nivel nacional.
Sabiendo la importancia que tenemos en el mercado nacional le
hacemos llegar nuestra cotizacin que estn disponibles para
nuestros posibles clientes:
- LNEA PER: Cuy mejorado de alta precocidad. Pelaje
color rojo-blanco o rojo entero.
Macho reproductor Edad: 80 - 90 das Precio: s/. 50 soles
Hembra reproductora Edad: 50 - 60 das Precio: s/. 35 soles
- LNEA INTI: Cuy mejorado medianamente precoz y

prolfico (parmetros intermedios). Pelaje color bayo-blanco
o bayo entero.
- LNEA ANDINA: Cuy mejorado de alta prolificidad. Pelaje

completamente blanco.
Nos gustara poder proponerle el abanico de opciones que usted
tiene a su disposicin hasta la fecha. Para ms informacin puede
comunicarse con nosotros a travs del telfono 074-452368, y por
ltimo pueda visitarnos que lo recibiremos con mucho gusto.
Agradeciendo de antemano la deferencia que tiene hacia nosotros,

nos despedimos cordialmente de usted.
Atentamente:
Juan Ramos Daz
Alcalde de Ptapo

SESIN 02
PROPSITO: Inserta encabezado y pie de pgina al documento,

guardndolo correctamente.
1) CMO INSERTAR EL ENCABEZADO A UN DOCUMENTO?

Hacer clic en la ficha Insertar
Clic en Encabezado
En la ventana que se despliegue elegir el tipo de encabezado que se
ha de insertar.

2) CMO INSERTAR EL PIE DE PGINA A UN DOCUMENTO?

Hacer clic en la ficha Insertar
Clic en Pie de pgina
En la ventana que se despliegue elegir el tipo de pie de pgina que se
ha de insertar
3) CMO GUARDAR UN DOCUMENTO?

Hacer clic Archivo
Clic en Guardar
- Elegir el destino donde va a guardar el documento (equipo u
OneDrive)
Escribir el nombre del documento y clic en Guardar

ACTIVIDAD N 1 - ELABORA UNA SOLICITUD

TEMA: Inserta encabezado y pie de pgina al documento, guardndolo
correctamente.
INDICACIONES: Redactamos una solicitud de acuerdo al instructivo 1;

donde el alcalde de Ptapo solicita hospedaje a uno de los hoteles de las
zona. Puedes considerar como insumo el ejemplo dado en esta ficha u otros
que encuentres en la Web.
1. Ingresa al procesador de texto.

2. Selecciona la ficha Insertar:
ENCABEZADO (En blanco)

Digita el encabezado de pgina
Formato: Arial, N 12, cursiva y negrita
Alineacin: Centrar
PIE DE PGINA (En blanco)

Digita el pie de pgina
Formato: Arial, N 10
Alineacin a la derecha
3. Digita el contenido de la solicitud manteniendo el formato:

Fuente: Arial, N 11
Alineacin: Justificado
4. Guarda el documento en un dispositivo o en el equipo.

MUNICIPALIDAD DE PTAPO
Juntos trabajando por el progreso
Solicito: Hospedaje
Sr. Gerente General de la Mansin Casa Hotel

Gutirrez Quino Maury
Reciba un cordila saludo de parte de la Municipalidad de Ptapo; por

medio de la presente solicitamos 30 habitaciones por los das sbado 19 y
domingo 20 de marzo con todos los servicios disponibles para hospedar a
los representantes de las empresas que vienen a Ptapo.
Es importante que se les brinde un adecuado servicio porque de eso

dependern las futuras visitas a nuestra ciudad.
Los gastos lo asumir la Municipalidad de Ptapo, cancelando el 50% el

da sbado 19 y el otro 50% el da lunes 21 de marzo del presente ao.
Esperando de usted la receptividad de lo solicitado, quedamos a sus

rdenes para informacin adicional.
Ptapo - Chiclayo 20 de marzo del 2017
Atentamente:
Juan Ramos Daz

Alcalde de Ptapo
Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE - 10 -

ACTIVIDAD N 2 - ELABORA UNA SOLICITUD
TEMA: Inserta encabezado y pie de pgina al documento, guardndolo

correctamente.
INDICACIONES: Redactar una solicitud del hotel requiriendo la relacin de

huspedes al alcalde de San Jernimo, teniendo en cuenta las
siguientes indicaciones:
1. Ingresar al procesador de texto.

2. Selecciona la ficha Insertar:
ENCABEZADO (En blanco)

Digita el encabezado de pgina
Formato: comic san, N 12, cursiva negrita y subrayado
Alineacin a la izquierda
PIE DE PGINA (En blanco)

Digita el pie de pgina
Formato: Arial, N 10
Alineacin a la derecha
3. Digita el contenido de la solicitud manteniendo el formato:

Fuente: Arial, N 10 y cursiva
Alineacin: Justificado
4. Guarda el documento en un dispositivo.

SESIN 03
PROPSITO: Inserta numeracin y/o vietas a las diversas listas.
1) QU SON LAS VIETAS?

Son aquellos que permiten crear listas a travs
de smbolos o imgenes. Para puntualizar ideas o comentarios que
deseamos estructurar.
2) CMO INSERTAR VIETAS?

