PEDAGOGA TECNOLGICA

Enfoques filosficos de la educacin

Doctorado en ciencias de la educacin

Csar Augusto Gutirrez Rodrguez
Septiembre de 2017
UC3M
 Introduccin
La pedagoga se concibe actualmente como una tcnica que
modifica el comportamiento humano con el animo de
mejorarla, segn parmetros de la sociedad.

Algunas ciencias como la biologa o sociologa aportan a

estas tecnologas, logrando denominar la pedagoga como
tecnociencia o Pedagoga educativa.

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 Pedagogas tecnoproductoras

El ser humano

Se puede
describir segn

Cientismo Estructuralismo Neopositivismo Tecnicismo

 Estructuralismo
Caractersticas

1. Desinters en los elementos concretos.

2. Desprecio por el posible significado de elementos
Sociologa
concretos y empricos.
3. La estructura est presente en sus efectos. (lvi-Strauss)
4. El sujeto humano sobra pues no explica nada en la Psicoanlisis
ciencia estructural.
(Lacan)

Epistemologa
ciencias emprico-
Lingstica
humanas (Foucault)

Estructuralismo Marxismo
ciencias emprico
naturales
como mtodo (Althusser)

Crtica literaria
En las ciencias formales
(Barthes)
Cientismo

Es el valor absoluto de la
ciencia, manifiesta como
invlidos los discursos de la
filosofa y la religin.

nicamente la ciencias, puede

satisfacer las necesidades
humanas.

La total explicacin de la
conducta humana se le
atribuye al ambiente, el cual
acta sobre la historia gentica
del individuo.
 Neopositivismo
Versiones del La sensacin es la nica
positivismo forma de conocimiento

Tesis neopositivistas
Las leyes de la lgica son a
priori y tautolgicas
Positivismo lgico Filosofa analtica

Las proposiciones tienen

sentido solo cuando son
verificadas
Lenguaje cientfico Lenguaje ordinario

La verificacin es tal cuando

es intersubjetiva

Enunciados empricos Enunciados analticos

El lenguaje con sentido es el
de la fsica

Son fruto de la Dependen se su Una proposicin con

experiencia y estructura formal, no sentido debe tener reglas
verificacin se refieren a la realidad
sintcticas
 Tecnicismo

El hombre busca triunfar con

la fabricacin de utensilios o
medios.
Hablar de tcnicas no solo es
hablar de instrumentos,
tambin de procesos.
En el siglo XX la tecnologa
penetra la educacin, en busca
de una tcnica que mejore la
conducta de otros.
Segn Skinner, el hombre
debe seguir el camino trazado
por la fsica y biologa y
observar atentamente la
relacin conducta-ambiente.
 La muerte del sujeto

El estructuralismo niega al sujeto como un estatuto.

La antropologa deshumanizada, niega al hombre
como un quien.
El sujeto ha dejado de ser dador de sentido por la
manipulacin de las relaciones.
Segn Foucault, al hombre solo le resta desaparecer.

De la conciencia Sujeto
(el decir) (Descartes)
Filosofas del
siglo XX
Del concepto
Objeto (Kant)
(lo dicho)
 La produccin tecnolgica
Segn Mac Luhan: Etapas de la
humanidad

Sociedad
Sociedad oral Sociedad escrita
electrnica

Pre-alfabtica Era alfabtica Era electrnica

Todos los
El odo La vista
sentidos

Identificacin La escisin Aldea global

 La produccin tecnolgica

En relacin con la educacin actual, podra

decir que es necesario humanizar nuevamente
la educacin, puesto que el impacto de las
tecnologas de la informacin y comunicacin,
(que tiene sus ventajas), han convertido los
encuentros de enseanza-aprendizaje, en un
contexto netamente de contenidos acadmicos,
donde el sujeto y su importancia en la
sociedad, quien adems es el actor ms
importante del proceso est relegado en un
segundo plano.