PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3
NMERO DE SESIN
3/5

Grado: Quinto Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Hallando el volumen de un tronco de cono

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Elabora y usa estrategias Selecciona la estrategia ms conveniente para
MATEMTICAMENTE resolver problemas que involucran el clculo
EN SITUACIONES DE del volumen de un tronco de cono.
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN DE
CUERPOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (25 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes en el AIP y plantea las siguientes interrogantes en el

recurso TIC_1, Interrogantes:

Los estudiantes responden las interrogantes en el recurso y un representante lo expone al grupo.

Luego, el docente sistematiza las respuestas de los estudiantes y escribe en la pizarra las ideas
fuerza.
 El docente presenta la siguiente situacin en el recursoTIC_1, situacin:

Clarita, una adolescente de 15 aos, ha recurrido a un nutricionista y

ste le ha recomendado una dieta balanceada de carbohidratos
protenas y grasas de acuerdo a su edad, as como consumir una
cantidad suficiente de agua. Clarita ha empezado a consumir 2 vasos
de agua en las maanas, 2 vasos de agua una hora antes del almuerzo
y en la tarde 2 vasos ms. El vaso que utiliza Clarita tiene forma de
tronco de cono, tiene una altura de 10cm y los dimetros de sus bases
estn en la razn de 2 a 3. Su nutricionista le ha recomendado que
mnimamente- consuma 2 litros de agua al da. Si Clarita sabe que
dimetro de la base menor del vaso que utiliza mide 5,4 cm, estar
consumiendo la cantidad de agua recomendada por su nutricionista?

El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su atencin para el logro de los a
aprendizajes esperados en el recurso TIC_2:

Para ello, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes en el
recurso TIC_2:
Desarrollo: (55 minutos)

Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, dan lectura a la situacin presentada.

El docente plantea las siguientes preguntas que ayudarn a la comprensin del problema en el
recurso TIC_1:

Los estudiantes intercambian opiniones, extraen los datos explcitos del problema y establecen la
relacin entre dimetro y radio, registran sus respuestas en el recurso presentado.
Luego, los estudiantes desarrollan la actividad1 en el recurso TIC_1 la cual est dirigida a
desarrollar la situacin inicial.
 Los estudiantes llegan a la siguiente conclusin: Clarita no est consumiendo la cantidad de agua
sugerida por su nutricionista.
El docente hace referencia a la importancia de consumir agua y al beneficio que nos proporciona
para mejorar nuestra calidad de vida.
Los estudiantes resuelven las situaciones que presenta las actividades 2 y 3 en el recurso TIC_1
haciendo uso de la expresin matemtica para el clculo del volumen de un tronco de cono en el
recurso de Geogebra y se apoyan en la mediacin del docente.
Actividad2

Actividad 3
Cierre: 15 minutos)
El docente realiza el sorteo respectivo para que un representante cada equipo presente uno de los
problemas desarrollados en los recursos.
El docente sistematiza la informacin, despeja dudas y gua a los estudiantes para llegar a las
siguientes conclusiones en el recurso TIC_2:

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las preguntas planteadas en el recurso
TIC_1: hoja Metacognicin.
 Finalmente los estudiantes se valen de su portafolio digital personal para gestionar y guardar sus
productos y archivos digitales proporcionados por el docente.

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres

matemticos Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 74.
IV TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan la siguiente situacin: Despus de jugar un
partido amistoso, Carlos compra 1 botellas de agua de 2,5 litros para repartirla con sus 5
compaeros de equipo. Utiliza vasos descartables y logra repartirla, de tal manera, que cada uno
toma 2 vasos de agua y an alcanza para servir uno ms para un invitado, quedando en la botella
una cantidad insuficiente para llenar otro vaso. Qu dimensiones posibles puede tener el vaso
utilizado por Carlos?
Resolver los problemas de la pgina 123 y 124 del texto de consulta Matemtica 5 que hacen
alusin al volumen de un tronco de cono.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 5 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.

- Calculadora cientfica, pizarra, plumones, etc.

- Documentos digitales: hojas de clculo, presentaciones y Geogebra.