Hacer clic en la ficha Inicio
Clic en vietas; en la ventana que se despliegue (biblioteca de
vietas) elegir el tipo de vietas deseado o Definir nueva vieta.
Clic en Smbolo.
Elegir la Fuente.
Clic en Aceptar.

3) CMO INSERTAR NUMERACIN?
Hacer clic en la ficha Inicio

Clic en Numeracin, en la ventana que se despliegue (biblioteca de
numeracin) elegir el tipo de numeracin deseado.
ACTIVIDAD N 1 - ELABORA UN OFICIO

TEMA: Inserta numeracin y/o vietas a las diversas listas en documentos
de acuerdo a los procedimientos que se muestran en el Instructivo.
1. Elabora un oficio donde la DIRESA informa al alcalde de Ptapo la visita

que realizarn sus funcionarios. Puedes revisar el ejemplo que
presentamos a continuacin:

_____________________________________________________________
"AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"
Lambayeque - Chiclayo Daniel Alcides carrion S/N

Telf. 321117 Fax: 322856
OFICIO N 54 -2017/DESA/DIRESA
Sr. Juan Ramos Daz
Alcalde de Ptapo
Presente.
Asunto: Visita de inspeccin a las comunidades productoras de cuyes
Es grato dirigirme a Usted para saludarle cordialmente y a la vez comunicarle

que esta Direccin General ha programado para el mes de abril del presente ao la
visita a las comunidades productoras de cuyes que se encuentra dentro del distrito
de Ptapo, provincia de .Chiclayo, departamento de Lambayeque, por lo que
solicitamos contar con su presencia o delegue a quien corresponda a participar en
dicha inspeccin ocular; el cronograma es el siguiente:
1. Comunidad de Conchucos 18 de abril del 2016
2. Comunidad de Las Canteras 19 de abril del 2016
3. Comunidad de La Cria 20 de abril del 2016
4. Comunidad de Tulipe 21 de abril del 2016
5. Comunidad de Psope Bajo 22 de abril del 2016
Asimismo, en cumplimiento de las funciones que el Artculo 128 de la Ley General
de Salud (Ley 26842), seala:
Los inspectores procedern a efectuar, tomas de muestras, recabar
informacin y realizar las dems acciones que consideren pertinentes en
el cumplimiento de sus funciones.
Sin otro particular, hago propicia la ocasin para reiterarle los sentimientos de mi
consideracin.
Atentamente,
___________________________________
Rosalinda Ramrez Luna
Directora Ejecutiva de Salud Ambiental
EMVR/D. REGIONAL DE SALUD LAMBAYEQUE

RRL/DESA

ACTIVIDAD N 2 - ELABORA UN OFICIO
2. Elige un tema de tu inters, investiga, selecciona y organiza la

informacin para ello utiliza lo trabajado en las sesiones:
Sesin 1 a) Formato de texto a los caracteres y

prrafos de los documentos.
Sesin 2 b) Inserta correctamente encabezado y pe
de pgina al documento.
Sesin 3 c) Inserta numeracin y/o vietas a las
diversas listas
3. El texto final puedes llevarlo impreso o enviarlo al correo de tu

profesor.


SESIN 04
PROPSITO: Utilizar las herramientas bsicas del Xmind.
1) XMIND: QU ES Y PARA QU SIRVE?

Es una herramienta de software para realizar principalmente
mapas mentales, tambin se usa para elaborar otro tipo de mapas y
diagramas de aprendizaje visual. Esta herramienta es de licencia de
cdigo abierto, es decir que se ha desarrollado y distribuido libremente,
por esta razn se puede descargar de manera gratuita e instalarlo en las
computadoras personales.
Su interfaz y usabilidad es muy fcil de aprender para los usuarios,
ya que es bastante grfica y permite incluir en los mapas mltiples
elementos como imgenes, videos, enlaces, textos, colores, etc.
Adems, que puede ayudar a resolver la situacin planteada
anteriormente, que es la de elaborar un mapa mental sobre el tema:
Soy emprendedor.
2) INTERFAZ DE XMIND
1. Barra de En ella se visualiza el nombre del programa, el nombre del
ttulo diagrama con el que estemos trabajando y al final los
botones para Minimizar, Maximizar y Cerrar la ventana.
2. Barra de Estos son todos los mens desplegables del programa,
mens que dan acceso a todas sus opciones y herramientas.
3. Barra de Muestra los botones para las herramientas bsicas del

herramientas programa.
4. Panel lateral. Ah se ven las propiedades y caractersticas de todos los
elementos que se usan en los mapas.
5. Espacio de En este espacio se elaboran los organizadores visuales.
trabajo. Adems, se puede cambiar de hojas en la parte inferior de
este espacio y cambiar de proyecto en la parte superior.


3) EDICIN DE UN MAPA MENTAL EN XMIND

Es muy importante organizar la informacin en un mapa mental, en este
caso los niveles determinan las ideas principales, secundarias y as
sucesivamente para que la informacin se presente organizada.
Antes de elaborar el mapa mental, se deben ordenar las ideas a plantear
en el diseo, para ello les pide que leer Lectura-Soy Emprendedor,
donde deben organizar sus ideas de la siguiente manera: (es una
propuesta)
El tema central o ttulo: Soy emprendedor
Sub temas: Intereses, fortalezas y aspectos a mejorar.
Insertar imgenes.
Mejorar el diseo con color, tipo de letra y tamao
apropiado.
A continuacin, sigan los pasos para EDITAR el mapa mental. Para ello
deben seguir las siguientes indicaciones:
a. Los estudiantes seleccionan una plantilla o un Tema En Blanco para

crear Un Nuevo Libro De Trabajo.
En blanco

Plantilla
b. El docente sugiere la opcin En Blanco / Mapa Equilibrado (de

arriba abajo) para poder trabajar y familiarizarse con el uso del
programa. Luego se elige un Tema, en este caso Simple.
Clic en CREAR
A continuacin, coloquen el ttulo en el recuadro:
SOY EMPRENDEDOR:

c. Los estudiantes hacen clic en el men Insertar / Subtema. De esta

manera aparece el segundo nivel al que corresponde el concepto:
"Intereses".
d. Los estudiantes hacen clic en el men Insertar / Subtema y al nuevo

elemento se le denomina: "Fortalezas". De igual forma se insertan
los dems elementos.
El docente seala: Una vez insertados los elementos principales

del mapa mental, es necesario guardar lo que hemos hecho
hasta el momento.
e. Los estudiantes siguen los pasos para guardar haciendo:

Clic en el opcin del men Archivo / Guardar Como

Especificar la ubicacin (carpeta) y el nombre del archivo:
Soy Emprendedor.
Clic en Guardar.
El docente monitorea y verifica el avance de los estudiantes

retroalimentado los procesos y apoyando a los estudiantes con
dificultades, teniendo en cuenta los estilos y ritmos de
aprendizaje.
f. Los estudiantes continan con el desarrollo del mapa insertando
subtemas, considerando para el tema principal el estilo Nube y para
los subtemas el estilo naranja y cambian el color de la fuente,
basados en el ejemplo propuesto.

El docente indica la ruta para grabar el mapa en la carpeta de

trabajo de los estudiantes.
g. Los estudiantes continan con la elaboracin del mapa, haciendo

uso de las herramientas del panel lateral: estilo, texto, forma y
borde para mejorar la presentacin.
Mapa Mental Panel lateral
El docente precisa que para insertar imgenes se hace clic

sobre el tema y se insertan las imgenes necesarias (las
imgenes se encuentran disponibles en la carpeta sealada por
el docente).
h. Los estudiantes insertan las imgenes sugeridas. Clic en los

subtemas sealados/insertar/imagen/Desde archivo

i. Los estudiantes pueden cambiar el color, estilo de los temas y

subtemas, as como el fondo de mapa y guardar los cambios.

Finalmente, el docente menciona que se deben guardar los

cambios en la carpeta de trabajo.
Los estudiantes presentan el mapa mental editado.

(LECTURA): Soy emprendedor

Una caracterstica distintiva de los emprendedores tiene que ver con
cunto se conocen a s mismos y cmo marcan con su sello personal los
bienes o servicios que crean. Muchas de las grandes innovaciones de este
y del siglo pasado, tenan que ver con sus necesidades personales o de su
entorno, las que se traducan en un producto que poda cambiar no slo
sus vidas, sino las de todo su entorno.
Pero para lograr traducir una inquietud o inters personal en una idea
que nos permita generar un emprendimiento, tenemos que, primero,
saber justamente cules son nuestras principales caractersticas, a qu le
dedicamos ms o menos tiempo, qu cosas nos gustan y disgustan, etc.
En este sentido, el proceso de conocerse a s mismo, requiere el desplie-
gue de una serie de competencias y habilidades que permiten realizar
una reflexin crtica de nosotros, facilitndonos identificar nuestras
caractersticas generales, valores, forma de ser y actuar, as como las
principales fortalezas y debilidades, las que, trabajadas correctamente,
pueden convertirse en potenciales, oportunidades, recursos y
herramientas. Esta exploracin nos permite ir identificando y
desarrollando permanentemente nuestras mejores capacidades para
alcanzar los objetivos que nos proponemos, trazando caminos hacia
nuestras metas de acuerdo a nuestros intereses.
Algunos conceptos que se manejarn son:
Intereses: Son los mbitos o acciones que llaman la atencin de una
persona y que disfruta al realizarlas o hacerlas.
Fortalezas: Corresponden a aquellas competencias y conductas posi-
tivas que favorecen o facilitan la consecucin de las metas personales.
Aspectos por mejorar: Se trata de aquellas debilidades que se deben
superar, para lograr mayor xito en lo que uno se propone.
Adaptado de Aprender A Emprender (2015)
FICHA DE AUTOEVALUACIN

TEMA Xmind Una Herramienta Para Elaborar Mapas Mentales

INDICADOR Utiliza las herramientas de edicin con orden y secuencia en
el diagrama seleccionado.
Este instrumento te dar informacin precisa de cmo has diseado el mapa

mental, marca con una X la condicionante que refleja su proceso de
construccin.
VALORACIN
ITEM
INDICADORES
SI NO
Siento que he aprendido y puedo
01
compartir con otros el programa Xmind.
Identifico los elementos del Interfaz de
02
este programa.
Logre seleccionar la estructura
03
correspondiente al mapa mental.
Logre insertar los subtemas al mapa
04
mental.
Grab el mapa mental en la carpeta
05
correspondiente.
SESIN 05

PROPSITO: Inserta marcadores, imgenes y videos.
1) EDICIN DE UN MAPA MENTAL EN XMIND:

Abrir el archivo Soy Emprendedor, trabajado en la sesin anterior y
sigan los pasos para editar el mapa mental.
Debern abrir el archivo diseado la sesin anterior, para lo cual debern
elegir la opcin Archivo / Abrir.
Antes de continuar editando el mapa mental, se deben ordenar las ideas

planteadas en el diseo, sealando:
Para editar el mapa mental, se debe recordar ordenar las ideas.
A continuacin, se pide que cambien el tema: Soy Emprendedor por Mi

Perfil de Emprendedor.

Cada estudiante completar los subtemas de acuerdo a su

diagnstico personal, es decir cada estudiante determinar cules
son sus intereses, sus fortalezas y los aspectos que tiene que mejorar.
Posteriormente analicen la imagen global del mapa, de modo que se
identifiquen alguna necesidad de edicin que se pueda realizar para una
mejor presentacin, para ello consideran los siguientes criterios:
Adecuada organizacin de la informacin

Visualizacin del mapa en conjunto
Uso adecuado de los estilos y estructura.
Algunos estudiantes comentan las conclusiones de su anlisis.

Hagan clic en el subtema fortalezas y elijan la estructura Organigrama
(derecho). De igual manera proceder con los dems elementos.

Una vez modificados la estructura y los estilos es necesario guardar lo

trabajado hasta el momento. Para guardar deben hacer clic en:
Archivo /Guardar Como y se debe especificar la ubicacin y el nombre
del archivo: Soy emprendedor. Clic en guardar.
Posteriormente manifiesta la necesidad de insertar un elemento

multimedia que motive la lectura del mapa: Video. Los estudiantes
continan con el desarrollo del mapa insertando un video sobre Vdeo
de sus fortalezas como archivo adjunto, y sigue las indicaciones del
docente.

Los estudiantes hacen uso de las herramientas del panel lateral: Estilo,
Texto, Forma Y Borde para mejorar la presentacin y para poder
visualizar el vdeo insertado, se hace clic sobre el: Subtema Vdeo/ Abrir
Adjunto.
Finalmente comenta que el trabajo est por concluirse y hace falta

insertar un nuevo elemento: Marcador,
son iconos simblicos que se le pueden
agregar a los Temas o Subtemas. Se
diferencian de las imgenes en cuanto a
que estos smbolos ya vienen en el
programa. es necesario saber cul usar,
para ello deben tener en cuenta si quieren:
Resaltar la importancia de los
conceptos.
El avance de la tarea.
Desatacar la secuencia.

Destacar temas: Personas o smbolos.

Enfatizar ideas.
En este caso los estudiantes utilizan los siguientes marcadores:
Importancia de La Tarea, Banderas y Personas.
El docente invita a los estudiantes a cambiar el color, estilos de los temas
y subtemas, as como el fondo del tema.
El docente les indica que deben guardar los cambios en la carpeta

asignada la sesin anterior para demostrar orden y administracin
de las carpetas.

FICHA DE AUTOEVALUACIN
TEMA Insertando Nuevos Elementos en el Mapa Mental:
Marcadores y Videos.
INDICADOR Inserta imgenes y videos en el diagrama seleccionado.
Este instrumento te dar la informacin precisa de cmo has diseado el

mapa mental, marca con una X la condicionante que refleja su proceso de
construccin.
Criterios SI NO
Us las herramientas del panel lateral: estilo, texto, forma y
borde.
Cambi la estructura de los subtemas.
Logr insertar imgenes y videos al mapa mental.
Logr insertar marcadores para resaltar el nivel de
importancia de los conceptos o desatacar un concepto.
Grabe el mapa mental en la carpeta correspondiente.
Cules fueron las dificultades que tuve al utilizar las herramientas del
programa XMind?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Necesito reforzar la aplicacin en:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

SESIN 06
PROPSITO: Emplea marcadores para etiquetar los elementos del

diagrama.
1) Edicin de un mapa mental en XMind
Abran el archivo Soy Emprendedor, trabajado la sesin anterior y

sigan los pasos para editar el mapa mental, para ello da las siguientes
indicaciones:
a. Los estudiantes seleccionan una Plantilla o un tema En Blanco para

crear un nuevo libro de trabajo.
En blanco

Plantilla
b. Elegir la opcin En blanco para poder trabajar y familiarizarse con el

uso del programa.
Clic en CREAR

Antes de continuar con el diseo del mapa mental, se deben ordenar las
ideas a planteadas en el diseo, sealando de acuerdo a su
investigacin:
El Tema:
Sub temas:
Insertar imgenes y vdeos.
Insertar marcadores.
Mejorar el diseo con color, tipo de letra y tamao apropiado
Coloquen el ttulo en el recuadro y seleccionen la estructura.
Los estudiantes eligen la estructura a tener en cuenta para la
elaboracin de un mapa mental (organigrama de arriba abajo)
Insertar el nombre del Tema investigado, as como los subtemas

correspondientes. Se tendr una imagen global del mapa, de modo que
se analice con los estudiantes la necesidad de reestructurarlo para una
mejor presentacin incluyendo imgenes relacionadas.
Para guardar se debe hacer clic en el men Archivo / Guardar Como y

se debe especificar la ubicacin y el nombre del archivo:
____________________. Clic en Guardar.

Los estudiantes continan con la elaboracin del mapa, haciendo uso de

las herramientas del panel lateral: estilo, texto, forma y borde para
mejorar la presentacin y se insertan las imgenes.
Una vez modificados: la estructura y los estilos es necesario guardar lo

que hemos hecho hasta el momento.
Para guardar se debe hacer clic en el men Archivo / Guardar como y se

debe especificar la ubicacin y el nombre del archivo:
___________________. Clic en Guardar.
Los estudiantes continan con el desarrollo del mapa insertando un

vdeo de reflexin como archivo adjunto y cambiando el fondo.
Inserten los marcadores, sugiere que elijan los ms convenientes segn

la necesidad.
Finalmente, guarden los cambios en la carpeta sealada por el docente.


SESIN 07
PROPSITO: Identificar sus fortalezas.
FICHA DE TRABAJO 01/01: RECORDANDO MIS XITOS
1) EN INICIAL
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) EN PRIMARIA
a) 1 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) 2 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) 3 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) 4 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) 5 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f) 6 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3) EN SECUNDARIA
a) 1 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) 2 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) 3 GRADO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
FICHA DE TRABAJO N 02/01:
LISTADO PORQUE CONSEGU ESTOS XITOS?

Escribe en cada peldao las virtudes, fortalezas, actitudes, valores o razones
del porque creen que lograron los xitos mencionados en la ficha de
Actividades 01/01.

Ficha informativa N 01/01: ESCUDOS
ESCUDO DESCRIPCIN
A los dos lados se hallan dos cornucopias: la de la derecha
con monedas de oro, y la de la izquierda con frutos
tropicales. Estos cuernos simbolizan la riqueza y la
abundancia del suelo colombiano. En la faja inferior va
el istmo de Panam rodeado de aguas marinas, sobre las
cuales se ubican dos buques con las velas desplegadas,
aparecen uno en cada Ocano: el Pacfico y el Atlntico,
como smbolo de que Colombia es el nico
pas suramericano baado por dos mares. Las velas
desplegadas significan el comercio de Colombia con los
dems pases del mundo.
Se ubica el Cndor, que es el ave patritica del pas y
simboliza la libertad, est representado de frente, con las
alas extendidas y mirando hacia la derecha; de su pico
pende una corona de laureles de color verde y una cinta
ondeante de color oro asida al escudo y entrelazada en la
corona, en la cual aparecen, en letras negras, las
palabras Libertad y Orden, el lema nacional del pas.
Fuente:
https://prezi.com/m9s98uwcjjir/escudo-de-colombia/
ESCUDO DESCRIPCIN
El escudo est dividido en tres campos; uno azul

celeste a la derecha, que lleva una vicua mirando
al interior, otro blanco a la izquierda, donde se
coloca un rbol de la quina; y otro rojo inferior y ms
pequeo, en que se observa una cornucopia
derramando monedas, significan estos smbolos la
preciosidades del Per en los tres reinos naturales.
El escudo tiene por timbre una corona cvica, vista
de plano, y est acompaado a cada lado de una
bandera y un estandarte, de los colores nacionales.
Fuente:
http://nestorhistoriaperu.blogspot.pe/2011/04/his
toria-del-escudo-nacional-del-peru.html

Ficha de trabajo N 03/01: EL ESCUDO DE MI VIDA

RBRICA PARA EVALUACIN DEL PORTAFOLIO*
ESCALA DE CALIFICACIN
Excelente Satisfactorio Regular Debe Puntaj
Aspectos a
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) mejorar e
evaluar
(1 puntos)
CRITERIOS
Est muy Esta Esta Estn mal
bien adecuadame regularment presentado
presentada, nte e los datos del
incluyendo presentada, presentada, estudiante
Diseo y datos del incluyendo incluyendo para su
presentaci estudiante los datos del datos del rpida
n para su estudiante estudiante identificaci
rpida para su para su n, no se
identificaci rpida rpida visibilizan
n. identificacin identificaci fcilmente.
. n.
Incluye Incluye todas No incluye No incluye la
todas las las algunas mayora de
evidencias: evidencias: evidencias: las
Fichas de Fichas de Fichas de evidencias:
trabajo y trabajo y trabajo y Fichas de
Fichas Fichas Fichas trabajo y
informativas informativas informativas Fichas
, adems de adems de , est informativas
la alguna incompleta. , est
Evidencias
informacin informacin incompleta.
adicional adicional
incluida a incluida a
iniciativa del iniciativa del
estudiante estudiante
bien (Fotografas,
documenta dibujos etc.)
da
(Fotografas,

dibujos
etc.).
Todas las Algunas La mayora De las pocas
fichas estn fichas no de las fichas fichas
correctame estn no estn presentadas
nte correctament correctame estas no
presentadas e nte estn
: Son claras, presentadas: presentadas correctame
Organizaci
limpias, no son claras : no son nte
n
explicativas. ni limpias, ni claras ni presentadas
explicativas. limpias, ni : no son
explicativas. claras ni
limpias, ni
explicativas.
En la En la En la En la
presentaci presentacin presentaci presentaci
n de los de los n de los n de los
trabajos del trabajos del trabajos del trabajos del
portafolio se portafolio se portafolio se portafolio se
Crecimient
puede puede puede puede
o y
evidenciar evidenciar evidenciar evidenciar
desarrollo
que existe que existe que existe que no
en los
muy buena comprensin poca existe
aprendizaj
comprensi y aplicacin comprensi comprensi
es
n y de todos los n y n y
aplicacin aprendizajes aplicacin aplicacin
de todos los esperados. de los de los
aprendizajes aprendizajes aprendizajes
esperados. esperados. esperados.
PUNTAJE TOTAL:
Nombre y Apellido del estudiante:
*El docente utilizar la rbrica de evaluacin del portafolio,

en el momento que crea ms adecuado aplicarlo y las veces
que crea necesario hacerlo.

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
Habilidad Socioemocional a Evaluar: TRABAJO COOPERATIVO

Desempeo Dimensin: Trabajar Por Una Meta Comn
Siempre A veces Nunca Ejemplo de lo que hice hoy
Cumpl con las tareas
asignadas e impulse a
los dems miembros del
equipo a realizar las
tareas.
Nombre y Apellidos:
Fecha:
Grado y Seccin:
INSTRUMENTO DE COEVALUACIN
Marca con una X donde corresponda:

Habilidad Socioemocional A Evaluar: TRABAJO COOPERATIVO
Dimensin: Trabajar Por Una Meta Comn
Desempeo
En proceso Intermedio Avanzado Sobresaliente
Necesita Cumple con Cumple con Cumple en forma
supervisin las tareas las tareas satisfactoria con
Nombre de los integrantes para cumplir asignadas asignadas e las tareas
con las tareas impulsa a los asignadas e
asignadas. dems impulsa a los
miembros del dems miembros
equipo a del equipo a
realizar las realizar las tareas.
tareas.
Nombre y apellidos del estudiante que evalu:

Fecha:
Grado y seccin:

SESIN 08
PROPSITO: Reconoce la necesidad de emprender en lo que se sienta

realizado.
1) LECTURAS:
Lectura 1: Yody Ortiz
Yody Ortiz Salinas (25) tena solo ocho aos

cuando observaba a su madre cortar la tela y coser
la ropa que deba entregar. Jams olvidar ese
olor a quemado que emanaba de la plancha al
tener contacto con el agua, ni ese sonido al
evaporarla.
Mientras la mujer que le dio la vida cosa en

su antigua mquina, siempre aprovechaba para
repetirle una y otra vez que ella deba ser
profesional para no terminar trabajando en un
mercado. Que ella "s tena que ser alguien
importante en esta vida".
"Recuerdo mucho cuando me inculcaba estudiar en la universidad para no

depender de nadie. ramos cuatro hermanos y todos ponamos mucho esfuerzo en
salir adelante hasta que un da, cuando ya estaba estudiando Psicologa en la
universidad, mi madre se enferm y tuve que ayudarla", recuerda.
Fue entonces cuando Yody se sent por primera vez frente a la mquina y tuvo
que coser el mantel navideo encargado por una clienta. Ahora recuerda que ni ella
misma sospechaba que su futuro profesional cambiara por completo. "Desde ese
da quise aprender ms. Soaba con disear, con fabricar accesorios. Mi madre y
mi padre, que es mecnico, se oponan, pero les promet que nada influira en mis
estudios".
Y fue as como empez su travesa, entre libros y telas de raso, hasta que por
fin culmin su carrera. Ello se la deba a su madre. Se la deba a sus hermanos. "En
ese momento empec a confeccionar, a coser prendas. Hice carteras, monederos,
bolsos, billeteras y accesorios para el cabello de diferentes modelos.

Pero siempre imprim mi estilo", dice.
El siguiente paso era constituir su propia empresa y crear su propia marca, a

la que bautiz como "Yody".
"Ahora tengo 25 modelos de cada prenda, y una tienda en sociedad con una
amiga en Jess Mara.
Aunque mensualmente facturo entre dos mil y dos mil 500 soles, mi sueo es
expandirme, tener ms tiendas y luego exportar. Tambin he pensado abrir una
escuela para nios especiales de bajos recursos y ensearles a ganarse la vida",
afirma.
Tomado el 26/12/15 de:

http://larepublica.pe/03-03-2012/creativos-y-constantes-asi-son-estos-jovenes-
emprendedores
Lectura 2: Gastn Molina
Gastn Molina Salazar (27), quien abandon la Facultad de Derecho de la

Pontificia Universidad Catlica del Per para
convertirse en todo un chef profesional. Ahora
posee estudios especializados en la
Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) y en
el instituto culinario Le Cordon Bleu.
Hijo de un reconocido magistrado y de

un ama de casa, este joven cocinero suea en
convertirse en el prximo Pedro Miguel
Schiaffino, el reconocido chef dueo del Malabar
Restaurante & Bar. A Gastn los dos aos en la escuela de leyes no le
sirvieron. En realidad nunca quiso seguir el camino de su padre. Ms bien, fue
atrado y seducido por el olor a ajos, perejil y limn recin cortados.
"Hace cuatro aos decid comprar un local que me traspasaron en once mil
dlares. No tena dinero.
Tuve que pedir un prstamo para financiar el negocio. Al principio tuve
miedo, pero me arriesgu", confiesa. Ahora es dueo de su propia cebichera, La
aldea de Gastn, ubicada en la Av. La Marina, y al mes factura cerca de 40 mil

soles. Aunque la ganancia, dice, es solo el 30 por ciento de dicha suma. En su local
tambin lo acompaan seis ayudantes y su hermana que es la administradora.
"En el Per y en el mundo hay muchos cocineros que nunca estudiaron ni
fueron a una universidad y son muy buenos. Pero, cuando estudias esta carrera
aprendes la base de la gastronoma. Aprendes a conocer los productos, sobre
nutricin, alimentos, mezclas y sabores. Adems de gerencia porque lo
importante es innovar y constituir tu propio negocio. Esa debe ser la meta de todo
profesional", agrega.
http://larepublica.pe/03-03-2012/creativos-y-constantes-asi-son-estos-jovenes-emprendedores
Lectura 3: Dwight Vinces
Los sueos de un joven msico se hacen

realidad en una quinta de Barranco.
Tocando los timbales junto a sus amigos de la
infancia, en una quinta del distrito de Barranco,
Dwight Vinces Mendoza siempre supo que lo
suyo era la msica: se juntaba con otros nios de
su barrio y al comps del sonido de ollas y
cucharones arm su primera 'banda musical'.
Hoy, con apenas 19 aos, se ha convertido en el director de su propia orquesta
salsera La 5ta. Son.
"Hace dos aos decid juntar a algunos de mis amigos para formar este grupo;
primero, ensaybamos en casas prestadas y usbamos parlantes de radio,
despus, poco a poco, fuimos comprando los instrumentos, una consola y
parlantes profesionales", cuenta este joven emprendedor mientras se prepara
para la presentacin de la noche, que esta vez ser en una discoteca de Miraflores.
Pero Dwight no es un msico improvisado. Desde hace tres aos estudia en el
Conservatorio Nacional de Msica, atrado por la percusin.
"Fui el nio ms feliz del mundo cuando mi mam me regal un cajn",
asegura este muchacho que ha invertido alrededor de 25 mil soles luego de
muchas privaciones en este negocio. Sin embargo, los sueos de Dwight Vinces
no terminan: l quiere hacer bailar a todo el Per.

http://larepublica.pe/03-03-2012/creativos-y-constantes-asi-son-estos-jovenes-emprendedores

Lectura 4: Jordy
En octubre pasado
Jordy, celebr su
mayora de edad con los
59 clientes que
componen hoy por hoy
el Grupo Viajes Outlet, la
empresa que cre
cuando tena 17 aos.
Yo tena claro que quera montar una empresa. No me gustaban los estudios y
empec un mdulo de Gestin Administrativa.
Sorprendentemente fui la mejor nota de todo el colegio. Comprend que
aquello era lo mo. Adems, me gustaba mucho Internet y cada vez que alguien
de mi familia o de mis amigos quera hacer un viaje, yo navegaba por la Red hasta
encontrar los precios ms interesantes. La noticia fue corriendo de boca en boca
y cada vez haba ms gente que me peda que le organizase sus viajes hasta que
un da decid hacerlo de forma profesional. As en febrero de 2010 mont una
agencia de viajes Outlet en un local de Sabadell.
Tomado de:
http://www.emprendedores.es/gestion/jovenes-emprendedores/jovenes-
emprendedores-2

FICHA DE TRABAJO 01/02:
LOS EMPRENDEDORES EMPRENDEN LO QUE LES GUSTA
Lectura 2: Gastn Molina
1. Qu ttulo le pondran a esta nota periodstica?

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Gastn alguna vez quiso seguir el camino de su padre abogado?
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2. Qu le atraa ms que el ser abogado?
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____________________________________________________________
3. Qu tuvo que hacer para Gastn para ser hoy un chef?
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4. A dnde quiere llegar ahora?
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5. Gastn emprendi lo que quera? Cmo lo hizo?
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Nombres y Apellidos del equipo:
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________


Lectura 1: Yody Ortiz

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2. Qu profesional queran sus padres que fuera Yody?
____________________________________________________________
3. Qu es lo que anhelaba Yody al inicio?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Cmo hizo para que se cumpliese sus primeros anhelos?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Qu es lo anhela ahora?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Ella emprendi lo que quera? Cmo lo hizo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________


Lectura 3: Dwight Vinces

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2. Cul era su pasin desde nio?
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3. Cmo se llama su orquesta?
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____________________________________________________________
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4. Cundo se sinti el nio ms feliz del mundo?
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____________________________________________________________
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5. Cul es el mayor anhelo que tiene ahora?
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6. Dwight emprendi lo que quera? Cmo lo hizo al inicio?
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1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________


Lectura 4: Jordy

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2. A qu edad cre su empresa de viajes?
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3. Cmo se llama su empresa?
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____________________________________________________________
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4. No le gustaba los estudios Qu mdulo estudi, donde sac la mejor
nota?
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5. Cmo se llama su empresa?
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6. Jordy emprendi lo que quera y le gustaba? Cmo lo hizo al inicio?
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____________________________________________________________
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1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________

TEST: Conociendo mis inteligencias mltiples.

CONOCIENDO MIS INTELIGENCIAS MLTIPLES
Campo de inters Descripcin del campo de inters

Fsica y Cenestsica Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines.
Espacial Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas.
Lingstica Lderes polticos o religiosos, poetas, vendedores,
escritores.
Lgico - Economistas, ingenieros, cientficos.
Matemtica
Musical Msicos, compositores, crticos musicales,
Interpersonal Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas.

Naturalstica - Bilogos, ambientalistas, ingenieros agropecuarios,

Ecolgica gastrnomos, chefs.
Fuente: Ponte en Carrera, cuadro adaptado.
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIN
Habilidad Socioemocional a Evaluar: TRABAJO COOPERATIVO

Desempeo Dimensin: Generar un clima favorable en el equipo
Siempre A veces Nunca Ejemplo de lo que hice hoy
Fomento un clima
favorable en el
equipo tratando a
todos con respeto y
utilizando un
lenguaje positivo
(verbal y no verbal).
Nombre y Apellidos:
Fecha:
Grado y Seccin:
INSTRUMENTO DE COEVALUACIN
Marca con una X donde corresponda:
Habilidad Socioemocional a Evaluar: Trabajo Cooperativo
Dimensin: Generar un clima favorable en el equipo
Desempeo
En proceso Intermedio Avanzado Sobresaliente
Interfiere con Fomenta un Fomenta un Fomenta un
el clima clima clima
funcionamien favorable en favorable en favorable en
Nombre de los integrantes to del equipo. el equipo el equipo el equipo
tratando a tratando a tratando a
todos con todos con todos con
respeto y respeto y respeto y
utilizando utilizando un utilizando un
un lenguaje lenguaje lenguaje
positivo positivo positivo
(verbal y no (verbal y no (verbal y no
verbal). verbal). verbal).
Nombre y apellidos del estudiante que evalu:

Fecha:
Grado y seccin:

1° Grado - I Bimestre - Computacion

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EPT: COMPUTACIN E INFORMTICA 1 GRADO

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -1-

PROPSITO: Emplear y aplicar formatos de texto a los caracteres y prrafos

2) CMO ACCEDER AL PROCESADOR DE TEXTO?

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -2-

3) INTERFAZ DEL PROCESADOR DE TEXTO.

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -3-

4) CMO CERRAR UN DOCUMENTO?

5) CMO REDACTAR UNA CARTA EN UN PROCESADOR DE TEXTO?

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -4-

ACTIVIDAD N 1 - ELABORA UNA CARTA

TEMA: Emplea y aplica formato de texto a los caracteres y prrafos de los

Recuerda que hoy tenemos que elaborar un documento

3. Cierra correctamente el procesador de texto

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -5-

Ptapo-Chiclayo, 18 de marzo del 2017.

Sr. Palacios Melgar Manuel Gerente General

- LNEA INTI: Cuy mejorado medianamente precoz y

- LNEA ANDINA: Cuy mejorado de alta prolificidad. Pelaje

Agradeciendo de antemano la deferencia que tiene hacia nosotros,

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -6-

PROPSITO: Inserta encabezado y pie de pgina al documento,

1) CMO INSERTAR EL ENCABEZADO A UN DOCUMENTO?

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -7-

2) CMO INSERTAR EL PIE DE PGINA A UN DOCUMENTO?

3) CMO GUARDAR UN DOCUMENTO?

Escribir el nombre del documento y clic en Guardar

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -8-

ACTIVIDAD N 1 - ELABORA UNA SOLICITUD

INDICACIONES: Redactamos una solicitud de acuerdo al instructivo 1;

1. Ingresa al procesador de texto.

ENCABEZADO (En blanco)

PIE DE PGINA (En blanco)

3. Digita el contenido de la solicitud manteniendo el formato:

4. Guarda el documento en un dispositivo o en el equipo.

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE -9-

Sr. Gerente General de la Mansin Casa Hotel

Reciba un cordila saludo de parte de la Municipalidad de Ptapo; por

Es importante que se les brinde un adecuado servicio porque de eso

Los gastos lo asumir la Municipalidad de Ptapo, cancelando el 50% el

Esperando de usted la receptividad de lo solicitado, quedamos a sus

Ptapo - Chiclayo 20 de marzo del 2017

Juan Ramos Daz

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE - 10 -

ACTIVIDAD N 2 - ELABORA UNA SOLICITUD

TEMA: Inserta encabezado y pie de pgina al documento, guardndolo

INDICACIONES: Redactar una solicitud del hotel requiriendo la relacin de

1. Ingresar al procesador de texto.

ENCABEZADO (En blanco)

PIE DE PGINA (En blanco)

3. Digita el contenido de la solicitud manteniendo el formato:

4. Guarda el documento en un dispositivo.

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE - 11 -

PROPSITO: Inserta numeracin y/o vietas a las diversas listas.

1) QU SON LAS VIETAS?

2) CMO INSERTAR VIETAS?

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE - 12 -

3) CMO INSERTAR NUMERACIN?

Hacer clic en la ficha Inicio

ACTIVIDAD N 1 - ELABORA UN OFICIO

1. Elabora un oficio donde la DIRESA informa al alcalde de Ptapo la visita

Prof. Juan Vsquez Paisig I BIMESTRE - 13 -

Lambayeque - Chiclayo Daniel Alcides carrion S/N